高二物理《带电粒子在匀强磁场中的运动》示范教案
带电粒子在匀强磁场中的运动教案
带电粒子在匀强磁场中的运动教案教案:带电粒子在匀强磁场中的运动教学目标:1.理解带电粒子在匀强磁场中的受力情况;2.掌握带电粒子在匀强磁场中的运动规律;3.通过实验观察和计算验证带电粒子在匀强磁场中运动规律。
教学内容:1.匀强磁场对带电粒子的受力情况;2.带电粒子在匀强磁场中的运动规律;3.实验观察和计算验证带电粒子在匀强磁场中运动规律。
教学步骤:步骤一:导入新知识1.引导学生回顾带电粒子在电场中的受力情况和运动规律。
2.提问:带电粒子在磁场中会受到什么力的作用?步骤二:讲解磁场对带电粒子的受力情况1.讲解磁场对带电粒子的受力情况,包括洛伦兹力的概念和公式。
2.引导学生思考:磁场对带电粒子的受力方向有什么规律?步骤三:讲解带电粒子在匀强磁场中的运动规律1.介绍带电粒子在匀强磁场中的运动规律,包括圆周运动和螺旋线运动。
2.解释圆周运动的原因和条件,引导学生推导出圆周运动的半径和周期与粒子的质量和电量以及磁场的强度有关的公式。
3.解释螺旋线运动的原因和条件,引导学生推导出螺旋线运动的公式。
步骤四:进行实验观察和计算验证1.准备实验装置:匀强磁场发生器、带电粒子源、探测仪器等。
2.让学生通过实验观察和记录带电粒子在匀强磁场中的运动情况。
3.引导学生利用实验数据计算带电粒子的电量和质量。
步骤五:总结归纳1.让学生总结匀强磁场中带电粒子的受力情况和运动规律。
2.提问:匀强磁场中的带电粒子运动方向与磁场方向有什么关系?教学重点:1.听懂和理解磁场对带电粒子的受力情况;2.掌握带电粒子在匀强磁场中的运动规律;3.进行实验观察和计算验证带电粒子在匀强磁场中运动规律。
教学拓展:1.通过实验让学生观察带电粒子在匀强磁场中的运动情况,并计算出带电粒子的电量和质量;2.引导学生讨论带电粒子在其他磁场中的受力情况和运动规律;3.提供额外的实验题目,让学生练习带电粒子在匀强磁场中的运动相关问题。
教学反思:本节课通过讲解和实验相结合的方式,旨在让学生理解和掌握带电粒子在匀强磁场中的受力情况和运动规律。
1.3带电粒子在匀强磁场中的运动教学设计
1.3带电粒子在匀强磁场中的运动一、教材分析物理课程标准:理解洛伦兹力提供向心力,带电粒子做匀速圆周运动的相关特点及其应用。
教材内容及体系安排:带电粒子的运动是电学中比较难的点,是将电磁学、力学知识融为一体的内容。
学生的物理模型建立较弱,本节是要帮学生建立相关的模型特点。
让学生能够清楚知道带电粒子的运动情况、以及相关的特点。
二、学情分析授课学生对象:高二年级的学生。
知识储备:理解洛伦兹力方向判断、大小的计算。
能力基础:知识的把握能力较弱,不会用相应的物理概率解决问题。
学习缺乏主动性。
思维方式:储备相应的基本技能知识,但是没有形成系统的规律和方法。
对问题处理能力较弱。
三、教学目标与核心素养物理观念∶能用洛伦兹力分析匀速圆周运动的相关特点。
科学思维∶学会掌握运动电荷在磁场中匀速圆周运动轨迹绘制方式,梳理求半径的方式方法。
科学探究:通过对射线在密室中的运动轨迹分析,提升学生基于经验事实建构物理建构模型的能力科学态度与责任∶分析解决问题的过程中,培养学生严谨、实事求是的科学态度,引导学生注重对生活中的相关应用。
培养学生科学发展,促进学生科学责任的形成。
四、教学重难点教学重点:运动电荷在磁场做圆周运动的半径、运动时间的解法。
教学难点:运动电荷在磁场中运动轨迹的绘制,利用方式方法对圆心的寻找。
五、教法学法教法:讲授法、实验探究法学法:自主探究法、讨论交流法、六、教学准备多媒体课件、圆规、直尺等实验器材七、教学过程1、温故知新、复习导入课堂一、洛伦兹力:运动电荷(正负电荷)在磁场中受到的力二、洛伦兹力的方向、大小三、洛伦兹力洛伦兹力的特点1.运动电荷在磁场中可能不受到洛伦兹力(v与B平行时)2.运动电荷的方向v与B组成的平面垂直F=qvB3.洛伦兹力只改变运动电荷的速度方向,不改变运动电荷的速度大小4、洛伦兹力永不做功新课教学1:列举生活中常见的粒子带电的基本粒子:电子,质子,α粒子,正负离子带电微粒:如带电小球、液滴、尘埃新课教学2:带电粒子在匀强磁场、电场中的运动探究1:带电粒子在匀强电场中的运动(平行时)带电粒子做匀加速直线运动探究1:带电粒子在匀强磁场中的运动(平行时)带电粒子做匀速直线运动探究2:带电粒子在偏转电场中做类平抛运动带电粒子在偏转电场中类平抛运动带电粒子在偏转磁场中的运动?新课教学3:带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动洛伦兹力的特点:洛伦兹力对带电粒子不做功,不改变带电粒子的速度大小,只改变速度的方向。
高中人教物理选择性必修二(教案)带电粒子在匀强磁场中的运动
带电粒子在匀强磁场中的运动【教学目标】1.理解洛伦兹力对粒子不做功。
2.理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时,粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动。
3.会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式,知道它们与哪些因素有关。
【教学重点】带电粒子在匀强磁场中的受力分析及运动径迹。
【教学难点】带电粒子在匀强磁场中的受力分析及运动径迹。
【教学过程】一、温故知新1.安培力与洛伦兹力安培力是洛伦兹力的宏观体现,洛伦兹力是安培力的微观描述。
2.洛伦兹力方向:用左手定则大小:F=qvBsinθ(??为??与??的夹角)猜想:带电例子在磁场中的运动径迹是怎样的?二、新课教学(一)带电粒子在匀强磁场中的运动1.探究一:(小组讨论)带电粒子在磁场中的运动已知带电粒子质量为m,电荷量为q,速度大小为v,磁感应强度为B,以下列不同方式进入磁场将做什么运动?(不计重力)(1)v∥B进入磁场(2)v⊥B进入磁场(3)斜射入磁场学生回答:(1)v∥B进入磁场F=0,匀速直线运动(2)v⊥B进入磁场F=qvB,匀速圆周运动(3)带电粒子斜射入磁场F=qvBsinθ,螺旋运动2.探究二:实验验证:用洛伦兹力演示仪观察运动电子在磁场中的运动教师介绍洛伦兹力演示仪并演示各情况下的粒子运动情况,验证以上推理。
(二)带电粒子在磁场中做圆周运动的半径和周期1.推导半径根据上面所讲,v⊥B进入磁场,电荷做匀速圆周运动,其匀速圆周运动的向心力由洛伦兹力提供,则:F=qvB=m v 2r ,得:r=mvqB。
可以看出B ↑,r ↓;v ↑,r ↑2.验证:演示观察带电粒子的运动径迹3.推导周期由圆周运动的周期T=2πrv得:T=2πmqB周期跟轨道半径和运动速度无关。
三、巩固练习1.如图所示,在正交的匀强电场和匀强磁场区域内(磁场垂直纸面向里),有一离子(不计重力)从匀强电场左边飞入,恰能沿直线飞过此区域,则()A.若离子带正电,E方向应向下B.若离子带负电,E方向应向上C.若离子带正电,E方向应向上D.不管离子带何种电荷,E的方向都向下2.ab是一弯管,其中心线是半径为R的一段圆弧,将它置于一给定的匀强磁场中,磁场方向垂直于圆弧所在平面(即纸面),并且指向纸外,有一束粒子对准a端射入弯管,如图所示,粒子有不同的质量、不同的速度,但都是一价正离子,则()A.只有速度大小一定的粒子可沿中心线通过弯管B.只有质量大小一定的粒子可沿中心线通过弯管C.只有动量大小一定的粒子可沿中心线通过弯管D.只有动能大小一定的粒子可沿中心线通过弯管3.质子和α粒子由静止出发经过同一加速电场加速后,沿垂直磁感线方向进入同一匀强磁场,则它们在磁场中的各运动量间的关系正确的是()A.速度之比为2:1B.周期之比为1:2C.半径之比为1:2D.角速度之比为1:14.如图所示,一颗带电粒子(重力不计)在匀强磁场中沿图中轨道运动,中央是一簿绝缘板,粒子在穿过绝缘板时有动能损失,由图可知()A.粒子的动动方向是abcdeB.粒子带正电C.粒子的运动方向是edcbaD.粒子在下半周期比上半周期所用时间长5.如图所示,正、负电子初速度垂直于磁场方向,沿与边界成30°角的方向射入匀强磁场中,求它们在磁场中的运动时间之比。
带电粒子在匀强磁场中的运动教学设计解读(5篇材料)
带电粒子在匀强磁场中的运动教学设计解读(5篇材料)第一篇:带电粒子在匀强磁场中的运动教学设计解读《带电粒子在匀强磁场中的运动》教学设计祝塘中学谢正平一、教学设计思路这节内容主要是使学生清楚在匀强磁场中带电粒子在洛伦兹力作用下运动的情况及其成因。
有洛伦兹力演示仪和动画课件的辅助,学生大体理解带电粒子是做匀速圆周运动,轨道半径和周期也不难明白,但更多的是让学生了解过程、细节,如每时每刻洛伦力兹力与粒子速度都是垂直关系,这往往是解决带是粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动综合性问题的突破口。
而这样的综合性题目在高考中常常见到,有时甚至以压轴题出现,要很好地解决它,不是仅仅知道轨道半径公式和周期公式就行的,分析出粒子的运动过程,找出其几何关系,才是解决问题的首要。
为了使学生注意带电粒子在匀强磁场中运动的过程,采用课件动画模拟,从而反复观察直到学生清楚为止,也验证着相关的猜想和结果。
为了保持思想的流畅和活跃,在观察动画或视频的同时(或之后),逐步提出有关问题,分解成多个问题,阶梯式地上升,逼近结果,得出结论。
二、教学目标1.知识与技能(1)了解显示电子径迹的方法(2)理解带电粒子垂直射入匀强磁场时的运动性质及相应的轨道半径和周期(3)了解质谱仪2.过程与方法通过观察视频和动画,知道洛伦兹力提供向心力,结合匀速圆周运动的公式,得出轨道半径和周期;利用带电粒子垂直射入匀强磁场时做匀速圆周运动,制造出质谱仪,是精确测量带电粒子的质量和分析同位素的一种重要工具。
3.情感、态度与价值观通过对带电粒子垂直射入匀强磁场做匀速圆周运动的轨道半径和周期公式的推导,培养学生严密的科学态度。
三、教学重点、难点重点:理解轨道半径和周期。
难点:带电粒子垂直射入匀强磁场做匀速圆周运动的成因。
四、实验器材及教学媒体的选择与使用洛伦兹力演示仪、多媒体投影系统。
五、教学方法提问、讨论、讲解、观察、练习反馈。
六、教学过程1.引入新课上节课推导出带电粒子在匀强磁场中受力,即洛伦兹力F=qvB,那么:垂直射入匀强磁场中的带电粒子,在洛伦兹力F=qvB的作用下,将会偏离原来的运动方向。
高中二年级下学期物理《带电粒子在匀强磁场中的运动》教案
《带电粒子在有界匀强磁场中的运动》教学设计一、知识回顾那我们首先就来回顾一下,处理带电粒子在有界匀强磁场中运动这一类问题的基本方法是什么?(找学生回答:1.由洛伦兹力方向确定偏转方向;2.找圆心;3.求半径;4.求时间)总结:由洛伦兹力方向确定偏转方向,我们需要用到左手定则。
问:那圆心如何确定呢?(找学生回答)①如果已知入射点、出射点以及入射、出射速度方向,我们就可以作速度垂线找交点。
②已知入射点和入射速度方向,以及出射点,那我们可以作速度垂线以及弦长的中垂线找交点。
问:接下来半径如何求解?(学生回答)问:如果还要求时间呢?(学生回答)二、例题体验那我们在实际解题过程中,如何来实施这些步骤呢?例题问:现在我们找一位同学来分享一下他的解题过程,需要注意表达清楚:第一如何审题找关键点?第二如何确定的圆心以及求半径?(找学生分析)问:那这些打到收集器上的粒子轨迹有何特点呢?我们可以从哪些方面来分析?(找学生分析)总结:1、所有粒子轨迹均和入射速度方向相切。
2、所有粒子轨迹圆心共线。
3、所有粒子打到收集板上时,速度平行且竖直向下。
4、所有粒子运动轨迹的圆心角相等,那么时间也相同。
(与速度大小无关)问:那需要什么样的条件才能使这些粒子的运动具有这些特点?(找学生分析)总结:首先在直线边界上,从同一点入射。
所有粒子入射速度方向相同,大小不同,打到边界上时,出射速度平行,且圆形角相同,运动时间相同。
变式1问:现在有没有同学来分享一下变式1的解题思路。
现在呢,我们要增加一点,分析一下变式1和例题的相同点和不同点。
(找学生分析)总结:变式1和例题由于条件相同,所以画出来的轨迹以及规律是一样的,只不过是问了不同的问题。
变式2问:最后一个机会,有没有同学主动来分析一下变式2。
同样的需要分析变式2和变式1异同。
(找学生分析)归纳总结通过刚才三位同学精彩的分享,我们可以发现,三个例题中的核心物理模型是同样的,这些不同的情景描述只是包裹在模型上的外壳。
《带电粒子在匀强磁场中的运动》教案
一、教学目标1. 让学生了解带电粒子在匀强磁场中的运动规律,理解洛伦兹力对带电粒子运动的影响。
2. 能够运用所学知识解决实际问题,提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生的团队合作精神,提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点:带电粒子在匀强磁场中的运动规律,洛伦兹力的计算。
2. 教学难点:带电粒子在匀强磁场中圆周运动的半径计算,洛伦兹力方向的确定。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究带电粒子在匀强磁场中的运动规律。
2. 利用多媒体动画演示,帮助学生直观理解带电粒子在磁场中的运动情况。
3. 结合实际例子,让学生学会运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 多媒体教学设备。
2. 带电粒子在匀强磁场中运动的动画演示素材。
3. 相关实际问题的案例资料。
五、教学过程1. 导入:以一个简单的实际问题引入,如电子在磁场中的运动情况,激发学生的兴趣。
2. 探究带电粒子在匀强磁场中的运动规律:引导学生通过观察动画演示,分析带电粒子在磁场中的运动情况,总结运动规律。
3. 讲解洛伦兹力的计算:结合运动学公式,讲解洛伦兹力的计算方法,并进行示例计算。
4. 应用拓展:给出一些实际问题,让学生运用所学知识解决,如粒子加速器中的粒子运动问题。
5. 总结:对本节课的主要内容进行总结,强调重点知识点。
6. 作业布置:布置一些有关带电粒子在匀强磁场中运动的练习题,巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂讲解:评价学生对带电粒子在匀强磁场中运动规律的理解程度,以及对洛伦兹力计算的掌握情况。
2. 作业练习:通过学生完成的练习题,评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论:评价学生在团队合作中的表现,以及创新能力和解决问题能力。
七、教学反思1. 针对学生的反馈,调整教学方法和策略,以提高教学效果。
2. 针对学生的掌握情况,适当增加练习题的难度,提高学生的应用能力。
3. 注重培养学生的团队合作精神,提高学生的科学素养。
《带电粒子在匀强磁场中的运动》教案
一、教学目标1. 让学生了解带电粒子在匀强磁场中的运动规律。
2. 让学生掌握洛伦兹力公式,并能够运用到实际问题中。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力,提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 带电粒子在匀强磁场中的运动规律。
2. 洛伦兹力公式及其应用。
3. 实验操作步骤及数据分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点:带电粒子在匀强磁场中的运动规律,洛伦兹力公式及其应用。
2. 教学难点:洛伦兹力公式的推导,实验数据的处理。
四、教学方法1. 采用实验演示法,让学生直观地观察带电粒子在匀强磁场中的运动。
2. 采用讲授法,讲解洛伦兹力公式及其应用。
3. 采用问题驱动法,引导学生思考和探讨问题。
五、教学过程1. 引入新课:通过回顾电流的磁效应,引导学生了解磁场对带电粒子的影响。
2. 实验演示:进行带电粒子在匀强磁场中的运动实验,让学生观察并记录实验现象。
3. 讲解洛伦兹力公式:结合实验现象,讲解洛伦兹力公式,并解释其物理意义。
4. 应用练习:给出实例,让学生运用洛伦兹力公式解决问题。
5. 实验数据分析:让学生分析实验数据,探讨带电粒子运动规律与磁场强度、粒子电荷量、粒子速度之间的关系。
6. 总结与拓展:总结本节课所学内容,提出拓展问题,引导学生课后思考。
7. 布置作业:布置相关练习题,巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、实验演示和练习题,评价学生对带电粒子在匀强磁场中运动规律的理解程度。
2. 通过学生实验操作和数据分析,评价学生的实验技能和观察能力。
3. 通过课后作业和拓展问题,评价学生对洛伦兹力公式的应用能力和科学思维能力。
七、教学资源1. 实验器材:带电粒子实验装置、电流表、电压表、磁铁、粒子源等。
2. 教学课件:带电粒子在匀强磁场中运动的动画演示、洛伦兹力公式的推导过程等。
3. 参考资料:相关学术论文、教学书籍、网络资源等。
八、教学进度安排1. 第一课时:引入新课,实验演示,讲解洛伦兹力公式。
高中物理 带电粒子在匀强磁场中的运动教案
带电粒子在匀强磁场中的运动:确定带电粒子在磁场中运动轨迹的方法1、物理方法:作出带电粒子在磁场中两个位置所受洛仑兹力,沿其方向延长线的交点确定圆心,从而确定其运动轨迹。
2、物理和几何方法:作出带电粒子在磁场中某个位置所受洛仑兹力,沿其方向的延长线与圆周上两点连线的中垂线的交点确定圆心,从而确定其运动轨迹。
3、几何方法:①圆周上任意两点连线的中垂线过圆心②圆周上两条切线夹角的平分线过圆心③过切点作切线的垂线过圆心一:无界磁场中的运动如图所示,一个带负电的粒子以速度v由坐标原点射入磁感应强度为B的匀强磁场中,速度方向与x轴、y轴均成45°。
已知该粒子电量为-q,质量为m,则该粒子通过x轴和y轴的坐标分别是多少?mv/qB -mv/qB二:有界磁场中的运动:(一)双界磁场中的运动6、如图所示,比荷为e/m的电子从左侧垂直于界面、垂直于磁场射入宽度为d、磁感受应强度为B的匀强磁场区域,要从右侧面穿出这个磁场区域,电子的速度至少应为()A、2Bed/mB、Bed/mC、Bed/(2m)D、2Bed/m【例3】电子自静止开始经M、N板间(两板间的电压为u)的电场加速后从A点垂直于磁场边界射入宽度为d的匀强磁场中,电子离开磁场时的位置P偏离入射方向的距离为L,如图所示。
求匀强磁场的磁感应强度。
(已知电子的质量为m ,电量为e )解析:电子在M 、N 间加速后获得的速度为v ,由动能定理得:21mv 2-0=eu 电子进入磁场后做匀速圆周运动,设其半径为r ,则:evB =m rv 2电子在磁场中的轨迹如图,由几何得:222d L L+=rd L 22+ 由以上三式得:B =emu d L L2222+(二) 单界磁场中的运动:粒子从同一直线边界射入, 再从这一边界射出时,速度与边界的夹角相等【例1】一个负离子,质量为m ,电量大小为q ,以速率v 垂直于屏S 经过小孔O 射入存在着匀强磁场的真空室中,如图所示。
高二物理带电粒子在匀强磁场中的运动教案
高二物理带电粒子在匀强磁场中的运动教案知识与能力目标1. 理解洛伦兹力对粒子不做功2. 理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度垂直时,粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动3. 推导半径,周期公式并解决相关问题道德目标培养学生热爱科学,探究科学的价值观教学重点带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径公式和周期公式,并能用来解决有关问题。
教学难点带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的条件对周期公式和半径公式的定性的理解。
教学方法在教师指导下的启发式教学方法教学用具电子射线管,环行线圈,电源,投影仪,教学过程一 引入新课复习:1 当带电粒子以速度v 平行或垂直射入匀强磁场后,粒子的受力情况;2 回顾带电粒子垂直飞入匀强电场时的运动特点,让学生猜想带电粒子垂直飞入匀强磁场的运动情况。
二.新课1.运动轨迹演示实验 利用洛伦兹力演示仪,演示电子射线管内的电子在匀强磁场中的运动轨迹,让学生观察存在磁场和不存在磁场时电子的径迹。
现象:圆周运动。
提问:是匀速圆周运动还是非匀速圆周运动呢?分析:〔1〕 首先回顾匀速圆周运动的特点:速率不变,向心力和速度垂直且始终在同一平面,向心力大小不变始终指向圆心。
〔2〕带电粒子在匀强磁场中的圆周运动的受力情况是否符合上面3个特点呢?带电粒子的受力为F 洛=qvB ,与速度垂直故洛伦兹力不做功,所以速度v 不变,即可得洛伦兹力不变,且F 洛与v 同在垂直与磁场的平面内,故得到结论:带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动结论:1、带电微观粒子的质量很小,在磁场中运动受到洛伦兹力远大于它的重力,因此可以把重力忽略不计,认为只受洛伦兹力作用。
2、沿着与磁场垂直的方向射入磁场的带电粒子,在匀强磁场中做匀速圆周运动,洛伦兹力提供做向心力,只改变速度的方向,不改变速度的大小。
2.轨道半径和周期• 例:一带电粒子的质量为m ,电荷量为q ,速率为v ,它在磁感应强度为B 的匀强磁场中做匀速圆周运动,求轨道半径有多大?由 得 可知速度越大,r 越大。
高中物理竞赛《带电粒子在匀强磁场中的运动》教学案
情感目标:通过本节知识的学习,充分了解科技的巨大威力,体会科技的创新与应用历程。
教学重点:
带电粒子在匀强磁场中的受力分析及运动径迹、
教学难点:
带电粒子在匀强磁场中的受力分析及运动径迹
教学方法:
实验观 察法、讲述法、分析推理法
所需设备:
2、培养学生知识迁移能力
3、训练学生解决实际问题的意识。
6、要想让粒子获得较大的动能,回旋加速器能否做到?如何解决这个问题?
教学构想及目标:
知识目标:
1、理解洛伦兹力对粒子不做功。
2、理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时,粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动。
3、会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式,知道它们与哪些因素有关。
4、了解回旋加速器的工作原理。
问题设计
问题: 1、观察带电粒子在磁场中能够做哪些运动?
2、为什么会出现这些运动轨迹?轨迹与哪些因素有关?
3、带电粒子在磁场中能否改变动能?要想改变粒子动能可以采取哪些措施?
4、回旋加速器是怎样给粒子加速的?磁场不加速,为什么还要给出磁场区域,有什么作用?
5、回旋加速器的工作原理是什么?有什么优点?
洛伦兹力演示仪、多媒体辅助教学设备
教师活动
学生活动
设计意图
演示带电粒子在匀强磁场中运动的各种轨迹
2、展示回旋加速器图片,分析回旋加速器工作原理
1、学生观察现象
2、学生推导带电粒子做匀速圆周运动时的相关规律
3、学生根据材料自主学习并总计回旋加速器的工作特点、优点及不足
1、培养学生的观察能力,激发学生思考。提高学生课堂关注度
带电粒子在匀强磁场中的运动+教案 高二下学期物理人教版(2019)选择性必修第二册
课题 1.3 带电粒子在匀强磁场中的运动教学目标1. 知道带电粒子沿着磁场垂直的方向射入匀强磁场会做匀速圆周运动,能推导半径和周期。
2. 经历实验验证带电粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动。
3. 知道带电粒子做匀速圆周运动的周期与速度无关。
重点知道带电粒子沿着磁场垂直的方向射入匀强磁场会做匀速圆周运动,能推导半径和周期。
难点知道带电粒子做匀速圆周运动的周期与速度无关。
教学过程一、情境引入师:在现代科学技术中,常常要研究带电粒子在磁场中的运动。
如果沿着与磁场垂直的方向发射一束带电粒子,请猜想这束粒子在匀强磁场中的运动径迹?二、新课教学问1:由于是匀强磁场,洛伦兹力大小?生:不变。
问2:洛伦兹力的方向总与速度方向?生:垂直。
师:因此洛伦兹力对电荷做功吗?生:不做功!问3:洛伦兹力只会改变粒子速度的?不改变速度的?故粒子将做?教学过程生:由于洛伦兹力只改变速度方向,不改变速度大小,因此做匀速圆周运动。
实验:用洛伦兹力演示仪观察运动的电子在磁场中的偏转,装置当中有电子枪,灯丝点亮后就会不断释放电子,再有加速电场给电子加速使电子获得速度,励磁线圈又称亥姆赫兹线圈,这样的线圈中间形成的磁场为匀强磁场。
师:分别预测下列情况下带电粒子的运动径迹:1. 不加磁场。
2. 给励磁线圈通电,在玻璃泡中产生沿两线圈中心连线方向,由读者指向纸面的磁场。
3. 保持出射电子的速度不变,改变磁感应强度。
4. 保持磁感应强度不变,改变出射电子的速度大小和方向。
问:带电粒子在磁场中做圆周运动的半径和周期与哪些因素有关呢?请同学们推导。
生:根据洛伦兹力提供向心力可知,由周期公式可知,可见周期与轨迹半径和运动速度无关!例1. 一个质量为1.67×10-27kg、电荷量为1.6×10-19C的带电粒子,以5×105m/s 的初速度沿与磁场垂直的方向射入磁感应强度为0.2T的匀强磁场。
求:(1)粒子所受的重力和洛伦兹力的大小之比;(2)粒子在磁场中运动的轨道半径;(3)粒子做匀速圆周运动的周期。
高中:带电粒子在匀强磁场中的运动 教案
6带电粒子在匀强磁场中的运动本节分析本节教材的内容属于洛伦兹力知识的应用,教材采用了先实验探究,再理论分析与推导的顺序.带着实验得到的感性材料,再用学过的知识进行理论分析,从理论的高度推导出实验现象的必然性,这样先实验观察再理论论证比较符合一般的认知过程,也降低了学习的难度.使学生既有丰富的感性材料,又有清晰的理论依据,让学生在这一学习过程中对理论与实践相结合的研究方法有所体会,并且在学习过程中尝到成功的喜悦.学情分析在本节内容之前,学生知道了洛伦兹力,学习了洛伦兹力的大小和方向,本节将学习洛伦兹力会对粒子的运动产生怎样的影响.本节需要综合圆周运动和平面几何相关知识,这是学生在学习中遇到的最大的困难.教学目标●知识与技能(1)通过实验知道带电粒子沿着与磁场垂直的方向射入匀强磁场会做圆周运动,圆周运动的半径与磁感应强度的大小和入射的速度的大小有关.(2)通过理论分析知道带电粒子沿着与磁场垂直的方向射入匀强磁场会在磁场中做匀速圆周运动,并能用学过的知识推导出匀速圆周运动的半径公式和周期公式.(3)能够用学过的知识分析、计算有关带电粒子在匀强磁场中受力、运动的问题,了解质谱仪和回旋加速器的工作原理.●过程与方法(1)通过实验,体会理论和实践相结合的研究方法.(2)通过质谱仪和回旋加速器的学习,提高综合运用力学知识和电学知识的能力.●情感、态度与价值观认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法.教学重难点●重点:带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径和周期公式,并能用来分析有关问题.●难点:(1)粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动.(2)综合运用力学知识、电磁学知识解决带电粒子在复合场中的问题.教学方法小组合作学习为主,辅以问题探究、归纳法等.教学准备洛伦兹力演示仪、感应线圈、电源、多媒体等.洛伦兹力对电子的运动有什么作用?变速度的方向,不改变速度的大小.)洛伦兹力做功吗?(洛伦兹力对运动电荷不做功.(设计意图:首先通过实验让学生对带电粒子的运动有激发学生兴趣,再通过问题组的引导使学生一)粒子进入磁场时的速率;)粒子在磁场中运动的轨道半径.首先通过已知条件找到AB所对应的圆心出粒子的运动轨迹及几何图形.设粒子在磁场中的轨道半径为R,粒子在磁场中做匀速圆周运动的向心力由洛伦兹力提mv 2由几何关系有:R =r tan 60° 粒子的运动周期T =2πR v)加速原理分析:①如何保证粒子每次经过金属盒缝隙时都是被加速?(每过一段时间电场反向)②从图上我们看到,越转圆的半径越大,(速度逐渐变大)③粒子的运动越来越快,也许粒子走过半圆的时间间隔这样两盒间电势差的正负变换就要越来越快,磁场的作用:带电粒子以某一速度垂直磁场方向进入匀在洛伦兹力的作用下做匀速圆周运动,不变的情况下与速度和轨道半径无关,带电粒子形盒都运动相等的时间(半个周期)后平行电场方向进入电场加速.6 带电粒子在匀强磁场中的运动一、带电粒子在匀强磁场中的运动及公式推导 1.直线运动2.圆周运动:洛伦兹力提供向心力3.公式推导:qvB =mv 2r r =mvqB T =2πm qB4.解决此类问题的一般步骤 (1)受力分析 (2)找圆心 (3)求半径 (4)列方程二、质谱仪、回旋加速器 1.质谱仪 2.回旋加速器 教学反思1.本节采用了“板块式问题组+小组合作”的教学模式,将本节内容分为四个板块,每个板块由问题组或练习引领学生思维,发挥小组合作优势,调动学生学习积极性,鼓励学生合作完成学习.2.本节的重点是带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径和周期公式,并掌握分析解决此类问题的一般步骤.难点是运用圆周运动的相关知识分析粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动.并综合运用力学知识、电磁学知识解决带电粒子在复合场中的问题.这需要学生综合圆周运动、平面几何、牛顿运动定律及能量来解决问题,对知识的基础要求比较高.因此,设置了一个问题组,由易到难,采用小组合作讨论的方式,深挖学生在理解上的易错点,使学生进行深入讨论,相互纠错.在进行例题的讲解中,学生缺乏清晰的理解思路和明确的解题思路,教师通过细致、小步的引导,注重学生思路的提炼和解题步骤的规范化训练,这样讲解完后,学生可以进行自行总结此类题的解题步骤.。
高中物理《带电粒子在匀强磁场中的运动》优质课教案、教学设计
教学
理论分析带电粒子沿着与磁场方向垂直的方向进入匀强磁场必将
重点
做匀速圆周运动,并推导圆周运动的半径和周期公式
教学
难点
质谱仪的原理
教学
方法
讲授法,讨论法,练习法,实验法。
教学程序设计
教
学一:引入新课
前面我们学习了磁场对运动电荷的作用,同学们对洛伦兹力过是如何理解的?
3.6带电粒子在匀强磁场中的运动
教学设计
教学步骤
。
能力目标
在培养学生能力方面,通过引导学生由洛仑兹力
对运动电荷的作用力的分析,逐步得出带电粒子
在磁场中的运动规律,以及通过让学生推导半径
公式、周期公式等教学过程,培养学生的迁移能
力,体会如何用已学知识来探讨研Fra bibliotek新问题。标
情感目标
通过学习质谱仪的工作原理,让学生认识先进科
程当运动电荷的速度方向与磁场方向垂直时,带电粒子将怎样运动?
及这就是我们本节课要学习探究的主要内容。
展示本节课教学目标
方
二:进行新课
法1.学生猜想,然后老师动画演示。
教
学2.
过程及方法
学生思考总结,起来回
答
每道题都由学生独思考
,然后学生分析
课堂小
结
由学生总结本节课我学到了什么?
课后
作业
课后评测
板书设
计
带电粒子在磁场中的运动半径公式:
周期公式:
课后反思
这节课设计实际思路是:以学生为主体,老师起引导作用,以学生为核心,充分调动学生的积极性和参与意识,课上要尽可能多地留出时间给学生,让学生有充足的思维空间。
高中物理《带电粒子在匀强磁场中的运动(11)》优质课教案、教学设计
【温故知新】1、试判断图中所示的带电粒子刚进入磁场时所受的洛伦兹力的方向2、带电荷量为+q 的粒子在匀强磁场中运动,下面说法中正确的是A.只要速度大小相同,所受洛伦兹力就相同B.如果把+q 改为-q,且速度反向、大小不变,则洛伦兹力的大小不变C.洛伦兹力方向一定与电荷速度方向垂直,磁场方向一定与电荷运动方向垂直D.粒子只受到洛伦兹力的作用.不可能做匀速直线运动3、匀速圆周运动Fn= = =ω=v= =4、想一想,带电粒子进入匀强磁场后会做什么运动呢?【例2】如图,MN 是匀强磁场中的一块薄金属板,带电粒子(不计重力)在匀强磁场中运动并穿过金属板,虚线表示其运动轨迹,由图知()A、粒子带负电bB、粒子运动方向是abcde a cM NC、粒子运动方向是edcba edD、粒子在上半周所用时间比下半周所用时间长【变式练习2】(2014·全国卷Ⅰ,单选) 如图所示,MN 为铝质薄平板,铝板上方和下方分别有垂直于图平面的匀强磁场(未面出),一带电粒子从紧贴铝板上表面的P 点垂直于铝板向上射出,从Q 点穿越铝板后到达PQ 的中点O,已知粒子穿越铝板时,其动能损失一半,速度方向和电荷量不变.不计重力.铝板上方和下方的磁感应强度大小之比为( )A.2 B. C.1 D.总结:粒子的速率越大,轨迹半径,周期。
【巩固检测2】如图所示为一个带电粒子,沿垂直于磁场方向射入一匀强磁场一段轨迹,轨迹上的每一小段都可以近似看成圆弧,由于带电粒子使沿途的空气电离,粒子的能量逐渐减小(带电量不变),从图中情况可以确定()A.粒子从a 到b,带正电B.粒子从b 到a,带正电C.粒子从a 到b,带负电D.粒子从b 到a,带负电高二物理课后巩固案【课后检测】1、如图所示,圆形区域内有垂直纸面的匀强磁场,三个质量和电荷量都相同的带电粒子a、b、c,以不同的速率对准圆心O 沿着AO 方向射入磁场,其运动轨迹如图。
若带电粒子只受磁场a b力的作用,则下列说法正确的是c A.a 粒子动能最大A OB.c 粒子速率最大C.c 粒子在磁场中运动时间最长T a <Tb<D.它们做圆周运动的周期2、如右图所示,带负电的粒子以速度v 从粒子源P 处射出,若图中匀强磁场范围足够大(方向垂直纸面),则带电粒子的可能轨迹是( )A.a B.bC.c D.d。
人教版高二物理选修3-1:3.6带电粒子在匀强磁场中的运动教案
带电粒子在匀强磁场中的运动教学设计教学目标:1.掌握运动电荷在匀强磁场中做圆周运动的规律2.会处理匀强磁场中的临界问题。
教学重点:1.掌握运动电荷在匀强磁场中做圆周运动的规律2.会处理匀强磁场中的临界问题。
教学难点:处理匀强磁场中的临界问题学情分析:学生在以前的学习中已经具备圆周运动的处理方法,对于几何有关圆的知识学生也是有基础的,所以对于这堂课需要给学生必要的提示和引导,就能得到收获的效果。
教学过程:1.导入新课V当运动电荷垂直进入匀强磁场中,以入射速度做匀速圆周运动。
qBmvr=qBmvrTππ22==F2.新课讲授解决带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动问题的三步法下面详细讲解:1.解决带电粒子在有界匀强磁场中运动的思路(1)圆心的确定①已知入射点、出射点、入射方向和出射方向时,可通过入射点和出射点分别作垂直于入射方向和出射方向的直线,两条直线的交点就是圆弧轨道的圆心(如图甲所示,P为入射点,M为出射点);②已知入射方向、入射点和出射点的位置时,可以通过入射点作入射方向的垂线,连接入射点和出射点,作其中垂线,这两条垂线的交点就是圆弧轨迹的圆心(如图乙所示,P为入射点,M为出射点)。
学生参与到教学中来,由学生亲自动手板演:(2)半径的确定(3)带电粒子在不同边界磁场中的运动:①直线边界(进出磁场具有对称性)存在临界条件③圆形边界沿径向射入必沿径向射出可利用物理学公式或几何知识(勾股定理、三角函数等)求出半径大小。
(3)运动时间的确定粒子在磁场中运动一周的时间为T ,当粒子运动的圆弧所对应的圆心角为θ时,其运动时间表示为:t =θ2πT (或t =θR v)。
课堂练习:[典题1] 如图所示,虚线圆所围区域内有方向垂直纸面向里的匀强磁场,磁感应强度为B 。
一束电子沿圆形区域的直径方向以速度v 射入磁场,电子束经过磁场区后,其运动方向与原入射方向成θ角。
设电子质量为m ,电荷量为e ,不计电子之间相互作用力及所受的重力,求:(1)电子在磁场中运动轨迹的半径R ; (2)电子在磁场中运动的时间t ; (3)圆形磁场区域的半径r 。
《带电粒子在匀强磁场中的运动》教案
《带电粒子在匀强磁场中的运动》教案一、教学目标1. 让学生了解带电粒子在匀强磁场中的运动规律。
2. 使学生掌握洛伦兹力的大小和方向计算方法。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 带电粒子在匀强磁场中的运动方程。
2. 洛伦兹力的大小和方向计算。
3. 带电粒子轨迹的判断。
三、教学重点与难点1. 教学重点:带电粒子在匀强磁场中的运动规律,洛伦兹力的大小和方向计算。
2. 教学难点:带电粒子轨迹的判断,洛伦兹力方向公式的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生探究带电粒子在匀强磁场中的运动规律。
2. 利用多媒体动画演示,帮助学生直观理解带电粒子在磁场中的运动。
3. 运用案例分析法,让学生通过解决实际问题,掌握洛伦兹力的大小和方向计算方法。
五、教学过程1. 导入:通过回顾电荷和磁场的基础知识,引导学生思考带电粒子在匀强磁场中如何运动。
2. 新课:讲解带电粒子在匀强磁场中的运动方程,引导学生掌握洛伦兹力的大小和方向计算方法。
3. 案例分析:分析实际例子,让学生运用所学知识解决带电粒子在匀强磁场中的运动问题。
4. 课堂讨论:让学生分组讨论带电粒子轨迹的判断方法,分享各自的观点。
5. 总结:对本节课的主要内容进行总结,强调洛伦兹力方向公式的应用。
6. 作业布置:布置一些有关带电粒子在匀强磁场中运动的练习题,巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标:检查学生对带电粒子在匀强磁场中运动规律的理解程度。
2. 评价方法:通过课堂提问、作业批改和小组讨论,了解学生对洛伦兹力大小和方向计算的掌握情况。
3. 评价内容:带电粒子运动方程的应用,洛伦兹力方向判断,实际问题解决。
七、教学拓展1. 带电粒子在非匀强磁场中的运动。
2. 洛伦兹力在现代科技领域的应用,如粒子加速器、磁悬浮列车等。
3. 探讨带电粒子在磁场中运动的圆形轨迹与螺旋轨迹的区别。
八、教学资源1. 多媒体教学课件。
2. 动画演示带电粒子在匀强磁场中的运动。
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高二物理《带电粒子在匀强磁场中的运动》示范教案
三维教学目标
1、知识与技能
(1)理解洛伦兹力对粒子不做功;
(2)理解带电粒子的初速度方向与磁感应强度的方向垂直时,粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动;
(3)会推导带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径、周期公式,知道它们与哪些因素有关;
(4)了解回旋加速器的工作原理。
2、过程与方法:通过带电粒子在匀强磁场中的受力分析,灵活解决有关磁场的问题。
3、情感、态度与价值观:通过本节知识的学习,充分了解科技的巨大威力,体会科技的创新与应用历程。
教学重点:带电粒子在匀强磁场中的受力分析及运动径迹。
教学难点:带电粒子在匀强磁场中的受力分析及运动径迹。
教学方法:实验观察法、讲述法、分析推理法。
教学用具:洛伦兹力演示仪、电源、投影仪、投影片、多媒体辅助教学设备。
教学过程:
(一)引入新课
提问1:什么是洛伦兹力?
答:磁场对运动电荷的作用力。
(二)进行新课
1、带电粒子在匀强磁场中的运动
介绍洛伦兹力演示仪,如图3.6-1所示。
引导学生预测电子束的运动情况。
(1)不加磁场时,电子束的径迹;
(2)加垂直纸面向外的磁场时,电子束的径迹;
(3)保持出射电子的速度不变,增大或减小磁感应强度,电子束的径迹;
(4)保持磁感应强度不变,增大或减小出射电子的速度,电子束的径迹。
演示:学生观察实验,验证自己的预测是否正确。
现象:在暗室中可以清楚地看到,在没有磁场作用时,电子的径迹是直线;在管外加上匀强
磁场(这个磁场是由两个平行的通电环形线圈产生的),电子的径迹变弯曲成圆形。
磁场越强,径迹的半径越小;电子的出射速度越大,径迹的半径越大。
指出:当带电粒子的初速度方向与磁场方向垂直时,电子受到垂直于速度方向的洛伦兹力的作用,洛伦兹力只能改变速度的方向,不能改变速度的大小。
因此,洛伦兹力对粒子不做功,不能改变粒子的能量。
洛伦兹力对带电粒子的作用正好起到了向心力的作用。
所以,当带电粒子的初速度方向与磁场方向垂直时,粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动。
问题1带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动,其轨道半径r 和周期T 为多大呢?一带电量为q ,质量为m ,速度为v 的带电粒子垂直进入磁感应强度为B 的匀强磁场中,其半径r 和周期T 为多大?如图3.6-2所示。
推导:粒子做匀速圆周运动所需的向心力F =m r v 2是由粒子所受的洛伦兹力提供的,所以
qvB =m r
v 2
由此得出:
r =
qB m v ……① 由于周期T =v
r π2 ,代入①式得: T =qB m π2……② 总结:由①式可知,粒子速度越大,轨迹半径越大;磁场越强,轨迹半径越小,这与演示实验观察的结果是一致的。
由②式可知,粒子运动的周期与粒子的速度大小无关。
磁场越强,周期越短。
教师:介绍带电粒子在汽泡室运动的径迹照片,让学生了解物理学中研究带电粒子运动的方法3.6-3。
教师引导学生对结果进行讨论,让学生了解有关质谱仪的知识。
让学生了解质谱仪在科学研究中的作用。
2、回旋加速器
(1)结构
在现代物理学中,人们为探索原子核内部的构造,需要用能量很高的带电粒子去轰击原子核,如何才能使带电粒子获得巨大能量呢?如果用高压电源形成的电场对电荷加速,由于受到电源电压的限制,粒子获得的能量并不太高。
美国物理学家劳伦斯于1932年发明了回旋加速器,巧妙地利用较低的高频电源对粒子多次加速使之获得巨大能量,为此在1939年劳伦斯获诺贝尔物理奖。
那么回旋加速器的工作原理是什么呢?
(2)原理
首先,在狭缝A′A′与AA之间,有方向不断做周期变化的电场,其作用是当粒子经过狭缝时,电源恰好提供正向电压,使粒子在电场中加速。
狭缝的两侧是匀强磁场,其作用是当被加速后的粒子射入磁场后,做圆运动,经半个圆周又回到狭缝处,使之射入电场再次加速。
其次,粒子在磁场中做圆周运动的半径与速率成正比,随着每次加速,半径不断增大,而粒子运动的周期与半径、速率无关,所以每隔相相同的时间(半个周期)回到狭缝处,只
要电源以相同的周期变化其方向,就可使粒子每到狭缝处刚好得到正向电压而加速。
3、课堂小节
4、实例探究
带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动
例1:一个负离子,质量为m ,电量大小为q ,以速率v 垂直于屏S 经过小孔O 射入存在着匀强磁场的真空室中,如图所示。
磁感应强度B 的方向与离子的运动方向垂直,并垂直于图中纸面向里。
(1)求离子进入磁场后到达屏S 上时的位置与O 点的距离。
(2)如果离子进入磁场后经过时间t 到达位置P ,证明:直线OP 与离子入射方向之间的夹角θ跟t 的关系是t m
qB
2=
θ。
解析:(1)离子的初速度与匀强磁场的方向垂直,在洛仑兹力作用下,做匀速圆周运动。
设圆半径为r ,则据牛顿第二定律可得:
r
v m Bqv 2= ,解得Bq m v
r =
如图所示,离了回到屏S 上的位置A 与O 点的距离为:AO=2r 所以Bq
m v
AO 2=
(2)当离子到位置P 时,圆心角:t m
Bq r vt ==α 因为θα2=,所以t m
qB
2=
θ。
例2:如图所示,半径为r 的圆形空间内,存在着垂直于纸面向里的匀强磁场,一个带电粒子(不计重力),从A 点以速度v0垂直磁场方向射入磁场中,并从B 点射出,∠AOB=120°,则该带电粒子在磁场中运动的时间为( ) A .2πr /3v 0 B .23πr/3v 0 C .πr /3v 0
D .3πr/3v 0
解析:首先通过已知条件找
到所对应的圆心O ′,由图可知θ=60°,得
t =
qB
m
T 336060π=⋅︒︒,但题中已知条件不够,没有此选项,必须另想办法找规律表示t ,
B
由圆周运动和t = =
v
R θ
⨯。
其中R 为AB 弧所对应的轨道半径,由图中ΔOO ′A 可得R =3r ,所以t =3r ×π/3r 0,D 选项正确。
答案:D
例3:电子自静止开始经M 、N 板间(两板间的电压为u )的电场加速后从A 点垂直于磁场边界射入宽度为d 的匀强磁场中,电子离开磁场时的位置P 偏离入射方向的距离为L ,如图所示。
求匀强磁场的磁感应强度。
(已知电子的质量为m ,电量为e ) 解析:电子在M 、N 间加速后获得的速度为v ,由动能定理得:
2
1mv 2
-0=eu 电子进入磁场后做匀速圆周运动,设其半径为r ,则: evB =m r
v 2
电子在磁场中的轨迹如图,由几何得:
2
2
2d L L +=r
d L 22+
由以上三式得:B =
e
mu
d L L 2222+
5、课余作业:1、完成P 108“问题与练习”第1、2、5题。
书面完成第3、4题。
v
AB
1、轨道半径r =qB
m v
2、周期T =2πm/ qB 2、回旋加速器 (1)直线加速器
①加速原理:利用加速电场对带电粒子做正功使带电的粒
子动能增加,即qU =ΔE k
②直线加速器的多级加速:教材图3.6—5所示的是多级加速装置的原理图,由动能定理可知,带电粒子经N 级的电场加速后增加的动能,ΔE k =q (U 1+U 2+U 3+U 4+…U n )
③直线加速器占有的空间范围大,在有限的空间内制造直线加速器受到一定的限制。
(2)回旋加速器
①由美国物理学家劳伦斯于1932年发明。
②其结构教材图3.6—6所示。
核心部件为两个D 形盒(加匀强磁场)和其间的夹缝(加交变电场)
③加速原理:通过“思考与讨论”让学生自己分析出带电粒子做匀速圆周运动的周期公式T = 2πm/q B ,明确带电粒子的周期在q 、m 、B 不变的情况下与速度和轨道半径无关,从而理解回旋加速器的原理。
老师再进一步归纳各部件的作用:(如图)
磁场的作用:交变电场以某一速度垂直磁场方向进入匀强磁场后,在洛伦兹力的作用下做匀速圆周运动,其周期在q 、m 、B 不变的情况下与速度和轨道半径无关,带电粒子每次进入D 形盒都运动相等的时间(半个周期)后平行电场方向进入电场加速。
电场的作用:回旋加速器的的两个D 形盒之间的夹缝区域存在周期性变化的并垂直于两个D 形盒正对截面的匀强电场,带电粒子经过该区域时被加速。
交变电压的作用:为保证交变电场每次经过夹缝时都被加速,使之能量不断提高,须在在夹缝两侧加上跟带电粒子在D 形盒中运动周期相同的交变电压。
带电粒子经加速后的最终能量:(运动半径最大为D 形盒的半径R ) 由R =mv/qB 有 v=qBR/m 所以最终能量为 E m =mv 2
/2 = q 2B 2R 2
/2m 讨论:要提高带电粒子的最终能量,应采取什么措施?(可由上式分析)。