单级直齿圆柱齿轮减速器设计

机械设计基础

课程设计说明书

带式输送机传动系统设计

——单级直齿圆柱齿轮减速器起止日期：2013 年06月30 日至2013 年07 月06日学生姓名

班级班

学号

成绩

指导教师(签字)

机械工程学院

2013年07月05 日

湖南工业大学

课程设计任务书

2012-2013学年第二学期

包装与工程学院学院（系、部）印刷工程专业1103 班

课程名称：机械设计基础课程设计

设计题目：带式输送机传动系统设计—单级圆柱齿轮减速器

完成期限：自2013 年06 月30 日至2013 年07 月06 日共1 周

指导教师（签字）：吴子红2013年05月30 日系（教研室）主任（签字）：2013年月日

前言

柳青曾经说过：人生的道路是漫长的，但在关键处只有几步，特别是当你年轻的时候。

机械课程设计是培养学生具有机械设计能力的技术基础课程。课程设计则是机械设计课程设计的实践性教学环节，同时也是高等工科院校大多数专业学生第一次全面的设计能力训练，其目的是：

1.通过课程设计的时间，树立正确的设计思想，增强创新意识，培养综合运用

机械设计课程和其它课程的理论与实际只是去分析和解决机械设计问题的能力。

2.学习机械设计的一般方法，掌握机械设计的一般规律。

3.通过制定设计方案，合理选择传动机构和零件类型，正确计算零件的工作能

力，确定尺寸及掌握机械零件，以及全面的考虑制造工艺，使用和维护要求，之后进行结构设计，打到了解和掌握机械零件。机械传动装置或简单机械的设计过程和方法。

4.学习进行机械设计基础技能训练。计算、绘图、查阅设计资料柜和手册、运

用标准和规范等。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

目录

课程设计任务书 (2)

前言 (3)

第一章传动方案的分析与拟定 (5)

第二章选择电动机 (7)

第三章传动比及其分配 (8)

第四章传动装置的运动及动力参数计算 (8)

第五章 V带传动设计 (9)

第六章齿轮传动设计 (10)

第七章轴的设计 (12)

第八章轴承的设计 (18)

第一章传动方案的分析与拟定

1、原始数据

带的圆周力F/N 带速v（m/s）滚筒直径D/mm

1500 1.70 270

2、工作条件

两班制，使用年限10年，保修期为2—3年，常温连续单向运转，载荷平稳，中批量生产，运输带速度允许误差为±5%

3、传动方案选择

（a）

(b)

(c)

图1-1 传动方案对比图

根据要求有图1-1 示三种方案，现在对三种方案进行对比，

选择最合理的方案。（a）传动方案包含V 带传动和单级圆柱齿轮减速器。带传动承载能力较低，在传递相同的转矩时，结构尺寸较啮合传动大，带传动具有传动平稳，吸振等特点，能够起过载保护。（b）传动方案包含蜗杆涡轮减速器，蜗杆涡轮结构紧凑，工作平稳，传动比比较大，而且涡轮传动效率不高，长期连续工作不经济,不适合此设计方案。（c）传动方案包含同步带传动和单级圆柱齿轮减速器制造和安装精度要求较高，中心距要求较严，广泛应用于要求传动比准确的中、小功率传动中。根据上述各种方案的优缺点选择方案（a），具体如图1-2 示：

图1-2 本设计传动方案图

1-联轴器；2-滚动轴承；3-齿轮；4-V 带传动；

5-滑动轴承；6-电动机；7-卷筒；8-运输带

图12—4 螺塞、封油垫

查表8—50 可知选M14*1.5

5、起吊装置

图12-5 吊耳环

d=(1.8～2.5)δ1=14.4～20mm ，取d=15mm，

R=(1～1.2)d=15～18mm，取R=15mm

吊耳环的厚度b=2δ1=16mm

图12-6 吊钩

吊钩的宽度：B= c1+ c2=25+23=48mm

高度：H=0.8B=0.8×48=38.4mm

吊钩向内凹的高度：h=0.5H=0.5×38.4=19.2mm

半径：r=0.25B=0.25×48=12mm

6、定位销

图 12-7 定位销

定位销的直径d=(0.7～0.8) d2=6.3～7.2mm.取d=6mm，其长度应大于箱体上下凸缘的总厚度。

7、启盖螺钉

为防止润滑油从箱体剖分面处外漏，常在箱盖和箱座的剖分面上涂上水玻璃或密封胶，在拆卸时会因黏接较紧而不易分开。

图12-8 启盖螺钉

第十三章润滑与密封

1、齿轮的润滑

由于齿轮圆周速度v=1.26m/s<12m/s,（低速、轻载不重要的闭式齿轮

第十四章小结

本次课程设计，使我对所学的各门课程进一步加深了理解，对于各方面知识之间的联系有了实际的体会。同时也深深感到自己初步掌握的知识与实际需要还有很大的距离，在今后还需要继续学习和实践。

我感觉自己仿佛经过一次大攀爬，要想登上峰顶，就必须时刻努力，虽然累了点但收获更多。因为课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，更是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程．我们今天认真的进行课程设计，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。通过课程设计，使我深深体会到，干任何事都必须耐心，细致．课程设计过程中，许多计算有时不免令我感到有些心烦意乱：有两次次因为不小心我计算出错，只能毫不情意地重来．但想到这是自己应该完成的任务，我不禁时刻提示自己，一定养成一种高度负责，认真对待的良好习惯．我发现了自己所掌握的知识是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的专业知识能力是如此的不足，几年来的学习了那么多的课程，今天才知道自己并不会用．想到这里，我真的心急了，但是我没有放弃。在老师和同学的帮助下，我完成啦，所以最后，我要感谢我的老师同学，老师的指点启发了我，同学的帮助鼓励了我。我会继续努力，更上一层楼。

参考文献

[1] 刘扬等.机械设计基础.北京：清华大学出版社，北京交通大学出版社，2011.12.

[2] 银金光等.机械设计课程设计.北京交通大学出版社，2011.11.

相关国家标准、设计手册等