第十一课第四框 善用合同办事 教学设计
(五四制)道德与法治四年级上册第11课《协商决定班级事务》教学设计
（五四制）道德与法治四年级上册第11课《协商决定班级事务》教学设计一. 教材分析《协商决定班级事务》是五四制道德与法治四年级上册第11课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握协商的基本方法和技巧，通过实例让学生体验协商的过程，培养学生的团队协作能力和公共参与意识。
教材通过生动的案例和情景，引导学生认识协商的意义，学会在班级事务中运用协商的方法，共同解决问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的合作意识和团队协作能力，但他们在协商方面还需要进一步的引导和培养。
学生在生活中会遇到各种需要协商解决的问题，但部分学生可能不知道如何进行有效的协商，也不知道协商的步骤和技巧。
因此，教师需要通过实例和活动，让学生在实践中学习和掌握协商的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解协商的意义和作用，认识到协商在解决问题中的重要性。
2.让学生掌握协商的基本方法和技巧，学会在班级事务中运用协商。
3.培养学生的团队协作能力和公共参与意识，提高学生的社会责任感和公民素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解协商的意义和作用，掌握协商的基本方法和技巧。
2.难点：让学生在实际操作中运用协商的方法，解决班级事务中的问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解协商的过程和技巧。
2.情景模拟法：通过模拟情景，让学生在实践中学习和运用协商的方法。
3.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和公共参与意识。
六. 教学准备1.教材：道德与法治四年级上册第11课《协商决定班级事务》。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示教材中的案例和情景。
3.教学道具：准备一些教学道具，用于模拟情景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在我们的生活中，会遇到哪些需要协商解决的问题？让学生认识到协商在日常生活中的重要性。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，并引导学生思考如何通过协商解决这些问题。
职业道德与法律第十一课公正处理民事关系
这些行为表面看来是合 法的，但它们违背了民法诚 实信用的基本原则，可能造 成用户的混淆，损害在先权 利人的利益。因此，后者的 行为侵犯了他人的商标权与 企业名称权，应当承担停止 侵权、赔偿损失的责任。
在同一种或者类似商品上，将与他 人注册商标相同或者近似的标志作为商 品名称或者商品装潢使用，误导公众的 是商标侵权行为的表现形式之一。
各抒己见：观看小品，分析案例
表演小品“玩笑引发的侵害”
这个玩笑动作， 侵害了安定的什 么权利？需要承 担什么责任？给 我们什么启示？
侵害了生命健康权 需承担赔偿责任
公民享有生命健康权
——《民法通则》第九十八条
侵害公民身体造成伤害的，应当赔 偿医疗费、因误工减少的收入、残废者 生活补助费等费用；造成死亡的，并应 当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要
我国民法规定了一系列的人 身权，如生命健康权、名誉 权、隐私权、肖像权、姓名权等。
知识运用：遇到搜身，你会如何处理？
案例一：当我们去超市购物，准备 结账离开时，保安过来说我们拿了 没有付款的商品，要求搜查。
案例二：一位乘客在公共汽车上称 自己的钱包被窃，要求司机关上车 门，逐一搜查其他乘客。
如果当事人是你，你会 如何处理？我国民法对 此有哪些规定？违反了
将受到哪些处罚？
公民、法人由于过错侵害国家 的、集体的财产，侵害他人财产、 人身的，应当承担民事责任，即应 当承担停止侵害、恢复名誉、消除 影响、赔礼歉并赔偿损失的责任。
——《民法通则》第一百零六条
既要维护自己的人身权，也
要尊重他人的人格和权利。
公民享有名誉权，公民的人格 尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽 谤等方式损害公民的名誉。
——《民法通则》第一百一十九条
部编版四年级上册道德与法治 第四单元 11课协商决定班级事务 PPT课件设计 (3)
归纳总结 拓展提升 和父母协商决定一项家庭事务
作业
1、说一说：协商决定班级事务的意义是什么？ 2、预习课本81-89页。
思考：
1、我们班会的问题出在哪里？ 2、商定班级事务的程序有哪些？
每一步需要注意什么？
商定班级事务的程序
宣布主题、议程
第一步 第二步 第三步
班会主持人履行职责 提案人介绍提案内容 充分讨论，表达意见
注意事项、规则
明确具体， 简明扼要
第四步 大会表决，公布结果 少数服从多数
班会需要重程序 班级大事共商议，开会务必有程序; 班会应选主持人，提案发言重参与; 表达意见要充分，耐心倾听讲秩序; 大会表决形式多，尊重决定我愿意。
人民教育出版社四年级 上册
第11课 协商决定班级事务
班级事务共商定
学习目标
一．知识目标 1.了解班级事务决策的形式。 2.知道处理班级事务的一般程序。
二.能力目标 学会运用民主讨论的方式解决班级事务。
三．情感、态度与价值观目标 感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。
活动园一
秋天来了，班级要组织一次“拜访 秋天”的主题活动，说说你的提案。
形成班级的共同行动方案
协商处理班级事务的 重要意义
创设宽松和谐的氛围
课堂回顾
1、班级事务决策的形式； 2、处理班级事务的一般程序。 3、运用民主讨论的方式解决班级事务；
协商处理班级事务的出现的不同意 见我们该如何对待呢？
认真讨论议案是一个相互协 商集思广益的过程，我们 要充分听取和尊重每个同 学的意见和建议这样形成 的方案才能更好地发挥作用。
合同管理教案
合同管理教案教案标题：合同管理教案教学目标：1. 了解合同管理的基本概念和重要性。
2. 掌握合同管理的基本原则和步骤。
3. 能够运用所学知识，有效地进行合同管理。
教学内容：1. 合同管理的定义和背景知识。
2. 合同管理的基本原则和步骤。
3. 合同管理中的常见问题和解决方法。
4. 合同管理的案例分析和讨论。
教学步骤：一、导入（5分钟）引入合同管理的概念和重要性，激发学生对该主题的兴趣和思考。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解合同管理的基本原则和步骤，包括合同的签订、履行和监督等环节。
2. 介绍合同管理中常见的问题，如合同变更、违约等，并提供相应的解决方法。
三、案例分析（20分钟）1. 提供实际的合同管理案例，让学生分组进行分析和讨论。
2. 引导学生分析案例中的问题，并提出解决方案。
四、小组讨论和总结（15分钟）1. 学生进行小组讨论，分享各自的案例分析和解决方案。
2. 教师对学生的讨论进行点评和总结，强调合同管理的重要性和实践意义。
五、课堂练习（10分钟）提供一些合同管理的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
六、作业布置（5分钟）布置相关的作业，要求学生进一步巩固和应用所学的合同管理知识。
教学资源：1. 合同管理的教材和参考书籍。
2. 合同管理案例分析材料。
3. 合同管理的练习题和答案。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生的积极参与和讨论情况。
2. 案例分析：评估学生对合同管理知识的理解和运用能力。
3. 课堂练习和作业：评估学生对合同管理知识的掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生参与实际的合同管理实践，如参与学校或社团的合同管理工作。
2. 组织学生进行合同管理的角色扮演活动，加深对合同管理的理解和应用能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该对合同管理有了更深入的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。
教师可以根据学生的反馈和表现，对教学内容和方法进行调整和改进，以提高教学效果。
第十一课第四框 善用合同办事 教学设计
第十一课第四框善用合同办事教学设计江苏省六合职业教育中心校许本洲陈福东
附教学设计中补充的素材：
1.文字素材
（1）合同法第十、十一、三十九、四十、四十四、六十条。
（见课件）
（2）买卖情景──春熙路上（见课件）
（3）表格：有效合同、无效合同、可撤销合同和效力待定合同之比较（见课件）
（4）课堂小调查（见课件）
2.视频素材
（1）签订合同后，卖家携款人间蒸发
（2）合同法讲座──合同条款
（3）合同法讲座──要约与承诺
（4）合同法讲座──合同的效力
作者简介：许本洲，男，江苏省六合职业教育中心校学生处主任，德育学科中学高级教师，江苏省职业教育职业道德与法律教科研中心组成员，南京市职业教育德育中心组兼职教研员，南京市“优秀青年教师”。
参与过教育部中等职业学校德育课《职业道德与法律》教学大纲的修订工作，参编了国家规划新教材《职业道德与法律》及教师用书和学生用书，先后主编、参编《就业与创业指导》、《职场导航》等教材、专著10多本，有10多篇论文先后获奖或发表。
陈福东，中学高级教师，江苏省六合职业教育中心校教师，校办公室副主任。
先后被评为南京市优秀班主任，六合区优秀青年教师、学科带头人。
参编《就业与创业指导》、《职业素养基础教程》、《职业生涯实用教程•职场导航》等多部教材。
多篇论文分别在省市级评比中获奖。
完成的课题荣获国家级一等奖。
教学设计使用说明：“教学过程”中各部分的“教师活动”与“学生活动”同步进行。
可参见本课表格式教学设计（点击下载）。
本课教学课件下载：善用合同办事课件。
《第11课 依法从事民事活动》教学设计教学反思-2023-2024学年中职思想政治高教版23职业道德
《依法从事民事活动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解民事法律行为的有效条件，理解民事法律行为的含义和特点。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识判断和识别民事法律行为，提高法律实践能力。
3. 情感态度目标：通过学习，学生能够树立法治观念，养成遵纪守法的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：民事法律行为的含义和特点，以及有效条件。
2. 教学难点：如何区分合法有效的民事法律行为和无效的民事法律行为。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、案例和相关法律条文。
2. 准备民事法律行为的案例，用于课堂讨论和讲解。
3. 准备课堂互动环节所需道具，如角色扮演服装等。
4. 提前了解学生背景，根据实际情况调整教学策略。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些中职生参与民事活动的案例，引导学生思考如何依法从事民事活动，并引出本节课的主题——依法从事民事活动。
2. 法律知识讲解：详细介绍民法的基本概念、民事法律关系、民事权利和义务等知识，强调民法在民事活动中的重要性。
通过案例分析，让学生更好地理解这些法律知识在实际生活中的应用。
3. 案例分析：以小组为单位，选取一个贴近中职生生活的案例进行讨论。
引导学生分析案例中的行为是否合法、是否符合道德规范，并给出相应的建议。
通过讨论和交流，培养学生的法律意识和判断能力。
4. 实践活动：组织学生进行模拟民事活动，如签订合同、处理纠纷等。
学生可以分组扮演不同的角色，如双方当事人、律师、法官等，模拟真实场景下的民事活动。
通过实践活动，让学生更好地理解和掌握法律知识在实际生活中的应用。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调民法在民事活动中的重要性，并鼓励学生在实际生活中要依法从事民事活动，尊重和维护自己的合法权益。
6. 布置作业：要求学生回家后思考自己在未来的民事活动中应该如何依法行事，并写下自己的心得体会。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解民事法律行为的有效条件，掌握签订合同的基本原则。
课文合同的教案
课文合同的教案教案标题：课文合同的教案教学目标：1. 了解合同的定义和作用；2. 掌握合同的基本要素和结构；3. 能够阅读和理解课文中的合同内容；4. 提高学生的阅读和写作能力。
教学准备：1. 课文《合同的重要性》；2. 合同样本或示例；3. 黑板/白板和粉笔/白板笔；4. 学生练习册。
教学过程：引入活动：1. 引导学生思考并讨论合同在日常生活中的应用场景，如租房合同、购买商品合同等。
2. 提问学生是否了解合同的含义和作用，并请他们分享自己的理解。
知识讲解：1. 在黑板/白板上写下“合同”的定义：“合同是双方或多方之间达成的一种法律协议，规定了各方的权利、义务和责任。
”2. 解释合同的基本要素：合同的主体、目的、内容、形式和效力。
3. 讲解合同的结构：合同的标题、前言、主体和结尾。
课文阅读：1. 分发课文《合同的重要性》给学生，让他们自行阅读。
2. 引导学生理解课文中的合同内容，解释生词和短语的意思。
3. 与学生一起分析课文中合同的基本要素和结构。
合同编写练习：1. 将学生分成小组，每组选择一种合同类型（如租房合同、购买商品合同等）。
2. 要求学生根据所选合同类型，编写一个简单的合同草案，包括合同的基本要素和结构。
3. 学生小组之间交换合同草案，互相阅读并提出修改意见。
4. 鼓励学生根据反馈意见进行修改和完善。
讨论与总结：1. 引导学生讨论合同的重要性和使用合同的好处。
2. 总结合同的基本要素和结构。
3. 鼓励学生分享他们在编写合同草案时的经验和困难。
作业：要求学生在练习册上完成相关练习，包括填写合同的基本要素、解释合同术语等。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读真实生活中的合同样本，加深对合同的理解。
2. 组织学生进行合同写作比赛，提高他们的写作能力和创造力。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现；2. 批改学生完成的练习册作业；3. 对学生编写的合同草案进行评估。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，调整教学方法和内容，确保学生能够充分理解和掌握合同的基本要素和结构，提高他们的阅读和写作能力。
合同法教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，合同在市场经济中的地位日益重要。
合同法作为调整合同关系的法律规范，对于维护市场经济秩序、保障交易安全具有重要意义。
为了提高学生对合同法的认识和应用能力，我们开展了此次合同法教学实践活动。
二、活动目的1. 帮助学生深入了解合同法的基本原理和制度；2. 提高学生运用合同法解决实际问题的能力；3. 培养学生的法律意识和法治观念；4. 激发学生对合同法学习的兴趣，提高教学质量。
三、活动内容1. 案例分析（1）选取典型案例，引导学生分析合同订立、效力、履行、变更、解除、违约责任等方面的法律问题。
（2）要求学生分组讨论，针对案例提出自己的观点，并说明理由。
（3）教师总结点评，指出案例中的关键点和应注意的问题。
2. 角色扮演（1）将学生分成若干小组，每组扮演合同双方当事人，模拟合同订立、履行、纠纷解决等场景。
（2）要求学生在扮演过程中，遵循合同法的规定，维护自身合法权益。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决扮演过程中遇到的问题。
3. 模拟法庭（1）选取具有代表性的合同纠纷案例，让学生组成模拟法庭，进行庭审活动。
（2）要求学生扮演法官、原告、被告、代理人等角色，按照法定程序进行庭审。
（3）教师担任审判长，指导庭审活动，并对庭审过程进行点评。
4. 法律知识竞赛（1）组织学生参加合同法知识竞赛，检验学生对合同法知识的掌握程度。
（2）竞赛内容涵盖合同法的基本原理、制度、案例等。
（3）设置奖项，激发学生参与积极性。
四、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施等工作。
2. 邀请法学专家、法官、律师等担任活动指导教师。
3. 与相关单位合作，提供实践基地和案例资源。
4. 制定活动方案，明确活动时间、地点、内容、要求等。
5. 对参与活动的学生进行培训，提高其参与活动的素质和能力。
五、活动效果1. 学生对合同法的认识和理解得到提高，法律意识得到增强。
2. 学生的实际操作能力得到锻炼，能够运用合同法解决实际问题。
[法律资料]合同法教案
![[法律资料]合同法教案](https://img.taocdn.com/s3/m/2bbc7f9a0d22590102020740be1e650e53eacf47.png)
合同法教案（一）教学目标：1. 了解合同法的概念和基本原则；2. 掌握合同的成立和生效要件；3. 了解合同的履行和变更；4. 掌握合同的解除和终止；5. 了解合同的违约责任。
教学内容：1. 合同法的概念和基本原则；2. 合同的成立和生效要件；3. 合同的履行和变更；4. 合同的解除和终止；5. 合同的违约责任。
教学方法：1. 讲授法：讲解合同法的概念、基本原则、成立要件、履行变更、解除终止和违约责任等内容；2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生运用合同法知识解决问题；3. 小组讨论法：分组讨论合同法相关问题，培养学生的合作能力和口头表达能力。
教学准备：1. 教材：合同法相关教材或法律资料；2. 课件：制作合同法教案课件，配合讲解；3. 案例：收集合同法相关案例，用于分析和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是合同？合同的作用和意义是什么？2. 教师总结：合同是民事法律行为的一种，是当事人之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。
合同法是调整合同关系的法律规范体系。
二、合同法的概念和基本原则（10分钟）1. 讲解合同法的定义；2. 介绍合同法的基本原则：合同自由原则、诚实信用原则、公平原则、合法原则、合同相对性原则。
三、合同的成立和生效要件（15分钟）1. 讲解合同的成立要件：当事人、意思表示、合同标的、合同形式；2. 讲解合同的生效要件：合同自由原则、合法性原则、公平原则、诚实信用原则。
四、合同的履行和变更（15分钟）1. 讲解合同的履行：履行主体、履行标的、履行期限、履行地点、履行方式；2. 讲解合同的变更：合同变更的条件、合同变更的方式、合同变更的效力。
五、合同的解除和终止（10分钟）1. 讲解合同的解除：合同解除的条件、合同解除的方式、合同解除的效力；2. 讲解合同的终止：合同终止的条件、合同终止的方式、合同终止的效力。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对合同法概念、基本原则、成立要件、履行变更、解除终止的掌握情况；2. 案例分析：评估学生在案例分析中的表现，检查学生对合同法应用能力的培养；3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
正确使用合同办事
有机统一 相辅相成
情感 态度 观念
认知
2013年5月
（六）教学过程
课堂教学阶段
课前准备阶段
课后作业阶段
2013年5月
（七）教学反思
改进措施
信息化的发展
优点 亮
缺 不足 点 硬件条件，师生能力
2013年5月
职业道德与法律
谢谢！
职业道德与法律
正确利用合同参与民事活动
说课流程
• （一）教材分析 • （二）学情分析
• （三）教学目标 • （四）重点难点
• （五）教法学法
• （六）教学过程 • （七）教学反思
2013年5月
（一）教材分析
道 德 法 律
1
习礼仪，讲文明 知荣辱，有道德 弘扬法治精神，当好国家公民
2
3 4 5
自觉依法律己，避免违法犯罪 依法从事民事经济活动，维护公平正义
已有知识 已有经验
了解法律知识基础， 积累分析案例经验。
学习兴趣 身心特点
爱上网，爱看视频， 但遇事应变能力差。
2013年5月
（三）教学目标 （四）教学重点难点
认知
情感 态度 观念
1、了解合同订立的程序， 学会辨别合同是否有效，理解履行合同的原则。
提高合同意识。
重点
运用
2013年5月
1、提高利用合同参与民事活动的能力。
注重依法办事能力的培养。
2013年5月
（六）教学过程
2013年5月
（六）教学过程
景点缩水 餐饮住宿标准下降
重点
设计意图：正确履行合同对旅游专业的学 理解履行合同的
原则。 生将来的工作有着重要指导作用，引导学 生学法用法。
2013年5月
部编版道德与法治六年级上册《合同是什么》教学设计
部编版道德与法治六年级上册《合同是什么》教学设计教学目标1. 了解合同的概念和作用。
2. 掌握合同的基本要素。
3. 能够明确合同的主要特点。
教学准备1. 课文《合同是什么》。
2. 课件及投影仪。
3. 黑板和粉笔。
4. 模拟合同的实物样本。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 引入课题，引发学生对合同的兴趣，通过提问激发学生思考的积极性。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 使用课件和黑板，向学生介绍合同的概念和作用，讲解合同的基本要素。
2. 与学生一起分析案例，解释合同在实际生活中的应用。
步骤三：合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组两人。
2. 分发模拟合同的实物样本给每个小组。
3. 要求学生观察样本，分析合同的主要特点以及样本中的关键要素。
4. 引导学生进行小组讨论，让他们思考合同的重要性和应用场景。
步骤四：合同设计（25分钟）1. 要求学生以小组为单位，设计一个简单的合同。
2. 要求合同包含基本要素，例如合同双方的身份和权利义务等。
3. 鼓励学生在合同设计中发挥创意，可以运用图片、图表等方式使合同更生动。
步骤五：分享与总结（15分钟）1. 邀请每个小组派代表分享他们设计的合同。
2. 引导学生分析分享的合同设计是否合理，是否满足基本要素。
3. 结合共同讨论的结果，对合同的重要性和应用进行总结。
教学评价1. 观察学生在小组合作中的表现，包括合同设计的主动性和创造性。
2. 根据学生分享的合同设计，评价他们对合同要素的掌握程度。
3. 定期与学生进行问答互动，检查他们对合同概念和应用的理解。
课后作业1. 要求学生用自己的话简述合同的概念、作用和基本要素。
2. 鼓励学生收集身边的合同样本，分析并总结其特点。
教学扩展1. 邀请相关行业的专业人士到课堂上分享他们在工作中应用合同的经验。
2. 组织学生参观企业或其他机构，了解合同在现实生活中的运用情况。
5.3《善用法律》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《善用法律》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解法律是维护自身合法权益的有力武器，认同我国法律体系在保障公民权利方面的重要作用，增强对法治社会的认同感。
2.通过学习诉讼的相关知识，了解我国司法制度的公正性和权威性，从而坚定对我国法治建设的信心。
健全人格：1.培养学生在面对非法侵害时，保持冷静、理智的心态，避免因冲动而采取不当行为，促进其心理健康发展。
2.鼓励学生积极维护自身合法权益，增强其自我保护意识和能力，塑造勇敢、坚强的人格品质。
责任意识：1.让学生明确同违法犯罪作斗争是包括青少年在内的全体公民的责任，培养学生的社会责任感。
2.引导学生在同违法犯罪作斗争时，要善于运用法律武器，采取合理、有效的方法，做到既保护自己又维护社会正义。
二、教学重点难点重点：1.依法维护合法权益的途径和方法：包括通过法律服务机构维权以及寻求国家法律救济的具体方式。
2.诉讼的含义、地位和类型：使学生深刻理解诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，并能准确区分民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼。
3.青少年如何同违法犯罪作斗争：既要让学生明白同违法犯罪作斗争是责任，又要掌握有勇有谋的斗争方法。
难点：1.正确引导青少年在面对违法犯罪时的行为选择：如何在鼓励学生勇敢斗争的同时，让他们明白自身的局限性，做到善于斗争，避免受到伤害。
2.对不同诉讼类型的准确判断：一些案例可能涉及多种法律关系，需要学生准确分析并判断属于哪种诉讼类型。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个案例：小明在学校被同学欺负，他的父母非常生气，想要直接去找欺负小明的同学算账。
提问学生：小明的父母这种做法是否正确？如果不正确，应该怎么做？引导学生思考在遇到侵害时，正确的处理方式不是以暴制暴，而是要通过合法的途径解决问题。
2.展示一些社会热点事件，如消费者在购买商品或服务时遇到欺诈行为，应该如何维权等问题，引发学生的兴趣和思考，从而引出本节课的主题——善用法律。
第十一课__善用合同办事_1
确立的相互之间的权利义务关系，受到法律
的保障，故意违约、利用合同进行欺诈等行
为要承担法律责任。
要约：希望和他人订立合同的意思表示 。 要约邀请：希望他人向自己发出要约的意 思表示。 反要约：受要约人将原要约的内容加以扩 张、限制或变更后而予以接受的行为。 承诺：受要约人同意要约的意思表示。
夫妻双方在婚姻中的权利、义务
权利：1.夫妻在家庭 中地位平等； 2. 夫妻双方各用自 己名字的权利； 3.夫妻双方都有参加 生产、工作、学习和 社会活动的自由； 4.夫妻对共同财产有 平等的处理权，不受 收入高低的影响； 5.夫妻间有相互继承 遗产的权利。 义务： 1.夫妻双方都有实行 计划生育的义务； 2.夫妻间有相互扶养 的义务； 3.一方不得对他方生 产、工作、学习等自 由加以限制或干涉； 4.彼此忠诚的义务；
建不同意,双方争执不下.
请分析上述事例中,在合同履行时违背了什么原
则?并说明理由
严格履行合同参与民事活动
首先：树立合同意识，学会采取书面合同形式参 与活动。
其次：既要严格履行合同，又要懂得合同的 变更和转让。 再次：利用担保确保合同的履行。
1.公民依法享有婚姻自由
结婚 • 婚姻自由： 离婚 自由、
想一想，区分出对话中的要约、要约邀请、反要约与承诺 。
合同有效的条件
一是：合同当事人是否欠缺民事行为能力。
二是：合同的意思表示是否真实。
三是：合同的内容是否违反法律、行政法规的强
制性规定或损害社会公共利益。
有效合同、无效合同、可撤销合同和效力待定合同之比较
项 目
有效合同
无效合同
可撤销、可变更合同
研习新课
《职业道德与法律》第五单元第十一课公正处理民事关系之 善用合同办事
第五个探究活动——邻里纠纷
第五个探究活动——邻里纠纷
该公司在围墙上安装路灯，尽管是其自 身享有的权利，但应以不影响相邻产权 人的生产和生活为限。
第六个探究活动——生活与合同
第六个探究活动——生活与合同
这些活动自上而下是买卖合同、客运合 同、医疗合同、旅游合同。
第七个探究活动——方方
第七个探究活动——方方
第三个探究活动——王钾
第三个探究活动——王钾
本案涉及农民的财产权利，王钾家拥有 土地承包经营权和宅基地使用权，由于 村集体的土地被征用，王钾家还获得相 应的补偿权。
第四个探究活动——担保
镜头二所反映的担保时常见的抵押担保 镜头一所反映的则是质押担保 两者都是以一定的财务作为当事人今后
履行相应义务的保证。两者的区别是： 后者须将质押物交由对方占有，前者不 用。户为所有权转移的条件， 虽已买卖但未过户，所以所有权人李义可以向 所谓的购主赵伍追索该车。
电脑属于动产，此类动产已交付作为所有权转 移的条件，如果买者不知道或者没有理由知道 该电脑的卖主没有所有权而出于善意想起购买， 法律上称为善意取得，买者可获得所有权。但 本案买卖的电脑是赃物，不适于动产善意取得， 陈平不能取得该电脑的所有权。
第一课时
第一个探究活动——《商君书》
第一个探究活动——《商君书》
该故事告诉我们，当某种财产的“名分 已定”（所有权归属已经确定）时，就 不会发生争夺等纷争，否则，难保不会 引来争夺。
如果你所买的房子没有过户，就有可能 原来纠纷。
第二个探究活动——产权归属
三种交易性质和后果各不相同：
刘阳在向王杉买房时虽是第二人，但有过户 （法律规定房屋之类的不动产之所有权转移以 过户为准）。丁林尽管订立合同在先，且已经 拿到钥匙，但所购买的房屋没有过户，不能对 抗刘阳。王杉“一房两卖”，明显违背诚实信 用原则，除应如数退还丁林购房款外，还应承 担违约责任。
合同法教学设计模板6篇
合同法教学设计模板6篇篇1一、合同双方甲方（授课方）：XXX，身份证号码：XXXX，联系方式：XXXX。
乙方（学习方）：XXX，身份证号码：XXXX，联系方式：XXXX。
二、合同目的本合同旨在明确甲乙双方在合同法教学设计过程中的权利和义务，确保双方合法权益得到保障。
三、合同内容1. 授课内容：甲方将为乙方提供合同法相关课程，包括但不限于合同法的基本原理、合同订立与效力、合同的履行与违约责任、合同解除与终止等。
2. 授课方式：甲方可选择线上或线下授课方式，具体方式需提前与乙方协商确定。
3. 授课时间：甲方应合理安排授课时间，确保乙方能够充分学习合同法相关知识。
4. 教材与资料：甲方应提供必要的教材和资料，确保乙方能够全面了解合同法内容。
5. 考试与评估：乙方需参加甲方组织的考试，考试内容包括合同法的基本知识和实际应用能力。
甲方将根据考试成绩对乙方进行评估，并给出相应成绩。
四、双方权利与义务1. 甲方的权利与义务：- 甲方有权制定授课计划和教学内容。
- 甲方有义务确保教学质量，提供必要的教材和资料。
- 甲方有义务对乙方的学习情况进行评估，并给出相应成绩。
2. 乙方的权利与义务：- 乙方有权选择授课方式和时间。
- 乙方有义务按时参加授课和考试。
- 乙方有义务认真听讲、积极参与讨论，完成作业和练习。
五、违约责任1. 甲方如未能按照合同约定提供教学质量，乙方有权要求退款或补课。
2. 乙方如未能按时参加授课或考试，甲方有权取消其学习资格，并要求其承担相应的违约责任。
3. 双方应严格遵守合同约定，如一方违约，需承担相应的法律责任。
六、合同生效与终止1. 本合同自双方签字之日起生效，有效期为XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日。
2. 合同期满后，如双方愿意继续合作，可协商续签合同。
3. 合同期间，如一方需要提前终止合同，应提前一个月以书面形式通知对方。
七、其他事项1. 本合同未尽事宜，可由双方协商解决。
教学设计《正确利用合同参与民事活动》5篇
教学设计《正确利用合同参与民事活动》5篇篇1甲方（委托方）：XXXX学校乙方（受托方）：XXXX教育咨询有限公司根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规的规定，甲乙双方在平等、自愿、公平、诚实信用的基础上，就甲方委托乙方设计《正确利用合同参与民事活动》课程事宜，达成如下协议：一、项目背景与目标随着市场经济的发展，合同在民事活动中的作用日益凸显。
为了提高师生的合同意识，加强合同法律法规的学习和应用，甲方决定委托乙方设计一门关于《正确利用合同参与民事活动》的课程。
该课程旨在帮助学生掌握合同的基本概念、种类、签订流程以及如何运用合同进行民事活动，提高他们在未来工作中的法律素养和风险防范能力。
二、课程设计内容与要求1. 课程内容包括但不限于：合同的基本概念、合同的类型、合同的签订流程、合同的履行与违约责任、合同的解除与终止、合同纠纷的解决等。
2. 课程设计应注重理论与实践相结合，通过案例分析、课堂讨论、模拟实践等方式，提高学生的实际操作能力。
3. 乙方需根据甲方的实际需求，制定详细的教学计划，并编写相关的教学资料。
三、教学时间与地点1. 教学时间：本课程共计XX学时，每周XX学时，连续进行XX 周。
2. 教学地点：甲方指定的教室或实训室。
四、双方权利与义务1. 甲方应提供必要的教学资源和支持，确保课程的顺利进行。
2. 乙方应按照约定的教学内容和要求进行授课，确保教学质量。
3. 甲方有权对乙方的授课情况进行监督和评估，并提出合理建议。
4. 乙方有权根据教学需要，对甲方提供的教学资源提出改进意见和建议。
五、合同价款与支付方式1. 本课程的费用为人民币XX元整（￥XXXX）。
2. 甲方在签订合同后XX日内，向乙方支付课程费用的XX%作为预付款。
3. 乙方完成课程设计并经甲方验收合格后，甲方支付剩余的XX%费用。
4. 支付方式：通过银行转账或支票等方式进行支付，具体方式由双方协商确定。
六、违约责任与争议解决1. 双方应严格遵守本合同的约定，如一方违约，应承担相应的法律责任。
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一、教学目标认知：了解合同的形式、内容，理解合同的效力、履行原则与违约责任，掌握合同的订立规则。
情感态度观念：通过对合同知识的学习，培养自己的契约意识，形成践约、守约的观念。
运用：学会正确订立合同、辨别合同是否有效，提高利用合同参与民事活动的能力。
二、教学重点与难点重点：合同的内容、效力与履行。
难点：合同的订立方式。
三、教学方法案例探究法、小组合作法、情景教学法。
四、教学资源人教版《职业道德与法律》P133～138；《教师教学用书》P142～173相关内容；《学习指导》P62～81相关内容；PPT课件。
五、教学准备教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料；查阅合同法相关内容。
学生：预习课文并思考。
六、板书设计善用合同办事七、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教学内容观看视频，引入本节课学习内容。
2.教师活动探究活动一：生活中的合同。
（1）播放视频“签订合同后，卖家携款人间蒸发”。
引导学生观看视频，设问：你知道什么是合同吗？视频的内容告诉了我们什么？（2）指导各学习小组展开讨论，对各组陈述的观点进行点评和归纳，引入合同的概念，告诉学生在社会生活中合同无处不在，它为当事人确立的相互之间的权利义务关系，受到法律的保障，故意违约、利用合同进行欺诈等行为要承担法律责任。
（3）板书：善用合同办事。
3.学生活动探究活动一：生活中的合同。
（1）观看视频，各学习小组就设置的问题展开讨论。
（2）各学习小组推选代表就视频所设置的问题陈述观点。
（3）认真聆听，记录重要的知识点。
（二）研习新课（34分钟）第一模块：合同的订立。
（16分钟）1.教学内容（1）合同的形式。
（2）合同的内容。
（3）合同的订立方式。
2.教师活动探究活动二：采用什么形式订立合同。
（1）指导学生阅读教材P133活动框图片，帮助学生理解图片内容。
设问：图示活动中存在哪些合同关系？这些合同采取什么方式订立的？（2）指导各学习小组讨论问题，对学生陈述的观点进行点评与归纳：这些活动分别是买卖合同、客运合同、医疗合同、旅游合同，合同可以采用书面形式，也可以采用口头形式和其他形式，在现实生活中，许多合同无需采用书面形式就能成立。
（3）用PPT出示：合同法第十条、第十一条内容。
设问：法律对合同采用书面形式订立有何规定？（4）指导各学习小组就法律条款展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳，告诉学生在何种情况下必须采用书面形式，合同中常见的书面形式又有哪些。
探究活动三：关于合同内容的讨论。
（1）播放视频“合同法讲座──合同条款”。
指导学生阅读教材P136“链接”的内容。
设问：合同的内容是如何确定的？合同条款一般如何分类？（2）指导各学习小组结合视频内容讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，让学生认识到合同法采用当事人意思自治原则，合同的内容一般由双方当事人自己约定，合同的条款分为主要条款和普通条款，订立合同时可以参照各类合同的示范文本。
（3）用PPT出示：合同法第三十九条、第四十条。
指导学生阅读教材P137案例和“点评”的内容。
设问：法律为什么要对提供格式条款的一方作出如此规定？案例中，小余能要求酒店赔偿吗？（4）指导各学习小组结合PPT内容讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，引导学生认识合同法之所以对格式条款作出特别规定，是考虑到提供格式条款的一方可能给接收方带来不利，也是为了平衡双方当事人的关系。
由法律规定可知，案例中酒店的行李寄存须知和寄存通告，属于免除和限制其责任的格式条款，酒店在小余将行李寄存后才把载有该格式条款的行李吊牌交给他，没有以合理方式提请其注意，法院可以认定该条款无效，小余有权要求酒店给与赔偿。
探究活动四：采用什么方式订立合同。
（1）播放视频“合同法讲座──要约与承诺”。
指导学生看教材P132活动框四个镜头的内容。
设问：合同的订立是一个什么样的过程？这一过程是如何进行的？活动框四个镜头的展示的内容是要约吗？（2）指导各学习小组结合视频和活动框的内容讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，引导学生理解合同的订立是一个要约与承诺的过程，这一过程往往需要经过多个回合的书面文件往返修改，当事人以要约与承诺的方式达成一致意见，从而形成合同关系。
镜头一和镜头二涉及商业广告的法律效力。
通常，商业广告只是一种要约邀请，镜头二即属于此种情形。
但是，如果商业广告的内容符合要约的规定，即内容具体确定，并且只受要约人承诺，要约人即受该意思表示约束的，则其视为要约，具有法律约束力。
镜头一中的减价广告属于要约。
镜头三是在商业活动中作出的约定，双方权利义务对等，具有法律约束力。
镜头四是在日常生活中作出的约定，属于附条件的赠与合同关系。
（3）用PPT出示：买卖情景──春熙路上。
安排两名同学分别扮演顾客和老板娘，进行情景表演，帮助学生进一步掌握要约、要约邀请、反要约与承诺的知识。
板书：合同的订立；合同的形式；书面；口头；合同的内容；主要条款；普通条款；格式条款；合同的订立方式；要约；承诺。
3.学生活动探究活动二：采用什么形式订立合同。
（1）认真看课本探究活动图片，观看PPT，结合教材思考、讨论并回答问题。
（2）认真聆听老师的点评和归纳，领会教学内容。
（3）掌握所要学习的主要内容，记录主要知识点。
探究活动三：关于合同内容的讨论。
（1）观看视频，阅读教材“链接”内容，讨论并回答问题。
（2）看PPT和教材案例内容，讨论并回答问题。
（3）认真聆听老师的点评和归纳，领会教学内容，记录主要知识点。
探究活动四：采用什么方式订立合同。
（1）观看视频，看教材活动框内容，讨论并回答问题。
（2）看PPT，欣赏同学的表演，理解买卖情景的内容，思考问题，了解合同订立的过程。
（3）理解老师点评、归纳的教学内容，记录主要知识点。
第二模块：合同的效力。
（9分钟）1.教学内容（1）合同效力的分类。
（2）合同的生效条件。
2.教师活动探究活动五：关于合同有效性的讨论。
（1）播放视频“合同法讲座—合同的效力”。
用PPT出示：合同法第五十二条。
设问：法律将合同的效力作了哪些分类？怎样才能使一份合同具有法律效力？（2）指导各学习小组结合视频和PPT内容展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳：合同法将合同的效力分为有效合同、无效合同、可撤销合同和效力待定合同，一份具有法律效力的合同必须做到合同主体资格合法、合同内容合法、合同订立的过程合法。
（3）用PPT出示表格：有效合同、无效合同、可撤销合同和效力待定合同之比较。
帮助学生进一步掌握在合同订立的过程中当事人如何注意合同的有效性。
（4）指导学生阅读教材P136陈力的案例，引导学生理解案例内容，思考案例后的问题。
（5）指导各学习小组结合教材展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳：根据合同法第四十七条，限制民事行为能力人订立的合同，经法定代理人追认后，该合同有效，陈力购买手机的合同，属于效力待定的合同，由于法定监护人的反对而不具有法律效力。
18周岁以上的公民是成年人，是完全民事行为能力人。
16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，在法律上也被视为完全民事行为能力人。
陈力如参加工作，应被视为完全民事行为能力人，具备订立合同的主体资格，此时购买手机的合同就具有法律效力了。
板书：合同的效力；合同效力的分类；有效、无效、可撤销、效力待定；合同的生效条件。
3.学生活动探究活动五：关于合同有效性的讨论。
（1）观看视频，看PPT，理解其内容，各小组展开讨论并回答问题。
（2）看PPT，理解表格内容，增强对合同有效性的认识。
（3）阅读教材P136陈力的案例，理解案例内容，思考案例后的问题，各小组展开讨论并陈述观点。
（4）理解老师点评、归纳的教学内容，记录主要知识点。
第三模块：合同的履行。
（9分钟）1.教学内容（1）合同的履行原则。
（2）合同的违约责任。
2.教师活动探究活动六：合同该怎么履行。
（1）课堂小调查：对履行合同的认识。
用PPT出示：合同法第六十条。
设问：调查对你有什么启示？合同的履行应遵循什么原则？怎样落实？（2）引导学生积极参与课堂调查，指导各小组展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳，引导学生树立合同重在履行的意识，告知其在履行合同义务时应当遵循全面履行的原则，同时还要根据诚实信用原则，履行合同约定之外的随附义务，应积极作为，防止因违约所致的损失扩大。
（3）指导学生阅读教材P138大进拍卖的案例，理解案例的内容。
设问：你是怎么看待大进的所作所为的？和平拍卖公司应该如何追究大进的责任？（4）指导各学习小组结合教材展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳：大进没有履行合同义务，是一种违约行为。
拍卖是一种特殊形式的买卖，一旦拍定，即具有法律效力。
拍得人应当支付货款和手续费，拍卖公司应当交付拍卖品。
本案的违约方拍得人大进未按照约定付款和领取拍卖品。
拍卖公司在此情况下，应当按照双方约定，要求大进支付违约金，若还有更大损失的，还可要求偿付更多的损害赔偿金。
板书：合同的履行原则；全面履行、诚实信用；合同的违约责任；继续履行、采取补救措施、赔偿损失、支付约定违约金。
3.学生活动探究活动六：合同该怎么履行。
（1）积极参与课堂调查，观看PPT，结合教材思考、讨论并回答问题。
（2）认真阅读教材大进拍卖的案例，结合教材思考、讨论并回答问题。
（3）聆听老师的点评和归纳，领会教学内容。
（三）课堂小结（1.5分钟）1.教学内容总结归纳。
2.教师活动出示PPT：本节课知识结构图。
帮助学生梳理各知识点，重点帮助学生认识和理解合同的内容、效力与履行、合同的订立方式等内容，提高学生的契约意识，增强依照合同办事的能力。
3.学生活动在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识。
（四）课堂练习（4分钟）1.教学内容学习评价。
2.教师活动用PPT出示：（1）单项选择：《学习指导》P64第19～21题。
（2）多项选择：《学习指导》P67第16、18、20、21题。
3.学生活动学生依据所学知识，积极思考，回答问题，从中感悟合同法的重要性。
（五）课后作业（0.5分钟）1.教学内容布置作业。
2.教师活动用PPT出示：（1）多项选择：《学习指导》P67第13、14题。
（2）案例分析：《学习指导》P72第3题；《学习指导》P73第4题。
教材P133活动框案例。
3.学生活动记录作业，课后认真完成。
进一步理解合同的订立、效力与履行规则等内容。
附教学设计中补充的素材：1.文字素材（1）合同法第十、十一、三十九、四十、四十四、六十条。
（见课件）（2）买卖情景──春熙路上（见课件）（3）表格：有效合同、无效合同、可撤销合同和效力待定合同之比较（见课件）（4）课堂小调查（见课件）2.视频素材（1）签订合同后，卖家携款人间蒸发（2）合同法讲座──合同条款（3）合同法讲座──要约与承诺（4）合同法讲座──合同的效力作者简介：许本洲，男，江苏省六合职业教育中心校学生处主任，德育学科中学高级教师，江苏省职业教育职业道德与法律教科研中心组成员，南京市职业教育德育中心组兼职教研员，南京市“优秀青年教师”。