四年级数学上册《认识更大的数》教案

四年级数学上册《认识更大的数》教案

教学目标

使学生在具体情境中感受大数的意义，认识“百万、千万、亿、十亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系。

通过对资料交流的过程，感知大数。通过观察数位顺序表，发现四位一级的规律。

在现实情境中体会数与生活的密切联系，感受到数学就在身边，重视课堂对学生的积极评价，使学生能不断获得成功的体验。

重难点理解数位顺序表，并能简单的读写

教学过程

一、谈话交流，情境引入。

出示书中的资料图，让学生说说生活中的大数。

发现问题

小调查小汇报小交流

板书课题：认识更大的数。

二、启发诱导，感受大数

认识百万、千万

0个十万是多少呢？借助计数器拨一拨，10个一百万又是多少呢？有没有更大的计数单位？

数一数，认识“亿”

回忆以前学过的计数单位每相邻两个计数单位之间的关系。

一千万一千万地数，认识计数单位“亿”。拨一个珠子表示多少？你是怎么知道的？再拨下九个珠子是多少？认识新的计数单位“亿”。

感受“亿”

感受一亿有多大呢？互相议一议

认识十亿、百亿、千亿

一亿一亿地数，认识计数单位“十亿”

十亿十亿地数，认识计数单位“百亿”

按照这样的数法，请同学们边拨变数，从一百亿一直数到一千亿，再互相说一说得出了什么结论。汇报：10个亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。认识百亿和千亿。

三、自主探索、合作交流

认识计数单位

个、十、百、千、万，，，十亿、百亿、千亿，，，它们都叫什么吗？计数单位。师：同学们想一想，我为什么在千亿后面写上省略号？

一个一个数，96到103。10万，一万一万地数。30亿到100亿，一亿一亿地数。

00亿到900亿，一百亿一百亿地数，5000亿到9000亿，

一千亿一千亿地数

认识数位

这些计数单位所在的位置，叫数位，“个”这个计数单位所在的位置叫个位，依次是十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位，，，，这些能组成一个数位顺序表。

独立分级

这么多的数位，中国的数学家为了读写方便给它们分了级，我们试着给它们分级，个位、十位、百位、千位是一级，叫个级。万位、十万位、百万位、千万位，叫万级。，，，亿级。

十进制计数法

同学们，认真观察你有什么发现？每相邻两个计数单位之间的进率是10。

四、课堂练习

课本上的练习1、2、3题。