第13课 新艺术的实验——西方现代艺术 .doc
高中美术说课稿第课新艺术实验西方现代艺术
高中美术说课稿第课新艺术实验西方现代艺术 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020高中美术说课稿-第13课新艺术实验-西方现代艺术本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!高中美术说课稿:第13课新艺术的实验——西方现代艺术我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第13课《西方现代艺术》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。
教材分析:、教学目标:围绕本课的主题——“个人主义与形式主义的汇合”,对西方现代艺术作一个概括的历史性梳理,使学生对西方现代艺术有一个整体的了解和把握,并让他们知道,西方现代艺术的发生和发展是与西方的历史情境密切相关的。
2、教学重点:。
围绕本课的主题——“个人主义与形式主义的汇合”,具体讲述西方现代艺术产生的原因、过程、特征及其后果。
3、教学难点:①本课涉及西方的历史和哲学等方面的知识这些知识是如何与美术的发展联系起来的,还需要下一番功夫来学习。
②本课涉及大量的美术流派,这些流派又涉及丰富、复杂的背景知识,对于教师是必须掌握的。
教学方法:、我利用很多图片展示介绍知识,吸引学生注意力,使学生在兴趣中学习。
2、充分利用多媒体教具和图片,不断采用欣赏•启发•归纳相结合的教学方法。
学法指导:、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习,用多媒体展示相关西方现代艺术图片,并巧妙导出本课。
2、讨论法,小组合作法。
通过学生装的小组合作,解决学生的个别差异,要求全组同学共同讨论。
教学过程:一、导入:用多媒体展示图片导入。
二、新知探究:环节一、西方现代艺术的范围。
西方现代艺术的范围:笼统地说是指西方自19世纪以来的艺术。
教师活动:多媒体出示西方现代艺术的范围。
学生活动:熟悉概念并读出。
新艺术的实验西方现代艺术
塞尚的自画像
实用文档
保罗·塞尚(1839—1906),后印象主义的代 表画家,出生于法国。他结识马奈、毕沙罗 等印象主义画家,并多次参加印象主义画展 。后来,他由于不满于印象主义的艺术追求 ,而与印象主义者分道扬镳,从此专心于自 己的艺术探索,并在绘画上取得巨大成就, 成为西方现代美术史上一位卓越的、划时代 的画家。他被人们尊奉为“现代绘画之父” 。
西方现代艺术
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潜水员之一 1944 莱热 法国
实用文档
风景 马蒂斯 法国 1905
拴着链子的狗的动态 1912 巴拉 意大利
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海港景与白马 1905 德兰 法国
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黄色的马 1912 马尔克 德国
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太阳 1967 米罗 西班牙
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空间 画布丙烯 1961 纽曼 美国
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目录
一.西方艺术向现代转化的动力 是什么? 二.西方现代主义艺术的主要特 征是什么?
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1839年发明摄影机后,越来越多的 人开始思考美术的本质究竟是什么 的问题。这就使人们逐步产生了美 术本体的意识,即美术不是对客观 事物的再现,而是对艺术家的情感 及其本身的表现。
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现代大工业的批量化生产和流水作业直 接造成了人的个性的丧失和分工的细化 ,为了表明自己的存在,人们急需个性 化的表现或者在个性化的艺术品中获得 精神的满足,由此推动了西方现代艺术 中的不断创新意识。
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现代社会的飞速发展使人们的情感依托 越来越远离宗教,从虚无的世界回到真 实可感的现实世界,因而人们注意到现 实世界美的丰富性,但又同时造成了人 的终极关怀的失落,这就出现了西方现 代艺术既重视现实又表现出精神迷茫的 矛盾
美术《新艺术的实验——西方现代艺术》教案、教学设计
《西方现代艺术》教学设计课业类型: 高中美术鉴赏必修模块课时课时安排: 1 课时授课教师:教材分析:第13 课新艺术的实验——西方现代艺术1、教学目标:知识与技能:通过对西方现代美术和音乐的比较,学生能复述出西方现代艺术的特征,并能简单的介绍西方现代艺术的一些流派及其艺术主张和代表艺术家。
过程与方法:在视觉上观看现代艺术流派及其作品,听觉上欣赏西方现代音乐的代表作品,通过小组讨论等形式,学生能总结西方现代艺术的流派特点,并能在教师的引导下推理出西方现代艺术的特征。
情感态度价值观:围绕本课的主题——“个人主义与形式主义的汇合”,对西方现代艺术作一个概括的历史性梳理,使学生对西方现代艺术有一个整体的了解和把握,并让他们知道,西方现代艺术的发生和发展是与西方的历史情境密切相关的。
2、教学重点:围绕本课的主题——“个人主义与形式主义的汇合”,重点讲述西方现代艺术的主要特征及其重要的代表流派。
3、教学难点:①本课采取了音乐与美术融合的教学新形式,如何让两者有机融合,并能简练而又准确的反映出本节课的重点是教学难点所在。
②本课涉及西方的历史和哲学等方面的知识这些知识是如何美术和音乐的发展联系起来的,还需要下一番功夫来学习。
4、教学方法:1、利用图片和音乐作品展示西方现代艺术的面貌,吸引学生注意力,使学生在兴趣中学习。
2、充分利用多媒体教具,不断采用欣赏-启发-比较-归纳相结合的教学方法。
3、利用学生亲身创作的实践方法,学生能体验感受西方现代艺术的魅力所在5、学法指导:1、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习,用多媒体从视觉和听觉上全方位的展示西方现代艺术的面貌。
2、讨论法,小组合作法。
通过学生装的小组合作,解决学生的个别差异,要求全组同学共同讨论。
6、教学过程:导入:问题:1、大家上过美术音乐课或者音乐美术课吗?(引起好奇和关注)2、从板书题目当中能得到什么样的信息?一、创设情境:教师提问:假如我们突然穿越到19 世纪末的欧洲,你会看到怎样的自然环境?学生想象回答二、新知探究:环节一、西方现代艺术的范围。
新艺术的实验 西方现代艺术
象征主义作品大多流露出一种忧郁、颓废、苦闷、孤独、彷徨的情绪,这就是所谓 的世纪末情调。象征主义的哲学基础是神秘主义,信仰那种理想的彼岸世界。对象 征主义来说,重要的是反映个人的主观感觉,使个人从现实中超脱出来,把他引向 虚无飘渺的“理念”世界。所以在象征主义作品中所能感受到的只是形象的抽象性 和不稳定性,是那种强烈的主观色彩和含义的朦胧晦涩。
印象主义 法国的印象主义画家们提出的“艺术语言自身的独立价值”、“绘画不作自然的仆 从”、“绘画摆脱对文学、历史的依赖”、“为艺术而艺术”等观念,是现代主义美术体 系的理论基础, 后印象主义画家P.塞尚在作品中追求绘画语言的几何结构和形体美感的画家, 被称为绘画之父”。塞尚、凡· 高、修拉、高更等被人们称作“现代最重要的艺术家均 在此时期处于创作巅峰期,现代艺术由他们肇始。
古希腊、古罗马艺术——文艺复兴时期美术——新古典主义美术 在艺术美感上追求完美,表现肃穆,崇尚典雅,创造和谐等方面,崇尚严谨的完美形式、追求理 智与感情统一、再现普遍人性的更具有十分重要的历史价值,成为ห้องสมุดไป่ตู้个西方绘画中令人瞩目的艺术流 派。但是古典主义过于僵化的教条和呆板的形象模式,也是被后来浪漫主义所冲击的桎梏。
浪漫主义美术 浪漫主义美术是一种强调个性表现、主张创作自由、重视想象和感情的美术。在 许多方面,它同古典美术形成了鲜明对照。使浪漫主义美术家在从事创造之际,往往 借鉴非古典的传统。 大胆的想象、无拘无束的造型、主观的色彩,更直接地传达了他个人的感受,它 们与现代绘画的距离已不遥远。
现实主义 现实主义如实地再现当时社会的种种情景,使以往难于闯入文艺殿堂的现象涌了 进来,扩展了文艺的地域。这批文学家和艺术家的创作理论和实践,构成了写实主义 的潮流。他们当中的杰出代表,不管是否具有民主的观念,大多用自己的作品,揭示 社会的矛盾和不公,表现普通人和他们的生活,颂扬他们心灵中的美好东西。
高中美术人美版《美术鉴赏》《第十三课 新艺术的实验-西方现代艺术》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中美术人美版《美术鉴赏》《第十三课新艺术的实验-西方现代艺术》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析
围绕本课的主题——“个人主义与形式主义的汇合”,对西方现代艺术作一个概括的历史性梳理,使学生对西方现代艺术有一个整体的了解和把握,并让他们知道,西方现代艺术的发生和发展是与西方的历史情境密切相关的。
课型:艺术鉴赏课
2教学三维目标
知识与技能:通过对外国现代主义绘画的介绍,使学生能正确认识外国现代主义绘画,初步学习用视觉艺术的语言去感受和欣赏外国现代绘画作品,了解外国现代主义绘画的艺术特征。
过程与方法:通过欣赏艺术作品,分析讨论、学会艺术鉴赏的方式评鉴艺术作品
情感:培养学生欣赏西方现代主义绘画的正确的审美情趣,学会对世界艺术的尊重,激发学生的求知欲望。
3教学重难点
教学重点:正确认识和理解外国现代主义绘画,具体讲述西方现代艺术产生的原因、过程、特征及其后果。
教学难点:本课涉及西方的历史和哲学等方面的知识这些知识是如何与美术的发展联系起来的,还需要下一番功夫来学习。
本课涉及大量的美术流派,这些流派又涉及丰富、复杂的背景知识,对于教师是必须掌握的。
4学情分析
学生已经掌握基本的美术鉴赏分类的方法,在第三课中已经初步了解了艺术语言的分类,本课将在此基础上进行进一步深入探讨产生这些艺术的社会环境及流派的共同点。
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【活动】第一学时。
第13课新艺术的实验
4.创新意识----可以说创新是任何艺术的本质,但西 方现代主义艺术却把创新本身视为艺术的唯一主 题。
列斯塔格的房子(油画,1906年)勃拉克(法国)
解读p76 一个被称为立体主义 的新的艺术流派宣告 产生。
我自已---肖像风景 卢梭(法国)
拴着链子的狗的动态 (布油画) 巴拉 1912年
骚动的城市 波菊尼作,布上油彩,
海港景与白马(油画,1905年)德兰(法国)
单簧管(立体拼贴,1913年)勃拉克(法国)
潜水员之一
油画 1944年 莱热
(法国)
市场和红塔
油画 1915年 凯尔希纳
(德国)
围着金牛 犊的舞蹈
油画 1910年 诺尔德 (德国)
黄色的马(油画,1912年)马尔克(德国)
太阳(油画,1967年)米罗(西班牙)
空间(画布丙稀,)纽曼(美国)
三、无止境的形式创新使艺术走 到了危险的边缘
保罗·塞尚(1839—1906)
大浴女(油画,1900---1905年)塞尚(法国)
与一生穷困潦倒的 凡·高不同,毕加索的一生 辉煌之至。 他的作品总计 近37000件, 包括油画 1885幅、素描7089幅、版 画20000幅、平版画6121 幅,全世界前10名最高拍 卖价的画作里面, 毕加索 的作品就占据 4 幅 。他是 有史以来第一个活着亲眼 看到自己的 作品被收藏进 卢浮宫的画家, 他的耀眼 光芒至今没有衰退。
埃菲尔铁塔
(法国)
从美学上说,此塔底部是 四个半圆形拱,造型上是 既稳定又富有变化,形成 一种节奏感。其上部挺拔 直立,直插云霄。每当日 落时分,晚霞晖映中的铁 塔轻盈而矫健,现实出强 烈的时代气息。如今,它 已成为一个时代的标志。
高中美术全一册-第13课《新艺术的实验-西方现代艺术》课件
西方现代艺术
模拟拍卖会
请同学们分组讨论以 下十幅名画的售价,并以 组为单位模拟竞投拍卖名 画。
世界上最贵的十幅画
作品
国别
《拿烟斗的男孩》 西班牙
《加谢医生的肖像》 荷兰
《红磨坊街的舞会》 法国
《殴打婴儿》
荷兰
《没有胡子的自画像》 荷兰
《静物》
法国
《皮埃雷特的婚礼》 西班牙
《花园里坐着的女人》 西班牙
三、玫瑰色时期(1904——1906年):《拿烟 斗的男孩》、《三个荷兰女子》、《站在地球 上的女孩》、等
四、立体主义(1906年以后):《亚威农少 女》、《梦》、《花园里坐着的女人》等
荷兰 凡·高 《狗》 1862年作品(9岁)
荷兰 凡·高 《自画像》 1886年作品(33岁)
荷兰 凡·高 《没有胡子的自画像》 1889年作品(36岁)
三、无止境的形式创新是艺术 走向了危险的边缘
波 普 艺 术 普 通 的、 流 行 的、 大 众 的
利西藤斯坦
不 追 求 内 涵 , 只 在 表 面 的 乎 感 官 效 果
波普艺术思想改变了艺术表现观念
• 因此各种新艺术入狱后之春笋:装置艺 术、偶发艺术、表演艺术、大地艺术等 所谓直接现实的艺术形式闪亮呈现。西 方艺术从此进入“后现代”阶段,更强 调艺术的综合性表现。
西班牙 毕加索 《科学与仁爱》 1897年作品(16岁)
西班牙 毕加索 《老吉它手》 1903年作品(22岁)
西班牙 毕加索 《年老的犹太人》 1903年作品(22岁)
西班牙 毕加索 《拿烟斗的男孩》 1905年作品905年作品(24岁)
西班牙 毕加索 《站在地球上的 女孩》1905年作
高中美术说课稿第13课新艺术实验西方现代艺术
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ﻭ教材分析:ﻪ、教学目标:围绕本课得主题—-“个人主义与形式主义得汇合”,对西方现代艺术作一个概括得历史性梳理,使学生对西方现代艺术有一个整体得了解与把握,并让她们知道,西方现代艺术得发生与发展就是与西方得历史情境密切相关得。
2、教学重点:。
围绕本课得主题--“个人主义与形式主义得汇合”,具体讲述西方现代艺术产生得原因、3、教学难点:①本课涉及西过程、特征及其后果、ﻭ方得历史与哲学等方面得知识这些知识就是如何与美术得发展联系起来得,还需要下一番功夫来学习。
②本课涉及大量得美术流派,这些流派又涉及丰富、复杂得背景知识,对于教师就是必须掌握得。
ﻭ教学方法: 、我利用很多图片展示介绍知识,吸引学生注意力,使学生在兴趣中学习。
ﻪ2、充分利用多媒体教具与图片,不断采用欣赏•启发•归纳相结合得教学方法。
ﻭ学法指导:、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳得方法学习,用多媒体展示相关西方现代艺术图片,并巧妙导出本课、2、讨论法,小组合作法。
通过学生装得小组合作,解决学生得个别差异,要求全组同学共同讨论。
ﻪﻭ教学过程:ﻭ一、导入:用多媒体展示图片导入、ﻪﻭ二、新知探究:环节一、西方现代艺术得范围、ﻪﻭ西方现代艺术得范围:笼统地说就是指西方自19世纪以来得艺术、ﻪ教师活动:多媒体出示西方现代艺术得范围、ﻪ学生活动:熟悉概念并读出。
ﻪ它在艺术理念、艺术标准、创作方法、语言形式等方面都几乎形成了一个与传统完全不同得新艺术体系。
环节二、西方艺术就是怎样向现代转化得?其动力就是什么?ﻭ教师活动:用多媒体投出:①西方艺术发生“现代性得断裂”得原因与过程、ﻪ②促成这种转变得动力源:摄影得发明、现代大工业得发展、宗教得衰落、哲学得影响。
第13课新艺术实验 西方现代艺术
一:现代艺术:转变及其动力
1 摄影的发明 2 现代工业的发展 3 宗教的衰落 4 哲学影响
1。摄影的发明
2。 现代工业的发展
4.宗教的衰落
西斯廷圣母 拉斐尔
5.哲学的影响 叔本华 尼采
人之为人,首先其是一个生物体, 既然人首先是生物体,那么, 人的一切活动的根本动力 必然是生物性的本能冲动, 而本能冲动中最核心的冲动为生殖本能 (即性本能或性欲本能)的冲动, 而在社会法律、道德、文明、舆论的压制下, 人被迫将性本能压抑进潜意识中, 使之无法进入到人的意识层面上, 而以社会允许的形式下发泄出来, 如进行文学、艺术的创作
形 式 主 义
4.创新意识
三:
无止境的创新使艺术走 到了危险的边缘。
草地上的午餐 马奈
一切道德的俗见和公众的陈旧趣味都不能左右画家。画中一个自 得其பைடு நூலகம்地裸女与两位绅士坐在草地上,似乎仅此一点就激怒了拿破 仑三世和一些伪君子们,其实他们不知见过多少充满肉欲的裸女, 也从未指责过,关键还在画法,他们认为古典的、细腻的才是高雅 的,而这“简化”的画法就是粗制滥造,就是粗俗。马奈在这幅画 中着意描绘的不是题材本身,只是借裸女和绅士的形象来表现对外 光、色彩和空气描绘的探索,人物本身是没有意义的。人们不能以 传统的观念来衡量这件作品,不能追求它的思想意义。所以阳光、 空气、色彩才是这幅画的主题,正如马奈自己所说:“我的作品的 主角是光和色。”
如何形容一副我们认为好的作品?
例如:惟妙惟肖,栩栩如生,活灵活现, 跃然纸上,很像,很逼真。。。。
西方现代艺术
新艺术的实验
什么是现代艺术?
自19世纪末以来的艺术。它在艺 术理念,艺术标准,创作方法,语 言形式等方面都几乎形成了一个与 传统完全不同的新艺术体系,让你 们称之为现代艺术。
高中美术人美版美术鉴赏第十三课《新艺术的实验——西方现代艺术》课件
同学们想一想 还可以用什么 样的方式表达 艺术作品?
达达主义作品
《泉》做为西方美术史 中第一件完全利用现成 品的“装置”作品,开 创了所谓“装置艺术” 的先河。 自此,现成品 进入艺术的领域,改变 了以往只能透过画笔和 手工制造的移情投射观 念,转向客观视觉背后 的精神活动。整个西方 艺术的思潮便迈入了另 一个艺术观点的里程碑。
西方艺术家是如何体现个人主义、 形式主义、创新意识的?
立 体 主 义
立 体 主 义
立体画派创始人, 他和他的画在世 界艺术史上占据 了不朽的地位。 毕加索是位多产 画家。据统计, 他的作品总计近 37000 件,包括: 油画1885 幅,素 描7089 幅,版画 20000 幅,平版 画6121幅。他对 二十世纪的艺术 史有着浓墨重彩 的一笔,人们称 他为“人类艺术 史上罕见的天 才”。
三、动力源:宗教的衰落。现代社会的飞 速发展使人们的情感依托远离宗教。
四、动力源:哲学的影响----从19世纪哲 学家极力提倡个人意识和精神的重要价 值 , 反对以往的工具理性思想 , 使人们 从深层上看到了社会转型的必然。
二十世纪西方现代艺术流派 西方现代艺术是十九世纪末、二世纪 初的艺术,这个时期出现许多流派 表现不同的艺术风格也与众不同的表 现形式。
达达主义作品
谈谈你对西方艺术的认识!
西方现代艺术的魅力在于每个人 都可以用自己独特的语言,来表 现自己的感情。意趣、意念、思 想,甚至包括潜意识、梦幻、梦 境等主观的真切感受,不必在意 是否“像’某个物体,因为艺术 不再是现实世界的标签或图解, 它是用来表达人们情感与思维的 媒介。
立
画面左边的三个裸女 形象显然是古典型人
体
体的生硬变形,而右
主
初中美术 13 新艺术的实验——西方现代艺术课件
波普艺术作品欣赏 装置艺术作品欣赏 偶发艺术作品欣赏 大地艺术作品欣赏 ……
谢谢大家!
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐,提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
马 蒂 斯野 的兽 《主 弹义 吉画 它家 的 女 人 》
——
埃菲尔铁塔,耸立在塞纳河畔。以建筑工程师 居斯塔·埃菲尔铁塔的名字为命名。
铁塔占地13公顷, 塔高320米, 重约9000吨
埃菲尔铁塔雄居于法国首都巴黎市中心的战神较场上。 它是法国政府为庆祝年法国资产阶级大革命一百周年、 举办世界博览会建立起来的永久性纪念物。铁塔占地13 公顷,塔高320米,重约9,000吨,由18,038个精密度达 到十分之一毫米的部件和2,560,000个铆钉接成。塔身分 为3层,每层均有平台和高栏,第一层距地面50米,第二 层距地面115米,第三层距地面174米,在往上就是顶端 的塔楼了。人们欲登塔眺望,或沿盘旋的1010级楼梯一 步步的攀登,或乘可容纳五十至一百人的宽大电梯升上 塔的各层平台。步入平台,整个巴黎都在你的脚下。天 气晴朗时,从第三层平台上可以眺望80公里以外的自然 风光。埃非尔铁塔于1887年11月26日动工,历时21个月,
第十三课 新艺术的实验-西方现代艺术-人美版《美术鉴赏》教案
第十三课新艺术的实验-西方现代艺术-人美版《美术鉴赏》教案一、教学目标1.了解西方现代艺术发展的历史背景和特点;2.学习并理解新艺术、印象派、野兽派、立体派等艺术流派的艺术理论和表现形式;3.培养学生的审美能力和识别能力。
二、教学内容和流程1. 西方现代艺术简介西方现代艺术是指19世纪末至20世纪初,在欧美等地区所出现的具有现代性质的艺术。
它跳出了传统绘画的束缚,以强调色彩、光线、形式和感情等因素为特点,运用各种先进技术和艺术手段,使艺术创造与生活和科学技术紧密结合,达到了一种前所未有的艺术表现效果。
西方现代艺术对世界艺术史、美术教育和美术发展产生了深远的影响。
2. 新艺术新艺术是西方现代艺术的开端,是指19世纪末至20世纪初由欧洲各国的艺术家提出的一种极具宣言性的艺术运动,它主张“艺术至上”,反对资本主义和庸俗主义的文化倾向。
新艺术的艺术表现形式具有偏重于生命、个性、经验和感受等方面的特点,追求美感的提升和艺术的精神境界的提高,运用色彩、线条、形状、空间和构图等元素来表现艺术的审美意义。
3. 印象派印象派是西方现代艺术中的一支,它认为艺术的本质就是对印象的再现和创造,大胆运用光线和色彩等元素,将自然界的形象进行重新演绎,并以此表现出自己的思想和感受。
印象派的代表人物有科罗先生、莫奈、德加、雷诺阿等人。
在印象派的画作中,我们可以看到大量使用了强烈的色彩对比和细腻的光影效果,形象呈现出一种模糊的、不确定的状态,表现出一种模糊而神秘的美。
4. 野兽派野兽派是西方现代艺术中的又一支,它强调自己创造性和个性的发挥,不拘泥于传统的规则和技法,表现出一种强烈的冲突和反叛情绪。
野兽派的代表人物有马蒂斯、德拉克罗瓦、吕西安、弗朗西斯·畢卡索等人。
在野兽派的画作中,我们可以看到大量运用抽象的形式和几何化的构图来表现真实的世界和情感的交汇。
5. 立体派立体派是西方现代艺术中一支极具影响力的艺术流派,它强调在平面的画面上创造出立体的效果,以此来表现一种多角度的空间感。
第13课《新艺术的实验-西方现代艺术》刘毅英
拴着链子的狗的动态(巴拉, 1871——1958)
早年在巴黎学画。在罗马期间结 识了米兰诗人马里内蒂,并成为 好朋友,这影响了他一生的艺术 生涯,1910年,他和一批画友发 表了《未来派绘画技巧宣言》, 提出用美术的武器摧毁一切旧社 会的文化习俗与秩序。主张打碎 一切即存现实的社会和艺术秩序, 提倡表现飞速变化的时代动力, 希望在一个画面上表现一个连续 性的物象形象。
便形成了一种特殊的创造力。他宣称要创作一种像古代大师们那样可以进博物馆的永恒艺 术。为了强调质感,他采取库尔贝用调色刀作画的方法,还提出用圆柱体、球体、圆锥体 来描绘对象,并且都表现出透视关系,还要把一个物体或平面的每一个面都引向中心,用 分解景物,以创造形象的重量感、体积感、稳定感和宏伟感的作品,最后达到简化和几何 化的效果。
他是一位具有卓越天才和想象力的画家 。在把梦境的主观世界变 成客观而令人激动的形象方面,他对超现实主义、对二十世纪的艺术 做出了严肃认真的贡献。达利的一生充满了传奇色彩。除了他的绘画 ,他的文章、他的囗才、他的动作、他的相貌、他的胡须和他的宣传 才能。他用所有这一切,在各种各样的语言中造就了超现实主义这一 个专有名词,去表示一种无理性的、疯狂的而且是时髦的艺术。达利 的生活本身就是一个十足的超现实主义者,以至其它的超现实主义者 对他的笃诚和绘画成就,抱有强烈的怀疑态度。主要的证据也许就是 他那些绘画,没有人能够否认得了他那无尽的才能、想象能力或者他 所显示的强烈信心。
《 圣 安 东 尼 的 诱 惑 》
这一幅《圣安东尼的诱惑》,是把传统的宗教题材 作为诱发幻觉的手段,以表达一个苦行者如何抵制 诱惑的意象。画面充满荒诞离奇的魔幻意味。 宗教
传说中的隐修士圣安东尼,据传是集体隐修制度的 创立者。他自己拟订了一些隐修纪律,从20岁起便 禁欲修行。从公元286年前后到公元305年,隐居在尼 罗河畔的皮斯皮尔(今戴尔梅蒙)山中。说他终于 力胜魔鬼,抵住了种种诱惑。这是一个中世纪和文 艺复兴时期广为采用的壁画题材。达利以奇特的想 象力把圣安东尼画在左下角处,裸着枯瘦的身体, 高举十字架,向那咄咄逼人的奔马与大象伸出,而 驮着象征世间种种欲望的女裸体和宗教桂冠的马和 大象等,它们的腿一下子升高了好几倍,象着了魔 似的在继续升高。四肢越升越细,如抽丝一般,景 象十分可怖,也不可理喻。
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第13课新艺术的实验——西方现代艺术o Balla,1871—1958)早年在巴黎学画,主要学习的是点彩派的画法。
在罗马期间结识了米兰诗人马里内蒂,并很快成为好朋友,这影响了他一生的艺术生涯。
1910年,他和一批画友联名发表了《未来派绘画技术宣言》,提出用美术的武器去摧毁一切旧社会的文化习俗与秩序。
他们的宣言在整个西方产生了广泛的影响。
尽管未来派后来与政治产生了千丝万缕的联系,其过激的政治主张曲折地反映了当时欧洲的社会现实要求,但其主要意图还是在艺术上。
它主张打碎一切即存现实的社会和艺术秩序,提倡表现飞速变化的时代动力,希望在一个画面上表现一个连续性的物象形象。
这种艺术使人们对生活中的一切事物的动感和速度产生了兴趣和启发。
事物在画面上被表现得像电影中的慢镜头一样,以形象的重叠和模糊性来造成动感与速度感。
巴拉的《拴着链子的狗的动态》就是这样一幅作品,它只截取了生活中的一个局部——牵狗妇女的脚和她的一条狗,来表现这种新的美学观,强调狗在行走过程中的动态。
这样,狗的腿的动态已不是4条腿,而是24条腿了。
同时,妇女的裙子在摆动,链子也产生了晃动的感觉。
这是未来派最著名的作品之一。
骚动的城市(油画,198厘米×300厘米,1910年,纽约现代艺术博物馆藏)波菊尼(意大利)波菊尼(Umberto Boccioni,1882—1926)原在巴拉的画室学习,最初是从巴拉学习点彩派的画法,自接触了未来派的理论家和领导人马里内蒂之后就接受了他的理论,并最早把这种理论运用到绘画中。
1910年,波菊尼参加了《未来派绘画技巧宣言》的起草工作,把他的思想结合到了宣言之中。
这幅《骚动的城市》就典型地反映了他对未来派理论的诠释。
用他的话说,这幅作品表现了“劳动、光线和运动的伟大综合”。
在画面的前景出现了一匹巨大的跃动的马,占据了大半个画面,它在城市中横冲直撞、左冲右突,几乎把整个城市搅动起来,使之处于骚动之中。
这匹烈马在这里具有象征意味,它象征着现代技术化的工业社会,人们在这个社会中都不得不被它的工业化进程所吸引和推动、冲击,有的在这种冲击中倒下了,有的则更为激动和兴奋,但整个画面的骚动和冲突则给人以混乱和惊恐的感觉,这也是现代社会中人的普遍感觉。
在艺术上,整个画面仍体现出点彩派对波菊尼的影响。
他用细碎的笔触和色点来塑造形体和空间,用跃动的短线来勾画激烈运动的人物和物体。
光线显得迷乱而有动感,在运动中散乱开来,四处散动,色彩也起伏不定,显得耀眼而令人眼花缭乱。
这些都增加了画面的形式与主题的和谐。
戴发带的女孩(丝网印,1965年)利希滕斯坦(美国)利希滕斯坦(Roy Lichtenstein,1923—)1949年在美国俄亥俄州立大学读硕士,毕业以后留校任教,此后先后在纽约州立大学奥斯威分校(1957—1960)、新泽西州不伦瑞克拉特格斯大学格拉斯学院(1960—1963)任教。
自1951年起从事波普艺术创作,也曾介入抽象艺术,但没有成功,此后一直从事通俗题材的创作。
作为美国最著名的波普艺术家之一,利希滕斯坦对波普艺术所下的定义比任何美国波普艺术家都更贴切。
他采用最平淡无奇的连环画或广告画作他的基本题材,然后用油画或丙烯颜料忠实地将它们放大,用色鲜艳,平涂加线描,有的还用仪器来放大。
这里的《戴发带的女孩》就是用这样的方法创作出来的,其形象就来自美国日常常见的连环画。
它基本没有什么特别的意思,只是美国日常生活中一个平常的人物形象。
绿色的可乐瓶(油画,209厘米×145厘米,1962年,纽约现代艺术博物馆藏)沃霍尔(美国)沃霍尔(Andy oreau,1826—1898)、夏凡纳(Puvis de Chavannes,1824—1898)和雷东(Odilon Redon,1840—1916)等人是这个流派的主要代表。
他们的追求不仅造就了象征主义,还影响了20世纪的野兽主义、表现主义、超现实主义和抽象主义,甚至被某些现实主义者所吸收。
印象主义印象主义(Impressionism)是19世纪70年代兴起于法国,后扩散到欧美及世界各地,在现代艺术史上具有重要转折意义的一个艺术流派或思潮,因法国画家莫奈在1874年第一届印象主义展览会上展出的一幅《印象•日出》的画而得名。
对于色彩的科学认识,早在17世纪60年代,牛顿就已通过三棱镜发现光是由七种色彩组成,由此他发明了七色盘,这对于画家理性地认识色彩起了重要作用。
到19世纪,许多有关色彩学的著作出版了,这其中影响最大的是法国化学家舍夫勒尔于1839年出版的《色彩的调和与对比原则及其在艺术上的应用》。
根据他的研究发现,色彩的同时并置可以使观者在一定距离上用视觉来调合,这样就可以使色彩比以往在调色板上的调色更丰富、鲜艳,同时富跳动感与闪烁感。
这种发现后来又经查里士•亨利把光和色彩直接与美学相结合,运用到艺术法则上。
这使印象派画家很受启发,因为他们也从对现实的观察中发现了这种跳动与闪烁,而这些又是与大气和光的变化相关的。
于是他们尝试着纯粹的“外光”描绘,以及新的色彩关系分析,并把这种自然科学的法则和他们的艺术观点结合起来进行创作,革新了固有色的观念,创立了以光源色和环境色为核心的现代写生色彩学。
他们认为,自然界的一切物体都是光的照射作用,才显现出它的物象,而一切物象又是不同色彩的结合,太阳光是由七种颜色组合而成,如果离开了光和色彩便没有这个世界。
他们还认为:画家要认识这个世界,主要是从“光”和“色彩”的观点上去认识,“光”和“色彩”既然成为这个世界的中心,也是画家认识世界的中心,所以画家的任务也就在于如何去表现光和色彩的效果。
“光”为“色”之母,有光才有色,世界上任何具体的物象和事件只是传达光和色彩的媒介罢了,它本身的意义是次要的。
这种艺术观念成为他们的主导思想,从而支配了他们的创作活动。
由于他们把“光”和“色彩”看成是画家追求的主要的甚至是惟一的目的,就不可避免地将画家对客观事物的认识停留在感觉阶段,停止在“瞬间”的印象上,这就导致创作中竭力描绘事物的瞬间印象和感觉,从而否定事物的本质和内容的现象。
最典型的恐怕是莫奈的《草垛》系列了。
在这个系列作品中,除了“草垛”在构图上的不同变化之外,几乎没有任何“内容”。
画家在这里精心描绘了他对这堆“草垛”在不同的时间里,由于光线的不同变化而产生的色彩上的微妙变化的“印象”。
其实“印象主义”在相当的程度上贯注了理性的思考,它承继了浪漫主义对色彩的研究和现实主义对真实的表现,只是它呈现出了与传统不同的面貌。
它对光和色的表现正是通过浪漫主义到巴比松派画家所着重研究的课题。
但是从浪漫主义到巴比松现实主义的发展,对色彩和空气的研究已发生了变化,因为浪漫主义的色彩观仍更多地是以古典理想化的传统为基础的,而巴比松现实主义则企图追求更为客观化的“真实性”。
印象主义企图将这一传统推向极端,只是印象主义并不是简单地看待视觉真实的客观性,而是把自然看作一个在不同光(因而也就有了不同的色)的作用下的不断变化着的现实,因为现实本身就不是凝固不变的,大自然每时每刻都呈现出不同的面貌,色彩亦变化多样,而一年四季的色彩变化就更明显。
这样,印象主义就在理性的色彩原理的指导下,最终实现了对现实主义的升华。
这种升华使艺术逐步走向自觉,即把艺术本身看成是一种可以不依赖于现实的独立存在,它有自己的规律和运行轨迹。
正是这种理性的思考和理性的探索,使印象派取得了[1][2][3]下一页o Balla,1871—1958)、鲁索洛(Luigi Russolo,1885—1947)和塞伏里尼(Gino Severini,1883—1966)在米兰发布了《未来主义画家宣言》,4月初又发表了《未来主义绘画技巧宣言》;1912年11月,波丘尼发表《未来主义雕塑宣言》,宣布“绝对而彻底地抛弃外轮廓线和封闭式的雕塑,让我们扯开人体并且把它周围的环境也包括到这里来”;1914年7月11日由圣特利亚(Antonio Sant'elia,1888—1916)发表了《未来主义建筑宣言》,主张用机械的结构与新材料来代替传统的建筑材料,而城市的规划则以人口集中与快速交通相辅相成,建立一种包括地下铁路、滑动的人行道和立体交叉的道路网的“未来城市”计划,并用钢铁、玻璃和塑料来代替砖、石和木材,以取得最理想的光线和空间;此外还有《未来主义服饰宣言》,它号召人们废除色彩暗淡、线条呆板的服饰,代之以色彩鲜明、线条富有运动感的新式服饰。
这些“宣言”都集中赞美了运动和速度,并把这看成是时代精神的象征:“我们宣称,世界被一种新的美——速度之美所丰富。
一辆疾驰的汽车比萨莫色雷斯的胜利女神更美。
”未来主义者认为,科学的进步、技术的革新,不只是大大地改变了人们的物质生活,而且势必导致人们精神生活的彻底改观。
他们颂扬机械文明,崇拜有生气的科学时代,认为世界上的一切都处于运动之中。
因此,艺术必须顺应飞速运动着的、日新月异的现实,表现万物的运动和速度是艺术家的职责。
由此他们断言传统的囿于描绘外在现实的艺术已经僵化,惟有未来主义才富有生命力。
为此,他们主张艺术要倾全力反映新时代的特征——现代大都市、机器文明、速度和竞争,以展现现代生活的本质。
未来主义艺术家声称自己是面向未来的,属于未来的“未来派”,因此,其极端者甚至认为一切新的都是好的,而一切旧的都是腐朽的。
他们扬言要“摧毁一切博物馆、图书馆和科学院”,彻底扫除在他们之前的一切人类文化遗产。
这种虚无主义的态度并没有为人们所接受,但却从另一个方面反映出当时人们对新的未来的渴望。
这使他们的革命思想以及以立体主义为基础建立起来的,赞美机器、赞美激情、表现流动空间的未来主义艺术,产生了广泛的影响。
达达主义“达达主义”(Dadaism)是20世纪初先后在苏黎士、纽约、科隆、巴黎等城市兴起的一种带有虚无主义倾向的影响广泛的国际性的文学艺术运动,其主要活动期在1916—1923年这七年中,但是其余波却直到20世纪70年代,甚至直到今天还能看到类似倾向。
许多人企图从语言学上追寻“达达”含义,其实它并无深意。
这一运动首先产生于第一次世界大战期间(1916年)的中立国瑞士。
当时一批怀着强烈的反战情绪的流亡艺术家们聚集瑞士,经常在一所名叫伏尔泰的酒店里集会,朗诵诗句,编写曲子,展出作品,以歇斯底里的疯狂、野性的幽默、破坏性的形式、荒诞不经的词语来表现他们对战争的反感和对传统美学观的否定。
不久他们就要组织起一个国际性的文艺团体,以创造出符合他们新的理想的文学和艺术作品。
这年的2月,一群人又在苏黎士的伏尔泰酒馆中偶聚,便筹划了一个国际性的娱乐晚会,巴尔(Hugo Ball,1886—1927)和许尔森贝克(Richard Huelsenbeck,1892—1974)想在德法字典里为“歌唱家”罗伊夫人找一个恰当的名字,偶然翻到“达达”一词(该词在法语中为玩具木马之意,一说此词为罗马尼亚诗人查拉发现),以后便用此词形容由此而形成的一个艺术运动,以表现此派的玩世不恭和非理性主义的态度。