《腹外疝病人的护理》教案

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《腹外疝病人的护理》教案
2019 年全国中等职业学校医药卫生类专业创新杯说课比赛作品《腹外疝病人的护理》教案授课教师：阜新市卫生学校曹力阜新市卫生学校教案专业：
普通护理课程：
外科护理学授课班级 09 级护理 5 班学生人数 47 人授课教师曹力教材外科护理授课日期 2019. 9. 8 学时 1 学时课题第十五章胃肠疾病病人护理第一节腹外疝病人的护理（概述）授课类型理论课教具准备多媒体教学设备教学目的与要求一、知识目标：
理解腹外疝定义、病因；掌握疝的组成；熟悉斜疝与直疝的鉴别。

二、能力目标：
提高学生观察问题，分析问题的能力。

三、情感目标：
培养学生热爱专业的情感观。

教学方法教法：
图示法、引导式讲授法为主，讨论法为辅。

学法：
观察发现法、合作探讨法、歌谣助记法。

教学重点与难点重点：
1/ 6
疝的组成。

难点：
斜疝与直疝的鉴别。

教学设计以观察轮胎图片导入新课，激发学习兴趣，建立起与疝的联系。

然后通过拆文解字，讲解定义。

继而观察动画巧设喻，于轻松之中获得新知，突出了重点。

攻克难点上拍手歌谣为关键点，化繁为简。

总之理清层次，多点调动，以期完成启发式，形象化的教学，使学生们告别枯燥乏味的课堂。

教学过程教学步骤教学内容师生活动设计意图说文解疝（ 3 分钟）环节一：
一观轮胎，导入新课。

导语：
同学们，新课之前，请同学们看看这张图片与有什么特殊的地方？人体会不会出现类似的情况呢？教师展示图片，设问，激发兴趣。

学生观察，思考问题。

通过轮胎图片，吸引学生们注意力，顺利导入本课。

环节二：
巧解定义，适当引申。

讲解腹外疝定义前，增补疝的定义，讲疝字分解，便于理解。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 最后引申出内疝，脑疝等名词，适当扩展。

疒+山=疝教师引导下学生通过观察，自行总结归纳出疝及腹外疝的定义。

巧妙拆字，由疝过渡到腹外疝便于理解，印象深刻。

追疝溯源（ 8 分钟）环节一：
再现轮胎，探究病因。

讲解疝的病因，即腹壁强度降低和腹内压增加。

教师再次展示轮胎图片，探究鼓胎原因。

学生观察，分析，得出结论。

进而知识迁移，由学生们总结出疝的病因。

与轮胎巧妙类比，得出疝的病因。

再有轮胎鼓胎原因较简单，可由学习基础薄弱的同学回答，使同学们都能融入到课堂教学。

环节二：
板绘强化，一图千言。

教师绘制板绘，直观地展示疝形成的原因。

学生借助板绘进一步理解教学内容。

一图顶千言，好的板绘是板书无法替代的。

通过它强化学生对疝的病因的理解。

环节三：
三维动画，立体感知。

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教师播放疝气形成的三维动画，学生加以观看，回顾疝形成的两大原因，从而完成疝的一是使前面的知识立体化。

二是同学们会发现在肠管外面有一层膜，病因这一教学环节整体的学习。

很好奇，是什么呢？从而为下面的学习做铺垫。

分疝有术（ 12 分钟）环节一：
再现板绘，理清组成。

借助板绘学习疝的组成。

教师将疝的组成植入板绘之中。

从而将抽象的知识直观化，然后调整了教材中疝的四个组成的顺序。

在一定的逻辑下，以比喻加以注释。

疝的组成是本节课的重点内容。

借助板绘与设喻使同学们很好的掌握本小节内容。

培养其逻辑思维能力。

环节二：
气球设喻，激发情趣。

教师设疑，对照吹气球的图片，能找到相应的疝的组成吗？学生思考回答。

引发联想，增加学生们学习的乐趣的同时巩固了本小节的学习。

能言疝辨（ 15 分钟）环节一：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 抽丝剥茧，三现板绘。

学习斜疝与直疝的鉴别。

先由学生阅读教材上斜疝与直疝鉴别的表格，然后对照板绘以学习小组为单位进行讨论。

板绘上能体现出几点表格中的鉴别点。

每组选一名同学作交流汇报。

教师加以指导矫正。

利用合作探讨的学法使学生们充分发挥能动性，辨明真知，加深认识。

环节二：
编制歌谣，熟记于心。

介绍斜疝与直疝鉴别的自编歌谣，以拍手歌形式展现。

学生同桌两人为一组，做疝的鉴别的拍手歌。

然后比一比，看看哪一组最早顺畅的完成，哪一组在最短时间内完成。

疝的鉴别是本节课的难点，借助歌谣的形式，使学生们在快乐的学习氛围中潜移默化的突破了难点。

巩固完疝（ 7 分钟）环节一：
做一做以执业护士考试大纲为准绳，习作与本节课教学相关的精选习题。

教师播放习题页幻灯片，答案预先留空。

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学生思考，作答。

巩固本节课的学习。

同时获得学生对知识掌握程度的反馈信息，及时予以纠正。

环节二：
看一看观看疝气手术三维动画。

教师放映动画，学生观看。

播放手术动画，以逼真的画面吸引学生，在点燃学习的兴趣的同时课程戛然而止，为下节课讲手术等治疗和护理措施做铺垫。

板书设计教学反思本节课的亮点是能够以学生为主体。

在老师引导下发现问题、解决问题。

教学面向全体同学，让每一个学生都能参与到课堂教学中来。

注重板绘能力，达到一图顶千言的效果。

课堂有张有弛，既有紧张的学习，也有愉悦放松，张弛有度。

保持住学生课堂关注度，在每一教学板块后给学生一个兴奋点。

例如，看轮胎-知病因；吹气球-得组成；唱歌谣-记鉴别。

不足之处，部分同学解剖基础知识过于薄弱，宜在课前充分布置好相关的预习。