教育硕士(英语)培养方案 - 西南大学

教育硕士专业学位研究生培养方案

（学科教学·英语）

一、培养目标与基本规格

培养具有现代教育理念和教育、教学及科研能力，具有较高水平的初、中等学校英语教学的骨干教师和科研人才。

此类人才的基本规格如下：

1、爱教师职业和英语教学工作，有志于教学、教学改革的实践与研究。事业心和责任感强。

2、具有较宽厚的文化基础与英语专业基础，能通过阅读专业文献了解国内外英语学科教学理论发展趋势，具有较高的教育学和教学论的素养，在英语教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的工作，具有较强的学科教学研究能力。

3、身心健康。

二、学习年限

本专业采取在职攻读的方式，学习年限不超过四年，但不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不少于半年。

三、专业课程设置

除统一的公共学位课程外，本专业设置如下学位课程和必、选修课程（总学分不低于34分）：

（一）专业学位课

1．学术研究与论文写作 4学分

2．英语教学论 4学分

（二）专业必修课

1．学习策略研究 3学分

2．语言学习理论 3学分

3．语用学与跨文化交际 3学分

（三）专业选修课

1．英语课程标准 2学分

2．教学法研究 2学分

四、教学方式

以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排英语教学实践活动，实践活动在学员原单位进行，学员实践活动结束后，须提交两份教案及相关的教学评价。

五、学位论文工作及学位授予

学员修满规定学分后方可进入学位论文撰写阶段。学位论文选题以研究中学英语教学中的重点实际问题为主，应具有开拓性。学位论文开题报告及中期进展检查按《西南大学专业学位研究生培养管理办法》实施。

论文用汉语撰写。在撰写论文期间，学员应有两个月左右的时间到校接受指导教师的具体指导。学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名从事初、中等学校教学工作，具有高级职称的英语教师。有关论文评阅、论文答辩、学位授予等工作按《西南大学学位授予工作实施细则》执行。

附件一

教育硕士专业学位研究生教学计划表

（学科教学·英语）

注：（1）考试或考查科目以“△”符号注明。

（2）学位课程7门，23学分。

（3）专业必修课3门，9学分；专业选修课2门计4学分。

（4）总学分为36分。

附件二

教育硕士专业学位研究生专业课参考文献

（学科教学·英语）

1．学术研究与论文写作

[1] 刘润清，《外语教学中的科研方法》。北京：外语教学与研究出版社，1999。

[2] Slade, C. Form and Style: Research Papers, Reports and Theses. Beijing:

Foreign Language and Research Press, 2000.

2．英语教学论

[1] 胡文仲，《英语的教与学》。北京：外语教学与研究出版社，1989。

[2] Johnson, K. An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching.

Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2002.

[3] Richards, J. and Rodgers, T. S. Approaches and Methods in Language Teaching.

Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.

3．学习策略研究

[1] Cohen, A. D. Strategies in Learning and Using a Second Language. 北京：

外语教学与研究出版社，2000。

[2] O’Malley, J. M. Learning Strategies in Second Language Acquisition. 上

海：上海外语教育出版社，2003。

[3] Oxford, R. L. Language Learning Strategies: What Every Teacher should Know.

New York: Newbury House/ Harper Colins, 1990.

4．语言学习理论

[1] 刘润清，《外语教学与学习》。北京：高等教育出版社，1996。

[2] Brown, H. D. Principles of Language Learning and Teaching. Beijing: Foreign

Language Teaching and Research Press, 2002.

[3] Ellis, R. Understanding Second Language Acquisition. Oxford: Oxford

University Press, 1994.

5．语用学与跨文化交际

[1] Levinson, S. Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press, 1983.

[2] Scollon, R. & Scollon, S. W. Intercultural Communication: A Discourse

Approach. London: Blackwell, 1995.

6．英语课程标准

[1] Brown, D. J. The Elements of Language Curriculum: A Systematic Approach

to Program Development. 北京：外语教学与研究出版社，2003。

[2] 《英语课程标准》（全日制义务教育，普通高级中学）

7．教学法研究，

[1] 张正东，《中国外语教学法理论与流派》。北京：科学出版社2000。

[2] Ur, P. A Course in Language Teaching: Practice and Theory. Cambridge:

Cambridge University Press, 1996.

西南大学外国语学院

2006-12-1