古诗清明教案5
清明古诗教案(通用15篇)
清明古诗教案（通用15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!清明古诗教案（通用15篇）制定教学工作计划需要考虑学生的知识储备和学习特点，确保教学过程的科学性和有效性。
中班语言古诗教案《清明》
春节后的第一个重要节日，有吃元宵、猜灯谜、放烟火等习俗，象 征着团圆和幸福。
中秋节
农历八月十五，有赏月、吃月饼、提灯笼等习俗，象征着团圆和思念 。
亲子共读活动推广
家庭阅读时间
01
建议家长每天抽出一定时间，与孩子一起阅读古诗和相关书籍
，培养孩子对古诗的兴趣和爱好。
古诗朗诵会
02
组织家长和孩子共同参加的古诗朗诵会，让孩子在朗诵中感受
词汇学习：掌握诗中重点词汇及含义
01 重点词汇
清明、时节、雨纷纷、路上行人、魂、借问、酒 家、牧童、遥指、杏花村。
02 词汇讲解
教师逐一讲解每个词汇的含义，并结合诗句进行 解释。通过图片、实物等辅助手段帮助学生理解 词汇。
03 词汇练习
学生进行词汇练习，包括认读、拼写和造句等， 以加深对词汇的理解和记忆。
诗句解析：逐句讲解，理解诗意及表达情感
诗句含义
教师逐句讲解诗句的含义，帮助学生 理解古诗的整体意思。
诗意描绘
情感表达
通过分析古诗中的情感元素，如“雨 纷纷”、“魂”等，引导学生体会诗 人所表达的情感，培养学生的情感共 鸣能力。
教师引导学生通过想象和联想，将诗 句所描绘的场景和情感呈现出来，增 强学生的感性认识。
古诗的韵律和意境，提高语言表达能力。
创意绘画活动
03
鼓励孩子根据古诗的内容和意境进行创意绘画，通过绘画表达
自己对古诗的理解和感受，培养孩子的想象力和创造力。
THANKS
感谢观看
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《中国传统节日绘本·清明节》
精美的绘本，通过生动有趣的画面和简洁明了的 文字，帮助幼儿了解清明节的习俗和文化内涵。
3
《古诗里的节日·清明》
古诗《清明》教案(优秀14篇)
古诗《清明》教案（优秀14篇）古诗《清明》教案篇一活动目标：1.通过欣赏古诗、观察图片，初步了解古诗大意。
2.能正确熟读古诗。
3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。
活动准备：1.古诗教学的自制PPT。
2.幼儿前期经验准备：了解清明节的风俗习惯。
活动过程：入场：听《琵琶语》学古人漫步进场，感受古曲的气氛教师：现在我们听着优美的古曲，慢慢的进场，然后轻轻地找个座位坐下来。
了解清明节的风俗。
教师：之前清明节，我们放了一个小长假，那请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？播放清明介绍PPT ，教师做相应的小结。
教师：小朋友说了很多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？教师：清明节这天，路上来来往往的人们带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的尊敬与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难过和悲伤。
学习古诗，初步了解古诗大意。
1.完整欣赏古诗两遍。
教师：刚才我们了解了在清明节人们会做的事情，那古时候的诗人，在清明节这天会做些什么呢？2.看背景图，初步了解古诗大意。
幼儿看图自由回答3.句卡配对，进一步了解古诗大意教学反思。
(1)出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系(2)观察图片，幼儿为诗句匹配图片。
教师：如果要给这些句卡宝宝找图片朋友，� 谁能为清明时节雨纷纷这句诗句，找图片朋友。
教师：谁能为路上行人欲断魂这句诗句，找图片朋友？路上行人欲断魂这句话是什么意思呢？谁来说一说。
教师：诗句借问酒家何处有对应哪一幅画面？教师：那是谁回答老爷爷的？那个小孩。
哦，最后一句牧童遥指杏花村对应的就是第四幅图片了。
教师：现在你们知道古诗和这些图画的关系了吗？原来图片上的内容说的就是古诗中的内容。
朗诵古诗1.幼儿整体诵读。
教师：那这首古诗的名字就叫《清明》(出示字卡)，写这首诗的诗人叫杜牧，他是唐代很有名的`诗人现在我们一起看着图片再来读一读这首古诗。
幼儿园古诗教案《清明》五篇
幼儿园古诗教案《清明》五篇古诗教案《清明》五篇适用于古诗主题教学活动当中，让幼儿激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵，快来看看幼儿园古诗清明五篇教案吧。
【篇一】活动目标1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。
3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。
4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
5、愿意积极参加活动。
活动准备画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
活动过程（一）故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。
1、教师根据古诗讲述清明的故事。
2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人）他们在干什么呢？（在问路，在说话）天气怎么了？(下雨)（二）观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。
1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答） 2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。
古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！3、教师播放VCD，请幼儿观看。
4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？（请幼儿讨论。
）5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
（三）教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。
1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？4、解读其中的诗句，理解个别字词雨纷纷、欲断魂、借问、遥指，帮助幼儿理解古诗内容。
（四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。
1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。
2、幼儿分组学念，感受古诗意境。
3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。
4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。
古诗《清明》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《清明》。
（2）理解古诗《清明》的内容，领会诗人所表达的情感。
（3）学会欣赏古诗的韵律美和意境美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《清明》的意象和表达手法。
（2）学会通过古诗了解我国传统文化和历史。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵古诗《清明》。
2. 理解古诗《清明》的内容和意境。
难点：1. 分析古诗《清明》的表达手法和韵律美。
2. 联系传统文化，体会诗人情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍杜牧及《清明》的背景。
（2）引导学生关注古诗的，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读古诗《清明》，感受诗的音乐美。
（2）学生通过注释和工具书，理解古诗的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析古诗的意象和表达手法。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生想象古诗描绘的画面，体会诗人的情感。
（2）学生畅谈自己对本诗的感受。
5. 拓展延伸：（1）介绍与《清明》相关的传统文化知识。
（2）学生展示自己对古诗的延伸创作，如绘画、书法等。
（2）学生谈收获，对古诗学习提出建议。
四、作业布置：1. 正确朗读和背诵古诗《清明》。
2. 写一篇关于《清明》的赏析文章。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学内容和方法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生古诗《清明》的朗读、背诵及赏析文章的完成情况，评价学生的学习效果。
古诗《清明》教案
古诗《清明》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《清明》。
（2）理解古诗《清明》的内容，体会作者表达的思想感情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方法，深入理解古诗《清明》的意境。
（2）学会通过古诗描绘的画面，发挥想象，体会诗人的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣，感受古诗的韵律美。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《清明》。
（2）理解古诗《清明》的内容，体会作者表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过古诗描绘的画面，体会诗人的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉古诗《清明》的内容，掌握教学目标和要求。
（2）准备生字词卡片、PPT等教学辅助材料。
2. 学生准备：（1）预习古诗《清明》，熟悉课文内容。
（2）查阅生字词，了解其含义。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道清明时节有哪些习俗吗？2. 教学古诗：（1）让学生朗读古诗《清明》，感受古诗的韵律美。
（2）讲解生字词，帮助学生理解古诗内容。
（3）分析古诗的意境，引导学生发挥想象，体会诗人的情感。
3. 巩固练习：（1）开展小组讨论，让学生分享自己对古诗的理解。
（2）进行古诗填空练习，检查学生对古诗内容的掌握程度。
五、作业布置：1. 正确朗读和背诵古诗《清明》。
2. 运用所学生字词，写一段关于清明时节的描绘。
3. 搜集其他描写清明时节的古诗，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，了解学生的学习状况。
2. 作业评价：检查学生完成的作业，评估学生对古诗内容的理解和运用能力。
3. 分享评价：评价学生在分享其他描写清明时节的古诗时的表现，鼓励学生积极发言和表达。
古诗《清明》教案
古诗《清明》教案篇一：古诗《清明》教案教材分析：这首古诗是部编版三年级下册第九课《古诗三首》中的第二首，《清明》是晚唐诗人杜牧的作品，前两句写出了清明时节行旅之人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把诗情推向全篇高潮，使诗中行人的愁苦思绪一下转换为继续抖擞前行的奋争心态，景中言情，意蕴深远，语言清新，朗朗上口，有利于积累和培养语感，激发学生学习古诗的兴趣。
教学目标：1、认识、会写、掌握运用“欲、魂、借、酒、牧” 5 个生字。
2、有感情朗读课文，学习吟诵古诗，背诵并默写古诗。
3、理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗中作者表达的思想感情，激发学生对中国传统节日文化的热爱。
教学重难点：1、有感情朗读课文，学习吟诵古诗，背诵并默写古诗。
2、理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗中作者表达的思想感情，激发学生对中国传统节日文化的热爱。
课时安排：一课时教学准备：课件教学流程：《清明》一、激趣导入，板书课题1、同学们，前个星期我们放了清明假，那么谁来说说清明假你是怎样过的？2、你了解清明节吗？清明节：，清明是我国的二十四节气之一。
清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。
故有“清明前后，种瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。
可见这个节气与农业生产有着密切的关系。
清明节是我国传统节日，清明节又叫踏青节，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。
扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。
汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。
清明这天，民间有踏青、寒食、扫墓等习俗。
3、在唐代诗人杜牧的诗《清明》中写出了清明时节的特殊气氛，今天让我们跟随作者去看看吧！4、板书课题；5、了解作者；杜牧（公元 803－约 852 年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。
杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川” ，著有《樊川文集》。
杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，在晚唐成就颇高。
杜牧《清明》教案
杜牧《清明》教案教案标题：杜牧《清明》教案教学目标：1. 了解杜牧以及他的代表作品《清明》；2. 掌握《清明》的基本内容和主题；3. 培养学生对诗歌的欣赏能力；4. 提升学生的写作能力，能够运用所学知识进行诗歌创作。
教学重点：1. 了解杜牧的生平背景和创作背景；2. 分析《清明》的诗歌结构和表达手法；3. 感受《清明》所传达的情感和主题。
教学准备：1. 杜牧《清明》的诗歌原文和翻译版本；2. 课堂展示工具（投影仪、白板等）；3. 学生诗歌创作的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示杜牧的形象，引起学生的兴趣；2. 提问：你们对杜牧和他的作品了解多少？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍杜牧的生平背景和创作背景，让学生对他的作品有更深入的了解；2. 分析《清明》的诗歌结构和表达手法，例如韵律、修辞手法等；3. 解读《清明》的主题和情感，引导学生思考。
三、诗歌欣赏（15分钟）1. 分发《清明》的诗歌原文和翻译版本给学生，让他们自行阅读；2. 引导学生朗读诗歌，感受其中的节奏和情感；3. 分组讨论：学生就诗歌中的意象、情感和主题展开讨论。
四、诗歌创作（20分钟）1. 分发学生诗歌创作的相关资料，介绍诗歌创作的基本要素；2. 引导学生选择一个主题，运用所学知识进行创作；3. 学生交流和分享自己的创作。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结《清明》的主题和情感表达；2. 学生分享他们对诗歌创作的体验和感受；3. 教师给予肯定和反馈，鼓励学生继续探索诗歌创作的乐趣。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步了解其他杜牧的作品，并进行比较分析；2. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示他们的诗歌创作成果；3. 引导学生了解其他唐代诗人的作品，拓宽他们的文学视野。
教学评价：1. 学生对《清明》的理解和诗歌创作的水平；2. 学生在课堂讨论和分享中的参与度；3. 学生对杜牧和唐代诗歌的兴趣和热情。
古诗清明的教案大班语言5篇
古诗清明的教案大班语言5篇古诗清明的教案大班语言1活动目标1.知道4月5日是清明节，愿意参与清明节的活动。
2.了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖，尊重长辈。
3.与爸爸妈妈一起制作彩蛋，并互相欣赏制作成果。
活动准备1.活动前与家长联系好参与本活动。
2.课件;每个幼儿以个熟鸡蛋，各种图案的彩蛋，秀才比、贴纸，橡皮泥，剪刀，胶水等。
活动过程1.朗诵古诗，导入活动。
--教师朗诵古诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
--提问：你听到了什么?几月几是清明节?(4月5日)--教师边放课件边讲述清明节的由来，帮助幼儿了解革命烈士的光荣事迹(过草地，爬雪山等)--播放人民英雄纪念碑的课件，教师讲述：为了让后人永远记住，永远还念这些革命英雄，1949年3月30日在广场建立了人民英雄纪念碑。
--请幼儿询问爸爸妈妈，家里清明节要纪念谁?--教师小结：清明节里，我们都要纪念革命先烈，纪念家里的祖辈，是他们让我们有了现在，美好的生活。
2.引导幼儿讨论：清明节，我们除了扫墓，还要做些什么?--根据幼儿讨论，归纳有人提到的风俗习惯;运动习俗，如踏青、荡秋千、放风筝等;饮食习惯，如吃冷食，吃鸡蛋等等。
--出示彩蛋图片，引起幼儿的好奇心机制做兴趣，丰富幼儿感性经验。
3.幼儿与家长共同制作彩蛋--幼儿到台前展示作品，并用完整地语言讲述自己的作品。
--请幼儿将彩蛋给其他班的小朋友欣赏，并与小朋友呢们一起玩。
活动建议与提示：1.中国传统节日是中国文化的重要组成部分，本活动对哦传承传统文化具有重要的意义。
因此，教师因事先查传统节日的相关背景资料，并与家长做好沟通。
2.在吃鸡蛋之前，请幼儿发挥想象力，用熟鸡蛋想出多种玩法(滚、转、抛鸡蛋等)比比谁的想法最多。
3.作为活动的延伸，教师可以引导幼儿熟悉，了解中国的二十四节气，了解惊蛰、春分等节气的含义，让幼儿从传统文化的熏陶中建立传承与发扬的精神纽带。
古诗清明的教案大班语言2传统节日—清明节活动前言：在一年之中有许多的传统节日，其清明就是春季中的节日之一，但是小朋友们对于清明节了解多少呢?以下就让我们以清明节为主题探讨下有关四季中的节日，及了解清明节的由来!活动目标：1.理解四季轮换，感知清明是春天的节日，产生进一步探索了解中国传统节日的兴趣。
古诗《清明》教案（通用5篇）
古诗《清明》教案古诗《清明》教案一、古诗教案的特点尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。
这些共性原则上可以概括为以下几点：1. 取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。
2.能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。
3.逻辑思路清晰，符合认识规律。
在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。
4.不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。
5.教学方法有创新。
不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。
遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”、“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。
不是我会什么讲什么、我想讲什么讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注重讲什么，就带领学生研究什么。
总之，教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。
二、古诗《清明》教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的古诗《清明》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
2024年《清明》优秀教案
《清明》优秀教案一、教学目标1.了解清明节的来历和习俗，培养学生的传统文化素养。
2.学习《清明》这首诗，体会诗人对亲人的思念之情。
3.提高学生的朗读、背诵和欣赏诗歌的能力。
二、教学重点1.清明节的来历和习俗。
2.《清明》诗的朗读、背诵和欣赏。
三、教学难点1.诗中意象的理解。
2.诗人情感的表达。
四、教学过程1.导入（1）清明节是我们中华民族的传统节日，同学们对清明节有什么了解呢？（2）清明节有哪些习俗呢？2.学习《清明》（1）介绍作者杜牧，唐代著名诗人，字牧之，号樊川居士。
与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
（2）诗歌朗读①教师范读，学生听读。
②学生自读，注意节奏和情感。
（3）诗歌解析①诗句解析清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
②意象理解清明时节：清明节，春雨绵绵。
行人：路上行人，形容孤独。
酒家：酒店，借问酒家何处有，表达了诗人的孤独和无奈。
（4）诗歌背诵学生集体背诵，教师纠正发音。
3.感受诗人情感（1）诗人通过描绘清明节时节的景象，表达了对亲人的思念之情。
（2）诗人在异乡漂泊，孤独无助，借问酒家何处有，表达了对美好生活的向往。
4.拓展延伸（1）讨论：清明节有哪些传统习俗？这些习俗背后有什么意义？（2）作业：以清明节为题材，创作一首诗或一篇散文。
五、教学反思1.本节课通过学习《清明》，学生对清明节的来历和习俗有了更深入的了解，对诗歌的朗读、背诵和欣赏能力也有所提高。
2.在诗歌解析环节，学生对意象的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
3.拓展延伸环节，学生的创作能力得到了锻炼，但部分学生创作水平仍有待提高，需要在今后的教学中多给予指导。
六、教学评价1.学生对清明节的了解程度。
2.学生对《清明》诗的朗读、背诵和欣赏能力。
3.学生对诗歌意象的理解程度。
4.学生的创作能力。
重难点补充：1.教学重点补充（1）通过故事导入，讲解清明节的来历，让学生了解清明节的起源、历史演变以及与寒食节、踏青等习俗的关联。
中班语言教案：古诗《清明》
中班语言教案：古诗《清明》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够正确地朗读和背诵古诗《清明》。
2. 过程与方法：通过图片、故事和实践活动，帮助幼儿理解古诗的内容和意境。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地朗读和背诵古诗《清明》。
难点：帮助幼儿理解古诗的意境和情感。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗《清明》的图片、故事课件、背景音乐等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过展示古诗《清明》的图片，引导幼儿观察并说出图片中的景物，如“雨”、“清明”、“行人”、“借问”、“酒家”等。
2. 讲解：用简洁明了的语言讲解古诗《清明》的内容，帮助幼儿理解诗中的意境和情感。
3. 朗读：指导幼儿正确地朗读古诗《清明》，注意语气、节奏和韵律。
4. 背诵：在幼儿能够正确朗读的基础上，引导幼儿背诵古诗《清明》。
5. 实践活动：让幼儿用自己的话描述古诗中的画面，或者画出自己理解的古诗画面。
五、作业：让幼儿回家后，与家长一起查找关于清明节的资料，了解清明节的习俗和意义，并尝试背诵古诗《清明》。
六、教学策略：1. 图片引导：通过展示与古诗内容相关的图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 故事讲解：以生动有趣的故事形式讲解古诗的内容，帮助幼儿理解。
3. 朗读模仿：教师示范朗读，让幼儿跟随模仿，感受古诗的韵律和意境。
4. 背诵练习：在理解的基础上，引导幼儿进行背诵练习，增强记忆。
七、教学步骤：1. 展示图片：展示与古诗《清明》相关的图片，让幼儿观察并自由表达。
2. 讲解故事：以故事形式讲解古诗《清明》的内容，引导幼儿理解。
3. 朗读古诗：教师带领幼儿朗读古诗，注意语气、节奏和韵律。
4. 背诵练习：分组或个体背诵，教师指导，鼓励幼儿大胆表达。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，包括观察、表达和背诵。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长一起完成的作业，了解他们对古诗的理解和记忆。
古诗《清明》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《清明》；（2）理解古诗《清明》的意境和主题；（3）了解清明节的习俗和背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；（2）通过小组合作、研究性学习等方式，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生对大自然的感受和欣赏能力；（3）培养学生对生命的思考和感悟。
二、教学重点：1. 朗读和背诵古诗《清明》；2. 理解古诗《清明》的意境和主题；3. 了解清明节的习俗和背景知识。
三、教学难点：1. 古诗中一些生僻字的理解和朗读；2. 理解古诗中的修辞手法和深层含义；3. 对清明节习俗和背景知识的掌握。
四、教学准备：1. 准备古诗《清明》的文本和注释；2. 准备与清明节相关的图片、视频等教学资源；3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频介绍清明节的习俗和背景知识；（2）引导学生思考清明节的意义和对自己的意义。
2. 新课教授：（1）引导学生朗读古诗《清明》，注意语气和节奏的把握；（2）解释古诗中的生僻字和修辞手法，帮助学生理解；（3）分析古诗的意境和主题，引导学生深入理解诗文。
3. 实践与拓展：（1）分组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感悟；（2）小组合作，编写一个小故事或表演节目，展示对古诗的理解；（3）研究性学习，让学生调查和了解清明节的其他相关文学作品和习俗。
4. 总结与反思：（1）让学生总结自己在课堂上所学的内容和收获；（2）教师进行课堂小结，强调古诗《清明》的重要性和价值；（3）布置课后作业，要求学生背诵古诗《清明》并写一篇读后感。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和表演等，评价学生的积极性和合作能力。
2. 知识掌握程度：通过课后作业和小测验，检查学生对古诗《清明》的内容、意境和主题的理解程度。
《清明》教案（精选7篇）
《清明》教案（精选7篇）《清明》教案（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《清明》教案（精选7篇），希望能够帮助到大家。
《清明》教案1一、活动目的：清明节是祖国传统文化节日，经学校研究决定，将开展“民族精神代代传——家乡英雄知多少”主题活动，切实加强传统文化教育，不断增加学生修养、提升素质。
重要的是通过这次主题教育，让学生来缅怀先烈，知道自己现在的幸福生活是来之不易的。
二、活动主题：民族精神代代传——家乡英雄知多少三、活动时间：4月3日下午第三节课四、活动地点：教室五、参加人员：四年级五班全体师生六、活动程序：1、唱队歌2、班主任宣布活动主题：同学们，本月的班队会主题是：民族精神代代传——家乡英雄知多少。
4月4日，就是我国传统的节日——清明节了。
你知道清明节扫墓的来历吗？说到清明节扫墓，我们也一定回想起那些用生命和鲜血换来我们今天幸福生活的革命先烈们。
我们利用清明节三天的时间开展“网上祭英烈”活动，了解“我们的节日——清明节”活动的意义，并利用“网上祭英烈”互动平台，进行网上祭奠、发表祭奠感言、开展网络访谈。
清明过后，写出祭奠体会，发表感言心声。
3、主持人献词：男：又是一个清明节，我们缅怀革命先烈。
女：天空为今天垂泪，松涛为今天呜咽。
男：为了祖国的解放和人民幸福美满的生活，有多少革命先烈长眠于地下。
女：历史不会忘记他们，共和国不会忘记他们，我们更不会忘记他们。
男：曾几何时，我们的祖先以先进的科学和灿烂的文化矗立在世界民族的峰巅。
女：而近百年黑暗与屈辱的历史，又将她推向深渊。
男：为了改变这一切，多少仁人志士在苦苦探索与奋斗中含恨而去。
女：只有在中国共产党的领导下，烈士们的鲜血才点亮了中国的天。
男：今天，我们在这里以革命的名义想想过去。
女：以现代化建设飞速发展的现实来告慰英魂。
古诗三首《清明》
《古诗三首·清明》教案一、教学目标1.1 知识与技能：•正确、流利、有感情地朗读古诗《清明》，并背诵全诗。
•理解诗句的意思，感受诗中描绘的清明时节的景象。
1.2 情感态度与价值观：•通过对古诗的学习，激发学生对中国传统节日文化的兴趣和热爱。
•通过诗人的描绘，感受春天的生机与美好，培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点2.1 教学重点：•理解诗句的字面意思，把握诗中描绘的清明时节的景象。
•正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2.2 教学难点：•深入体会诗人通过清明时节景物所表达的情感和思想。
•培养学生的想象能力，使其能够描绘诗中的画面并表达自己的感受。
三、教学过程3.1 导入新课•提问学生是否知道清明节这个节日，并简要介绍清明节的习俗和意义。
•引出课题《清明》，介绍诗人杜牧及其创作背景。
3.2 预习检查•检查学生预习情况，提问学生是否了解了诗的大致内容和诗人的基本信息。
•针对预习中的问题进行解答和补充。
3.3 朗读古诗•教师范读古诗，注意语音、语调和情感的表达。
•学生跟读、自由朗读，体会古诗的韵律和情感。
3.4 讲解古诗•分句讲解古诗的内容，引导学生理解诗句的字面意思和深层含义。
•讨论诗人如何通过描绘清明时节的景象，表达自己对春天的感慨和对逝去亲人的思念。
3.5 深入理解•小组讨论：清明时节，你通常会做些什么？诗中的哪些描写让你感受到了清明节的氛围？•分享交流：各小组代表发言，展示讨论成果，其他同学进行评价和补充。
3.6 拓展延伸•引导学生思考其他与清明节相关的古诗词或文章，分享并交流。
•鼓励学生尝试创作一首描绘清明节景象的小诗，培养学生的创作能力。
四、作业布置•背诵并默写古诗《清明》。
•写一篇短文，描述你眼中的清明节，可以结合自己的生活经历和古诗中的意境进行创作。
五、课堂总结本节课我们学习了古诗《清明》，通过朗读、讲解和讨论，我们感受到了诗中描绘的清明时节的景象和诗人的情感。
同时，我们也体会到了中国传统节日文化的魅力和意义。
古诗《清明》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《清明》；（2）理解古诗《清明》的意境和主题，了解清明节的相关文化背景；（3）学会生词的生僻字，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解古诗《清明》的意境和主题；（2）通过查阅资料、小组合作等方式，了解清明节的相关文化背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的热爱和欣赏能力；（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《清明》；2. 理解古诗《清明》的意境和主题；3. 学会生词的生僻字，并能正确书写。
三、教学难点：1. 理解古诗《清明》的意境和主题；2. 学会生词的生僻字，并能正确书写。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括古诗《清明》、生词的生僻字、清明节的相关文化背景等；2. 学生准备古诗《清明》的文本，笔记本和笔。
1. 导入（5分钟）a. 教师带领学生回顾已学的古诗，为新课的学习做好铺垫；b. 提问：同学们，你们知道清明节吗？清明节有哪些习俗？c. 学生分享对清明节的了解，教师总结并引出本课的主题——古诗《清明》。
2. 初读古诗（5分钟）a. 教师出示古诗《清明》的PPT，指导学生正确朗读；b. 学生跟读，注意生字的发音；c. 教师检查学生的朗读情况，并对生字进行讲解。
3. 解析诗句（10分钟）a. 教师引导学生分析古诗《清明》的意境和主题；b. 学生通过小组讨论、查阅资料等方式，了解清明节的相关文化背景；c. 教师总结并板书诗句中的生词生僻字。
4. 书写生词（10分钟）a. 教师出示生词的生僻字，要求学生正确书写；b. 学生在笔记本上书写生词，教师巡回指导；c. 教师挑选部分学生的作业进行展示，并点评。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗《清明》的意境和主题；b. 学生分享对本节课的学习收获；c. 教师布置课后作业，要求学生背诵古诗《清明》。
古诗三首《清明》(教案)
一、教学内容
本节课选自教科书某章节，主要围绕古诗三首《清明》进行深入解析和学习。《清明》是唐代诗人杜牧所作，描绘了清明时节的景象及诗人的情感。教学内容包括：
1.《清明》原文阅读与解析：对古诗进行逐句解读，分析诗句的意境、韵律、修辞手法等。
2.诗句关键词汇解析：详细讲解诗句中的生僻字词、古今异义词等，帮助学生理解诗句含义。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句意境的体会和生僻字词的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《清明》相关的实际问题，如诗中的生僻字词、诗句的意境等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作活动。以《清明》为蓝本，尝试创作一首描绘清明节景象的小诗。
五、教学教学过程进行了反思。首先，我觉得在导入环节提出与清明节相关的问题，成功引起了学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。但在新课讲授过程中，我发现部分学生对诗句意境的理解还存在一定困难，这可能是因为我对某些知识点的讲解不够细致。
在讲授《清明》的基本概念时，我尽量用简洁明了的语言进行解释，并通过案例分析让学生更好地理解。然而，我发现在讲解生僻字词时，部分学生仍然难以掌握。为此，我考虑在今后的教学中增加一些互动环节，如让学生上台演示、分组讨论等，以提高他们的学习积极性。
举例：布置课后作业，要求学生查找与《清明》相关的其他古诗，并对比分析。
（5）团队协作能力的提升：在教学过程中，组织学生进行小组讨论、合作，提高团队协作能力。
举例：分组讨论《清明》诗句中的意境描绘，每组选代表进行汇报，培养学生的团队协作意识。
四、教学流程
中班古诗清明教案
中班古诗清明教案一、活动目标1. 了解清明节的传统习俗，感受传统文化的魅力。
2. 学习古诗《清明》，理解诗意，并能背诵。
3. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
4. 通过活动，让幼儿感受到春天的美好。
二、活动准备1. 古诗《清明》的图文资料。
2. 清明节相关的图片、视频资料。
3. 录音机及相应的音频资料。
4. 实物或图片：如柳枝、桃花、杏花等。
三、活动过程1. 导入新课·教师播放有关清明节的视频，引导幼儿初步感知清明节的氛围。
·教师提问：“你们知道清明节是什么时候吗？清明节有哪些习俗呢？”2. 学习古诗《清明》·教师出示古诗《清明》的图文资料，引导幼儿观察图片，结合注释理解诗意。
·教师朗读古诗，幼儿跟读。
·教师解释诗意：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
”·教师提问：“诗中的‘清明时节’是指什么？‘雨纷纷’形容的是什么天气？‘路上行人欲断魂’表达了怎样的情感？”3. 感受清明节习俗·教师展示清明节相关的图片，如扫墓、插柳、踏青等，引导幼儿了解这些习俗的意义。
·教师请幼儿分享自己在家或幼儿园过清明节的经历，鼓励幼儿用语言表达自己的感受。
4. 创意表达·教师引导幼儿想象清明节的各种场景，如春天的景色、人们的活动等，并鼓励幼儿用绘画、手工等形式表现出来。
·教师组织幼儿进行小组讨论，每个幼儿分享自己的作品和想法，其他幼儿给予评价和建议。
5. 总结与延伸·教师总结本节课的学习内容，强调清明节的文化意义。
·教师布置延伸任务：请幼儿回家后与家长一起制作清明节的食物，如青团、桃花粥等，并记录下制作过程。
四、活动反思通过本次《清明》教案的实施，我发现孩子们对清明节的传统习俗和古诗《清明》有了更深入的了解。
他们在活动中表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和创作，达到了预期的教学效果。
古诗《清明》教学设计
古诗《清明》教学设计一、教学内容教材章节：《清明》详细内容：本诗是唐代诗人杜牧创作的一首描写清明时节景色的诗歌。
主要描绘了清明时节细雨蒙蒙、行人凄凉的情景，表达了诗人对亲人的思念之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《清明》；2. 能够理解诗歌的内容和主题，体会诗人的情感；3. 能够分析并欣赏古诗的韵律和意境。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境和诗人的情感。
重点：朗读和背诵诗歌。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 引入：讲解清明节的由来和习俗，引导学生了解清明时节的特殊气氛。
2. 朗读诗歌：让学生多次朗读《清明》，感受诗歌的韵律和意境。
3. 解析诗歌：分析诗歌的结构、意象和表达手法，解释生词和难句。
4. 讨论诗人的情感：让学生思考诗人表达的情感，引导学生体会对亲人的思念之情。
5. 背诵诗歌：让学生练习背诵诗歌，要求正确、流利、有感情。
6. 练习题：让学生完成课本中的相关练习题，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：《清明》板书设计：清明时节细雨蒙蒙行人凄凉寄托哀思七、作业设计1. 请学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《清明》。
2. 请学生分析并欣赏《清明》的韵律和意境，体会诗人的情感。
（1）为什么清明时节会下细雨？（2）诗中的“行人”指的是谁？他们为什么会“凄凉”？（3）诗人为什么会“寄托哀思”？答案：（1）清明时节下雨是因为春天气候潮湿，加上祭扫活动增多，空气中的水分较多。
（2）“行人”指的是诗人和其他扫墓的人们。
他们之所以“凄凉”，是因为他们在清明节时想起已故的亲人，感到悲伤和思念。
（3）诗人寄托哀思是因为他在清明节时想起已故的亲人，对他们的离去感到悲伤和怀念。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解清明节的由来和习俗，引导学生了解清明时节的特殊气氛。
通过多次朗读和背诵，让学生感受诗歌的韵律和意境。
在解析诗歌时，分析了诗歌的结构、意象和表达手法，解释了生词和难句。
中班古诗清明教案
中班古诗清明教案一、活动目标1. 了解清明节的传统习俗，感受节日的氛围。
2. 学习朗诵古诗《清明》，并能用自己的语言简单解释诗句的意思。
3. 培养幼儿对传统文化的兴趣和尊重。
二、活动准备1. 古诗《清明》的图文资料或视频。
2. 实物或图片：如柳枝、清明果、扫墓工具等。
3. 录音机或播放设备，用于播放背景音乐和古诗朗诵。
三、活动过程1. 导入新课·教师播放轻音乐，带领幼儿进入清明节的主题氛围。
·提问：“你们知道清明节是什么时候吗？有哪些传统习俗？”引导幼儿自由发言。
2. 学习古诗《清明》·教师展示古诗《清明》的图文资料，教幼儿正确朗读诗句。
·通过图文结合的方式，解释诗句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
”的大致意思。
·强调清明节是一个纪念祖先、扫墓的节日，人们会带上食物、鲜花等物品去祭拜先人。
3. 互动游戏·开展角色扮演游戏，让幼儿分别扮演行人、酒家老板、牧童等角色，模拟清明节的场景进行对话。
·游戏结束后，组织幼儿讨论他们在游戏中的感受和学到的知识。
4. 制作清明食物·教师介绍清明果的制作方法和所需材料。
·在教师的指导下，让幼儿动手制作简单的清明果，体验节日的传统食俗。
5. 总结与反思·请每组幼儿分享自己制作的清明果和学到的关于清明的知识。
·教师总结本节课的主要内容，并鼓励幼儿在日常生活中多关注传统文化。
四、活动延伸1. 鼓励幼儿回家后与家人一起制作清明食物，并将制作过程和感受记录下来，下次课分享。
2. 在班级区域设置一个“清明习俗展示区”，摆放幼儿收集的关于清明的物品和图片，供幼儿随时参观学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课型
新授
教学目标
知识目标：理解古诗意思，背诵古诗。
能力目标：能用自己的话说说诗的意思。
情感目标：诵读古诗，体会诗中所蕴含的感情。
教点
学难
重点
重点：有感情的朗读、背诵古诗。
难点：体会诗中所蕴含的感情。
准备
教学
小黑板
板
书
设
计
清明
唐杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
目标检测：
背诵古诗
说一说诗的意思
搜集有关清明节的古诗或故事。
教学反思
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
课时教学设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
导入
3分
出示学习目标
2分
学习古诗
35分
今天，我们来学习古诗《清明》
首先，请同学们看本课的学习目标。
1、有感情的朗读、背诵古诗。
2、理解诗的意思。
初读古诗
1、出示古诗
学生自由读，要求读通顺、
读准确
2、指生读
3、请同学们讨论诗的意思
4、体会古诗中的名句
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
齐读课题
指名读目标。
学生自由读古诗
不认识的字同桌相互交流，查生字表。
生读
学生讨论交流
反复朗读，体会句意。
明确本节课的学习任务
初步感知古诗
培养学生自主学习、合作学习的意识
5、背诵古诗
学生读、议、思
背一背
比赛背诵
积累古诗名句
作业
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容