初中化学第二单元教案
初中化学第二单元教案
初中化学第二单元教案学科：化学年级：初中单元：第二单元主题：化学元素和周期表教学目标：1.了解化学元素的概念和基本性质；2.掌握元素符号、原子序数、原子量等基本信息的意义和作用；3.理解元素周期表的组成和分类方法；4.能够利用元素周期表进行元素的归类和排列。
教学重点：1.掌握化学元素的概念和基本性质；2.掌握元素符号、原子序数、原子量等基本信息的意义和作用；3.掌握元素周期表的组成和分类方法。
教学难点：1.理解元素周期表中元素的排列规律和分类方法；2.掌握元素符号、原子序数、原子量等基本信息的意义和作用。
教学准备：1.教师准备课件、教材、实验器材等教学资源；2.学生准备笔记本、铅笔等学习用品；3.准备相关实验，如元素的化学性质实验等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课的内容，复习化学元素的概念和基本性质。
二、讲解（15分钟）1.讲解化学元素的概念和基本性质；2.介绍元素符号、原子序数、原子量等基本信息的意义和作用；3.解释元素周期表的组成和分类方法。
三、实验（20分钟）教师组织学生进行实验，观察不同元素的化学性质，并记录实验结果。
四、练习（15分钟）教师布置练习题，让学生熟练掌握元素符号、原子序数、原子量等基本信息的使用方法。
五、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出下节课的预习内容。
六、作业（5分钟）布置作业，要求学生复习本节课的内容，并预习下节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对化学元素和周期表有了初步的认识，但是可能仍存在一些概念理解不清晰的问题，需要在后续的教学中进行巩固和拓展。
同时，课堂实验的设计和引导也需要进一步改进，以提高学生的实验观察和数据记录能力。
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1. 空气
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1．空气一、课题背景在化学学科中，空气是非常重要的研究对象。
了解空气的组成与性质对于学生进一步认识环境和生活中的各种现象具有重要意义。
本节课主要介绍空气的组成和性质，以及与空气相关的一些现象和实践。
通过本课的学习，学生能够更深入地理解空气的重要性以及它对我们日常生活的影响。
二、教材分析本节课的教材主要内容包括： 1. 空气的组成：氮气、氧气、水蒸气和稀有气体等； 2. 空气的性质：体积、质量、压强、温度等； 3. 空气的变化：湿度、温度、气压等的变化。
三、教学目标1.知识目标：–理解空气的组成和性质；–掌握空气的变化与环境的关系；–了解空气对生态系统的重要性。
2.能力目标：–能够运用化学知识解释并分析环境和生活中的问题；–培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3.情感目标：–增强学生保护环境和珍惜资源的意识；–培养学生的科学探究精神。
四、教学重点1.空气的组成和性质；2.空气与环境的关系。
五、教学难点1.空气中各组分的比例和变化；2.空气对环境的影响。
六、教学准备1.教师准备：–教材及教学辅助资料；–实验室用品和实验操作指导。
2.学生准备：–学习工具如书籍、笔记本等；–实验课上需要的实验用品和实验报告纸。
七、教学过程1. 导入（约10分钟）•引入空气的概念：请学生描述自己对空气的认识及与空气相关的现象。
•复习前一单元的相关知识，如物质的组成、分子运动等。
•提问学生空气的组成是什么，有哪些性质。
2. 知识讲解与探究（约15分钟）•分析空气组成：讲解空气中氮气、氧气、水蒸气、稀有气体等的含量和作用。
•探究空气的性质：通过实验和观察，了解空气的体积、质量、压强、温度等的变化。
3. 实验操作与数据处理（约30分钟）•实验1：测定空气的体积变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
•实验2：观察空气的质量变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
4. 实验结果讨论与总结（约20分钟）•学生进行实验记录和数据分析，讨论实验结果，并找出其中的规律。
初中化学第二单元氧气教案
初中化学第二单元氧气教案一、教学目标：1. 了解氧气的性质和用途；2. 掌握氧气的制备方法和实验操作技巧；3. 能够解释氧气对生物和燃烧的重要性。
二、教学重点：1. 氧气的性质和用途；2. 氧气的制备方法；3. 氧气对生物和燃烧的重要性。
三、教学内容：1. 氧气的性质和用途：（1）氧气是无色、无味、无臭的气体；（2）氧气是支持燃烧的气体；（3）氧气是维持生命活动不可缺少的气体；（4）氧气广泛应用于医药、工业生产等领域。
2. 氧气的制备方法：（1）通过分解过氧化氢制备氧气；（2）通过热分解过氧化铅制备氧气。
3. 氧气对生物和燃烧的重要性：（1）氧气是维持生物呼吸的必需气体；（2）氧气是支持燃烧的氧化剂，燃烧过程中释放出大量的热能。
四、教学方法：1. 实验教学法：通过实验演示氧气的制备方法及其性质；2. 讨论教学法：带领学生讨论氧气的用途以及对生物和燃烧的重要性；3. 演示教学法：通过多媒体演示氧气的制备和应用过程。
五、教学过程：1. 导入：通过引导学生思考氧气的性质和用途，激发学生对本课内容的兴趣；2. 讲解氧气的性质和用途，引导学生了解氧气的重要性；3. 展示实验操作步骤，让学生亲自操作制备氧气的实验；4. 讨论氧气对生物和燃烧的重要性，加深学生对氧气的了解；5. 总结本节课内容，展示氧气的广泛应用领域。
六、课堂作业：1. 写一篇关于氧气的实验报告，包括制备过程和实验结果；2. 思考氧气在生活中的应用，并写出至少两个实际例子。
七、教学反思：本节课通过实验教学和讨论教学相结合的方式，激发学生对氧气的兴趣，提高了学生的实践能力和思维能力。
同时，通过本节课的教学，学生对氧气的性质、用途和重要性有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。
初中化学第二单元备课教案
初中化学第二单元备课教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握化学元素的基本性质和分类方法，了解常见元素的化学符号及其原子序数。
了解原子结构和元素周期表的基本概念。
2. 过程与方法：通过实验、观察、分析等方式培养学生的实验探究和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对化学科学的兴趣和好奇心，促进学生主动学习和积极思考的意识。
二、教学重点和难点：
1. 掌握化学元素的基本性质和分类方法。
2. 理解原子结构和元素周期表的基本概念。
三、教学内容：
1. 化学元素的基本性质和分类方法
2. 原子结构和元素周期表的基本概念
四、教学准备：
1. 教材：初中化学教材
2. 实验器材：试管、试管架、酒精灯、盐酸等
3. 备课资料：元素周期表、化学实验指导书等
五、教学步骤：
1. 导入：通过引入化学元素的定义和概念，激发学生对化学的兴趣。
2. 学习和实验：通过授课和实验相结合的方式，让学生了解化学元素的基本性质和分类方法，理解原子结构和元素周期表的基本概念。
3. 讨论和总结：组织学生讨论实验结果，总结规律性，引导学生加深理解。
4. 作业布置：布置相关练习或实验报告等作业，巩固所学知识。
六、教学反馈：
1. 实时检查学生的学习情况，及时纠正和辅导。
2. 根据学生的表现，调整教学内容和方法，提高教学效果。
七、教学延伸：
1. 组织学生参加化学实验小组活动，培养实验技能和团队合作能力。
2. 引导学生查阅化学相关书籍和资料，拓展化学知识。
【备注】以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和修改。
初中化学第二单元实验教案
初中化学第二单元实验教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握常见物质的性质和变化规律，提高学生的实验操作能力和观察能力。
2. 通过实验教学，培养学生的科学思维和科学探究能力，激发学生对化学学科的兴趣。
3. 培养学生遵守实验规程、安全操作的意识，提高学生的团队协作和沟通能力。
二、教学内容1. 实验一：观察水的沸腾2. 实验二：酸碱中和反应3. 实验三：金属的腐蚀与防护4. 实验四：二氧化碳的制备与检验三、教学过程1. 实验一：观察水的沸腾（1）实验原理：通过观察水在不同温度下的沸腾现象，了解水的沸点及其影响因素。
（2）实验步骤：① 准备实验器材：烧杯、酒精灯、温度计、石棉网等。
② 在烧杯中加入适量水，放在石棉网上，用酒精灯加热。
③ 观察并记录水在不同温度下的沸腾现象，同时测量沸点。
④ 分析实验结果，探讨影响水沸点的因素。
（3）实验注意事项：① 加热时要用石棉网，防止烧杯直接接触酒精灯。
② 要注意安全，避免烫伤。
2. 实验二：酸碱中和反应（1）实验原理：通过观察酸碱中和反应的现象，了解酸碱性质及其相互转化。
（2）实验步骤：① 准备实验器材：试管、胶头滴管、指示剂、酸碱溶液等。
② 将酸碱溶液分别放入两个试管中，加入适量指示剂。
③ 使用胶头滴管滴加酸或碱溶液，观察指示剂的变化，记录中和点。
④ 分析实验结果，探讨酸碱中和反应的规律。
（3）实验注意事项：① 要注意滴加溶液的速度，避免反应过快。
② 实验过程中要小心操作，防止液体溅出。
3. 实验三：金属的腐蚀与防护（1）实验原理：通过观察金属在不同环境下的腐蚀现象，了解金属腐蚀的原因及其防护方法。
（2）实验步骤：① 准备实验器材：金属片、试管、电解质溶液、防护剂等。
② 将金属片分别放入不同试管中，加入适量电解质溶液。
③ 观察金属片的腐蚀现象，记录腐蚀程度。
④ 分析实验结果，探讨金属腐蚀的原因及防护方法。
（3）实验注意事项：① 要注意金属片的选择，避免活性差异过大。
初中化学上册第二单元教案
初中化学上册第二单元教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握物质的分类方法和特点，理解物质的种类及性质。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、概括、归纳的能力，培养学生探究和实验的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对化学的兴趣，培养学生独立解决问题的能力。
二、教学重点难点
1. 重点：物质的分类方法和特点。
2. 难点：学生理解物质的性质以及分类的原则。
三、教学过程
1. 激发学生的学习兴趣，介绍本节课的主题及重要性。
2. 通过实验，引导学生观察物质的性质，探究物质的分类方法。
3. 介绍物质的分类方法，包括物质的化学性质、物理性质、原子结构等。
4. 指导学生进行实验，了解不同类型的物质的特点。
5. 总结本节课的内容，让学生明确物质的分类方法和特点。
四、教学资源
1. 实验器材：试管、试管架、酒精灯等。
2. 教学资料：PPT、实验资料等。
五、教学反馈
1. 布置作业：让学生回答一些问题，巩固本节课的内容。
2. 给予学生反馈：总结本节课学习的内容，鼓励学生继续学习。
六、教学反思
1. 思考本节课的教学效果，检讨自己的不足。
2. 思考如何更好地引导学生学习物质的分类方法。
初中化学第二单元教案设计
初中化学第二单元教案设计
教学内容：
1. 科学的发展历程
2. 物质的微观结构
3. 常见物质的性质
教学目标：
1. 了解科学的发展历程，认识物质的微观结构对其性质的影响
2. 掌握常见物质的性质及其与微观结构的关系
教学重点和难点：
1. 物质的微观结构与性质的关系
2. 常见物质的性质及其背后的科学原理
教学准备：
1. 教科书、课件和实验器材
2. 讲义和练习题
3. 示范实验和实验指导书
教学过程：
一、导入（10分钟）
通过介绍科学的发展历程，引发学生对物质的微观结构的思考，导入本节课的主题。
二、讲解与讨论（30分钟）
1. 讲解物质的微观结构和性质的关系，引导学生理解物质的基本性质是由其微观结构所决定的。
2. 介绍常见物质如水、盐、铁等的性质，并讨论其与微观结构的关系。
三、实验操作（30分钟）
1. 进行示范实验，让学生观察实验现象并分析与微观结构的关系。
2. 学生分组进行实验操作，完成实验记录并进行讨论。
四、总结与评价（10分钟）
总结今天的学习内容，强调物质的微观结构与性质的关系，并对学生的实验操作进行评价和反馈。
五、作业布置（5分钟）
布置相关习题和实验报告，巩固今天的学习内容。
板书设计：
化学第二单元-物质的结构与性质
1. 科学的发展历程
2. 物质的微观结构
3. 常见物质的性质
教学反思：
通过本节课的教学设计，学生通过实验操作和讨论，能够深入理解物质的微观结构与性质的关系，培养学生的观察力和实验操作能力，提高学生对化学知识的理解和掌握能力。
化学初中第二单元复习教案
化学初中第二单元复习教案
一、知识概要
1. 原子结构：原子由质子、中子、电子组成
2. 元素周期表：元素按照原子序数排列，周期性定律
3. 化合物和分子：化合物由不同元素原子组成，分子由不同原子共同连接而成
4. 化学式和化合价：原子用符号表示，根据价电子确定原子化合价
5. 物质的分类：元素、化合物和混合物
6. 化学反应：氧化还原反应、置换反应、双原子反应
二、重点难点
1. 元素周期表的排列规律和周期性定律
2. 化学反应的类型和特征
3. 化学式和化合价的应用
三、复习重点
1. 掌握元素周期表的基本排列规律和周期性定律
2. 理解化学反应的基本类型及其特征
3. 能够根据化学式和化合价求解相关问题
四、教学建议
1. 建议学生通过查阅相关资料和练习题加深对知识点的理解
2. 建议教师利用实验、案例等多种教学手段引导学生巩固知识
3. 建议学生通过总结归纳，理清知识点之间的联系，提高学习效果
五、教学步骤
1. 复习元素周期表的基本知识
2. 复习化学反应的基本类型和特征
3. 复习化学式和化合价的应用
4. 带领学生做相关练习题，强化学习成果
六、作业布置
1. 要求学生完成相关练习题
2. 要求学生总结并归纳本单元知识点
七、自主学习
1. 鼓励学生自主查找资料，加深对知识点的理解
2. 鼓励学生之间相互学习，相互讨论，提高学习效果
八、教学反思
1. 教学中应注重引导学生探索，培养学生的创新思维
2. 教学中应多样化教学手段，提高教学效果
3. 教学后应及时总结反思，不断完善教学方法和教学内容。
初中化学试讲第2单元教案
初中化学试讲第2单元教案主题：第二单元——物质的结构时间：40分钟教材：《初中化学》第二单元教学目标：1. 讲解物质的结构是由原子和分子构成的，介绍原子结构和分子结构；2. 学习化学元素周期表，认识元素是由原子构成的；3. 能够区分物质的化学性质和物理性质；4. 了解物质的结构对其性质和用途的影响。
教学内容：1. 物质的结构及其基本单位：原子和分子；2. 化学元素周期表及元素的构成；3. 物质的化学性质和物理性质；4. 物质的结构对其性质和用途的影响。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示不同的物质，引导学生思考物质的结构是什么，如何构成的，以及不同物质之间的差异。
二、讲解物质的结构及其基本单位（10分钟）1. 物质的结构是由原子和分子构成的；2. 原子是物质的基本单位，由质子、中子和电子构成；3. 分子是由不同原子组成的，具有特定的结构和性质。
三、介绍化学元素周期表（10分钟）1. 讲解元素是由原子构成的，不同元素的原子有不同的质子数；2. 介绍化学元素周期表的组成和排列规律；3. 分析元素周期表中元素的性质和周期性规律。
四、区分物质的化学性质和物理性质（10分钟）1. 讲解化学性质和物理性质的定义和区别；2. 通过实验例子，让学生体会不同物质在化学反应中的变化和表现。
五、总结和延伸（5分钟）让学生总结本节课学到的知识，提出问题引导学生思考，并留下一些延伸问题供学生自主探究。
六、作业布置（5分钟）布置作业：完成课堂练习，复习本节课内容，准备下节课的教学内容。
教学反思：本节课重点介绠了物质的结构和性质，通过引导学生思考和实验观察，让他们初步了解了原子、分子和元素周期表等概念。
教学过程中要注重培养学生的观察和实验能力，激发他们对化学的兴趣和探求欲望。
在后续教学中，可以通过更多实验和案例，帮助学生深入理解物质的结构和性质，促进他们对化学学科的全面认识。
初中化学第二单元教案及反思
初中化学第二单元教案及反思一、知识目标：1. 了解物质的三态以及分子间的相互作用。
2. 掌握物质的物理性质和化学性质的区别。
3. 了解元素、化合物和混合物的概念及区别。
二、能力目标：1. 能够通过实验观察、描述和总结物质的性质。
2. 能够区分和描述元素、化合物和混合物，并能够做简单的鉴别。
3. 能够应用所学知识解决实际问题。
三、情感目标：1. 培养学生观察和思考的习惯，培养学生对化学知识的兴趣和热爱。
2. 培养学生的合作能力和实验操作技能。
教学过程：一、导入（5分钟）通过提问和小组讨论的方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
二、探究（30分钟）1. 实验一：物质的三态及分子间的相互作用（教师演示 + 学生操作）2. 实验二：元素、化合物和混合物的区分（学生实验）3. 实验三：观察物质的物理性质和化学性质（小组讨论）三、讲解（10分钟）总结实验结果，引导学生理解物质的性质及其分类，引入物质的组成和性质的概念。
四、练习（15分钟）配合练习题，让学生巩固所学知识，检测学习效果。
五、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生复习本节课内容，并预习下节课内容。
反思范本：本节课教学内容较为生动有趣，学生的参与度较高，但在探究环节中，一些学生对实验操作有些困难，需要加强操作技能的指导。
在讲解环节中，要注重概念的理解和运用，避免内容过于抽象和深奥。
同时，要及时对学生的学习情况进行评估和指导，以便更好地帮助他们理解化学基本概念。
下节课要更加注重实践操作和互动讨论，提高学生的综合素质和学习兴趣。
第二单元空气和氧气课题2氧气-2024-2025学年初中化学九年级上册(人教版)配套教案
课题2 氧气本节课主要介绍氧气的性质和一类重要的化学反应——化合反应，使学生初步了解物质间的转变，从而为学生学习化合反应、氧化反应等知识打下基础，同时激发学生对学习氧气的制法的兴趣，因此本节课起到承前启后的作用。
课题氧气课型新授课素养目标1.知道氧气的物理性质。
2.掌握氧气的化学性质3.能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。
4.认识化学反应中的能量变化及学会观察和描述化学反应现象。
5.培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法，培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
6.培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；养成细致的观察习惯和严谨的工作作风，激发学生探索科学的进取精神。
教学重点1.氧气的化学性质。
2.化合反应、氧化反应概念的建立。
3.学习“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。
教学难点1.化合反应与氧化反应的区别。
2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
教具准备氧气(五瓶)、木条、硫、木炭、细铁丝、火柴、水、细沙、燃烧匙、坩埚钳。
课前预习1.通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体。
不易溶于水，密度比空气大，液态或固态时为淡蓝色。
2.氧气具有助燃性，能支持燃烧，带有火星的木条能在氧气中复燃，可燃物能在氧气中燃烧。
3.由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫作化合反应。
4.物质与氧发生的反应属于氧化反应。
备课笔记易错提醒：不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量较少而已。
新课导入将一根燃着的木条放入装有某种气体的集气瓶中，木条燃烧得更旺。
大家知道瓶内盛放的是什么气体呢？这种气体就是氧气，在第一单元我们观察过燃着的小木条在氧气和二氧化碳中的变化，知道氧气会使木条燃烧得更旺，因此我们在面对这个问题时可以及时给出正确答案。
今天我们就来深入学习一下氧气相关的知识。
进行新课知识点1氧气的物理性质［讨论］出示一瓶氧气，请同学们结合已学知识观察氧气的物理性质并进行描述。
初中化学第二章讲解教案
初中化学第二章讲解教案教学目标：1. 让学生了解分子、原子和离子的概念及其性质。
2. 让学生掌握原子结构，了解原子核和核外电子的分布。
3. 培养学生运用化学知识解释生活中现象的能力。
教学内容：1. 分子、原子和离子的概念及其性质。
2. 原子结构，原子核和核外电子的分布。
3. 生活中的化学现象。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过日常生活中的一些现象，如水的沸腾、气体的膨胀等，引导学生思考这些现象背后的微观粒子是什么。
2. 学生分享思考结果，教师总结并引入本章主题——分子、原子和离子。
二、分子、原子和离子的概念及其性质（15分钟）1. 分子：由两个或更多原子通过化学键连接而成的粒子，具有独特的化学性质。
2. 原子：物质的最小粒子，由原子核和核外电子组成，具有特定的原子序数和质量数。
3. 离子：带电的原子或分子，由于核外电子的数目发生了变化，使微粒带电，从而形成离子。
三、原子结构，原子核和核外电子的分布（15分钟）1. 原子核：由质子和中子组成，质子数决定了元素的种类，中子数可以相同或不同。
2. 核外电子：原子核外的电子云，分布在不同的能级上，最外层的电子数决定了元素的化学性质。
四、生活中的化学现象（15分钟）1. 举例说明分子、原子和离子的存在和作用，如水的沸腾、酸碱反应等。
2. 学生分组讨论，分享自己生活中观察到的化学现象，并尝试用所学的知识解释。
五、总结和作业（5分钟）1. 教师总结本章主要内容，强调分子、原子和离子的概念及其性质。
2. 布置作业：要求学生结合生活实际，选取一个化学现象，用所学知识进行解释。
教学评价：1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论和实验操作。
2. 作业完成情况：学生能够结合生活实际，运用所学知识解释化学现象。
3. 测试成绩：学生能够在测试中正确回答有关分子、原子和离子的概念及其性质的问题。
九年级化学上册第二单元《氧气》教案
培养学生的观察和表达能力
【归纳】对实验中要注意的操作进行归纳，引导学生思考实验操作背后的原因
思考并做出回答
培养学生积极思考的能力
【实验】演示实验2-4，实验前列出实验要点，边做边提问学生实验现象，用表格总结实验现象
观察,并描述现象。
让学生学会准确的描述实验现象
【归纳】对实验中要注意的操作进行归纳，引导学生思考实验操作背后的原因
设计意图
【引入】让学生回忆生活中氧气的用途
结合所学知识回答问题，在老师的引导下认真思考。
引导学生认识性质决定用途
【讲解】性质与用途之间的关系
认真听讲
加深印象
【提问】让学生通过阅读课本以及之前所学知识，回答氧气的物理性质
学生认真思考并做答
让学生知道氧气的化学性质
【视频】鱼儿为什么能在水里生活？
认真观看
2．学会观察实验现象，并通过现象推断相应的性质。
3．学习从具体到一般的归纳方法。
（三）情感态度与价值观
养成勤于思考、严谨求实的科学素养。
四、教学方法（策略）（设计）
启发式与探究性学习相结合
五、教学媒体（设计）
多媒体课件
仪器：集气瓶、酒精灯、坩埚钳、燃烧匙
药品：铁丝、硫粉、木炭
六、教学过程
教师活动
学生活动
二、学生情况（分析）
学生刚刚学过空气的组成成分，对氧气有所了解但还不够全面
三、教学目标（设计）
（一）知识与技能
1．了解氧气的物理性质。
2．通过实验现象的观察和对比，初步掌握氧气的化学性质，能书写有关反应的文字表达式。
3．初步认识化合反应和氧化反应。
（二）过程与方法
1．学会通过生活常识对物质性质进行简单归纳总结。
初中化学 第二单元 教案
第二单元我们周围的空气教学目标：1、了解空气的组成成分，能区别混合物与纯净物。
2、掌握氧气的理化性质。
3、掌握氧气的实验室制法，了解其工业制法。
4、了解设计化学实验的应考虑的因素，装置的选择，装置气密性的检查，气体的收集及验满等。
5、熟悉氧化反应和化合反应的概念。
知识结构图：随堂练习：一、空气1、空气中氮气与氧气的体积比为（）A.1:4B.5:4C.4:1D.5:12甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、氮气和氧气．用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则瓶中所盛气体分别是（）A．氧气、氮气、空气B．氮气、氧气、空气C．空气、氧气、氮气D．氮气、空气、氧气归纳总结：气体氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%3、下列物质中，属于混合物的是（）A.氯化钠B．冰水 C.高锰酸钾D．稀硫酸4．下列物质属于纯净物的是（）A．冰水共有体B．生理盐水C．高锰酸钾加热制氧气后的剩余物D．雪碧饮料归纳总结：混合物纯净物定义两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。
只由一种物质组成的物质叫纯净物。
特点组成混合物的各种成分之间没有发生化学反应，它们各自保持着原来的性质。
纯净物可以用化学式来表示。
但是，绝对纯净的物质是没有的。
常见实例空气、溶液、合金、铁锈、加碘盐、天然气、自来水、矿泉水等能用化学式表示的所有物质：冰水混合物、水蒸气、铜锈也是纯净物5、下列各项目中，成因果关系的是（）①大气中CO2增加②SO2、NO2排入大气中③CO大量排入大气中④冰箱制冷剂氟里昂排入大气中a、形成酸雨b、产生温室效应c、破坏臭氧层d、使人中毒A、①—dB、②—aC、③—aD、④—b归纳总结：环境保护,NO,NO2,SO2,CO6、在下列变化中，既不属于化合反应，也不属于氧化反应的是（）A．硫在氧气中燃烧B．石蜡在空气中燃烧C．高锰酸钾受热分解D．镁带在空气中燃烧归纳总结：化合反应，氧化反应，分解反应7、通常情况下，对氧气化学性质的描述，正确的是（）A．非常活泼B．比较活泼C．极不活泼D．无法确定8、下列物质中含有氧气的是：A、双氧水B、高锰酸钾C、二氧化锰D、液态空气归纳总结：氧气的理化性质：【物理性质】密度略大于空气的密度。
最新初中人教版九年级化学上册第二单元单元复习课公开课教案
最新初中人教版九年级化学上册第二单元单元复习课公开课教案单元复课复目标】1.能够回忆并表述本单元的主要内容。
2.能够根据知识网络结构图，对本单元的知识内容进行梳理、补充、复和巩固。
复重点】1.氧气的化学性质；氧气制取的原理和实验操作；2.化合反应和分解反应以及氧化反应。
复难点】空气的成分和混合物、纯净物的概念。
情景导入生成问题1.导语：本节课对第二单元的内容进行整理复。
2.明确复目标，解读目标。
自学互研生成能力知识模块一：空气1.知识结构：原理→ 现象→ 空气→ 结论→ 污染→ 空气的污染与防治→ 防治2.基本概念：混合物：由两种或两种以上物质混合而成的物质叫做混合物。
纯净物：只由一种物质组成的物质叫做纯净物。
知识模块二：氧气1.氧气的性质：氧气的成分按体积分数计算。
2.基本概念：化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。
氧化反应：物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气在反应中提供氧，它具有氧化性。
缓慢氧化：进行得很慢，甚至不易被察觉的氧化反应叫做缓慢氧化。
知识模块三：制取氧气1.实验室制法：1) 药品：过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾2) 反应原理：①过氧化氢→水+氧气②氯酸钾→氧化钾+氧气③高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气3) 验证方法(鉴别)：将带火星的木条伸入瓶内，如果木条复燃则证明该气体是氧气。
4) 验满方向：将带火星的木条放在瓶口，如果复燃则已集满(向上排空气法)；集气瓶口有气泡冒出(排水法)。
5) 操作步骤：查、装、定、点、收、离、熄。
2.基本概念：催化剂：在化学反应中，能够改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂(又叫触媒)。
催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。
分解反应(一变多)：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。
请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。
初中化学第二单元试讲教案
初中化学第二单元试讲教案
【教案目标】
1. 学习和掌握化学元素的重要性及分类
2. 了解元素周期表的构成和使用
3. 掌握元素符号和化学式的表示方法
【教学准备】
1. 教材《化学》第二单元内容
2. PowerPoint课件
3. 实验材料：不同元素的样本和元素周期表
4. 动画、图片等辅助教学工具
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 利用图像和动画展示不同元素在生活中的应用，引起学生兴趣。
2. 提问：元素是什么？元素的重要性是什么？
二、学习元素的分类（10分钟）
1. 展示元素周期表，解释元素的分类方法和周期律规律。
2. 讲解金属元素、非金属元素及稀有气体元素的性质和应用。
三、学习元素符号和化学式的表示方法（15分钟）
1. 讲解元素符号的表示方法及常见元素符号的含义。
2. 展示化学式的表示形式及其意义。
3. 让学生练习编写元素符号和化学式。
四、实验环节（15分钟）
1. 安排实验环节，让学生观察不同元素的实验现象。
2. 让学生根据实验结果归纳元素的性质和分类。
五、总结与拓展（5分钟）
1. 总结本节课学习内容，强调元素的重要性和分类。
2. 提出拓展问题，鼓励学生深入思考元素的丰富世界。
【教学反思】
本次试讲重在引导学生了解元素及其分类规律，通过图像、动画和实验等多种方式使学生接受信息。
在教学过程中，应该注意调动学生的积极性，培养其实验和思考能力。
同时，需要及时总结和引导学生拓展思考，促进学生对知识的深入理解。
初中化学第二单元复习教案
初中化学第二单元复习教案一、知识概要1. 物质的组成：元素、化合物、混合物2. 元素：金属元素、非金属元素3. 化合物的分类：离子化合物、分子化合物、金属间化合物4. 氧化还原反应的基本概念5. 化学方程式的基本概念与写法二、核心内容1. 物质的分类及区别2. 元素、离子和分子的概念3. 氧化还原反应的特征和意义4. 化学方程式的写法及平衡反应三、学习目标1. 能够区分元素、化合物和混合物2. 能够理解离子和分子的区别3. 能够解释氧化还原反应的特征4. 能够正确书写化学方程式四、学习方法1. 复习重点知识点，重点理解和记忆关键概念2. 多做练习，熟练掌握化学方程式的写法3. 与同学互相讨论，相互学习交流五、任务安排1. 自主学习阶段：预习教材，复习重点知识点2. 巩固练习阶段：完成教师布置的练习题3. 合作探究阶段：分组讨论解答难题4. 总结反思阶段：整理学习笔记，反思学习过程六、课堂实施1. 复习核心知识点，解答疑问2. 进行练习题讲解，强化学生对知识点的记忆和理解3. 小组合作讨论解答难题，加深对知识点的理解4. 总结本节课学习内容，提出问题让学生思考七、作业布置1. 完成教师布置的练习题2. 预习下节课内容，准备提问和讨论八、复习方法1. 查阅相关资料，复习重点知识点2. 整理笔记，加强对知识点的理解和记忆3. 与同学讨论，互相学习交流九、学习效果检测1.期中考试对所学知识点进行考查2.及时纠正并整理错题，查漏补缺3.复习总结，为期末考试做准备【化学第二单元复习教案】。
初中化学弟二单元教案
初中化学弟二单元教案1. 了解化学反应的定义和基本概念。
2. 掌握化学反应的表示方法。
3. 熟悉常见的化学反应类型。
4. 能够运用化学反应的知识解析日常生活中的化学现象。
三、教学重点和难点1. 化学反应的定义和基本概念。
2. 常见的化学反应类型及其特点。
3. 运用化学反应知识解析日常生活中的化学现象。
四、教学内容1. 化学反应的定义和基本概念。
2. 化学反应的表示方法。
3. 常见的化学反应类型：合成反应、分解反应、置换反应、双替换反应。
4. 化学反应在日常生活中的应用。
五、教学步骤与内容1. 导入（5分钟）教师向学生简单介绍化学反应的定义和基本概念，引导学生思考在日常生活中可能发生的化学反应现象。
2. 讲解（15分钟）a. 化学反应的表示方法：化学方程式的写法和解读。
b. 常见的化学反应类型及其特点。
c. 化学反应中的能量变化。
3. 案例分析（15分钟）以日常生活中的化学反应为例，让学生思考并分析该化学反应的类型及原因。
4. 实验操作（20分钟）进行简单的化学反应实验，让学生亲自操作并观察化学反应的过程和结果。
5. 拓展（10分钟）介绍化学反应在工农业生产、环境保护和医学领域的应用，激发学生对化学反应的兴趣和对未来发展的探索。
六、教学过程中的注意事项1. 教师要引导学生积极思考，注重培养学生的探究精神和实践能力。
2. 实验操作中要注意安全，遵守实验室规定。
3. 教师要激发学生对化学反应的兴趣，让学生从日常生活中发现并体会化学反应的魅力。
七、板书设计化学反应- 定义与概念- 表示方法- 常见类型：合成反应、分解反应、置换反应、双替换反应- 应用领域八、课后作业1. 思考并列举日常生活中可能发生的化学反应现象。
2. 尝试解析一种日常生活中常见的化学反应类型及原因。
3. 阅读相关资料，了解化学反应在社会生产中的应用。
以上是初中化学第二单元教案范本，仅供参考。
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［第 1单元］课题 1 空气第1课时空气的组成时间：【教学目标】1、知识、技能目标：(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程、方法目标：(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；(3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感态度与价值观目标：(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；(3)养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学重点】1.空气的主要成分。
2.实验室测定空气中氧气含量的方法。
3.混合物和纯净物的概念。
【教学难点】1.实验室测定空气中氧气含量的方法。
2.混合物和纯净物的区分。
【课前准备】钟罩、红磷、带胶塞的燃烧匙、酒精灯、玻璃水槽、火柴等；教学课件【教法学法】实验法、讨论法【教学手段】实验教学法【板书设计】第二单元我们周围的空气课题1 空气一．空气的组成。
1.测定空气中氧气的含量：现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，上升的水量约占集气瓶体积的五分之一。
文字表达式：磷+ 氧气五氧化二磷点燃P O2P2O5试验中应该注意的地方：（1）红磷的量必须要过量；（2）必须要等装置冷却后再打开弹簧夹。
（3）装置不能漏气。
（4）若要其它物质代替红磷，该物质不能够生成气体，不能用木炭等物质。
二．纯净物与混合物的概念。
纯净物：有一种物质组成。
混合物：有两种或两种以上物质组成。
【教学反思】优点：不足：［第 1单元］课题 1 空气第2课时空气是一种宝贵的资源时间：【教学目标】1、知识、技能目标：知道空气的用途及造成空气污染的原因，了解常见的空气污染物对人类健康及生态环境的危害。
2、过程、方法目标：小组成员交流讨论，列举各类污染物对人类的危害，提出防治空气污染的各种措施，学会日常生活中保护环境的方法。
3、情感态度与价值观目标：认识空气污染的危害及防治空气污染的意义，树立保护空气清新的环境的环保观念。
【教学重点】1.空气中各成分的用途。
2.空气污染物的危害。
【教学难点】1.空气中各成分的用途。
2.用所学的的关于空气保护的知识指导日常生活。
【课前准备】课件【教法学法】教授法、自我归纳总结法【教学手段】多媒体展示第2课时 空气是一种宝贵的自然资源一．氧气 二，氮气：制硝酸和氮肥、保护气三．稀有气体：无色无味，化学性质不活泼。
作保护气。
惰性气体。
四．保护空气：空气中主要的污染物：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物【教学反思】 优点： 不足：［第 1单元］ 课 题 2 氧气 时 间：【教学目标】1、知识、技能目标：（1）认识氧气的主要物理性质；（2）观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质； （3）了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切；2、过程、方法目标：观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；3、情感态度与价值观目标：（1）了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识 （2）养成细致的观察习惯和严谨的工作作风【教学重点】氧气的物理性质和化学性质，氧化反应和化合反应。
【教学难点】1.硫、木炭、铁丝在氧气中反应的现象描述。
2.氧化反应和化合反应【课前准备】纯氧4瓶、木炭、硫粉、细铁丝、火柴、酒精灯、燃烧匙等实验器材；教学课件 【教法学法】实验演示法、讨论法 【教学手段】实验教学法支持燃烧供给呼吸【板书设计】课题2 氧气的性质一．物理性质：（1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；（2）密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气；P.S.：通常情况下，是指20℃，1.01×105Pa；标准状况下，是指0℃，1.01×105Pa；（3）溶解性：氧气不易溶于水（4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。
二．化学性质：二氧化镁（SO2）硫（S） + 氧气（O2）点燃——→二氧化碳（CO2）碳（C）+ 氧气（O2）点燃——→铁（Fe） + 氧气（O2）点燃四氧化三铁（Fe3O4）——→三．化合反应和氧化反应化合：几种物质反应生成一种物质，多变一。
氧化：物质与氧的反应。
【教学反思】优点：不足：［第 1单元］课题 3 制取氧气第1课时高锰酸钾制氧气（O2）时间：【教学目标】1、知识、技能目标：学习实验室用高锰酸钾制备氧气的原理、装置和操作。
2、过程、方法目标：能够根据反应物的性质来选择制备气体的实验装置与操作方法，根据生成物的性质选择收集方法3、情感态度与价值观目标：养成细致的观察习惯和严谨的实验操作。
【教学重点】1.实验室高锰酸钾制氧气的原理。
2.实验装置。
【教学难点】实验室高锰酸钾制氧气装置的要求及其原因。
【课前准备】大试管、高锰酸钾、酒精灯、棉花、水槽、铁架台、集气瓶两个、导管等；教学课件【教法学法】演示实验法、讲解法，讨论法，练习法【教学手段】实验教学法【板书设计】课题3 制取氧气第1课时 高锰酸钾制氧气1.反应原理：高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气KMnO 4 K 2MnO 4 MnO 2 O 2 2.气体收集方法：排水法和排空气法。
3.注意事项：（1）试管口要略向下倾斜。
（2）试管口要塞一团棉花。
（3）待气体均匀切连续时开始收集氧气。
（4）先撤离导管，再熄灭酒精灯。
加热【教学反思】优点：不足：［第 1单元］课题 3 制取氧气第2课时过氧化氢制氧法和氯酸钾制氧法时间：【教学目标】1、知识、技能目标：（1）.认识过氧化氢和氯酸钾制氧气的方法。
（2）认识催化剂的作用及其概念。
（3）掌握分解反应的概念。
2、过程、方法目标：通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。
从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。
3、情感态度与价值观目标：通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。
【教学重点】1.催化剂的定义。
2.过氧化氢和氯酸钾制氧气的原理。
3.分解反应的概念。
【教学难点】1.催化剂的概念的理解2.三个制氧原理之间的比较。
【课前准备】10%过氧化氢溶液、大试管、酒精灯、小木条、二氧化锰等；教学课件【教法学法】实验演示法、讲授法、比较法【教学手段】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入上节课我们已经介绍了高锰酸钾制氧法，本节课我们继续学习实验室制取氧气的另外两种方法。
听讲直接引入新授课（引导实验）教材【实验2—5】：(1)不加热过氧化氢时，伸入带火星的小木条；小组讨论，比较实验现象的不同，形成初步的结论。
让学生在实验探究中培养观察能力，学习用对比的方法对获得的信息进行加工。
(2)加热过氧化氢时，伸入带火星的木条；(3)过氧化氢中加入二氧化锰时，伸入带火星的小木条。
（讨论、比较与分析）分别比较(1)与(2)、(1)与(3)两组实验的现象，可得到什么结论?投影)讨论：1、二氧化锰有没有参加反应?如何来证明?你能设计实验来证实吗?2、二氧化锰在实验里起什么作用?它有什么特点?（实验探究)1、教材[实验2—6]。
2、补充实验：在[实验2-5](3)中再加入二氧化锰，观察现象学生讨论，提出各种猜想，设计实验方案，师生一起探究，验证猜测的正确。
培养学生的发散性思维，尝试用探究的方法来解决问题。
（归纳小结）实验室制取氧气的方法二：过氧化氢──→水+氧气其中二氧化锰是催化剂，其特点是：一改变，二不变。
即改变化学反应的速率，而自身的质量和化学性质都没有变化。
思考、记忆；阅读“化学•技术•社会”，了解催化剂的作用。
在形成新知的过程中，进一步加深对化学与社会关系的认识。
投影介绍：氯酸钾制氧法原理及实验装置听讲，比较三种制氧气方法的异同。
都是一种物质，反应生成两种或以上的物质。
提高学生的观察力。
第2课时 过氧化氢制氧法和氯酸钾制氧法1.利用过氧化氢制取氧气：（1） 实验原理：过氧化氢──→水+氧气（2） 催化剂：改变化学反应的速率，而自身的质量和化学性质都没有变化。
2.氯酸钾 氯化钾 + 氧气 2.分解反应：一变多。
【教学反思】优点：不足： 二氧化锰加热。