初中物理机械效率优秀课件

检测练习
1、用水桶打水，对 水 做的功是有 用功，对 水桶做的是额外功。如果打 完水，水桶掉了，将水桶从井中拉上 来，对 水桶做的是有用功，对 水 做 的是额外功。
自学指导2
用5分钟时间阅读P86“机械效率”，并回 答下面的问题。
1.机械效率定义：
有用功与总功的比值叫机械效率.
2.表达式:
W有 W总
练一练
1．关于机械效率的说法中正确的是 （ C ）
A．越省力的机械，效率越高 B．做有用功越多的机械，效率越高 C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高 D．做功越快的机械，效率越高
练一练
2．如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F 拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由 端移动1 m，动滑轮重力2 N， 求：（1）拉力F； （2）物体上升的距离； （3）有用功，总功，机械效率。
注意！今后计算中常用到：
G
W有=Gh W总=Fs
3.有没有机械效率为100%的机械？为什么？
没有！因为有用功总小于总功，所以机械效率总小于1
4.理解例题
二、机械效率：
在使用机械工作时，有用功在总功中所占 份额越多越好。它反映了机械的一种性能，物 理学中表示为机械效率。
1．定义：有用功跟总功的比值。
2．公式：
W有 W总
3．用百分数表示。总小于1。
械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）
次 钩码重 钩码上升高 弹簧测力计 弹簧测力计移
数 /N
度/cm
示数/N
动距离/cm
1
2
10
0.8
40
2
5
5
1.5
20
3、用滑轮组将物体拉上来，对 做 的是有用功，对 做的是额外功
有用功实质是不用机械而 F
直接用手做的功，总功实质 是使用机械时拉力做的功。
结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。 推论：使用任何机械不省功。
一、有用功、额外功、总功
有用功(W有)：使用机械时，对人们有用 的功。
G/N h/m W直/J F/N s/m W机/J 2 0.1 0.2 1.2 0.2 0.24
总功（W总）：利用机械实际做的功。
额外功（W额）：使用机械时，由于机械自重和摩 擦等因素影响，不需要而又不得不做的功。
初中物理机械效率优秀课件
学习目标
1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者 的关系。
2、 理Baidu Nhomakorabea机械效率的概念，并能计算简单机 械的效率。
3、通过探究进一步认识机械效率
自学指导1
用3分钟时间阅读P85-86并思考问题：
直接提升物体做功， 与使用机械提升物体做 功相同吗？
实验
G/N h/m W直/J F/N s/m W机/J 2 0.1 0.2 1.2 0.2 0.24
2实.条验件2 ：物重一定
F
保持钩码重力一定，改变动滑轮重。
G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J
1
2
F
结论： 物重一定，动滑轮越重，机械效率低。
练一练
1．图为测量滑轮组机械效率的实 验装置，钩码总重6 N。
（1）实验时要竖直向上_缓__慢___
拉动弹簧测力计，由图可知拉力
大小为___2_.4___N，若钩码上升的 高度为8cm,则弹簧测力计向上移动__2_4___cm,该滑 轮组的机械效率为_8_3_._3_%___。
（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率
将 __增__大___ （ 选填 ： “ 增 大 ” 、 “ 减 小 ” 或 “ 不
变”）
2．在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑
轮组进行两次实验，实验数据如下表：
⑴此实验所用滑轮的个数至少是__3__个，其中动滑 轮有__2___个。 ⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为_6_2_._5_%___， 第二次实验时滑轮组的机械效率_大__于___第一次的机
三、测滑轮组的机械效率：
实验原理
W有 Gh
F
W总 Fs
实验器材
弹簧测力计、刻度尺、 铁架台、滑轮、细线、钩码。
注意事项 竖直向上，缓慢拉动测力计。
实验1 保持动滑轮重一定，改变钩码重力。
F
G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J 1 2 3
结论： 动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。