八年级地理上册 3.2 节约与保护水资源教案 (新版)商务星球版
八年级地理上册 第3章 第2节 节约与保护水资源教案 (新版)商务星球版
节约和保护水资源课标要求运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。
说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程的实例。
教学目标1.了解我国水资源的空间和时间分布特点。
2.结合实例说明我国水资源时空分布不均，对社会经济发展的影响。
3.说出我国跨流域调水的必要性。
4.知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。
教学模式导学式教学方法读图思考、案例分析教学准备课件展示导入新课展示：为了帮助西部贫困地区群众解决饮水困难，国家多方筹金，修建的“母亲水窖”。
2013年5月3日，河南新乡西孟姜女河约2公里河段呈现红色，被民众戏称为“血河”，这两幅图反映出我国的水资源面临什么问题？观察图片，并发出感慨纷纷说出：缺水水资源分布不均污染严重……感受水的重要性，并知道我国水资源面临很多的问题。
过度水是生命之源，而我国的水资源面临这么多的问题，我们该怎么做？接下来我们学习——第二节节约和保护水资源展示目标自主学习要求同学们看本课目标并找同学阅读解读目标阅读课本P63-64图文资料完成：1、读图3-2-1及64页插图，总结我国水资源时间分布特点？2、读图3-2-2，完成64页读图题，总结我国水资源空间分布特点。
展示长江宜昌水文站逐月径流量变化图展示鄱阳湖的变化展示中国的径流带分布教学目标1了解我国水资源的空间和时间分布特点。
2结合实例说明我国水资源时空分布不均，对社会经济发展的影响。
3说出我国跨流域调水的必要性。
4知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。
读目标我国降水季节分配不均，夏秋季节多，冬春降水少明确本堂课的学习目标，有目的的学习引导学生和鼓励学生独立思考、自主学习图3-2-1 长江宜昌水文站逐月径流量变化（2011年）图3-2-1 长江宜昌水文站逐月径流量变化（2011年）总结思考合作探究1、找出多水带、平水带和缺水带，说说水资源空间分布的趋势。
2、比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况。
【商务星球版】8年级地理上册教案：3.2节约与保护水资源
【课型】新授课【课标要求】【教学模式】问题探究、角色扮演【教学方法】启发诱导、读图思考、案例分析【教具准备】地图册、课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设游戏导入新课请同学们保持安静、端正坐姿。
在学习新课之前，我们先猜个字谜。
通过水旱两幅图片导入新课。
学生观察，抢答。
氵＋舌＝活水多成涝水少干旱让学生感受到水与我们的生活息息相关，我国是一个水旱灾害频发的国家。
出示目标请同学们看这一课的教学目标。
为了完成这些目标，需要大家紧张而高效的自学。
教学目标：1、了解我国水资源的空间和时间分布特点。
2、结合实例说明我国水资源时空分布不均，对社会经济发展的影响。
3、说出我国跨流域调水的必要性。
4、知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。
（点名读目标）让学生明确本节课的学习目标，知道学习的内容。
自主学习自学指导（一）：请同学们默读课本P64的内容，并结合图3—2—2，完成：1.找出多水带、平水带和缺水带，说说水资源空间分布的变化趋势。
1、学生明确自学任务和要求。
2、按要求自学，做到安静、独立、高效。
引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解方法。
图3-2-1 长江宜昌水文站逐月径流量变化（2011年）2. 比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况。
要求：3分钟后检查提问，比谁自学效率高。
过渡自学时间到！常言道：天上下雨，地上流。
陆地上的水资源，主要来自大气降水。
我国水资源的分布情况是怎样的呢？我们先来看我国水资源的空间分布。
读图归纳多媒体出示图3-2-2“中国径流带分布”图后，指名到屏幕前据图回答讲解。
1.找出多水带、平水带和缺水带，说说水资源空间分布的变化趋势。
2. 比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况。
根据教师的要求到讲台前展示成果，边指图边讲解。
1．我国水资源的空间分布特点：南方多，北方少，西北最少。
呈现出从东南沿海向西北内陆递减的趋势。
2.华北平原位于平水带，长江中下游平原位于多水带。
商务星球版八年级地理上册3.2《节约与保护水资源》教学设计
商务星球版八年级地理上册3.2《节约与保护水资源》教学设计一. 教材分析《商务星球版八年级地理上册3.2》这一节主要讲述了水资源的节约与保护，让学生了解我国水资源的状况，认识到节约与保护水资源的重要性，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
教材通过生动的案例、图表等形式，让学生了解水资源的利用与保护，以及节约用水的方法。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了水资源的分布、利用和保护等基本知识。
但部分学生对节约用水、保护水资源的实际操作方法还不够了解，需要通过实例和实践活动来提高认识。
此外，学生对环保意识的培养有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的状况，掌握节约与保护水资源的方法与措施。
2.过程与方法：通过案例分析、实践活动，培养学生的节约用水、保护水资源的意识。
3.情感态度价值观：树立环保观念，提高学生对水资源的珍惜和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：水资源节约与保护的方法和措施。
2.难点：如何培养学生节约用水、保护水资源的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解水资源节约与保护的重要性。
2.实践活动法：学生进行实际操作，培养节约用水、保护水资源的意识。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，提高学生对问题的认识。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资料。
2.案例材料和相关视频。
3.实践活动所需物品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示地球水资源分布的图片，引导学生思考我国水资源的状况，引出本节课的主题——节约与保护水资源。
呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解水资源浪费的现象，以及节约用水、保护水资源的重要性。
同时，教师通过提问，引导学生思考如何在生活中节约用水、保护水资源。
操练（15分钟）教师学生进行实践活动，如设计节水标语、模拟节水操作等，让学生在实际操作中学会节约用水、保护水资源。
巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对节约用水、保护水资源的掌握程度，巩固所学知识。
八年级地理上册 3.2 节约与保护水资源说课稿 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中八年级上册
第2节节约与保护水资源一、说教材1、教材的地位本节是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握我国水资源的主要特点及时空分布情况，并能掌握相对应的解决措施，让学生认识到水资源的危机，特别是认识到“人类---环境--资源”之间的相互联系。
培养学生的人与自然和谐发展的可持续发展观。
本节课的学习是中国地理必不可缺的基础知识。
本节教材主要从三方面介绍了水资源：一是水资源的分布特点；二是水资源时空分布不均的解决措施；三是节约用水，保护水资源。
2、教学目标依据教学大纲和教材内容及学生实际，确定目标如下：知识目标：通过读图了解我国水资源的时间和空间分布特点及其相对应的解决措施；结合实例说出我国跨流域调水的必要性；结合实例说明我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响；技能培养：培养学生“师友互助”的学习模式；培养学生读图、析图的能力；培养学生运用图表、数据、文字材料等来分析问题、总结问题、解决问题的能力。
情感教育：通过学习，使学生增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感；同时，使学生认识到我国是一个缺水的国家，培养学生人与自然和谐发展的可持续发展观。
3、重点和难点重点： 1、我国水资源时空分布特点及解决措施；2、跨流域调水的必要性难点： 1、我国水资源时空分布特点及解决措施二、说教法根据教学目标、教学内容要求及我校学生的思维特点，在本节教学中采用“师友互助”的模式进行教学，整堂课以学生为主体，教师为辅的“师友互助互学“的方式展开，同时借用多媒体教学，围绕教学目标，制作了课件，给学生以直观感受和深刻印象，可让课堂更生动。
“让每个学生都能主动参与到课堂教学中来, 让学生做课堂的主人”是本节课的主旨。
教学中运用“师友互助”法、合作探究法、读图分析法、启发诱导法、自我总结法等。
三、说学法本节课采用了“师友互助互学”的模式，把课堂还给了学生。
在整个学习过程中，通过“五步十环节”的过程即：第一步：“互助探究”(环节一：教师导入；环节二：师友探究)、第二步：“互助释疑”(环节一：师友释疑；环节二：教师点拨)、第三步：“互助巩固”(环节一：教师梳理；环节二：师友巩固)、第四步：“互助提高”(环节一：师友检测；环节二：教师指导)、第五步：“总结提升”(环节一：师友总结；环节二：教师提升)展开教学，充分体现了教师为辅、学生为主的课堂教学模式。
商务星球版地理八上第3章第二节《节约与保护水资源》教学设计2
商务星球版地理八上第3章第二节《节约与保护水资源》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理八上第3章第二节》这一节内容，主要让学生了解我国水资源的状况，知道水资源的节约与保护的重要性，培养学生节约用水，保护水资源的意识。
教材通过生动的案例，丰富的图表，引导学生掌握水资源的利用和保护知识，提高学生的环保意识。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经学习了水资源的基本知识，对水资源有一定的了解。
但学生对于水资源的保护意识可能还不够强烈，需要通过本节课的学习，提高学生的节约用水，保护水资源的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的状况，知道水资源的节约与保护的重要性，掌握一些节约用水，保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过案例分析，图表解读，提高学生分析问题，解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水，保护水资源的意识，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：我国水资源的状况，水资源的节约与保护的方法。
2.难点：如何培养学生节约用水，保护水资源的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解水资源的重要性，提高学生的环保意识。
2.图表解读法：利用丰富的图表，帮助学生掌握水资源的利用和保护知识。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教材：《商务星球版地理八上》2.辅助材料：案例资料，图表，多媒体课件3.教学工具：投影仪，电脑七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些我国水资源的图片，让学生了解我国水资源的状况，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现一些关于水资源节约与保护的案例，让学生了解水资源的节约与保护的重要性。
同时，让学生解读一些关于水资源的图表，帮助学生掌握水资源的利用和保护知识。
3.操练（20分钟）分组讨论，让学生分享自己家庭节约用水的方法，讨论如何在生活中节约用水，保护水资源。
然后，让学生设计一个节水宣传标语，并进行展示。
八年级地理上册3.2节约和保护水资源教案(新版)商务星球版
课后拓展
1.拓展内容：
a. 阅读材料：为学生提供关于水资源保护的拓展阅读材料，如《全球水资源危机》、《水资源的可持续利用》等，以便学生能够深入理解水资源保护的重要性和方法。
b. 视频资源：推荐学生观看与水资源保护相关的拓展视频资源，如《水资源保护的挑战与机遇》、《水资源的科学管理》等，以便学生能够从不同角度了解水资源保护的现状和趋势。
c. 要求学生在课后拓展学习的过程中，积极思考和总结，将所学知识运用到实际中，提高自己的实践能力。
d. 鼓励学生参与水资源保护的实践活动，如加入学校的水资源保护社团、参与社区的水资源保护项目等，以便学生能够将理论知识与实际相结合，提高自己的社会责任感和公民意识。
课堂
1. 提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，在讲解水资源的分布规律时，教师可以提问学生：“我国水资源的分布特点是怎样的？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，及时发现并解决学生存在的问题。
2. 提高学生的地图阅读和分析能力，通过观察地图了解我国水资源的分布特点。
3. 培养学生的数据处理和分析能力，学会运用图表、数据等手段来理解和解释水资源问题。
4. 增强学生的环境保护意识，使学生认识到节约和保护水资源的重要性，树立可持续发展的观念。
5. 提升学生的地理实践能力，通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的团队协作和表达能力。
c. 项目研究：鼓励学生进行水资源保护相关的项目研究，如调查本地水资源的利用和保护情况、分析水资源的利用效率等，以便学生能够将理论知识与实际相结合。
2.拓展要求：
a. 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的拓展内容。
3.2节约与保护水资源(学历案)-地理八年级上册商务星球版
第二节节约与保护水资源1课时【学习目标】1、结合长江宜昌水文站逐月径流量变化图，说出我国水资源的时间分配特点。
2、运用中国的径流带分布图，说出我国水资源的空间分布特点。
3、了解我国水资源时空分布不均的特点对社会经济发展的制约。
4、说出我国合理配置水资源的主要措施；了解南水北调工程的概况，说出我国跨流域调水的必要性。
5、了解我国水资源短缺的主要原因及应对措施，树立节约与保护水资源的意识。
【评价任务】1.造成华北地区缺水的原因有哪些？（检测目标1、2、3）2.结合华北平原的降水量、人口、耕地等情况，说说实施南水北调工程的必要性。
（检测目标4）3.结合图文资料，并运用所学知识，选择那种合适的方案可以达到节约用水的目的。
（检测目标5）【学习过程】一、水资源的分布1.本节课使用水资源介绍视频资料；《长江宜昌水文站逐月径流量变化》、《不同年份星子湖景观变化》、《中国径流带分布》、中国南、北方耕地与水资源对比图等图文、视频资料。
2.本节课为星球地图出版社八年级上册第三章第二节教学任务，是在认识了我国自然资源的基础上，对水资源的具体认知。
学习重难点是说出我国合理配置水资源的主要措施和树立节约与保护水资源的意识。
3.本课学习流程为：首先通过读长江宜昌水文站逐月径流量变化图、中国径流带分布，找出水资源的时空分布特点；然后运用中国南、北方耕地与水资源对比图分析我国水资源时空分布不均的特点对社会经济发展的制约；然后通过南水北调工程的图文资料了解南水北调工程的概况，说出我国跨流域调水的必要性；最后通过日常的节水常识，帮助学生树立节约与保护水资源的意识。
二、课前预习1.了解水、水资源的概念和组成等知识，思考水和水资源的区别，同时感受我国水资源短缺的现状。
三、课中学习学习任务一、水资源的分布（目标1、2）学习内容学习成果1、我国水资源的时间分布。
文资料，思考我国水资源的时间分布特点。
完成助学77页学习活动第1题。
①找到长江径流量最多的三个月，7、8、9②找到长江径流量最少的三个月，1、2、3③我国水资源的时间分布特点：季节分布不均，夏秋多，冬春少。
商务星球版初中地理八年级上册3.2节约与保护水资源教案
课题：第二节节约与保护水资源一、教学目标：（一）、知识与技能：1、使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2、培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。
（二）、过程与方法：1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。
2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
树立水资源危机的意识。
（三）、情感态度与价值观：教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。
二、教学重点：1．我国的水资源分布。
2．我国水资源的问题。
3．解决水资源问题的有效途径。
4．生活中如何节约和保护水资源三、教学难点：1．工农业生产中如何节约保护水资源。
2．帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
四、教学方法：自主学习法、小组合作探究法、读图分析法。
五、课时：2课时六、教学过程：（一）、课前检测：1、水资源属于资源。
2、我们生活和生产用水来自哪些水体？（河流、湖泊）3．水有什么用途呢？4．哪个部门用水量最大？（农业）（二）、学习新课：【导入新课】（播放视频）“水是生命之源”或出示黄河断流、遭受旱灾地区旱情图片。
水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。
但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。
【自主学习】：一、水资源的分布：1、地球上绝大部分水体在___________________。
2、水资源一般指资源，它绝大部分为________________。
3、目前，人们利用的水资源主要是___________ __、和______________，仅占全球水资源的______%。
4、我国水资源，但是。
加上分布不均、和现象严重，许多地方水资源供不应求，严重制约了社会、经济的发展。
商务星球版地理八上3.2 节约和保护水资源学案
第二节节约与保护水资源一、学习目标1.了解我国水资源的现状，掌握我国水资源分布特征、原因及影响。
2.记住我国水资源短缺问题的解决办法。
3.教育学生树立节约和保护水资源的意识。
二、学习重难点重点：我国水资源时空分布特征及原因。
难点：水资源空间和时间分布不均及解决方法。
三、学习过程【自主学习】（一）水资源的分布1.我国降水的季节变化大，地区分布不均衡，使得水资源呈现______分布不均的特点。
答案：时空2.从时间分布上看，______季节我国大部分地区降水多，河流水量大，______灾害频繁；______季节降水少，河流水量小，__________严重。
我国降水的__________也较大，导致河流在不同年份的流量差异也很大。
答案：夏秋洪涝冬春干旱缺水年际变化3.从空间分布上看，我国水资源总体上呈现出__________的特点。
答案：从东南沿海到西北内陆递减4.我国水资源的时空分布不均，使得一些地区__________矛盾突出。
答案：水资源供需（二）合理配置水资源为防治旱涝灾害、缓解水资源供需矛盾。
一方面通过兴建水库等蓄水工程，解决水资源_____分布不均的问题；另一方面通过修建跨流域调水工程，解决水资源的______分布不均的问题。
其中，最引人注目的两项工程是______水利枢纽工程和南水北调工程。
答案：时间空间三峡（三）保护水资源1.我国是水资源______的国家。
人均水资源占有量仅为世界平均水平的____，全国有400多座城市缺水。
答案：短缺四分之一2.我国水资源短缺的原因有哪些？水资源______分布不均匀，水资源________越来越大，加之水资源的______和水污染，我国水资源短缺将更加严重。
答案：时空需求量浪费3.保护水资源的措施：制定并颁布了《中华人民共和国水污染防治法》和《中华人民共和国水法》；节约和保护水资源一方面需要推行一系列有效的措施，如推广__________和技术，开展__________，修建蓄水工程，兴建污水处理厂等；另一方面也需要每一位公民从我做起，节约每一滴水。
-八年级地理上册 第3章第2节节约与保护水资源教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中八年级
节约和保护水资源【课型】新授课【课标要求】●运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。
●说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程的实例。
【教学目标】1、了解我国水资源的空间和时间分布特点。
（重点）2、结合实例说明我国水资源时空分布不均，对社会经济发展的影响。
（难点）3、说出我国跨流域调水的必要性。
4、知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。
【教学模式】探究式教学法【教学方法】自主探究，读图对比分析，合作探究等【教具准备】地图册、课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景激情导入1.展示三幅图片：（1）公益广告图片《水是生命之源，生产之要，生态之基》。
（2）书法作品《上善若水》（3）公益广告图片《水在减少，生命在灭亡》。
2.展示《母亲水窖》图片，播放毛阿敏演唱的公益歌曲《天问》。
水依然在减少，生命还在灭亡……苍天最终没能赐我千行泪，化作甘霖滋润人间，那我们该怎么办呢？伸出你爱的手，让我止住哭泣的眼泪。
导入新课：第二节节约与保护水资源看图片，体会水之重要，水之上善。
在歌声中体会节约与保护水资源之重要。
让学生感受到水之重要，水之上善。
然而水在减少，生命在灭亡。
在毛阿敏苍凉深沉的《天问》中，让学生感受水对我们何其重要，而要改变水资源现状只能靠我们人类自己。
出示学习目标展示学习目标，提出学习要求。
1、了解我国水资源的空间和时间分布特点。
2、结合实例说明我国水资源时空分布不均，对社会经济发展的影响。
3、说出我国跨流域调水的必要性。
4、知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。
让学生明确本节课的学习目标，知道学习要求探究活动1 水资源的分布（1）水资源的季节分布读图3-2-1长江某某水文站逐月径流量变化，分析：1.长江哪几月径流量较大？哪几月径流量较小？2.长江各月径流量的大小是由什么决定的？3.我国水资源的季节分布有何特点？认真读图分析，完成探究问题：1、6-10月径流量较大，11月-次年5月径流量较小2、长江各月径流量大小取决于各月降水量。
商务星球版地理八上第3章第二节《节约与保护水资源》教学设计1
商务星球版地理八上第3章第二节《节约与保护水资源》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八上第3章第二节》这一节内容，主要让学生了解我国水资源的状况，知道水资源的节约与保护的重要性，培养学生节约用水，保护水资源的意识。
教材通过生动的图片、图表和案例，使学生更容易理解和接受。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经掌握了水资源的基本知识，对于节约和保护水资源的概念有一定的了解。
但学生对于水资源在生活中的具体应用，以及如何做到节约用水，可能还有一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的实际出发，理解节约用水的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的状况，知道水资源的节约与保护的重要性，学会在日常生活中节约用水的方法。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水，保护水资源的意识，提高学生的环保素养。
四. 教学重难点1.重点：我国水资源的状况，水资源的节约与保护的方法。
2.难点：如何培养学生在生活中做到节约用水，保护水资源。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、和实践操作法等，引导学生从生活的实际出发，理解节约用水的重要性，提高学生的环保素养。
六. 教学准备1.教师准备：案例材料、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习本节内容，了解水资源的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国水资源的分布图，引导学生了解我国水资源的状况，引出节约与保护水资源的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过展示案例，让学生了解水资源在生活中的具体应用，以及节约用水的方法。
同时，引导学生进行分析讨论，理解节约用水的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践操作，让学生亲身体验节约用水的过程，提高学生的实践能力。
4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对节约用水的方法的掌握程度，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，如何在日常生活中做到节约用水，保护水资源，提高学生的环保素养。
八年级地理上册 3.2 节约与保护水资源教案 (新版)商务星球版
八年级地理上册 3.2 节约与保护水资源教案（新版）商务星球版节约与保护水资源课题节约与保护水资源课型教学目标了解我国水资源的时空分布特点；说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响；说出我国跨流域调水的必要性以及知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。
教学重点1.我国水资源时空分布特点2.跨流域调水的必要性教学难点水资源时空分布不均对社会经济发展的影响教法学法“学为主线、课堂达标”六步教学法教学用具课件展示交流（三）角色扮演,突破难点：（过渡：你们发表的都很有自己的想法，现在我们一起来看看我们国家中其他地方的人们是怎样做的？）8.出示关于农业、工业和家庭用水的一些节水措施的图片。
9.简单介绍3月22日节水日和我国的“国家节水标志”图的意义。
（过渡：学了就要用到实际生活中，现在大家看到课本68页活动题，看看你们对节水的意识到底到什么程度了。
）10.接着出示幻灯片：“节约与保护水资源行动”使学生进一步将强节水意识。
学生从以下角色中任选一个，谈谈如何节约用水。
你现在的身份是：农民、工厂厂长、你自己。
11.出示“课堂小结”幻灯片巩固本节课的知识点，最后做3题达标测试，检查本节课的学习情况。
（四）教学结语，情感渗透：不要让我们的眼泪成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球天更蓝地更绿水更清检测反馈水资源的分布陆地上的水资源主要来自________，我国降水的季节变化情况是___________，地区分布情况是____________________ _，使得我国水资源呈现时空分布不均的特点。
从时间分布上看，夏秋季节我国大部分地区降水____，河流水量____；冬春季节降水____，河流水量_____。
我国降水年际变化也比较____，导致河流在不同年份的流量差异也很____。
从空间分布上看，我国水资源总体上呈现出从东南沿海想西北内陆____的特点。
我国南方地区特别是______流域水资源较丰富，北方地区特别是______平原水资源较少，______地区是我国水资源最缺乏的地区。
-八年级地理上册 3.2 节约与保护水资源优秀教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中八年级
节约与保护水资源【课时】1课时【课程标准】1、运用资料说出我国水资源时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。
2、结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
【课标解读】1、了解我国水资源时空分布特点是学生必备的地理基础知识。
2、分析我国区域水资源短缺的原因，及对我国生产生活的影响。
3、了解南水北调国家级的工程，培养学生树立生活即地理，解决实际问题的能力，凸现地理学科实际应用能力。
【教材与学情分析】本节主要包括三方面的内容：水资源的分布，合理配置水资源，保护水资源。
教材通过图文阐述我国水资源时空分布不均的特点。
由于水资源分布不均、水资源的多少与经济活动对水资源的需求对水资源供需产生矛盾。
通过南水北调等工程合理配置水资源。
最好讲道我们应树立保护与节约水资源的意识，形成正确的资源观和良好的行为习惯。
学生已具备看图的能力，如会读柱状图和等降水量分布图，通过联系的观点来认识水资源分布的时空特点，降低学生的难度。
同时通过身边的问题如地区缺水和对水的不合理利用，来提高兴趣，同时培养学以致用的能力。
本节课使学生能够树立正确的资源观，对学生和社会未来的发展都有利。
【教学目标】1．读图了解我国水资源的时间和空间分布特点。
（重点）2．结合实例说明我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。
（难点）3、结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
（重点）4、运用资料说明我国是一个缺水的国家，以及了解保护水资源的措施。
【教学模式】情境导学、问题导学—探合作究—训练反馈。
【教学方法】创设情境、问题思考、自主学习，合作学习，训练巩固提高【教具准备】情境（视频、物品等）、地图、多媒体课件。
【教学过程】干旱使土地近乎绝收地球图片如果不节约用水，地球上最后一滴水，将是人类的眼泪！一同学朗读，其他同学认真看和听学习目标。
通过目标的学习，掌握本节知识重点和难点。
对本节课知识有一个了解，头脑中形成一个知识框架。
1.我国水资源的时间分布有什么特征？时间分布不均：夏秋多；冬春少。
2024秋八年级地理上册第3章第二节《节约与保护水资源》教案1(新版)商务星球版
1. 导入新课（5分钟）
- 老师：大家好，今天我们来学习地理上册第3章第二节《节约与保护水资源》。首先，我们来做一个小游戏，请大家闭上眼睛，想象一下我们生活中的用水场景。
- 学生：（想象并思考）
2. 课堂讲解（20分钟）
- 老师：水资源对于我们的生活和社会经济发展至关重要。我们先来了解一下水资源的概念及其重要性。请大家翻到教材的第37页，阅读相关内容。
- 学生：（倾听并思考如何实践节约用水的方法和措施）
- 老师：水资源保护是实现水资源可持续利用的关键。我们来了解一下水资源保护的途径和意义。请大家阅读教材第39页的相关内容。
- 学生：（阅读并理解水资源保护的途径和意义）
3. 案例分析（15分钟）
- 老师：现在我们来分析一个实际案例，了解节约与保护水资源的实践操作。请大家观看教材第40页的案例视频。
- 学生：（观看视频并分析案例中的节约与保护水资源的措施）
4. 分组讨论（10分钟）
- 老师：现在我们来分组讨论，请大家根据自己的小组编号，讨论如何在自己的生活中实践节约用水和保护水资源。
- 学生：（分组讨论并分享讨论成果）
5. 总结与反思（5分钟）
- 老师：通过今天的学习，我们了解了水资源的重要性，学习了节约用水和保护水资源的方法和措施。请大家总结一下自己的学习收获，并思考如何更好地应用到实际生活中。
d. 探讨水资源保护的途径与意义，分析保护水资源对可持续发展的作用。
e. 选择一个水资源利用与保护的案例，分析其措施和实施效果。
- 作业要求学生在规定时间内完成，并提交书面作业和相关的图片、图表等材料。
2. 作业反馈：
- 及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。反馈主要包括以下几个方面：
商务星球版地理八上第3章第二节《节约与保护水资源》说课稿1
商务星球版地理八上第3章第二节《节约与保护水资源》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理八上第3章第二节》这一节的内容，主要讲述了水资源的分布、水资源的利用和保护、以及水资源与经济、社会、环境的关系。
通过这一节的学习，让学生了解到我国水资源的现状，提高节约和保护水资源的意识，从而为可持续发展做出贡献。
二. 学情分析学生在进入这一节的学习之前，已经掌握了水的基本知识，对地理有一定的了解。
但水资源的概念、分布、利用和保护等方面的知识还需进一步深化。
此外，学生对于实际问题的分析能力和解决问题的能力还需加强。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的概念、分布、利用和保护等方面的知识；培养学生分析实际问题、解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，让学生掌握水资源的相关知识，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生节约和保护水资源的意识，使其认识到水资源对人类社会的重要性，为可持续发展做出贡献。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的概念、分布、利用和保护等方面的知识。
2.教学难点：水资源与经济、社会、环境的关系，以及学生分析实际问题、解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，直观地展示水资源的相关知识，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的不均衡分布，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍水资源的概念，讲解水资源的分布、利用和保护等方面的知识。
3.案例分析：分析水资源与经济、社会、环境的关系，让学生认识到水资源的重要性。
4.实践活动：让学生结合自己的生活实际，提出节约和保护水资源的措施，并进行交流分享。
5.总结提升：对本节内容进行总结，强调节约和保护水资源的重要性，引导学生为可持续发展做出贡献。
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节约与保护水资源【课型】新授课【课标要求】运用地图和资料，说出我国水资源时空分布的特点以及对社会经济发展的影响。
【教学目标】1、结合长江宜昌水文逐月径流量变化图，说出我国水资源的时间分配特点。
2、运用中国的径流带分布图，说出我国水资源的空间分布特点。
3、了解我国水资源时空分布不均的特点对社会经济发展的制约。
4、说出我国合理配置水资源的主要措施；了解南水北调工程的概况，说出我国跨流域调水的必要性。
5、了解我国水资源短缺的主要原因及应对措施，树立节约与保护水资源的意识。
【教学重点】我国水资源的时空分布特点、影响及对策【教学模式】五环节教学。
【教学方法】问题导学、小组讨论探究法。
【教具准备】电脑、白板【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图预习展示利用《助学》70页的《学习过程》，指导学生自学利用《助学》70页的《学习过程》，展示自学中的困惑。
带着问题学习新课感悟导入视频:干旱的西北和水循环首先看《干旱的西北》视频，学生感受一下西北地区严重缺水的情境，接着再看水循环视频之后提问，水资源是什么类型的资源？水资源是怎样循环的？“水球”为什么会闹水荒呢？学生感受一下西北地区严重缺水的情境，理解“半夜出门去翻山，翻过一山又一山。
鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山”一首民谣，它诉说山区百姓的无奈，也道出了西北山区人民饮水的艰辛。
学生回答：水资源是可循环的，是可再生资源，利用下图分析水资源循环过程。
学生试着讲：海平面受到光照，液态水被蒸发成水蒸气（即大气水），大气水被风吹到陆地上空，凝结降水，降到地面上，地面上生活在城市中的人们，用水便捷，手只需轻轻一触，就可获得清澈的水，看到视频他们也感觉不可思议，中国还有这样的地方。
水资源“水球”为什么也会“水荒”？海洋水是不是水资源呢？什么叫水资源？【衔接与过渡】：既然水资源是可再生资源，为什么还要节约用水呢？这节课我们就来分析这个问题。
的水汇集到小河里，小河的水再流入大河，大河的水再流入海洋。
学生带着疑问进入下一个环节学习。
用干旱和水循环，这两个相对的事物作对比，既然可再生，为什么干旱缺水，形成悬念 用反问创设情境，学生情绪一下子高涨，迫切需要了解水资源。
合作探究一、水资源的分布(一)时间变化【探究一】1、我国水资源时分配有何特点？为什么?2、解释：我国北方有句谚语叫“春雨贵如油”?3、从图中可看出水资源变化特点（二）水资源的空间分布 【探究二】1、找出丰水带、多水带、平水带和缺水带、少水带、缺水带，说说水资源读我国北方和南方降水柱状图学生读上图降水柱状图可看出:我国降水夏秋多、冬春少天上下雨，地上流，因此水资源我国水资源夏秋多，冬春少 我国春冬降水少，特点是北方春节增温快，蒸发量大，干旱缺水。
我国水资源年际变化大 读我国降水空间分布图学生代表回答：我国降水空间分布是由东南沿海向西北内由前面学习的气候中降水时间分配为切入点，看水资源的季节分配，学生很容易接受。
“天上下雨，地上流”让学生理解降水与水资源的关系。
让学生复习旧知识，解决新问题。
空间分布的变化趋势，为什么？2、比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况【探究三】我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？这对北方农业发展有哪些影响？【过渡与衔接】为防治旱涝灾害、缓解水资源供需矛盾，新中国成立以来，我国一直高度重视水利工程建设。
二、合理配置水资源【探究四】1、怎样解决水资源季节分配不均的问题2、怎样解决水资源空间分布不均的问题？最重要工程指导学生观看视频展示南水北调线路图，指导学生上讲台指图产。
（1）.找出南水北调工程东线和中线调水的目的地。
(2).结合华北平原的降水量、人口、耕地等情况，说说实施南水北调工程的必要性。
【归纳】南水北调工程是把长江流域丰富的水资源，输送到缺水严重的华北和西北地区，共有东线、中线、西线三条调水线路。
目前，东线和中线工程陆递减,因此我国水资源分布也是由东南沿海向西北内陆递减。
学生先观察思考1分钟，然后再分组讨论，每个小组有专门作记录的同学，回答问题的同学都可共享这个本子：北方地多水少，南方地少水多，水土配合欠佳，加剧了北方缺水的程度，限制北方经济的发展。
学生读图得出结论：修建水库等蓄洪工程水库可以洪水期蓄水，枯水期放水。
1、跨流域调水、把水资源较丰富流域的水调至水资源紧缺的流域，以弥补缺水地区的用水不足。
南水北调让学生阅读课文及地图，上讲台介绍南水北调工程及东线和中线调水的目的地。
东线从扬州江都沿京杭大运河输水不，输水线终点是天津。
中有专门作记录的同学，把每位同学发言，都如实记录下来，小组成员共享讨论成果，让学生理解怎么能让多的水到少的时间用。
通过图片让学生理解怎么让水资源多的地方水运到水资源少的地方。
用微视频介绍南水北调，学生很感兴趣，提高学生学习已经全线通水。
我国水资源时空分布不均，使得一些区水资源供需矛盾突出。
例如，华北地区人口约占全国的45%，工农业生产发达，水资源的需求量很大，但是水资源总量仅占全国的6%。
水资源不足严重影响了人们的日常生活，制约了社会经济的发展。
南水北调的东线和中线是把长江流域的水调到华北地区，解决了京津冀及沿途地区用水问题。
【过渡】同学们知道我们枣庄的空中降水，降到地面的水最后流到哪里去了？三、保护水资源有一首歌谣反映了淮河水质变化的过程：五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质变坏，八十年代鱼虾绝代。
【新闻调查：发生在你身边的故事】通过的调查和发现，你知道我们身边有哪些浪费和水污染现象？【归纳总纳】我国水资源总量大，人均占有量少,季节和空间分布不均匀，浪费和污染严重，随着人们生活水平的提高用水量加大，工农业生产迅猛发展，水资源的需求量加大，因此我国水资源危机。
线从汉江上的丹江口水库调水，输水线中终点是天津和北京小水沟到峄城沙河，峄城沙河的水流到京杭运河，再流入淮河。
歌谣了解淮河的水质是怎样变化的。
这个活动鼓励学生大胆发言，各抒己见，畅所欲言。
学生回答：乱扔方便袋，河湖里有养殖场排放的污水，洗衣、涮碗等洗涤剂排入下水道，下水道的水再排入河湖里，农民种田使用农药、化肥、除草剂等农田水排放到湖里也污染河湖水。
学生回答：还有浪费现象洗澡时，有些人打肥皂时，淋浴头都开着，冬季水管冻裂漏水，农田灌溉用水时，大水漫灌，常流水。
学生回答：有的学生说：提示我们时时刻刻节约用水；有的学生说上：热情。
学生上讲台指图，锻炼胆识，培养学生读图和语言表达能力。
用社会调查材料回答。
歌谣也是同学们喜欢一种呈现方式，能够提高兴趣，加强记忆从日常生活中的感受作为切入点，启发学生积极参与，善于观察，学习身边的地理，调动学生的学习热情。
【提问】：你认识这个标志吗？你在什么地方看到的？这个标志有什么含义？请你说说在节约用水上有什么金点子?【归纳】绿色是整个是地球，白色是手，节约每一滴水才能使地球变成绿色的家园。
引导学生联系生活实际，列举生活节水小窍门。
我们要人人动手节约每一滴水，保护地球的水资源，保护地球的生态环境。
【小结】针对水资源存在的问题，同学都想了不少办法，更重要是从我做起，从每一个人作起，节约水资源，通过这节探讨，相信大家能进一步认识到水孕育地球上一切生命，是人类赖以生产生活必不可少的东西，现在自然界赐与人类的宝贵财富已面临着严重的问题，我们应在实际生活中更加注意保护，在未来的日子里我们应怎样做？留给大家课下思考。
【拓展延伸】请同学们现场调查：家乡在水资源利用过程中是否存在问题？如果存在，请有针对性地提出合理建议！上有一滴水，下为一条河——滴水成河；有的学生说：用手“接”水，就是节水，“接”——节，我们应该这样做：做好宣传推广节水技术，以色列的农业奇迹给我们很大的启示，工业用水的循环使用，污水处理等。
生活上也有节水小窍门培养学生读图析图能力分组讨论后启发学生主动回答。
学习生活有用的地理，分组讨论，合作探究，调动学生学习巩固训练【讨论】1、你的生活中或你周围有没有浪费水的现象？2、在怎样节约用水和保护水资源方面，你可以做什么？分组讨论，合作探究拓展训练，有利于提升能力【教学小结】用两个视频导入：干旱和水循环这两个的事物作对比，水资源既然是可再生资源，为什么还会出现水资源危机呢？为什么还要节约每一滴水，形成悬念，学生情绪一下子高涨，迫切需要了解水资源。
然后再从我国水资源时空分布不均，污染和浪费，随着工农业迅猛发展，人们生活需求量加大，及我国水资源总量大，人占有量小等方面展开，在节约用水方面，从日常生活中事例入手，学习身边的地理，学习对生活有用的地理，引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，也有利于学习发散思维的培养。
【板书提纲】。