游戏活动评价表
小学“角色游戏”活动评价表
小学“角色游戏”活动评价表活动信息活动名称：小学“角色游戏”活动评价表活动日期：[日期]活动地点：[地点]参与年级：[年级]参与人数：[人数]评价项目1. 活动目标达成度（满分10分）请根据以下标准，评价活动是否达到预期的目标。
- 目标明确度：分数（/5）- 目标清晰明确，与学生需求相符：（分数）- 目标模糊，与学生需求不太相符：（分数）- 目标实现效果：分数（/5）- 目标完全实现，对学生有明显影响：（分数）- 目标部分实现，对学生影响不够明显：（分数）- 目标未能实现，对学生没有明显影响：（分数）2. 活动内容设计（满分10分）请根据以下标准，评价活动的内容设计是否合理和有效。
- 角色游戏设置：分数（/5）- 游戏角色具有研究和启发意义：（分数）- 游戏角色与学生年龄和能力不太匹配：（分数）- 游戏规则和流程：分数（/5）- 游戏规则简单明了，易于理解：（分数）- 游戏规则复杂，导致学生困扰：（分数）3. 学生参与度（满分10分）请根据以下标准，评价学生在活动中的参与度。
- 学生主动性：分数（/5）- 学生积极主动参与活动：（分数）- 学生不太积极主动参与活动：（分数）- 学生互动性：分数（/5）- 学生之间互动频繁，合作默契：（分数）- 学生之间互动较少，合作不够紧密：（分数）4. 活动效果评估与提升（满分10分）请根据以下标准，评价活动的效果以及对活动进行改进的建议。
- 活动效果：分数（/5）- 活动效果明显，学生受益匪浅：（分数）- 活动效果一般，学生收获有限：（分数）- 活动效果不佳，学生几乎没有受益：（分数）- 改进建议：分数（/5）- 提出了明确的改进建议，并能有效提升活动效果：（分数）- 提出了改进建议，但改进效果需要进一步探讨：（分数）- 未提出明确的改进建议：（分数）总结综合以上评价，对本次小学“角色游戏”活动进行总体评价和总结。
总评分数：（分数）活动整体评价：（简要评价）签名评价人：（姓名）日期：（日期）。
幼儿园室内体育游戏活动评价表
10
设备利
用
1.充分利用现有设施。如：利用桌子、椅子、柜子、床等现有设施材料来组织幼儿有趣的活动。
2.充分利用自制玩具材料组织幼儿活动，采取“一物多玩”形式开展室内体育活动。
10
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
师
1.活动设计合理、巧妙，积极设计各种室内游戏。
室内体育游戏活动评价表
班级： 教师： 日期： 评价者：
项目
评 价 要素
标准分数
实际得分
准备
1.能根据天气变化及时调整并开展室内体育活动。
2.为幼儿提供宽松、支持的精神环境，提供安全的物质环境。
10
环
境
1.开窗通风，空气流通。
2.地面干净、湿润，无尘土。
10
保教结合
1.教师以饱满精神感染幼儿参与活动。
3.有效的师幼互动，气氛活跃，效果显著。
10
总分
100分
-全文完 -
2.教师根据活动的重点、难点给予不同的指导帮助。
3.及时观察幼儿活动中的情绪，发现问题及时解决。
15
幼
儿
1.幼儿对活动感兴趣，心情愉快，积极参与。
2.幼儿知道必要的活动安全保护常识。
3.幼儿活动中动作协调、灵活，准确适用场地和器材。
15
效
果
活动效果
1.幼儿能积极参与活动，心情愉快。
2.幼儿具有良好的活动常规，自觉遵守活动规则，收放活动器械。
2.教师相互沟通，了解活动目标，共同完成活动内容。
3.分工合作，明确职责，重点指导到位。
10
活动材料
幼儿园户外活动评价表
15
总分
100分
-全文完 -
3.集体游戏与分散游戏相结合。
4.教师能根据天气情况随时调整活动量。
15
活动结构
1.活动结构符合幼儿生理机能特点，动静交替，符合上升—平稳—下降的变化规律。
2.准备阶段：热身运动，为活动进行做好精神及身体运动准备。
3.进行阶段：幼儿能积极投入活动中，达到锻炼体能的目的。
4.整理阶段：幼儿做全身放松动作，体现身心自如放松。
3.保教人员了解幼儿身心发展特点，及时进行针对性指导。
15
幼儿
1.幼儿能够愉快积极参与活动，动作自然协调。
2.有良好活动常规。
3.积极参与收放活动器械。
4.知道必要的安全保健常识，有基本的自我保护能力。
15
效果
1.幼儿喜欢户外活动，心情愉快。
2.幼儿能按自己的意愿自选活动材料、活动内容、活动伙伴，进行愉快游戏。
10
教师
1.对体弱儿能及时调整运动量。
2.教师指导目的性强，对能力弱幼儿及时给予帮助指导。
3.教师观察幼儿活动情况，发现问题及时帮助解决。
4.支持鼓励幼儿采取“一物多玩”，创造性地进行身体锻炼。
15
保教结合
1.保教人员能用饱满精神激发幼儿参与活动的欲望。
2.保教人员了解活动内容、熟悉活动器械、指导配合默契。
户外活动价表
班级： 教师： 日期： 评价者：
项目
评 价 要素
标准分数
实际得分
准备
1.按户外活动时间准时到达指定区域，组织幼儿进行户外活动。
2.活动场地安全，幼儿衣着安全，活动材料安全能满足幼儿需要。
幼儿园区域游戏活动评价表
效果
1.幼儿自主选择区域，积极动手操作探索。
2.幼儿在活动中得到有效发展，获取经验。
3.满足幼儿的兴趣、好奇心和探索的愿望。
15
总分
100分
-全文完 -
区域游戏活动评价表
班级： 教师： 日期： 评价者：
项目
评 价 要素
标准
分数
实际得分
准时区域
1.早餐后自然过渡区域活动。
2.起床后进行区域活动。
3.教育活动中的区域形式。
10
区域划分
1.区域活动能充分利用空间，设计6--8个活动区域。
2.各区域之间安排合理，避免相互干扰。
3.各区域之间有明显的标记。
15
区域材料
1.材料丰富、品种多样，并具有层次性，作品丰富。
2.体现利用半成品和废旧物品。
3.材料能吸引幼儿积极参与活动。
4.能充分利用现有活动材料。如：桌子、椅子、柜子等辅助材料进行活动。
20
教师
1.目标明确，指导重点准确突出。
2.体现一观察、二思考、。
4.三位教师共同参与游戏及指导，中大班体现幼儿合作和协商。
5.支持幼儿运用常见材料和工具进行操作尝试和探索。
20
幼儿
1.幼儿积极主动参与区域活动，心情愉快，
2.相互谦让，主动合作交往，能自觉遵守区域规则。
3.玩法及水平符合本班幼儿的一般实际水平，体现探索和挑战性。
4.爱护玩具，活动后将玩具放回原处，
幼儿园游戏活动评分表
幼儿园游戏活动评分表
班级：评分小组：试讲组：
项目评价标准分值
100
小中大总分
目的内容游戏目的明确，要求具体，具有针对性10内容符合本班幼儿特点，具有教育性和趣味性5能注意体、智、德、美互相渗透5
方式方法教师注意观察幼儿，激发幼儿的主动性、积极性和创造性，保
证幼儿游戏时间
10幼儿能主动选择游戏内容、动静交替5
教师素养因地制宜地为幼儿创造符合主题的游戏环境，提供丰富多样的
游戏材料，游戏材料符合年龄特点，且具有多功能和可变性
15
尊重幼儿兴趣，引导支持幼儿确定游戏主题，明确游戏角色，
构思游戏情节
15
教师准备充分、能用恰当的语言、行为支持幼儿的游戏，具有
灵活应变能力。
10
幼儿表
现
幼儿在情感体验中愉快游戏、爱护玩具、团结友爱5
幼儿表现出主动地认知和探究现象5活动效
果
游戏氛围轻松愉悦、状态自然和谐5
圆满完成游戏内容，达到目标和要求10小组评语：。
幼儿园表三：集体运动游戏评价表
执教者：游戏名称：评价者：
活 动 评பைடு நூலகம்价 要 素
分值
得分
1
游戏目标
目标定位恰当、符合幼儿运动发展水平。（包含身体素质和意志品质）
5
2
游戏内容
1、活动内容对应和覆盖活动目标的要求。
2
2、根据幼儿年龄特点设计情景，寓体育活动于游戏之中，增强活动的趣味性。
2
3、活动内容各个环节的难易程度小步递进，具有挑战性。
1
3
游戏准备
1、根据活动内容和形式，选择适宜的活动场地。
3
2、根据目标要求选择器械材料，材料数量充足，能满足不同幼儿的发展需要。
4
3、对幼儿进行安全教育，并做好场地、器械及幼儿服装等方面的安全检查。
3
4
游戏过程
教师
组织
1、活动组织有序，重点突出，各个环节时间安排合理（总长大班30分钟，中班25分钟，小班20分钟）
5
幼儿
发展
1、幼儿能充分利用所提供的运动器械主动参与活动，情绪愉快，对体育活动有浓厚兴趣。
10
2、动作和身体素质发展明显，目标达成度高
10
3、在运动中专注，听清老师的要求，有一定的坚持性，勇敢，不怕困难。
10
4、活动中能合作、谦让、分享。
5
5、自主穿脱衣服、喝水擦汗。
5
合计
100
10
2、保证幼儿的运动量，运动量由小-大-小，能适宜把握幼儿的活动强度、活动密度、活动数量（练习次数和距离）。
10
3、教师精神饱满，语言表述简洁准确，重视游戏规则。
10
4、观察幼儿游戏情况，根据幼儿体质差异，对肥胖儿、体弱儿有不同的运动要求。
中学生游戏活动评价表
中学生游戏活动评价表活动信息- 活动名称：- 活动日期：- 活动地点：参与学生信息- 学生姓名：- 学生年级：- 学生班级：评价内容请根据以下评价指标，对本次游戏活动进行评价，并在相应选项上打钩或填写评价意见。
1. 活动组织和筹备- 活动的筹备工作充分和细致：- [ ] 是- [ ] 否- 活动的组织安排合理：- [ ] 是- [ ] 否- 评价意见：- 活动的时间安排合理：- [ ] 是- [ ] 否- 评价意见：- 活动场地布置整洁美观：- [ ] 是- [ ] 否- 评价意见：2. 游戏活动内容- 游戏规则简单易懂：- [ ] 是- [ ] 否- 评价意见：- 游戏活动趣味性高：- [ ] 是- [ ] 否- 评价意见：- 游戏活动能够锻炼身体或智力：- [ ] 是- [ ] 否- 评价意见：- 游戏活动适合中学生年龄段：- [ ] 是- [ ] 否- 评价意见：3. 活动组织者和指导老师- 组织者和指导老师态度友好热情：- [ ] 是- [ ] 否- 评价意见：- 组织者和指导老师组织能力强：- [ ] 是- [ ] 否- 评价意见：- 组织者和指导老师能够很好与学生沟通：- [ ] 是- [ ] 否- 评价意见：总体评价请对本次游戏活动整体给出评价等级：- [ ] 非常满意- [ ] 满意- [ ] 一般- [ ] 不满意其他建议或意见请在此处填写其他建议或意见：{填写你的建议或意见}。
成人游戏活动评价表
成人游戏活动评价表评价活动名称：[活动名称]
活动信息
- 日期：[活动日期]
- 时间：[活动时间]
- 地点：[活动地点]
- 主办方：[主办方名称]
- 参与人数：[参与人数]
活动评价
请按照以下评分标准，对活动进行评价：
1. 活动组织（1-10分）
- 活动信息准确性（1-10分）：
- 活动安排合理性（1-10分）：
- 活动流程顺畅度（1-10分）：
- 活动志愿者服务（1-10分）：
2. 活动内容（1-10分）
- 活动主题贴合度（1-10分）：- 活动互动性（1-10分）：
- 活动趣味性（1-10分）：
- 活动研究性（1-10分）：
3. 活动设施（1-10分）
- 活动场地选择（1-10分）：- 活动设备提供（1-10分）：- 活动物资充足（1-10分）：- 活动安全性（1-10分）：
4. 活动氛围（1-10分）
- 参与者互动情况（1-10分）：- 团队合作氛围（1-10分）：- 活动组织的创意（1-10分）：- 活动气氛营造（1-10分）：
总评
请综合以上评价内容，对该活动进行总体评价，并提出改进建议：
[总体评价和改进建议。
请提供清晰、具体的意见和建议。
]
感谢您的评价！。
区域游戏活动评价表
4、能在区域坚持玩一段时间，不是频繁地变换材料，或在各个区域游荡：
5、幼儿关心自己的活动成果，
2、幼儿能按照自己的意愿有序地开展操作活动。
认知
发展
1、大多数孩子能够操作符合其年龄特点的较复杂的材料(复合型)：
2、操作方式是富有创造、善于变通：
幼儿园区域游戏活动评价表
一级指标
二级指标
评价内容与目标
评价等级
A
B
C
D
环
境
创
设
材料投放
1、材料恰当地隐含阶段教育目标和内容，
2、能根据幼儿发展需要投放、材料难易适宜；
3、能利用当地资源和废旧材料、材料数量充足；
4、幼儿多数参与活动区材料的收集与制作；
5、能根据实际情况及时投放和变更材料；
6、材料安全卫生、具有探索性。
规则制定
1、有组织、约束、调整幼儿的活动及其行为的活动规则；
2、幼儿参与了规则的制订与修改：
3、通过环境来暗示规则
教
师
指
导
区域
设置
、保证幼儿都能选择到自己喜欢的活动区、活动材料，凸显幼儿个性化的芋习方式，
2、保证促进幼儿和谐发展的各种关键经验能以各“活动区”为中介展开．满足幼儿多方面发展的需求。
区域
3、操作结果表现为多样化的，如绘画、拼图、手工、创编故事等。
社会
交往
1、在活动中主动、乐于与其他小朋友合作，如共同收集材料，分工搭建或完成同一任务；
2、活动中能与同伴轮流分享材料或成果；
3、在不同的区域之间幼儿有交流，如建构区与角色游戏区材料共享，美术印染区与制作区拓通；
【初中】户外游戏评比活动评分标准表
【初中】户外游戏评比活动评分标准表
评分标准
一、游戏规则及安全性 (30分)
1. 游戏规则是否清晰明确，参与者易于理解和遵守 (10分)
2. 游戏是否安全，是否存在潜在的危险或伤害风险 (10分)
3. 游戏进行过程中是否保证参与者的安全和尊重 (10分)
二、挑战性和创意程度 (30分)
1. 游戏是否具有一定的挑战性，能够激发参与者的兴趣和动力(10分)
2. 游戏的创意程度，是否新颖独特，能够带来新的体验感 (10分)
3. 游戏的难度和适应程度是否合理，能够满足不同参与者的需求 (10分)
三、团队合作和协调能力 (20分)
1. 游戏是否能够促进参与者之间的合作和协调，增强团队凝聚力 (10分)
2. 游戏中是否有明确的团队目标和分工，能够培养团队合作意识 (10分)
四、互动性和趣味性 (15分)
1. 游戏是否具有互动性，能够促进参与者之间的交流和互动(10分)
2. 游戏的趣味性，能否引起参与者的兴趣并享受游戏过程 (5分)
五、整体评价和总结 (5分)
1. 游戏的整体评价，是否达到了预期的效果和目标 (5分)
评分说明:
- 评分范围为0-100分，满分为100分
- 每个评价项目按照给定的分值进行评分
- 根据评分标准对每个项目进行综合评定，得出总分
评分结果:
- 90-100分: 优秀
- 70-89分: 良好
- 50-69分: 一般
- 0-49分: 不合格
该评分标准表可用于初中户外游戏评比活动，帮助评委们准确客观地评估每个参与游戏的项目。
评委们应独立进行评分，合理公正地判定每个项目的得分，最终得出综合评分结果。
幼儿园“角色模拟游戏”活动评价表
幼儿园“角色模拟游戏”活动评价表
活动介绍
本次活动是幼儿园举办的“角色模拟游戏”，旨在通过让幼儿扮演不同的角色，在游戏中研究与合作。
活动中提供了各种场景和角色扮演的机会，每个幼儿都有机会体验不同的角色，并与其他幼儿一起完成任务。
活动评价项
1. 融入角色
在活动中，幼儿是否能够融入所扮演的角色，并表现出对角色的理解和表达能力。
2. 合作与沟通
幼儿在游戏中是否积极与其他幼儿合作，并能够进行有效的沟通与协作。
评估幼儿在小组合作中的主动性和参与度。
3. 创造力发展
活动是否能够激发幼儿的创造力和想象力，在角色扮演中展现出新颖的想法和解决问题的能力。
4. 角色表演
幼儿在游戏过程中是否能够生动地表演所扮演的角色，并能够用适当的语言和动作来展示角色特点。
5. 自信心培养
通过角色扮演，幼儿是否能够增强自信心，并愿意展示自己的想法和表达能力。
6. 角色理解与研究
幼儿是否能够通过角色扮演活动，理解不同角色在生活中的职责和特点，并从中研究到一些有益的经验和知识。
活动评价表
总结
通过观察和评价，我们可以看到幼儿们在“角色模拟游戏”活动中取得了不错的成绩。
幼儿们在融入角色、合作与沟通、创造力发展、角色表演、自信心培养以及角色理解与研究等方面都有不同程度的进步。
我们鼓励幼儿们继续参与此类活动，以提升他们的认知能力和团队合作能力。
活动评价表只是对幼儿表现的初步评估，具体评价结果还需综合考虑其他因素。
希望本次活动能为幼儿们的成长和发展带来积极的影响。
幼儿园亲子游戏活动评价表
游戏活动目标、内容符合幼儿特点
和实际水平，符合阶段性保教目标，具体明确易评估。
10
采用灵活的方法引导幼儿积极投入身体素质练习，运动量和运动强度适当，幼儿活充分。
15
遵循由易到难、循序渐进、逐步提高的游戏原则组织教学。
幼儿园亲子游戏活动评价表
活动要求
游戏活动评价指标
分值
得 分
游戏活动的准备
主要家庭成员到位
5
活动时间要求：大班20—25分钟;中班15—20分钟；小班15分钟
5
活动中配有音乐
5
活动中有轻器械
5
幼儿精神面貌好；活动中有口令指示
10
⑴培养幼儿乐于参加游戏活动的兴趣和态度。
⑵根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的游戏活动吸引幼儿主动参与。
15
提供足够的游戏器材或自制玩具，满足亲子活动的需要。
10
寓活动于游戏之中，增强活动的趣味性，避免单调枯燥的练习。
10
根据幼儿体质差异，提出不同目标要求，加强个别辅导，可实施因材施教。
10
总 分
评分人
幼儿园幼儿游戏一般性发展评价表
不能自选
自选游戏玩具
自选活动及玩具
2、主题目的性
无意识行为
主题不确定、异受他人影响而变换
自定主题、能很快进入游戏情境
共商确定主题、主题稳定
3、材料使用
不会用或简单重复
正确熟练常规玩法
材料运用充分、玩法多样复杂
4、常规
行为有序/基本遵守规则/行为混乱，不守规则
轻拿轻放、爱护玩具/基本爱护/不爱护、乱丢玩具
及时收放、认真整理/部分做到/不能整理
5、社会参与性
独自玩
平行活动
联合游戏
协作游戏
6、伙伴交往
积极交往：互助谦让、轮流合作、协商解决问题
一般友好交往：交谈逗趣、请求询问、追随模仿
消极交往：独占排斥、干扰破坏、退缩攻击对抗
7、持续情况
变换频繁（记录次数）
有一定坚持性
8、其他
是否参与环境创设、与教师交往情况及能否正确评价游戏
总体印象
幼儿户外游戏活动过程性发展评价表
不会用或简单重 复
社会参与性
与同伴一起共同给 与同伴一起玩，丹 独自玩，不与其
参与游戏
各玩各的
他幼儿交流
同伴交往
消极交往，出现
积极交往：互助谦 一般性友好交往： 独占、排斥、干
让，轮流合作，协 交谈逗趣，请求询 扰、破坏、退缩
商解决问题
问，追随模仿 、攻击、对抗等
行为
游戏持续情况
始终持续一项活动 直至结束
幼儿户外游戏活动目
A
B
C
发展水平
选择游戏情况
能邀约同伴一起网 游戏，并比哦先出
积极性
能自主地选择游戏 类型和游戏材料
没有目的，无意 识选区
主题目的性
自定主题面能很快 主题不确定，易受 进入游戏情境 他人影响而变换
无意识行为
游戏材料使用
材料运用充分，玩 法多样
正确熟练使用常规 玩法
有一定坚持性，一 小段时候再变换
交换频繁（记录 次数）
交流讲评
与教师和同伴一起 讨论户外游戏活动 中的收获和问题
能积极参与，表达 自己的想法
参与积极性低， 不能集中注意力
聆听
活动常规
行为有序、爱护游 戏材料、及时认真
整理
基本遵守规则
行为混乱、不守 规则、不能收纳
整理
综合评价
幼儿园主题区域游戏有效性评价表
班级时间
一级评价指标
二级评价指标
得分
对区域设置的评价（10分）
主题背景突出
（5分）
区域设置是否呈现当下主题目标和内容（3分）
是否能围绕主题脉络进行合理分区（2分）否符合本班幼儿年龄特点、兴趣及主题需要（1分）
室内外是否创设多功能、多层面的具有选择自由度的游戏区域（3分）
游戏背景的创设能否起到示范引领、启发探究的作用（1分）
对材料投放的评价（25分）
内容形式丰富
（15分）
游戏材料是否物化教育目标和内容（2分）
投放的材料是否符合本班幼儿的发展水平（2分）
有无提供不同层次的、递进性的游戏材料（6分）
游戏材料是否数量充足、种类丰富、安全环保、富有挑战性（5分）
适时动态调整（6分）
总 分
综合评价：
适时介入指导
（10分）
教师有无把握介入游戏的时机（4分）
教师有无选择合适介入方式，回应幼儿的游戏行为（6分）
活动讲评有效
（8分）
游戏后的交流分享有无为幼儿提供讨论、分享、交流的机会（3分）
教师有无用语言、表情、动作唤起幼儿对实践探索和操作过程的体验和回忆（3分）
交流分享中，有无使个别兴趣变为大家的兴趣（2分）
教育价值凸显（20分）
区域游戏是否为主题活动开展提供服务（3分）
幼儿在游戏中是否有必要的交流合作（3分）
幼儿是否能合理地分配和使用玩具、材料（2分）
幼儿是否有办法自主处理与同伴发生的纠纷（2分）
幼儿在游戏中是否能运用恰当的语言与他人交流（2分）
幼儿是否能创造性地使用材料（4分）
幼儿是否能很好地迁移已有的生活经验（4分）
对幼儿表现的评价（40分）
公司团建游戏活动评价表
公司团建游戏活动评价表
背景
公司团建活动对于促进员工之间的沟通和团队合作至关重要。
为了确定公司团建游戏活动的效果以及收集员工对活动的评价，我们设计了以下评价表。
请您仔细填写，以便我们提供更好的团建活动体验。
评价表
活动信息
- 活动名称：
- 活动日期：
- 活动地点：
度假村信息
- 度假村环境评分（1-5分）：
- 度假村设施评分（1-5分）：
活动安排
请为以下项目评分，1分为最低分，5分为最高分：
1. 活动组织的流程和安排：
2. 活动游戏的创意和趣味性：
3. 活动项目的多样性和互动性：
4. 活动的时间安排：
5. 活动的协调性与执行质量：
活动效果
请为以下项目评价，1分为最低分，5分为最高分：
1. 活动对团队合作的促进程度：
2. 活动对沟通和协作能力的提高：
3. 活动对员工之间关系的改善：
4. 活动对员工士气的提升：
5. 活动对员工参与度的影响：
对活动的评价
请简要回答以下问题：
1. 您觉得活动中哪个项目最有趣？
2. 您觉得活动中有什么需要改进的地方？
3. 您对整个团建活动有什么其他的建议或意见？
结束语
感谢您参与评价，您的反馈对我们提高团建活动的质量非常重要。
如有任何问题，请随时联系我们的团建活动组织者。
再次感谢您的宝贵建议！。
家庭游戏活动评价表
家庭游戏活动评价表活动信息活动名称：__________________活动日期：__________________参与人数：__________________参与年龄：__________________游戏评价1. 游戏名称：__________________- 游戏内容简介：__________________- 游戏规则和玩法：__________________- 参与人数：__________________- 是否适合参与人数：是 / 否（请标注）- 是否适合参与年龄：是 / 否（请标注）- 游戏乐趣评价（1-10分）：______- 游戏难度评价（1-10分）：______- 游戏体验评价（1-10分）：______2. 游戏名称：__________________- 游戏内容简介：__________________ - 游戏规则和玩法：__________________ - 参与人数：__________________- 是否适合参与人数：是 / 否（请标注）- 是否适合参与年龄：是 / 否（请标注）- 游戏乐趣评价（1-10分）：______- 游戏难度评价（1-10分）：______- 游戏体验评价（1-10分）：______3. 游戏名称：__________________- 游戏内容简介：__________________ - 游戏规则和玩法：__________________ - 参与人数：__________________- 是否适合参与人数：是 / 否（请标注）- 是否适合参与年龄：是 / 否（请标注）- 游戏乐趣评价（1-10分）：______- 游戏难度评价（1-10分）：______- 游戏体验评价（1-10分）：______总结评价请简要总结所有游戏的乐趣、难度和体验评价，并提出任何改进的建议（可选）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8
6
二
游戏指导
1.尊重幼儿的意愿和想法，体现游戏的自主性
10
8
6
2.观察幼儿的表现，理解和看懂幼儿的游戏行为，适时介入和指导。
10
8
6
3.教师的指导具有引导性和启发性，支持游戏的进展。游戏过程体现教育整合的思想，帮助幼儿获得有益的经验。
10
8
6
4.结合幼儿在游戏中的表现和各种问题进行适宜的评价，提升幼儿的经验，为下一次游戏做好必要的铺垫。
10
8
6三Βιβλιοθήκη 幼儿游戏水平1.幼儿积极投入游戏，体现自主、自发，不断丰富游戏情节，具有一定的想象力和创造力。
10
8
6
2.幼儿有角色意识和规则意识。
10
8
6
3.幼儿的合作意识和交往能力在游戏中有较好的体现。
10
8
6
总体评价
总分
评价人： 年 月 日
幼儿园游戏活动评价表
序号
项目
评价内容
优
良
一般
得分
一
游戏环境与材料
1.创设有利于引发幼儿多种经验和支持幼儿与之互动的游戏环境。
10
8
6
2.游戏环境符合本班幼儿的年龄特点、兴趣与需要，并保证创造性游戏的持续开展。
10
8
6
3.材料丰富多样，具有层次性、开放性，有利于发展幼儿的想象力和创造力，能支持幼儿游戏活动的开展。