六年级下册综合实践活动教案-魅力陶艺世界--全国通用
六年级综合实践陶艺教学(3篇)
第1篇一、引言陶艺是我国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史、文化和艺术价值。
在六年级的综合实践课程中，引入陶艺教学不仅能够丰富学生的课余生活，还能培养学生的动手能力、审美能力和创造力。
本文将探讨六年级综合实践陶艺教学的设计与实施，旨在为教师提供参考。
二、教学目标1. 了解陶艺的历史、文化和艺术价值，培养学生对传统文化的热爱。
2. 学会陶艺的基本技能，提高学生的动手能力。
3. 培养学生的审美能力，激发学生的创造力。
4. 增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通能力。
三、教学准备1. 教学材料：陶土、陶艺工具、陶艺模具、陶瓷颜料、釉料等。
2. 教学环境：宽敞的教室，通风良好，安全设施齐全。
3. 教学时间：根据实际情况安排，建议每次课1-2课时。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍陶艺的历史、文化和艺术价值，激发学生的兴趣。
2. 展示一些优秀的陶艺作品，让学生感受陶艺的魅力。
（二）陶艺基本技能教学1. 陶土的认识：介绍陶土的种类、特性及用途。
2. 陶艺工具的使用：教授学生如何正确使用陶艺工具，如陶轮、剪刀、模具等。
3. 陶艺基本技法：教授学生拉坯、塑形、切割、打磨等基本技法。
（三）实践操作1. 学生分组，每组选出一个组长，负责协调组内成员。
2. 教师指导学生选择陶土，根据个人喜好和设计意图进行塑形。
3. 学生在塑形过程中，教师巡回指导，纠正错误，确保作品质量。
4. 作品塑形完成后，进行打磨、上色等环节。
（四）作品展示与评价1. 学生将作品展示在教室，互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
3. 学生分享自己的创作心得，交流学习经验。
五、教学评价1. 学生对陶艺的兴趣和热爱程度。
2. 学生掌握陶艺基本技能的程度。
3. 学生作品的创意和艺术价值。
4. 学生在实践过程中的团队合作和沟通能力。
六、总结陶艺教学作为一种综合实践活动，有助于培养学生的综合素质。
在六年级综合实践课程中，教师应充分发挥陶艺教学的优势，激发学生的兴趣，提高学生的动手能力、审美能力和创造力。
六年级下册综合实践活动说课稿- 魅力陶艺世界 全国通用
六年级下册综合实践活动说课稿- 魅力陶艺世界一、活动目的本次活动旨在让学生了解陶艺的基本知识和技能，感受陶艺的魅力，培养学生动手能力和创新意识，提高学生的美术素养。
同时也增强学生的自信心和团队合作精神。
二、活动内容1.学生分组，了解陶艺的历史、种类和基本工具和材料；2.老师讲解基本的陶艺制作技巧，并指导学生进行模拟操作练习；3.学生根据自己的兴趣和想象，设计自己的陶艺作品，并进行制作；4.陶艺作品制作完成后进行晾晒和烤制；5.学生进行评选和展示，分享制作过程和感受。
三、活动流程1.分组（5分钟）：学生按照老师的指示，分成三组，每组4-5人。
2.了解陶艺（10分钟）：老师让学生了解陶艺的历史、种类和基本工具和材料，或者通过PPT展示和讲解。
3.模拟操作练习（20分钟）：老师现场讲解陶艺制作技巧，并指导学生进行模拟操作练习，如掌握捏泥捏韵的基本方法，学习如何拉坯、修坯等基本技术。
4.制作陶艺作品（70分钟）：学生根据自己的兴趣和想象，选定要制作的陶艺作品，进行设计并进行制作。
老师在旁边指导，处理学生制作过程中遇到的问题。
5.晾晒和烤制（30分钟）：制作完成后，学生将作品晾晒和烤制，让其完全干燥并烘烤到约800℃，具有一定强度和韧度。
6.评选和展示（25分钟）：学生按照自己的想法进行评选，选出最好、最有特色的作品，并对自己的作品进行介绍。
四、关联课程本活动关联以下课程：1.美术：让学生感受陶艺的魅力，提高美术素养。
2.语文：让学生进行阅读和讲解相关的材料，提高语文能力。
五、教学重点1.让学生了解陶艺的基本知识和技能；2.培养学生动手能力和创新意识。
六、教学难点1.如何让学生更好地掌握基本的陶艺制作技巧；2.如何培养学生的创新意识和美术素养。
七、教学方法1.模拟操作练习法：老师进行现场讲解，然后学生进行模拟操作练习，以掌握基本的陶艺制作技巧。
2.独立、自主、合作学习法：让学生在老师的指导下，根据自己的兴趣和想象，进行自主设计并进行制作，以培养学生动手能力和创新意识。
六年级下册综合实践活动教案- 魅力陶艺世界活动方案 全国通用
《魅力陶艺世界》综合实践活动方案设计指导课教学设计一、活动目标：1、认知方面：了解“活动方案”的格式、基本要素和功能。
2、能力方面：培养学生收集、整理信息的能力；引导学生学会分工，善于合作；掌握活动方案的撰写技巧。
3、情感方面：体验科学方法的重要性、高效性，主动学习有关方法的知识；激发学生对热爱、继承和发展民族的艺术文化，树立民族精神。
活动重难点：了解“活动方案”的格式、基本要素和功能。
二、活动过程：（一）回忆如何制定活动方案师：同学们，通过上节课的交流、讨论，我们把“魅力陶艺世界”作为本次综合实践活动的研究主题，并且确立了要研究的子主题——陶艺的种类及陶艺的制作研究，这节课让我们就围绕这两个活动主题，制定小组活动方案。
首先我们一起回忆一下小组活动方案都包括哪些内容？学生汇报：【研究的课题（课题名称）、活动预期的目标、组长、小组成员、任务分工、活动方式、活动步骤（活动计划）、预期成果及表达形式、预设遇到的困难及解决问题的方法】师：同学们，你们记得很清楚，活动方案大致就包括这几方面的内容。
（二）人员分工1、师：开展综合实践活动，各小组必须进行合理的人员分工，大家各司其职，团结协作，才能使活动顺利开展。
师：每个岗位有怎样的职责和要求呢？老师在这里进行温馨提示。
（幻灯片出示）组长（1人）：负责本小组各项工作的组织、领导。
副组长（1人）：协助组长领导本组的各项活动。
联络员（1人）：负责活动的准备及活动相关事务的联络、沟通。
记录员（1-2人）：负责进行相关的访问、记录。
信息采集员（1-2人）：负责资料的采集、处理、整理工作。
师：请各组同学根据小组内人员的能力进行合理分工，争取使每个同学都能发挥自己的特长，都能积极主动地参与到小组活动中。
我们分工的形式可以是毛遂自荐，也可以推贤让能。
2、小组内人员进行合理分工3、分组汇报(说明分工的理由)师：各组同学都能依据各位同学的能力进行合理的任务分工，希望你们都能发挥自己的潜能主动参与到活动中去。
六年级下册综合实践活动教案-魅力陶艺世界 全国通用
《魅力陶艺世界》教学目标：1. 知识与能力：（1）了解陶艺文化及陶艺的几种成型手法。
（2））了解泥工中揉、搓、捏、粘接、压的基本技法，能用基本技法进行创作，感受创作的乐趣。
（3）培养学生观察能力、自主学习能力和创造力。
2、过程与方法：通过“欣赏—感知、演示--模仿、实践--展示、拓展--延伸“几个环节来组织教学，”采用情景引导法、分解示范法等进行教学。
3、情感态度与价值观：通过实践、激发学生对陶艺的兴趣，培养仔细、认真的劳动态度和审美、造美能力。
同时，激发学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。
教学重点：学习手捏成型法教学难点：掌握手捏泥塑的几种基本技法：搓、捏、揉、压、刻等，并能创作出生动形象的手工作品。
教学准备：多媒体课件、陶泥、泥工作品等教学过程：一、激趣导入同学们，今天阳光明媚，老师准备带大家去一个好玩的地方—江西景德镇博物馆，让我们走进陶艺世界感受陶艺的魅力吧！（出示课件）瞧，这是陶艺展厅，它向我们展示了古今中外的优秀作品。
现在由老师做向导，为大家介绍有关陶文化的知识吧！首先我们了解一下什么是陶艺。
（出示课件介绍陶艺、黏土）接下来我们了解一下陶艺的历史与发展。
二、新授（一）追溯历史早在约一万年前,我们的祖先就发现,被水浸湿后的泥土具有一定的粘性和可塑性,晒干后就会变得坚硬起来,被火烧烤之后,又会变得更加坚硬结实,可以盛水、盛物,于是陶器就随之产生了。
中国作为一个文明古国，陶艺文化也源远流长，在这近万年的历史长河中，留下了很多举世闻名的艺术作品，首当其冲的被列为“世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑”(出示兵马俑图片),它无论是在艺术性还是创造性都开创了新的境界。
到唐代,制陶工艺达到相当高的水平,并且釉料已经产生,最著名的当推唐三彩。
（出示唐三彩马的图片）到了元代,出现了著名的青花瓷,现存的元青花只有400件左右,而其中的两百多件是流失海外的。
这件名为《鬼谷子下山》的青花瓷作品（出示）2005年在伦教拍卖了2.3亿人民币，创造了青花瓷的拍卖价格之最。
小学综合实践活动教案魅力陶艺世界活动方案
小学综合实践活动教案魅力陶艺世界活动方案小学综合实践活动：魅力陶艺世界活动简介：魅力陶艺世界是一项旨在培养学生创造力、艺术鉴赏力和团队合作精神的综合实践活动。
通过参与陶艺制作和学习相关知识，学生将能够体验到陶艺的魅力，了解陶艺在人类文明中的重要地位，并培养出对美的感知能力。
活动目标：1. 培养学生对陶艺的兴趣和热爱。
2. 提升学生的艺术创造力和审美能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生的时间管理和自主学习能力。
活动流程：一、活动准备阶段在活动之前，老师需要准备以下物品和布置教室：1. 陶艺工具和材料：黏土、刀具、颜料、毛笔等。
2. 陶艺展示区：准备一些陶艺作品展示在教室中，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 活动介绍：准备一份详细的活动介绍，包括活动目的、流程和注意事项。
二、活动实施阶段1. 活动导入（15分钟）通过展示一些陶艺作品和介绍陶艺的历史和文化背景，引发学生的兴趣并激发他们的创造力和想象力。
2. 陶艺实践（60分钟）将学生分成小组，每个小组配备一份陶艺工具和一块黏土。
指导学生如何制作基本的陶艺作品，例如杯子、盘子或小动物等。
同时，鼓励学生根据自己的想法和创意进行个性化的设计。
3. 陶艺展示和分享（30分钟）每个小组完成制作后，组织学生在教室中展示自己的作品。
鼓励学生分享自己的创作经验和想法，并互相欣赏和评价彼此的作品。
4. 艺术鉴赏和学习（30分钟）通过观赏一些陶艺大师的作品，引导学生发现不同风格和技巧在艺术创作中的应用，并提供一些关于陶艺的知识和技巧的简单介绍。
5. 学生总结和反思（15分钟）让学生回顾整个活动过程，分享他们的感受和体会。
同时，鼓励他们从中汲取经验和教训，思考自己的不足和改进的方向。
三、活动总结与评价在活动结束后，可进行以下总结和评价：1. 邀请学生写一篇关于陶艺实践活动的个人体会和感想的作文。
2. 对每个小组的陶艺作品进行评选，并举办一个小型的陶艺展览。
六年级下册综合实践活动教案-走进陶瓷世界 全国通用
六年级下册综合实践活动教案：走进陶瓷世界一、活动目标1.了解陶瓷的发展历史与特点；2.学会制作简单的陶瓷工艺品；3.培养学生动手实践和团队合作精神。
二、活动准备1.教学用具：陶工、泥块、陶轮、瓷料、细刀、硬度计、烤炉等。
2.预先准备：准备一定数量的泥块和瓷料，并将教学用具按照组数打包备用。
3.教师准备：熟悉陶瓷工艺的基本知识和基本操作方法，准备好讲义和教案。
三、活动过程第一步：了解陶瓷的发展历史与特点1.概念解释：陶瓷是指在高温下采用成型工艺，使黏土、瓷土等原料，经过成型、烘干、烧制等工序，制成具有各种性能的产品的总称。
2.介绍陶瓷的发展历史和特点。
第二步：制作陶瓷工艺品1.制作过程：1.选取泥块，放在陶轮上；2.用两手将泥块塑成所需要的形状；3.使用细刀进行刻画、雕刻等；4.将成品放到烤炉中进行烧制。
2.制作种类：1.制作小碗、小酒杯等简单的陶瓷工艺品；2.进阶：制作复杂的陶瓷工艺品。
第三步：制作陶瓷高档餐具1.介绍陶瓷高档餐具的特点和制作方法。
2.学生进行小组制作，每组制作一件陶瓷高档餐具。
四、评价方式1.观察学生实际操作过程，评价学生的操作技能和合作精神；2.评价学生制作出来陶瓷工艺品的质量和美观度。
五、注意事项1.学生需要事先准备好工作服，以免弄脏衣服；2.在制作过程中，学生需要注意安全问题，特别是使用陶轮和细刀时，需要谨慎操作；3.学生需要注意环保问题，不要浪费陶瓷原料。
六、总结通过这次实践活动，学生了解了陶瓷发展历史和制作基本工艺，同时培养了学生的动手实践和团队合作精神。
希望这次活动能够激发学生的创造力和艺术感觉，让他们感受到手工艺术的美妙和无限可能性。
六年级下册综合实践活动教学设计-魅力陶艺世界 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计-魅力陶艺世界一、活动背景六年级作为小学最后一个学习阶段，综合素质的培养显得尤为重要。
而综合实践活动作为小学教育内容的重要组成部分，可以对学生进行全方位、多元化、系统性、实践性的探索和实践，更好地促进学生全面发展。
本次活动以“魅力陶艺世界”为主题，旨在通过陶艺活动，引导学生运用多种知识和技能，提升学生的综合素质。
二、教学目标知识目标1.了解简单的陶艺知识。
2.能够运用基本的陶艺技巧进行制作。
技能目标1.培养学生的审美眼光和手工制作能力。
2.培养学生的动手能力和团队协作能力。
情感目标1.提升学生的自信心和创造力。
2.培养学生的耐心和细心。
三、教学内容1. 前期准备1.教师向学生介绍本次活动的主题和要求。
2.安排好小组，每个小组有3-4名学生，每个小组派出一名代表。
3.准备好陶土、杂志、剪刀、刀片等陶艺制作需要的材料和工具。
2. 活动过程第一步：制作陶艺1.教师简单介绍陶艺的基本知识，并详细讲解制作方法和注意事项。
2.学生在小组内自由发挥，制作自己心仪的陶艺作品。
3.学生互相协作，共同创作，制作出精美的陶艺作品。
第二步：美化陶艺1.学生从杂志上找选好喜欢的图案进行剪贴制作。
2.学生在自己的陶艺上用刀片割出图案，并在其上填涂颜料进行美化。
第三步：评选与展示1.展示小组的作品，分别由小组代表进行陶艺作品的演讲和介绍。
2.采用公开评选的方式，进行最佳陶艺作品和最佳陶艺设计的评选。
3.将获得最佳陶艺作品和最佳陶艺设计的班级的作品进行展示。
3. 总结与反思1.学生在小组内进行作品展示，分享制作过程和收获感悟。
2.教师引导学生对本次活动进行总结和反思，提出自己的看法和建议。
四、教学策略1.情境创设策略：在活动中营造出情境来，如让学生融入到陶艺的制作中。
2.合作探究策略：让学生组成小组互相配合合作，共同完成一件作品。
3.评价反馈策略：评价学生作品，及时反馈，激发学生创作热情。
五、教学评估1.学生陶艺作品的制作情况，包括整体完成情况、图案设计的好坏、用心程度等。
六年级下册综合实践活动教学设计-手工纸艺、陶艺全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生了解手工纸艺和陶艺的基本知识和技巧。
2. 培养学生动手操作的能力和审美意识。
3. 引导学生发现生活中的美，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 手工纸艺：学习剪纸、折纸、纸雕等技法，创作具有创意的纸艺作品。
2. 陶艺：学习陶土的基本制作方法，创作具有一定艺术价值的陶艺作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握手工纸艺和陶艺的基本制作技巧。
2. 难点：创作具有创意和审美价值的纸艺和陶艺作品。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、纸张、剪刀、折纸工具、陶土、陶艺工具等。
2. 学具：学生自带剪刀、折纸工具、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的手工纸艺和陶艺作品，激发学生的兴趣。
2. 基本知识讲解：讲解手工纸艺和陶艺的基本知识和技巧。
3. 实践操作：学生动手实践，教师巡回指导。
4. 创作展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计1. 手工纸艺：剪纸、折纸、纸雕等技法。
2. 陶艺：陶土制作方法。
七、作业设计1. 完成一幅手工纸艺作品，展示个人的创意和技巧。
2. 完成一幅陶艺作品，体现生活的美好。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和创作展示，使学生了解了手工纸艺和陶艺的基本知识和技巧，培养了学生的动手操作能力和审美意识。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。
同时，要注重培养学生的创新思维，激发学生对传统文化的热爱。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的手工纸艺和陶艺项目，让学生在实践中不断提升自己的审美水平和创作能力。
一、创意的培养1. 启发学生的想象力：教师可以通过展示不同风格和类型的纸艺和陶艺作品，让学生了解不同的创作风格和表现手法，从而激发学生的想象力。
例如，展示传统纸艺作品如窗花、纸伞等，以及现代纸艺作品如纸雕、纸贴画等，让学生感受到纸艺的多样性和变化性。
2. 鼓励学生尝试新的技法：教师可以引导学生尝试不同的制作技法，如剪纸、折纸、压折、泥塑等，让学生在实践中发现新的表现手法，从而培养学生的创新能力。
小学综合实践《魅力陶艺世界》教案
小学综合实践《魅力陶艺世界》教案魅力陶艺世界：“挥洒创造，品味艺术”的小学综合实践教案一、引言陶艺作为一门古老而源远流长的艺术形式，具有独特的吸引力和触动力。
通过陶艺实践，学生可以培养动手能力、想象力、创造力以及审美能力。
本教案旨在通过小学综合实践课程，让学生了解陶艺的世界、体会陶艺的魅力，并亲自创作一件属于自己的陶艺作品。
二、教学目标1. 了解陶艺的发展历史和基本工艺原理；2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力；3. 提升学生的审美能力和艺术欣赏水平；4. 培养学生的团队合作精神和交流能力。
三、教学过程1. 概述陶艺的发展历史和意义（10分钟）在教学开始之前，向学生简要介绍陶艺的悠久历史以及陶器在人类生活中的重要地位。
可以通过展示图片或实物，向学生展示不同历史时期的陶器，让学生感受陶艺的独特魅力。
2. 陶艺基础知识讲解（15分钟）介绍陶器的基本制作工艺和相关术语。
包括制作陶器所需的材料、工具以及不同工艺的区别。
让学生了解陶器的制作过程和各个环节的重要性。
3. 观摩陶艺作品（20分钟）通过观摩陶艺师傅的示范，展示一些经典的陶艺作品。
引导学生仔细观察作品的形态、纹饰和装饰等细节，启发学生对陶艺的审美思考和艺术欣赏。
4. 动手实践：陶艺创作（60分钟）a) 分组制作将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。
每个小组配备一块陶土和所需的制作工具。
老师向学生介绍陶土的特点和制作方法，并提供一些简单的造型示范。
b) 创作自由发挥每个小组根据自己的想象和灵感，用陶土进行创作。
鼓励学生大胆尝试和表达自己的创意。
5. 作品展示和分享（20分钟）每个小组完成作品后，进行作品展示和分享。
要求学生简短地介绍自己的作品创意和设计灵感。
其他学生可以就作品进行评价和提出建议。
6. 陶艺作品鉴赏（20分钟）通过对学生作品的鉴赏，引导学生学习欣赏陶艺作品的方法和要点。
重点强调作品的创意、造型和装饰等方面，帮助学生发展审美观和艺术品鉴水平。
六年级下册综合实践活动教案-魅力陶艺世界全国通用
六年级下册综合实践活动教案-魅⼒陶艺世界全国通⽤《魅⼒陶艺世界》综合实践教育教学案例——⽂字故事⼀、活动背景我国的陶瓷艺术历时年代⾮常悠久,陶艺所展现的形式与技术⼿法都⽐较繁多,具有⾮常重要的教学内容与价值。
现在很多从事⼉童美术教育的⼯作者,针对陶艺教学活动展开了研究与探讨,加强对学⽣的审美教育,已经获取了很多成功经验。
陶艺制作是学⽣通过雕刻与塑造陶泥⽽进⾏的⼀种艺术活动,培养学⽣的动⼿操作能⼒以及审美能⼒。
⼆、活动⽬标结合⼩学⽣爱玩这个特点，着重加强陶艺制作的研究，并且使之与绘画、数学、语⽂等课程相结合，进⾏综合实践，由此激发学⽣“爱玩泥”的天性，让他们在⽆忧⽆虑，兴致勃勃的"玩泥"过程中，感受美、理解美、鉴赏美和表现美。
使学⽣受教于其中，美育于其中，也玩乐在其中，不知不觉中达到提⾼学⽣的审美素养、陶冶和培养他们⾼雅的意识。
创造美于⾃我，施洁净于⼈⼼，通过津津乐道的泥塑制作，提⾼审美之能⼒。
活动重难点：加强陶艺制作的研究三、活动的基本原则1、创造性：通过⼀系列的陶艺作品的创作，有利于培养学⽣的形象思维能⼒、⽴体造型能⼒，从⽽激发创新精神和调动探索科学知识的学习动⼒。
2、愉悦性：陶艺学习和创作的整个过程是学⽣⾝⼼得到解放，⾃我实现的过程，浓浓的学习情趣每时每刻都流淌在他们创作的作品⾥。
3、经典性：通过欣赏民间陶艺作品、世界陶艺精品，让学⽣进⼀步⾛进陶世界、体验陶⽂化，品味、读懂这些经典作品的⽂化内涵。
四、活动的设备保障1、硬件设备。
学校已配备了专⽤陶艺⼤教室，添置了陶艺教学⽤的陶泥、塑料布和制陶⼯具。
2、师资设备。
学校有陶艺教学经验的⽼师，利⽤本校资源培训其它艺术教师，让他们掌握⼀些基本的制陶⽅法。
五、活动过程（⼀）创设情境阶段：（1课时）１、欣赏世界陶艺作品，激发学⽣兴趣。
２、组织学⽣谈感受、提问题。
３、利⽤演⽰⽂稿介绍本次活动的步骤与⽅法并提出要求。
利⽤演⽰⽂稿介绍本次活动的步骤与⽅法并提出要求。
六年级下册综合实践活动教案-魅力陶艺世界全国通用
六年级下册综合实践活动教案-魅力陶艺世界全国通用《魅力陶艺世界》教学设计教学目标1、认识陶艺的制作工具，初步了解陶艺风格特点和几种基本的制作方法，体会陶土的魅力，激发学生的创作欲望。
2、通过图片欣赏，视频演示，教师演示，小组研讨等手段让学生学习和掌握初步的陶艺造型手法——泥条盘筑成型法的操作方法和注意事项，学会用泥条盘筑成型法表现一件有自己风格特点的陶艺作品。
3、通过对陶艺历史的了解，激发学生的民族自豪感和紧迫感。
通过图片欣赏，把学生带入陶艺的天地里，去感受陶艺作品的美，体会艺术创作的乐趣。
教学重难点：学习和掌握初步的陶艺造型手法——泥条盘筑成型法的操作方法和注意事项教学过程：活动一：欣赏名家陶艺作品图片，感受陶艺作品的美。
1、课件中展示一组名家作品图片，欣赏彼得·沃克斯、梅森·约翰、温·黑格比等名家的作品，体会陶艺造型所蕴含的特殊魅力。
师：你们知道这些作品是用什么材料表现的吗？生：用泥土；是玻璃的；木质的……师：是用陶泥和瓷泥制作的。
师：看了这些作品你有什么体会？生：感觉比较抽象，比较现代。
教师分析作品的风格和特点。
2、课件展示我国名家的作品欣赏王锡良、秦锡麟以及陶王邢良坤的作品。
感受中国现代陶艺大师的风格。
3、展示欣赏我国古代较有名气的几件陶艺作品欣赏秦兵马俑，唐三彩、青花瓷等作品，体会我国古陶瓷艺术的魅力。
4、学生作品欣赏。
欣赏学生的陶艺作品，会让学生近距离的感受到和自己比较贴近的创作方式和思路。
交流讨论：1、在小组内讨论刚才欣赏的国内外古今陶艺作品，说说有什么体会？2、小组汇报，说说对陶艺的感受和认识。
活动二：感悟泥性。
让学生通过亲手玩泥，体会泥巴的特性，为进一步制作作品打下基础。
1、出示图片，孩子们玩泥巴的情景，让学生产生共鸣，激起学生最初的兴趣。
——这是一组孩子们玩泥的照片，看！他们玩的多尽兴。
喜欢玩泥是人的天性，有同学有过这样的经历吗？2、教师亲自拿起泥巴，进行练泥和把玩，随手作出个小动物或是小杯子，让学生感受初步的制陶乐趣。
六年级下册综合实践活动教案-魅力陶艺世界。全国通用
六年级下册综合实践活动教案-魅力陶艺世界。
全国通用教学目标：1.知识与能力：1) 了解陶艺文化及陶艺的几种成型手法。
2) 掌握手捏泥塑的几种基本技法：搓、捏、揉、压、刻等，并能创作出生动形象的手工作品。
3) 培养学生观察能力、自主研究能力和创造力。
2.过程与方法：通过“欣赏—感知、演示—模仿、实践—展示、拓展—延伸”几个环节来组织教学，采用情景引导法、分解示范法等进行教学。
3.情感态度与价值观：通过实践，激发学生对陶艺的兴趣，培养仔细、认真的劳动态度和审美、造美能力。
同时，激发学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。
教学重点：研究手捏成型法教学难点：掌握手捏泥塑的几种基本技法，并能创作出生动形象的手工作品。
教学准备：多媒体课件、陶泥、泥工作品等教学过程：一、激趣导入同学们，今天阳光明媚，老师准备带大家去一个好玩的地方——XXX，让我们走进陶艺世界感受陶艺的魅力吧！首先，让我们了解一下什么是陶艺。
（出示课件介绍陶艺、黏土）二、追溯历史早在约一万年前，我们的祖先就发现被水浸湿后的泥土具有一定的粘性和可塑性，晒干后就会变得坚硬起来，被火烧烤之后，又会变得更加坚硬结实，可以盛水、盛物，于是陶器就随之产生了。
中国作为一个文明古国，陶艺文化也源远流长，在这近万年的历史长河中，留下了很多举世闻名的艺术作品，其中最著名的当属“世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑”（出示兵马俑图片）。
到唐代，制陶工艺达到相当高的水平，并且釉料已经产生，最著名的当推唐三彩（出示唐三彩马的图片）。
到了元代，出现了著名的青花瓷，现存的元青花只有400件左右，而其中的两百多件是流失海外的。
这件名为《鬼谷子下山》的青花瓷作品（出示）2005年在XXX拍卖了2.3亿人民币，创造了青花瓷的拍卖价格之最。
明、清是中国瓷器发展史上的极盛时期，景德镇开始成为中国的瓷器中心，宜兴的紫砂陶工艺驰名中外。
三、欣赏生活中的陶艺作品刚才我们欣赏了精美的陶艺作品，那么这些陶艺作品是用什么方法制作出来的呢？让我们共同了解一下。
六年级下册综合实践活动教学设计- 魅力陶艺世界 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计- 魅力陶艺世界一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解并学习到陶艺的基本知识和技能；2.提高动手能力，培养创新思维；3.培养学生的团队合作和自主学习的能力；4.了解中国传统文化的发展历程和陶艺文化的重要性。
二、教学内容1.了解陶艺的历史和文化底蕴；2.了解陶艺的基本工具和材料；3.认识一些基础陶艺技法；4.制作基础陶艺作品。
三、教学过程第一节：陶艺文化概述教学目标介绍中国传统陶艺文化的发展历程，让学生了解陶艺文化的重要性。
教学步骤1.导入：教师和学生一起谈论制陶的意义。
2.讲授：介绍陶艺文化的发展历程。
3.操作：老师将传统陶艺作品展示给学生看。
学生可以通过观察这些作品了解这种艺术形式的特点和美感。
4.总结：老师让学生总结所学内容，并要求学生发表自己的看法。
第二节：陶艺基础知识教学目标介绍陶艺的基本知识和技能，让学生了解陶艺的基本材料以及基础工具。
教学步骤1.导入：使用图片或视频来展示陶艺工具和辅料，激发学生的兴趣。
2.讲授：介绍陶艺的基础知识和技能。
3.操作：老师给学生展示陶艺基础材料，并进行讲解。
让学生亲手体验陶艺这项艺术，帮助学生熟悉陶艺的基本材料和工具。
4.总结：老师引导学生回忆陶艺基础知识并深入了解其意义。
第三节：陶艺技术教学目标介绍几种重要的陶艺技术，让学生理解和掌握这些技术的基本技法。
教学步骤1.导入：老师以视频或图片的形式展示一些陶艺的技艺。
2.讲授：引导学生了解几种重要的陶艺技术的技法，并进行详细讲解。
3.操作：让学生亲手参与制作陶艺品，近距离体验陶艺的各个环节和步骤。
4.总结：以问题解答的方式进行综合梳理，让学生更好地理解并掌握陶艺技艺。
第四节：制作陶艺品教学目标让学生完成一件陶艺作品，增强他们的创作和实践能力。
教学步骤1.导入：老师给学生展示几个创意陶艺制品，让学生了解从材料、工具到技法的整个制作过程。
2.讲授：引导学生选择制作方案，并讲解制作流程和技术要点。
小学综合实践活动教案魅力陶艺世界
小学综合实践活动教案魅力陶艺世界魅力陶艺世界——小学综合实践活动教案引言：陶艺是一门古老而神奇的艺术形式，通过对泥土的塑造和烧制，可以创造出各种各样的艺术品。
它不仅具有审美价值，还培养了人们的创造力和动手能力。
对于小学生来说，陶艺活动不仅可以拓宽他们的审美视野，还可以培养他们的动手能力和想象力。
本节课将引领学生进入陶艺的魅力世界，通过实践活动让他们亲身体验陶艺创作的乐趣，并培养他们的合作意识。
一、教学目标：1. 了解陶艺的定义、历史和意义；2. 学习基本的陶艺技巧和工具使用；3. 通过实践活动，培养学生的创造力和动手能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力；5. 提高学生的艺术素养和审美能力。
二、教学准备：1. 陶土和陶艺工具；2. PPT或实物图片，用于介绍陶艺的定义、历史和意义；3. 实践活动材料，如彩色陶泥、绘画工具等；4. 小组活动所需的道具和材料。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）通过展示陶艺作品图片或实物，向学生介绍陶艺的定义、历史和意义。
引发学生对陶艺的兴趣，激发他们的想象力和探索欲望。
2. 陶艺基础知识讲解（15分钟）使用PPT或实物图片，详细介绍陶艺的基本知识，包括陶土的来源、制作过程、烧制和装饰等。
通过问题与答案的形式让学生参与讨论，加深他们对陶艺知识的理解和记忆。
3. 实践活动（80分钟）a) 分组协作：将学生分为小组，并为每个小组准备好陶艺活动材料。
要求学生根据自己的兴趣和想象力，设计并制作一个陶艺作品，可以是花瓶、碗、动物形象等。
b) 手工制作：学生按照自己的设计图纸或想象开始制作陶艺作品。
教师在一旁给予指导和帮助，并介绍陶艺技巧和工具的使用方法。
c) 彩绘装饰：学生在制作完成后，使用彩色陶泥或绘画工具进行装饰。
教师可以提供一些装饰技巧和示范，鼓励学生发挥创意。
d) 烧制与展示：将学生制作完成的陶艺作品进行烧制，并安排一个展览活动，让学生展示自己的作品。
教师和学生可以进行作品欣赏和评价，展示活动也可以邀请家长和其他年级的同学参观。
9.《魅力陶艺世界》(教学设计)-2023-2024学年六年级下册综合实践活动湘科版
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调陶艺的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括陶艺的基本概念、制作材料和案例分析等。
- 观察：教师应观察学生在实践活动中的表现，如陶艺制作过程中的手法、创意和合作情况。了解学生的动手能力和团队协作能力。
- 测试：可设置一些陶艺知识测试题，如选择题、填空题和简答题等，评估学生对课堂内容的掌握情况。
2. 作业评价：
- 认真批改：对学生的陶艺作品进行详细批改，关注学生的创作思路、技巧运用和作品完成度。
过程：
开场提问：“你们知道陶艺是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于陶艺的图片或视频片段，让学生初步感受陶艺的魅力或特点。
简短介绍陶艺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 陶艺基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解陶艺的基本概念、制作材料和工具。
过程：
讲解陶艺的定义，包括其主要制作材料和工具。
- 陶艺作品欣赏：收集不同风格的陶艺作品，包括现代和传统作品，供学生欣赏和分析。
- 陶艺创作指南：提供有关陶艺创作的指导书籍或文章，帮助学生掌握创作方法和技巧。
2. 拓展建议：
- 参观陶瓷博物馆或工作室：组织学生参观陶瓷博物馆或陶艺工作室，直观地了解陶艺的历史和制作过程。
- 在线陶艺课程：推荐一些在线陶艺课程或教程，让学生在课后自主学习，提高陶艺技能。
强调陶艺在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用陶艺。
六年级下册综合实践活动教学设计-走进陶瓷世界全国通用
教案设计：六年级下册综合实践活动教学设计——走进陶瓷世界教学目标：1. 让学生了解陶瓷的起源、发展以及各种陶瓷的特点。
2. 培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 增强学生的民族自豪感，提高学生的审美情趣和实践能力。
教学内容：1. 陶瓷的起源和发展历程。
2. 各种陶瓷的特点和制作工艺。
3. 陶瓷艺术在生活中的应用。
教学重点与难点：重点：陶瓷的起源、发展以及各种陶瓷的特点。
难点：陶瓷制作工艺的理解和应用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种陶瓷实物，引导学生观察并思考：你们对这些陶瓷有什么认识？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解陶瓷的起源和发展历程。
2. 学生通过图片和文字，了解各种陶瓷的特点和制作工艺。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解陶瓷的起源和发展历程，引导学生了解我国陶瓷文化的博大精深。
2. 教师讲解各种陶瓷的特点和制作工艺，引导学生欣赏陶瓷艺术的美。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，选择一种陶瓷进行研究。
2. 学生通过查阅资料、访问等方式，了解所选陶瓷的制作工艺。
3. 学生将了解到的制作工艺以手抄报的形式展示，并进行交流分享。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
板书设计：陶瓷世界一、起源与发展1. 起源：新石器时代2. 发展：商周、唐宋、元明清等时期的陶瓷特点二、陶瓷种类1. 瓷器：青瓷、白瓷、彩瓷等2. 陶器：泥陶、釉陶、彩陶等三、制作工艺1. 制坯：泥土筛选、成型2. 修坯：打磨、修整3. 釉料：选择、调配4. 烧制：温度控制、烧成作业设计：1. 结合本节课所学，搜集其他陶瓷种类的资料，了解其制作工艺。
2. 结合自己的生活实际，思考陶瓷艺术在生活中的应用，下一节课分享。
课后反思：本节课通过引导学生观察实物、自主学习、课堂讲解和实践活动，使学生了解了陶瓷的起源、发展和各种陶瓷的特点，培养了学生的欣赏能力和创作能力。
六年级下册综合实践活动教学设计-陶艺制作全国通用
教学设计教学目标1. 让学生了解陶艺制作的基本技巧和工艺流程。
2. 培养学生的动手能力，提高他们的审美观念和创新意识。
3. 引导学生通过陶艺制作表达自己的情感和思想，培养他们的观察力和想象力。
教学内容1. 陶艺制作的基本技巧：陶土的处理、塑造、修整、上釉等。
2. 陶艺作品的欣赏与分析：了解不同风格的陶艺作品，学习欣赏和评价。
3. 创作实践：学生自主创作陶艺作品，表达自己的情感和思想。
教学重点与难点重点：掌握陶艺制作的基本技巧，创作出具有个性的陶艺作品。
难点：熟练运用陶艺技巧，表达自己的情感和思想。
教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、幻灯片、陶艺制作工具、陶土、釉料等。
2. 学具：学生自带的陶艺制作工具、陶土、釉料等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 向学生介绍陶艺制作的基本技巧和工艺流程。
2. 引导学生欣赏一些经典的陶艺作品，引发他们对陶艺制作的兴趣。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 演示陶土的处理方法，如湿润、揉搓、擀平等。
2. 演示塑造和修整的技巧，如切割、打磨等。
3. 演示上釉的方法和注意事项。
三、作品欣赏与分析（10分钟）1. 向学生展示不同风格的陶艺作品，引发他们的欣赏和评价。
2. 引导学生通过观察和分析，了解作品的艺术特点和创作意图。
四、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己的想法和情感，自主创作陶艺作品。
2. 引导学生运用所学的陶艺技巧，表达自己的情感和思想。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将完成的作品进行展示，分享创作的心得和体验。
2. 引导学生互相评价，给予鼓励和建议。
板书设计1. 陶艺制作的基本技巧：陶土处理、塑造、修整、上釉等。
2. 陶艺作品欣赏与分析：不同风格的陶艺作品，艺术特点和创作意图。
3. 创作实践：学生自主创作陶艺作品，表达自己的情感和思想。
作业设计1. 学生完成一幅陶艺作品，要求运用所学的陶艺技巧，表达自己的情感和思想。
2. 学生写一篇创作心得，分享在陶艺制作过程中的体验和感悟。
魅力陶艺世界
魅力陶艺世界魅力陶艺世界教学活动指导目标：1、通过实践过程，欣赏我国现代与古代的陶艺作品，培养学生的审美情趣，加强他们对陶艺艺术的认识和热爱。
2、通过师生、生生之间的互动交流，探讨最适宜的制作方案，提高学生的制作技能和创新能力。
教学重点：指导学生确定制作主题、内容及其方法，感受我国传统手工艺深厚的文化底蕴。
教学难点：研究主题、制作方法的确定。
教学指导：使用PPT课件、学生分组、方案设计表格等多种途径，了解陶艺的起源、制作工具等。
活动一：陶瓷制品大搜索教学指导过程：一、导入1、出示我国优秀的陶艺作品，播放陶艺制作的片断，让学生谈感受、谈想法，自然引出主题，创设陶艺艺术的欣赏与娱乐价值，为后续实践创新酝酿感情。
2、讨论比较现代陶艺与古代陶艺的异同点。
二、感知陶艺1、介绍中国陶艺文化的历史渊源、美妙传说、独特情趣。
2、了解陶艺的流程（成型、干燥、上釉、烧制）及技术方面的注意事项，着重介绍成型方面的问题。
三、走进陶艺在参观完南宋官窑之后，学生可以根据自己的兴趣爱好分组进行讨论，确定制作方案。
1、组织各合作研究小组。
2、指导制定方案，包括设计陶艺的形状和注意事项。
3、教师参与学生的讨论活动，引导学生小组开展讨论和研究，确定“陶艺制作”的活动主题。
活动二：趣味陶艺DIY一、了解陶艺笔筒1、搜集各种陶艺笔筒，经过观察与讨论，总结它们外形和结构上的特点。
2、组长汇报方案，交流反馈补充意见。
3、组员再次讨论，修改方案。
二、设计我的笔筒指导学生收集好制作过程中的相应工具和材料，交流制作方案，讨论修改。
1、每组根据自己的设想，由组长介绍初步的制作方案。
2、通过师生交流预想，发现制作过程中应注意的问题。
3、教师参与学生的讨论活动，并适时进行引导。
三、制作陶瓷笔筒要求：1、认真听每组的制作方案，有更好的想法可以补充。
2、根据老师和同学的建议，各小组修改方案。
四、作品展示活动。
五、自评完成研究单。
本文介绍了如何制作自己的网站，并提供了一些有用的建议和工具。
走进魅力陶艺世界教案
以下是一份适用于小学生的走进魅力陶艺世界教案：
【教学目标】
了解陶艺文化，培养爱好陶艺的兴趣和意识；
通过实际操作体验陶艺制作过程，培养动手能力和创造力；
培养学生的耐心和细心，提高他们对细节的观察能力。
【教学内容与方法】
【教学内容】：
了解陶艺起源、发展及其文化内涵；
实际体验陶艺模具制作和泥塑制作，感受陶器成型的全过程和每一个环节；
观看陶艺大师作品，欣赏其技艺和艺术价值。
【教学方法】：
听讲、互动式探究法：教师通过幻灯片、图片等形式介绍陶艺文化知识，并与学生进行互动交流；
实践体验法：学生进行陶艺模具制作和泥塑制作，亲身体验陶器成型过程；
观摩比较法：引导学生欣赏不同陶艺作品，对比其风格和技艺，提高审美能力。
【教学步骤】
教师简要介绍陶艺文化起源和发展历史，并与学生进行互动探究；
学生进行陶艺模具制作实践活动，了解陶器成型的全过程和每一个环节；
学生进行泥塑制作实践活动，体验陶器雏形的制作过程；
学生观看陶艺大师作品欣赏并比较其风格和技艺；
教师总结本节课内容，回答学生疑问，鼓励学生在以后的时间里多尝试陶艺创作。
【教学评价】
学生是否了解到陶艺文化的起源、发展及其文化内涵；
学生是否能够自主完成陶艺模具制作和泥塑制作，并体会陶器成型的整个过程；学生是否对不同风格和技艺的陶艺作品有一定的欣赏和分析能力。
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六年级下册综合实践活动教案-魅力陶艺世界
--全国通用
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《魅力陶艺世界》综合实践教育教学案例
——文字故事
一、活动背景
我国的陶瓷艺术历时年代非常悠久,陶艺所展现的形式与技术手法都比较繁多,具有非常重要的教学内容与价值。
现在很多从事儿童美术教育的工作者,针对陶艺教学活动展开了研究与探讨,加强对学生的审美教育,已经获取了很多成功经验。
陶艺制作是学生通过雕刻与塑造陶泥而进行的一种艺术活动,培养学生的动手操作能力以及审美能力。
二、活动目标
结合小学生爱玩这个特点，着重加强陶艺制作的研究，并且使之与绘画、数学、语文等课程相结合，进行综合实践，由此激发学生“爱玩泥”的天性，让他们在无忧无虑，兴致勃勃的"玩泥"过程中，感受美、理解美、鉴赏美和表现美。
使学生受教于其中，美育于其中，也玩乐在其中，不知不觉中达到提高学生的审美素养、陶冶和培养他们高雅的意识。
创造美于自我，施洁净于人心，通过津津乐道的泥塑制作，提高审美之能力。
活动重难点：
加强陶艺制作的研究
三、活动的基本原则
1、创造性：通过一系列的陶艺作品的创作，有利于培养学生的形象思维能力、立体造型能力，从而激发创新精神和调动探索科学知识的学习动力。
2、愉悦性：陶艺学习和创作的整个过程是学生身心得到解放，自我实现的过程，浓浓的学习情趣每时每刻都流淌在他们创作的作品里。
3、经典性：通过欣赏民间陶艺作品、世界陶艺精品，让学生进一步走进陶世界、体验陶文化，品味、读懂这些经典作品的文化内涵。
四、活动的设备保障
1、硬件设备。
学校已配备了专用陶艺大教室，添置了陶艺教学用的陶泥、塑料布和制陶工具。
2、师资设备。
学校有陶艺教学经验的老师，利用本校资源培训其它艺术教师，让他们掌握一些基本的制陶方法。
五、活动过程
（一）创设情境阶段：（1课时）
１、欣赏世界陶艺作品，激发学生兴趣。
２、组织学生谈感受、提问题。
３、利用演示文稿介绍本次活动的步骤与方法并提出要求。
利用演示文稿介绍本次活动的步骤与方法并提出要求。
（二）活动准备阶段（1课时）
1.提出问题：陶艺的历史
陶艺的起源
陶艺制作的步骤
烧制陶泥的温度大约多少？
除了揉和捏还有那些制作方法？
……
2.小组讨论筛选问题
3.引导学生确定要研究的问题。
（教师组织学生讨论、指导学生掌握筛选问题的方法）
4.形成研究小组：
（1）学生可以伙伴结合，组成研究小组
（2）选定小组长，讨论小组评价表。
（3）小组成员进行分工、组内异质、均等的成功机会。
（教师：合理调配各组成员，指导学生分工，引导学生进行讨论。
）
5.制定活动方案：
（1）讨论活动方案的具体内容
（2）制定研究计划（时间、主题、过程、成果形式）。
（3）各小组交流讨论。
（三）活动实施阶段（4课时）
1.全体同学共同研究“陶艺的起源”
（1）方法：通过网络搜集资料、图书阅览室查阅《小学美术》等刊物进行了解。
（2）整理资料：小组内详细的浏览搜集的资料，并对资料进行重点标注，进行汇总和整理。
（3）小组间交流整理的资料。
2.设计作品：
（1）猛犸小组的同学前往“猛犸公园”实地观察猛犸象的形态、结构、特点。
各小组根据研究的成型方法设计作品样稿。
（2）盘泥条小组搜集盘泥条器物的图片，设计自己的样稿。
……
3.学习制作技巧
（1）设计采访问题，形成采访提纲。
采访本校的李莹老师，了解陶艺的相关知识。
（2）模具注浆小组请教王宇老师，学习模具注浆的方法。
并实际操作，进行模具注浆。
并形成学习记录。
（3）拉坯成型小组请教范松慧老师，学习拉坯的方法，在范老师的指导下能够完成一件拉坯作品。
并形成学习记录。
4.学习器物的装饰技巧
（1）粘和刻
（2）彩绘：青花颜料、彩色颜料
5.作品施釉：各小组学习施釉方法，为自己的作品上釉。
6.装窑烧制，成品。
（四）活动总结阶段（2课时）
1.成果展示：
（1）教师对活动的整体回顾
（2）分小组汇报展示：
各小组根据自己研究的问题的特点，设计PPT，展示活动过程，并介绍活动成果和活动经验。
模具注浆：学习模具注浆的视频、小组活动制作的视频照片、生肖作品、学习记录、汇报材料。
泥板成型：擀泥板的方法、人脸器物、作品构思。
泥条成型：盘泥条的方法、盘筑的过程中的注意事项、泥条盘筑的作品、活动过程中的照片。
拉坯：学习拉坯的视频、现场拉坯、作品展示、经验介绍
捏塑：介绍捏塑的特点、捏塑主题构思、猛犸象的制作特点、方法。
彩绘：什么是素坯，彩绘的方法、颜料、施釉方法、……
2.小组评价：本次评价采用过程性评价，将评价贯穿于活动始终，从“活动准备”、“实践活动”、“活动成果”三个方面进行分别评价，每完成一个阶段就对自己进行阶段行的评价。
同时活动的最后还设计的小组的评价和老师的评价。
综合实践活动评价表
评价内容自评（ABCD）
（1）活动准备
①积极参与
②主动与同学配合、团结互助
③认真听同学的意见和观点
（2）实践活动
①善于调查访问和善于搜集资料
②敢于提出问题，表达自己的看法
③动手之间能力强
④认真完成小组安排的任务，对小组工作有所贡献
（3）活动成果
1.及时完成活动成果的交流活动，交流汇报积极
2.写好活动日记
我的感想------------------
小组对我说-------------
老师对我说-------------
3. 教师总结：
（1）各小组活动开展情况
（2）各小组汇报展示情况
（3）各小组评价情况
陶瓷是我国古代一项伟大发明，陶瓷艺术在我国有着悠久的历史，它是泥与火的完美结合，泥土在炉火的高温中羽化自己只为熔炼变成陶瓷让人们另眼相看。
通过本次活动也希望学生们具有泥土的精神，不畏惧困难，熔炼自己，最终实现自己的梦想和价值。
将我国的陶艺文
化继承并发扬下去。
六、活动反思
1. 从知识的学习方面，学生通过本课的学习可以掌握陶瓷艺术基本的知识，和创作方法，在认识上从陶艺就是玩泥巴改变为陶艺是一门综合性艺术，它是融科学、技术、艺术为一体的。
2.从对学生的思想方面，学生喜欢一些能够展现他们才能的课题，特别是这种能够体现自己独特创意构思的动脑动手结合的课题，学生会倾注更大的注意力和兴趣来做这件事情，所以，教师就更加应该抓住学生这一特点，进行有效的教学。
3.艺术是充满灵性的一门学科，教师要时刻留意观察学生身上的显现出来灵性，并予以正确的、恰当的引导，这样才会让一个个充满创意的小天使在艺术的天空中自由飞翔。