杜郎口中学参观学习感受

杜郎口中学参观学习感受

参观学习杜郎口中学见闻感受

敢想敢做效果不错要想完美遥远的很

——参观学习杜郎口中学见闻感受本溪市第十七中学

高富强

xx年3月24日随市学院干训部一行九人在山东杜郎口中学参观学习一整天。

早晨一到学校门口就很吃惊，来参观学习的人之多是没有想到的，足有千人。进到教室就更是震撼了，虽然已经听了校长的介绍，但还是远超乎自己的想像——教室的前后两个门都是大开着，听课的教师简直就是在逛超市，从这个门进去，那个门出来，这个班看看那个班瞧瞧，上课的老师和学生根本就不会理睬你，就像没有人听课一样，上课的老师和学生完全进入到了角色之中。教室中前后和靠走廊一侧都是黑板，这也是学校的一大特色，绝对是独创。前面黑板上方的标语是“以人为本，关注生命”，后面黑板上方的标语是“张扬个性，塑造品格，展现自我，成就未来”，和一般学校不同的是在教室上面的横梁上也有一些标语口号“我参与，我成长，我快乐”、“我的课

堂我主宰，我的人生我把握”等。每个教室里也都有电脑、投影仪，但上面有明显的灰尘，看来基本上是不用的。我们学校只是七、八两个年级共十个班级教室里安了投影仪，几乎每节课都能看到一些教师在课上使用（是自觉的，用不用学校没有明确的规定）。我进教室的时候还以为是课间，而实际上是第一节课的结尾，三侧黑板都被学生写的满满的，书写的都很工整，原以为是做样子给人看的，下课竟全部擦掉了！下节课又都是满满的了——学生把黑板当成了练习本。每堂课教师讲的都不多，学生就开始在黑板上解答题目，题是练习册上或是打印的，其间学生之间也有探讨、研究，完成之后由学生分别讲解，教师多是做些小结或是补充，整堂课老师的话很少，教师也不留作业。

下午是和杜郎口中学的老师交流，说是交流，但由于老师讲了很多自己的做法想法，而留给外校老师提问的时间太少，回答时避重就轻，套话又多，所以谈不上交流了，只是听讲而已。之后又马上赶到一楼大厅看老师们的“反思会”，由于外来人太多，强留下一小块地，老师们站成一圈，有几个老师谈了工作中的得失，可能是听的人太多，现场较乱吧，老师们谈的不是很深刻，就匆匆结束了。

杜郎口这所学校从外貌上看确是一般般，校园一般般，卫生一般般，操场一般般，厕所一般般。和市里的学校比，确有一定的差距，但如果想到这是一所农村中学，就不感到一般般了！首先是上课时绝

大多数的学生都能主动学习，虽然课上学生很活跃，但课堂纪律非常好，看不到学生打闹、搞小动作、没有与课上内容无关的交谈，傻坐不听讲等不良表现，至于学生真的学会了多少，听课是难以判断的。但至少有一部分学生掌握了教材的要求，他们把自己解答的题写在了黑板上，还能讲给其他同学听，说明他们确实掌握了，而其他的同学真听懂也好，假听懂也罢，至少不干扰课的正常进行，这已经很了不起了！如果课堂能达到这个程度老师们就会感到很幸福了，对于多数普通中学老师们最痛苦的事莫过于维持课堂纪律，课堂纪律都不好谈教学成绩就是奢望了，课堂纪律问题是普通中学老师最头痛的问题，也是非常难以解决的。

但杜郎口中学解决了，课堂上所有的学生都象是被一块强大的磁场吸引，学生有序的、静静的被从一个黑板前吸引到另一块黑板前，或坐或蹲或站，形成一个扇面，表情凝重或若有所思，听一个又一个同学的讲解。听了一天的课没见到有一个学生不听课或是干扰上课，这在一个普通的农村中学确实不一般了！

再一个不一般就是辍学的学生很少。我看到毕业年级的上课学生人数很多，还是六个班，每班的学生数都不算少。校长说是辍学率是零，我有些怀疑，但辍学的人数很少是一定的了。一般说，现实情况是“三、二、一”，就是说农村学校初一时是三个班的学生，到初二就剩两个班，到初三就剩一个班，这是事实。而杜郎口中学初三还能

保证是六个班是非常了不起的，并且看不出有不听课的学生。对于市里的好学校，学生都听课，初三也没有辍学的学生，也是比较正常的事，没什么大惊小怪的，但是对于一所农村中学确是奇迹。仅凭这一点杜郎口中学就可称模范。

在杜郎口中学的一天感觉过的很快，总有种没听够，没看全的感觉。虽然我是笔记本，照相机，摄像机都用上了，连手带脚还有脑忙了一天，却感到看到的还是皮毛、是一角，内涵的东西感受的少些。回到学校以后又上网看了许多关于杜郎口中学的报道和参观老师们

的感想，自己也深深地思索着这个杜郎口。杜郎口中学确是打了个漂亮的翻身仗，把多少个中国学校的校长、老师们的梦想变成了现实！实实的在中国教育界创造了一个奇迹，所以中国教育界刮起了“杜郎口”旋风也就不足为怪了。那么杜郎口人凭的是什么？他们有什么灵丹妙药？我们要向杜郎口人学什么？每个人会有不同的答案，我经过多天的思索，有许多地方感受很深，下面我谈我的主要感想：

杜郎口中学的成功最主要的是因为有一位好校长——崔其升。这也验证了“一个好校长就是一所好学校”这句话。杜郎口中学没有校长崔其升，就不会有杜郎口中学的今天，这个学校可能已经不存在了！从各方面的报道来看，是崔校长的大胆的、创新的改革才使学校发展到现在这个程度。崔校长是有一些招法的。其一招，要求教师上课必须是“10+35”

（教师讲的时间不能长于10分钟），虽然有些简单、有些机械、有些武断，但确也抑制了教师的“满堂灌”现象。对于“0+45”（教师不讲）我想只是强调要给学生的时间多些，而不是真的教师一句话不说（又不是聋哑学校）。再一招，要求教师每天必须在一起反思，虽然是有些对教师的不尊重，有点不“以人为本”。但对教师总结教学经验，提高自己的工作能力确起了很大的作用。还有招，要求每位教师每周写拓展笔记一则，记录教学得失、教学设想，篇幅一般为大32K笔记本一页；写育人笔记2则；每周听课三节并作听课记录。虽然教师的工作量有些大，教师的所有工作不可能在八小时完成，十小时可能也完不成，对老师的身体会有一定的损害，有点漠视教师的生命。但对学校有利，没有杜郎口老师这样加班加点的工作，能有杜郎口中学的今天吗？还有最后一招，“一谈二警三停”（老师一次上课不达标，要找他谈话，挖缺点，指方向，找措施。接下来是警告，再不行就停课），虽然能让我想起“专政”、“专制”等词语，与“和谐社会”格格不入。但确实会起很大作用，没有这些作法，杜郎口的改革就很难成功。崔校长的方法许多地方都显得有些“土”，

但是对于有着“土”的教师，“土”的学生，“土”的家长的杜郎口中学来说，这些方法是现实的、实用的、有效的。这也许就是人们常说的“偏方治大病”吧。