【新教材】部编版九年级语文上册课程纲要
语文(九年级上册)单元课程纲要﹒第六单元
生评师评 生评师评
单元学习目标
评价任务
评价标准
学习活动
评价主体
3.评点人物形象。
准确说出主要人物的性格特征 。
人物的性格特征概括准 确。
圈点勾画出文中人物的语言、动作、细 节等描写，演读、情景模拟、揣摩词语 表达效果、角色扮演等方式概括人物形 象。
生评师评
4.评说塑造人物形象 的艺术手法。
1.例举《智取生辰纲》中环境 描写的语句，说出环境描写的 表达效果。2.例举范进中举前 后众人的不同态度，说出对比 手法的表达效果。3.阅读“屠 户治疯”相关语段，说出夸张 的表达效果。4.观看视频《刘 姥姥进大观园》，依据文本对 评点演员的表现，说出动作、 神态描写对人物刻画的表达效 果。
2.准确说出小说线索， 概括故事情节。
1.准确说出小说的线索。 2.结合传统小说的结构（开 端、发展、高潮、结局） 概括故事情节。 3.用短语形式概括重点情节 （主谓短语）。 4.变换叙述视角，复述故事 情节。
1.准确说出小说的线索 。2.准确使用主谓短语 概括事件。3.叙述角度 准确，故事情节完整， 想象合理。
课前整理自己觉得 差距比较大的与现 代汉语意义不同的 语词。课前收集关 于《水浒传》的资 料。默读课文，自 主思考，合作探究 。教师引导小组竞 学
剧本中的时间、人 物、情节、场景集 中，适应演出的需 要。用语言推动情 节的发展，突出戏 剧冲突
1.交流戏剧与小说的区别 2.把小说中“屠户贺喜”的场 面改写成剧本。 3.全班交流、师生共同评价。 4.总结改写的技巧。
生评师评
课时主题
课时分配
学习目标
主要活动设计
实施方式
学习资源
智取生辰纲
3课时
2023年部编版九年级语文上册教学大纲
2023年部编版九年级语文上册教学大纲一、课程背景和目标本教学大纲适用于2023年部编版九年级语文上册教学。
该教材的目标是培养学生的语文素养和综合运用语言的能力，提高学生的阅读理解、写作表达和口头表达能力。
二、教学内容和要求1. 课文研究：通过阅读和分析课文，培养学生的阅读理解能力，理解诗词、小说和其他文学形式的艺术特点，提升学生的鉴赏能力。
2. 写作训练：引导学生进行写作练，包括记叙文、说明文、议论文等不同类型的写作，培养学生的写作思维和写作能力。
3. 口头表达：通过课堂演讲、小组讨论和辩论等活动，培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力，锻炼学生的演讲技巧和交流能力。
4. 词汇积累：通过课文研究和扩展阅读，扩大学生的词汇量，提高学生的词汇应用能力。
5. 阅读拓展：引导学生进行阅读拓展，涉及文学作品、诗歌、报刊杂志等不同文本形式，提高学生的阅读水平和综合阅读能力。
三、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用多媒体技术和教学软件，增加教学的趣味性和互动性，激发学生的研究兴趣。
2. 小组合作研究：组织学生进行小组活动，促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队意识和合作精神。
3. 情境教学：通过创设情境和场景，帮助学生将语言应用于实际生活中，增加研究的实用性和可操作性。
4. 评价与反馈：及时对学生的研究情况进行评价和反馈，激励学生的研究动力，帮助学生克服困难，提高研究效果。
四、教学评价和改进1. 教学评价：采用多种评价方式，包括课堂表现评价、作业评价以及期中、期末考试等形式，全面评价学生的研究情况。
2. 教学改进：根据评估结果，不断优化教学内容和教学方法，针对学生的问题进行有针对性的教学改进，提高教学效果。
以上为《2023年部编版九年级语文上册教学大纲》的主要内容，请根据具体情况进行教学计划的制定和实施。
1九语文上册全册课程纲要
九年级语文学科上学期《课程纲要》学校名称米村初级中学课程类型必修课设计教师樊会玲设计日期8.23适用年级九年级所需课时52课程目标1、教育目的：培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
：2、教育目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。
4、教学目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，养成读书看报的习惯。
课程内容1、课程结构：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
初中语文九年级上课程纲要
初中语文课程纲要（仅供参考）（九年级上册）中牟县教研室中学语文组二〇一一年九月十二日初中语文课程纲要（九年级上册）中牟县教研室中学语文组●学校名称：●课程类型：义务教育基础型课程●设计教师：●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册●设计日期：●适用年级：九年级上学期●授课时间：90课时一、课程目标本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。
具体目标如下：文学作品1．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。
学习新诗，进一步培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
学习小说，了解小说的体裁特点，通过分析小说的三要素，把握小说的主题。
2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
议论文：阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
文言文：1．能借助注释和工具书理解基本内容。
2．诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
写作：1．写叙事类文体，学习综合运用多种表达方式。
2．写简单的议论文，努力做到有理有据。
3．进行命题、半命题、话题、材料作文等形式的专项训练。
4．作文训练不少于8次，其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
5．注重作文的修改，养成修改自己作文的习惯；互相评改作文，与他人交流写作心得，促进合作，共同提高。
综合性学习本册共安排了六次综合性学习活动，通过活动提高写作与口语交际能力，重点培养搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。
具体目标如下：1．“雨的诉说”：丰富心灵感悟，观察和体验大自然的韵味；同时通过搜集有关资料进一步培养处理信息的能力。
部编版语文学科九年级上册课程纲要
统编版语文学科九年级上册《课程纲要》课程名称：语文教材版本：统编版课程类型：必修课程适用年级：九年级上册总课时：90课时一、课程目标（一）识字能熟练使用字典、词典，独立识字、写字、释义，会读、会写课后“读读写写”里要求掌握的词语。
（二）阅读（课内）1.通过阅读简单的议论文，能够找出论点，区别论据类型，发现论点与材料之间的联系，并通过自己的思考，对论证方法做出较为准确的判断。
2.欣赏文学作品（小说、诗歌），能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思维感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表示力的语言。
3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用。
背诵优秀诗文14篇。
九上古文3篇，课内外11首古诗。
（二）阅读（课外）4.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，本学年阅读《艾青诗选》、《水浒传》两部名著，抓住主要内容，写出读书笔记。
（三）写作1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
2.学会写简单的议论文，努力做到有理有据。
3.能正确使用常用的标点符号。
4.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
5.作文每学期一般不少于7篇，其他每周一篇不少于600字的练笔。
45分钟能完成不少于600字的习作。
（四）口语交际课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。
能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
（五）综合性学习能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题。
二、学科价值1.热爱并运用汉民族语言文字，在阅读文学作品的过程中，培养学生对民族语言的热爱之情，并能准确表达自己的情感、对人生的感悟。
九年级语文上册课程纲要课件
课外古诗词诵读： 月夜忆舍弟/杜甫 长沙过贾谊宅/刘长卿 左迁至蓝关示侄孙湘 /韩愈 商山早行/温庭筠
第四单元 ： 阅读 ： 15 故乡/鲁迅
16 我的叔叔于勒/莫泊桑
17* 孤独之旅/曹文轩
写作 ：学习缩写
综合性学习：走进小说天地
第五单元： 阅读： 18 中国人失掉自信力了吗/鲁迅 19 怀疑与学问/顾颉刚
贰 学习内容
六个单元 25篇课文
注意：初三上语文课程 主攻两大板块：课内基 础部分及课外阅读与写
作
第一单元 ：
活动·探究： 任务一 自主欣赏 1 沁园春·雪/毛泽东 2 周总理，你在哪里/柯岩 3 我爱这土地/艾青 4 乡愁/余光中 5 你是人间的四月天 —— 一句爱的赞颂/林薇因 6 我看/穆旦 任务二 自由朗诵 任务三 尝试创作
20* 谈创造性思维/罗迦·费·因格
21* 创造宣言/陶行知
写作 ：论证要合理
口语交际：讨论
第六单元 ： 阅读 ：
22 智取生辰纲/施耐庵 23范进中举/吴敬梓 24* 三顾茅庐/罗贯中 25* 刘姥姥进大观园/曹雪芹
写作：学习改写 名著导读 《水浒传》 古典小说的阅读 课外古诗词诵读 咸阳城东楼 /许浑 无题 /李商隐 行香子（树绕村庄）/秦观 丑奴儿·书博山道中壁/辛弃疾
名著导读： 《艾青诗选》 如何读诗
第二单元 ：
阅读： 7 敬业与乐业/梁启超
8 就英法联军远征中国致布特勒上尉 的信/ 雨果
9* 论教养/利哈乔夫
10* 精神的三间小屋/毕淑敏
写作 ：观点要明确
综合性学习 ：君子发奋图强
第三单元 ：
阅读 ：
11 岳阳楼记/范仲淹 12 醉翁亭记/欧阳修
九年级语文上册课程纲要
部编版语文学科九年级上册《课程纲要》课程名称：语文教材版本：部编版课程类型：必修课程适用年级：九年级上册总课时：90课时制定教师：学校组别：部编版语文学科九年级上册《课程纲要》课程名称：语文教材版本：部编版课程类型：必修课程适用年级：九年级上册总课时：90课时一、课程目标（一）识字能熟练使用字典、词典，独立识字、写字、释义，会读、会写课后“读读写写”里要求掌握的词语。
（二）阅读（课内）1.通过阅读简单的议论文，能够找出论点，区别论据类型，发现论点与材料之间的联系，并通过自己的思考，对论证方法做出较为准确的判断。
2.欣赏文学作品（小说、诗歌），能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思维感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表示力的语言。
3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用。
背诵优秀诗文14篇。
九上古文3篇，课内外11首古诗。
（二）阅读（课外）4.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，本学年阅读《艾青诗选》、《水浒传》两部名著，抓住主要内容，写出读书笔记。
（三）写作1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
2.学会写简单的议论文，努力做到有理有据。
3.能正确使用常用的标点符号。
4.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
5.作文每学期一般不少于7篇，其他每周一篇不少于600字的练笔。
45分钟能完成不少于600字的习作。
（四）口语交际课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。
能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
（五）综合性学习能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题。
最新部编版九年级语文上册教学课时安排
本学期上课20 周其中新授课90 课时复习考试40 节周次教学内容第 1 周第一单元、第一单元举办活动第 2 周第二单元6,7，课第 3 周8，9课，10 课复习第 4 周11,12,13 课复习检测第 5 周14,15,16 课第 6 周学习缩写，单元检测第 7 周17,18, 课19，20 课，写作训练，论证要第 8 周合理第 9周21，22课第 10 周23，24课，学习改写第 11 周期中考试第 12 周名著导读第 13 周九下课文第一单元第14 周九下第二单元共 140 课时机动 10节课时备注9 月 5日----9月 6 日9月 10日----9月14日9月 17日----9月 21日9月 25日----9月28日10月8日----10月 12 日10月 13日----10月 19 日10月20日----10月 26 日10 月 27日----11月 2 日11月3日----11月 9 日11月 10日----11月 16 日11月 17日----11月 23 日11月 24日----11月 30日12月 1日----12月 7 日12月 8日----12月 14 日第 15周九下新课讲授12月 15日 ----12月 21 日第 16周九下新课讲授12月 22日 ----12月 28 日第 17周复习 112 月 29日 ----1月 4 日第 18周复习 21 月 5 日 ----1 月 11 日第 19周复习 31月12日 ----1 月 日181月19日 第 20 周期末考试----1月 26日教学进度表（以实际教学周为准） 2周次具体安排（括号内为课时每课课时安排）课文 : 《沁园春·雪》（ 2 课时）《我爱这土地》（2）1—— 3 《乡愁》（ 2） 《你是人间的四月天》（ 2）《我看》（ 1）写作及讲评： 3“尝试创作”（ 15 课时）第一单元综合复习及检测： 2 名著导读《艾青诗选》： 1课文：《敬业与乐业》（2）《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》4—— 5 （ 2）《论教养》（ 2） 《精神的三间小屋》（ 1）（ 10 课时）综合性学习：君子自强不息 （ 1）写作及讲评“观点要明确”：2第二单元综合复习：26国庆长假课文：《岳阳楼记》（2）《醉翁亭记》（ 2）《湖心亭看雪》（ 1） 《诗7—— 9 词三首》（ 3） 课外古诗词诵读： 1写作及讲评： 2复习： 2（ 15 课时）阶段测试： 2 试卷讲解： 2课文：《故乡》（ 2）《我的叔叔于勒》（ 1）《孤独之旅》（ 2）综合性学习：走进小说天地： 1 写作及讲评： 210—— 12 课文：《中国人失掉自信力了吗（3）《怀疑与学问》（ 2）《谈创造性思（ 12 课时）维》（ 3）《创造宣言》（ 1） 口语交际：讨论： 2写作及讲评： 3名著阅读初步交流： 1课文：《智取生辰纲》（ 2）《范进中举》（ 2）《三顾茅庐》（ 2）《刘13—— 15姥姥进大观园》（ 2）《词五首》（ 2）名著导读：《水浒传》：古典小说的阅读：1（ 15 课时）写作及讲评： 2单元综合复习： 216—— 18九年级下册内容（ 15 课时）19—— 20课内外诗词背诵活动： 1 名著阅读实践活动交流： 2（ 10 课时）期末考试周次起讫日期19.3-9.7 29.10-9.14 39.17-9.21 49.25-9.30 510.8-10.12 610.15-10.19 710.22-10.26 810.29-11.2 911.5-11.910 11.12-11.1611 11.19-11.2312 11.26-11.30 1312.3-12.714 12.10-12.1415 12.17-12.2116 12.24-12.29教学进度安排表3教学内容1．讲解试卷 2. 沁园春雪1.我爱这土地2. 乡愁3. 你是人间的四月天1.我看2. 讲解课后习题3. 第一单元测试1. 敬业与乐业2. 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信3. 讲解课后习题4. 试卷讲解1.论教养2. 精神的三间小屋3. 讲解课后习题4. 第二单元测试1.岳阳楼记2. 醉翁亭记3. 讲解课后习题4.试卷讲解1.湖心亭看雪2. 诗词三首3. 讲解课后习题4. 第三单元测试1.名著 : 《艾青诗选》2. 综合性学习3. 课外古诗词诵读4. 试卷讲解1.复习第一、二、三单元2. 月考3. 试卷讲解1.试卷讲解2. 复习3. 期中考试4. 试卷讲解1.故乡2. 我的叔叔于勒3. 讲解课后习题1.孤独之旅2. 综合性学习3. 讲解课后习题4. 第四单元测试1.名著 : 《水浒传》2. 综合性学习3. 课外古诗词诵读4. 试卷讲解1.中国人失掉自信力了吗2. 怀疑与学问3. 讲解课后习题1.谈创造性思维2. 创造宣言3. 讲解课后习题4. 第五单元测试1. 智取生辰纲2. 范进中举3. 课外古诗词诵读4. 试卷讲解17元 .2- 元.4 18元 .7- 元 .11 19元.14- 元 .18 1. 三顾茅庐 2. 刘姥姥进大观园 3. 课外古诗词诵读 4 第六单元测试1.复习备考 2. 期末考试1. 复习备考2. 期末考试。
【新教材】部编版九年级语文上册课程纲要
2020-2021 学年度上学期九年级语文课程纲要学校名称：河洛镇实验学校课程类型：义务教育必修课程教学材料：部编版九年级语文上册适用年级：九年级设计教师：李艳丽设计时间：2020年8 月[ 课程背景]一、学情分析九年级学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。
从总的情况来看，大多数学生语文基础较差，语文成绩不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料陈旧旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习习惯较差，缺乏自尊心和荣辱感，主动性不强。
二、教材分析：九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容分为阅读、写作、口语交际、名著阅读、综合性学习、课外古诗词诵读、补白七大板块，全册六个单元。
一至六单元分别以自然之音、精神的家园、游目驰怀、青春年少、怀疑与创造、人物百态为主题，文体分别是诗歌、议论性文章、游记文、小说、议论性文章、白话小说。
[ 课程目标]（一）、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、养成默读习惯，有一定的速度。
3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。
7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
8、阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
部编人教版初中九年级语文上册教学大纲【新教材】
部编人教版初中九年级语文上册教学大纲
【新教材】
这份教学大纲是针对部编人教版初中九年级语文上册材的教学
指导。
以下是教学大纲的主要内容：
教学目标
- 培养学生对中国古代文化的兴趣和了解
- 提高学生的阅读、写作和口语表达能力
- 培养学生的思辨能力和批判思维
教学内容
1. 课文阅读：包括古代文学作品、现代文学作品、科普文章等，旨在培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 写作训练：包括记叙文、说明文、议论文的写作训练，培养
学生的写作能力和思维逻辑。
3. 口语表达：包括对课文的朗读、角色扮演等口语表达活动，
提高学生的口语表达能力和交流能力。
教学方法
- 组织学生小组讨论，促进学生思维的碰撞和交流。
- 利用多媒体技术辅助教学，激发学生的研究兴趣。
- 设计情景任务，让学生在实际情境中运用所学知识。
评价方法
- 通过课堂表现、作业完成情况评价学生的研究情况。
- 定期进行测验，检测学生对所学知识的掌握程度。
- 组织学生参加作文比赛等活动，评价学生的写作能力和表达
能力。
教学计划
下面是本学期的教学计划安排：
1. 第一单元：古代文学经典作品选读
2. 第二单元：现代文学名著导读
3. 第三单元：科普知识阅读与写作训练
4. 第四单元：课外拓展阅读与讨论
教学大纲中的内容和计划可能会根据实际情况做出调整和补充。
这份大纲将作为教师教学指导的重要参考，希望能够帮助学生全面
提高语文素养。
2九年级语文上册第二单元课程纲要
《致女儿的信》教师应多提供一些动人故事，少一些抽象的教条。还可以发动学生自己收集、讲述爱情故事；组织大家对某些问题进行讨论。
课程实施
本单元的四篇课文都蕴涵着深刻的整理，耐人寻味。因此要把教"文"与引导学生思考人生、学业、爱情、艺术等方面结合起来；引导学生在语境中理解、积累和掌握丰富的词句外，还要引导学生结合自己的生活体验来理解。本单元的课文分为演讲和书信两种文体，《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是演讲辞，教学中要注重演讲，在演讲的过程中，体会演讲的语言特色及包含的深刻含义。《傅雷家书两则》、《致女儿的信》是书信，教学中可注重默读训练，在独立思考中体会书信的语言特色，和感受逻辑性强，语言更加精练准确的特点。一个单元结束之际，可以通过各种语文实践活动增强口语和书面语两种语体的表达能力，如学写演讲辞，开展演讲比赛或辩论，写信等活动。
《敬业与乐业》是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、良知的呼唤。《〈傅雷家书〉两则》分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舔犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。《致女儿的信》是苏霍姆林斯基的爱情教育论著中，最富有文学色彩的篇章。本课的主要教学目标，是让学生初步领悟“爱情”的真谛。
课时安排：
《敬业与乐业》2课时
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》1课时
部编版九年级上册语文教学计划及教学进度+九年级语文上册课程纲要
部编版九年级上册语文教学计划及教学进度+九年级
语文上册课程纲要
部编版九年级上册语文教学计划及教学进度：
第一单元：语言与交流
1. 课程纲要：了解语言与社会交往的关系，掌握语言表达的基本技巧和交流策略。
2. 教学进度：
2.1 第一课：交际中的语言表达
2.2 第二课：信息的选择和整理
2.3 第三课：交际中的礼仪
2.4 第四课：不同文化背景下的交际
2.5 总结与复习
第二单元：记叙文的魅力
1. 课程纲要：理解记叙文的特点和结构，学习写好记叙文的基本技巧。
2. 教学进度：
2.1 第一课：记叙文的特点
2.2 第二课：情节的组织与辩证法
2.3 第三课：活动与心理的描写
2.4 第四课：语言与叙述的艺术
2.5 总结与复习
九年级语文上册课程纲要：
第一单元：交际运用
1. 了解语言与社会交往的关系
2. 掌握语言表达的基本技巧和交流策略
第二单元：记叙文的魅力
1. 理解记叙文的特点和结构
2. 学习写好记叙文的基本技巧
第三单元：议论文的语言和技巧
1. 了解议论文的特点和结构
2. 掌握写好议论文的基本技巧
第四单元：文学名篇与作家文化
1. 学习欣赏文学名篇
2. 了解作家的文化背景
第五单元：诗歌散文的韵味
1. 理解诗歌散文的特点和表达方式
2. 学习欣赏和写好诗歌散文
第六单元：修辞与表达
1. 了解修辞手法的作用和效果
2. 掌握修辞手法的运用和表达技巧
以上是部编版九年级上册语文教学计划及教学进度以及九年级语文上册课程纲要的简要内容，具体的教学内容和进度还需根据实际情况进行调整和安排。
九年级语文上册课程纲要
九年级语文上册课程纲要课程类型：义务教育必修课程教学材料：九年级上册语文人民教育出版社授课时间：76课时左右授课对象：郑州市第十三中学九年级七班，八班学生授课教师：卢朝锋设计时间：2013年8月27日课程目标1、阅读简单的议论文，能够找出论点，区别论据类型，发现论点与材料之间的联系，并通过自己的思考，对论证方法做出较为准确的判断，并能说出其作用。
2、通过默读课文,勾画圈点重点字、词、句；能够对作品中感人的情景、人物形象、作品所表达的思想感情。
说出自己的理解3、能够对作品中富有表现力的语句进行赏析，能够出说出自己的体验感受。
4、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用。
背诵优秀诗文33篇。
九上16篇：《出师表》、《诗五首》、“课后十首古诗”。
能够正确默写运用其中的名句。
课程内容安排本册教材共有25课，六单元和10篇课外古诗文，3本名著。
对于本学期的课程安排如下第一单元诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂10课时左右目标：本单元主要内容是对大自然的赞颂。
学习这些诗歌，要在反复诵读的基础上，展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想感情，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。
第二单元演讲，书信 10课时左右目标：本单元是关于名家名作阅读。
学习这个单元，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。
第三单元小说 11课时左右目标：本单元主要选编的主要是写少年生活的小说。
学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。
第四单元议论文 11课时左右目标：本单元的大多数课文是阐述求知问题的。
阅读这些随笔、杂文，要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判断。
还要学习准确、严密、生动的论述语言。
第五单元古代白话小说 10课时左右目标：本单元所选的课文，都是从明清时期最有代表的白话小说里节选出来的。
部编教材九年级上册第六单元课程纲要
三、内容实施细则
教材 课 内容 时
教学重点
21 3 智取 生辰 纲
1．整体感知文章内容，概括“智取” 情节。 2．赏析小说中的主要人物形象，探讨 生辰纲丢失的原因。 3．了解早期白话文的特点，体会古今 汉语的联系与贯通。
内容目标（文本特质）
课程资 源
1．环境描写、细节描写简练传神。 《智取
2．通过行动和语言描写塑造人物形 生辰纲》
单元评价：设计基于目标的评价方案；每个评价至少 包括目标、任务、标准/量规、实施与工具等；习题或 评价任务包括情境、知识点（可多个）与任务；评价 结果的解释与目标匹配等。
《单元课程纲要》撰写要点
单元教学活动（内容+实施）：也叫学习进程，站在单元层面 整体考虑课时之间、课前课中课后的教学活动；基于目标、学 情、条件处理教材；有逻辑地选择与组织相关的知识或活动（ 学习进阶，形成一个结构图/流程图）；方法与目标匹配；知 识条件化、情景化、结构化；教学评合一（“融评于教”）； 课时安排合理（可能有长短课的安排）、教学的全过程引导学 生反思、按学习时间先后顺序呈现每个学习活动（包括：学生 学什么、教师做什么；用什么材料；以什么组织形式；花多少 时间等）
《单元课程纲要》撰写要点
基本信息：单元名称；科目名称；开发教师；课时； 日期；对象；人数。
部编版九年级上册语文教材分析及教学计划
部编版九年级上册语文教材分析及教学计划一、指导思想：本教材以党的教育方针为指引，注重学生个性发展，培养学生热爱语言文字和祖国的思想感情，以及社会主义思想品质。
同时，也注重开拓学生视野，培养创新精神和创造能力，以及健康高尚的审美情趣和文化品味，帮助学生逐步形成健全人格。
二、教材分析：第一单元：“诗海徜佯”。
本单元选取的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然乐音。
教学诗歌时，应重在引导学生感受诗歌的形象和意象，理解诗歌。
最好能让学生熟读诗歌并背诵，通过朗读体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元：“思想风采”。
本单元所选课文哲理性较强，注重给学生以人生启示和丰富生活经验，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高学生思辩能力。
同时，也要注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。
第三单元：“少年生活”。
本单元注重小说的体裁特点，分析把握小说的主题，培养学生想像和创造能力。
阅读小说既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图是首要的，但也要让学生得出自己的见解。
同时，也要注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。
第四单元：“求知与读书”。
这是全套教材中惟一的议论文单元，需要重视。
要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力，引导学生结合自己的生活经验和知识积累，形成具有个性的、自己的认识。
同时，也要注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。
第五单元：“古代白话小说”。
本单元应注意人物性格和情节，中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。
同时，也要注意与历史结合起来，可以进行跨学科的研究，了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架求全责备，也要注意古代白话小说的语言。
第六单元：“史传”。
了解历史，是了解文化、社会和人类的重要途径。
部编版九年级语文上册教材分析及教学计划
部编版九年级语文上册教材分析及教学计划九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。
本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。
注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。
全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
教学目标（一）、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。
7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文10篇。
11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
2024版部编版九年级语文上册
《物种起源》、《人类简史》等，这些作品可以拓宽学生的视野，了解 人类历史和自然科学的发展，培养学生的科学素养和人文精神。
2024/1/26
03
励志类
《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》等，这些作品可以激励
学生积极向上、勇往直前，面对困难和挫折时保持乐观和坚韧不拔的精
神。
21
阅读方法指导：如何进行有效阅读和笔记整理
2024/1/26
12
不同文体写作训练指导
记叙文写作训练
学习记叙文的写作方法和技巧， 通过练习提高记叙文的写作水平。
2024/1/26
说明文写作训练
了解说明文的写作特点和要求， 掌握说明文的写作方法和技巧， 提高说明文的写作能力和水平。
议论文写作训练
学习议论文的写作方法和技巧， 通过分析和评论社会现象和问题， 提高议论文的写作水平和思维能 力。
加强写作训练
多写多练，提高写作水平，注意 写作规范和创新意识的培养。
制定备考计划
根据中考语文考试形式和内容， 制定详细的备考计划，包括复习 进度、重点内容、练习题目等。
2024/1/26
关注时事热点
关注社会热点和时事新闻，了解 相关背景和观点，为写作和口语 交际积累素材。
25
模拟试题训练与解题技巧讲解
2024/1/26
5
教材特点与优势分析
2024/1/26
特点
本册教材注重文化传承和人文精神的培养，选文具有丰富的人 文内涵；注重学生的主体性和实践性，设计了多样化的语文实 践活动；注重与现代信息技术的整合，提供了丰富的教学资源 和手段。
优势
本册教材体现了“以人为本”的教育理念，关注学生的全面发 展；突出了语文学科的工具性和人文性双重属性，有利于提高 学生的综合素养；加强了与其他学科的整合和渗透，有利于培 养学生的跨学科学习能力。
部编版九年级上册语文目录
部编版九年级上册语文目录第一单元人间有情1. 《消失的诗篇》：通过诗歌的消失引发思考，了解诗歌的重要性。
2. 《鲁迅》：通过介绍鲁迅的生平和思想，了解鲁迅对中国文化的贡献。
3. 《冯唐诗集》：通过阅读冯唐的诗歌作品，深入了解他的思想和情感。
4. 《宁静的田野》：通过描绘农村田野的宁静，引发对大自然的热爱和保护意识。
5. 《营养快线》：通过阅读这篇广告词，了解广告背后的营销手段。
第二单元古人言行录1. 《三字经》：通过读《三字经》，了解古代人们的为人处世之道。
2. 《干将莫邪》：通过讲述干将莫邪的故事，了解忠诚和荣誉的价值。
3. 《曾国藩》：通过介绍曾国藩的事迹，了解他为国家做出的贡献和崇高的品质。
4. 《忠犬八公》：通过讲述忠犬八公的故事，了解忠诚和友情的重要性。
5. 《危险信号》：通过探讨危险信号的传递方式和注意事项，提高自身的安全意识。
第三单元新时代新风貌1. 《该反思什么》：通过思考新时代的发展和挑战，认识到反思是人类进步的重要途径。
2. 《关注环保当事人》：通过报道环保行动的新闻，鼓励人们积极参与环境保护。
3. 《活到最后一滴》：通过描写沙漠绿化的实践，强调节约用水的重要性。
4. 《快乐志愿者》：通过介绍志愿者活动的经历，激发学生参与志愿活动的热情。
5. 《荐书汇》：通过推荐和讨论优秀图书，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
第四单元部编版九年级上册语文目录1. 《夏商周简史》：通过了解夏商周三代的历史，扩大学生的历史知识面。
2. 《中国的古代科技》：通过介绍中国古代的科技发展，提高学生对科技进步的认识。
3. 《伽利略简传》：通过对伽利略的传记，了解科学家的职责和对社会的影响。
4. 《读书家常事》：通过描述读书的场景，激发学生的阅读兴趣和阅读习惯。
5. 《纷飞的文字》：通过探讨汉字的发展和变化，深入理解汉字的独特魅力。
第五单元亲历者说1. 《我亲历的一次地震》：通过亲身经历地震的描述，增强学生的安全意识和应对能力。
九年级语文上册课程纲要
九年级语文上册课程纲要学校：姚家镇初级中学姓名：闫少彦初中九年级语文第一册课程大纲课程类型：义务教育必修课程教材：九年级语文第一册，人民教育出版社设计，教师：颜少言，教学时间：80学时，教学对象：九年级学生，学生分析：从学生方面看：随着年龄的增长，学生生理、心理变化日趋明显。
九年级是教育的关键时期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特点。
而生理特征有表现为身体外型的剧变和第二性征的差异性。
学生生理与心理的需求和矛盾的冲突，使学生表现出异常的行为特征。
因此要对九年级的学生正确引导，使之形成良好的心理品质，为其人生发展打下良好的基础。
教材分析：九年级是初中生走向成熟，形成人生观和价值观的阶段。
课文的选择注重培养学生的人生观和乐观的人生态度。
学习《义务教育课程标准人民教育版教科书》的内容和教师丰富的思想，可以使青少年学生融入自己的生活体验，感受文本的思想内涵和深刻的意境，感受作者博大精深的内心思想和精神，感受作者对生命的希望和信念；它可以培养语文综合素质，培养学生丰富而强烈的情感和理性精神，培养学生的社会实践能力和树立远大理想，并与社会生活实际相结合，从而了解社会、生活和生活。
课程学习目标：1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
2.要注意如何把握文本特点介绍事物，理清解释顺序，理解常用的解释方法，体验说明文准确细致的语言。
3、要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
4.首先要借助笔记和工具书了解课文的大意，然后在反复阅读中理解课文丰富的内涵和精炼的语言，积累一些常用的文言文词汇。
5、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
课时安排：第一单元11课时单元2单元10课时单元3 11课时单元4 10课时单元5 5 15学时单元6 6课时综合性学习、写作、口语交际课程实施：（一）教学方式：在教学中,注重给学生创造自主学习的机会,鼓励学生独立思考,主动探究,充分调动学生学习积极性,把“满堂灌”转化为“满堂问”,把“满堂问”演绎成“满堂彩”,拓宽学生思维空间,拓展学生文化视野,放飞学生成长梦想。
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2020-2021学年度上学期九年级语文课程纲要
学校名称：河洛镇实验学校
课程类型：义务教育必修课程
教学材料：部编版九年级语文上册
适用年级：九年级
设计教师：李艳丽
设计时间：2020年8月
[课程背景]
一、学情分析
九年级学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。
从总的情况来看，大多数学生语文基础较差，语文成绩不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料陈旧旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习习惯较差，缺乏自尊心和荣辱感，主动性不强。
二、教材分析：
九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容分为阅读、写作、口语交际、名著阅读、综合
性学习、课外古诗词诵读、补白七大板块，全册六个单元。
一至六单元分别以自然之音、精神的家园、游目驰怀、青春年少、怀疑与创造、人物百态为主题，文体分别是诗歌、议论性文章、游记文、小说、议论性文章、白话小说。
[课程目标]
（一）、阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、养成默读习惯，有一定的速度。
3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。
7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
8、阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
能背诵优秀诗文。
（二）、写作
继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据。
（三）口语交际
1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。
能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
（四）综合性学习
以实践任务为轴心，以阅读为凭借，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划、实地考察等项目，形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的语文综合运用能力。
[课程内容]
九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。
全册六个单元，共24课。
第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂。
重点是朗诵诗词。
第二单元是议论性文章，它们或谈人生，或议社会，或论教养，从中可以深化我们对社会、人生的认识，提
高思辨能力。
第三单元是游记文，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。
第四单元是以青春年少为主题的小说，这个单元的学习必须结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。
第四单元是阐述怀疑与创造的议论文。
通过这一单元的学习要掌握议论文基本知识。
第六单元是我国古代白话小说单元，学习时要注意通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。
课时安排：
[课程实施]
(一)教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
(二)学习方式
利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
(三)实施对策
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，学生能在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，有效提高写作水平。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，力争整体提高。
8、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
9、认真写好教学反思。
对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。
鼓励学生多向思维，开拓创新。
让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
[课程评价]
(一)学生学习行为的评价
⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。
⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。
⒊评价方式要多样化，评价内容要个性化，评价的语言要具有导向性。
⒋收集的有关资料，合作完成实践活动，撰写活动报告或作文。
⒌单元学习进行复习、检测，及时互评。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
1．书面测试：卷面组成部分包括（1）语文知识积累及运用；（2）现代文阅读分析；（3）古诗文鉴赏；（4）作文。
2．口头测试：每节课前古诗诵读或3分钟演讲，计入语文综合素质评定成绩。
3．家校联评：家长与老师通过书信、QQ、电邮等交流方式反馈学生在家与在校的真实学习情况。
（三）教师教学行为评价
一方面，要正确认识到教师的教学行为与学生的学习成绩关系，不能忽视或夸大教师教学行为在学生取得好的成绩的过程中的作用；另一方面，要从多个维度去评价教师的教学行为，如教师的课堂教学表现、教学档案、教师与家长之间的联系、班级经营与辅导、研究发展与进修行为和敬业精神与态度等。
[实施条件]
采用多媒体计算机手段，使呈现的教学内容声、画同步，视、听结合，运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，创设教学情境，使教学形象化，把学生带进与教学内容相应的气氛中，使学生具有一种身临其境之感，最大限度地激发学生的学习兴趣和求知的欲望;甚至能把对知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，把学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程之中，使学生对所学的知识、理论去感知、去理解。