《更浩瀚的海洋》

《更浩瀚的海洋》
《更浩瀚的海洋》
Ⅰ.课外古诗背诵
【原文】
逢入京使岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

【赏析】哪里是我的家，迢迢千里路，望不到尽头。

思乡的泪，沾湿了我的双袖，模糊了我的面容。

骑在马上，我与你匆匆相逢，请你转告我的家人，我依然平安无恙。

本诗以自然质朴的话语，写出了作者的雄心与对帝京、故园相思眷恋的柔情。

不假雕琢信口而成，又自然真挚。

Ⅱ.课前准备
一、生字识记
瀚(hàn)：广大。

如：浩瀚。

裸(luǒ)：露出，没有遮盖。

如：裸视。

镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

如：镶牙。

悯(mǐn)：1.怜悯。

如：其情可悯。

本文可取此义。

2.忧愁。

如：悯然涕下。

谧(mì)：安宁，平静。

如：静谧。

撇(piē)：1.弃置不顾，抛弃。

如：撇开。

2.从液体表面上轻轻地舀。

如：撇去。

本文取此义。

萋(qī)：形容草长得茂盛的样子。

袒(tǎn)：1.脱去或敞开上衣，露出(身体的一部分)。

如：袒胸。

本文取此义。

2.袒护。

虔(qián)：恭敬。

如：虔心。

二、词语识记
浩瀚：形容水势盛大。

怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。

顶礼膜拜：表示极度崇拜。

膜拜：合掌加额，伏地
跪拜。

苦行僧：用苦行的手段修行的宗教徒。

安谧：安宁，安静。

虔诚：恭敬而有诚意。

心扉：人的内心。

三、预习效果反馈
1．作者写的七种人，代表了哪几种人？
2．作者为什么要离开浩瀚的大海？
3．本文的体裁是什么？用了何种表现手法？
Ⅲ.课堂跟讲
一、背记知识随堂笔记
1．让我们离开这片海岸吧，这里没有一块的地方可
让我们。

我绝不愿意在这样的风里我金色的发辫，在这
样的空间我的胸脯，脱下的衣裳，地站在这样的光线下。

2．纪伯伦，（国）诗人、作家、画家，是近代文学史上第一个用散文诗体的作家。

他的主要作品有：散文
诗集、、，以及小说、等。

二、整体把握板书设计
(－)板书设计
撒盐→悲观者
扔糖→轻浮的乐天派
检死鱼→虚伪的慈善家
勾画者→沉溺于幻想的苦行僧
撇泡沫者→空想家
听贝壳者→庸人
头埋沙子者→懦夫
(所见)→人生角色(否定)→(逃离)
(二)段落层次
1．第1、2段：开篇。

2．第3～19段：描述了，揭示了。

3．第20、21段：表达了作者。

(三)写作特点
1．丰富的想象。

本文通过对在海边所见的七种人的行为的描述，想象出七种不同的人生态度。

2．优美的诗化的语言。

本文用优美的语句描写大海，句式自由，节奏多变。

3．用了象征的表现手法。

本文的七种人的表现，象征着七种不同的人生态度。

4．写作借鉴：本文用了象征的表现手法。

文中的七种人在海边的表现，各象征了七种不同的人生态度。

在
这几种人面前，作者毅然离去，表明了自己的人生追求，含蓄地表达出了诗人的人生观念——我愿有追求而死，
不愿无聊而生。

三、重难点句子和段落诠释
(－)重难点句子
于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，
去寻找更浩瀚的海洋。

文中浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来，抒
发出诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。

(二)对第一自然段的诠释
第一自然段，作者开篇用诗的语言、诗的意象，给
我们营造了诗的意境、也为后文七种人提供了活动的场景。

Ⅳ.当堂练习
用下列词语描绘大海的景象，字数不少于50个字。

蔚蓝波涛汹涌浩瀚激荡
Ⅴ.课后巩固练习
一、基础题(9分)
1．给下列句子中加粗的词语注音。

(5分)
(1)你所看见的，实在是所有人中最糟糕()的一个，他虔()诚、纯洁，把生活的痛苦拒()于自己的心扉()之外，而生活也把他的心灵跟欢乐隔绝()开来。

(2)我绝不愿意在这样的风里散()开我金色的发辫()，在这样的空间袒()露我柔嫩()的胸脯，脱下衣裳()，赤
条条地站在这样的光线下。

2．选择书写正确的一组()(2分)
A．浩瀚污垢悲观赤裸裸
B．躯体壤除匣子码瑙缸
C．怜悯钩画安谧顶礼膜拜
D．泡沫贝壳糟糕遮人耳木
3．选择用词正确的一组()(2分)
(1)我们离开这个地方吧，这里无法。

(2)这是个企图使坟墓里的人的慈善家。

(3)这是个靠自己的幻觉树起一尊偶像并向它的苦行僧。

(4)这时我的心的脸上露出深深的。

A．沐浴复活顶礼膜拜悲哀
B．洗浴复生虔诚悲伤
C．沐浴复生顶礼膜拜悲伤
D．洗浴复活虔诚悲哀
二、整体感悟(4分)
只见一个男人站在一块白色的岩石上，手里举着一
个镶满珠宝的匣子，他从匣中取出一块一块的糖，抛入
海中。

我的心对我说：“这是一个没有喜事也笑口常开的
乐天派，要小心，不要让乐天派看见我们赤裸裸的躯体。

”
1．作者为什么不愿让乐天派看见自己赤裸裸的躯体？(2分)
2．你如何看待文中的“乐天派”？(2分)
三、课文阅读题(11分)
阅读见课文第7自然段到第19自然段，回答下列问题。

1．你如何看待选文中的人的做法？试举一例加以简析。

（3分）
2．你知道“苦行僧”的本意吗？下面一段话中的“苦行僧”是什么意思？
初三的学习生活虽然非常紧张，但是我们也不能只
顾学习，做学习上的苦行僧，而应合理调整自己，积极
参加各种文体活动。

3．用象征的手法描述一下“空想家”。

(4分)
四、中考题（2004，模拟题，16分）
最后一只蝴蝶
(美)迈克尔韦尔岑巴赫
①在我11岁那年，由于父亲被调往英国任职，我们全家就要离开已经住了4年的日本冲绳岛了。

②我从小就学会了如何适应这种不安定的生活，而且这种生活还意外地培养了我对自然界的浓厚兴趣。

所以无论走到哪个国家，我总是能从中获得无穷的乐趣和惊喜。

从记事起，我曾经收集过贝壳、化石，也曾到野外远足，还参加过观鸟活动。

但当我到了冲绳这个太平洋上的小岛后，惊奇地发现这里有品种繁多的蝴蝶，采集蝴蝶标本就成为我的新爱好。

③渐渐地，我拥有了许多用玻璃框镶起来的蝴蝶标本，并在每一件下面都认真地做了标记。

这些蝴蝶大小各异，颜色多样，从深蓝色到明黄色，从猩红色到绿宝石色，应有尽有。

因为捕捉蝴蝶并不是件容易的事，所以我很为自己的收藏而自豪。

但也有一件遗憾的事，那就是我始终没有捉到一只翅膀尖是橘黄色的白蝴蝶。

有一年圣诞节，我的教父曾送给我一本有关亚热带地区蝴蝶的书。

书中就有一幅插图详细描述了这种冲绳岛上最大的白蝴蝶，它的两翼大约有7到10厘米长，其生活习
性与众不同。

我常看见它们像一群五彩的纸屑从我的眼前轻轻飘过，时而在海风中上下翻飞，时而又飞翔在大树的树冠之上。

可气的是，无论我爬多高，蝴蝶总是远在我力所不及的高空之上。

④离开冲绳的日子一天天临近，家里的东西开始一件件地装进了行李箱，但我一直没有把我捕捉蝴蝶的工具收起来，而且还把更多的时间用在了户外。

学校开始放暑假了，这意味着几天后我们就要出发了，我几乎准备放弃寻找白蝴蝶的希望。

⑤一天早晨，妈妈告诉我，我的蝴蝶标本和书籍必须在当天下午收拾好。

于是，我决定作最后一次努力。

那天的天气非常炎热，蝉在大树上发出“知了，知了”的叫声，绿色的蜥蜴在炙热的阳光下扭动着灵巧的身子迅速穿过林间小路，甘蔗林在风中轻轻地泛起一层层波浪，各种各样的蝴蝶在山边的野花上起起落落。

但与平常一样，白蝴蝶还是高高地飞在树顶之上。

最后，我只好拖着疲惫的步子向家走去，我最后的搜寻一无所获。

⑥可是，当我从一簇芙蓉花旁走过时，一个闪亮的白点闯进了我的眼帘，我惊喜地发现一只白蝴蝶就停在离我一米远的一朵大红花上。

它正在吮吸花蜜，翅膀还在轻轻地颤动。

我当时就呆住了，过了好一会儿才想起举起我的捕蝶网，一点一点地靠近蝴蝶。

我的心脏怦怦
地跳着，没想到，这只蝴蝶突然飞了起来，当时就惊了
我一身冷汗，然而幸运的是，不一刻它又轻轻地落在了
另一朵花上。

我扭转身子，抱着最后的一点希望，用力
将网甩了出去。

我简直不敢相信自己的眼睛，那只蝴蝶
居然被我捉到了。

⑦我轻轻地打开网，捏住蝴蝶的胸部把它拿了出来，打算投到装有甲醛的瓶子里。

就在我的手刚碰到瓶口的
一刹那，我情不自禁地停住了。

我看到了这只蝴蝶的白
色翅膀正在闪闪发亮，而翅膀尖则是一小块灿烂的橘黄色，细细的小腿在我的手掌间绝望地划动，我甚至感觉
到了这个小生命在我的手指间恐惧地发抖。

⑧不知怎的，我的心微微地一颤，伸手将这只盼望
已久的蝴蝶向晴朗的天空中抛了出去，看着它飞过附近
的大树，消失在我的视线外。

⑨两天后，我就离开了冲绳岛，奔向了一个陌生的
地方。

留在了这个小岛上，它或许正围着大树和野花轻
盈地飞着呢。

⑩爱可能就是这样的吧！
1．给加粗字注音。

(2分)
圣诞节()一簇()
2．找出选文中能体现出我对蝴蝶感情的句子。

(两
句即可)(4分)
3．在冲绳岛，我的一件遗憾事是什么？(2分)
4．第七自然段中画线句表现了我怎样的感情？(2分) 5．你如何理解最后一句话“爱可能就是这样的吧”。

(3分)
6．你最喜爱的小动物是什么？请写出一句保护动物的标语。

(3分)。