最新思想品德八年级上册《心中有他人》教案

思想品德八年级上册《心中有他人》教案

《心中有他人》

教学目标

1．情感目标：树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。

2．能力目标：学会与他人合作，在与他人发生矛盾时能够进行换位思考，有效化解矛盾。

3．知识目标：（1）知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。

（2）理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。

教学内容分析

本课时是六单元合奏好生活的乐章中的第一项内容心中有他人。本课主要是引导学生清楚社会上每个人都有其各自的需要、欲望和利益，也有其权利和义务，有时难免出现矛盾。如果只顾自己，忽视他人的存在和权力，就不可能获得稳定可靠的合作伙伴，因此，学会合作，首先要学会做人。主要分两个层次：一是“平等相待你我他”；二是“走出自我，豁达待人”。前一个层次是教学重点，后一个层次是教学难点。

对于这些问题，讲道理很容易，但是现实生活中让学生真正做到却有一定的难度。因为现在的初中生大多都是独生子女，在家备受宠爱，甚至溺爱，自我意识比较强，所以合作意识比较淡薄，同时也缺少设身处地为他人着想的意识，因此直接影响了与同学、老师之间的交流与合作。

教学设计思路

本节课主要是让学生互动中体会到合作的重要性以及合作的前提—设身处地、换位思考。引导学生清楚地知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，并且努力做到“己

所不欲，勿施于人”。掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时的解决方法与技巧。

教学主要围绕“平等—尊重—己所不欲，勿施于人—宽容、大度、豁达”四个方面展开，具体通过“情景导入，自主感悟—师生互动，合作探究—回归生活，拓展升华—成果交流，积极收获”四环节实施课堂教学。

1．关于“平等”的教学，通过师生交流、探讨教材69页杨振宁的案例，让学生感悟到“平等待人是建立良好合作关系的基础”，并帮助学生弄懂生活中如何做到平等待人。

2．关于“尊重”的教学，通过师生互动、学生交流、探讨教材70页的漫画及漫画下面的林冬的遭遇，让学生意识到“尊重”对于人的成长、生活的重要性，引导学生将“尊重”直接运用到生活中，这样为建立良好的合作关系做好铺垫。

3．关于“己所不欲，勿施于人”的教学，通过教材71页班长浩然的故事，学生间探讨、交流，教师补充的方式，让学生知道把自己不情愿做的、不接受的事推给别人，这样给同学间的合作、交流的不良影响。

4．关于“宽容、大度、豁达”的教学，将通过图片小明和小雨在化学课上的故事，让学生分小组交流、探讨和我思我悟等环节激发学生对“宽容、大度、豁达”重要性的认识。

教学方法与策略

运用多媒体教学手段，用启发式引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用参与式教学（课堂讨论、出谋划策、实话实说、我思我悟）、体验式教学（角色模拟）、以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。

教学准备

教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。（2）搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。

学生：课下搜集关于平等、尊重、宽容、合作的名人名言，以备课堂交流。

教学过程：

环节一：情景导入，自主感悟

教师：同学们上了一天的课，是不是有点饿了，老师为大家准备了一点香蕉，但要吃到香蕉，你就要参加老师的游戏，同时还要遵守游戏规则。

课件出示游戏规则：只能用一只手手臂不可以弯曲，先吃到香蕉者为胜，时间一分钟。

了解获胜一组同学，你认为他们靠什么取得胜利？

生：默契的合作。

教师：他们之所以能获得胜利，依靠了密切的合作。其实在生活的很多领域都需要人们的通力合作，才能获得成功。

课件出示图片：文艺演出、体育竞赛、学习。

我们这节课要想成功，也需要同学们之间、同学们和老师之间密切的合作。

有人说，生活像一首美妙的乐曲，七个跳跃的音符只有相互配合，才能演奏出最华美、最和谐的的乐章。下面，让我们进入第六课的学习，合奏好生活的乐章。要合奏好生活的乐章必须掌握合作的艺术与技巧，做到心中有他人，同时还要与诚信结伴同行，这就是我们第六课要学习探讨的两个话题。这节课我们首先来学习本科的第一项目：心中有他人（板书）

环节二：师生互动、合作探究

活动一：深入教材

同学们首先带着以下任务，仔细阅读70-72页的内容，遇到问题随时向合作伙伴求助。

1、与人合作，要做到平等待人，他表现在哪些方面？为什么要平等待人？怎样

做到平等待人？

2、与人合作中怎样做到“己所不欲，勿施于人”？怎样做到换位思考？

3、与人合作为什么要理解和宽容？怎样做到理解和宽容？

（意图:可以让学生更仔细、认真地阅读教材，之后还可以达到互相交流的效果）

活动二：出谋划策

师：组织学生合作探究，接下来通过一则故事来检查同学的合作情况。故事大意：小雨刚刚转到一所新学校，班主任把他分到小明（班长）的学习小组。小明很瞧不起小雨，干值日时把自己的脏活都推给小雨干。二人因此发生矛盾。

问题：你对小明的这种言行有什么看法？

学生合作交流探讨：小明没有尊重别人，没有平等地对待别人，瞧不起别人，不承担自己的责任，自己应承担的事推给别人做等。

师：谈到平等问题，在社会生活中你是否听到看到或亲身经历过平等或不平等对待他人的事呢？

生：重男轻女、瞧不起家庭困难和生理有缺陷的人，看不起清洁工民工；服务员对不同穿着的人态度不一样；欺负弱小同学等。

师：针对平等待人的，老师继续提问这样的人缘好吗？

师：你愿意与这样的人合作吗？这样的人会得到他人的尊重吗？可见，生活中要获得更多的合作伙伴，我们首先应：平等待人（板书）那是为什么呢？

学生：小组间交流。平等地对待别人，别人才会平等对待自己；平等待人是建立良好合作关系的基础。

师：可见，平等地对待别人，别人才会平等地对待自己；平等待人是建立良好合作关系的基础；因此在与他人的交往合作中，我们要做到平等待人。（板书：平等相待“你我他”）教师：我们每个人都是千差万别，但我们在法律、人格上都是平等的大家肯定对这句话很熟悉，法律面前人人平等，我想平等待人意识这也应是我们每个现代人必备的基本素质。

师：回过头我们再看小明的言行，同学们看到小明把自己不愿意做的事情推给李伟，这启示我们在与他人交往合作中还要注意什么呢？

生：己所不欲，勿施于人。不要把自己不愿意做的、不情愿做的事情推给别人。要体谅他人的处境，尊重他人的意愿，要学会换位思考，与人为善。

教师：同学们说的很好！这样做不仅会取得良好的合作效果，还可能会化干戈为玉帛。那么在生活中，我们怎样才能做到平等待人呢？请结合身边的事例来谈一谈好吗？

生：维护别人的尊严，不凌弱欺生，不欺负弱小，对生理有残疾的人要关心爱护，

教师总结：在合作中，我们把对方看成和自己同等的人，尊重对方的人格利益，自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系，合作才会愉快而富有成效。

师：回过头来我们再看小明的言行，同学们谈到晓明把自己不愿做的事推给别人，这启示我们在与他人交往合作中还要注意什么呢

生：体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，己所不欲勿施于人，换位思考，没有考虑小雨的内心感受，这关系到与人合作的效果。