英语阅读课程简介
【课程思政教学案例】《英语阅读》课程_2
一、课程简介《英语阅读》课程是为英语（翻译）专业学生开设的一门专业基础课。
本课程的主要任务是培养学生英语阅读能力，提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化积淀，提升思辨能力及跨文化沟通能力。
本课程通过理论和实践的紧密结合，着重培养学生的专业知识和职业能力，提高学生的语言综合运用能力和素质方面的基础知识和技能，使学生具备获取各种信息和资源的能力以及自主学习的能力。
通过本门课程的学习，学生不仅可以了解和掌握未来职业所需要的英语专业知识，语言表达能力，处理阅读教材和恰当地使用阅读方法能力等，还能让学生通过阅读扩展知识的横向面，获取与专业相关的知识和技能信息，在加深了解对本专业知识的理解和掌握的同时，借助阅读文本、语篇解读和认知方式，实现社会关联和价值观的身份认同，培养科学精神、人文情怀、现实关怀和国际视野,并为其今后应具备的自主学习能力打下坚实的基础。
二、课程挖掘的思政资源分析《英语阅读》课程思政就是将显性的语言教学与隐性的思政教育有机融合。
以翻转课堂教学模式为导向，釆用专题式、问题导向、任务驱动、案例教学等多元教学设计，引导学生自主思考、反思领悟。
本课的思政内容是针对当下社会的手机成瘾现象，围绕如何提高个人的自控能力和自律意识展开。
本课课程教学设计从“沉迷手机现象”，“手机带来的利弊”，“如何合理使用手机”三个主题逐步展开。
课前：安排学生以分组任务形式制作预习讲解视频，引导学生学习团队合作，了解和思考手机使用在生活中的利弊。
课中：1、通过视频、图片和问卷调查课前导入，让学生意识到疫情环境下，每个人手机的使用频率和时长都有所增加的现象。
结合思政点--沉迷手机带来的危害。
2、通过分组任务，小组轮流分享段落大意及相关问题，提高阅读效率。
《英语阅读》课程标准
《英语阅读》课程标准目标本课程旨在培养学生在英语阅读方面的能力和技巧，使其能够流畅阅读并理解英语文本。
研究内容本课程将涵盖以下内容：1. 词汇和词义理解：学生将研究并掌握常用词汇，并能够理解单词的不同含义及其在文本中的用法。
2. 语法和句法结构：学生将研究英语语法及其在句子中的运用，以帮助他们理解和解读复杂句子。
3. 阅读技巧和策略：学生将研究不同的阅读技巧和策略，如预测、推断、概括等，以提高他们的阅读理解能力。
4. 文学作品阅读：学生将有机会阅读和分析英语文学作品，以扩大他们的阅读视野和文化素养。
5. 阅读速度和流畅性：通过不断练和指导，学生将能够提高阅读速度和流畅性，从而更有效地阅读英语文本。
教学方法本课程将采用以下教学方法：1. 教师授课和解读：教师将引导学生理解课程内容，并解读文本中的重要概念和信息。
2. 阅读训练和练：学生将进行大量的阅读训练和练，以提高他们的阅读能力和技巧。
3. 阅读讨论和交流：学生将参与小组或全班的阅读讨论和交流活动，以加深对文本的理解和思考。
4. 评估和反馈：学生将接受定期的评估和反馈，以帮助他们了解自己的阅读水平并提出改进建议。
评估方式学生将通过以下方式进行评估：1. 课堂参与度：学生在课堂上的积极参与和发言将被评估。
2. 作业和小组项目：学生将完成作业和小组项目，并接受评估。
3. 阅读理解测试：学生将参加阅读理解测试，以评估他们的阅读能力和理解水平。
4. 期末考试：学生将参加期末考试，以综合评估他们在课程中所学的知识和能力。
参考资料1. 《英语阅读教程》（Reading English），作者：John Smith2. 《英语阅读技巧与策略》（English Reading Skills and Strategies），作者：Jane Johnson以上为《英语阅读》课程的标准，旨在帮助学生提高英语阅读能力和技巧。
希望学生能通过本课程的学习，成为优秀的英语阅读者。
朱云海考研英语阅读课程
朱云海考研英语阅读课程【原创版】目录1.朱云海考研英语阅读课程简介2.课程的主要内容3.课程的优势与特点4.如何有效地利用课程提升考研英语阅读能力5.总结正文朱云海考研英语阅读课程是一门针对考研英语阅读理解题型的辅导课程。
通过该课程的学习，可以帮助学生熟练掌握英语阅读理解的解题技巧，提高阅读速度和准确率，从而在考研英语中取得更好的成绩。
课程的主要内容包括：阅读理解的题型分类、解题技巧、文章结构分析、词汇与长难句的突破、速度与准确率的平衡等。
在这些内容的学习过程中，朱云海老师会结合实际的例题进行讲解，让学生在实践中掌握知识点，形成自己的解题方法。
朱云海考研英语阅读课程的优势与特点如下：1.针对性强：课程专门针对考研英语阅读理解题型设计，满足考生的应试需求。
2.实用性高：课程所教授的解题技巧和方法均经过实践检验，学生在学习后可以立即应用于实际解题中。
3.师资优秀：朱云海老师具有丰富的教学经验，能够精准把握考研英语阅读理解的出题规律和解题技巧。
4.课程体系完善：课程涵盖了阅读理解的各个方面，从基础知识到高级技巧，帮助学生全面提升阅读能力。
如何有效地利用课程提升考研英语阅读能力？1.认真听讲，做好笔记：学生在上课时要全神贯注，认真听讲，将老师讲解的重点和方法记下来，以便课后复习。
2.多做练习，形成自己的解题方法：学生在课后要加强练习，将所学知识运用到实际解题中，逐渐形成自己的解题方法。
3.及时反馈，解决疑问：在学习过程中遇到问题，要及时向老师请教，确保自己的学习效果。
4.保持积极的学习态度：学习英语是一个长期的过程，要保持积极的学习态度，相信自己能够通过努力提高英语阅读能力。
总之，朱云海考研英语阅读课程是一门具有很强实用性和针对性的课程，学生通过学习可以有效提高自己的考研英语阅读能力。
朱云海考研英语阅读课程
朱云海考研英语阅读课程【实用版】目录1.朱云海考研英语阅读课程简介2.课程的主要内容和特点3.课程对考生的帮助和效果4.结论正文朱云海考研英语阅读课程是一门针对考研英语阅读理解部分的课程，旨在帮助考生提高阅读理解能力，顺利通过考研英语考试。
本文将从课程简介、主要内容和特点、对考生的帮助和效果等方面对这门课程进行详细介绍。
一、朱云海考研英语阅读课程简介朱云海考研英语阅读课程是由知名英语教育专家朱云海老师精心设计的一门课程。
朱云海老师具有多年的英语教学经验，对考研英语的阅读理解部分有深入的研究和独到的见解。
这门课程是针对考研英语阅读理解部分的需求而设计的，旨在帮助考生提高阅读理解能力，顺利通过考研英语考试。
二、课程的主要内容和特点朱云海考研英语阅读课程的主要内容包括以下几个方面：1.阅读理解技巧讲解：朱云海老师将从词汇、句子、段落和文章结构等方面，详细讲解阅读理解的技巧和方法，帮助考生掌握阅读理解的基本要素。
2.文章类型和解题策略分析：课程将分析不同类型的文章，以及针对每种类型文章的解题策略，使考生能够灵活应对各种类型的阅读理解题目。
3.模拟题训练：课程将提供大量的模拟题供考生进行实战演练，让考生在实际操作中掌握阅读理解技巧，提高解题速度和准确率。
4.课程特点：朱云海考研英语阅读课程具有以下特点：（1）针对性强：课程针对考研英语阅读理解部分进行设计，满足考生的实际需求。
（2）实用性高：课程所教授的技巧和方法具有很高的实用性，能够帮助考生在实际解题中取得好成绩。
（3）系统性强：课程内容系统完整，从基本要素到解题策略，全方位覆盖考研英语阅读理解部分。
三、课程对考生的帮助和效果朱云海考研英语阅读课程对考生的帮助和效果主要表现在以下几个方面：1.提高阅读理解能力：通过课程的学习，考生能够掌握阅读理解的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2.提高解题速度和准确率：课程所教授的解题策略和方法能够帮助考生在实际解题中提高解题速度和准确率。
英语阅读课教学介绍-英语专业导学课件
十一、Ways of Marking
10% 20% 60%
Classroom attendance Assignments Final test
一、《英语阅读》的性质
《英语阅读》是一门英语阅读技能
课，其广泛涉及到文艺小说，人物 传记，历史故事，宗教传说，科学 发展等各个领域，因此是一门难度 较大的课程，也是一门非常重要的 课程，与其他课程联系紧密。
二、《英语阅读》的目的
“英语阅读”课的目的在于培养学生的英 语阅读能力和提高学生的阅读速度；培 养学生细致观察语言的能力以及假设判 断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能 力；提高学生的阅读技能，包括略读、 寻读、细读、评读等能力；并通过阅读 训练帮助学生扩大词汇量，增强语感， 不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
(2) 美国文学
Sherwood Anderson----Winesburg, Ohio《小城畸人》 James Baldwin----Go Tell It on the Mountain《高山上 的呼喊》 Saul Bellow----Seize the Day《勿失良辰》, Henderson the Rain King 《雨王韩德森》 Willam S.Burroughs----The Naked Lunch 《赤裸的午 餐》 Willa Cather----My Antonia 《我的安东尼亚》 Kate Chopin----The Awakening《觉醒》 Stephen Crane----The Red Badge of Courage 《红色 英勇勋章》 Theodore Dreiser----Sister Carrie《嘉莉妹妹》, An American Tragedy《美国悲剧》 Ralph Ellison----Invisible Man《隐形人》
英语原版阅读课课程介绍和目的
英语原版阅读课课程介绍和目的Original Text Reading Class Introduction and Objectives.English Response:The Original Text Reading class is designed to provide students with the opportunity to develop their reading comprehension, analytical, and critical thinking skills through the close analysis of original texts. The coursewill focus on the study of a variety of literary genres, including fiction, nonfiction, poetry, and drama. Students will learn to identify and interpret literary devices, such as metaphor, simile, and symbolism, as well as thestructures and conventions of different genres. They will also develop their ability to write clear and conciseessays that demonstrate their understanding of the texts they have read.The course has the following objectives:To improve students' reading comprehension skills.To develop students' analytical and critical thinking skills.To introduce students to a variety of literary genres.To help students identify and interpret literary devices.To teach students how to write clear and concise essays about literature.Chinese Response:英语原版阅读课旨在通过对原文本进行细致的分析，为学生提供发展阅读理解、分析和批判性思维技能的机会。
《英语阅读》课程教学大纲
《英语阅读》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：英语阅读课程名称（英文）：English Reading课程类别：□通识必修课□通识选修课 专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性 方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：64 学分: 2先修课程：综合英语一年级英语阅读英语语法授课对象：二年级英语师范专业和英语专业三、课程简介本课程为英语专业二年级必修课，同时也是让学生大量接触各类英语阅读材料和培养阅读能力的一门实践课。
英语阅读课程的目的在于培养学生的英语阅读习惯、阅读能力，增加词汇量和提高阅读速度；培养学生细致观察语言的能力并通过阅读训练，提高各种阅读题型完成的准确度；提高学生的阅读技能。
阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。
训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力；并注重培养学生获取英语国家的文化知识，注重培养跨文化交际能力；让学生在课程修读后达到英语专业四级要求的阅读水平。
四、课程目标本课程教学注重阅读理解能力与提高阅读速度并重，强调词汇知识学习、阅读技能训练与语言应用能力的有机结合，强调语言学习与跨文化交际能力的有机结合。
教材选用题材广泛，内容既经典又有时代感的原版引进教材《读者的选择》，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。
要求：1）能读懂英语国家出版的中等难度的网页文章、报纸新闻、人物故事、科普文章和文学原著，提高阅读速度，扩大词汇，能掌握主旨和大意，抓住主要论点或情节，把握阅读语篇的细节信息，并能根据所读材料进行推理和分析，从而提高阅读理解的答题准确率。
2）5—6分钟内速读1000词左右的中等难度的语篇，了解中心大意，把握主要内容，能根据上下文和构词知识猜测和判断词义。
3）独立解决大部分语言难点和一些背景知识问题，让学生积累一定的对英语国家文化、社会、时政、科技、历史和文学等方面知识。
英语阅读课教案
英语阅读课教案一、课程概述本次英语阅读课旨在培养学生的阅读理解能力和提高学生的词汇积累。
通过精选的英文阅读材料，引导学生阅读和理解文章内容，并通过相关练习提升学生的阅读技巧和语言运用能力。
二、教学目标1.培养学生的英语阅读理解能力。
2.提高学生的单词和短语的识别和运用能力。
3.培养学生的阅读策略，如：预测、推断、判断等。
4.增强学生的英文听说读写的能力。
三、教学准备1.教师准备：–打印或复制英文阅读材料，确保每个学生都能获得一份。
–准备相关的教学素材和练习题。
–准备多媒体设备，如投影仪、电脑等。
2.学生准备：–预习本次课的阅读材料。
–带上英文词典和笔记本。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.老师向学生简要介绍本课的教学目标，并解释为什么阅读是学习英语的重要部分。
步骤二：阅读材料介绍（10分钟）1.老师将本次阅读课的材料分发给学生，并简要介绍材料的主题和背景。
2.老师提问学生是否了解相关的背景知识，并鼓励学生用英文回答。
步骤三：阅读理解训练（30分钟）1.老师指导学生开始阅读材料，并提醒学生注意文章中的关键信息和重点句子。
2.学生独立阅读材料，并尝试回答一些与文章内容相关的问题。
3.老师鼓励学生相互讨论和分享自己的阅读理解。
步骤四：词汇和短语练习（20分钟）1.老师将一些文章中出现的重要词汇和短语列在黑板上，并解释其意义和用法。
2.学生通过词汇和短语练习，熟悉并掌握这些词汇和短语的用法。
步骤五：练习题答案讲解（10分钟）1.老师和学生一起讨论和解答阅读材料中的练习题。
2.老师解释每个问题的答案，并给出相关解释和例句。
步骤六：小结与作业布置（5分钟）1.老师帮助学生总结本节课的重难点，并鼓励学生在家里复习和巩固所学的内容。
2.老师布置相应的作业，如写一篇关于本课阅读材料的读后感等。
五、教学评价1.老师观察学生在阅读材料和完成练习题时的表现，并给予积极的反馈。
2.学生之间相互评价和交流自己的阅读理解策略和技巧。
《英语阅读》课程说课稿
《英语阅读》课程说课稿各位专家上午好！我代表课程组来说一下《英语阅读》这门课程。
我要汇报的内容：包括以下八个部分：课程定位、课程设置、课程目标、教学要求、教学原则与方法、教材选取、测量与评估与课程特色。
一、课程定位《英语阅读》属英语专业技能类型，其目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。
阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。
教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。
本课程为听力、口语和写作能力的提高做必要的铺垫；同时，本课程提供的知识为后续培养学生全面的英语交际能力奠定良好的基础，是重要的专业基础课程。
二、课程设置根据英语专业教学规律，英语阅读的教学过程分为基础和提高两个阶段。
基础阶段的阅读课教学主要是传授英语阅读的基本技巧，对学生进行全面严格的基本技能训练。
基础阶段主要提高学生的事实性阅读能力（factual reading ability），而提高阶段则应以提高学生的评判性阅读能力(critical reading ability)和鉴赏性阅读能力(aesthetic reading ability)为主。
英语阅读课的教学总学时一般为320学时，每周安排2学时。
根据高职英语专业人才培养的需要，我们制定了本门课程的课程目标：三、课程目标通过本课程的学习，学生要达到以下三个目标：知识目标：获得语言知识，扩大词汇量；提高阅读速度及篇章理解能力；能力目标：具备搜索、整理、归纳、分析信息资料的能力；能对文章进行批判性的阅读。
素质目标：培养独立阅读能力和阅读的兴趣；提高语言文化关注。
四、教学要求学生在学完1年后，应能阅读难度相当于英文原著简写本的浅显材料，阅读速度为每分钟50-80个单词，能理解中心大意，抓住主要情节或论点。
英语原版书阅读课程
英语原版书阅读课程
英语原版书阅读课程是一门旨在提高英语阅读能力、扩大词汇量、了解英语文化背景的课程。
通过阅读原版英文书籍，学生可以接触到地道的英语表达方式，提高阅读速度和理解能力，同时培养阅读兴趣和习惯。
该课程通常采用分级阅读的方式，根据学生的英语水平选择适合的书籍。
初级阶段可以选择一些简单的绘本或儿童小说，逐步过渡到中级和高级阶段，挑战更有深度的文学作品。
在课程中，教师会引导学生进行阅读前的预测和推理，讲解生词和复杂句型，通过讨论和写作练习帮助学生加深对文本的理解。
此外，教师还会组织拓展活动，如角色扮演、辩论等，让学生在实践中提高英语应用能力。
通过这门课程的学习，学生不仅能够提高英语阅读能力，还能够拓展视野、增强跨文化交流能力。
同时，阅读原版书也是享受英语文学魅力的过程，有助于培养学生对英语学习的兴趣和热情。
英语阅读 课程介绍
《英语阅读》课程简介1该课程教学目的、目标英语阅读课是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门职业基础课。
英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
2.课程主要内容简介阅读课教学应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。
教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。
课外指定长篇简易读物和浅显原著，培养学生细致观察语言的能力，要求学生定期写读书报告。
阅读课教学中，要加强学生思维能力和创新能力的培养；要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力；正确处理语言技能训练与创新能力培养的关系；并注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，注重培养跨文化交际能力。
3.课程创新实践能力培训途径循序渐进、系统介绍各种阅读技能。
第一册首先指导学生根据上下文判断生词的意义，熟悉英语句子结构，了解内容题材与中心思想的区别。
第二册针对一年级学生阅读常常“只见树木，不见森林”的现象，重点培养学生把握文本中心思想的能力。
第三册着重阅读速度和逻辑推导方面的训练。
第四册进行阅读方法综合训练，提高学生对文本的批评鉴赏能力。
阅读技能属于单项技能强化训练，即同一种阅读技能要连续在几个单元内反复操练，以便学生能真正掌握，运用自如。
学习一些英语修辞知识，如：(similes and metaphors, perso nification, hyperbole, paradox and irony euphemism, cliche, idioms)。
英语外刊阅读教程
英语外刊阅读教程
一、课程简介
英语外刊阅读教程是一门针对提高英语阅读能力、扩大词汇量、增强语感的课程。
本课程选取各类英文原版期刊、报纸，通过阅读、分析、讨论等方式，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读速度，提升英语综合能力。
二、课程目标
1. 提高学生的英语阅读能力，包括理解文章主旨、把握文章结构、分析语言特点等能力。
2. 扩大学生的词汇量，提高学生的词汇运用能力。
3. 增强学生的语感，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生的跨文化意识，提高学生的跨文化交流能力。
三、课程内容
本课程主要包括以下内容：
1. 阅读技巧讲解：讲解如何快速阅读、如何分析文章结构、如何理解文章主旨等阅读技巧。
2. 词汇学习：通过阅读英文原版资料，学习新词汇和短语，提高学生的词汇量。
3. 语言分析：分析英文原版资料的语言特点，提高学生的语言运用能力。
4. 文化背景介绍：介绍英文原版资料的文化背景，培养学生的跨文化意识。
5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
四、课程评估
本课程的评估方式主要包括以下几种：
1. 阅读理解测试：通过测试学生的阅读理解能力，评估学生的学习成果。
2. 词汇测试：通过测试学生的词汇量，评估学生的学习成果。
3. 课堂表现：通过观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的学习成果。
4. 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评估学生的学习成果。
英语阅读说课
4
教学评价与反馈
教学评价与反馈
本课程将采用以下评价和反馈方式 平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等平时成绩进行评价 期末考试：通过期末考试考查学生对所学知识的掌握情况 学生自评和互评：让学生对自己的学习情况和同伴的学习情况进行自评和互评，促进 自我反思和互相学习
2
教学内容与目标
教学内容与目标
本课程将涵盖以 下内容
教学内容与目标
阅读技巧：包括略读、扫 读、预测、总结等技巧
阅读文体：通过不同文体 的阅读，让学生熟悉各种 文体的特点和阅读方法
阅读理解：通过阅读文章， 让学生理解文章的主旨、
细节和作者的意图
阅读分析：让学生分析文 章的结构、语言特点、修
辞手法等
20XX
英语阅读说课
目录
-
1 课程概述 2 教学内容与目标 3 教学方法与手段 4 教学评价与反馈 5 教学特色与创新点
1
课程概述
课程概述
1
英语阅读是提高学生英语能力的重要环节
通过阅读，学生不仅能够增加词汇量，还能够增强对英语表达方式 和文化背景的了解
2
3
本课程旨在提高学生的英语阅读能力，通过学习策略的掌握和应用， 培养学生在阅读中获取信息、分析问题和解决问题的能力
-
THANKS FOR WATCHING
谢谢观看
汇报人：xxxx 汇报时间：20XX年X月
教学评价与反馈
教师评价和反馈：教师将对 学生的学习情况进行及时评 价和反馈，针对问题给予指 导和建议
教学改进建议：根据学生的 反馈和教师评价的结果，对 教学方法和手段进行改进和 优化，提高教学质量
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分管系主任：田杰
教材
1.《大学英语泛读》，董亚芬，上海外语教育出版社，2011；
2.《大学英语快速阅读教程》，秦旭，外语教学与研究出版社，2009；
自编材料
参考资料
1.《英语泛读教程》(第二版)，刘乃银编，高等教育出版社，2005
2.《英语国家社会与文化入门》(上、下)(第二版)，朱永涛等主编，高等教育出版社，2005
课程简介
课程
名称
中文全称
英语阅读
英文全称
EnglishReading
课程代码
课程适用专业非英语专业（本科） Nhomakorabea学时学分
学分：2分；总学时：32课时
考核方式
考试
课程
内容
本课程是大学英语课程体系的一部分，属大学英语限选课，适用于淮阴工学院非英语专业的各级本科生。
本课程是非英语专业基础教学阶段限选课，主要通过英文原版文章和报刊新闻培养学生英文阅读技巧和阅读能力。通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，培养阅读兴趣，增强英语语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀，提高学生的阅读技能，和培养学生的英语阅读能力，提高阅读速度，培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。经过一个学期的学习，学生能掌握略读、寻读、细读、评读等阅读方法；学会快速、准确地获取并处理信息；根据上下文判断生词的词义，扩大词汇量，提高阅读速度；重视英语习语的积累和使用，熟悉句子结构，学会分析复杂的句型，从而提高对文章理解的准确率；能读懂简易的英文原著，并能在理解的基础上抓住要点，用正确观点评价思想内容。