怀素写字
怀素写字文言文翻译
怀素写字文言文翻译怀素，唐朝时零陵人，自幼聪慧，勤奋好学，尤其痴迷于书法。
原文：“怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰‘绿天’ 。
书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
”其意为：怀素居住在零陵的时候，生活贫困，没有纸来写字，于是就种植了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来供他挥笔书写，还把他居住的庵命名为“绿天”。
但芭蕉叶还是不够他书写，他又在漆过的盘子上写字，写了一次又一次，把盘子都写穿了。
甚至在漆过的木板上书写，反复多次，木板也被写穿了。
从这段文字中，我们可以深切地感受到怀素对书法的热爱已经到了如痴如醉的程度。
在那样艰苦的条件下，他没有因为缺乏纸张而放弃追求书法艺术，反而想尽办法创造条件练习。
这种执着和坚持，实在令人钦佩。
再看原文：“怀素好书，每于寺壁里墙，衣裳器具，靡不书之。
”翻译过来就是：怀素喜爱书法，常常在寺庙的墙壁、里巷的围墙，以及自己的衣服和器具上，没有一处不写的。
这充分展现了怀素随时随地都在练习书法的热情。
他不放过任何一个可以写字的地方，将对书法的热爱融入到了生活的每一个角落。
还有：“兴来小豁胸中气，忽然绝叫三五声，满壁纵横千万字。
”意思是：兴致来了，他便在心中的豪气得以抒发，忽然大叫三五声，满墙壁上纵横书写着千万个字。
从这里，我们能想象到怀素写字时那种豪放洒脱、激情四溢的情景。
他全身心地投入到书法创作中，将内心的情感通过笔墨尽情地宣泄出来。
怀素的书法成就并非偶然，而是源于他对书法的极度热爱和不懈努力。
他在艰苦的环境中，不断探索、练习，凭借着顽强的毅力和对艺术的执着追求，最终成为了一代书法大家。
怀素写字的故事，对于我们每个人都有着深刻的启示。
它告诉我们，无论做什么事情，只要有坚定的信念和持之以恒的精神，就一定能够取得成功。
在追求梦想的道路上，或许会遇到各种困难和挫折，但只要我们像怀素一样，不放弃，不停歇，就一定能够实现自己的目标。
如今，我们生活在物质丰富的时代，拥有着优越的学习条件，更应该珍惜这些机会，努力学习，追求自己的理想。
小学一年级语文《怀素写字》原文、教案及教学反思
【导语】《怀素写字》这篇课⽂介绍了唐代⼤书法家怀素⼩时候勤奋练字的故事，对激励学⽣发愤学习，苦练语⽂基本功有积极的意义。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《怀素写字》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《怀素写字》原⽂ 唐代有个叫怀素的和尚，从⼩就喜欢写字。
怀素写字⾮常认真。
他总是先看清字的形状，再按字的笔顺，⼀笔⼀画照着写。
那个时候纸⽐较贵，怀素就找来⼀块⽊板当纸⽤。
相传，他写呀写呀，⽇⼦⼀长，⽊板竟被他写穿了。
怀素写字进步很快，后来成了有名的书法家。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《怀素写字》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂和背诵课⽂。
2、复习巩固汉语拼⾳，学会本课9个⽣字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由⽣字组成的词语。
3、理解课⽂内容，激励学⽣学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学重点难点：读背、识字写字 教学准备：投影光盘 教学过程： 第⼀课时 课时⽬标 1、初读课⽂，理解课⽂⼤意。
2、学习课⽂第⼀⾃然段，能正确、流利地朗读、背诵。
指导书写“字古进” 教学过程 ⼀、看图、导⼊新课 1、投影插图 （1）⼩朋友，图上的这个⼈在⼲什么？你知道他是什么时候的⼈？ （2）你知道他是谁？ 2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素） 3、揭⽰新课 ⼆、初读课⽂ 1、看课⽂录⾳，⼀边听⼀边想怀素是怎样练字的？ 2、⾃由朗读课⽂。
要求读准字⾳，读通课⽂。
3、检查朗读情况： （1）指名分段朗读课⽂，评议。
（2）出⽰有关词语，指导读准⾳。
（3）读了课⽂，你们知道怀素是个怎样的⼈？ （4）把你喜欢的段落读给同桌⼩朋友听。
三、学习第⼀段 1、指名朗读课⽂，说说你知道了什么？ 2、理解：古时候好学上进 3、指导朗读句⼦，要读好句⼦中的停顿。
4、练习背诵课⽂，评议。
四、指导书写 1、出⽰⽣字：字进古⽇ 2、学⽣交流识字⽅法。
3、指导学⽣书写。
4、学⽣描红，临写。
一年级上册《怀素写字》课文
一年级上册《怀素写字》课文
古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。
怀素写字非常认真。
他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
这样，怀素的字进步很快。
传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。
他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
怀素长大以后，成了有名的书法家。
教材分析
《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。
这篇课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。
《怀素写字》苏教小学语文教案
通过本课的学习，学生需要理解 怀素的刻苦努力和坚持不懈的精 神，树立正确的价值观和人生观 。
04
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况 ，是否能够积极回答问题，参 与讨论，是否能够主动分享自 习、提问、小组讨 论等方式了解学生对课文的理 解和知识掌握程度，评估学生 的学习效果。
《怀素写字》苏教小学语文教 案
授课教师:
2024-01-03
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与工具 • 教学总结与展望
01
教学目标
知识与技能
02
01
03
掌握本课的生字、生词，能够正确读写。 了解怀素和尚的生平和书法特点。 了解怀素写字的故事，理解怀素刻苦练字的精神。
故事。
总结词：细节解析
详细描述：引导学生逐段阅读课文， 分析怀素是如何勤奋练习写字的，以 及他的写字技巧和风格。
总结词：深入理解
详细描述：通过提问和讨论，引导学 生深入理解课文的主题和意义，以及 怀素的精神品质。
课堂活动
总结词：小组合作 总结词：互动交流
详细描述：组织学生分组，每组选择一段课文进行角色 扮演或朗读，增强学生对课文的理解和记忆。
本课总结
学生对怀素的生平和故 事有了更深入的了解， 能够理解怀素的精神和 品质。
学生通过学习，掌握了 更多的写字技巧和方法 ，提高了写字水平。
学生在课堂上积极参与 ，表现出浓厚的学习兴 趣和热情。
学生在小组合作中学会 了互相帮助、共同进步 。
下节课预告
小学语文四年级教案《怀素写字》
小学语文四年级教案《怀素写字》教案：《怀素写字》一、教学内容本节课选用的小学语文四年级教材中的《怀素写字》一文，主要讲述了中国古代著名书法家怀素先生的学书经历和字体特点。
通过学习本文，使学生了解怀素先生的字体风格，感受书法艺术的魅力，并培养学生的文学素养。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。
4. 培养学生热爱书法艺术，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中；了解怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机、教学磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示怀素先生的书法作品，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，不懂的地方可以圈点，待会儿一起讨论。
要求学生读准生字词，理解课文大意。
3. 合作探究（10分钟）学生分小组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点解析怀素先生的字体特点，引导学生感受书法艺术的魅力。
5. 实践环节（5分钟）学生动手练习书法，可以选用怀素的字体进行模仿，感受书法的韵味。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计怀素写字1. 自主学习：读准生字词，理解课文大意。
2. 合作探究：解决自主学习过程中的问题。
3. 课堂讲解：怀素先生的字体特点，感受书法艺术的魅力。
4. 实践环节：动手练习书法，感受书法的韵味。
七、作业设计1. 抄写课文中的优美句子。
2. 收集有关怀素先生的资料，与同学分享。
3. 用自己的话描述怀素先生的字体特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解怀素先生的书法艺术，使学生感受到了书法的魅力，提高了学生的文学素养。
一年级课文12：怀素写字读后感
一年级课文12：怀素写字读后感《怀素写字读后感》读了《怀素写字》这篇课文，我仿佛穿越时空，看到了那个勤奋刻苦的小怀素。
怀素从小就喜爱写字，并且展现出了非凡的毅力和决心。
这让我想起了自己小时候学习骑自行车的经历。
那时候，我还在上小学三年级，看着邻居家的小伙伴们骑着自行车在小区里风驰电掣，心里别提多羡慕了。
于是，我软磨硬泡，让爸爸给我买了一辆崭新的自行车。
车子刚到家，我就迫不及待地把它推到了小区的空地上。
我心想：“这有啥难的，不就是两个轮子加个架子嘛！”我自信满满地跨上了车，可还没蹬两下，就“啪”的一声摔了个狗啃泥。
这一跤摔得我眼冒金星，手肘和膝盖都擦破了皮。
但我可不服输，咬咬牙爬起来，拍拍身上的灰，继续骑。
我紧紧握住车把，两只脚用力地蹬着踏板，眼睛死死地盯着前方。
可是自行车就像故意跟我作对似的，左摇右晃，就是不听我的使唤。
没一会儿，我又连人带车摔倒在地上。
这一次，摔得更惨，手掌心都磨破了，火辣辣地疼。
我坐在地上，心里打起了退堂鼓：“算了吧，这也太难了，我可能永远都学不会骑自行车了。
”就在这时，我想起了怀素，他练字的时候，一定也遇到了很多困难，可他都没有放弃，我怎么能这么轻易就认输呢？我重新鼓起勇气，扶起自行车，又开始练了起来。
一次又一次的摔倒，一次又一次的爬起。
不知道摔了多少跤，身上也到处都是淤青，但我始终没有放弃。
终于，在经过无数次的尝试后，我能骑着自行车歪歪扭扭地前进一段距离了。
那一刻，我高兴得差点跳起来。
随着不断地练习，我骑得越来越稳，越来越快，终于可以和小伙伴们一起在小区里自由地穿梭了。
现在想想，学习骑自行车的过程虽然充满了艰辛和挫折，但也让我明白了一个道理：只要有恒心，有毅力，就没有克服不了的困难。
就像怀素写字一样，只要坚持不懈，就能写出一手漂亮的字。
怀素的故事让我深受鼓舞，也让我对自己的未来充满了信心。
我知道，在成长的道路上，还会遇到各种各样的困难和挑战，但我相信，只要我能像怀素那样，保持对目标的热爱和执着，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
怀素写字
《语文课程标准》指出：“学 生是学习的主人，语文教学应激 发学生的情感，紧紧围绕这一目 标确立了“注重阅读体验，读中 感悟”这一教学理念。
教学目标：
1>让学生能正确流利、有 感情地朗 读和背诵课文第二、三自然段. 2>逐步提高学生理解能力、概括能力、 先….. 再….. 语言表达能力、运用能力。 3>学习他刻苦学习的精神.
本课的教学重点和难点：
分析怀素写字的方法和过程,从中学 习他刻苦学习的精神.
教法：以读为主，重体验，促感悟
学法：比较法、实践法、探究法
18 怀 素 写 字 说 课
怀素是我国唐朝一位 著名的书法家，善写草书， 有草书《四十二章经》、 《千字文》流传于世。他 的字飘洒自如，对后人影 响很大。
18 怀 素 写 字 说 课
怀素是我国唐朝一位 著名的书法家，善写草书， 有草书《四十二章经》、 《千字文》流传于世。他 的字飘洒自如，对后人影 响很大。
18 怀 素 写 字 说 课
怀素是我国唐朝一位 著名的书法家，善写草书， 有草书《四十二章经》、 《千字文》流传于世。他 的字飘洒自如，对后人影 响很大。
他从小就喜 爱写字,并且写 字非常认真.
18 怀 素 写 字 说 课
怀素是我国唐朝一位 著名的书法家，善写草书， 有草书《四十二章经》、 《千字文》流传于世。他 的字飘洒自如，对后人影 响很大。
他总是先看清字的形 状，记住字的笔顺， 再一笔一画照着写
先….. 再…..
18 怀 素 写 字 说 课
怀素是我国唐朝一位 著名的书法家，善写草书， 有草书《四十二章经》、 《千字文》流传于世。他 的字飘洒自如，对后人影 响很大。
那时纸很贵，怀素就找来 一块木板。在上面写了擦,擦
[小学生] 跟我学小古文打卡第33课：《怀素写字》
![[小学生] 跟我学小古文打卡第33课：《怀素写字》](https://img.taocdn.com/s3/m/835ad23bb84ae45c3b358ca4.png)
2019-07-07原文每天背诵一篇小古文，语文成绩差不了。
一起来欣赏今天的小古文吧。
打卡第33课怀huái 素sù写xiě字z ì怀huái 素sù居jū零línɡ陵línɡ时shí,贫pín 无wú纸zhǐ可kě书shū,乃nǎi 种zhǒnɡ芭bā蕉jiāo 万wàn 余yú株zhū,以yǐ蕉jiāo 叶yè供ɡōnɡ挥huī洒sǎ,, 名mínɡ其qí庵ān 曰yuē“绿lǜ天tiān ” 。
书shū不bù足zú,乃nǎi 漆qī一yì盘pán 书shū之zhī,又yòu 漆qī一yì方fānɡ板bǎn ,书shū之zhī再zài 三sān ，盘pán 板bǎn 皆jiē穿chuān 。
选自《书林纪事》怀素居住在零陵的时候,十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做“绿天庵”。
没有地方写了，于是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。
天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写；写完就擦，擦净再写。
日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。
●怀素，唐代书法家，俗姓钱，字藏真。
“书圣”东晋王羲之，“草圣”唐张旭，“张颠素狂”。
●“书之再三，盘板皆穿”让你想起了什么成语？这些说明了什么？ ●说说“笔冢墨池”的故事吧（砚泉、笔冢塔、墨池）。
往期更新中...第1课丨第2课丨第3课丨第4课丨第5课第6课丨第7课丨第8课丨第9课丨第10课第11课丨第12课丨第13课丨第14课第15课丨第16课丨第17课丨第18课第19课丨第20课丨第21课丨第22课第23课丨第24课丨第25课丨第26课第27课丨第28课丨第29课丨第30课第31课丨第32课丨第33课丨第34课用户设置不下载评论。
怀素写字成语
怀素写字成语《怀素写字与成语》1. 笔走龙蛇。
怀素写字就像龙蛇在纸上飞舞一般。
我有次看一位书法大师模仿怀素的笔法，那字写得真是笔走龙蛇啊，一撇一捺都带着灵动劲儿，仿佛活了过来。
你要是见过，肯定也会被那股子气势震撼到。
这成语用来形容怀素写字的洒脱和豪放，再合适不过了。
2. 行云流水。
怀素写字好似行云流水般自然顺畅。
记得我朋友说他练字的时候，想模仿怀素，结果写得磕磕巴巴。
他就感叹，怀素写字那行云流水的境界，可不是轻易能达到的。
每一个笔画之间的衔接就像天空中的流云、山间的溪水一样，没有丝毫阻滞。
3. 力透纸背。
怀素写字的时候，那笔力仿佛能穿透纸张。
就像我在书法展上看到的怀素真迹的临摹本，虽然是临摹，但也能感觉到那字里蕴含的力量。
你瞧，这一笔下去，好像能透过纸背看到书写者的决心和力量，真不愧是怀素啊！4. 铁画银钩。
怀素的字如同铁画银钩般刚劲有力。
我和我的书法老师讨论怀素的时候，老师就说，你看怀素的字，那线条就像铁铸的画、银做的钩一样。
你想象一下，每一笔都那么有劲道，就像古代的侠客挥舞宝剑，犀利又准确。
5. 龙飞凤舞。
怀素写字简直是龙飞凤舞啊！有一次我参加一个书法爱好者的聚会，有人在模仿怀素写字。
哇塞，那字写得，真的就像龙在飞、凤在舞一样，充满了活力和动感。
你难道不觉得这个成语把怀素写字的那种自由奔放的感觉都表达出来了吗？6. 挥洒自如。
怀素在写字的时候可谓挥洒自如。
我曾听一位老书法家讲他对怀素的理解，他说怀素拿起笔就像进入了自己的世界，墨水在笔下随意地挥洒，就像画家在画布上肆意地涂抹色彩一样。
那是一种多么自信和自在的状态啊。
7. 入木三分。
怀素写字的笔力能入木三分。
你想啊，像我们平常写字，就是在纸上留个浅浅的痕迹。
可是怀素呢？他的字就像是刻进纸里一样。
我在博物馆看到怀素书法的复制品时，就感觉那字像是要从纸上蹦出来，深深扎进我的心里。
8. 游云惊龙。
怀素写字好似游云惊龙。
我给我弟弟讲怀素的时候，我就形容说，怀素写的字就像游动的云、受惊的龙。
怀素写字-(2)
他总是先看清字的 形状，记住字的笔顺， 再一笔一画照着写。
传说当时纸贵，怀 素就找来一块木板当纸 用。他写呀写呀，日子 一长，木板竟被写穿了。
他写呀写呀，日 子一长，木板竟被写 穿了。
怀素长大以后，成 了有名的书法家。
结 束
12
古时候 怀素 和尚 写字
怀素，是古时 侯的书法家，他从 小非常喜欢练习写 字，他曾经种了一 万多棵芭蕉树，用 芭蕉叶代纸，又用 漆盘、漆板代纸 ， 刻苦练习，终于成 为一名出色的书法 家。
古时候有个叫怀素 的和尚，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ从小就喜爱 写字，是个好学上进的 孩子。
怀素写字非常认真， 他总是先看清字的形状， 记住字的笔顺，再一笔一 画照着写。这样，怀素的 字进步得很快。
课文《怀素写字》教案范文
《怀素写字》教案范文一、教学内容本课主要内容为怀素的书法艺术和其书法对于中国文化的影响，帮助学生了解中国传统文化中对书法的重视和对文化传承的作用。
二、教学目标1.理解书法艺术在中国传统文化中的重要地位以及怀素在书法艺术方面的杰出贡献；2.了解怀素书法作品的特点、风格和意义；3.鉴赏怀素书法作品，尝试模仿怀素的书法风格并加以运用；4.通过对怀素书法作品的研究、分析和欣赏，培养学生对于传统文化的认识和理解。
三、教学重难点教学重点：怀素的书法艺术和其对于中国传统文化的影响。
教学难点：学生对于怀素书法作品的把握和对于传统文化的深度理解。
四、教学方法1.启发式教学法：通过引导和探究的方式，让学生自主发现和总结；2.互动式教学法：采用小组讨论、互动问答等方式，让学生参与到教学中来，增加学生的学习兴趣和积极性；3.演示性教学法：通过教师的现场演示和模仿，让学生更加直观地了解怀素的书法风格。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过谈论书法艺术的定义和意义，引导学生对于传统文化中书法的地位有一个基本认识。
第二步：讲授（30分钟）1.介绍怀素的生平和书法艺术教师通过简单介绍怀素的生平和他在书法艺术方面的成就，让学生了解到怀素的书法在中国文化中的地位。
2.分析怀素书法作品的特点和风格教师通过对怀素书法作品的剖析和鉴赏，让学生了解到他的书法作品的独特风格和表现手法。
3.讲述怀素书法对中国传统文化的影响教师通过对怀素书法作品的分析，帮助学生理解怀素的书法对于中国传统文化、艺术和文学的影响。
第三步：实践（60分钟）1.学生进行怀素书法作品的仿写教师为学生分发怀素书法作品的图片，让学生进行仿写。
通过学习、模仿、反复练习，让学生更加深刻地理解怀素的书法风格和技艺特点。
2.展示学生的作品并互相欣赏学生将自己仿写的怀素书法作品展示给同学欣赏，相互交流和分享，同时也可以让教师进行点评和指导，帮助他们更好地掌握怀素的书法技艺。
第四步：总结（5分钟）回顾当天的学习内容，总结学习成果，让学生更好地理解和掌握怀素的书法艺术和其对于中国传统文化的作用。
怀素写字古文
怀素写字古文一、作者介绍怀素呢，可是个超有名的唐代书法家。
他呀，出家为僧，但是在书法上的造诣那可是相当高。
他擅长草书，那写出来的字就像是有生命一样，灵动得很。
他的书法风格独特，笔锋犀利又不失圆润，线条流畅得就像山间的溪流。
二、原文及翻译原文：怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。
书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
翻译过来就是啊，怀素住在零陵的时候，穷得都没有纸来写字了。
于是他就种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来写字，还把自己住的庵命名为“绿天”。
要是芭蕉叶还不够写的，他就把一个盘子涂上漆用来写字，又弄了一块木板涂上漆写字，写了一遍又一遍，最后盘子和木板都被写穿了。
从这里就能看出来他对写字是多么的痴迷呀。
三、注释1. 居：居住。
2. 零陵：地名。
3. 贫：贫穷。
4. 书：这里作动词，写字。
5. 乃：于是。
6. 名：命名。
四、赏析1. 从这篇古文中，我们能看到怀素对于书法的热爱那是深入骨髓的。
没有纸，他就创造条件去写，种芭蕉、用漆盘漆板，这种对艺术的执着追求真的很让人钦佩。
2. 他的这种行为也体现出一种创造力。
一般人可能没有纸就不写了，但是他能想到用芭蕉叶，这就像是在困境中找到了新的出路，在书法的创作道路上他也一定是不断创新的。
3. 文中简单的描述，却给我们呈现出一个生动的画面。
我们仿佛能看到怀素在芭蕉林下，挥毫泼墨的样子，或者是在小小的庵里，对着漆盘漆板认真书写的情景。
怀素写字这篇古文虽然简短，但是蕴含的东西可不少，无论是他的精神，还是文中描绘的画面，都值得我们好好品味。
《怀素写字》教案
《怀素写字》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第九册《怀素写字》一课。
主要内容包括：怀素生平简介、怀素练习书法的故事以及怀素书法艺术的特点。
具体章节为第五单元第二十二课。
二、教学目标1. 知识与技能：了解怀素的生平事迹，掌握怀素书法艺术的特点，学会欣赏书法作品。
2. 过程与方法：通过学习怀素勤奋练习书法的故事，培养学生勤奋刻苦的精神，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生正确的审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：怀素书法艺术的特点及其在书法史上的地位。
教学重点：怀素勤奋练习书法的故事及其精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、毛笔、墨水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示怀素书法作品图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些书法作品是谁写的吗？”从而引出本课的主人公——怀素。
2. 讲解新课：（1）介绍怀素的生平事迹，了解他在书法史上的地位。
（2）讲述怀素勤奋练习书法的故事，学习他勤奋刻苦的精神。
（3）分析怀素书法艺术的特点，学会欣赏书法作品。
3. 实践活动：让学生现场模仿怀素书法作品，体验书法创作的乐趣。
4. 例题讲解：分析怀素书法作品中的某一笔法，讲解其在书法中的应用。
5. 随堂练习：让学生运用所学的笔法进行练习，提高书法技能。
六、板书设计1. 《怀素写字》2. 内容：（1）怀素生平简介（2）怀素勤奋练习书法的故事（3）怀素书法艺术特点七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的笔法，创作一幅书法作品。
2. 答案：学生创作的书法作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述怀素勤奋练习书法的故事，培养了学生的勤奋精神，提高了学生的审美能力。
但在实践活动环节，部分学生书法基础较弱，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观书法展览，了解更多书法家的故事，提高书法欣赏能力。
苏教版一年级上册《12、怀素写字》课文
苏教版一年级上册《12、怀素写字》课文
12 怀素写字
唐代有个叫怀素的和尚，从小就喜欢写字。
怀素写字非常认真。
他总是先看清字的形状，再按字的笔顺，一笔一画照着写。
那个时候纸比较贵，怀素就找来一块木板当纸用。
相传，他写呀写呀，日子一长，木板竟被他写穿了。
怀素写字进步很快，后来成了有名的书法家。
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根据马宗霍《书林纪事》相关资料改编。
教材分析
《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。
这篇课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。
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小学语文教案：《怀素写字》
小学语文教案：《怀素写字》小学语文教案：《怀素写字》小学语文教案：《怀素写字》1 怀素，唐代书法家，字藏真，俗姓钱，湖南长沙人。
生于公元725年，卒于公元785年，终年61岁。
他幼年出家，诵经坐禅之余，专好书法。
每每乐此而忘禅。
当时，草书这种书法艺术经汉代的开展已自成一家，怀素对此种书法艺术情有独衷，勤练不止。
怀素的草书，“运笔迅速，如骤雨旋风，飞动圆转，随手万变，而法度具备”，名曰“狂草”，他与张旭同为狂草的代表人物，并称“颠张醉素”，对后世影响极大。
其中的“醉”字表达了怀素嗜酒的一面。
相传怀素性情疏放，饮酒吃肉，独立行事，如孤云野鹤，为世之名士看重，李白、颜真卿等都与他有交往。
他的作品，虽笔舞龙蛇，纵横挥洒，但极少有错字，这与他的`艺术功底得自苦寒有关。
相传他年少时因贫困，无钱购置纸、墨、笔。
为练字在住处种了一万多棵芭蕉，用蕉叶代纸、勤学精研；又用漆盘、漆板代纸，写至再三，盘板都穿，秃笔成冢。
这一话题成为后代画家的常用题材。
名曰：《怀素书蕉图》。
现代著名绘画大师徐悲鸿、李可染都画过怀素书蕉图。
可见怀素的勤奋超出常人，故有千古少见的艺术成就。
怀素传世的墨迹较多。
如《自叙帖》《苦笋帖》《论书帖》《食鱼帖》《小草千字文》《四十二章经》等。
《自叙帖》鉴赏：《自叙帖》纸本，纵28.3厘米，横775厘米；126行，共698字。
帖前有李东阳篆书引首“藏真自叙”字。
《自叙帖》是怀素晚年草书的代表作。
通篇为狂草，笔笔中锋，如锥划沙盘，纵横斜直无往不收；上下照应如急风骤雨，可以想见当年操觚之时，心手相师，豪情勃发，一气贯之的情景。
明代安岐谓此帖：“墨气纸色精彩动人，其中纵横变化发于毫端，微妙绝伦有不可形容之势。
”小学语文教案：《怀素写字》2 教学过程:教学随笔第一课时一、看图提醒课题1、观察图一，说图意。
相机板书。
2、简介怀素。
3、读题。
二、初读指导1、老师范读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
怀素写字 文言文阅读
1.解释下列句子中加点的字词。
（1）怀素居零陵时 （
）
（2）盘板皆穿（
）
2.用现代汉语翻译下面这句话。
贫无纸可个怎样的人？
答：
怀素写字
怀素居零陵时，贫无纸可 书，乃种芭蕉万余株，以蕉 叶供挥洒，名其庵曰“绿 天” 。书不足，乃漆一盘书 之，又漆一方板，书之再三， 盘板皆穿。
【翻译】
怀素居住在零陵的时候,十分贫困没有纸 来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶 来挥文泼墨，把他的庵叫做“绿天庵”。没有 地方写了，于是找来一个木盘和一块木板，涂 上漆，当做砚台和练字板。天天磨墨，天天
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怀素写字
怀素①居零陵②时,贫无纸可书③,乃种芭蕉
万余株,以④蕉叶供挥洒, 名⑤其庵曰“绿天”。
书不足⑥,乃漆一盘书之,又漆一方板,书之再
三，盘板皆穿⑦。
——选自《书林纪事》
【注释】
①怀素：唐代的和尚，是书法史上领一代风骚的草书家。
②零陵：今湖南零陵。
③书：书写。
④以：用。
⑤名：命名，起名。
⑥足：足够。
⑦穿：穿透。
【译文】
怀素居住在零陵的时候，贫穷得没有纸来写，于是种了一万多株芭蕉，用蕉叶来挥文洒墨，把他的庵命名为“绿天”。
这样还是不够书写，又漆了一个木盘来书写，又漆了一块方板来书写，反复地书写，最后木盘和方板都被磨穿了。
【我会读】
一边想象怀素在芭蕉叶上挥毫泼墨的情景，一边读读下面的句子，要把握好节奏哟！
怀素/居/零陵时,贫/无纸可书,乃种芭蕉/万余株,以蕉叶/供挥洒, 名其庵曰/“绿天”。
【我知意】
“书之再三，盘板皆穿。
”怀素用柔软的毛笔硬是把盘和板都写穿了，这得下多大的功夫啊，这让你想到了哪些成语？
【我积累】
怀素的草书称为“狂草”，用笔遒劲有力，圆转如环，奔放流畅，一气呵成，与唐代另一草书书法家张旭齐名，人称“张颠素狂”或“颠张醉素”。
【我来说】
1、练习书法离不开笔墨纸砚，一贫如洗的怀素是怎么做的？
2、他在芭蕉叶、盘、板上练习书法，难怪能成为著名的书法家呢！。