四年级读书卡 (1)
四年级读书活动阅读卡
彩
阅
读
四年级（）班姓名：
请同学们妥善保管阅读卡。以下四项将作为评选每年的阅读能手和其它评优活动的依据，希望大家努力争取！
一、我“会背的古诗”是：
序号
古诗题目
序号
古诗题目
序号
古诗题目
1
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20356ຫໍສະໝຸດ 21367
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二、本学期，我的“总阅读量”是：（）
三、本学期我的“阅读积累”有（）篇被评为了优秀。
四、本学期我的“阅读感受”有（）篇被评为了优秀。
第周年月日
我的总阅读量是：
我积累的好词或者好句有：
教师评价：
我已经读过的篇目有：
我最想推荐的篇目是：
我的感悟是：
教师评价：
家长签名：
读书卡四年级内容大全100字
读书卡四年级内容大全100字
1. 书名：《小王子》
感悟：这本书让我明白了珍惜友情，勇敢面对生活的重要性。
2. 书名：《西游记》
感悟：通过孙悟空等角色的冒险历程，我学到了勇气和团队合作的价值。
3. 书名：《格林童话》
感悟：童话故事的奇妙情节教给了我善良、勇敢与爱的力量。
4. 书名：《了不起的麦瑟尔夫人》
感悟：这本书让我认识到坚持自己的梦想，勇敢追求目标的重要性。
（注：上述感悟仅为示例，实际感悟可能因个人理解而有所不同，建议根据自己的理解填写读书卡。
）
希望这些四年级的读书卡内容可以帮助到你！如果需要更多信息，请随时提问。
同时，请注意，这些书籍可能对于四年级学生来说有些难度，建议在选择书籍时，要确保书籍内容适合孩子的年龄和理解能力。
也可以让孩子参与到选书的过程中，挑选他们感兴趣的书籍进行阅读。
读书卡内容精选
读书卡内容精选读书卡内容篇1读书卡内容说明：“主要内容简介”这一栏可填写故事主要内容、情节和结局；“我在书中学到的生字”这一栏填写的生字要标注拼音，不少于3个，多者不限；“我在书中读到的好词”这一栏填写的好词能够是形容词，能够是四字词语，能够是词组等，不少于5个，多者不限；“我在书中遇到的好句”这一栏填写的句子能够比喻句、拟人句或描述生动的句子，或感悟深刻、印象深刻的句子，不少于3句，多者不限；“我的'收获”可填写感想或填写心得体会或填写懂得的道理；“家长的话”可由爸爸或妈妈填写，填写之前家长应密切观察孩子读书时的态度、做法等，填卡时能够对他进行评价和展望。
以上几项尽量每一项都填，当然也能够视实际情景或增加或减少。
制作读书卡：一、读书卡可制成表格形式。
这种形式更简便易行，这种形式家长能够直接用word形式制作出来统一的模板，（或者手绘也可）孩子每读完一本书或者一篇故事就让孩子填写一次。
最终将每一个阶段的读书感悟装订成册，就是孩子的收获，日积月累，孩子的读书就不只是在内心，也在您的关注下留下了深刻、完美的痕迹。
这种读书卡的形式是经济适用，简单易行。
二、读书卡可制成卡片形式。
读书卡卡片制作也比较简单，能够直接在彩色卡纸上根据自我喜好的造型，勾勒出简单的线条，再裁剪下来就直接填充内容了。
这类读书卡的特点：漂亮美观，读写绘结合，充分开发了孩子的想象力和创造力。
适合孩子装饰在自我的小空间里，挂在墙壁上。
也能够让孩子特设一个漂亮的盒子，再起一个好听的名字或是简约通俗些的“读书大本营”“我的读书空间”等，或者是诗情画意一些的“撷一缕书香”“我是一条遨游书海的鱼儿”“轻轻呼吸，那里书香袅袅”等。
家长朋友们，鼓励孩子读书吧，读书，能够孩子的心灵得以舒展，个性得以发挥。
记读书笔记，会让孩子在书写感悟中学习提高，促使概括本事、语言组织本事得以进一步提高，让孩子的心灵得以凝练、升华。
从此刻开始我们就来记读书笔记，让读书卡为我们的阅读添彩，让读书卡为我们的幸福阅读助跑！书读好、读好书、好读书，让我们在书的海洋里，汲取无穷无尽的知识，留下读书的痕迹，启迪智慧，化解疑惑，升华感悟，丰盈自我的内心，充实自我的生命，做一个对祖国、对人民有用的人。
四年级读书卡内容
四年级读书卡内容篇一：小学四年级读书卡特色人物安利柯：小说主人公，出生在一个幸福和睦的家庭，他在学习上勤奋努力。
安利柯的父亲：一个充满爱心和耐心的长者，他对教育的意义和目的有深刻的理解。
他知道知识并不是教育的全部意义，其中的行为教育也至关重要。
他常常采取一种设身处地的教育方式，让安利柯从日常生活点滴中体验到生活以外的愈多宝贵知识和人情，及时纠正安利柯生活、学习中不正确的思想倾向，是安利柯健康成长过程中不可缺的重要角色。
卡罗纳：他时常帮助弱小，是班上弱小同学的守护神。
德罗西：一位极受全班同学尊敬的班长，他是一位富商的儿子，但从不欺负穷人，而是慷慨大方，待人和气，充满爱心，快乐活泼，总是全班第一，是一位品学兼优的模范生。
耐利：身材瘦弱，还是个驼背，一张小脸整天都是苍白色的。
《爱的教育》（原文是Cuore，翻译为心）原名《一名意大利小学生的日记》，是通过艾得蒙多・德・亚米契斯的儿子的日记改编的。
这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。
通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。
整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
篇二：四年级读书卡篇三：四年级学生课外读书卡感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学四年级读书卡
小学四年级读书卡第一篇：小学四年级读书卡特色人物安利柯：小说主人公，出生在一个幸福和睦的家庭，他在学习上勤奋努力。
安利柯的父亲：一个充满爱心和耐心的长者，他对教育的意义和目的有深刻的理解。
他知道知识并不是教育的全部意义，其中的行为教育也至关重要。
他常常采取一种设身处地的教育方式，让安利柯从日常生活点滴中体验到生活以外的愈多宝贵知识和人情，及时纠正安利柯生活、学习中不正确的思想倾向，是安利柯健康成长过程中不可缺的重要角色。
卡罗纳：他时常帮助弱小，是班上弱小同学的守护神。
德罗西：一位极受全班同学尊敬的班长，他是一位富商的儿子，但从不欺负穷人，而是慷慨大方，待人和气，充满爱心，快乐活泼，总是全班第一，是一位品学兼优的模范生。
耐利：身材瘦弱，还是个驼背，一张小脸整天都是苍白色的。
《爱的教育》（原文是Cuore，翻译为心）原名《一名意大利小学生的日记》，是通过艾得蒙多·德·亚米契斯的儿子的日记改编的。
这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。
通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。
整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
第二篇：四年级读书卡姓名我最近读的书我的感受于淼日期 2013-3-18 《狐狸列那的故事》我花了两天终于看完了法国贝纳编写的《狐狸列那的故事》。
它教会了我许许多多的道理。
我特别喜欢其中的主人公：一只很可爱的狐狸——列那。
他既有普通狐狸的性格特征：诡计多端、巧言令色。
而且他还有着让我欣赏的一面：幽默、乐观、从不屈服，特别是不畏强暴，富有反抗精神。
四年级的读书卡山海经
四年级的读书卡山海经
四年级的读书卡山海经
看了山海经，你就知道为什么现在的人写不出神话故事了。
山海经记录的五百余座山以及三百余条河流，粗狂而简略，无不奇珍异宝，神兽怪鸟。
所谓文明的蒙昧状态下，未知产生想象。
现实主义的精确性缺乏浪漫，今天遗传基因工程甚至能筛选没有缺陷的胚胎植入子宫，可能存在的疾患根本没有萌芽状态，未来，癌症消失了，人类的病痛消失了，我们没有了失去的痛苦和悲伤，无法获得生命体验的敏感，个体可能的幸运替代了整个人类的可能，总之，人类会丧失一层一层的情感。
如同今天的独生子女无法体会兄弟姐妹之情。
当然也有人会说这是杞人忧天，现在所知的有趣性不过宇宙的皮毛，不要固守眼前，何不敞开胸怀，去探寻更神秘更高级的有趣性，包括精确的有趣性，穷尽未知的有趣性，难道科学的探索就一定比神话故事来得乏味?。
四年级读书卡(1)
★我的念书卡★____年_____班姓名__________座号____第（）周念书日期：书名《》文章主要讲：我喜爱的词语 ()个：我喜爱的句子：____________________________我的想法：_____念书日期：书名《》文章主要讲：__________我喜爱的词语 ()个：我喜爱的句子：_____________________________我的想法：__________念书日期：书名《》文章主要讲：________________我喜爱的词语 ( )个：我喜爱的句子：___________________________________我的想法：________每周一格言、名句：每周一新闻：________________________________________________________________________________本周我还阅读了《》、《》、《》、《》等。
成绩评估自评家长评老师评综评书写内容**养成念书好习惯：1、周一至周五每天夜晚起码花30 分钟看书，周六、日每天起码保证一个小时的阅读时间；2、多和家长分享好书，把书中的故事讲给家长听；3、爱惜书，借阅的书更要当心保存。
附：中年级念书卡说明：● 让学生在比较明确的提示中进行念书记录，拥有方法步骤指导的作用。
从文章的题目，大体内容，到详细的词、句累积，以及最后的阅读获得的启迪，逐渐指引学生进行阅读，纪录。
● 指引学生在课外阅读时学会弃取，整理、摘录并提取拥有个性化的有效信息。
如“喜爱的词语”、“我喜爱的句子”能够是学过的，也能够是学过的或许是常用的好词好句的在学习和稳固，能够有学生依据自己的需要和爱好来决定。
● 念书笔录的量的弹性较大，能够适应不一样学习能力的学生。
如：在“喜爱的词语”只给学生规定了最低限度的量，（每天 2-3 个词语， 1 个句子）假如学生念书过程中找到了更多自己喜爱的词句，能够写在每格空出来的地点● 念书笔录最后建立了“每周一格言、名句”“每周一新闻”和“我还阅读了《》”的选填项目。
四年级读书卡内容摘抄
四年级读书卡内容摘抄
作者：莱曼·弗兰克·鲍姆。
好词好句：
- 好词：左摇右摆、局促不安、小心翼翼、自言自语、大惊失色、手忙脚乱。
- 好句：“多萝西，亲爱的，我真高兴能和你一起去冒险，就算有再多的困难，咱们也不怕！”（这句话让我感觉到朋友之间的相互支持和鼓励特别温暖。
）
我的感受：
朋友们！这本书可太有意思啦！多萝西被一阵大风刮到了一个神奇的地方，她为了回家，一路上遇到了好多有趣的伙伴，有想要脑子的稻草人，想要一颗心的铁皮人，还有想要胆量的狮子。
他们一起经历了好多冒险，有被飞猴抓走的惊险，也有打败邪恶女巫的痛快。
我觉得他们每个人都很勇敢，虽然有缺点，但是一直在努力变得更好。
就像我有时候做作业遇到难题会想放弃，但是看到他们这么坚持，我也告诉自己要加油！而且他们之间的友谊也让我好羡慕，大家互相帮助，一起朝着目标前进。
我真想也能有这样的冒险，说不定我也能变得超级厉害！。
四年级读书卡内容
四年级读书卡内容
篇一：四年级读书卡
篇二：读书卡—《心灵的眼睛》
篇三：小学四年级读书卡
特色人物
安利柯：小说主人公，出生在一个幸福和睦的家庭，他在学习上勤奋努力。
安利柯的父亲：一个充满爱心和耐心的长者，他对的意义和目的有深刻的理解。
他知道知识并不是的全部意义，其中的行为教育也至关重要。
他常常采取一种设身处地的教育方式，让安利柯从日常生活点滴中体验到生活以外的愈多宝贵知识和人情，及时纠正安利柯生活、学习中不正确的思想倾向，是安利柯健康成长过程中不可缺的重要角色。
卡罗纳：他时常帮助弱小，是班上弱小同学的守护神。
德罗西：一位极受全班同学尊敬的班长，他是一位富商的儿子，但从不欺负穷人，而是慷慨大方，待人和气，充满爱心，快乐活泼，总是全班第一，是一位品学兼优的模范生。
耐利：身材瘦弱，还是个驼背，一张小脸整天都是苍白色的。
《爱的教育》（原文是Cuore，翻译为心）原名《一名意大利小学生的日记》，是通过艾得蒙多·德·亚米契斯的儿子的日记改编的。
这是一本日记体的小说，以一个男孩安利柯的眼光，讲述了从10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。
通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。
整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
四年级读书卡内容摘抄范文
四年级读书卡内容摘抄范文
一、书名。
二、作者。
安托万·德·圣埃克苏佩里。
三、内容摘抄。
1. “也许世界上也有五千朵和你一模一样的花，但只有你是我独一无二的玫瑰。
”
嘿呀，小王子这句话可太浪漫了。
就好像在说，哪怕世界上有很多看起来差不多的东西，但自己心里喜欢的那个，那可是独一无二、无可替代的呢。
就像我们在人群里，可能会看到很多相似的人，可自己的好朋友就是那个特别的存在。
2. “你知道的当一个人情绪低落的时候，他会格外喜欢看日落。
”
我觉得小王子太懂这种感觉啦。
每次我不开心的时候，就觉得看日落可舒服了，好像所有的烦恼都能随着太阳一点点落下去。
日落就像是一种魔法，能把坏情绪慢慢带走，让心里变得平静一些。
3. “我太年轻了，甚至不懂怎么去爱她。
”
小王子的这句话让我有点小难过呢。
有时候我们就是这样，因为太年轻，在面对喜欢的人或者事物的时候，不知道怎么去好好对待，结果就可能会搞砸。
就像我第一次养小金鱼，因为不懂怎么照顾它，结果小金鱼没养多久就离开了我，现在想起来还挺愧疚的呢。
四、我的感悟。
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★我的读书卡★
____年_____班姓名__________ 座号____ 第（）周
书名《》
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书名《》
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》、《》、《》等。
书名《》
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少花30分钟看书，周六、日每天至少保证一个小时的阅读时间；书中的故事讲给家长听；
小心保管。
附：中年级读书卡说明：
● 让学生在比较明确的提示中进行读书记录，具有方法步骤指导的作用。
从文章的题目，大概内容，到具体的词、句积累，以及最后的阅读得到的启发，逐步引导学生进行阅读，纪录。
●引导学生在课外阅读时学会取舍，整理、摘录并提取具有个性化的有效信息。
如“喜欢的词语”、“我喜欢的句子”可以是学过的，也可以是学过的或者是常用的好词好句的在学习和巩固，可以有学生根据自身的需要和喜好来决定。
●读书笔记的量的弹性较大，可以适应不同学习能力的学生。
如：在“喜欢的词语”只给学生规定了最低限度的量，（每日2-3个词语，1个句子）如果学生读书过程中找到了更多自己喜欢的词句，可以写在每格空出来的位置
●读书笔记最后设立了“每周一格言、名句”“每周一新闻”和“我还阅读了《》”的选填项目。
除了了解学生日常的阅读情况，也促使学生阅读更多的有益的文章和报刊杂志，同时培养关心了解时事的习惯。
明确读书不是为了做读书卡，而是帮助自己积累知识。
●从四年级起，读书卡采用自评，家长评和师长评三种评价相结合的方式，旨在让学生参与自己阅读积累的评价，提高阅读的积极性。
特别说明的是从四年级起把“书写”作为一项评价要求是居于中年级过渡时期学习习惯的落实培养的考虑，也是阅读积累能够在查阅时真正生效的重要前提。
●该读书笔记集“统一的格式”和“灵活的要求”为一体，适应于不同学习层次的学生。
●表格一目了然，便于评阅、交流，提高客观实施评价的效率。
注：
● 什么是“我喜欢的句子”（三个层次）：表达准确完整的句子；生动、形象、优美的句子；自己需要或者喜爱的句子。
（如自己类似的表达比较薄弱的方面）
● 什么是“我的想法”：在阅读后最想说的感想，或者是从当中受到的启发，都可以用简短的语言表达下来，这就是“我的想法”。
●学生每周必须完成三次阅读记录，评价标准以“优”、“良”、“加把劲”三个等级。