部编版《孔乙己》PPT精美课件1
合集下载
部编版初中九年级下册语文课件 《孔乙己》PPT课件1(第1课时)
⑴外面的短衣主顾，容易说话，唠唠叨叨缠夹不清的也很不
虽然
但
少。
⑵孔乙己到店，可以笑几声，至今还记得。
⑶只在有这些时候，我附和才着笑，掌柜是决所不以责备的。
掌柜见了孔乙己，每每这样问他，引人发笑。 可以
而且
也
返回
跟踪检测
二、下列语句运用了哪种描写方法？简要分析这一描写刻画
了人物怎样的性格。
（1）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一
第二个生活片段
酒客讥笑孔乙己没有进学。
返回
精读课文
小说描写了酒店的哪几个生活片段？
第三个生活片段
孔乙己教“我”识字，受到冷落后很失望。
第四个生活片段
孔乙己给孩子们分茴香豆。
返回
精读课文
小说是从哪些方面对孔乙己进行刻画的？ 外貌描写
原本具有 劳动能力
生活贫困
常遭人欺凌
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些长衫，可是又脏又破，
似乎十多年没有补，也没有洗。（）
性格：
外貌描写
自命清高，穷困潦倒，好逸恶劳。
跟踪检测
（2）直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？ 不多也。”（）
语言描写 性格：
迂腐。
作者简介
鲁迅(1881—1936)，原名周樟寿，后改 名周树人，字豫才。浙江绍兴人，伟大 的无产阶级文学家、思想家、革命家， 文学革命的旗手，中国现代文学的奠基 人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》，散文集《朝花夕拾》， 散文诗集《野草》，杂文集《二心集》 等。
助学资料
创作历程
《孔乙己》写于1918年冬天。当时国内军阀混战，政治黑暗， 劳动人民遭受着深重的苦难。在文化教育领域，封建复古逆流 仍很猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容。为拯救青年一 代，不让他们再走“孔乙己”的老路，鲁迅写了这篇小说，声 讨科举制度和封建文化教育对知识分子的摧残和毒害。
部编版九年级语文下册课件 孔乙己 1
讨饭一样的人…… 脸上黑而且瘦……
偷了何家的书，被吊着打。
自己发昏，竟偷 到丁举人家里。
孔 乙 还 欠 十 九 个 钱
分茴香豆给孩子们吃
“长衫”和“短衣帮” “房里”和“柜外” “坐吃”和“站喝”
咸亨酒店 缩影 建社会
不矛盾。 “大约”表示是“我”的猜测，
但孔乙己当时已无力维生，加上多年 也没有见到，在那样冷酷无情的社会 里，孔乙己肯定是活不下去的，所以 用“的确”表示“我”猜测的结论。
穿长衫 把“半个秀才也没 捞到”当作伤疤
从不拖欠酒账
无人关心
满手是泥
表明他尚有劳动能力 表明他饱受生活折磨，常受欺凌
说明他衣食无着，穷途末路
睁大眼睛说
颓唐不安
争辩道
这段话生动传神地描绘出想做 清白的人又做不成，遭受众人 一次比一次尖刻的取笑，处境 十分难堪的孔乙己，深感气恼 和羞耻，想再作一次争辩又有 些慌乱心虚时的神态。
善良
迂腐不堪，受科 举制度毒害之深
•站着喝酒 •穿长衫的
是个热衷功名，轻视劳动， 好吃懒做，死要面子，迂腐 可笑而又有诚实善良一面的 读书人。
孔乙己这个人物形象在今天给我们 什么启示？
孔乙己周围的人物
长衫主顾 掌柜
短衣帮 “我” 孩子们
只有孔乙己到店，才可以笑 几声。
引得众人都哄笑起来：店内外充 满了快活的空气。
揭示了孔乙己的内心世 界：追求功名但一生未 能进学，这也是他最大 的痛苦和羞耻。
意在显示自己出手阔绰，高人 一等，表明他有钱时的自得， 同时向只能掏出四文钱买酒喝 的短衣帮炫耀自己的优越。
“摸”既点明了孔乙己贫困潦倒， 也描绘出孔乙己拿钱的困难。
这里的一个“慌”一个“罩”， 传神地写出了孔乙己生怕孩子再 向他要所剩无几的首香豆时的慌 张情态和动作，形象逼真地表现 了这个老年读书人的性格：善良 、贫寒、迂腐。
偷了何家的书，被吊着打。
自己发昏，竟偷 到丁举人家里。
孔 乙 还 欠 十 九 个 钱
分茴香豆给孩子们吃
“长衫”和“短衣帮” “房里”和“柜外” “坐吃”和“站喝”
咸亨酒店 缩影 建社会
不矛盾。 “大约”表示是“我”的猜测，
但孔乙己当时已无力维生，加上多年 也没有见到，在那样冷酷无情的社会 里，孔乙己肯定是活不下去的，所以 用“的确”表示“我”猜测的结论。
穿长衫 把“半个秀才也没 捞到”当作伤疤
从不拖欠酒账
无人关心
满手是泥
表明他尚有劳动能力 表明他饱受生活折磨，常受欺凌
说明他衣食无着，穷途末路
睁大眼睛说
颓唐不安
争辩道
这段话生动传神地描绘出想做 清白的人又做不成，遭受众人 一次比一次尖刻的取笑，处境 十分难堪的孔乙己，深感气恼 和羞耻，想再作一次争辩又有 些慌乱心虚时的神态。
善良
迂腐不堪，受科 举制度毒害之深
•站着喝酒 •穿长衫的
是个热衷功名，轻视劳动， 好吃懒做，死要面子，迂腐 可笑而又有诚实善良一面的 读书人。
孔乙己这个人物形象在今天给我们 什么启示？
孔乙己周围的人物
长衫主顾 掌柜
短衣帮 “我” 孩子们
只有孔乙己到店，才可以笑 几声。
引得众人都哄笑起来：店内外充 满了快活的空气。
揭示了孔乙己的内心世 界：追求功名但一生未 能进学，这也是他最大 的痛苦和羞耻。
意在显示自己出手阔绰，高人 一等，表明他有钱时的自得， 同时向只能掏出四文钱买酒喝 的短衣帮炫耀自己的优越。
“摸”既点明了孔乙己贫困潦倒， 也描绘出孔乙己拿钱的困难。
这里的一个“慌”一个“罩”， 传神地写出了孔乙己生怕孩子再 向他要所剩无几的首香豆时的慌 张情态和动作，形象逼真地表现 了这个老年读书人的性格：善良 、贫寒、迂腐。
初中语文 人教部编版部编九年级下册第5课《孔乙己》课件(29张PPT)
笑孔乙己偷了何家的书挨了打 笑孔乙己连半个秀才也没捞到 笑孔乙己偷了丁举人家的东西被打折了腿
5
·辨“笑”
八 年 级 语 文 课 件PPT
孔乙己真的可笑吗？寻找正面与侧面描写孔 乙己的相关语句，分析人物性格特征，揣摩人物 心理。
6
外貌描写
八 年 级 语 文 课 件PPT
说明在酒店只有他一人是这 样，他和酒店的上层人、下 层人都有距离。他成了孤独 的多余的可怜的人。
可悲可怜可叹
……他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？” 孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里 说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
知识链接1: 童生（童试）—秀才—举人（乡试）—贡士（会试）—进士
（殿试）
知识链接2: 行年七十尚称童, 可云寿考；到老五经还未熟, 不愧书生。 —10—《儒林外史》
·原来他便用这手走来的。……便又在旁人的说
笑声中，坐着用这手慢慢走去。
在笑声中，坐着用手走去的孔乙己的背影显得那样 凄凉，即使这样的落魄至极，他也努力挺直上身， 想要维持一丁点的尊严，不由让人心生怜悯与同情。
15
八 年 级 语 文 课 件PPT
·这些都是对孔乙己的正面描写，请找出侧面描 写孔乙己的相关语句。
18
·思“笑”
八 年 级 语 文 课 件PPT
众人的笑分别有什么不同含义？作者为什么 写“笑”，用众人的笑来贯穿孔乙己的故事？
19
酒客之笑
八 年 级 语 文 课 件PPT
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道： “孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”……接连便是难懂 的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人 都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
人教部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》教学课件(共43张ppt)
7.孔乙己最后一次来酒店喝酒与前面来有什么相同？ 有什么不同?
相同点：喝酒时都遭到取笑。 不同点：首次出场——身材高大，青白脸色，穿一件长 衫，排出九文大钱，睁大眼睛，尽说些“之乎者也”，急 于争辩 。最后一次出场——盘着两腿、下垫蒲包，脸上黑 而且瘦，穿一件破夹袄，摸出四文大钱，眼色很像在恳求， 单说了一句“不要取笑”，低声说。 以上对比，说明了封建制度不但戕害了孔乙己的思想， 而且摧残了他的肉体。孔乙己已经不成人样儿，周围的人 仍在取笑他，再次反映了民众的冷漠无情、麻木不仁。
第2、3自然段介绍“我”的职务、“我”的见闻， 实际上却是在写封建社会那“教人活泼不得”的阴冷 的一角：气氛单调、无聊，人与人之间对立、欺诈、 猜疑、冷酷。孔乙己处在这样的环境下，他“穿长衫” 又“站着喝酒”的特殊地位，便揭示了人物与社会环 境的尖锐矛盾。孔乙己既不肯脱下长衫，不肯放下知 识分子的臭架子，不肯与劳动人民为伍，又摆脱不了 穷困潦倒的境遇，这就决定了他悲剧的必然性。
8.“他从破衣袋里摸出四文大钱”一句中的“摸” 字用得好，请分析好在哪里。
这个“摸”字与前面的“排”字形成鲜明对比，说 明现在的孔乙己再没有了当初炫耀、得意的神气。一 个“摸”字，写出孔乙己穷困潦倒到了极点，再也没 有求生之路可走了。
9.怎样理解“我到现在终于没有见——大约孔乙 己的确死了”这句话？
众人的快乐是靠揭出孔乙己的伤疤、为他制造 痛苦换来的，以乐衬哀，可见民众的冷漠和麻木。 这句话在文中反复出现，更加重了表达的效果，揭 露了当时的一个社会问题：封建等级制度和封建思 想的侵蚀，早已使民众麻木不仁。
5.孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆 的情节，分别表现了人物的什么性格特点？
教小伙计“茴”字的四种写法，见其毫不热心，便 长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的“学问”视如至 宝，表现了他的迂腐不堪、中毒甚深。
部编版初中九年级下册语文课件 《孔乙己》PPT课件1
鲁迅态度
怒其不争， 哀其不幸。
大家评价孔乙己
1.鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 2.叶圣陶——潦倒、不幸的读书人。 3.李欧梵[芝加哥大学教授]——历史转折时期，落后于时代的、固守着过去价值观的、被侮辱被损害的读书人。 4.刘再复[美学家]——贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所吃的下层知识分子。 5.钱理群[北大教授，鲁迅研究专家]——值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。
短衣帮
长衫客
穿着
短
长
喝酒方式
站
坐
喝酒地点
外
里
贫富悬殊阶级对立
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？
对长衫主顾：
对短衣帮：
对小伙计：
极力逢迎，恭敬侍候。
不讲情义，能欺则欺。
凶狠无情。
掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。
3.小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？
文体常识
小说知识要点回顾
小说是以塑造_______形象为中心，通过完整的故事______和典型的______描写来反映现实生活的一种文学体裁。
人物
情节
环境
人物——通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物形象。 环境——社会环境：交代时代背景；自然环境：交代人物活动的时间、地点等，可以烘托气氛，表现人物性格、感情。 情节——开端、发展、高潮、结局。
④常去咸亨酒店喝酒，受人嘲笑
⑤分茴香豆给孩子吃
⑥教小伙计识字
⑦因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。
⑧用手走来喝酒(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场)
一事无成
不拖欠酒钱, 善良而且热心
怒其不争， 哀其不幸。
大家评价孔乙己
1.鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 2.叶圣陶——潦倒、不幸的读书人。 3.李欧梵[芝加哥大学教授]——历史转折时期，落后于时代的、固守着过去价值观的、被侮辱被损害的读书人。 4.刘再复[美学家]——贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所吃的下层知识分子。 5.钱理群[北大教授，鲁迅研究专家]——值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。
短衣帮
长衫客
穿着
短
长
喝酒方式
站
坐
喝酒地点
外
里
贫富悬殊阶级对立
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？
对长衫主顾：
对短衣帮：
对小伙计：
极力逢迎，恭敬侍候。
不讲情义，能欺则欺。
凶狠无情。
掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。
3.小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？
文体常识
小说知识要点回顾
小说是以塑造_______形象为中心，通过完整的故事______和典型的______描写来反映现实生活的一种文学体裁。
人物
情节
环境
人物——通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物形象。 环境——社会环境：交代时代背景；自然环境：交代人物活动的时间、地点等，可以烘托气氛，表现人物性格、感情。 情节——开端、发展、高潮、结局。
④常去咸亨酒店喝酒，受人嘲笑
⑤分茴香豆给孩子吃
⑥教小伙计识字
⑦因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。
⑧用手走来喝酒(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场)
一事无成
不拖欠酒钱, 善良而且热心
第5课《孔乙己》课件(共24张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册
这里是1918年的鲁镇，我们鲁镇《轩辕》 编辑部接到了这样一份人物专访的任务......
孔乙己
脱不下的长衫 解不开的枷锁
鲁 迅
专访任务
梳理人物形象，感受角色悲欢 关注世态人情，了解作品意义 联系人物内涵，转化时代思想
鲁镇编辑部 任务一
人物背调 ：
为什么专访孔乙己？
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
光。希望我们好好浆洗“长衫”，让它成为我们面对未知的底
气和信心！
作Hale Waihona Puke 布置有关孔乙己的人物专访前期 工作我们已经完成，请大家根据 我们本次研讨成果作出人物专访。
青筋条条绽出”。最后一次出场因偷东西被取笑
时，“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提”
卑微、无力反驳
群众访谈： 孔乙己在鲁镇群众眼中是一个怎样的 角色？
孔乙己热衷科举，追求功名而不得，却 自命清高，放不下自己读书人的架子。他虽 有劳动能力，却好喝懒做，致使自己穷困潦 倒。他受人欺辱，遭人嘲笑，可他迂腐不堪， 死要面子，自欺欺人，至死不明白自己悲惨 命运的原因。当然，他身上也有热心、善良 这样的闪光点。
在肩上挂住。 精神与身体的双重垮塌
（2）语言描写
第一次：向酒客申辩窃书不能算偷
自欺欺人，迂腐可笑
第二次：与小伙计对话
自命清高，卖弄学问
第三次：与贪吃的小孩子对话
善良恳切
第四次：与掌柜的对话
死要面子，麻木不仁
（3）动作描写
排出九文大钱
表现出有钱时的自得，向只有四文 钱的短衣帮炫耀自己的优越
伸开五指将碟子罩住，弯下腰去......直起身 又看一看豆，自己摇头说...... 善良、贫寒
鲁镇编辑部 任务四
再寻主角：
孔乙己
脱不下的长衫 解不开的枷锁
鲁 迅
专访任务
梳理人物形象，感受角色悲欢 关注世态人情，了解作品意义 联系人物内涵，转化时代思想
鲁镇编辑部 任务一
人物背调 ：
为什么专访孔乙己？
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
光。希望我们好好浆洗“长衫”，让它成为我们面对未知的底
气和信心！
作Hale Waihona Puke 布置有关孔乙己的人物专访前期 工作我们已经完成，请大家根据 我们本次研讨成果作出人物专访。
青筋条条绽出”。最后一次出场因偷东西被取笑
时，“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提”
卑微、无力反驳
群众访谈： 孔乙己在鲁镇群众眼中是一个怎样的 角色？
孔乙己热衷科举，追求功名而不得，却 自命清高，放不下自己读书人的架子。他虽 有劳动能力，却好喝懒做，致使自己穷困潦 倒。他受人欺辱，遭人嘲笑，可他迂腐不堪， 死要面子，自欺欺人，至死不明白自己悲惨 命运的原因。当然，他身上也有热心、善良 这样的闪光点。
在肩上挂住。 精神与身体的双重垮塌
（2）语言描写
第一次：向酒客申辩窃书不能算偷
自欺欺人，迂腐可笑
第二次：与小伙计对话
自命清高，卖弄学问
第三次：与贪吃的小孩子对话
善良恳切
第四次：与掌柜的对话
死要面子，麻木不仁
（3）动作描写
排出九文大钱
表现出有钱时的自得，向只有四文 钱的短衣帮炫耀自己的优越
伸开五指将碟子罩住，弯下腰去......直起身 又看一看豆，自己摇头说...... 善良、贫寒
鲁镇编辑部 任务四
再寻主角：
最新统编版语文九年级下册第5课《孔乙己》课件(共26张PPT)
但在鲁镇，几乎只有孔乙己没有属于自己的世界。
“他是站着喝酒而穿长衫的
唯一的人”
文化的标志
长衫主顾 文化+权力+金钱
孔乙己 文化
主人公的绰号 截取自旧时通行的一种描红纸
从名字上反映出孔乙己的微不足道、无足轻重、不受人关注。
写作背景
《孔乙己》写于1918年冬天，是鲁迅继《狂人日记》之后发表的 第二篇白话小说。当时新文化运动虽已揭开序幕,但封建复古逆流 仍很猖獗，教育体系并未发生根本改变,孔孟之道仍是社会教育的 核心内容,封建教育仍以各种方式渗透在社会的各个方面，人们还 未摆脱封建思想的桎梏，仍旧愚昧和麻木。针对当时的社会状况， 鲁迅刻画了“孔乙己”这样一个饱受科举制度摧残的旧社会知识分 子形象，目的是启发人们将其与当时的教育状况进行对照，懂得批 判与取舍。
2.请用一句话总结概括孔乙己的人物形象。
孔乙己是一个生活贫困、社会地位低、饱受欺凌和摧 残，同时自命清高、自欺欺人、好喝懒做，但又热心 、善良的封建社会下层知识分子。
四、关注矛盾，探究主旨
1.找到孔乙己偷窃的相关段落，思考问题：既然“他在我们店里，品
行却比别人都好，就是从不拖欠”，为何却“便连人和书籍纸张笔砚
“我”——酒店的小伙计
这是因为，鲁迅关注的不仅是孔乙己横遭迫害的不幸，鲁 迅更为关注的是人们对孔乙己的不幸的态度与反应。
“大约”与“的确”在这里并不矛盾。“大约”表估计、推测，因为 没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现在终于 没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社 会中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”表示猜测的结论。这句话 也流露出小伙计对孔乙己的同情。
3.这篇小说是从什么视角来讲述故事的？这样写有什么好处？
“他是站着喝酒而穿长衫的
唯一的人”
文化的标志
长衫主顾 文化+权力+金钱
孔乙己 文化
主人公的绰号 截取自旧时通行的一种描红纸
从名字上反映出孔乙己的微不足道、无足轻重、不受人关注。
写作背景
《孔乙己》写于1918年冬天，是鲁迅继《狂人日记》之后发表的 第二篇白话小说。当时新文化运动虽已揭开序幕,但封建复古逆流 仍很猖獗，教育体系并未发生根本改变,孔孟之道仍是社会教育的 核心内容,封建教育仍以各种方式渗透在社会的各个方面，人们还 未摆脱封建思想的桎梏，仍旧愚昧和麻木。针对当时的社会状况， 鲁迅刻画了“孔乙己”这样一个饱受科举制度摧残的旧社会知识分 子形象，目的是启发人们将其与当时的教育状况进行对照，懂得批 判与取舍。
2.请用一句话总结概括孔乙己的人物形象。
孔乙己是一个生活贫困、社会地位低、饱受欺凌和摧 残，同时自命清高、自欺欺人、好喝懒做，但又热心 、善良的封建社会下层知识分子。
四、关注矛盾，探究主旨
1.找到孔乙己偷窃的相关段落，思考问题：既然“他在我们店里，品
行却比别人都好，就是从不拖欠”，为何却“便连人和书籍纸张笔砚
“我”——酒店的小伙计
这是因为，鲁迅关注的不仅是孔乙己横遭迫害的不幸，鲁 迅更为关注的是人们对孔乙己的不幸的态度与反应。
“大约”与“的确”在这里并不矛盾。“大约”表估计、推测，因为 没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现在终于 没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社 会中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”表示猜测的结论。这句话 也流露出小伙计对孔乙己的同情。
3.这篇小说是从什么视角来讲述故事的？这样写有什么好处？
第5课《孔乙己》课件(共27张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
跟着鲁迅学写作
写人犀利传神
外貌描写简练传神（白描）
方法总结：
衣着：又脏又破，与短衣帮不同的旧长衫 一个“站着”，一个“长衫”，寥寥几笔， 触及人物灵魂，写出了他的尴尬处境。
抓住有代表 性的外在特
点，揭示人
身材高大：先天优势，却不劳作，突出好 吃懒做 青白脸色：营养不良，食不果腹
物身份、背 景、性格。
谁是杀害孔乙己的“凶手”
（1）封建科举制度，它诱使读书人追求功名利禄, 死读经书,致使孔乙己那样的连半个秀才也捞不到 的牺牲品无能迂腐,成为废物、笑料,任人践踏 （2）民众麻木不仁，以嘲笑比他们自己更不幸的 孔乙己为快事，落井下石，不给予同情与帮助。 （3）个人的性格缺陷，自命不凡，好喝懒做,鄙 视体力劳动,不愿与劳动人民为伍。
皱纹、伤痕：苍老、受人凌辱，照应下文
偷书。
长指甲：不从事体力劳动、养尊处优
语言描写突显个性
写人犀利传神
孔乙己之乎者也：符合读书人身份，体现他的迂腐 不合群
众人对孔乙己的嘲笑，掌柜的催债，这些对话让声 音有了画面，虽然他们的神情模糊，但能让读者想 象到他们眼神的冷漠无情、精神的空虚无聊。
孔乙己面对奚落时的掩饰，用了两处省略号：声音 的断断续续，表明他的心虚，他被伤到自尊时的羞 愧、窘态。
动作描写准确生动
写人犀利传神
短衣帮打酒得亲眼看着：生活拮据，商家不守诚信 ，互不信任
排出九文钱→摸出四文钱：从摆阔气到贫苦不堪
掌柜慢慢的算账→掌柜不再问，仍然慢慢的算帐： 对他们来说，孔乙己是可有可无的小人物。
大约孔乙己的确死了。
“大约”是因为没有证据，“的确”是照常理来说，他短 腿又穷苦，死了的可能性很大。
每一次笑，他们笑的是什么？
部编版《孔乙己》PPT课件完美1
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思 想家、革命家。 小 说 集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散 文 集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂 文 集《热风》《坟》《且介亭杂文》
遭人欺凌
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常
夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的
虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没
有补，也没有洗。（4） 年事已高
好逸恶劳，潦倒不堪却又自视清高
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的 《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当 时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举 制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然 是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了 二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状 进行对照，懂得批判与取舍。这是继《狂人日记》 后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道 《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不 在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的 形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生 自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢 《孔乙己》。今天，我们就一起走进小说—— 《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思 想家、革命家。 小 说 集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散 文 集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂 文 集《热风》《坟》《且介亭杂文》
遭人欺凌
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常
夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的
虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没
有补，也没有洗。（4） 年事已高
好逸恶劳，潦倒不堪却又自视清高
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的 《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当 时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举 制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然 是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了 二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状 进行对照，懂得批判与取舍。这是继《狂人日记》 后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
人教部编版九年级下册第二单元5《孔 乙己》 课件（ 共47页 ppt）
大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道 《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不 在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的 形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生 自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢 《孔乙己》。今天，我们就一起走进小说—— 《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。
部编版语文九年级下册课件：5.孔乙己(共52张PPT)[优秀课件资料]
![部编版语文九年级下册课件：5.孔乙己(共52张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/3ba7323ebe1e650e53ea9926.png)
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
2022—2023学年部编版语文九年级下册第5课《孔乙己》课件(共35张PPT)
• 3、我到现在终于没有见——大约孔乙己的 确死了。（既然是“大约”，为什么又说 “的确”，这是否矛盾？作者为什么这样 写？）
• 【拓展延伸】：
• 孔乙己是一个悲剧人物， 作者为什么反复写众人的 笑？这是一种什么写法？ 环境描写的作用是什么？
描写
—— 具体形象地 描绘人物和事物的 状貌的一种表达方 式。
关于描写
• 基本特点
—— 描绘形象
• 所追求的表达效果 —— 用文字绘形绘色地再
现客观事物的样子，让读者感到 如见其人，如闻其声，如临其境。
文段对比
孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污 人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷 了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸， 额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算 偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
• 我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己，下面，试着以“众人” 的眼光走进文本、走向孔乙己，去近距离观察他，并向大家介 绍他们心中孔乙己的形象。
• 短衣帮：我认为孔乙己是一个
的人。
• 掌柜：我认为孔乙己是一个
的人。
• 何家、丁举人：我认为孔乙己是一个 的人。
• 小伙计：我认为孔乙己是一个
的人。
• 邻家孩子：我认为孔乙己是一个
（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。
人们拿孔乙己的伤疤来取笑， 就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取 乐。作者勾画出这些人麻木冷漠 无聊的嘴脸，反映封建社会的黑 暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意 味。
（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。
孔乙己梦寐以求的是读书做 官，却一生未能“进学”，这成 了他最大的痛苦和羞辱，别人毫 不留情地直戳他这块精神上的伤 疤，正是击中了他的要害。
（3）孔乙己教小伙计识字。
• 【拓展延伸】：
• 孔乙己是一个悲剧人物， 作者为什么反复写众人的 笑？这是一种什么写法？ 环境描写的作用是什么？
描写
—— 具体形象地 描绘人物和事物的 状貌的一种表达方 式。
关于描写
• 基本特点
—— 描绘形象
• 所追求的表达效果 —— 用文字绘形绘色地再
现客观事物的样子，让读者感到 如见其人，如闻其声，如临其境。
文段对比
孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污 人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷 了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸， 额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算 偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
• 我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己，下面，试着以“众人” 的眼光走进文本、走向孔乙己，去近距离观察他，并向大家介 绍他们心中孔乙己的形象。
• 短衣帮：我认为孔乙己是一个
的人。
• 掌柜：我认为孔乙己是一个
的人。
• 何家、丁举人：我认为孔乙己是一个 的人。
• 小伙计：我认为孔乙己是一个
的人。
• 邻家孩子：我认为孔乙己是一个
（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。
人们拿孔乙己的伤疤来取笑， 就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取 乐。作者勾画出这些人麻木冷漠 无聊的嘴脸，反映封建社会的黑 暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意 味。
（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。
孔乙己梦寐以求的是读书做 官，却一生未能“进学”，这成 了他最大的痛苦和羞辱，别人毫 不留情地直戳他这块精神上的伤 疤，正是击中了他的要害。
（3）孔乙己教小伙计识字。
第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)
5
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象；理解作品所反映的社会 现实和主题思想；培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲，积极思考；做好笔记 ，及时复习；多读多背，加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人，好喝懒做， 自命清高，最终因偷窃被打折了 腿，悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ，反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助，展现 了人性中的善良和温暖，与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写，引发读者 对当时社会现象的反思，如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在，引导读者思考如何改进社会 制度，实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历，引导读者树立正确的价值观，如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作，并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ，并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演，加深对故事情 节和人物性格的理解，提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象；理解作品所反映的社会 现实和主题思想；培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲，积极思考；做好笔记 ，及时复习；多读多背，加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人，好喝懒做， 自命清高，最终因偷窃被打折了 腿，悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ，反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助，展现 了人性中的善良和温暖，与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写，引发读者 对当时社会现象的反思，如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在，引导读者思考如何改进社会 制度，实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历，引导读者树立正确的价值观，如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作，并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ，并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演，加深对故事情 节和人物性格的理解，提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
第5课《孔乙己》课件(共48张ppt)部编版语文九年级下册
1.孔乙己是站着喝酒但又_______的人。 2. 孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。 3.孔乙已是以读书人自居但又_______的人。 4.孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。 5.孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。 6.孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香
又（ 偶尔偷窃 ）的人。
“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面 子，想清白做人。
“偷窃”是因为封建科举制度和封建教 育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自 存不得以而为之。
•3、孔乙己是穷得将要讨饭但又
（ 好吃懒做）的人。
• “穷得将要讨饭”是因为他受封建 科举制度的毒害，一生追求功名而不 得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。
①酒客揭短，取笑孔乙己偷东西
②酒客嘲笑孔乙己没有“进学”
点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未
能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人 毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中 了他的要害。
③
讨
孔
饭 一
乙
样 的
己
人 ，
教
也 配
小
考 我
伙
么
计
？
识 字
点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞， 只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种 写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深。
豆但又_______的人。 7.孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。 8.孔乙已是个使人快活但又_______的人。
• 1、孔乙己是站着喝酒但又
（ 穿长衫
）的人。
•“站着喝酒”是因为他经济拮据， 买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。
“穿长衫”是因为他追求功是竭力争辩维护清白但
部编版九年级语文下册《孔乙己》PPT精品课件
——（黄道富《咸亨酒店与孔乙己》）
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计
环境：咸亨酒店，封建社会。 孔乙己人物形象。 主题：批判麻木冷漠的国民性。
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作手法 7.这篇小说的结构精巧体现在哪些方面？
(1)别的小说要么叙述一个完整的故事， 要么叙述一个人的一生，这篇小说却用孔乙 己一生中的六个生活片段连缀成文，一线串 珠，别具一格。
(2)小说在笑声中引出孔乙己，最后他又 在笑声中走向死亡。让“笑声”贯穿全篇， 留给人们深思，小说独具创意，布局奇特。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究—文章精讲 6.请你说说导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？
(1)是封建科举制度的毒害。 (2)是阶级压迫、人际关系的冷漠势利造成的。 (3)孔乙己的悲剧主要是因偷窃而遭了丁举人的 毒打；更因为他自己好喝懒做、鄙视劳动。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文章精讲 3.环境描写是小说三要素之一，它包括自然环境和社会环境的描写。 这篇小说哪些语句属于自然环境的描写？作用是什么？
“中秋过后，秋风是一天凉比一天， 看看将近初冬；我整天的靠着火，也须 穿上棉袄了”，这几句话属于自然环境 描写，渲染了一种悲凉的气氛，为孔乙 己打折腿，用手走路的悲惨作铺垫。
整体感知—— 作家作品
1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。从此以 后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。自1918年至 1926年，陆续创作并出版了《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华 盖集》等专集。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学 史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大 量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高 度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。 有《鲁迅全集》行世。
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计
环境：咸亨酒店，封建社会。 孔乙己人物形象。 主题：批判麻木冷漠的国民性。
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作手法 7.这篇小说的结构精巧体现在哪些方面？
(1)别的小说要么叙述一个完整的故事， 要么叙述一个人的一生，这篇小说却用孔乙 己一生中的六个生活片段连缀成文，一线串 珠，别具一格。
(2)小说在笑声中引出孔乙己，最后他又 在笑声中走向死亡。让“笑声”贯穿全篇， 留给人们深思，小说独具创意，布局奇特。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究—文章精讲 6.请你说说导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？
(1)是封建科举制度的毒害。 (2)是阶级压迫、人际关系的冷漠势利造成的。 (3)孔乙己的悲剧主要是因偷窃而遭了丁举人的 毒打；更因为他自己好喝懒做、鄙视劳动。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文章精讲 3.环境描写是小说三要素之一，它包括自然环境和社会环境的描写。 这篇小说哪些语句属于自然环境的描写？作用是什么？
“中秋过后，秋风是一天凉比一天， 看看将近初冬；我整天的靠着火，也须 穿上棉袄了”，这几句话属于自然环境 描写，渲染了一种悲凉的气氛，为孔乙 己打折腿，用手走路的悲惨作铺垫。
整体感知—— 作家作品
1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。从此以 后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。自1918年至 1926年，陆续创作并出版了《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华 盖集》等专集。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学 史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大 量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高 度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。 有《鲁迅全集》行世。
第5课《孔乙己》课件(共31张PPT)部编版语文九年级下册
小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么 好处?
（1）用第一人称可以使故事显得真实亲切；
（2）可以使故事情节集中，内容简要；
（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁 的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对 不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。
请问你是如何理解“我到现在终 于没有见——大约孔乙己的确死了” 这句话的含义的？
————
孔 乙 己
鲁 迅
走近作者
鲁迅，原名周树人，字豫才，中国 现代伟大的文学家、思想家和革命 家，新文学运动的奠基人。 主要作品有：小说集 《呐喊》、 《彷徨》；散文集《朝花夕拾》； 散文诗集《野草》等。 本文选自小说集《呐喊》。
字词积累
颓唐（tuí） 附和( hè ) 分辩( biàn） 不屑置辩( xiè）咸亨酒店(hēng）砚( yàn ） 荤菜( hūn ) 羼水（chàn） 拭（ shì） 蘸( zhàn） 惋惜（wǎn） 阔绰( chuò） 舀水（ yǎo） 涨红（ zhàng）绽（zhàn） 哄笑（hōng） 间或( jiàn） 着了(zháo) 打折（ shé） 门槛（ kǎn ）
短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 外 喝酒地点 里
短衣帮 贫富悬殊 阶级对立 长衫客
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计 态度上有什么不同？这说明掌柜是怎 样的人？
对长衫主顾： 极力逢迎，恭敬侍候
对短衣帮： 不讲情义，能欺则欺
对小伙计：凶狠无情
说明掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富， 唯利是图。
3.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店 里各种人物及其相互关系，有什么作用？
渲染营造了…氛围 社会环境:指出相关语句揭示了…社会现实
第二步：分析环境描写与人物的关系【环境-人物】 1.衬托人物…心理 2.交代人物…身份 3.表现人物…性格
第5课《孔乙己》课件(共39张PPT)+++2022-2023学年部编版语文九年级下册
众人的笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层悲凉的意 味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面是无聊的逗笑和取乐，以笑 衬悲，以乐境写哀，更令人悲哀。孔乙己的悲剧不是个人的悲剧， 而是社会的悲剧。用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事， 烘托和加强了小说的悲剧效果。
5、以“小伙计”为视角讲故事的作用。
读准字音
羼（chàn） 侍候（shì） 间或（jiàn） 颓唐（tuí） 夹袄（jiá）
阔绰（chuò） 踱步（duó） 乱蓬蓬（péng） 不屑置辩（xiè) 惋惜（wǎn）
今日绍兴的咸亨酒店
咸亨酒店
咸亨酒店在清朝光绪年 间，是一家普通小酒店。自 从小说《孔乙己》问世以来， 咸亨酒店也随之闻名于世了。 现在的咸亨酒店，是1981年 为纪念鲁迅一百周年诞辰而 重新修建的。改革开放使咸 亨酒店也成了同外部世界联 系的纽带。
唐代有位诗人叫孟郊，他在46岁时写过一首诗：“昔日龌龊不 足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”大 家知道他为什么这么得意吗？因为他考中进士了！可是，在封建科 举体制下，像他这样金榜题名的幸运儿毕竟是少数，大多数读书人 甚至连个秀才也考不上。今天，我们就来认识这群不幸者中的代表 ——孔乙己。
你如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
“大约”表示估计和猜测，因为没有人再提起过孔乙己，没有确 凿的根据，只是估计。 为什么又说是“的确”死了？ （1）自身原因：好吃懒做，迂腐可笑，多年科举读书没有谋生能力
最后一次出现时的外貌、动作； （2）社会原因：人心冷漠无情，没有人同情怜悯孔乙己。
掌柜 毫无人性、冷漠无情、唯利是图
酒客 幸灾乐祸、冷漠无情、笑贫怕富、麻木不仁 小孩子 天真 冷漠 无情 丁举人 凶残狠毒 冷漠 无情
5、以“小伙计”为视角讲故事的作用。
读准字音
羼（chàn） 侍候（shì） 间或（jiàn） 颓唐（tuí） 夹袄（jiá）
阔绰（chuò） 踱步（duó） 乱蓬蓬（péng） 不屑置辩（xiè) 惋惜（wǎn）
今日绍兴的咸亨酒店
咸亨酒店
咸亨酒店在清朝光绪年 间，是一家普通小酒店。自 从小说《孔乙己》问世以来， 咸亨酒店也随之闻名于世了。 现在的咸亨酒店，是1981年 为纪念鲁迅一百周年诞辰而 重新修建的。改革开放使咸 亨酒店也成了同外部世界联 系的纽带。
唐代有位诗人叫孟郊，他在46岁时写过一首诗：“昔日龌龊不 足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”大 家知道他为什么这么得意吗？因为他考中进士了！可是，在封建科 举体制下，像他这样金榜题名的幸运儿毕竟是少数，大多数读书人 甚至连个秀才也考不上。今天，我们就来认识这群不幸者中的代表 ——孔乙己。
你如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
“大约”表示估计和猜测，因为没有人再提起过孔乙己，没有确 凿的根据，只是估计。 为什么又说是“的确”死了？ （1）自身原因：好吃懒做，迂腐可笑，多年科举读书没有谋生能力
最后一次出现时的外貌、动作； （2）社会原因：人心冷漠无情，没有人同情怜悯孔乙己。
掌柜 毫无人性、冷漠无情、唯利是图
酒客 幸灾乐祸、冷漠无情、笑贫怕富、麻木不仁 小孩子 天真 冷漠 无情 丁举人 凶残狠毒 冷漠 无情
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划 生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视 体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度 所培养出的人是一群无用的人。
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
新知讲解
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
新知讲解
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
新知讲解
环境 走进孔乙己生活的
清末的咸亨酒店
酒店里常来喝酒的酒客有哪 几类呢？ 他们各有什么特点？
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
新知讲解
1、走进作者
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的 文学家、思想家和革命家。 在初中三年，我们学习他的散文集《朝花夕拾》中的 《从百草园到三味书屋》《阿长与《山 海经》》《藤野先生》； 小说集《呐喊》中的《故乡》《社戏》； 散文诗集《野草》中的《雪》； 《孔乙己》是选自鲁迅的小说集《呐喊》。 《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后所写的第二篇白话小说，最初发表 在1919年4月15日出版的《新青年》上，后收入小说集《呐喊》。 鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”。是一篇讨伐封建 制度与封建文化的战斗檄文。
（一）快速地读课文
要求：1、注意生字词的音形义； 2、划分文章的情节结构。
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
新知讲解
给红色字注音：
附和（ hè） 不屑（ xiè ）
荤（ hūn ）菜 咸亨（ hēng ）
羼（ chàn ）水 拭（shì ）
蘸（ zhàn ） 阔绰（ chuò ）
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
新知讲解
3、关于封建科举制度
戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之 一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”， 入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了 科举的奴隶，成了科举制度的受害者。
新知讲解 短衣帮
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
短
穿着
长
站 喝酒方式 坐
素 下酒物
荤
外 喝酒地点 里
贫富悬殊 阶级对立
长衫客
Байду номын сангаас 部编版《孔乙己》PPT精美课件1
新知讲解
这些介绍在文章中所起的作用是什么？ 介绍故事发生的社会环境，为下文埋下伏笔。将整个社会浓缩到 一个小酒店，在酒店的环境中描写人物；又通过酒店去透视社会 通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。
新知讲解
第一部分（1－ 3）介绍咸亨酒店，交代环境。 （开端）
第二部分（4－9）写孔乙己的经历、性格、言行和社会地位。 （发展）
第三部分（ 10－11 ）描写孔乙己的不幸遭遇。 （高潮）
第四部分（12－13）孔乙己的悲惨结局。 （结局）
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
4、小说常识
小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体 的环境描写来反映社会生活。 小说的三要素是人物、故事情节和环境。 小说的故事情节可分为开端、发展、高潮、结局。 小说的环境主要包括自然环境和社会环境。
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
新知讲解
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
新知讲解
教学目标 1、了解《孔乙己》及相关文学常识。 2、整体感知文意，探究孔乙己形象。 3、品读描写人物外貌、动作、语言等方面的文段，剖析人物 性格（重点）。 4、理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
新知讲解
文章开头交代酒店情况，这与孔乙己没直接关系，是 否可以删去？为什么？
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
5
部编版 九年级下册语文配套课件
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
部编版《孔乙己》PPT精美课件1 部编版《孔乙己》PPT精美课件1
鲁迅
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
新知导入
凡是读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会薄凉的 苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过， 在他创作的短篇小说中，他最喜爱《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》 如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？ 今天，我们一起走进小说-----《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。
舀（ yǎo ）水 涨（ zhàng ）红
绽（ zhàn ）出 哄（hōng ）笑
间（ jiàn ）或 着（ zháo ）了慌
打折（ shé ）腿 门槛（ kǎn ）
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
新知讲解
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
部编版《孔乙己》PPT精美课件1
新知讲解
2、背景简介
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新 文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年 废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会 教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代， 不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨 酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于 启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育 和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
新知讲解
理清小说情节结构，概括孔乙己的
六个生活片断。
• 1、众人取笑 孔乙己偷东西 ；（第4段） • 2、众人奚落孔乙己没有考中秀才 ；（第6段） • 3、孔乙己 教小伙计识字 ；（第7段） • 4、孔乙己 给小孩子们分茴香豆 ；（第8段） • 5、侧面交代孔乙己 被打断腿 ；（第10段） • 6、孔乙己最后一次 到咸亨酒店。（第11段）