《中国古代诗歌散文欣赏》 选修课程纲要
中国古代诗歌散文欣赏（人教版高二选修）教案教学设计
中国古代诗歌散文欣赏（人教版高二选修）教案教学设计《中国古代诗歌散文欣赏》教案第一单元以意逆志知人论世教学目标：一、知识与技能理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。
二、过程与方法结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
三、情感态度与价值观通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。
教学重点：把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。
教学方法：多媒体教学，讨论式教学教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、导入新课我国是诗歌的国度，诗歌历史悠久。
如果从《诗经》算起，已经有三千多年的历史了。
古人把自己的所见所闻、所思所感写成诗歌。
这些诗歌已经流传了千百年。
那么，我们如何穿越时空去理解那些诗歌的内容和主旨呢？其实古人已经摸索和总结了很多的诗歌鉴赏理论。
今天，我们就一起来了解两千多年前的孟子所提出的重要的诗歌鉴赏理论--以意逆志、知人论世。
下面就让我们试着用自己的心灵来感受中国古诗独特的艺术魅力。
二、理论指导之一：以意逆志①“以意逆志”的赏析方法介绍：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。
（注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意）这也就是说，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。
②那么，我们如何才能把这种鉴赏方法运用到具体的诗歌鉴赏中呢？接下来，请大家一起来欣赏下面一首诗歌：山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。
《中国古代诗歌散文欣赏》 选修课程纲要
《中国古代诗歌散文欣赏》选修课程纲要散文欣赏》课程内容进行教学。
其课程内容包括：第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌（2课时）自主赏析（3课时）湘夫人拟行路难蜀相书愤推荐作品咏怀八十二首（其一）阮籍杂诗十二首（其二）陶渊明越中览古一剪梅今别离第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜（2课时）自主赏析（3课时）夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姆吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮（其二）/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维旅夜抒怀/杜甫新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白（1课时）自主赏析（3课时）阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殇/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游（2课时）自主赏析庖丁解牛/《庄子》（2课时）项羽之死/司马迁（3课时）阿房宫赋/杜牧（2课时）推荐作品西门豹治邺/褚少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵（3课时）自主赏析伶官传序/欧阳修（ 2课时）祭十二郎文/韩愈（3课时）文与可画筼筜谷偃竹/苏轼（2课时）推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传/柳宗元（ 2课时）自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》（2课时）春夜宴从弟桃花园序/李白（1课时）项脊轩志/归有光（ 2课时）推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基中国古代散文发展概述。
选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教案2
选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教案2新高考新教法2011-01-09 13115cc149a20100nzwh选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教案2第三单元因声求气吟咏诗韵教学目标1、引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一因声求气、吟咏诗韵。
2、综合鉴赏古代诗歌。
包含诗歌的思想内容和艺术表现特点、表达效果等。
教学重点理解“因声求气、吟咏诗韵”的内涵，掌握运用“因声求气、吟咏诗韵”的理论分析鉴赏诗歌的方法。
教学方法讲论结合，析品结合。
开展一次诗歌朗诵比赛。
课时安排5课时[讲（概念理解）+读（概念读解）+析（作品分析）+论（作品讨论）+悟（融会贯通）]第一课时教学目标1、理解“因声求气、吟咏诗韵”的理论内涵。
2、了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求。
通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解蕴涵的情感。
教学步骤一、导入昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否，应是绿肥红瘦。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
缺乏诵读的阅读与作品的对话是沉闷陌生甚至不友好的。
诵读令作品所有的内容变得栩栩如生。
仿佛是在与或作品中的任务侃侃而谈。
在这种对谈中，阅读者自己不断改变着自己的精神状态，产生着共鸣。
桐城派代表人物刘大櫆教人读诗文要“因声求气”“烂熟后，我之神气即古人之神气，古人之音节都在我喉吻间，合我喉吻者，便是与古人神气音节相似处，久之自然铿锵发金石声。
”读而出声，始能体会到诗文的声韵之美，诗文作为审美对象的美感将大大增强。
而且，一篇文章的声韵特征往往适应于文章内在的情感特征而呈现出自身的独特性，只有出声朗读，我们才能体会到其中的节奏，由节奏而把握到文中的情感与气韵。
一篇文章作为一个阅读对象的内涵才有可能充分地展现出来。
二、解题1、因声求气，就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。
中国古代诗歌散文欣赏 课程纲要
欢迎阅读《中国古代诗歌散文欣赏》课程纲要课程名称：《中国古代诗歌散文欣赏》课程类型：选修课程教学材料：人民教育出版社《中国古代诗歌散文欣赏》授课时间： 36——42课时1234意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
5．尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。
课程内容根据《普通高中语文课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《中国古代诗歌散文欣赏》课程内容进行教学。
其课程内容包括：第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例??长恨歌（2课时）自主赏析（3课时）湘夫人??拟行路难????蜀相???书愤??扬州慢/自主赏析（3课时）?阁夜/杜甫???李凭箜篌引/李贺???虞美人/李煜???苏幕遮/周邦彦推荐作品??国殇/屈原???燕歌行/高适???登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元??菩萨蛮/温庭筠??般涉调哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例??过小孤山大孤山/陆游（2课时）自主赏析?庖丁解牛/《庄子》（2课时）????赏析示例??种树郭橐驼传/柳宗元??（?2课时）自主赏析?子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》（2课时）???春夜宴从弟桃花园序/李白??（1课时）?项脊轩志/归有光（?2课时）推荐作品??游沙湖/苏轼???苦斋记/刘基中国古代散文发展概述课程实施建议（一）教学方式多媒体课件辅助教学???学案导学(二)123赏。
学生的阅读积累是评价的基础，注意考察他们的阅读兴趣和文化视野。
????以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价的重点，如能否拓展想像和联想，能否对作品的形象和意境产生感情的共鸣，能否发现作品的丰富内蕴和深层意义，是否对作品有独到的感受和创造性理解，是否具有批判质疑的能力等。
通过写读书报告、读书札记、评论鉴赏文章、课堂举行朗诵表演等具体成果考察学生的诗歌散文鉴赏水平。
????在诗歌散文评论和创作方面，既考察学生的参与态度，也评价其成果的水平。
新课标人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》全册教案最新
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》全册教案高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》教案目录第1单元第1课《长恨歌》第1单元第2课《湘夫人》第1单元第3课《拟行路难（其四）》第1单元第4课《蜀相》第1单元第5课《书愤》第2单元第1课《春江花月夜》第2单元第2课《夜归鹿门歌》第2单元第3课《梦游天姥吟留别》第2单元第4课《登岳阳楼》第2单元第5课《菩萨蛮》第3单元第1课《将进酒》第3单元第2课《阁夜》第3单元第3课《李凭箜篌引》第3单元第4课《虞美人》第3单元第5课《苏幕遮》第4单元第1课《过小孤山大孤山》第4单元第2课《庖丁解牛》第4单元第3课《项羽之死》第4单元第4课《阿房宫赋》第5单元第1课《六国论》第5单元第2课《伶官传序》第5单元第3课《祭十二郎文》第5单元第4课《文与可画筼筜谷偃竹记》第6单元第1课《种树郭橐驼传》第6单元第2课《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》第6单元第3课《春夜宴诸从弟桃园序》第6单元第4课《项脊轩志》长恨歌教学目标：1、了解白居易生平及其创作成就；2、把握长恨歌人物形象及主题；3、理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。
教学重点：1、分析文中唐明皇与杨贵妃形象2、诵读全文3、把握长恨歌的主题；教学难点：理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、故事导入相传白居易三岁时就开始念诗，五岁就写出许多首诗，至九岁时，已经能掌握诗的韵律，且善于对句了。
十岁生日那天，亲朋好友都来祝贺。
饭后，其舅父叫白居易到堂上对句：“曹子建七步成诗。
”白居易稍一思索，便有了腹稿，但他故意默然不语。
舅父以为他对不上来，取笑他道：“神童神童，今日如虫。
”白居易笑着说：“我早已对上，只未说出而已。
”众人大奇，催白居易快说，白居易便说道：“白居易一时无对。
”舅父听了颇为高兴。
白居易长大后，舅父带他到长安向当时年已花甲的名诗人顾况求教。
白居易见到顾况说：“顾大人，我是来向您请教的。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》word教案
《中国古代诗歌散文赏识》授课方案【教材总说】《中国古代诗歌散文赏识》是高中语文选修课教材，它是依照学生学习完五个必修模块（即诗歌：四个古代诗歌单元22 首古代诗词；散文：五个单元 18 篇）的前提下编制的，它重视从文学鉴赏的角度进一步引导高中同学阅读古代诗文。
让同学们经过自己的鉴赏研究，感觉古代诗文的思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力，以提升对古代诗文的语言的感觉能力，领悟中华文化的广博精深，深入热爱祖国的感情，增进运用祖国语言文字的能力。
能够说，是将学生在必修阶段习得的知识与能力进行整合、增强与提升。
据此，建议：一、授课目的应重视学生知识的积累整合与运用，提升学生的文学鉴赏能力；教法上，应以学生自学为主，教师点拨为辅，重视学生自主吟诵、研究、感悟。
二、课时安排，仅供参照。
总课时 36 课时单元建议课时单元建议课时第一单元6课时第四单元8 课时第二单元3课时第五单元8 课时第三单元3课时第六单元8 课时【单元授课方案】（仅供参照）第一单元：以意逆志、知人论世——研究诗歌的旨意“赏析指导”授课方案：一、单元整体感知〖“赏析指导”的要素〗1、从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的亲自领悟去推测作者的本意2、正确理解字义、词义，更要注意对古典诗歌中常有语词的特定含义的理解，经过对诗句、文辞的正确解读，窥见作品的意旨、作者的感情；3、善于把自己的生活体验和主观感觉融入赏识过程中；4、赏识、吟咏祖先的诗歌作品时，应该深入研究他们的一生易为人，全面认识他所生活的环境和时代；5、利用现存的各种史传资料和后辈的议论，全面掌握作者的心灵历程和精神世界；6、弄清作品的详尽创作时间；7、全面认识作者所处的时代的政治、经济、文化、宗教、风俗等背景知识。
〖“赏析示例”的要素〗掌握诗歌的结构意脉，正确理解主旨。
〖“自主赏析”的要素〗正确理解诗歌的字、词、句、主旨；鉴赏：开头环境的衬着、诗中即景起兴、反问、比喻等手法的作用；比较鉴赏两首诗歌内容、风格的异同。
《中国古代诗歌散文欣赏》教学设计总纲(人教版高三必修教案设计)
《中国古代诗歌散文欣赏》教学设计总纲(人教版高三必修教案设计)王一毛《中国古代诗歌散文欣赏》教学设计一、单元解读（一）关于前言：教材在卷首编写了《致同学们》。
这不仅仅是写给同学们看的，也是教师要潜心咀嚼的。
个中精要地交代了选修课的教学任务，以及每册选修课的三维训练要求。
学通了它，教师才能“心明眼亮”，胸有成竹，制定出有效的教学策略来“以学定教”。
而教材中的“前言”部分，更应该看成是教师执教本册书的“教学目标”。
在教材中，每个单元的教与学的重点都被一一廓清：这本教材，从高中生的实际水平出发，对于诗歌，从探究诗歌的旨意、把握诗歌的意境、体会诗歌的声韵三方面入手；对于散文，从理解散文的形象性、把握散文的逻辑性和抒情性、体会散文的灵活性和趣味性三方面入手，这样能够从大处抓住跟两种文体本质有关的主要之点，避免过繁过细，有助于初学者掌握运用。
在具体步骤的安排上，是从学习过程着眼。
具体来说就是：（二）单元内容设计：每章的第一项是“欣赏指导”（短文），就这一章所提出的学习角度，介绍相关知识和鉴赏方法，主要起总领作用。
第二项是“赏析示例”（诗作），诗歌和散文各举一篇为例，从该章所提出的学习角度进行分析，带有举例示范性质，供同学们参考借鉴。
第三项“自主赏析”（诗文作品），是围绕这一章的学习内容，提供阅读欣赏的作品；自主赏析作品后面列有“探究/讨论”题目，这些题目帮助同学们在阅读鉴赏时打开思路、把握要点，在途径上、方法上作适当的提示或点拨；有的作品在“探究/讨论”题目之后，还有“相关链接”，进一步提供有关背景资料和信息，这些都是教师指导下学生赏析活动的具体凭借。
第四项“推荐作品”是推荐给同学们与本单元学习内容相关的一些作品，供课外阅读之用，要求教师引导学生利用学到的鉴赏方法自行进行文学鉴赏活动。
（三）每一单元的教与学：综上所述，就每一个单元而言，教材编写者已经把教与学的“纲”、“点”、“面”、“线”交代得清清楚楚。
因此，教师在教学中，应该把握好“纲”，知道每个单元应该学习什么；抓好“点”，重点解剖经典篇目，以求得变教为导、以点带面之效，实现“教是为了不教”的目的；铺好“面”，在重点理解“点”的基础上，教师要通过一定的途径、方法，作适当的提示或点拨，而不必再篇篇必帮扶，步步不松手；理清“线”，当学生学完一“部”后，附有“概述”，让学生通过对不同时代作品的解读感悟，在文学史上有一个清晰的认识。
中国古代诗歌散文欣赏 课程纲要
《中国古代诗歌散文欣赏》课程纲要课程名称：《中国古代诗歌散文欣赏》课程类型：选修课程教学材料：人民教育出版社《中国古代诗歌散文欣赏》授课时间： 36——42课时授课教师：王荣授课班级：郑州市第三十六中学高二、四，二、五班课程目标1．培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。
用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。
学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。
4．学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
5．尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。
课程内容根据《普通高中语文课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《中国古代诗歌散文欣赏》课程内容进行教学。
其课程内容包括：第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌（2课时）自主赏析（3课时）湘夫人拟行路难蜀相书愤推荐作品咏怀八十二首（其一）阮籍杂诗十二首（其二）陶渊明越中览古一剪梅今别离第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜（2课时）自主赏析（3课时）夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姆吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮（其二）/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维旅夜抒怀/杜甫新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白（1课时）自主赏析（3课时）阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殇/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游（2课时）自主赏析庖丁解牛/《庄子》（2课时）项羽之死/司马迁（3课时）阿房宫赋/杜牧（2课时）推荐作品西门豹治邺/褚少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵（3课时）自主赏析伶官传序/欧阳修（2课时）祭十二郎文/韩愈（3课时）文与可画筼筜谷偃竹/苏轼（2课时）推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传/柳宗元（2课时）自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》（2课时）春夜宴从弟桃花园序/李白（1课时）项脊轩志/归有光（2课时）推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基中国古代散文发展概述课程实施建议（一）教学方式多媒体课件辅助教学学案导学(二)学习方式分组合作探究当堂反馈展示学案导学（三）课时安排每个单元5-10课时不等，共计40个课时。
高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏教案3(4份)-人教课标版1
明确: 一种理解是: 游人没到老年就不要离开江南回到故乡, 否则一想起江南的美好景色和人物, 就会后悔不及。一种理解是: 诗人生活在唐朝末年, 因藩镇割据, 曾在江南避乱达十年之久。此词就是避乱江南时所作。回到那弥漫着战乱烽火的故乡, 只会有断肠的悲哀。此诗表达的正是诗人漂泊异乡、有家难归的痛苦感情。
【课件展示】
、开头“人人尽说江南好”有何作用？
、用自己的话概括诗歌内容。要求语言准确, 语意顺畅。
、诗中的江南是怎样的？请同学们结合诗句, 展开联想和想象, 再现诗人笔下的江南。
概括诗意, 体会情感
通过结合意象把握诗歌内容, 帮助学生走近作者, 体会流露的感情, 完成“缘景明情”的单元赏析方法, 这是初读诗歌的一个必备环节。
对于教师有无用多媒体教学无所谓, 感觉不到多媒体设施的先进性
【课件展示】请自由诵读《菩萨蛮》, 读准字音, 初步感知诗意。注意下面字的读音。
字音: 腕（à）
（三）录音范读, 名家熏陶
【课件展示】请听配乐诗朗诵, 注意节奏、重音、语调、情感。
【菩萨蛮】（其二）韦庄
人人尽说江南好, 游人只合江南老。春水碧于天, 画船听雨眠。 垆边人似月, 皓腕凝双雪。未老莫还乡, 还乡须断肠。
【课件展示】请独立思考或自由讨论，然后自由举手发言，展示自己的学习成果。
自主探究, 赏析炼字
知人论世, 对比剖析
根据杜甫和诸葛亮生平经历的异同, 概括本诗的主旨。
根据杜甫和诸葛亮生平经历的异同，概括本诗的主旨。
通过对炼字的把握, 可以让学生回归诗意, 进而把握作者内在的感情, 还能让学生把握炼字题的答题方略。
（二）反复朗读, 尝试背诵
【课件展示】 请同桌之间检查背诵, 最先完成任务的, 可来到讲台上展示。展示时注意情感的抒发, 节奏的缓急, 字音的轻重。
唐诗宋词-《中国古代诗歌散文欣赏》选修课大纲
《中国古代诗歌散文欣赏》选修课大纲《中国古代诗歌散文欣赏》选修课大纲课程名称中国古代诗文鉴赏导师王干河教材《中国古代诗歌散文欣赏》(人民教育版)课程型知识拓展班授课时间为2014学年第二学期，共18课时目标受众是高一学生课程介绍《中国古代诗歌散文欣赏》是基于《普通高中语文课程标准（实验）》的选修教材。
是与人教版《普通高中课程标准实验教科书语文》配套的选修科目，以中国古代诗文为基础。
为了突出鉴赏在文言文学习中的重要性，让学生感受到古代文学的独特魅力，本教材打破了文学史顺序或作家文选的一般单元排列模式。
诗词散文分类，根据不同的欣赏角度和欣赏方法设置单元。
诗歌分为三个单元，简单适度，满足高中生的鉴赏需求，尽可能从几个基本方面充分体现各自的特点。
尤其是散文的单元设计，由于缺乏参考资料，很有创意，从生动性、抒情性和逻辑性、灵活性和趣味性三个方面勾勒出散文的整体风格。
从选取的项目来看，每个单元选取的作品并不是简单地罗列在一个平面上，而是根据教学和欣赏的需要进行多层次的排列。
培养阅读诗文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，培养健康的审美情趣，提高文学素养。
2.阅读和欣赏中国古代优秀的诗文作品，了解其思想内涵，发掘其丰富的内涵，领悟其艺术魅力。
用历史眼光和现代观念审视古诗的思想内容，给予适当的评价。
3.借助参考书和相关资料，阅读难度不太大的古诗词，背诵一定数量的著名古诗词。
学习古诗词和节奏的基础知识，了解中国古代文化的相关常识，丰富传统文化的积淀。
4.学习鉴赏诗词散文的基本方法，初步掌握中国古代诗词散文的艺术特色，注重从不同角度、不同层次发现作品的意蕴，不断获得新的阅读体验。
5.努力创作诗词散文，组织文学社团，展示成果，交流经验。
课程内容中国古代文学从殷商到晚清，已有三千多年的历史，给后人留下了非常丰富的遗产。
这一遗产对于传承中华民族精神文明，建设有中国特色的社会主义文化，陶冶人们的思想情操具有重要意义。
在中国古代文学的几种主要文体中，诗歌和散文最早产生和成熟，历史最长，最受重视，发展最充分。
《中国古代诗词赏析》教学大纲.docx
《中国古代诗词赏析》教学大纲第一讲绪论一、课程意义与目标二、诗歌的艺术特征1、言志说、缘情说、模仿说、想象说、法度说、押韵说、灵感说、语言结构说、感觉说、思维说、发愤说2、强烈的抒情性、内在的韵律美、强烈的节奏感第二讲诗歌的功能一、娱乐功能二、教谕功能三、认知功能四、实用功能第三讲诗歌的赏析方法一、首先必须了解作品所产生的背景二、要积累知识，提高学识，做一个主动性诗歌欣赏者三、揣摩诗语、捕捉意象、品味意境、分析诗法、体悟诗情第四讲先秦两汉诗歌赏析举要一、先秦诗歌概说主要由两局部组成：北方是《诗经》——现实主义代表作；南方是以屈原为代表的《楚辞》——浪漫主义诗歌最高峰。
二、先秦诗选赏析《诗经•秦风•兼葭》《楚辞•涉江》三、两汉乐府概说四、汉乐府诗选赏析《上耶》《有所思》《东门行》《陌上桑》《孔雀东南飞》第五讲魏晋南北朝诗歌赏析举要一、概说二、魏晋南北朝诗歌赏析举要1、陶渊明《归园田居》《饮酒》2、鲍照拟乐府《拟行路难》第六讲唐诗赏析举要（一）一、初唐诗风1、初唐“四杰”——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王2、陈子昂《登幽州台歌》3、张假设虚《春江花月夜》二、盛唐诗风山水田园诗1、孟浩然《过故人庄》2、王维《山居秋暝》三、盛唐诗风——边塞诗1、高适《燕歌行》2、岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》《白雪歌送武判官归京》3、王昌龄《参军行》《出塞》4、王翰《凉州词》5、李硕《古参军行》第七讲唐诗赏析举要（二）一、最伟大的浪漫主义诗人一一李白1、李白诗风概说2、《将进酒》《行路难》二、最伟大的现实主义诗人一一杜甫1、杜甫诗风概说2、《登高》《闻官军收河南河北》《月夜》第八讲唐诗赏析举要（三）一、中唐诗风概说二、杰出的现实主义诗人一一白居易1、白居易诗风概说2、白居易《长恨歌》《轻肥》三、中唐诗人贾岛、孟郊、刘禹锡、李贺1、孟郊《游子吟》2、刘禹锡《元和十年自郎州至京，戏赠看花诸君子》《酬白乐天扬州初逢席上见赠》《再游玄都观》《竹枝词》《秋词》3、李贺《雁门太守行》第九讲唐诗赏析举要（四）一、晚唐诗风概说二、杜牧《江南春》《赤壁》《泊秦淮》《山行》《秋夕》《赠别二首》《谴怀》《寄扬州韩绰判官》《清明》三、李商隐《无题》三首第十讲宋词赏析举要（一）一、宋词概说二、柳永《雨霖铃》三、苏轼《念奴娇•赤壁怀古》《江城子》《定风波》第十一讲宋词赏析举要（二）一、李消照《武陵春》《声声慢》二、辛弃疾《破阵子》《青玉案》三、陆游《书愤》《钗头凤》第十二讲元曲与明清诗歌赏析举要一、元曲概说二、张养浩《山坡羊•潼关怀古》三、马致远《天净沙•秋思》四、王伯成《中吕•阳春曲•别情》五、明清诗歌概说。
中国古代诗歌散文学生纲要
课程纲要以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的核心。
学案作为沟通学与教的桥梁,特别有利于教学活动从以“教”为中心向以“学”为中心转变。
但学案的编制无论是对教师的精力还是能力,都是严峻的考验。
由于轮值教师的能力、态度等方面参差不齐,编写的学案在科学性、新颖性、实用性等方面不尽如人意。
师生普遍渴望获得一本不用投入大量精力的成品精品学案,从而使学生学习的效率更加明显,教师能更好地投入到教学研究中去。
为了让教师用更多的时间研究校情、师情、生情,让学生用更明晰的课程纲要学习知识,训练技能,探究创新,我们从源头到终端进行实地考察调研,经过深度研究,科学论证,精心策划,形成了科学、客观、完善的导学方案。
《中国古代诗歌散文欣赏》是人教版选修模块教材。
该模块分诗歌和散文两部分,这两部分都按三个单元编排,每一个单元各围绕一个赏析重点进行编排。
诗歌部分,从“以意逆志知人论世”(探究诗歌的旨意),“置身诗境缘景明情”(把握诗歌的意境),“因声求气吟咏诗韵”(体会诗歌的声韵)的角度入手,对诗歌进行初步的鉴赏。
散文部分,从“创造形象诗文有别”(理解散文的形象性),“散而不乱气脉中贯”(把握散文的逻辑性和抒情性),“文无定格贵在鲜活”(体会散文的灵活性和趣味性)的角度入手,引导学生依据文本进行鉴赏。
1.掌握诗文中关键词句的含意,摘记诗文中的名句,并把握其含意,背诵一定篇目的古诗文。
2.学习并掌握古代诗歌鉴赏的基本方法,体味古代散文精练的语言、表达的技巧、真实的情感。
3.注重教材资源的开发利用,在用好教材的同时,注重教材资源的整合、拓展、利用。
4.引导学生诵读并鉴赏诗歌,感受中国古典诗歌所包含的意蕴美和情感美,品味中国古典诗歌所包含的意境美,学习并把握中国古典诗歌的节拍、用韵,通过诵读,领悟作品的韵律感和音乐美。
5.通过对古代诗歌、散文的阅读鉴赏,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力,提高对古代诗文语言的感受力,体会中华文化的博大精深,深化热爱祖国的情感,提高运用祖国语言文字的能力。
《中国古典诗词赏析》课程教学大纲
《中国古典诗词赏析》课程教学大纲课程名称：中国古典诗词赏析课程类别：学科专业选修课适用专业：小学教育考核方式：考查总学时、学分： 16学时、1学分其中实践学时： 0 学时一、课程教学目的本课程是小学教育专业开设的专业选修课程。
通过教学，使学生在了解不同时期代表作家和作品的基础上，扩大知识面、全面提高自己的道德情操和文学素养、提高对中国古典诗词的阅读鉴赏、分析能力，能比较准确地把握左倾的思想内涵和艺术特征。
二、课程教学要求诗词赏析是以阅读为前提的。
在实际教学中应将教师的课堂讲授和对学生的阅读要求结合起来，既要讲清赏析要点，又要有计划、有目的地指导学生完成经典诗词作品的阅读。
三、先修课程《古代汉语》《中国古代文学》四、课程教学重、难点课程重点：对诗词作品的阅读与体会课程难点：诗词作品的分析五、课程教学方法与教学手段在教学设计中重视阅读与研讨等方式，让学生以小组的形式进行专题讨论。
同时，采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法和主体演讲等，并且重视现代教育技术的应用，全部采用多媒体，并且课程中适当引入视频。
六、课程教学内容专题一乐府诗赏析（ 2学时）1．教学内容（1）乐府与乐府诗（2）鉴赏篇目：《陌上桑》、《迢迢牵牛星》2．重、难点提示（1）教学重点：理解汉代乐府诗的特点（2）教学难点：分析乐府诗篇目专题二曹操诗歌鉴赏（2学时）1．教学内容（1）曹操、曹植其人其诗（2）鉴赏篇目：《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》、《白马篇》等2．重、难点提示（1）教学重点：“三曹诗”是重点（2）教学难点：曹植诗的鉴赏专题三两晋南北朝名诗鉴赏（4学时）1．教学内容（1）陶渊明与田园诗（2）谢眺与山水诗（3）鉴赏篇目：《归园田居》、《晚登三山还望景邑》等2．重、难点提示（1）教学重点：陶渊明的田园诗（2）教学难点：“永明体”专题四唐诗名作鉴赏（4学时）1．教学内容（1）李白、杜甫、白居易、李商隐等其人其诗（2）鉴赏篇目:《野望》、《送杜少府之任蜀州》、《从军行》、《山居秋螟》、《蜀道难》、《将进酒》、《黄鹤楼》、《登金陵凤凰台》、《春夜喜雨》、《长恨歌》、《无题》、《相见时难别亦难》等。
选修课《中国古代诗歌欣赏》教学设计
选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教案第一单元以意逆志，知人论世教学目标：引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一：以意逆志，知人论世教学重点：理解“以意逆志，知人论世”的内涵。
掌握运用“以意逆志，知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法。
教学方法：讲论结合，析品结合课时安排：5课时[讲（概念理解）+读（概念读解）+析（作品分析）+论（作品讨论）+悟（融会贯通）]第一课时教学目标：理解“以意逆志，知人论世”的理论内涵。
教学步骤：一、读讲（一）以意逆志1、导入：古代诗歌的特点是言简意丰、精妙含蓄。
后人读前人的作品，往往因为某个方面的原因，而曲解了诗意，或者妄加评改。
我们来看看下面的例子。
（1）下面这首诗的主题是什么?闺意献张水部唐朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？选择：A爱情诗B闺怨诗C行卷诗酬朱庆馀张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，一典菱歌敌万金。
注:张籍，水部郎中，当时以擅长文学而又乐于提拔后进与韩愈齐名。
读懂诗歌的重要前提：了解背景（2）明朝人杨慎改杜牧《江南春》绝句，以为“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”中，“千”应为“十”，原因是“千里绿映红谁人见得，千里莺啼谁人听得？”改得如何？江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
昔人何文焕在《历代词话考索》中提出批评：“即作十里，亦未必尽听得着看得见。
此诗之意，意既广不得专指一处，故总而命曰《江南春》，诗家善立题者也。
”（这正是用“以意逆志”的方法批驳了他人的谬误，显得合情合理。
）2、导读：那么，何文焕的批评恰当吗？他的批评表现了什么道理？请认真阅读课文“赏析指导”的“以意逆志”部分，并勾画要点，来回答这个问题。
3、答问和讲析：学生回答。
教师讲析。
何文焕的批评是有道理的。
他的批评，指出了体现了对这种死扣词句的做法的否定，其实也暗合了“以意逆志”的诗歌理解的方法。
那么，什么是“以意逆志”呢？孟子在回答弟子的提问时，提出了理解作品的方法：“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。
教材：人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 .doc
教材：人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》《春夜宴从弟桃花园序》教学案例南漳高级中学徐红菊2013/11/6第一部分教学设计总体思路：《中国古代诗歌散文欣赏》选修教材旨在培养学生自主阅读诗词与文言文的能力，因此在教案的总体设计上坚持在课堂上实践“自问自探这种教学模式”，来完成本课的教学，提高学生的文言文阅读及理解能力。
教学内容分析：这是一篇散文小品，是“序”的体裁。
文字表现形式为文言文。
学生要必修二的教材曾接触过一篇“序”（《兰亭集序》），所以对于文体有一定的了解，而作者李白，也是耳熟能闻。
因此，重点应放在文言字、词、句的学习与整理上，放在对文本内容记叙的情境的描绘与欣赏上，放在对李白洋溢在文中的热爱生活、热爱自然等的人生观与精神气质的赏析上。
学生情况分析：高二的学生，对于文言文这一版块的内容，通过一年的系统学习，有了一定的基础，但由于区域与学生本人知识能力的限制，依需老师的引导与校正，才能较好完成本课的学习。
教学目标：1、掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力2、感受古代散文的生活气息和情趣，提高鉴赏能力。
3、比较阅读《兰亭集序》，理解魏晋人与唐人生命观与精神气质的异同，体会李白的性格与才气。
教学重点：感受古代散文的生活气息和情趣，提高鉴赏能力。
教学难点：通过比较同类文章，领悟李白独特的文情诗意。
教学过程：一．导入并解题1.导入师：李白在《将进酒》中说，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，饮宴赋诗，自古以来是文人们的一大乐事，何况是在月光也能醉人的“春夜”，何况又是在桃花盛开的园子里，更何况是与自已聪敏多才的“从弟”，这是一场怎样的视觉与精神的盛宴呢？这节课让我们一起来品读《春夜宴从弟桃花园序》！2.解题题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸位堂弟）、事件（聚宴）。
看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。
二．细读：整理文言字词句并翻译全文通假字“序”同“叙”重点字词逆良坐花醉月古今异义大块文章词类活用歌惭幽咏诗特殊句式 1.会于桃花之芳园 2.阳春召我以烟景，大块假我以文章3.罚依金谷酒数4.开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月三．品读：理解本散文的内容，感受唐代文人的生活情趣1.结构这篇小序只一百二十多字，却全面记叙了游赏的缘由、游赏过程、自然的景物、同游人的情况的思想情绪。
《中国古代诗歌散文欣赏》教案
《中国古代诗歌散文欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代诗歌散文的基本知识，包括诗、词、赋、论、辩、书、序等体裁。
2. 通过欣赏古代诗歌散文，使学生感受古代文学的魅力，提高审美情趣。
3. 培养学生对中国古代文化的兴趣，增强民族自豪感。
4. 引导学生运用批判性思维，对古代诗歌散文进行分析和评价。
二、教学内容1. 中国古代诗歌散文的基本概念和特点。
2. 鉴赏古代诗歌散文的方法和技巧。
3. 分析古代诗歌散文的主题思想和艺术特色。
4. 选取代表性的古代诗歌散文作品进行欣赏和解读。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代诗歌散文的基本概念、特点、鉴赏方法等。
2. 案例分析法：分析代表性作品的主题思想和艺术特色。
3. 讨论法：引导学生对古代诗歌散文进行评价和交流。
4. 实践法：让学生动手编写古代诗歌散文，提高创作能力。
四、教学安排1. 第一课时：介绍中国古代诗歌散文的基本概念和特点。
2. 第二课时：讲解鉴赏古代诗歌散文的方法和技巧。
3. 第三课时：分析代表性作品的主题思想和艺术特色。
4. 第四课时：选取一组古代诗歌散文进行欣赏和解读。
5. 第五课时：总结课程内容，进行课程评价。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握中国古代诗歌散文的基本概念和特点。
2. 学生能够运用鉴赏方法，分析古代诗歌散文的主题思想和艺术特色。
3. 学生能够主动参与讨论，对古代诗歌散文进行评价。
4. 学生能够动手编写古代诗歌散文，展示自己的创作能力。
六、教学内容与案例分析1. 教学内容：本章节将深入探讨古代诗歌散文的具体案例，包括《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词等不期的代表性作品。
2. 案例分析：选取《诗经》中的《关雎》、《桃夭》等诗歌，分析其古朴的语言和深刻的寓意；选取《楚辞》中的《离骚》、《天问》等作品，探讨其浪漫主义的风格和丰富的想象力；选取唐诗中的李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等诗歌，欣赏其豪放与忧国忧民的情怀；选取宋词中的苏轼的《江城子·密州出猎》、李清照的《如梦令》等作品，领略其细腻的情感和精妙的词句。
古代诗歌散文选修教案
古代诗歌散文选修教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握古代诗歌散文的基本概念和特点。
2. 通过欣赏和分析古代诗歌散文，提高学生的审美情趣和文学素养。
3. 培养学生的阅读兴趣，增强对中国传统文化的认识和自豪感。
二、教学内容1. 古代诗歌散文的起源和发展历程。
2. 古代诗歌散文的代表作品及作者。
3. 古代诗歌散文的文学特色和艺术价值。
三、教学方法1. 讲授法：讲解古代诗歌散文的基本概念、起源和发展历程。
2. 鉴赏法：分析古代诗歌散文的代表作品，引导学生欣赏和品味。
3. 讨论法：组织学生讨论古代诗歌散文的文学特色和艺术价值。
四、教学步骤1. 导入：介绍古代诗歌散文的概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解古代诗歌散文的起源和发展历程，介绍代表作品及作者。
3. 鉴赏：分析古代诗歌散文的代表作品，引导学生欣赏和品味。
4. 讨论：组织学生讨论古代诗歌散文的文学特色和艺术价值。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调古代诗歌散文的重要性和鉴赏方法。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生完成的作业质量，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，全面检查学生对古代诗歌散文知识的掌握和鉴赏能力。
六、教学内容1. 古代诗歌散文的题材分类。
2. 古代诗歌散文的写作技巧和手法。
3. 古代诗歌散文的情感表达和审美追求。
七、教学方法1. 比较法：通过比较不同题材的古代诗歌散文，让学生了解其写作技巧和手法。
2. 案例分析法：分析具体作品中的情感表达和审美追求，引导学生深入理解和欣赏。
3. 创作实践法：鼓励学生进行古代诗歌散文的创作实践，提高学生的写作能力。
八、教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题：古代诗歌散文的题材分类。
2. 讲解：讲解古代诗歌散文的写作技巧和手法，分析不同题材的特点。
3. 鉴赏：通过具体作品，分析古代诗歌散文的情感表达和审美追求。
古代诗歌散文选修教案
一、古代诗歌散文选修教案二、教学目标：1. 让学生了解和掌握古代诗歌和散文的基本概念、特点和分类。
2. 通过阅读和分析古代诗歌和散文，使学生感受和领悟其语言美、意境美和情感美。
3. 培养学生的文学鉴赏能力、思维能力和表达能力。
4. 增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生的文化自信。
三、教学内容：1. 第一章：古代诗歌散文概述教学内容：介绍古代诗歌散文的定义、特点、分类和历史文化背景。
2. 第二章：古代诗歌的基本概念和技巧教学内容：讲解古代诗歌的韵律、节奏、意象、修辞等基本概念和技巧。
3. 第三章：古代散文的基本概念和技巧教学内容：讲解古代散文的文体、结构、修辞等基本概念和技巧。
4. 第四章：古代诗歌散文的阅读与鉴赏教学内容：通过阅读和分析经典古代诗歌散文作品，引导学生感受和领悟其语言美、意境美和情感美。
5. 第五章：古代诗歌散文的创作实践教学内容：指导学生进行古代诗歌散文的创作实践，培养学生的文学表达能力和创造力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古代诗歌散文的基本概念、技巧和作品欣赏。
2. 阅读法：引导学生阅读和分析经典古代诗歌散文作品，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 创作法：指导学生进行古代诗歌散文的创作实践，提高学生的文学表达能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生的思考和表达能力。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的学习兴趣和思维能力。
2. 阅读笔记和作业：评估学生对古代诗歌散文作品的理解和鉴赏能力。
3. 创作作品：评估学生的创作能力和表达能力。
4. 期末考试：设置相关题目，评估学生对古代诗歌散文知识的掌握和运用能力。
六、第六章：唐代诗歌鉴赏教学内容：本章主要介绍唐代诗歌的特点和代表作家，通过阅读和分析杜甫、李白、王维等诗人的作品，使学生领略唐代诗歌的魅力。
七、第七章：宋代散文鉴赏教学内容：本章主要介绍宋代散文的特点和代表作家，通过阅读和分析欧阳修、苏轼、曾巩等作家的作品，使学生感受宋代散文的艺术风格。
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《中国古代诗歌散文欣赏》选修课程纲要
散文欣赏》课程内容进行教学。
其课程内容包括：
第一单元以意逆志知人论世
赏析指导
赏析示例长恨歌（2课时）
自主赏析（3课时）
湘夫人拟行路难蜀相书愤
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第二单元置身诗境缘景明情
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赏析示例春江花月夜（2课时）
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夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姆吟留别/李白登岳阳楼/杜甫
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第三单元因声求气吟咏诗韵
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