小学生作文基本功及训练方法指导

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怎样辅导小学生写作文

怎样辅导小学生写作文
写作文是小学生学习语文的重要组成部分，而如何辅导小学生写作文是一个需要认真思考的问题。

下面我将分享一些我个人的经验和方法，希望对大家有所帮助。

首先，我认为要想辅导好小学生写作文，首先要激发他们的写作兴趣。

可以通过讲故事、观看电影、游览名胜古迹等方式，让孩子们接触到更多的素材和灵感，从而激发他们的写作欲望。

同时，也可以通过组织一些有趣的写作比赛或活动，让孩子们在比赛中感受到写作的乐趣，从而激发他们的写作热情。

其次，要注重培养小学生的写作能力。

在写作过程中，可以引导孩子们多读一些好的文章，学习一些好的句式和表达方式，从而提升他们的写作水平。

同时，也可以通过给孩子们提供一些写作范文，让他们模仿学习，逐步提高自己的写作能力。

此外，还可以通过给孩子们提供一些写作题目，让他们自主选择，从而培养他们的写作思维和创造力。

最后，要注重对小学生写作的指导和纠错。

在写作过程中，要及时给孩子们提供一些写作指导和建议，帮助他们解决写作中遇到
的问题。

同时，在批改作文时，要注重给予孩子们一些具体的修改
意见，让他们能够及时发现自己写作中的问题，从而不断提高自己
的写作水平。

总之，要想辅导好小学生写作文，首先要激发他们的写作兴趣，然后要注重培养他们的写作能力，最后要注重对他们写作的指导和
纠错。

相信只要我们认真对待，孩子们的写作水平一定会有所提高。

六年级作文之小学作文讲解方法

小学作文讲解方法【篇一：完整小学作文写作方法指导】小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

小学生作文怎么辅导(精选多篇)

小学生作文怎么辅导(精选多篇)第一篇：小学生作文辅导小学生作文辅导(一) 写身边最有感触的小事，并把自己对此事的看法、感受加进去。

(二) 写出符合自己身份、语言，符合实际的事。

1、自己能做什么事就写什么事，要用儿童的心态和语言去写作文（不要总是想这些大事，不要一开口就是大人腔）。

2、要写出自己对这些小事的看法及真实感受，不要唱高调。

（三）怎么想就怎么写，不要说假话、空话1、只有自己所想、所说、所做的事写起来才容易，擦能写出真实的作文。

2、写的“真”是第一要诀。

（四）亲自动手加思考，写出自己的心得体会。

1、自己亲自动手做的事，印象才深刻，体会也深。

2、写自己的心得体会。

（五）主次分明、详略得当、不要写流水账1、抓住自己感受最深、最有体会的一点来写，做到重点突出。

对感受深、印象深的事情，采用细节描写，调动各种修辞手段，把事情生动地表现出来，尽可能贴近现实。

2、要主次分明，不能所有的事都一一列上，要做到详略得当。

行文要有详有略，对表达中心思想很关键的时间或事件中某个重要片段要进行详写，对中心有帮助但出于次要地位的时间或片段要略写。

如果与主题关系不大，可有可为的时间最好不要写，这样文章才能做到主次分明、重点突出。

（六）写人和记事、写出对话、动作和心理。

（七）事情过程分步写，动作环节写具体1、事情过程要分成几个部分来写，结构才能清晰。

2、动作环节要交代清楚，这样才能生动具体。

（八）充分运用五官把文章与生动在记事中把所见、所闻、所感以及内心想法等尽可能地描述出来，以便能准确、真实地反映事物的特征、状态，是描写的食物在读后眼前显得“活生生”的。

这样就必须充分调动五官，仔细观察，把事物的方位、数量、形状、色泽、声音、质地、动态、变化等详尽叙述，文章才能具体、生动。

（九）接个现实生活，充分想象1、由此及彼想象法我们生活中的事物都是相互关联的，要关注身边的人、事、物??一旦对身边的事、物产生了兴趣，就可以大胆联想，想过去、想未来，想事物所有可能的结果。

小学生写作文的技巧和方法

小学生写作文的技巧和方法
写作是培养孩子语言表达和思维能力的一种重要学习方法。

下面是一些小学生写作文的技巧和方法：
1. 主题选择：选择一个自己熟悉且感兴趣的主题，这样能更好地激发写作的欲望和创造力。

2. 内容组织：在写作之前，可以用思维导图或提纲整理和归类自己的思路。

将主题分成几个小点，然后为每个小点写上关键词，这样能够帮助组织文章的结构和内容。

3. 增加细节描写：在表达观点或描述事物时，尽量使用形象生动的语言，以增加文章的可读性。

比如，可以用五官感知、颜色、形状、大小、声音等来描写人物或场景。

4. 使用恰当的连接词：使用恰当的连接词可以使文章的段落关系更加紧密，让文章逻辑更加清晰，如：首先、其次、最后、因此等。

5. 语言简洁明了：小学生的写作还需要注意语言的简洁明了，避免使用太多复杂的词汇和句式，以免让读者难以理解。

适当使用一些常用的成语和短语也能提升文章的质量。

6. 多读、多练：多读书可以提升词汇量和语感，多练习写作可以提高写作技巧和表达能力。

鼓励孩子多读优秀的作文，让他们学习和仿写其中的优点，通过不断练习来提高自己的写作水平。

写作是一个长期的学习过程，希望以上的技巧和方法能够帮助小学生提高写作能力，写出更好的作品。

小学生作文入门小学作文基本功训练5_写人训练

小学生作文入门小学作文基本功训练5_写人训练写人训练写人是作文中的一种重要表达方式，通过对人物的描写，可以使文章更加生动、形象，给读者留下深刻的印象。

本文将介绍小学生作文入门的写人训练，包括写人的基本功训练和一些写人的技巧。

一、写人的基本功训练1. 观察力训练：要写好一个人物，首先需要观察和了解这个人物。

可以观察他的外貌特征、穿着打扮、举止动作、语言表达等方面。

通过观察，可以更加准确地描写人物的形象。

2. 描写细节训练：写人物时，要注重描写细节。

可以从头到脚、从内到外进行描写，包括人物的头发、眼睛、鼻子、嘴巴等五官特征，以及身材、衣着等方面。

通过描写细节，可以使人物形象更加丰满、立体。

3. 语言表达训练：写人物时，要运用生动、形象的语言表达。

可以使用形容词、比喻、拟人等修辞手法，使人物形象更加生动。

同时，要注意用简洁明了的语言表达，避免使用过于复杂的词汇和句子。

4. 结构组织训练：写人物时，要注意结构的组织。

可以按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等进行组织，使文章有层次感。

同时，要注意段落的划分，每一段落可以围绕一个主题进行叙述。

二、写人的技巧1. 突出人物特点：写人物时，要突出他的特点。

可以通过描写他的性格、爱好、才能等方面来展现他的个性。

同时，要注意描写他的外貌特征，如长相、身材等，以及他的行为举止，如笑容、眼神等，使读者能够更加深入地了解这个人物。

2. 对比描写：在写人物时，可以通过对比描写来突出人物的特点。

可以将他与其他人物进行对比，或者将他的过去与现在进行对比，以突出他的变化和成长。

3. 使用动作描写：写人物时，可以通过描写他的动作来展现他的性格和情感。

可以描写他的手势、表情、步态等，以及他的动作和举止，如他的坐姿、走路的样子等，使读者能够更加直观地感受到这个人物。

4. 刻画人物形象：在写人物时，要注意刻画人物的形象。

可以通过描写他的外貌特征、穿着打扮等方面来刻画他的形象。

同时，要注意描写他的内心世界，如他的思想、情感等，以及他的行为和言语，如他的态度、语气等，使读者能够更加真实地感受到这个人物。

小学生写好作文的方法技巧

⼩学⽣写好作⽂的⽅法技巧在作⽂教学中，许多⽼师会发现教⼩学⽣写好作⽂是⼀项困难的事情。

接下来是⼩编为⼤家整理的⼩学⽣写好作⽂的⽅法技巧，希望⼤家喜欢! ⼩学⽣如何写好作⽂1 ⼀、激发学⽣的写作兴趣，让学⽣愿意写作⽂和乐于写作⽂兴趣是最好的⽼师。

教师在写作教学中要创设良好的写作环境和活动情境，充分调动学⽣的感官，让学⽣听得到、看得见、亲⾝体验，触发学⽣写作灵感和兴趣，充分展⽰⾃⼰的思维能⼒和想象能⼒，张扬⾃⼰的个性。

这样，学⽣在良好的⼼境下，思维就会活跃;感情才能真实，想象⼒才能丰富;个性才能发展，⽂章才能写得好。

例如：我给学⽣布置了⼀篇写景的习作，然后，带着学⽣到校园外的⼀⽚⽥野⾥，让他们置⾝于⼤⾃然中，感受⽥野的美丽，⽥野的⾊彩……引导学⽣⽤⼼观察，⽤⼼感受，张开想象的翅膀。

其次，给予适当的⿎励是学⽣写作的动⼒，能激发学⽣兴趣。

教师平时可以跟学⽣亲切交谈和⿎励，多⾓度欣赏学⽣的⽂章，善于发现学⽣作⽂中的“亮点”，使学⽣不断获得成功感。

这样，学⽣就不再感到写作⽂难，产⽣“我也能写好作⽂”的欲望，从⽽对作⽂产⽣兴趣，消除了学⽣的畏难⼼理。

因此，激发学习兴趣，最重要的是给孩⼦创设情境。

在⼉童的思维形式中，具体形象思维占主导地位，⼉童主要是通过直观形象的观察和想象来感知世界和理解世界。

⼩学情境作⽂教学就要重视把学⽣带进丰富多采、⽣动形象、真实可感的客观情境，发展他们的具体形象思维能⼒和创造性想象能⼒，并把语⾔功能的发展与此紧密地联系起来。

在⼉童的⼼⽬中，⼀切都具有⽣命，都是可以相互沟通。

⼩动物可与⼈交谈，天上的云彩可以变成各种⽣物的形态，风⾬雷电、是⼈的各种活动的表现形态，因此，我们引导学⽣⽤词语、句⼦和语⾔⽚段来描述情境，⽣动地再现情境、也要适时地引导学⽣提早进⼊创造性想象活动的领域，引导⼉童运⽤语⾔⽚断和段落描述情境、发展情境或创造新的情境。

⼆、积累学⽣的写作素材，让学⽣有话可写和写得⽣动具体⽣活是写作的源泉，学⽣的作⽂源于⽣活。

教你如何在小学阶段辅导孩子的作文

教你如何在小学阶段辅导孩子的作文小学阶段是孩子学习写作的关键阶段，作文是培养孩子语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径。

家长在小学阶段要做好作文辅导工作，以下是教你如何在小学阶段辅导孩子的作文的方法和技巧。

首先，要培养孩子的写作兴趣。

作文需要孩子有一颗喜欢写作的心，只有孩子对写作感兴趣，才会主动去练习和提高。

家长可以和孩子一起阅读一些好的作文范文，让孩子感受到写作的乐趣和意义，激发孩子的写作兴趣。

其次，要注重孩子的写作基础。

小学阶段作文的内容主要是叙事和描写，家长要帮助孩子打好写作基础。

可以从基础的写作技巧入手，比如如何构思文章、如何组织语言、如何展开故事等方面进行指导和辅导，让孩子掌握写作的基本要领。

再次，要关注孩子的写作实践。

只有通过不断的实践，孩子才能提高写作水平。

家长可以给孩子提供写作的机会和平台，鼓励孩子多写一些日记、感想或者小作文，及时给予反馈和指导，帮助孩子改进写作不足之处，提升写作技巧和表达能力。

最后，要关注孩子的写作情感。

写作是一种情感表达的方式，家长要鼓励孩子用心感受生活、思考问题，从内心深处去表达自己的情感和思想。

可以引导孩子写一些真实的感受和体会，让孩子的作文更具个性和真诚，培养孩子的情感表达能力和审美情趣。

总的来说，在小学阶段辅导孩子的作文，家长要注意培养孩子的写作兴趣，打好写作基础，关注孩子的写作实践，以及关注孩子的写作情感。

只有全方位地进行作文辅导，孩子才能在小学阶段获得全面的写作提高，提升语言表达能力和思维逻辑能力。

希望以上的小学阶段作文辅导方法和技巧对您有所帮助。

小学语文写作方法指导范文5篇

小学语文写作方法指导范文5篇小学语文写作方法指导一一、审题加字法当学生第一眼看到一篇作文要求时，首先告诉学生要认真审题，审题是写作的第一步骤，也是一个重要的因素，审题深入，就为写作打基础，审题不深入或错误，写作可能就会出现离题以及不知道写什么等现象，在教学中我发现许多学生还没有弄明白题目主要在讲什么就开始下笔。

这样盲目下笔就会导致学生对整个作文主题的理解偏离主要题意，从而导致作文的失败。

所谓加字法，就是在题目左右加一些限制性的字词，但要注意的是，加字时要使原题目成为主要词语，即加字时加修饰原题目的字词，这样就不会偏离原来的题目。

例如，苏教版小学语文四年级上册第三单元的作文介绍我的家乡，如果题目就简简单单的写《我的家乡》，就让人读着很普通，没有真实的感情，没有对家乡的那种眷恋与喜爱之情，如果在家乡前面加上“美丽的”或是“可爱的”，换成《美丽的家乡》或者是《可爱的家乡》，就会让人读起来很舒服、很亲切。

可以让读者感受到你对家乡的喜爱之情，如果你的题目写成《家乡的树》，使“家乡”修饰“树”，这样就会偏离原来的题目，造成审题不清。

如果让学生们领会了这种方法，学生就不会出现审题不清的现象，就会把握好*的主旨，继续创作，从而创作出出色的*。

二、发散选材创新法选材是写作的第二步骤，选材亦是*的灵魂，是*的重中之重。

一篇出色的作文一定先要选好自己的*的材料，选好*的主要题材，选好了合适的材料就等于*完成了一半，所以老师要告诉学生一定要慎重地选材，同时，选材也是需要技巧的，掌握合适的方法就能简单的选择适合自己的材料，选择恰当的材料为*提高了很大分值。

发散选材创新法，即我们首先要发散思维，在根据题目的关键字词去选出合适的材料，最后要考虑创新，敢写出别人写不出来的东西，大家都写的东西尽量不要去写或者少些，毕竟重复的东西没有新鲜感，没有新意，会让人反感，让人没有阅读的兴趣。

老师要指导学生学会创新，多让学生发散自己的思维，写作文时要懂得推陈出新，写出新的东西，写出新意，写出别人想不到的地方。

小学生作文入门小学作文基本功训练完整版

小学作文基本功训练第一部分词语训练词语训练一怎样积累词汇同学们都知道，文章是由段组成的,段是由句子组成的，句子又是由词语组成的.这说明词语是作文的基础,要写好作文，就必须积累丰富的词汇。

像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。

ﻩ怎样积累词汇呢？ﻩ１．多认识事物，注意积累表示名称的词语.ﻩ世界上事物的名称实在太多．就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书＂,有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。

对这些书，只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。

如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。

ﻩ我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。

多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。

在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。

如下列例句中加粗的词语。

带有鸟名的:①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。

ﻩ②孔雀东南飞，五里一徘徊。

ﻩﻩ③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

ﻩﻩﻩ④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

带有花名的:①忽如一夜春风来，千树万树梨花开. ﻩ②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

ﻩﻩﻩ③待到重阳日，还来就菊花．ﻩ④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开.带有山名的：①不识庐山真面目,只缘身在此山中。

②采菊东篱下，悠悠见南山。

ﻩﻩ③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

小学生作文指导技巧

小学生作文指导技巧
写作是小学生学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼学生的语言表达能力，培养学生的观察力和思维能力。

下面就给大家介绍一些小学生作文指导技巧，希望对大家有所帮助。

首先，要有一个清晰的写作目的。

在写作之前，要明确自己写作的目的是什么，是要描述一个人或事物，还是要叙述一个故事，还是要表达自己的观点和想法。

只有明确了写作目的，才能有针对性地展开写作。

其次，要注意语言的规范和准确性。

在写作过程中，要注意使用规范的语言，避免使用口语化的词语和表达方式。

同时，要注意语言的准确性，避免使用错误的词语和语法结构。

再次，要注重细节的描写。

在写作过程中，要注重对细节的描写，通过对细节的描写可以使文章更加生动和具体。

例如，可以通过对人物的外貌特征、行为举止、语言表达等方面的描写，来展现人物形象。

最后，要注重结构的安排。

在写作过程中，要注重文章结构的
安排，包括开头、中间和结尾的安排。

开头要引人入胜，中间要有重点，结尾要有总结性的表达。

只有合理安排文章结构，才能使文章表达更加清晰和有力。

综上所述，小学生作文指导技巧包括明确写作目的、注意语言的规范和准确性、注重细节的描写以及注重结构的安排。

希望同学们在写作过程中能够认真学习和运用这些技巧，提高自己的写作水平。

小学生作文怎么教孩子写

小学生作文的教学方法
作文是小学生语文学习中很重要的一部分，是培养孩子语言表达能力和思维逻
辑的重要途径。

如何教孩子写作文呢？下面我将分享一些小学生作文教学的方法，帮助家长和老师更好地指导孩子写作文。

1. 激发孩子的兴趣
在教授作文之前，首先要激发孩子对写作的兴趣。

可以通过引导孩子分享自己
的故事或喜欢的故事，鼓励他们表达自己的想法和情感，从而培养他们对写作的热情。

2. 模仿和创作结合
在教学过程中，可以通过让孩子模仿优秀的作文，学习其中的写作技巧和结构，然后慢慢引导他们进行创作。

可以让孩子用自己的语言复述故事或改编故事，培养他们的创作能力。

3. 多读多写
阅读是写作的灵感之源，鼓励孩子多读一些优秀的作文和文学作品，可以拓展
他们的视野和语言表达能力。

同时，多写也是提高写作水平的有效途径，让孩子坚持每天写点东西，积累写作经验。

4. 指导和反馈
在孩子写作文的过程中，家长和老师要给予及时的指导和反馈。

可以帮助孩子
理清思路，提供一些写作技巧和建议，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，让孩子有机会改进。

5. 利用例子和练习
通过例子和练习可以帮助孩子更好地掌握写作技巧。

可以给孩子一些写作练习题，让他们进行实操，提高写作能力。

同时，可以分享一些优秀的作文范文，让孩子学习其中的优点并加以运用。

总的来说，教孩子写作文需要耐心和指导，让孩子在愉快的氛围中学习写作，
激发他们的创作潜力。

希望以上方法可以帮助家长和老师更好地指导小学生写作文，培养他们的语言表达能力和创造力。

小学生作文写作指导

小学生作文写作指导
一、如何提高小学生作文水平
小学生作文是培养学生语言表达能力和思维逻辑的重要途径，但很多小学生在写作文时常常感到困难。

那么，如何才能提高小学生的作文水平呢？
首先，要多读书。

阅读是提高写作水平的基础，通过阅读可以积累大量的词汇和句型，丰富自己的表达能力。

同时，阅读还可以拓展思维，激发想象力，为写作提供更多灵感。

其次，要多写作。

只有通过不断的练习，才能提高写作水平。

小学生可以从日记、作文练习等方面入手，每天坚持写作，逐渐提高自己的写作能力。

再次，要注重写作技巧。

小学生在写作文时，可以通过使用比喻、排比、对比等修辞手法，使文章更加生动有趣。

同时，要注重文章结构，合理安排段落，使整篇文章条理清晰。

最后，要勤加修改。

写完作文后，小学生可以请老师或家长帮忙修改，指出文章中存在的问题并提出改进建议。

通过不断修改，可以提高作文质量，逐步提高写作水平。

总之，提高小学生作文水平需要多读书、多写作、注重写作技
巧和勤加修改。

只有通过持之以恒的努力，小学生的作文水平才能不断提高，写出优秀的作文作品。

完整版小学生作文写作指导方法

完整版小学生作文写作指导方法一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一、在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人其中一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。

外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。

语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。

有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式:说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。

小学作文如何辅导

小学作文如何辅导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

小学生如何写作文

小学生如何写作文一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

小学生作文技巧

小学写作技巧一、怎样写人写人,是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。

要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。

(一)通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。

在写事情的时候,要选择典型的事例。

所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。

小学生作文入门小学作文基本功训练

第四部分景物描写训练写景训练一要学会观察与描写作文还有一项非常重要的基本功;就是观察与描写..同学们都知道;观察;就是用五官认真地察看、感受、体验周围的事物..就是用眼睛看;用耳朵听;用嘴尝;用鼻子闻;用手摸;把那些不认识、不熟悉的事物的形状、颜色、姿态、结构、气味、滋味、声音、软硬、冷热等等;统统在自己的脑海里留下鲜明深刻的印象..有了这种认真的观察;有了这种深刻的印象;有了这种入微的体验;就有了丰富的、生动的描写材料..任何成功的描写;都必须有详尽深入的观察作基础..怎样学会观察;练好观察的基本功呢1．要选择好观察的位置有目的地观察事物;首先就要确定好观察位置..因为观察者所站的位置不同;所观察的角度不同;看到的事物景物也必然不同..同学们还记得“横看成岭侧成峰;远近高低各不同..”这句诗吗这说明虽然是同一个事物;但由于观察的地点和角度不同;观察得到的结果就完全不一样..这也说明选好观察位置是非常重要的..在日常生活中或有目的地参观游览中;一般都是采用固定观察或移位观察的方式..如下列例段：清晨;宽广的校园显得格外宁静..教学大楼刚从晨雾中露出它那巍巍的身躯..一扇扇相继被打开的明亮的玻璃窗;在晨光照射下;像刚睡醒孩子的眼睛;调皮地一眨一眨的..操场上空无人影;只有两只高高的篮球架站在那里..操场边那一排翠绿的冬青;长得郁郁葱葱;像一队威武的士兵守卫着学校大楼..眼前的花坛;开满了姹紫嫣红的鲜花..月季花苞上挂着晶莹的露珠;令人喜爱..坛边是一圈小草;它在晨露的滋润下显得格外鲜嫩..这几个例段描写的是一个宁静的校园晨景..很显然;作者是站在一个固定的位置;从不同的角度进行观察的..首先从上仰视到下俯视观察“教学大楼→玻璃窗→篮球架”；接着从远远望到近近看观察“操场那边的冬青→眼前的花坛”；再细看花坛里的月季花和环视“一圈小草”..这种以作者站立的地方为固定点;或仰视;或俯视;或远望;或近看;或环视地观察事物的方法;我们叫它固定观察..什么叫移位观察呢还是先来看看一个例段吧在洞口抬头望;山相当高;突兀森郁;很有气势..洞口像桥洞似的;很宽;走进去;仿佛到了个大会堂;周围是石壁;头上是高高的石顶;在那里聚集1000或是800人开个会;一定不觉拥挤..泉水靠着洞口的右边往外流;这是外洞..……内洞一团漆黑;什么都看不见..工人提着汽油灯;也只能照亮小小的一块地方;余外全是黑暗;不知道有多么宽广..工人高高举起汽油灯;逐一指点洞内的景物..首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙;一条黄龙;一条青龙..这是记金华的双龙洞一课中的一段描写..作者是按照他游览所经过的地方;所见到的不同事物进行观察的..游览顺序及观察角度是：在洞口抬头望仰视→走进去周围环视是石壁;抬头仰视是高高的石顶→洞内一团漆黑;……是蜿蜒在洞顶的双龙正视、环视、仰视..我们把这种按照作者经过的地方即移换位置去观察事物的方法;叫移位观察..同学们要注意的是;不管是固定位置观察还是移动位置观察;都不能机械套用;应根据观察的目的和要求;针对观察对象的特点灵活运用;交叉使用..什么时候要运用固定位置的观察;什么时候要运用移动位置的观察;也要取决于你计划写的文章的体裁和中心思想的要求..不过;一般地说;观察点;观察角度的变化决定描写事物的顺序和层次的变化..2．要注意观察的顺序..观察任何事物都要按一定的顺序进行..或从整体到部分;或相反；或由近及远;或相反；或从上至下;或相反..这样;观察才会有一条清晰的思路;对观察的事物才会形成一种鲜明的层次和完整的印象..通常有下列几种观察顺序：一是以空间方位为序..如东南西北中;远近、里外、上下、前后左右等..如下面例段：你来到葡萄架之下..四周是彩色飞金的回廊;朱红柱子;中间是小小的园林;典雅的布局;果木俱全..庭院上面;罩着绿叶的网..草地上铺着绿茵;白鸽蹒跚来去..伸手可摘盆中的梨桃、石榴和头顶的葡萄..这个例段就是按照先四周后中间再上下的空间方位顺序进行观察和描写的..段落虽短;但庭院生机勃勃的景色却写得井井有条..二是以时间变化为序..如下段：时间不容许人们多想;一阵狂风吹来;雷电接着从头顶掷下..顷刻间;一场可怕的冰雹倾泻下来..人们惊呼奔跑;躲入安全的地方..冰雹继续了两个小时之久;其间;有十多分钟;落地的冰雹大如小儿拳头;其中一颗有排球一般大;落在小李村;打穿饲养室的房顶;掉在蓄水的石槽里..冰雹过后;稀疏的雷雨未停;人们从躲藏的地方走出来;顿时惊得目瞪口呆;像久住大森林的人;忽然被抛到陌生的戈壁滩似的;面对着眼前景象;简直不明白自己身在何方..密密的玉蜀黍林消失了;墨绿的棉田消失了;天空不见苍鹰飞旋;树头不闻燕雀鸣叫;田野里;也瞧不见野兔奔跑了;一切有生命的东西;一瞬间;仿佛全从地面消失了..田野变得开阔而荒漠;村庄上空也豁然敞亮起来..光秃秃的树木;带着残断的杈桠;笔直地伸向天空..大地脱去浓艳的绿袍;换了一套坚硬的银灰色的冬装..这个例段;以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰雹后人们的心理状态和田野村庄景色的变化..按时间的推移：顷刻间→两个小时→十多分钟→冰雹过后→顿时→一瞬间……观察景物的变化;把下冰雹的全过程描写得清清楚楚;井井有条..三是以观察移位变化为序..我们外出参观或游览;地点和线路经常变化;因而观察的顺序必然随参观游览的顺序而变化..如下面例段：每人买了一枚火炬;燃着由洞口进去..门很小;只容一个人走;先向下有石级;越走越暗;火炬的光;不到五尺;照到头上;顾不到脚下;路潮而滑;煞是难走..我们五个人一串;你拉了我的手;我拉了他的衣服;一步一步地蹭着走..偶然举起火炬;向上一看;只见奇形怪状黑黝光滑的大石;石上不时还有一滴一滴的水滴下来;滴到颈项里;冰冷彻骨;要接连打两个寒噤..把火炬提起向远处一看;只见七高八低的石头;有的地方很深;黑洞洞的看不见底..大家静默无言地向下走了十几分钟;翻过一个很高的大石脊;忽然发现前面几线天光;越走越亮;路也越宽..只见头上四周;尽悬着一条一条的石钟乳;大大小小;粗粗细细;各色都有..又向上走了几十步;豁然开朗;出洞的门;比入洞的门高大得几百倍..我先出洞;过一座小石桥;到对面山上;回看洞口;是一个高大的半圆形;一层层一条条的钟乳石;高高低低长长短短的排列着;有的像圆柱;有的像圆锥;有的像象鼻;有的像橡树杆;奇形怪状、五彩缤纷;真是瑰奇大观..他们几个人在洞里后出来;好像蚂蚁蠕蠕而行的样子;洞口之大;可想而知了..作者按照入洞→洞中→出洞的游览顺序进行观察;按移位观察的顺序把山洞的奇景描写得非常具体细致..使人产生身临其境之感..四是以事物的结构为序..任何事物都有一定的结构;观察的时候按事物的结构为顺序;依次进行观察;思路清晰;条理清楚..如下段对芦沟桥的观察和描写：芦沟桥全长260米;宽7.5米;共有11个孔;桥的两边;装饰有石雕栏杆;每边又各有碧柱140根;每根石柱上都雕刻有卧伏的石狮;殊形异态;各不相同..特别是小狮子;有的盘蹲在大狮子脚下;有的爬在大狮子背上;有的互相交头接耳;嬉戏耍闹;活龙活现;栩栩如生..……芦沟桥的建造极其美观..在桥的两头;有两对石兽;东边是一对狮子;西边是一对象;象征着大桥固若金汤;坚实无比..东端;还有两座石碑;一座是清乾隆题燕京八景之一“芦沟晓月”四个大字;碑的四周有四根龙抱柱；另一座石碑记载了康熙三十七年重修芦沟桥的经过..桥的两端;还有精刻的华表;把芦沟桥点缀得分外美观;……这一段是写芦沟桥的雄伟壮观..作者按照桥的构造艺术结构;先从整体长、宽后到部分桥孔——栏杆——碧柱——石狮进行观察和描写;再从建造艺术的特点写桥的美观;也是按照结构顺序来观察和描写的..给读者留下了桥的清晰而深刻的印象..3．要抓住观察对象的特征..任何事物都有其不同的特征..就是同一事物它的特征也随时间、地点、条件的变化而变化..处于静止不动的时候的状态和处于活动、变化时的状态就大不一样..因此;在观察时;要特别注意抓住对象的特征..例如：曲曲折折的荷塘上面;弥望的是田田的叶子..叶子出水很高;像亭亭的舞女的裙..层层的叶子中间;零星地点缀着些白花;有袅娜地开着的;有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠;又如碧天里的星星;又如……..微风过处;送来缕缕清香;仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的..小黄巴儿狗从一堆烂柴堆里钻出来;汪汪地叫了两声;走近了一看;认出了小荣;它的两只前腿急忙搭在小荣身上..小荣把它抱起来;哭了;狗儿也像哭一样的唔唔叫个不停..上述两段;一段写景;一段写动物;都抓住了描写对象的特征..例段一;是对荷花的静态特征的观察和描写;具体地写出了荷叶的形状;荷花的姿态和香味；例段二;是对小黄狗动态特征的观察和描写;生动地描绘了小黄狗和小荣见面时的动人情趣..又如：绿色湖面上;一支微微抖动着白色翅膀的小船;在润湿的微风中荡漾..那个样子;看上去显得很轻盈;很纤弱;就好像是投在水面上的一簇银色的蒲公英..这里既抓住了事物的动态特征;又抓住了静态特征..第一句写小船在湖面荡漾的动态;第二句写小船的静态——样子……很轻盈;很纤弱;就好像……一簇银色的蒲公英..有动有静;把湖面的景色描绘得栩栩如生..读一读;练一练：1读下列各段;看看作者是怎样进行观察的完成段后的练习..公园的中心是一个喷水池;池边呈梅花形;池台上放着一盆盆开得火红的“一串红”;池旁满是一盆盆粉红色的月季花和黄澄澄、沉甸甸的金桔..池中央一座假山石上面;是一个用绿绒做成的海豚..它嘴上顶着一个彩球;尾巴还调皮地向上翘着;好像在向大家炫耀自己的演技;一汪清水就从那尾巴尖上喷出……公园的条条小径都通喷水池..小径的尽头;沿着围墙是一条环行土道;道上安放着排排木椅和石桌、石凳;原来是为人们下棋、玩扑克准备的;可现在都变成了人们学习外语的场所..本例段写的是喷水池及其周围的景色..段中描写了盆景______、______、______、______、______、______、石凳等八种景物..作者是以_______为序进行观察和描写的..一只大芦花鸡正在伸着脖子叫唤;叫一声;抖着翅膀一跳;用它那尖嘴叼住一支大麦穗子;左一摇;右一甩;肥饱的麦粒儿就给抖落在地上;拣几个粒儿吃;又去叼另一支麦穗儿了;好像要把每一支麦穗儿什么味道都要尝一尝..①这一段是写鸡的生活习性..作者是通过对______的观察和描写来写鸡的生活习性的..②段中运用了十个恰当的动词描写了鸡吃食的动作..请把这些动词找出来;写在下面：____________________________________________2按要求观察写话..①以空间方位为序观察自己的教室;写一段话..②以时间变化为序观察晴天晚霞的形状和颜色;写一段话..③描写一种你熟悉的植物;写出它的静态特征..①描写一种你喜欢的动物;写出它的动态特征和习性..写景训练二怎样观察和描写风霜雪雨风霜雪雨是大气中发生的自然现象..它们和我们人类有着密切的关系;动植物也离不开它们..观察、认识风霜雪雨;能增长我们对大自然的了解;学习描写风霜雪雨;是作文基本功训练的一项内容..风霜雪雨变化莫测;怎样观察怎样描写呢注意抓三点：一是抓特点..风霜雪雨随不同时间、不同季节、不同地域而变化;如春风和秋风不同;南风和北风有异;细雨和暴雨各有千秋..因此;我们在观察和描写风霜雪雨时;就要注意抓住其特征..如下面例段：不知什么时候;落起了春雨;雨像绢丝一般;又轻又细;听不见渐渐的声响;也感不到雨浇的淋漓..只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾;没有形状;也不出响声;轻柔地滋润着大地和人心..刚才还是碧空万里;烈日当空..突然;地面刮起大风;乌云立即布满了天空．雨点嘀嘀嗒嗒地下起来了..开始是几滴;很快地;雨点成串地落了下来;整个天地白茫茫的;远处的山峦;甚至不太远的树丛、屋宇都看不见了..豆大的雨点落到河里;溅起无数个涟漪..急雨打进窗纱;敲击着玻璃;从窗隙中溅进窗台;流到屋里的地面上..刚才的燥热、烦闷;都被这大风急雨冲散了..上面两个例段都是写雨..例段一写的是春雨;作者抓住春雨“润物细无声”的特点描绘;给人以温柔亲切之感；例段二写的是一场急雨;按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的顺序进行描绘;写出了急风骤雨的特点..旋风把黄沙抛到天上;像千万条黄龙在天上翻滚..黄风过去;红风又来;满天像烧着大火..一股黑风盖到头顶上;迅速向四面扩展;天又黑了下来;黑得伸手不见五指..风卷着雪花;狂暴地扫荡着山野、村庄;摇撼着古树的躯干;撞开了人家的门窗;把破屋子上的茅草;大把大把地撕下来向空中扬去;把冷森森的雪花;撒进人家的屋子里;并且在光秃秃的树梢上;怪声地怒吼着、咆哮着……上面两段都是写风的猛烈与狂暴..但各有其特点..例段一;主要抓住风的形状像……黄龙……像大火……和颜色黄、红、黑的特点进行描绘；例段二;则着重描写风的动态;恰当地运用了“卷、扫荡、摇撼、撞、撕、扬、撒、怒吼、咆哮”等9个动词;把风的撒野与狂暴;描写得生动形象极了..大雪整整下了一夜..第二天早晨;天放晴了..推开门一看;嗬好大的雪啊那山川、河流、树木、房屋;都笼罩上了一层白茫茫的厚雪..极目远眺;万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界..看近处;那些落光了叶子的树木上;挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿;那些冬夏常青的松树和柏树上;挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿..一阵风吹来;树木轻轻地摇晃着;那美丽的银条儿和雪球儿就簌簌落落地抖落下来..玉屑似的雪末儿随风飘扬;在清晨的阳光下;幻映出一道道五光十色的彩虹..江南的雪;可是滋润美艳之极了：……雪野中有血红的珠宝山茶;白中隐青的单瓣梅花;深黄的馨香的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草..蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和腊梅的蜜;我可记不真切了..但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中;有许多蜜蜂忙碌地飞着;也听得它们嗡嗡地闹着..上述两例同样是写雪景;由于地域不同;雪景的特色就大不一样..例段一;描写的是一个“粉妆玉砌的世界”——典型的北国风光；例二则是一幅“滋润美艳”的江南雪景——有与雪相映的山茶、梅花和冷绿的杂草;甚至还仿佛有蜜蜂“嗡嗡地闹着”..真是别有一番情趣..二是抓变化..风霜雪雨是变幻莫测的;在观察和描写时;要注意捕捉它们的动态和变化..使描写有静有动;真实生动..请看下列例段：那雨一会儿大滴大滴飒飒地敲击着地面;一会儿又减弱;化为隐约可见的丝丝无声细雨;但始终片刻不停..灰色的云层在一座座屋顶后面浮动;浓密得看不见一线蓝天..雨水从屋檐、墙头和树顶跌落下来;摊在院子里;像烧开了似的冒着泡儿;顺着门缝和水沟眼儿滚出去；千家百院的水汇在一起;在大小街道上汇成了急流;经过墙角、树根和粪堆;涌向村西的金泉河..例段一描写了下雨时雨的变化：一会儿大滴大滴地……敲击着地面;一会儿化为无声细雨……；例段二则是描写雨水的动态：从屋檐跌落下来→摊在院子里→冒着泡儿→滚出去→汇在一起→成了急流→涌向金泉河..按照雨水流动的方向;有顺序地进行描绘;写得细腻、具体..盛在荷叶上的露珠;经微风的振动本来已经在那里荡漾;有时槐花落在荷叶上;当中的露珠就加劲地跳跃起来..这段用“荡漾”、“跳跃”两个动词描绘露珠的动态;形象、逼真;把露珠写活了..起风了;风在草原上奔驰;有时发出口哨般尖利的叫声;有时又像一群野狼嗥叫疲倦了;发出一种凄凉的呜咽..乌云从草原的尽头翻滚着涌来;似乎天地交接的那条黑带里面隐藏着一顶巨大的帐篷;它被风卷出来;遮住了天空;遮住了星光..这段从两方面描写草原上风的动态和变化：一是运用比喻写风发出的声音；二是从写乌云的翻滚速度衬托风的猛烈..三是抓背景..风霜雪雨不是孤立地存在的..它们与其它自然现象是紧密相连、互相依存的..如我们平常说“山风呼啸”、“林海雪原”;就关系到山野与森林..因此;我们在观察和描写风霜雪雨的时候;一定要注意观察和描写周围有关的景物;作为风霜雪雨的衬托..这样;内容才会有声有色;丰富多彩..请看下列例段：雨;轻轻地洒落在校园里;它就像一位美丽的少女;披上轻轻的白纱;飘着、飘着..那小小的花朵;被雨滋润后;片片花瓣像那片片泛舟;轻盈地在水中漂浮..校园里苍老的榕树那细长的枝条;被雨淋湿了;非常青翠;焕发了青春..椰子树宽大的叶子;被雨冲刷得洁净翠绿;雨滴从叶片上滑了下来;奏出“嘀嘀嗒嗒”的轻音乐..雪渐渐停了;太阳公公从东方露出了笑脸;金色的阳光映着白茫茫的雪地;照得人睁不开眼睛..银光耀眼的大地和万物融为一体;变成了粉妆玉砌的世界..一阵风吹来;玉屑似的雪末儿随风飘扬;在清晨的阳光下;变换着各种颜色..寒风像一把刀子刮着人的脸..我抬头望去;咦;屋顶披上了一层白白的霜..手被冻得通红;手指也变得僵直;脚被冻得发麻;太阳的脸也变成了苍白色..上述三段;写了雨;写了雪;写了风..但各段都注意了对背景的描写..如例段一是写雨;却详细描写了校园树木花草的美丽景色;衬托雨水给大自然带来了生机和欢乐；例段二写的是雪景..但对太阳和风进行了重点描写;衬托出阳光照射下“粉妆玉砌世界”的迷人景色；例段三写寒风;却写了人;写了霜;写了太阳;衬托寒风给人与自然带来的不适..读一读;练一练：1读一读下面的例段;看看作者是怎样观察和描写风霜雪雨的;按要求完成后面的练习..走在路上;风要把我吹得飘起来..我弓着身子;艰难地迈着步子..风从裤管里、衣缝里直往里钻;身上像是被许多小猫爪子搔得痒痒的..前面路口大杨树被风刮得东倒西歪;发出“唰唰”的响声;像在说：饶命吧狂风发出尖利的呼啸;像是在狂笑戏弄着杨树的怯懦..①作者从两方面描写了狂风的猛烈：一是写“风要把我吹得飘起来”;二是写______________________________________________________..②本段哪些地方运用了比喻的手法用“”标出来..早晨;我一觉醒来;一眼就望见了玻璃窗上开满了各种各样奇形怪状的霜花..你看;有的像一丛丛茂密的灌木；有的像飘浮在天空中的一片片白云；有的像生长在南方的椰子树；有的像海里翻滚的波涛；有的像玉色的珊瑚岛；有的像连绵起伏的山峦；有的像突兀的山峰巍然耸立……好一派绚丽多姿的景象啊本段抓住玻璃上霜花景色奇异的特点;运用七个比喻句;对绚丽多姿的霜花进行了生动的描绘..请你仿照此段的方法;写一段阳光照耀下的雪景..风沙越来越大;它在树林当中呼啸、旋转;忽而掠过房顶逃遁在大沙漠之中;忽而又瞬息万里地冲到这小学校里;推着门窗;好像在吓唬人;好像要找较量的对手..这一段主要描写风的______态..段中用了哪八个动词;想一想;这些动词起了什么作用..2按下列要求练习观察和描写风霜雪雨..①仔细观察狂风暴雨的特点;用一段话把它的特点描绘出来..②按照下雪前、下雪中、下雪后的顺序描写雪景的变化..③“秋风吹来;秋天的景物将有些什么变化你有什么感觉能用一段话描写出来吗写景训练三怎样观察和描写鸟兽虫鱼动物世界里的鸟兽虫鱼;外形千差万别;奇特有趣；动作千姿百态;灵巧多变；习性千奇百怪;难以琢磨..因此;我们观察和描写鸟兽虫鱼;要学会三点：一是学会观察描写它们的外形特征；二是学会观察描写它们的动作特点；三是学会观察描写它们的生活习性.. 1．学会观察描写外形..鸟兽虫鱼;从外形上来说;一般都有头部、躯体、脚或翅膀;但又是千差万别的..同样是躯体;有的有羽毛;有的却是光溜溜的；有的有翅膀;有脚;有的却没有翅膀但有脚..而脚呢;有两只的;有四只的;有六只的;也有八只脚的;还有“千足虫”;脚多得很呢鸟兽虫鱼的外形这样千差万别;要描绘出它们的样子来;必须通过仔细观察抓住它们外形的特征..看看下列例段是怎样抓特征描写外形的..小白兔周身的毛雪一样白;两只又细又长的耳朵竖着;仿佛在时时侧耳倾听；一双又圆又红、水晶似的眼睛一闪一闪;仿佛在警惕地察看周围的动静；三瓣嘴抿得紧紧的;好像要笑;但又没笑出来；那条又小又短的尾巴稍稍向上翘起;显得有些调皮..咪咪的四个爪子雪白雪白的;沾上水便在地上踩出一个个美丽的梅花印来..小爪子里藏着 16把“银钩”;平时缩在肉垫里;捉老鼠时;“银钩”才伸出来;显示出它的威力..咪咪还有一条挺帅气的长尾巴;镶着黑、黄、白三色茸毛环;尾巴尖尖是黑的..在草坪中央几方丈的地面上;聚集着数以万计的美丽的蝴蝶;仿佛是密密地丛生着一片奇怪的植物似的;好像一座美丽的花坛..这些蝴蝶大多数是属于一个种族的..它们的翅膀的背面是嫩绿的;上面还有美丽的花纹;正面是金黄色的;翅膀扇动时;像是朵朵金色的小花在微风中抖动..也有少数翅膀是黑底带红花的;在绿草中飞起来特别显眼..上述三个例段基本上是动物静态时的外形特点的描写..例段一是抓住小白兔全身各部分的外形特点来描写的..写了“又细又长的耳朵”;“又圆又红的眼睛”;“要笑未笑的三瓣嘴”;“又小又短的尾巴”；例段二则抓住小猫一个突出的外形特点——四只有肉垫、藏着“银钩”的爪子进行细致的描写；例三重点写蝴蝶翅膀的颜色和花纹..上述三例告诉我们;观察描写鸟兽虫鱼的外形;除了抓住它们各自的特点外;还要注意一定的顺序..如例一;就是按从整体到部分的顺序写的..先写周身整体的毛是什么样的;再按耳、眼、嘴、尾巴部分一部分一部分地写..这样;外形特征就非常形象了.. 2．学会观察和描写动态..鸟兽虫鱼由于躯体结构、生理特点不同;因而动作也是千差万别、灵巧多变的..有的在天上飞；有的在地面跑；有的在水里游；有的在树上爬；还有的“能歌善舞”……;。

【小学生作文入门小学作文基本功训练(完整版)】.pptx

们是：东岳（
）
南岳（）西岳（）
北岳（
）中岳（）
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事
4．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。
怎样把文章写得有声有色呢？除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外，还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四面” 外，还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变化规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。然后，把听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词）描绘出来。这样，文章就会真的有声有色了。如下面的例段：
3 描写车的喇叭声的
描
4 描写雨声、风声、雷声、水声的
写
5 描写铃声、钟声的
声
6 描写枪声、炮声的
音
的
7 描写笑声、哭声、喊叫声的
8 描写掌声、鞭炮声的
9 描写歌声的
10 描写乐器演奏声的
想一想，练一练：（ 1 ）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出 20 个描绘祖国大好山河的词语吗？
时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的

如何指导小学生写作文

如何指导小学生写作文摘要：作文对提高学生对事物的认识，发展学生的思维，增强学生的表达能力具有重要的作用。

可见，小学生作文是小学阶段的一项大工程，是小学语文教师最大的难题。

关键词：小学生作文指导作文对提高学生对事物的认识，发展学生的思维，增强学生的表达能力具有重要的作用。

可见，小学生作文是小学阶段的一项大工程，是小学语文教师最大的难题。

那么，如何指导小学生写作文，如何提高小学生的写作水平呢？笔者借此机会浅谈如下几点：一、加强基本功训练加强句子训练，要把握住大纲的要求，依据教材中出现的句式，由浅入深、持之以恒地进行训练。

1、句子的完整性训练。

低年级学生说话、写话往往不够完整，不是少主语，就是少谓语。

这项训练应随着一年级教学“句子”就进行并加强。

以使学生形成完整句子的概念。

一个完整的句子必须具备前后两部分，前一部分说明谁或者什么？后一部分说明干什么，怎么样或是什么？常引导学生辨别句子，纠正句子的错误，做把句子补充完整的练习。

2、造内容充实的句子。

造句是提高学生作文能力经常的、有效的训练方法之一。

可以口头造句，这样既节省时间，又能锻炼学生的敏捷、灵活的反应能力，这对提高语言表达能力起了直接的作用。

也可让学生书面造句，要求把句子写完整，写通顺，句末打上标点符号。

在组织和指导学生进行造句练习时，不要局限于能写完整的句子就行了，还应引导学生能造出内容充实的句子。

低年级语文教材中安排的大量造句练习是训练学生的初步的写作能力，是作文的启蒙练习。

只有造内容充实的句子，才能完成低年级作文起步的教学任务，为中年级“加强段的训练”奠定基础，减缓坡度。

3、模仿优美的句子说话。

人们学习语言首先是从模仿开始的。

我们在教学中，抓住一些典型的、常用的句式，让学生模仿练习说话。

这样既给了学生“拐棍”，又能根据训练要求举一反三，培养学生的思维能力。

如教“蔬菜”一课，有这样一句话：“蔬菜的种类很多，有的吃根，有的吃茎，有的吃叶子，有的吃花，还有的吃果实。

小学生语文作文入门小学作文基本功训练(全)：词语+句子+写段+景物描写+人物描写

小学作文基本功训练第一部分词语训练词语训练一怎样积累词汇同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。

这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。

像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。

就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。

对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。

如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。

多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。

在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。

如下列例句中加粗的词语。

带有鸟名的：①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。

②孔雀东南飞，五里一徘徊。

③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

③待到重阳日，还来就菊花。

④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。

②采菊东篱下，悠悠见南山。

③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。