小学一年级语文 《汉语拼音10aoouiu》教学实录
汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：汉语拼音10 ɑo ou iu 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 汉语拼音韵母ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。
2. 相关音节的拼读练习。
3. 汉语儿歌、绕口令等趣味练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑo、ou、iu三个韵母的发音、书写和运用。
2. 教学难点：正确拼读音节，区分相似韵母。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 汉语拼音卡片。
3. 相关练习题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生说出含有ɑo、ou、iu的词语，如“熊猫”、“问候”、“优秀”等，让学生初步感知这三个韵母的发音。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解ɑo、ou、iu的发音要领，示范发音。
（2）教师讲解ɑo、ou、iu的书写方法，示范书写。
3. 练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自读、互读，巩固发音。
（2）教师出示含有ɑo、ou、iu的音节，学生抢答拼读。
（3）学生自主练习书写ɑo、ou、iu，教师巡回指导。
4. 趣味练习（10分钟）（1）教师带领学生朗读含有ɑo、ou、iu的儿歌、绕口令，如《小兔子乖乖》、《东边日出西边雨》等。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，要求用到ɑo、ou、iu。
5. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些词语，让学生用ɑo、ou、iu进行组词，如“猫”、“狗”、“走”等。
（2）学生自主编写含有ɑo、ou、iu的句子，进行交流分享。
6. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调ɑo、ou、iu的发音、书写和运用。
布置作业：抄写ɑo、ou、iu各10遍，并用这三个韵母各组成5个词语。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。
人教统编版小学语文一年级上册汉语拼音10《ao ou iu》教学实录
10 ɑo ou iu精彩教学片段实录◆激发兴趣，认读拼读(教学重点)师：(出示唐僧、孙悟空头饰)同学们认识他们吗？他们是谁？生：他是唐僧，他是孙悟空。
师：对，下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事，想听吗？孙悟空和师父(唐僧)从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新颖的果子。
今天孙悟空刚来到果园门口，师父的问题就出来了：“悟空，昨天你摘的几个果子上写的是三个复韵母，怎么读哇？同学们会读吗？〞生：会。
(指名读ɑi、ei、ui)师：师父点了点头，又问：“给它们戴上腔调帽子还会读吗？〞生：会。
āi、ái、ǎi、ài、ēi、éi、ěi、èi、uī、uí、uǐ、uì。
师：真聪明，来，戴上这个，你如今就是我们班上的孙悟空了，同学们，你们欢送他吗？生：欢送，欢送，热烈欢送。
(拍手)师：既然聪明的孙悟空来到了课堂上，我们就来和他比一比，看谁能摘更多的果子，好不好？师：有一天，孙悟空驾着筋斗云来到了学校，看见许多小朋友背着书包高快乐兴地上学。
师：同学们注意到了吗？刚刚我们说的“书包〞的“包〞的韵母是ɑo，ɑo就是我们今天学习的第一个复韵母。
(贴ɑo图)师：仔细看一看，ɑo这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的？生：ɑo是由ɑ和o手拉手组成的。
师：读ɑo的口型要变化，由ɑ滑向o。
生：ɑo。
(生跟读，多体验，掌握发音要领。
指名读，齐读)师：谁来和孙悟空比一比？嗯，都学得很认真，暂时分不出胜负，让我们一起努力吧！生：努力，努力，再努力！师：以前我们认识了四声，据说同学们的四声读得还挺不错呢！你能读一读ɑo的四声吗？(师出示卡片，生自由试读)师：如今，老师想和同学们合作读一读，谁愿意？(握握手)你是我的学习伙伴，请你读ɑo三遍，我做手势。
(师竖起大拇指说：你真棒！)如今我读你听(要求对方做手势)，像我们这样你读我听、我读你听的学习方法，你们也来试一试吧！(生合作读，指名打乱顺序读，齐读)师：z和ɑo怎样拼读呢？生：zāo、záo、zǎo、zào。
一年级上册语文教学实录-汉语拼音10 《ao ou iu 》人教(部编版)
《ɑo ou iu》课堂实录一、积累背诵。
背诵所学儿歌。
（点击课件，进入“日积月累”栏目）二、复习1、出示声母卡片，学生边认读边做出手势。
2、开火车认读带调的单韵母。
（出示卡片）3、拼音王国里跑来了三位朋友，赶快和他们打个招呼。
（点击课件，出现ai ei ui）师：谁还记得，我们是怎样发出的ai音。
指名说。
师：张大嘴巴，发a的音，再快速滑向i。
指名再分别说说ei ui 发音方法。
师：ai ei ui的发音方法，小朋友们掌握得真好。
今天我们还要用到这个小窍门，来认识三个新朋友。
二、新授（一）、学习ao ou iu的发音1、出示ao（点击课件，出现ao）师：谁认识它？指名读。
他读得对不对呢，我们请书上的插图来帮忙。
（点击课件，出现课插图）师：看到它，你想到了什么？（想到奥运会，） 2008年奥运会在哪儿举行呢。
指名说。
把奥运会的奥读成第一声，就是它的读音。
师：只要张大嘴巴发a的音，再快速地滑向o，就像滑滑板车一样快，请大家仔细看老师的口形变化，认真听老师读出的音。
老师范读。
全班跟读三遍。
开火车读。
2、学习ou（点击课件，出现课文插图）师：这是什么，你们认识吗？它给我们带来了一位新朋友。
（点击课件，出现ou）指名读。
师：是的，只要将连藕的藕读成第一声就对了。
谁愿意当小老师带读。
开火车读。
3、学习iu老师还带来了一幅图。
看，谁在干什么？（点击课件，出现课文插图）指名说图意。
师：第三个新朋友来了，谁会读。
（点击课件，出现iu）指名读，并说说发音方法。
师：说的对，只要将游泳游读成第一声就是它的读音。
指名读。
全班齐读三遍。
师：ao ou iu也是复韵母家族中的成员。
看，它们站得多整齐呀。
师：给它们戴上声调帽子，还能读吗？请大家看屏幕。
（点击课件，出现带四声的ao ou iu）指名读。
全班读。
师：顺着读会了，倒过来不会读吗？师：老师要考考小朋友了，随便给它们换顶帽子，大家快速读出来。
师：猜猜猜的游戏开始了，谁来猜？（二）音节拼读1、小组合作师：ao ou iu也喜欢与声母做朋友，能组成很多音节。
汉语拼音10aoouiu(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
3. ao、ou、iu韵母案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解ao、ou、iu韵母的发音和书写特点。
过程：
选择几个典型的ao、ou、iu韵母案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、发音特点和书写规则，让学生全面了解ao、ou、iu韵母的多样性。
（4）鼓励学生在家中观看拼音动画，通过观看动画来学习拼音发音和拼读规则，提高他们的语音感知能力。
课后拓展紧密结合学生的实际情况，旨在为他们提供丰富的学习资源和拓展方式，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。同时，课后拓展注重实践性和趣味性，以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
4.信息化资源：在线教育网站、电子图书馆、教育APP、电子教材。
5.教学手段：讲授、演示、小组合作、游戏化教学、实践操作、互动问答。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对汉语拼音ao、ou、iu韵母的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道ao、ou、iu韵母是什么吗？它们在拼音中有什么作用？”
课堂
2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）拼音故事书：选择一些适合一年级学生阅读的拼音故事书，让学生在阅读中练习拼读含有ao、ou、iu韵母的音节，提高他们的拼读能力。
（2）拼音卡片：制作或购买一些拼音卡片，包括含有ao、ou、iu韵母的音节，让学生在课余时间进行拼读练习。
2024年小学语文汉语拼音《aoouiu》教案
2024年小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级汉语拼音教材第四章，详细内容为《ao ou iu》的发音及其书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个韵母的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母拼读词语，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
难点：ao、ou、iu发音的区别和正确运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ao、ou、iu的图片，引导学生观察图片，发现拼音韵母，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，带领学生跟读。
（2）学生模仿教师发音，互相练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，如：“高、楼、走”等词语，讲解如何运用ao、ou、iu韵母拼读。
（2）学生跟随教师一起拼读例题，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生分组进行拼读练习。
（2）教师选取学生上台展示，给予鼓励和指导。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师示范ao、ou、iu的书写方法，强调书写规范。
（2）学生跟随教师书写，互相交流心得。
六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的正确发音（2）ao、ou、iu的书写方法（3）运用ao、ou、iu拼读词语七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读含有ao、ou、iu的词语，如：“高楼、走路、水流”等。
（2）书写ao、ou、iu三个韵母，每个写5遍。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有ao、ou、iu的词语，提高学生自主学习的积极性。
新部编版一年级上语文汉语拼音 10《ɑo ou iu》优质课教学设计
新部编版一年级上语文汉语拼音 10《ɑo ou iu》优质课教学设计一、教学目标1.能正确识别和书写拼音字母组合ɑo、ou、iu的发音和书写形式；2.了解ɑo、ou、iu在具体汉字中的运用，并能正确拼读这类音节；3.能在词、短语和简单句子中灵活运用ɑo、ou、iu这些音节。
二、教学准备1.教材：新部编版一年级上语文教材；2.素材：图片、卡片或其他辅助教学工具；3.教学环境：教室中央的教学板书；4.教学媒体：课件等多媒体工具。
三、教学过程第一步：导入教师利用图片或其他方式，向学生展示包含ɑo、ou、iu等拼音音节的生动场景，并引导学生观察、思考和联想，激发学生学习兴趣。
第二步：学习新知识1.教师向学生介绍ɑo、ou、iu的发音规则，并通过示范和生动的教学方式让学生模仿、练习；2.引导学生通过拼音字母组合ɑo、ou、iu认识相关的常见汉字，并教授这些字的正确发音和书写方法；3.给学生分发练习册，让他们通过识字和读音练习巩固所学内容。
第三步：巩固拓展1.教师组织学生进行拼读和多次默写练习，加深对ɑo、ou、iu这些音节的记忆；2.结合教材内容，设计相关拼音练习和游戏，激发学生学习的兴趣和积极性；3.对于掌握较快的学生，可设计一些扩展活动，如拼音歌曲、口头朗读等，拓展学生的语言能力。
第四步：课堂总结教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调ɑo、ou、iu这些音节的重要性和运用方法，激发学生对拼音学习的兴趣和自信心。
四、课后作业1.让学生复习巩固今天学习的ɑo、ou、iu这些拼音音节；2.让学生在家中进行相关拼音练习，如默写、拼读等；3.可以通过绘本或其他方式让学生自主学习相关的汉字词语。
五、教学反思本节课的教学可以通过多种方式进行，如图片展示、互动练习等，让学生更快乐和主动地学习汉语拼音。
教师需要根据学生的实际情况和学习进度进行适当调整，确保教学内容的深入和有效性。
六、教学效果评价通过学生的课堂表现和课后作业检查，可以有效评估学生对ɑo、ou、iu这些拼音音节的掌握程度，及时发现问题并进行针对性辅导。
一年级上册语文优秀教案 汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版
一年级上册语文优秀教案：汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够正确书写四线三格；能够准确拼读音节，并能正确书写相应的汉字。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际等方法，引导学生发现复韵母“ao、ou、iu”的发音规律，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强学生对中国传统文化的热爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确认读“ao、ou、iu”三个复韵母，能够准确拼读音节。
2. 教学难点：区分“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片导入：展示一幅含有“ao、ou、iu”发音的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“熊猫”、“河流”、“雨滴”等。
（2）教师板书课题：汉语拼音10《ao ou iu》。
2. 新课学习（1）学习“ao”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ao”的书写规范，学生跟随书写。
（2）学习“ou”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“ou”的书写规范，学生跟随书写。
（3）学习“iu”的发音及书写：教师示范发音，学生跟读，教师纠正发音；教师板书“iu”的书写规范，学生跟随书写。
3. 巩固练习（1）教师出示一些含有“ao、ou、iu”发音的词语，如“高、楼、秋”等，让学生进行拼读练习。
（2）教师出示一些句子，让学生进行朗读练习，如“小猫爱吃鱼”、“小狗爱啃骨头”等。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
5. 课后作业（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。
（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过图片导入、教师示范、学生跟读等方式，使学生掌握了“ao、ou、iu”三个复韵母的发音及书写规范。
汉语拼音《aoouiu》教学实录
汉语拼音《aoouiu》教学实录本文是由语文教案工作室上传的：汉语拼音《aoouiu》教学实录。
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师：areyouready?生：yes.师：好，上课！生：起立！师：小朋友好！生：老师好！师：小朋友，上课之前我们一起来开火车，好不好？生：好！师：我的火车谁来开？生：你的火车我来开？师：好，你来开！生：a生：o生：e生：i生：u生：ǘ师：我们这列火车开呀开呀，快要开到*了，*那里有两个站。
一个是单韵母站，一个是复韵母站，我们这列火车进哪个站呀？生：单韵母站。
师：好，我们开始进站了，老师贴一个，你们读一个，火车就进站了。
生：u生：i生：e生：o生：a生：ǘ师：好了。
我们这列火车终于顺利进站了。
咦！听，笛，笛，什么来了？生：火车！师：再听听？你们看，这是什么呀！生：汽车！师：汽车来了！你们知道汽车上坐了些什么人吗？生：复韵母！师：对，请读。
生：ai、ei、ui师：哪这辆汽车要进哪个站了？生：复韵母站。
师：好，我们开始进站吧！（老师贴一个，学生读一个）生：ui、ai、ei师：现在一列火车、一辆汽车都已经进站了，不过ai、ei、ui可是非常热情的字母，他们不仅自己来了，还把他们的好朋友也带来了？你们想不想认识他们呀！生：想！师：那我们用掌声欢迎他们进来吧！生：鼓掌！（六名学生拿着卡片进来。
）生：我是d生：我是ai生：我们都是好朋友！生：d—ai—dai生：我是b生：我是ei生：欢欢喜喜在一起！生：b—ei—bei生：我是zh生：我是ui生：我们都很爱学习！生：zh—ui—zhui师：哇！窗外的小鸟看见我们102班今天这么热闹，也忍不住飞进来凑凑热闹！他说：我们102班的小朋友真棒，所以他今天也想给我们介绍三位新朋友！你们能猜到他们是谁吗？生：ao、ou、iu师：哇！你们真棒，老师还没教，就已经有同学会了！那好！我看看，谁会读呀？生：我会读。
师：好。
生：ao师：苏泽鑫，你来读。
10 ao ou iu 第一课时(教学实录)统编版语文一年级上册
10 ao ou iu 第一课时（教学实录）统编版语文一年级上册教学目标：1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点：1. ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
2. 课文的朗读。
教学难点：1. ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
2. 课文的朗读。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学录音机。
3. 课文挂图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生问好，检查学生的出勤情况。
2. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放教学课件，展示ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
2. 教师引导学生观察课件，让学生跟读并模仿发音。
3. 教师示范ao、ou、iu三个韵母的书写，让学生跟随书写。
三、课文学习（15分钟）1. 教师播放课文录音，让学生跟读。
2. 教师引导学生观察课文挂图，让学生跟读并模仿发音。
3. 教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 教师对学生的练习进行点评和总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 教师强调ao、ou、iu三个韵母的发音和书写的重要性。
3. 教师鼓励学生在课后继续练习。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生回家后跟家长一起朗读课文。
2. 教师提醒学生注意ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
教学反思：本节课通过教学课件、课文录音和课文挂图等多种教学手段，让学生充分感知ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
在教学过程中，教师注重引导学生的观察和模仿，让学生在实践中掌握知识。
同时，教师还注重培养学生的朗读能力，通过多种形式的朗读活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
一年级上册语文教学实录《汉语拼音10 ao ou iu 》人教(部编版)
一年级上册语文教学实录《汉语拼音10 ao ou iu》人教（部编版）一、教学背景本次教学是针对一年级学生的语文教学，教材选用了《汉语拼音10 ao ou iu》人教（部编版），旨在帮助学生学习和掌握拼音中的ao、ou、iu这三个音。
二、教学目标1.了解和认识ao、ou、iu这三个拼音音节；2.能够正确发音并能书写相应的拼音字母；3.通过游戏等方式加深学生对这三个音的记忆；4.培养学生的听、说、、读、写能力。
三、教学准备1.课本《汉语拼音10 ao ou iu》人教（部编版）；2.PPT课件；3.纸笔等教学用具。
四、教学过程第一步：导入老师用PPT展示有关ao、ou、iu的图片或文字，并引导学生认识这三个音。
#### 第二步：学习拼音 1. 老师教授学生如何正确发音ao、ou、iu，并让学生跟读； 2. 学生大声朗读拼音，纠正发音错误。
#### 第三步：拼音书写 1. 老师展示相关拼音字母，并让学生模仿书写； 2. 学生在纸上书写ao、ou、iu字母，并进行互相检查。
#### 第四步：游戏互动老师设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对ao、ou、iu的认识和记忆。
#### 第五步：巩固练习老师出示练习题，让学生在课堂上完成相关练习，检查学生的掌握情况。
#### 第六步：课堂总结老师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课重点内容，展望下节课内容。
五、教学反思本节课通过多种形式的互动教学，帮助学生掌握了ao、ou、iu这三个拼音音，并提高了他们的学习兴趣。
但在教学过程中，也发现学生发音不准确的情况，需要加强练习和纠正。
下节课将进行更多的巩固和强化训练，打牢学生的拼音基础。
六、教学延伸1.学生可以用拼音10 ao ou iu这部分的内容进行词语造句练习，巩固拼音字母的运用；2.老师可以引导学生通过拼读故事等形式，进一步加深对ao、ou、iu的理解和记忆。
以上是本次《汉语拼音10 ao ou iu》人教（部编版）一年级上册语文教学实录的内容，希望对教学有所帮助。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音10aoouiu》
《汉语拼音10aoouiu》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，并能正确拼读。
2. 学会声母与ao、ou、iu相拼的音节，并能直呼。
3. 学会书写复韵母ao、ou、iu及音节。
二、教学重点、难点重点：复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼。
难点：复韵母ao、ou、iu的发音。
三、教学过程1. 复习巩固(1) 复习单韵母a、o、e、i、u、ü的发音。
(2) 复习声母b、p、m、f与单韵母相拼的音节的直呼。
2. 学习复韵母ao、ou、iu(1) 学习复韵母ao① 引导学生观察ao的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
(2) 学习复韵母ou① 引导学生观察ou的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
(3) 学习复韵母iu① 引导学生观察iu的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。
② 学生跟读，教师纠正发音。
③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 学习声母与ao、ou、iu相拼的音节(1) 学习声母b、p、m、f与ao相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
(2) 学习声母b、p、m、f与ou相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
(3) 学习声母b、p、m、f与iu相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。
② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。
4. 书写练习(1) 学生按照正确的笔顺和笔画，练习书写复韵母ao、ou、iu。
(2) 学生练习书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
(3) 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
四、课堂小结本节课，我们学习了复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼，希望大家能够掌握发音要领，正确拼读。
一年级上册语文教学实录-汉语拼音《aoouiu》人教(部编版)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了ao、ou、iu三个韵母的基本概念、发音特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些韵母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用它们来学习和交流。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拼读游戏的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和应用ao、ou、iu韵母”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们还能想到哪些含有这些韵母的词语？”
-韵母的书写规范：学生应学会ao、ou、iu三个韵母的标准书写方式，包括字母的形状和大小，以及四线格中的正确位置。
-拼音拼读的应用：学生需能够将所学韵母应用于实际拼读中，例如能够正确拼读包含ao、ou、iu的词语。
2.教学难点
- ao与ou的发音区分：对于一年级学生来说，ao和ou的发音容易混淆，教师需要通过对比教学，让学生区分开两者发音的细微差别，例如通过发音响度和口型变化来区分。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解ao、ou、iu这三个韵母的基本概念。它们是汉语拼音中非常重要的组成部分，能够帮助我们正确拼读词语。每个韵母都有其独特的发音特点，比如ao的发音是由a和o组合而成，发音时声音要饱满。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语。比如“猫”、“狗”、“牛”，这些词语中就包含了我们今天要学习的韵母。通过分析这些词语的发音，我们可以更好地理解ao、ou、iu在实际中的应用。
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
《aoouiu》教学实录
《ao、ou>iu》教学实录教学目标：1.学会ao、ou、iu三个复韵母，读准音，认清形，规范写。
2.掌握ao、ou、iu的四声。
3.培养仔细观察、自主思考、乐于合作的学习习惯。
教学重点、难点：1.学会复韵母ao、ou、iu的发音，能正确书写。
2.拼读有关音节。
3.了解“iu”的标调。
“iu和“ui”的字形相近,容易混淆。
教学过程：一.激趣导入1.师：我们一起来做口腔体操，请出单韵母宝宝出示单韵母：a、o、e、i、u、ti o（齐读）2.师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请同学上台拼卡片并指导说话：a、i一起ai、ai>aie>i一起ei>ei、eiu、i一起ui>ui>Ui3.师：单韵母的身手可大了！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？它们正在参加趣味奥运大赛，我们一起去看看吧（走进奥运村）二•学习aoOuiu1.课件出示情境图。
师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书：ao（1）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向0音滑动，a重。
轻，就成Tao o（教师示范读a。
，领读、齐读、指名读）（2）回顾口诀“有a标a上”,练读四声，请生上台标调。
2.参加比赛的小动物有哪些？看看它们参加的项目：小狗叼莲藕（学习“ou”的读音）：（1）“藕”就是“ou”的第三声。
看老师念ou,说说口形是怎样变化的？(2)练读OU(3)回顾口诀“没a找oe"，谁会给OU标上四声？练读OU的四声。
小牛游泳(学习“iu”的读音)(1)谁能说说怎么发iu这个音？(2)指名读、齐读。
(3)区分ui和iu(4)回顾标音口诀“iu并列标在后”指定一位学生上台标声调。
3.顺口溜:奥运奥运aoaoao海鸥海鸥OUOUOU溜冰溜冰iuiuiu三.音节练习经过激烈的比拼，大家都表现得很出色，现在颁奖了，可是它们的奖品是什么呢？大象裁判不会读拼音，你们快来帮帮它。
一年级上册语文教学实录《 aoouiu》人教(部编版)
一年级上册语文教学实录《aoouiu》人教（部编版）前言在学生学习语文科目的早期阶段，一年级上册语文教学至关重要。
本文将围绕教材《aoouiu》人教（部编版）展开详细描述，探讨一年级上册语文教学的实际操作过程，以期为教师和家长提供一定的参考和借鉴。
教学目标•通过本次教学，让学生初步掌握认读汉字、写汉字的基本技能；•帮助学生初步理解识字、识句的基本方法，并能简单表达意思；•激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯和语文素养。
教材内容分析《aoouiu》人教（部编版）是一本适合一年级学生的语文教材，内容生动有趣，贴近学生的生活实际，适合启蒙阶段教学使用。
教材涵盖了认读汉字、基础阅读、写字书写、识字识句等内容，具有很强的实用性和针对性。
教学过程安排第一课时：认读汉字1.师生互动，介绍汉字的重要性；2.给学生展示几个常用的汉字，让学生尝试书写；3.讲解汉字的结构和笔画顺序。
第二课时：基础阅读1.师生共同阅读课文，学生积极回答问题；2.组织学生分组朗读课文，培养学生的语感；3.练习课文中的生字，巩固认读能力。
第三课时：写字书写1.教师演示汉字的正确书写方式；2.学生跟读，反复练习书写汉字；3.布置家庭作业，要求学生课后练习书写。
第四课时：识字识句1.分析课文中的句子结构，教授句子意义的理解方法；2.让学生尝试根据图片和句子进行简单表达；3.辅导学生书写简短的故事片段，展示学生的写作能力。
教学效果评价在教学过程中，教师可以通过课堂观察、作业评价和口头检测等方法对学生的学习情况进行评价。
重点评估学生的汉字认读能力、语感和写作能力。
并在评价的基础上及时调整教学策略，帮助学生提高。
总结一年级上册语文教学实录《aoouiu》人教（部编版）是一项重要的教学工作。
通过本文学习，希望对教师和家长在一年级这一阶段的语文教学有所帮助。
同时，教师应灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们形成良好的学习习惯，实现教育教学双赢。
统编版语文一年级上册10 ao ou iu 第一课时(教学实录)
《ao ou iu 》教学目标：1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四个声调，读准音，认清形；2.正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。
能在四线格中规范书写音节词“xiǎo niú”；3.借助拼音和插图，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；4.正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》；教学重点:1.正确认读复韵母ao、ou、iu；2.正确书写复韵母ao、ou、iu。
教学难点:1.结合声母给ao、ou、iu准确标出声调；2.会拼读小桥、流水、垂柳、桃花。
课前准备:1.《语文》书第42面的插画；2. *6个；3.“ao、ou、iu”板书；4. ao、ou、iu每个韵母的四个声调字卡5.《拼音格之歌》:拼音格，四条线，拼音字母住里边。
住上格不顶线，住下格不踩边，中格写满顶两边。
6.《标声调口决》：有a标在a，没a找oe，iu都有标在后教学过程:师:上课！同学们好，请坐。
今天我们来继续学习三个复韵母。
请同学们认真观察图画，看一看想一想：天空有什么？海面上有什么？远方有什么？（学生自由回答，结合学生说出的“鸥、球、狗、猫”等词语相继呈现“ao、ou、iu”）（引出课题）（顺便把相关汉字写到6所房子里。
）请跟老师一起读一遍“ao、ou、iu”。
（领读一个，等学生读完再读下一个）（边读边指板书）大家读得又整齐又洪亮，非常棒！(观察复韵母的构成，试读复韵母)观察一下，这三个复韵母由哪些单韵母组成的，一起告诉老师。
生:“ao”是由单韵母a和o组成的；“ou”是由单韵母o和u组成的；“iu”是由单韵母i和u组成的。
(学生边说，老师分别将a，o，u，i描上不同颜色)师:看来大家把之前知识记得非常熟哦！非常棒。
那么现在，小耳朵仔细听听，这三个复韵母老师是怎么发音的。
第一个ao。
先发a音（重读），紧接着向o音（轻读）滑动。
（出示ppt）教师示范读ao，（出示字卡ao的四个声调及组词）跟老师一起读一遍：ao、ao、ao（一声）凹陷的ao（等学生读）ao、ao、ao（二声）熬夜的ao（等学生读）ao、ao、ao（三声）棉袄的ao（等学生读）ao、ao、ao（四声）骄傲的ao（等学生读）都会读了吗？一组读一个声调，起！（边出示对应字卡，边听小组齐读）非常好。
ao ou iu课件 小学一年级语文《ao ou iu》教案(优秀3篇)
ao ou iu课件小学一年级语文《ao ou iu》教案（优秀3篇）《ao ou iu》教案篇一教学目的1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。
2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
教学重点 :学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
教学难点 :ao ou iu三个字形易混教学准备 :本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）教学课时3课时教学过程第一课时一、学习复韵母ao ou iu的音和四声（一）、看图学习复韵母ao问：1.图上画的什么？（棉袄）板书：ao2.把“袄”的音读平就是ao的音。
谁来试着读一读？讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。
口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读：ao。
学生学读：ao。
板书ao的四声：āo áo ǎo ào学生练习四声要读准音调。
（二）看图学习复韵母ou问：图上画的什么？（海鸥）讲：“鸥的音就是字母ou的音。
发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。
教师范读：ou。
学生学读：ou。
板书ou的四声：ōu óu ǒu òu学生练习四声注意读准音调。
（三）看图学习复韵母iu问：1.图上画的什么？（邮票）板书：iu2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读：iu。
学生学读：iu。
板书iu的四声：īu íu ǐu ìu（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。
）学生练习读准四声。
课中休息：（复习学过的儿歌）二、巩固三个复韵母的读音1.看黑板读（让好学生到前面带读）。
2.用卡片读（齐读、个人读）。
三、学习三个复韵母的形指导书写（一）比较一下三个字母的形1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。
一年级上册语文教学实录ao ou iu_语文S版
ao ou iu家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
教学目标：1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
熟练拼读声母与其组成的音节。
2．正确读音节，复习三拼连读的方法。
3．激发学生在游戏中学习汉语拼音的兴趣，在生活中发现语文。
教学重点：学习它们的四声，能正确地读音和书写。
教学难点：熟练拼读字母与复韵母ao ou iu组成的三拼音节。
教学准备：课件与一些商品。
教学过程：一、兴趣导入，引发竞争，创设情境。
(出示课件)师：它们是谁?生：a o e i u ü。
师：a o e i u ü该住在哪个家?生：单韵母的家。
师：那我们学过的ai ei ui又该住哪个家呢?生：复韵母的家。
师：谁还记得它们是怎样发音的?生：ai是快速地由a滑向i，ei是由e快速地滑向i，ui是由u快速地滑向i。
(以上教学，既复习了旧知识，又创设了情境，为学习新知识做好了铺垫。
)师：今天我们将要认识三个新的复韵母朋友，如果学得好，小伙伴毛毛将带我们去一个好玩的地方。
你们看(出示课件ao ou iu)，毛毛正准备给我们带路呢!你们想去吗?(毛的拼音中藏着ao的发音，毛毛的出现既激发了学生好玩的天性，又可诱导孩子自己去开启知识宝库的大门。
)生：想!师：那我们可要比试比试哪个小组学得好，得分多!到时毛毛会奖励我们的。
(课堂中展开比赛，既增加了趣味性，又有利于组织课堂教学，还能培养学生的集体荣誉感。
)二、学习新知，稳中取胜，步步为营。
(出示五环旗)师：看到这面五环旗，你想到了什么?生：奥运会，奥运会的旗，奥运冠军，领奖台。
师：那“奥”的第一声怎样读?生：āo。
师：真棒!那你能不能告诉小伙伴们你是怎样发出这个音的呢?生：由a快速地滑向o。
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《汉语拼音１０aoouiu》教学实录一年级语文教案
师：are you ready?
生：yes.
师：好，上课！
生：起立！
师：小朋友好！
生：老师好！
师：小朋友，上课之前我们一起来开火车，好不好？
生：好！
师：我的火车谁来开？
生：你的火车我来开？
师：好，你来开！
生：a
生：o
生：e
生：i
生：u
生：ǘ
师：我们这列火车开呀开呀，快要开到北京了，北京那里有两个站。
一个是单韵母站，一个是复韵母站，我们这列火车进哪个站呀？
生：单韵母站。
师：好，我们开始进站了，老师贴一个，你们读一个，火车就进站了。
生：u
生：i
生：e
生：o
生：a
生：ǘ
师：好了。
我们这列火车终于顺利进站了。
咦！听，笛，笛，什么来了？
生：火车！
师：再听听？你们看，这是什么呀！
生：汽车！
师：汽车来了！你们知道汽车上坐了些什么人吗？
生：复韵母！
师：对，请读。
生：ai、ei、ui
师：哪这辆汽车要进哪个站了？
生：复韵母站。
师：好，我们开始进站吧！
（老师贴一个，学生读一个）
生：ui、ai、ei
师：现在一列火车、一辆汽车都已经进站了，不过ai、ei、ui可是非常热情的字母，他们不仅自己来了，还把他们的好朋友也带来了？你们想不想认识他们呀！
生：想！
师：那我们用掌声欢迎他们进来吧！
生：鼓掌！
（六名学生拿着卡片进来。
）
生：我是d
生：我是ai
生：我们都是好朋友！
生：d—ai—dai
生：我是b
生：我是ei
生：欢欢喜喜在一起！
生：b—ei—bei
生：我是zh
生：我是ui
生：我们都很爱学习！
生：zh—ui—zhui
师：哇！窗外的小鸟看见我们102班今天这么热闹，也忍不住飞进来凑凑热闹！他说：我们102班的小朋友真棒，所以他今天也想给我们介绍三位新朋友！你们能猜到他们是谁吗？
生：ao、ou、iu
师：哇！你们真棒，老师还没教，就已经有同学会了！那好！我看看，谁会读呀？
生：我会读。
师：好。
生：ao
师：苏泽鑫，你来读。
生：ou
师：还有谁会读呢？
生：我也会读。
师：好，黄苑婷。
生：iu
师：没想到，有这么多小朋友会读了！叽叽、叽叽，谁在说话？哦，原来是小鸟想说话了！你们想不想听听他在说什么呀？
生：想！
师：哦，他说：102班的小朋友真了起，没教之前就已经会读了，但是读韵母要注意发音，你们想不想听听叶老师是怎么读的呀？
生：想！
师：范读ao。
生：跟读ao。
师：范读ou。
生：跟读ou。
师：范读iu。
生：跟读iu。
师：下面再跟老师读一遍！ou。
生：ou
师：ao
生：ao
师：iu
生：iu
师：我听见有人读得比叶老师还好！那我们现在来请这位小老师上来，带我们读！小老师，你在哪里呀？
生：小老师，在这里！
师：好，请上来。
生：请跟我读ao。
生：ao
生：ou
生：ou
生：iu
生：iu
师：这个小老师读得怎么样？
生：很好。
师：那我们掌声鼓励他！
生：嗨嗨！你真棒！嗨嗨！你真棒！师：还有谁想当老师呀？。