(完整版)Unit1Myday第一课时教案
(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。
能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。
会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。
"。
Important ＆difficult points(重难点)1。
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。
掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。
Nice to see you again。
T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。
3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases。
Unit 1 My day第一课时(教案)-2022-2023学年英语五年级下册
Unit 1 My day 第一课时（教案）一、教学目标1.能够听、说、认读和书写本课时的单词和短语。
2.能够了解并能正确使用当天、星期几、早上、中午和晚上等词汇。
3.能够谈论自己的日常生活并比较不同的日常生活。
二、教学重点1.能够掌握本课时的单词和短语。
2.能够正确使用当天、星期几、早上、中午和晚上等词汇。
三、教学难点1.能够谈论自己的日常生活并比较不同的日常生活。
四、教学过程1. Greetings and warm-up•与学生打招呼，引入本课时的学习内容。
•请学生描述自己的一天，询问学生一些问题，如“你通常几点起床/吃早饭/上学？”等等。
•通过这个环节，引导学生对“一天”这个概念进行认知。
2. Introduce new vocabulary•通过播放视频、图片等媒介，呈现所有新单词和短语，包括 today、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、morning、noon、afternoon、evening、night、get up、have breakfast、go to school 等等。
•强调需要注意的发音和拼写。
3. Practice•通过展示和使用图片或卡片等物品，及时的句型操练与演示，以帮助学生掌握新的单词和短语。
1.T: What day is it today?S: Today is Monday.T: Good job! And what do you do on Monday?S: I go to school.2.T: What do you usually do in the morning?S: I usually get up and have breakfast.4. Consolidate•通过问题教学等形式，检查学生对单词和短语的掌握情况。
1.T: Can you tell me the days of the week in order?2.T: How do you say “早上” in English?3.T: What do you usually do at night?5. Homework•复习新单词和短语并写一篇关于自己一天生活的短文。
人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案
3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
1 Unit1My day-A Let's learn教案
Unit 1 My day第一课时A. Let’s learn教学目的：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock.教学重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock...教学过程：1．导入/新课呈现Let’s do : X2XI2NHOU 2k学习Let’s learn（1）have … classa. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
并补充孩子们学的另外的学科：math, Chinese, music, science, art, PE, X |k(2).教学play sports do morning exercisesT: Do you like P.E. class?S: …T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S:…教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
Unit1Myday第一课时(教案) 英语五年级下册
教学重点
能听、说、读、写A部分Let’s learn中的五个动词短语，掌握“When do you…? I…at…”并usually的正确发音。
2、能正确使用a.m和p.m.表示上午和下午。
3、熟练运用句型：When do you…? I…at…
用钟表模型继续询问时间，提醒学生用a.m.和p.m.回答出确切的时间。
当练习“上午六点”时，T：Oh, it’s time to do morning exercises.出示单词do morning exercises,教师教读，学生跟读。
T：Can you do morning exercises?
2、能听、说、读、写与日常作息有关的动词短语：eat breakfast, have…class, play sports, do morning exercises,eat dinner。
3、能正确询问作息时间，掌握“When do you…?”,并能用句型“I…at…”做出正确回答。
4、能正确使用a.m.和p.m.。
教师用英语说短语，学生做出相应的动作。
Step 2 Presentation
T:What time is it now?拿出钟表模型，让学生根据钟表回答。Ss:It’s 8 o’clock。T：这是上午8点，可以写作:8:00 a.m.继续拨动钟表，T：What time is it?Ss:It’s 2 o’clock。T：这是下午2点，可以写作：2:00 p.m.。
教师集体备课教案
学科：英语年级：五年级第1单元
课题
Unit 1 My day
主备教师
备课时间
课时
Let’s try , Let’s talk,Let’s learn第一课时
《Unit 1 My Day》教学设计《Unit 1 My Day》教学设计
《Unit1My Day》教学设计
一、教学目标
1.学生能够掌握与日常活动相关的词汇，如do morning exercises、eat
breakfast、have...class等。
2.学会用“When do you...?”和“I...at...”句型询问和表达日常活动的时间。
3.培养学生良好的作息习惯。
二、教学重难点
1.重点：掌握词汇和句型，能准确表达时间。
2.难点：熟练运用句型进行问答。
三、教学方法
情景教学法、游戏教学法、小组合作法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于日常活动的英文儿歌，让学生跟着唱跳。
（2）让学生用英语说出自己一天中的一项活动。
2.Presentation
（1）通过图片和动作展示新词汇，教学生认读。
（2）用时钟展示不同时间，引出句型“When do you...?”和“I...at...”，进行对话演示。
3.Practice
（1）词汇游戏：闪卡游戏，快速展示词汇卡片让学生说出单词。
（2）句型练习：小组活动，互相询问日常活动的时间并回答。
4.Production
（1）让学生制作自己的作息时间表，用英语介绍。
（2）评选出最合理的作息时间表。
5.Summary and Homework
（1）总结词汇和句型。
（2）作业：用英语写一篇关于自己一天的短文。
小学英语《Unit1My dayLesson1》优质教案、教学设计
教学设计课题：Unit 1 《My day》Lesson1教学目标：1.能听、说、读、写单词exercise 和动词短语eat breakfast，do morning exercises，have ... class，play sports，eat dinner；能听、说、认读单词a.m. p. m.2.能运用句型When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At … o’clock. 询问别人的作息时间并回答。
教学重点：1.能听、说、读、写四会单词和动词短语。
2.在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
教学难点：exercise 的发音；a.m.和p.m.的含义和运用。
at +时间点”表示“在某个具体的时间点（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）教具准备：教材相配套的教学课件、录音、视频、头饰教学过程：Step I Warm-up1、Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2、教师播放歌曲“My day”，学生一起欣赏。
3、T:What does Sarah do on the weekend in the song？播放ppt，检查学过的单词和词组。
T: Sarah’s weekend is very wonderful. I want to know what do you do onyour weekend？4、找两组学生Free talk：What do you do on the weekend? I usually / often…Step II PresentationToday we will meet a new friend ，go and see what does he do every day.播放ppt，出示照片，Who is he？He is Pedro .录音领读Pedro，Where is he from？He is from Spain.录音领读Spain。
(完整版)Unit1Myday第一课时教案
Unit 1 My day第一课时教案【教学内容】本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro 讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah以及Zoom and Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。
【教学目的】知识与能力目标：一、句型1。
能够听、说、读、写句型：When do you get up？I often get up at 7 o'clock. What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes。
Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng。
2.能够在情景中运用句型When do you get up?I often get up at 7 o’clock。
What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping—pong with Zhang Peng.询问并回答某人的日常作息与周末安排。
3。
能够在语境中理解词汇finish class ， go back to school ,classes start ,就学校的课程安排时间进行回答;能够理解句型Why are you shopping today? I’m also hard—working.的意思，并能正确发音。
4。
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
5.能够在图片的帮助下理解Robin的台词；能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin的台词；能够运用核心句型书面完成书信填写任务。
二、词汇1。
能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组:do morning exercises ， eat breakfast ， have …class , play sports , eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room ， go for a walk ， go shopping ， take a dancing class .2.能够在语境中正确运用这些词组询问并回答关于日常休息和周末安排的问题、描述日常活动与周末安排。
unit1myday教案
unit1myday教案【篇一：unit1 my day单元教案6课时】unit 1 my day 第一课时一、教学目标 1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读单词与词组：finish class, go back to school, eat lunch, eat dinner, start, spain, o’clock, late.（2）能够完成听力任务，正确找出张鹏与pedro所在的地点。
（3）能够熟练地运用句型“when do you ??？/ at ?? / i?? at ??”交流“做某事的具体时间”。
2．语言知识：（1）学会有关“日常生活话题”的句子, 能在现实生活中运用。
3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）能对新学内容进行归纳与总结。
（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。
二、教学重点、难点教学重点：1．句型：when do you ??? / we finish class at 1o’clock. / classes start at 3 o’clock.2．词汇：finish class, go back to school, eat lunch, eat dinner, start, spain, o’clock, late. 3．语法：“点钟（时间）”前必须使用介词at. 教学难点1．classes, spain的发音。
2．词汇较多，需要合理安排教学时间，帮助学生掌握本课时词汇与句型。
三、教学准备相关的图片、课件、一个时钟、录音机与录音带。
四、教学过程step 1:warm-up1．greeting. 师生用英语互相问候。
2．say “hello!” to pedro.（认识课本新出现的朋友pedro）3．let’s try. 教师引导学生完成let’s try 部分的练习。
学生先看课文中的文字提示语（where are zhang peng and pedro？）与图片内容（第一幅画是一座体育馆gym，第二幅图画是一个教室classroom，第三幅图画是一个客厅living room），再听录音，抓住重点信息，选择正确的答案。
五年级下册Unit1Myday(教案
Unit 1 My daySection B Let’s try Let's talk1.教学内容：Part B Let’s try; Let’s talk2.Learning aims(教学目标)1.）能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. ）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3. ）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. ）能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? “I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中就周末活动提出问题并回答。
5. ）能够在语境中理解Why are you shopping today?的意思，并能正确发音。
3. Important &difficult points(重难点)1.）掌握重点句型What do you do on the weekend? “I often …/Iusually…/Sometimes I... .在实际情境中熟练使用。
2.）能在语境中了解worked; last night; That sounds like a lot of fun. 的意思。
4.教学方法：对话法，小组交流法，示范法5.教学准备：PPT课件,多媒体资源，图片若干，视频及部分音频。
6.教学步骤：Step1 :Warm- up（用时4分钟）1. Greeting：2. Free talk:T: Hello, when do you ... ?Ss: I ... at ... o’clock.(通过自由对话，复习A部分重点内容。
)3.Say them out:Ss watch the video and say the phrases out loudly.(通过复习短语，复习旧知，引入本课重点句型。
)Step 2. Preview（用时8分钟）1. Learn“let’s t ry”.T: (图片)I usually clean my room on Saturdays. What do you do on the weekend?Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …（反复操练，让学生掌握句型,初步感知句型。
Unit 1 My day PartA教案
Unit 1 My day第一课时教学设计教学内容：Part A. Let’s learn / Ask and write.教学目标：1、能够听、说、认读本节课所学的主要词组：get up ,go to bed, play sports, eat breakfast,have …class ,do morning exercises, a.m.,p.m.,eat dinner2、能认读句型:When do you do morning exercises?When do you eat breakfast?When do you have English class? At seven o’clock.教学重难点：1、重点完全掌握每天日常活动的词组的听、说、读、写。
2、难点是对新句型When do you do morning exercises? When do you eat breakfast?/When do you have English class? At seven o’clock.等的理解和运用。
教学准备：1、教师准备本课时所需的课件。
2、教师准备导学案。
教学过程：1.预读：要求学生打开书，翻到今天要学的内容，对照导学案上的学习目标完成预读过程。
熟读教学目标，标记难点，圈出不会的单词与句子。
2 Warm-up 热身活动Wake up ! Wake up !3 2 1Good morning everyone !It is time for English class,are you ready? OK,let’s begin our new class. At first,let’s sing a song .what time is it?It is 7:00 a.m. (展示钟表时间，要求学生回答，由旧知引入新知)Thereare 24 hours in a day, what can we do in a day? 呈现大量学生已经掌握的动词词组,让学生快速认读watch TV, read books, play computer games, play ping-pong/ football, listen to music, read books, do homework, cook the meals, clean the bedroom, empty the trash, make the bed, ……通过游戏复习了已学的知识,起到热身的作用,使学生的注意力集中到课堂教学中来.Today we will learn some new phrases.3 Presentation and practice（1）视频展示play sports, eat breakfast,have …class ,do morning exercises及目标语句 when do you ...? At ...o’clock.（2）中英文互换的方式学习词组,机械操练并选出小老师带读。
小学五年级英语Unit1 My day第一课时教案
小学五年级英语Unit1 My day第一课时教案(A. Let’s learn A. Ask and answer)一、学习目标1. 能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”；能听、说、认读单词“a.m. ”, “p. m. ”。
2. 能运用句型“When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At … o’clock.”询问别人的作息时间并回答。
二、学习重难点1. 重点：能听、说、读、写四会单词和动词短语。
2. 难点：exercise的发音；“a.m.”和“p.m.”的含义和运用。
三、评价任务1. 通过动作、游戏“唱反调”和“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。
（检测目标1的达成情况）2. 通过创设情境及“Ask and write.”来运用重点句型。
（检测目标2的达成情况）小学五年级英语Unit1 My day第一课时教案四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2.在课件上呈现大量已经学过的动词短语，让学生快速认读。
如：get up, go to school, go to bed, watch TV, read books, play computer games, clean the bedroom, listen to music, do homework, sweep the floor, ...教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生说短语。
3. 师生用句型When do you (usually) …? I … at … o’clock.进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。
小学五年级英语Unit1 My day第一课时教案Step 2：Presentation1. 呈现新短语。
Unit 1 My day 第 1 课时 (教学设计 )-2022-2023学年英语五年级下册
Unit 1 My day第 1 课时教学设计一、教学内容本节课教学内容为学生学习英语五年级下册 Unit 1 的 My day 部分，包括词汇、语法和对话内容等。
二、教学目标1.学习 My day 部分的相关词汇；2.学习表示时间的相关语法；3.学习对话内容，提高听说能力。
三、教学过程本节课教学过程分为三个部分：导入、教学和练习。
1. 导入（5 分钟）教师可以通过问候、学生打卡、热身等方式进行课堂导入。
2. 教学（30 分钟）2.1 词汇学习在学习 My day 部分的基础上，学生通过老师的讲解和 PPT 的展示，学习 My day 部分的相关词汇，并进行听写练习。
2.2 语法学习学生通过老师的讲解和 PPT 的展示，学习如何表达时间的语法，如：at、in、on 等的用法。
2.3 对话练习老师进行对话练习，引导学生积极参与，并加强口语练习。
学生也可以自由组合对话内容进行练习。
3. 练习（15 分钟）学生进行发音练习、口语练习等相关练习。
四、教学重点和难点4.1 教学重点(1)My day 部分的词汇学习；(2)表达时间的相关语法。
4.2 教学难点如何正确表达时间，及如何在对话中运用这些语法。
五、教学评价教学评价是教学工作的重要环节。
教师应该定期开展测试和评估，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六、教学反思本节课在教学上较为成功，学生积极配合教师，表现也比较出色。
教师在教学前做足了准备，并通过多种方式来引导学生的学习，使他们在学习中能够体验到乐趣，并取得了不错的教学效果。
但是在评价上，希望能够进一步完善，以让学生获得更好的学习结果。
(完整版)新人教版小学五年级英语下学期Unit1MyDay教案
课题
Unit 1 My day
课型
对话课
内容
Part A Let’s try Let’s talk
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能听懂简单的配图对话。
2.能正确朗读所学对话。
3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话。
4.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
3.打开U1 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
(Summary)
根据板书内容，引导学生回顾
When do you ...?
I usually … at …
作业设计
1.登录“优教同步学习网”，朗读对话。
2.根据对话内容，写两句话，说说自己的日常生活。
3.登录“优教同步学习网”，预习A Let’s learn。
2.快速认读
教师点击课件，出示活动词组图片，学生快速准确地认读课件中的活动词组。
3.师生话题交流，“When do you read books/draw cartoons?”问题引出新课：“When do you go to school?”并复习关于时间的表达。7:30 = seven thirty
2.在课文对话中，划出Pedro提到的时间点及其对应的活动。
教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元
课题
Unit 1 My day
课型
单词课
内容
Part A Let’s learn Ask and write
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能认读所学词语；
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
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Unit 1 My day第一课时教案【教学内容】本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah以及Zoom and Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。
【教学目的】知识与能力目标：一、句型1.能够听、说、读、写句型：When do you get up？I often get up at 7 o'clock. What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.2.能够在情景中运用句型When do you get up？I often get up at 7 o'clock. What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.询问并回答某人的日常作息与周末安排。
3.能够在语境中理解词汇finish class , go back to school ,classes start ,就学校的课程安排时间进行回答；能够理解句型Why are you shopping today? I'm also hard-working.的意思，并能正确发音。
4.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
5.能够在图片的帮助下理解Robin的台词；能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin 的台词；能够运用核心句型书面完成书信填写任务。
二、词汇1.能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises , eat breakfast , have … class , play sports , eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room , go for a walk , go shopping , take a dancing class 。
2.能够在语境中正确运用这些词组询问并回答关于日常休息和周末安排的问题、描述日常活动与周末安排。
3.能够运用核心词汇完成日常休息的回答活动、完成调查及填表活动并根据结果展开回答。
三、语音1.能够掌握字母组合cl/pl的发音规则，即cl/pl在单词中分别发/kl//pl/。
2.能够读出符合cl/pl的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合cl/pl发音规则的单词。
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
情感态度、文化意识、学习策略目标：1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
4.能够根据cl/pl的发音规则拼读、拼写单词。
【教学重点】能够听、说、读、写句型：When do you get up？I often get up at 7 o'clock. What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.【教学难点】能够在情景中运用句型When do you get up？I often get up at 7 o'clock. What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.询问并回答某人的日常作息与周末安排。
【教学方法】听、说、读、写、合作交流、PPT演示。
【教具准备】教师准备PPT课件、复读机、磁带；学生预习。
【课时安排】6课时【第一课时】教学内容：Part A Let's try ，Let's talk and Role-play教学目的：1.让学生对新句型在听觉上有所感知，并根据录音选出适当的图片；2.学生能够完成听录音选图的活动；3.能够在教师和图片的帮助下理解对话大意；4.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；5.能够在情景中运用句型When do you …？I … at…询问、回答某时做某事，并利用参考词汇finish class ，go back to school ，classes start就学校的课程安排时间进行回答；6.能够在语境中理解词组eat dinner的意思，并能正确发音。
教学重点：能够在情景中运用句型When do you …？I … at…询问、回答某时做某事，并利用参考词汇finish class ，go back to school ，classes start就学校的课程安排时间进行回答。
教学难点：能够在情景中运用句型When do you …？I … at…询问、回答某时做某事，并利用参考词汇finish class ，go back to school ，classes start就学校的课程安排时间进行回答；教学方法：听、读、说、写、合作交流。
教具准备：教师准备复读机和磁带再加PPT，学生预习。
授课类型：学习领会课教学过程：一、导入学习英文歌曲《My weekend》My weekendI like to do things on the weekend .I clean my room and go shopping at the mall .I have a music class and do exercises .I play football and play basketball .二、Let's try1.请学生仔细观察三幅图片所表示的场所，请学生说一说它们的名称，再请学生猜一猜张鹏和Pedro在哪里，如：I think Zhang and Pedro are in the classroom .2.听对话录音，选图片。
Where are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.Pedro is a new student from Spain.Zhang Peng: Pedro,this is our new classroom. Do you like our school?Pedro: Yes, but I'm tired. In Spain , I always sleep a little in the afternoon.Zhang Peng:Really? When do you sleep?Pedro: At about 2 o'clock.Zhang Peng: Oh. That's now, but we have a maths class at 2 o'clock.3.再听一遍录音并核对答案。
三、Let's talkZhang Peng: When do you finish class in the morning ?Pedro: We finish class at 1 o'clock. Then we eat lunch at home.Zhang Peng: Wow ! When do you go back to school after lunch ?Pedro: At 2:30. Classes start at 3 o'clock.Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain?Pedro: Usually at 9:30 or 10 o'clock.Zhang Peng: Wow ! That's too late !1.利用课件呈现自己的日常作息安排：师生讨论日常作息安排，说：I get up at 3:50. When do you get up? 引导学生回答自己的起床时间：I get up at 5 o'clock.2.鼓励学生用When do you ….?询问，教师边回答边呈现时间。
表格中的信息全部完成后，教师说：This is my timetable. 引导学生在语境中理解timetable的含义。
3.利用课件呈现Pedro的图像，并介绍说：This is our new friend，Pedro. He's from Spain. Zhang Peng is talking with Pedro. Where are they now?听录音勾选。
4.教师接着说：Pedro is from Spain. Do you want to know his timetable in Spain? When does he get up? When does he start class?鼓励学生带着这两个问题听主情景图第一个场景图的录音或者教师朗读，并找到关于时间的信息，教师根据学生回答填写下列表格。
5.鼓励学生读课本对话，找到Pedro的日常活动和相应时间安排，把黑板上或课件上Pedro的时间表补充完整。
Pedro's Timetable根据表格信息，教师边问边板书核心句型：When do you …? I/We … at …学生学说核心句型。
6.教师请学生扮演Pedro，教师问：When do you get up/finish class in the morning?在引导学生回答：I … at …这个过程中，同时引导学生理解、学说频度副词usually和often。
7.角色扮演，一人扮演Pedro，一人扮演他的新同学，两人一组根据时间表进行回答练习。
四、巩固与拓展1.播放对话录音或朗读对话，第一遍请学生静听，第二遍请学生轻声跟读，第三遍时请学生分角色模仿朗读对话。
2.请学生两人一组表演对话。
3.教师呈现Role-play活动中表示四种不同职业的图片：taxi driver , cook ,basketball player ,doctor/nurse, 鼓励学生说一说职业名称。