统计学和统计活动教案

教学方法：
讲授法
小组讨论法
问题探究法
引导启发法
教学重点： 含义 研究对象 特点 工作过程 职能 具体方法
统 计
理解并 记忆
教学难点：
了解统计学的研究对象及其特点
一、统计和统计学的含义
成 绩 分 析 工 人 产 量
出 勤 人 数
指 数 分 析
一、统计和统计学的含义
统 计 是 一 门 研 究 数 据 的 技 术
的能力 • 通过具体事例让学生体会 统计的美妙与乐趣
情感与态度目标：
通过学习统计，学生能结合现实中所遇到的具 体事例说明什么是总体、总体单位、标志、指标、 指标体系、变量； 通过学习统计，学生能识别统计数据的类型； 在学习过程中不断开阔学生的视野，让学生逐 渐树立正确的人生观，价值观及是非观，能用辩 证的观点解决生活中遇到的问题。
实际统计工作中，广泛采用。 例如：统计报表、普查、重点调查、抽样调查
按一定标志，把总体划分为若干个不同部分 或组。
说明总体中个体的属性或特征，作 为分组依据。 例如：男/女，15岁/16岁/17岁
对大量观察所得的资料进行加工、汇总，运 用综合指标对总体的数量方面进行分析。 常用的综合指标： 总量指标、相对指标、平均指标。 统计分析的具体形式： 对比分析、平均分析、变异分析、动态分析、指 数分析、经济模型分析
客 体
（二）社会经济统计的特点
数量性 总体性 具体性
基本特点
重要特点
社会性
三、（一）统计工作过程
1
2 3 4 5
统计设计阶段 统计调查阶段 统计整理阶段 统计分析阶段
基础环节 中间环节/前提
决定性环节
统计数据提供与管理阶段
（二）统计的基本职能
职能
信 息
最基本
保证
促进优化
咨 询
监 督
对现象总体的全部或足够多数的个体进行调 查研究并综合分析，从而反映现象总体的数量特 征。
一、统计和统计学的含义
收集 统计 中 心 问 题
处理
分析 解释
数据
得出结论
实际操作过程 获取数据 得出结论
从数据上
对客观世界的认识活动和结果
统计学
收集
社 会 经 济 统 计 学
整理
显示 描述
数据
得出结论
分析
如何做
概念 原理 原则 方法 技术
二、统计学的研究对象及其特点 （一）研究对象 如何去认识客观事物的数量特征 和数量关系的理论与方法
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统计基础知识
第一章 概述 第一节 统计学和统计活动
知识与技能目标：
1
•Hale Waihona Puke Baidu初步接触统计学，联系实际，
了解统计相关概念；
2
3
• 理解统计和统计学的含义和统
计活动、统计研究的基本方法 • 掌握统计学中常用的基本 概念
过程与方法目标：
1
• 通过讨论法培养学生的合作
精神
2
3
• 通过问答法提高学生统计知识
研究总体中所包括的个体量非常大或无限时， 从总体中抽取一部分个体作为样本，对样本数量 特征进行研究，推断总体数量特征。 广泛用于对总体数量特征的估计和对某些假 设的检验。
课堂小结 含义 研究对象 特点 工作过程 职能 具体方法
统 计
理解并 记忆
作业
1、什么是统计？什么是统计学？ 2、社会经济统计的特点？ 3、统计工作过程？ 4、统计的基本职能？ 5、统计研究的具体方法？