语文园地七
五年级语文园地七教案
五年级语文园地七教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版五年级语文上册 《《语文园地七》教案+反思
人教部编版五年级语文上册《《语文园地七》教案+反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版五年级语文上册的一个单元，本单元的主题是“民间故事”。
通过本单元的学习，学生可以了解到我国的民间故事，丰富他们的课外知识，提高他们的语文素养。
本单元包含了精读课文、略读课文、语文素养评价等多个部分，旨在全面提高学生的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于民间故事这一题材，他们可能会有一定的了解，但对其中的细节和深层次的意义可能理解不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文的大意，了解民间故事的特点。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间故事的兴趣，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文的大意，了解民间故事的特点。
2.难点：学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.互动教学法：通过讨论、提问等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力。
3.读写结合法：通过阅读和写作的结合，提高学生的语文能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文。
2.相关资料：收集一些民间故事的相关资料，用于拓展学生的知识面。
3.写作纸张：为学生准备写作所需的纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些民间故事的图片，引导学生说出自己知道的民间故事，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文的内容。
然后为学生讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，从而加深对课文内容的理解。
部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案（精选6篇）
部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案篇1教学目标1、同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。
做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求进行表达和评议,做到内容表述清楚具体。
2、认识描写人的品质、心情的词语。
3、积累描写精神意志的名言警句。
4、阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。
教学过程一、导入新课。
(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。
二、学习“交流平台”。
在本单元课文中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有舍己为人、宁愿牺牲自己而救助别人的哈尔威船长,有为了战争胜利而英勇献身的黄继光,他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就可以找到值得我们敬佩和学习的人。
现在我们就来说说身边值得敬佩的人。
1、小组交流:要把事情说清楚、说具体,表达出敬佩之情。
2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给大家。
3、在小组内轮流说说自己身边最值得敬佩的人。
4、小组评选:一是评选出所说的人物中谁最值得大家敬佩和学习,二是评选出说得最具体生动的同学。
5、各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说具体。
三、学习“识字加油站”。
1、自由读词,自学生字新词,体会其含义。
2、指名朗读。
3、交流这些描述人物品质、心情的词语,并联系课文用它们造句。
4、推荐课外阅读《中国名人故事》。
四、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1、自读成语,要求字音读得准确。
2、你发现这些成语有哪些特点?3、自选一个成语,试着说说它的含义和故事。
《语文园地七》 知识清单
《语文园地七》知识清单一、识字加油站“识字加油站”部分展示了一些与清洁工具和清洁活动相关的词语。
扫帚（sào zhou）：用于清扫地面的工具，通常由竹枝或高粱穗等制成。
抹布（mā bù）：擦器物用的布。
拖把（tuō bǎ）：擦地用的工具，一般用布条或棉条绑在木棍上。
水桶（shuǐ tǒng）：盛水的器具。
簸箕（bò ji）：用来簸去粮食中的糠秕或垃圾的器具。
扫地（sǎo dì）：用扫帚等清扫地面。
擦玻璃（cā bō li）：用抹布等擦拭玻璃使其干净。
倒垃圾（dào lā jī）：把垃圾倒掉。
摆桌椅（bǎi zhuō yǐ）：把桌椅摆放整齐。
通过这些词语，我们不仅认识了新的汉字，还了解了日常生活中的清洁活动和相关工具。
二、字词句运用1、猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。
那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
我发现“伞”字上面的“人”字就像伞的顶部，下面的点、撇和捺就像伞的支架和边缘。
2、读句子，说一说你的发现。
（1）那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
（2）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
（3）绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法，把一种事物比作另一种事物，使所描写的事物更加形象生动。
比如第一句把大枫树比作太阳伞，写出了大枫树高大、枝叶茂密的特点；第二句把大象的耳朵比作扇子，形象地写出了大象耳朵的形状；第三句把小柏树比作战士，突出了小柏树笔直挺立的姿态。
三、写话如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。
示例：我想养一只小猫。
因为小猫很可爱，它的毛软软的，摸起来很舒服。
而且小猫很温顺，喜欢依偎在人的身边。
它还能捉老鼠，保护家里的粮食。
另外，小猫的眼睛在晚上会发光，看起来特别神奇。
在写话时，要注意把理由写清楚，条理要清晰，可以从动物的外形、性格、本领等方面来写。
四、书写提示“劝、堆、转、特”这四个字都是左右结构。
部编版五年级语文上册《语文园地七》图文讲解
部编版五年级语文上册《语文园地七》图文讲解▼▼▼▼知识点一、交流平台1.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！这一段对榕树的静态描写，让我们感受到了榕树枝繁叶茂、翠色欲滴的样子，体会到了作者对榕树生命力的赞美。
2.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。
作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
3.动态和静态描写有何区别？①概念不同。
动态描写：是指对于处于活动、变化状态时的景物之描写。
静态描写：是指对于处于静止状态的景物之描写。
(如大地、山冈、房屋、树木、器物。
)②作用不同。
静态描写：其任务就是准确、真实、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征。
它适用于表现和平、安静、肃穆、悲哀、沉闷；或高度紧张的气氛与情调。
它能给人以安适甜美，或引人以遐思联想，或激人以哀伤思恋，或为下文渲染铺垫。
动态描写：它与静态描写的根本不同，就在于它是按照时间将景物的活动、变化、姿态、声响描绘出来。
它适用于表现紧张、热烈、欢快、烦躁、不安等气氛与情调之描写。
二、词句段运用1.一、元旦快到了，为元旦联欢会设计一张海报吧。
要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。
2.读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。
①夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。
②院子的中央，有一棵桂树。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
③眼前是一条清澈的小河。
我们的眼前是一条蜿蜒曲折而又清澈的小河。
④小狗在公园的草坪上玩耍。
(全)部编版六年级上册《语文园地七》图文讲解+练习
部编版六年级上册《语文园地七》图文讲解+练习知识点一、交流平台我发现这次大家交流的是做课堂笔记的方法，运用这些方法，既可以帮助我们记忆，还可以促使我们积极思考。
(1)用图示法记录老师讲的重要内容；(2)记下需要继续思考的问题或需要查资料的部分；(3)用简短的语句记录下听课过程中的想法。
平时上课时，我也会做课堂笔记，比如：记录老师的课堂板书，记录老师强调的知识点，记录老师新教的方法，记录我自己容易混、容易错的地方，记录老师点到的或我想到的与当堂课有关的诗句，有时还记录同学们交流时的一些独特的感受等。
二、词句段运用1.日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。
读一读下面的词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。
亮相行当压轴行头跑龙套唱白脸花架子对台戏粉墨登场字正腔圆有板有眼科班出身这些词语都是与戏曲有关的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。
亮相：一种戏曲表演动作。
主要角色上场时、下场前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短暂停顿，集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势称为“亮相”。
戏曲的亮相有两个作用：一是向观众展示美丽的造型，二是便于拍摄剧照。
行当：戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑。
压轴：戏曲名词，指一次戏曲演出的倒数第二个剧目。
行头：戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠、衣服、靴子等。
跑龙套：原指在戏曲中扮演随从或兵卒，后比喻在人手下做无关紧要的事。
唱白脸：在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。
花架子：戏曲舞台上演武将的角色中专门有一个行当叫“架子花”，是“花脸”的一种，观众所欣赏的重点之一就是他的功架（也称“架式”），即看他像不像武将。
戏台之外，现实生活中所说的“花架子”，往往指形式主义的做法。
对台戏：两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏。
粉墨登场：化装上台演戏。
字正腔圆：（说或唱）字音准确，腔调圆润（多用于戏曲或曲艺）。
《语文园地七》
2.百尺竿头，更进一步。
比喻学问、成绩等达到了很高的程度 后仍需继续努力，不断攀登高峰，向前 发展。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ.耳听为虚，眼见为实。
听来的传闻是靠不住的，亲眼看到才
算是真实的。形容不要轻信传闻，强调
深入实际，亲自调查的重要。
4.金无足赤，人无完人。
没有纯而又纯的金子。 比喻没有十全十美的事物。也比喻不能
为虚，眼见为实 ) ，你亲眼看到了吗？”
4.这次考试我考了全班第一名，但我告诉自己： “( 百尺竿头，更进一步 )，我还要继续努力。”
• 一着不慎，满盘皆输 • 一日不见，如隔三秋 • 二人同心，其利断金 • 三天打鱼，两天晒网 • 三十六计，走为上计 • 八仙过海，各显神通 • 十年树木，百年树人
dí
•竹 huǎng •说 gǎng •海 gùn •木
谎
愤
笛 棍
港
书 fèn 袜 怒 fù 捆 女 wà 子 妇
kǔn
比一比 看谁记得快
棍 愤
港 袜
谎 捆
笛 妇
多 此 一 举
四 脚 朝 天
三 言 两 语
顾
盼
左 顾 右 盼
怪
大 惊 小 怪
刻舟求剑
从前，有个人坐船过江，他一不小心，把挂在 身上的宝剑掉进江里去了。那个人一点儿也不着 急，拿出小刀在船舷上刻了一个记号。 有人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有 什么用？” 那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说：“不 用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸， 我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。”
足赤：纯色，赤为七色之首，常代指颜色。
要求一个人没有一点缺点错误。
千里之行， 始于足下 。 百尺竿头 ，更进一步。 耳听为虚， 眼见为实 。 金无足赤 ，人无完人。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？该页是可爱的编辑给大伙儿收集的新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案篇一教学内容《园地七》一、二、三课时教学课时第1、2 、3课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析教学目标1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
3激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。
4鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
教学重点教学难点教学准备1字词卡片。
2与“口语交际”有关的多媒体课件。
预设过程设计意图一课时我的发现：一我会认。
１（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
２指名答。
学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙：我发现……３识记生字。
４鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二我会填。
１引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２指名说一说填上哪一个字？（心）３你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时教学目标：1通过练习，帮助学生积累词句。
2朗读短文，培养学生的阅读能力。
教具准备：识字卡片。
教学过程：日积月累：一读读记记。
１出示句子，学生自读。
“只有自己种，才有吃不完的菜。
”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
”２指名读句子，要读正确、读流利。
(全)部编版语文四年级上册《语文园地七》图文讲解+练习
部编版语文四年级上册《语文园地七》图文讲解+练习知识点一、交流平台我发现他们交流了怎样把握文章的主要内容的方法，还举了例子。
第一个小朋友发现了从题目入手把握文章的主要内容，即题目拓展法。
第二个小朋友发现理清事情的起因、经过、结果，也可以把握文章的主要内容，即要素归纳法。
第三个小朋友发现弄清文章中的几件事，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容，即事件串联法。
二、词句段运用1.读一读，想一想这些词语一般用来形容哪些人。
这些词语都是形容、赞扬英雄气概和革命精神的成语，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些成语。
志存高远：指立志很高远。
精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。
大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。
英勇无畏：勇敢出众，没有畏惧。
视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。
铁面无私：形容公正严明，不讲情面。
秉公执法：依照公认的道理或公平的标准执行法律。
刚正不阿：刚强正直，不阿谀逢迎。
2.读下面两组例句，体会句子不同的语气？想一想，练一练，然后和同学交流。
(1)第一组例句中的第一个例句是两个反问句，一方面表达的意思更肯定，另一方面看出少年周恩来在疑惑中思考与追问，朗读时一定读出疑惑不解的语气，且一次比一次强烈；第二个句子是把第一个反问句改为陈述句了，只强调了“为什么不能去”这一个疑惑，朗读时疑问语气没有第一组的强烈。
(2)第一个例句是反问句，表达的意思也更肯定，读的时候，语调要上扬；第二个例句是陈述句，语气平缓，表达的效果没有第一句强烈，读的时候，语调稍平。
三、日积月累1.作者简介高适，唐代诗人。
字达夫，一字仲武，渤海蓚(今河北景县)人。
早年仕途失意。
后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。
封渤海县侯。
其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。
边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。
有《高常待集》。
2.古诗诗意黄昏的落日使千里浮云变得暗黄，北风劲吹，大雪纷纷，大雁南飞。
《语文园地七》 知识清单
《语文园地七》知识清单一、识字加油站在“识字加油站”这部分，我们学习了一些与清洁活动有关的词语：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅。
通过这些词语，我们不仅认识了新的汉字，还了解到不同的清洁工具和活动。
比如说，“帚”这个字，单独拿出来可能有些陌生，但结合“扫帚”这个词，就容易理解和记忆了。
学习这些词语时，可以通过实际的生活场景来加深印象。
比如在家里帮忙打扫卫生时，看到扫帚、拖把等工具，就可以联想到相应的汉字。
二、字词句运用1、猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。
那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
在这两个句子中，“伞”和“似”是需要我们重点理解的字。
对于“伞”，结合句子的语境，可以猜到它指的是能遮雨遮阳的用具；而“似”，能感觉到是表示像、如同的意思。
这种通过上下文来猜测字意和读音的方法，能帮助我们在阅读中更好地理解不认识的字。
2、读句子，说一说你的发现。
在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。
要是在平常生活中，不小心摔跤了，准会受伤。
通过观察这两个句子，可以发现一个有趣的现象：第一句写在宇宙飞船里的特殊情况，站着睡觉也能舒服；第二句则是说在平常生活中摔跤可能会受伤。
这让我们明白，不同的环境下，同样的行为可能会有不同的结果。
三、写话如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由。
这部分的学习能锻炼我们的表达能力和逻辑思维。
比如，如果想养小狗，可以这样写理由：小狗很可爱，毛茸茸的让人忍不住想抱抱。
它还很忠诚，能看家护院，给我带来安全感。
而且，和小狗一起玩耍会非常有趣，它能陪我度过快乐的时光。
在写理由时，要条理清晰，把自己的想法清楚地表达出来。
四、书写提示有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。
例如：“劝”字，“又”作为偏旁时，捺变成了长点；“堆”字，“土”作为偏旁时，横变成了提。
在书写时，要注意这些变化，写得规范、美观。
【最新】部编版二年级语文上册《语文园地七》优秀课件
练习查找勤
云雾缭绕
电闪雷鸣
边查字典边说出部首查字法的步骤， 并查出这两个字的读音。
查找独体字 云开雾散
①制造障碍：如果用部首查字法，该怎么查？ ②提问：先说要查什么，现场查字典验证。 ③根据表格，尝试自己查字典，并填好相关信息。
要查 的字
亏
申
部首
部首 除去部首 字的
页码 有几画
页码
读音
组词
丹
查找独体字，一般查首笔画。
冰天雪地
边读边想象这些词语描写的景象。
云开雾散
风雨交加
é
鹅毛大雪
微风习习
liáo
云雾缭绕
mínɡ
电闪雷鸣
冰天雪地
ɡǔ
寒风刺骨
你见过这些词语中的哪些景象？当时 的情景是怎样的？你能用它说一句话吗？
云雾缭绕
再读词语，说说你 是怎样认识它们的。
提示：有拼音的借助 拼音识字，没拼音的运用 查字典的方法独立识字。
看看谁是查字典达人
贝马 专必
比比谁最先用部首查字法找到它们。 并说出部首查字法的步骤。
佳句赏析亭
“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海 藏了起来。 读一读，说说从哪里读出雾的调皮。 “藏”写出了雾的调皮。 谁来读读这个调皮的娃娃说的话？
调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到
地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚
五彩霞在天空中，麻花鸭在水里，麻花 鸭怎么“游进”了五彩霞，五彩霞怎么又 “网住”了麻花鸭呢？
水很清澈，五彩霞的影子倒映在水中， 麻花鸭游过来，看起来就像是麻花鸭“游进” 了五彩霞，五彩霞把麻花鸭给“网住”了。
拓展发散
鹅过河 哥哥弟弟坡前坐， 坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河。 哥哥说：宽宽的河。弟弟说：白白的鹅。 鹅要过河，河要渡鹅。 不知是鹅过河，还是河渡鹅。
部编版语文二年上册《语文园地七：写话》
例文1、小老鼠玩电脑一天，小老鼠安迪正在家中上网，突然电脑屏幕上出现了一只大花猫的脸，它那炯炯有神的大眼睛直勾勾地盯着小老鼠安迪，张着大嘴好像要把安迪吃掉似的。
小老鼠安迪吓得瘫坐在地上，连逃跑的力气都没有了，浑身发抖。
它心想，这下完了，要被吃掉了。
时间一分一秒地过去了，大花猫还是在那静静不动，完全没有要扑过来的意思。
小老鼠安迪想，对啊，电脑里的猫怎么可能出来呢。
于是，它试探着动了动鼠标，大花猫不见了。
小老鼠安迪又可以开心地上网了。
2、小老鼠玩电脑一天，一只小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。
小老鼠大吃一惊，心扑通扑通直跳。
它想：猫来了，猫来了，快想办法，快想办法。
突然，小老鼠眼睛一亮，办法想出来了。
它拿来十几个盒子，把电脑装进去，一个一个地套上，好像一个大蛋糕。
3、小老鼠玩电脑一天，一只小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。
小老鼠吓了一跳，坐在地上。
小老鼠看着这只猫恶狠狠地盯着自己，好像要扑过来。
小老鼠一直在想办法，终于想出了一个鬼点子，他看到了鼠标，不知道怎么关电脑，就东点点，西点点，点了好久，终于把猫点掉了。
小老鼠这才安心：这下，猫抓不到我了！4、小老鼠玩电脑一天，一只小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。
小老鼠大吃一惊，心里好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲着，心想：那只猫的眼睛瞪得大大的，好可怕啊。
小老鼠用小拳头打在屏幕上，把正在睡觉的猫吵醒了。
猫凶巴巴地追着老鼠，老鼠跑到电脑边，翻到了一张狮子的图片，把猫吓跑了。
5、小老鼠玩电脑一天晚上，小老鼠的主人在玩电脑，它就偷偷地躲在桌子底下眼巴巴地望着。
后来小主人玩累了，就去睡觉了。
小老鼠见此，立马跑了过去。
心想：小主人刚刚玩得那么开心，便自言自语在那说道：“我也要试一试！”小老鼠轻轻地一动鼠标，电脑屏幕上就跳出了一只小花猫，吓得它大吃一惊。
可是小老鼠又仔细地想了想，电脑上的小花猫怎么可能会是真的呢？于是，小老鼠鼓起勇气，再一次翘着尾巴，得以洋洋地玩起了电脑。
六年级语文园地七日积月累的意思
六年级语文园地七日积月累的意思“园地七日积月累”这句话是比喻学习的过程需要长时间的积累
和努力。
其中，“园地”指的是学习的场所，可以是学校、家庭等；
而“七日”则代表了长时间的积累和持之以恒的努力，强调学习不能
只停留在一时一地，而是需要长期的持续努力；“积月累”则表示在
每天、每周的学习过程中积累的知识和经验，逐渐形成自己的学习成果。
进一步拓展，这句话也可以引申为生活中其他方面的含义。
无论
是学习、工作、运动、兴趣爱好还是人际关系，都需要我们坚持不懈、持之以恒地努力。
只有通过长期积累和持续的努力，才能取得更好的
成果。
同时，这也提醒我们要有良好的计划和时间管理能力，合理分
配时间，在每天的学习或工作中积累点滴进步，才能取得更大的成就。
总之，园地七日积月累的意思是指在学习、工作或其他方面，我
们需要通过长时间的积累和持之以恒的努力，获得更好的成果。
同时
也提醒我们要有良好的计划和时间管理能力，注重每天的积累和进步，不断提高自己。
二年级下册《语文园地七》笔记
二年级下册《语文园地七》笔记《语文园地七》是二年级下册的一本语文教材，主要内容涵盖课文、诗歌、阅读、写作等，下面是对《语文园地七》的笔记内容的相关参考。
《语文园地七》笔记内容：第一单元：试读['jìn'zhèng]课文：《春天在哪里》1.课文主要通过对春天的描述，引导学生品味春天的美好。
2.学生可以通过课文中的插图和描述，更好地理解春天的特点和美丽的景色。
第二单元：语文游戏课文：《早餐时间》1.课文通过对不同孩子早餐时间的描写，帮助学生培养良好的饮食习惯。
2.学生可以通过课文中描述的食物，了解到不同食物的营养价值和健康食谱。
第三单元：我会写字课文：《我会写字了》1.课文通过描述一个小孩学会写字的过程，激发学生学习写字的兴趣。
2.学生可以通过课文中的动词、名词等词语，学习如何正确书写字。
第四单元：小诗人诗歌：《儿童操场晨练歌》1.这首诗歌通过对操场晨练的描写，帮助学生理解早晨操场的活跃场景。
2.学生可以通过诗歌中的描述词、比喻等修辞手法，进一步理解和欣赏诗歌的美。
第五单元：大陆阅读：《中国地图》1.通过对中国地图的描述，帮助学生初步认识中国地理位置和行政区划。
2.学生可以通过地图上的图例、标志物等元素，了解地图的使用方法和地理知识。
第六单元：苹果树写作：《果树》1.通过对果树的描述，引导学生发现和感受果树所散发的美好和生命力。
2.学生可以通过写作的方式，表达对果树的思考和观察，培养对自然的敏感力和表达能力。
总结：通过对《语文园地七》的学习和阅读，学生能够感受到春天的美好、培养良好的饮食习惯、学会正确书写字、欣赏和理解诗歌、认识中国地理位置和行政区划、发现和感受果树的美好和生命力。
这些内容都是围绕着培养学生的语文素养、观察力、想象力、创造力、表达力等方面展开的。
通过这样的学习，学生能够得到全面发展和提高。
《语文园地七》 知识清单
《语文园地七》知识清单一、识字加油站在“识字加油站”中，我们学习了通过加偏旁的方法来认识新字。
比如“厂”字加上“占”就成了“店”，可以组词为“商店”；“口”字加上“交”组成“咬”，能组词“咬住”。
这种识字方法能够帮助我们快速记住很多生字，而且还能让我们了解汉字的构字规律，举一反三，认识更多的字。
像“冈”字加上“钅”变成“钢”，“才”字加上“贝”组成“财”等等。
通过这样的组合，我们不仅认识了新字，还能通过对比它们的偏旁，理解不同字的意思和用法。
二、字词句运用1、比一比，填一填这部分主要是让我们区分形近字。
例如“园”和“圆”，“园”一般指花园、果园等场所，而“圆”则表示形状是圆形的。
“进”和“近”，“进”有进入、前进的意思，“近”表示距离短。
通过对比填写，我们能更清楚地掌握这些字的用法。
2、从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话给出的词语有“花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢”。
我们可以这样说：“在阳光明媚的日子里，草地上开满了五颜六色的花朵。
孩子们在草地上欢快地奔跑着，笑声回荡在空中。
他们喜欢这样自由自在的时光，一边歌唱，一边互相告诉着自己的小秘密。
”这不仅锻炼了我们对词语的理解和运用能力，还培养了我们的想象力和语言表达能力。
三、书写提示这部分教导我们如何把汉字写得工整、美观。
比如“劝、堆、转、特”这几个字，都是左右结构，书写时要注意左窄右宽。
而“匹、巨、周”是半包围结构，要先外后内。
我们在写字的时候，要认真观察每个字的笔画和结构，一笔一划地写好，保持纸面整洁。
只有养成良好的书写习惯，我们写出来的字才会越来越漂亮。
四、日积月累“二十四节气歌”是这部分的重要内容。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每个节气都有其独特的意义和特点。
比如“清明”，既是一个节气，也是一个传统节日，人们会在这一天扫墓祭祖、踏青郊游。
了解二十四节气，能让我们更好地感受大自然的变化，传承中华民族的传统文化。
部编五年级上册语文《《语文园地 七》优质课教案
部编五年级上册语文《《语文园地七》优质课教案一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版五年级上册的语文教材，本节课的内容包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过本节课的学习，让学生学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力，同时培养他们的阅读兴趣，提高阅读能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对于如何进行有效的口语交际，如何表达自己的观点，还存在一定的问题。
此外，学生的阅读能力参差不齐，需要教师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握口语交际的基本技巧，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
2.提高学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
3.通过阅读，丰富学生的词汇量，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.口语交际：如何表达自己的观点，进行有效的交流。
2.阅读：如何理解文章内容，提取关键信息。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和启发式教学法，通过设定情景，引导学生进行口语交际，同时教师与学生互动，及时给予反馈。
在阅读教学中，采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过自主学习、合作学习的方式解决问题。
六. 教学准备1.教材《语文园地七》2.PPT课件3.相关阅读材料4.课堂活动用品七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一幅美丽的花园图片，引导学生说出自己对花园的喜爱之情，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
首先，讲解口语交际的重要性，以及如何进行有效的口语交际；然后，介绍阅读的方法，如何理解文章内容，提取关键信息。
3.操练（15分钟）分小组进行口语交际练习，让学生在实际操作中学会如何表达自己的观点。
教师巡回指导，及时给予反馈。
同时，让学生自主阅读提供的阅读材料，提取关键信息，培养学生独立阅读的能力。
4.巩固（10分钟）通过课堂提问、小组讨论等方式，巩固所学内容。
教师针对学生的回答，给予肯定和指导。
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2.根据小组交流结果归纳总结： （1）要选择时机，在别人不忙碌、时间比较方 便的时候请教。 （2）请教时要把自己需要解决的问题说清楚； 不但要用礼貌用语，还要注意交际礼仪，使得 请教的人感到尊重，能够更好地提供建议。 （3）不管别人是否解决问题，都要向别人表示 感谢。
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书写提示
英英 及及 柔柔 雾雾 蒙 蒙 奏奏 煤煤 翅翅
注意撇捺舒展。
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语文？
日积月累
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
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王昌龄（698—757），字少伯， 河东晋阳人（今山西太原）人。 唐代著名边塞诗人。被称为为 “七绝圣手”。代表作品有 《从军行七首》《出塞》等。
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摘抄时，遇到写得生动的语句，我 会在旁边写写感受，特别喜欢的我 还会背下来。
我会在摘抄内容的右下方 注明出处。
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本次交流平台给我们展示的是摘抄的基本方法。 我们养成摘抄的好习惯，能够提高表达的丰富性。 其中，“标明出处”对于我们来说也是十分重要 的。，它有助于提升我们的信息素养。
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人语教文版园地语文 三年级 上册
口语交际
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交际内容
这节口语交际课我们来说说如果在生活中遇到 不好解决的问题，不知道该怎么办，应该如何向别 人请教。
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小贴士
1.有礼貌地向别人请教，注意用上 “您”“请”“谢谢”等礼貌用语，还 要注意运用正确的交际礼仪。
2.一边听一边注意思考别人说的话， 遇到不清楚的地方及时追问，进而解决 问题。
➢ 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向
大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
➢ 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的
月亮下面是那弯弯的小桥……
我还能接着 往下说：弯 弯的小桥旁
边……
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我的发现
用前面结尾的词语或 句子做下文的开头。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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类文欣赏
《白云歌送刘十六归山》 李白
楚山秦山皆白云，白云处处长随君。 长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。 湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。
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QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
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这真是个好方法，有便利贴 的提醒，相信我一定能改掉 这个坏习惯，谢谢你！
点评：讲清楚了自己遇到的问题，并运用了礼 貌用语，对别人表示了感谢。
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范例二
我平时担子特别小，上课时明明 想举手回答问题又怕答错，所以 从不敢举手，请问你能帮我改掉 不敢举手回答问题的毛病吗？
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我可以帮你，因为我是一个上课特别 喜欢举手回答问题的人。你要知道同 学和老师不会因为没有回答好问题而 笑你或者不喜欢你，而且只要你能鼓 起勇气大胆尝试，有了第一次的尝试， 你就不会再那么紧张，尝试的次数多 了，你的表达就会越来越好，你就会 喜欢上举手发言。
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不好意思，打断一下，你是说只 要我有足够的勇气，相信自己去 勇敢尝试，慢慢就会改掉不敢举 手发言的毛病，还会喜欢举手发 言，对吗？
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是的，要相信自己，加油啊，拿出你 的勇气来！
好的，我明白了， 谢谢你！
点评：懂得不清楚的地方及时 追问，追问时有礼貌。
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范例三
我的邻居小辉借东西常常不能不 及时归还。前些天他把我的足球借走 了，到现在都没有还。提醒他吧，怕 显得我小气；不提醒的话，又担心他 一直不还，我想向你请教一下：我该 如何解决这个难题呢？
点儿吗？
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交际范例
范例一
我平时做事粗心大意，经常 丢三落四，上课了才发现忘 带作业本，出去春游又忘记 带水……这种坏习惯给我带 来了许多麻烦，你做事十分 有条理，我想向你学习，请 问你能帮帮我吗？
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我的方法其实很简单，俗话说 “好记性不如烂笔头”，你可以 把自己每天上学要带的东西写在 便利贴上，每天都根据便利贴检 查一遍自己的东西，这样你就不 会再丢三落四了。
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我觉得你可以这样做：在小辉向 你借东西的时候，你们就约定好 归还的时间，要他保证归还你再 借给他，等到了归还日期他还没 有还的话，你就可以大大方方地 去要回来，因为他是违背约定的 人，所以你不必觉得不好意思。
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这真是个好方法，谢谢你了！
点评：讲清楚了自己遇到的问题，并运用了礼 貌用语，对别人表示了感谢。
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对不起，我有 个问题想请教 一下，你可以 帮我解决吗？
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谢谢你帮我 解决了这个
问题！
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我还没有理 解你说的方 法，请你再 具体给我说
说好吗？
你语文在园地生活中遇到过哪些不好解决的问题呢？
我经常丢三落四，上课了才 发现忘带作业本，出去春游 又忘记带水。
我很胆小，上课时明明想举 手回答问题又怕答错。
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邻居小辉借东西不及时归还。前 些天他把我的足球借走了，到现在都 没有还。提醒他吧，怕显得我小气； 不提醒的话，又担心他一直不还……
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交际指导
向别人请教问题时，要说清楚自己需要解决的 问题，还要注意使用礼貌用语，并且要符合交际礼 仪，做到及时追问。
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小组合作，梳理如何有礼貌地请教
语文？
词句段运用
读一读，照样子写句子。
➢ 小家伙摔得还挺重。 ➢ 王老师急得直跺脚。
“得”能让被描 述的情形更加具 体生动。。
➢ 他跑得像兔子一样快。
➢ 妈妈累得直__不__起__腰__来_。
➢ _她__困_____得__直__点__头_______。
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读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
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罗裙
芙蓉（荷花）
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译文
一群采莲的姑娘身穿和荷叶一样颜色的 罗裙，粉红的荷花映照着姑娘们红润的脸庞。 她们混杂在池塘中难以发现，听到姑娘们的 歌声，才知道池塘中有人。
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你是否也像图片中展示的那样，经常会遇到一 些不好解决的问题呢？当我们自己不知道怎么解决 时，该如何向别人请教呢？
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本单元我们听到了大自然中美丽的声音， 看到了漂亮的鸟儿，还了解了刺猬是如何 偷枣的。今天我们继续探险，到百花园里 采撷更美丽的鲜花吧。
人语教文版园地语文 三年级 上册
第七单元
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交流平台
读书时，我会画出写得好的语句， 记录在 摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的 语句分门别类地写下来，经常翻看， 对我的习作很有帮助。
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3.以同桌为单位，尝试请教他人，注意 对照“有礼貌地请教”的要求进行表达： 面对不同的对象，在请教的各个环节中， 是否使用了恰当的礼貌用语，是否符合 交际礼仪。
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创设情境，练习追问
根据情境演示请教，注意当请教过程中遇到不 清楚的地方，可以追问对方，追问时要有礼貌。
你刚刚说的方法 能再说得具体一