八年级地理上册 3.2 节约与保护水资源教案 (新版)商务星球版

节约与保护水资源

【课型】新授课

【课标要求】

运用地图和资料，说出我国水资源时空分布的特点以及对社会经济发展的影响。

【教学目标】

1、结合长江宜昌水文逐月径流量变化图，说出我国水资源的时间分配特点。

2、运用中国的径流带分布图，说出我国水资源的空间分布特点。

3、了解我国水资源时空分布不均的特点对社会经济发展的制约。

4、说出我国合理配置水资源的主要措施；了解南水北调工程的概况，说出我国跨流域

调水的必要性。

5、了解我国水资源短缺的主要原因及应对措施，树立节约与保护水资源的意识。

【教学重点】我国水资源的时空分布特点、影响及对策

【教学模式】五环节教学。

【教学方法】问题导学、小组讨论探究法。

【教具准备】电脑、白板

【教学过程】

教

学

环

节

教师活动学生活动设计意图

预习展示利用《助学》70页的《学习过程》，指

导学生自学

利用《助学》70页的《学习

过程》，展示自学中的困惑。

带着问题学

习新课

感悟导入视频:干旱的西北和水循环

首先看《干旱的西北》视频，

学生感受一下西北地区严重缺水的情

境，接着再看水循环视频

之后提问，水资源是什么类型的资

源？水资源是怎样循环的？“水球”

为什么会闹水荒呢？

学生感受一下西北地区严重缺

水的情境，理解“半夜出门去翻

山，翻过一山又一山。鸡叫天亮

找到水，回家太阳快落山”一首

民谣，它诉说山区百姓的无奈，

也道出了西北山区人民饮水的

艰辛。

学生回答：水资源是可循环的，

是可再生资源，利用下图分析水

资源循环过程。

学生试着讲：海平面受到光照，

液态水被蒸发成水蒸气（即大气

水），大气水被风吹到陆地上空，

凝结降水，降到地面上，地面上

生活在城市

中的人们，

用水便捷，

手只需轻轻

一触，就可

获得清澈的

水，看到视

频他们也感

觉不可思

议，中国还

有这样的地

方。

水资源“水球”为什么也会“水荒”？海洋水是

不是水资源呢？什么

叫水资源？

【衔接与过渡】：既然水资源是可再生资源，为什么还要节约用水呢？这节课我们就来分析这个问题。

的水汇集到小河里，小河的水再流入大河，大河的水再流入海洋。

学生带着疑问进入下一个环节学习。

用干旱和水循环，这两个相对的事物作对比，既然可再生，为什么干旱缺水，形成悬念 用反问创设情境，学生情绪一下子高涨，迫切需要了解水资源。

合作探究

一、水资源的分布

(一)时间变化

【探究一】

1、我国水资源时分配有何特点？为什么?

2、解释：我国北方有句谚语叫“春雨贵如油”?

3、从图中可看出水资源变化特点

（二）水资源的空间分布 【探究二】

1、找出丰水带、多水带、平水带和缺水带、少水带、缺水带，说说水资源

读我国北方和南方降水柱状图

学生读上图降水柱状图可看出:

我国降水夏秋多、冬春少

天上下雨，地上流，因此水资源我国水资源夏秋多，冬春少 我国春冬降水少，特点是北方春节增温快，蒸发量大，干旱缺水。

我国水资源年际变化大 读我国降水空间分布图

学生代表回答：我国降水空间分布是由东南沿海向西北内

由前面学习的气候中降水时间分配

为切入点，看水资源的季节分配，学生很容易接受。

“天上下雨，地上流”让学生理解降水与水资源的关系。

让学生复习旧知识，解决新问题。

空间分布的变化趋势，为什么？

2、比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况

【探究三】

我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？这对北方农业发展有哪些影响？

【过渡与衔接】

为防治旱涝灾害、缓解水资源供需矛盾，新中国成立以来，我国一直高度重视水利工程建设。

二、合理配置水资源

【探究四】

1、怎样解决水资源季节分配不均的问题

2、怎样解决水资源空间分布不均的问题？

最重要工程

指导学生观看视频

展示南水北调线路图，指导学生上讲台指图产。

（1）.找出南水北调工程东线和中线调水的目的地。

(2).结合华北平原的降水量、人口、耕地等情况，说说实施南水北调工程的必要性。

【归纳】

南水北调工程是把长江流域丰富的水资源，输送到缺水严重的华北和西北地区，共有东线、中线、西线三条调水线路。目前，东线和中线工程陆递减,因此我国水资源分布也

是由东南沿海向西北内陆递减。

学生先观察思考1分钟，然后再

分组讨论，每个小组有专门作记

录的同学，回答问题的同学都可

共享这个本子：

北方地多水少，南方地少水

多，水土配合欠佳，加剧了北方

缺水的程度，限制北方经济的发

展。

学生读图得出结论：

修建水库等蓄洪工程

水库可以洪水期蓄水，枯水期放

水。

1、跨流域调水、

把水资源较丰富流域的水调至

水资源紧缺的流域，以弥补缺水

地区的用水不足。

南水北调

让学生阅读课文及地图，上讲台

介绍南水北调工程及东线和中

线调水的目的地。

东线从扬州江都沿京杭大运河

输水不，输水线终点是天津。中

有专门作记

录的同学，

把每位同学

发言，都如

实记录下

来，小组成

员共享讨论

成果，

让学生理解

怎么能让多

的水到少的

时间用。

通过图片让

学生理解怎

么让水资源

多的地方水

运到水资源

少的地方。

用微视频介

绍南水北

调，学生很

感兴趣，提

高学生学习