校本通识课教学大纲
江南大学通识教育选修课程教学大纲模板
附件2：江南大学通识教育选修课程教学大纲模板《》课程教学大纲(居中、宋体、小二号、加粗)(宋体、五号)课程名称：学分：总学时：理论学时：实践/实验学时：适用专业：一、课程的性质、目的(居中、宋体、小四号、加粗)说明该课程是何种课程性质，包括通识教育课程、学科平台课程、专业核心课程、专业选修课程等。
该课程在专业培养方案中的地位与作用，是一般课程还是主要课程；该课程是侧重理论还是重在技能培养，或者两者并重、相互结合，本课程教学的基本任务及应达到的主要教学目的。
（宋体、五号、行距：20磅。
字数要求：200字左右）二、课程培养学生的能力(居中、宋体、小四号、加粗)说明通过本课程的学习，学生所具备的素质、掌握的技能、知识和能力。
（宋体、五号、行距：20磅。
字数要求：200字左右)三、课程教学基本内容(居中、宋体、小四号、加粗)课程教学基本内容应尽量详细完整，一般按章节、单元叙述为宜；说明每章的教学要求，即应使学生掌握知识、技能的程度，包括：熟练掌握、掌握、理解、了解。
（宋体、五号、行距：20磅。
）参考格式：第1章xxxx1.1 xxxx……..大纲细化到该级目录四、课程考核方式(居中、宋体、小四号、加粗)说明在教学计划中该课程列为考试课还是考查课；考试方式是开卷还是闭卷；课程成绩评分办法、内容、标准有何特殊要求，明确平时成绩、考试成绩及课外作业等所占比例。
（宋体、五号、行距：20磅）五、学时分配表(居中、宋体、小四号、加粗)表格要求：(宋体、五号、行距：20磅，教学内容到章。
)六、参考教材参考教材要注明作者、出版社、出版日期以及是否外文原版教材等内容(宋体、五号、行距：20磅。
顺序要求：作者、书名、出版社、出版日期)七、有关说明此部分主要为大纲的使用说明，应包括本课程与其他课程的关系，如先修课程、后续课程等；学生自学部分的内容与要求；如采用双语教学，说明双语教学的要求与比例；其他需要说明的事项。
(宋体、五号、行距：20磅。
通识课课程教学大纲模板(2017
通识课课程教学大纲模板（2017.6.30版）【大学生职业发展与就业指导】【Career development and career guidance for College Students】一、基本信息（必填项）课程代码：【2119013、2119014 】课程学分：【2学分】面向专业：【全校各系各专业全体大一、大二年级学生】课程性质：【通识教育必修课】开课院系：就业办使用教材：主教材夏雨李道康王苇主编【大学生职业发展与就业创业】上海交通大学出版社参考书目：1、曹荣瑞【大学生职业发展与就业指导】上海锦绣文章出版社2、黄晞建夏伯平.《大学生职业生涯规划训练教程》【M】.现代教育出版社，2010.93、张宗恩朱克勇. 《大学生创业创业训练教程》【M】.现代教育出版社，2010.9课程网站网址：二、课程简介（必填项）为满足大学生在职业意识、职业生涯规划知识与能力、创业知识与能力、就业技能等方面普遍存在的缺失或不足而产生的实际需求，根据教育部教高厅〔2007〕7号关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知和教育部2012年《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》精神，结合我校2012年2月开始在全校开设了《大学生职业发展与就业指导》课的实践经验，根据当前我校卓越建桥计划，着力培养学生表达沟通、自主学习、专业能力、尽责抗压、协同创新、信息应用、服务关爱、国际视野等八项能力，尤其是培养就业竞争力的要求，按照成果导向的新思路，修订编写本《教学大纲》。
本课程分为两个阶段，第一阶段课程从自我认识入手，引导学生科学的认识自己的职业兴趣、职业性格、职业价值观、职业技能等特征，并对所学专业的职业范围有所初探，第二阶段主要帮助学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识，这两个阶段的课程旨在帮助学生较为充分地了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业基本途径和方法，提高就业竞争力。
幼儿园通识基础知识教学大纲 幼儿园通识教育
幼儿园通识基础知识教学大纲一、引言幼儿园通识基础知识教学是幼儿教育中非常重要的一环。
通过通识基础知识的教学，可以帮助幼儿建立起对世界的认知，培养其基本的学习能力和逻辑思维能力。
幼儿园通识基础知识教学大纲的制定是至关重要的。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立基本的自然科学、社会科学知识体系，包括但不限于天文地理、生物科学、社会生活等方面的知识。
2. 培养幼儿对于各种事物的好奇心和探索精神，激发他们学习的积极性。
3. 建立幼儿的自主学习意识和学习方法，培养其观察、实验、表达能力。
4. 提高幼儿的团队协作能力，培养其尊重他人、合作与分享的意识。
三、教学内容1. 自然科学知识1. 太阳、月亮、星星的基本知识2. 四季变化和气候变化的基本概念3. 动植物的基本分类和特征2. 社会科学知识1. 家庭、学校和社会的基本特征和功能2. 节假日和传统节日的起源和意义3. 礼貌和友爱的基本意识3. 基本的实验技能1. 观察和描述现象2. 通过简单的实验理解事物的基本特征3. 用简单的工具和材料进行操作4. 表达能力培养1. 通过绘画、手工等形式表达对事物的理解2. 通过口头表述和讨论交流自己的观点3. 用简单的语言和文字描述所见所想四、教学方法1. 启发式教学法通过提出问题、引导发现和解决问题的方法，激发幼儿的学习兴趣和求知欲。
2. 实践教学法通过实地考察、参观等实际活动，让幼儿从实践中感知和认识事物。
3. 游戏教学法利用游戏的形式巧妙地融入教育内容，让幼儿在游戏中学习，激发兴趣，增加情趣。
4. 情景教学法利用真实的生活情景和情境，激发幼儿对知识的兴趣和理解。
五、评价方式1. 观察记录法教师通过观察幼儿的学习、表达、实验情况，及时记录并评价幼儿的学习情况。
2. 通过作品评价通过幼儿的绘画、手工作品等对其学习情况进行评价。
3. 口头表达评价通过幼儿的口头表达能力对其学习情况进行评价。
六、教学管理1. 课程计划制定完整的课程计划，确保教学内容的全面性和系统性。
本科通识教育课程教学大纲(模版)(教学大纲封面)中山大学
附件3：本科通识教育课程教学大纲（模版）（教学大纲封面）中山大学本科通识教育课程教学大纲学院（系）课程名称二〇一八年六月中山大学教务部制╳╳╳╳教学大纲（编写日期：年月）一、课程基本说明二、课程定位与目标课程定位与目标总领教学大纲，长度控制在600字内。
在制定时请参考下列要点：1.课程定位符合落实立德树人根本任务要求。
2.课程目标是否清晰明确表述了学生在修读完该课程后在知识领域、能力领域、情感领域的学习效果。
[1]三、课程基本内容[1]知识领域的目标：课程重在传授社会赖以存在、学科得以建立发展的价值观与共识，帮助学生理解原理和方法，而非介绍某一相对孤立精专的领域。
能力领域的目标：帮助学生掌握本门学科的思维方法和基本技能，重在培养学生逻辑思考能力、情景思维能力、想象力、表达和交流能力、批判能力，而非某一具体技能。
情感领域的目标：引导学生形成某种兴趣、态度和价值观，不仅致力于引人向善，激发学生求知热情，更加致力于系统阐述崇高价值本身。
（一）教学内容简介请体现每周学时安排、教学内容和要点，在设计时请参考下列要点：1.课程名称体现课程的核心内容和价值导向。
2.课程内容体现融合性，表现在文文融合、理理融合、文理融合或文医融合等方面。
3.课程内容有助于学生理解人文学科、自然科学、社会科学思维方式和方法论，挖掘各学科背后的人文精神，避免太细太专的内容。
4.课程内容有效引导学生系统研读古今中外经典原著和里程碑式的研究成果（三）教学方法包括教学方法手段、课堂组织以及信息化建设，在设计时请参考下列要点：1.教学方法注重提高学生学习参与度，有助于调动学生学习兴趣和学术志趣。
2.课堂规模适当，组织方式有利于培养学生沟通表达和团队合作能力，有助于形成对话、质疑、研讨的课堂氛围。
四、课程资源教师、教学团队以及教辅材料是否为达成课程目标提供保障，在考虑时请参考下列要点：1.有教学团队，并配备助教。
2.有讲义，有合适主讲教材。
校本课程教学大纲
校本课程教学大纲一、课程简介本校校本课程旨在提供学生与现实生活紧密联系的教育资源，以满足他们的个性化研究需求。
该课程让学生能够通过丰富多样的课程内容，培养综合素质和创新能力。
二、课程目标本课程的目标是培养学生的自主研究能力、批判性思维和合作精神。
通过课程研究，学生将能够：1. 独立思考和解决问题；2. 发展批判性思维能力；3. 培养团队合作和领导能力；4. 掌握相关学科知识和技能；三、课程内容课程内容将根据学生需求和实际情况进行灵活调整，主要包括以下几个方面：1. 学科知识与技能本课程将涵盖各学科的基础知识和技能，包括但不限于语文、数学、英语、科学、社会等。
通过系统研究和实践活动，学生将获得扎实的学科知识和操作技能。
2. 创意与创新课程将注重培养学生的创造力和创新精神。
通过开展各种启发式的创意活动、项目设计和实践，激发学生的想象力和创造力，培养其创新思维和问题解决能力。
3. 社会实践与体验本课程将鼓励学生积极参与社会实践和体验活动，通过亲身经历，增加对社会的了解和认识。
学生将参观企事业单位、社区组织，参加志愿服务等，锻炼实践能力和社会责任感。
4. 文化与人文课程将引导学生对文化和人文的理解和感悟。
通过探究历史文化、艺术品鉴、文学作品阅读等方式，培养学生的审美情操和人文素养，提升对传统与现代文化的认识。
四、教学方法本课程将采用多元化的教学方法，包括但不限于：1. 小组合作研究：促进学生之间的交流和合作，培养团队精神和领导能力；2. 问题导向研究：通过引导学生提出问题、探究和解决问题，培养其批判性思维和解决问题的能力；3. 实践与体验教学：通过实地考察、实验探究和亲身参与，提升学生的实践能力和社会责任感；4. 技术支持：充分利用现代技术手段，提供多样化的研究资源和研究工具，激发学生研究兴趣。
五、评价与考核本课程将采用综合评价的方式，包括学科知识与技能的考试、项目作品的评估、参与度和表现的评价等。
评价将注重全面发展和个性化需求的考察，以激发学生研究的积极性和自我提升的动力。
通识核心课教学大纲模板
附件二（通识教育核心课程教学大纲模板,以大学化学为例,请根据各课程的具体情况填写）《大学化学》课程教学大纲课程名称：大学化学课程代码：学分 / 学时：2/36适用专业：非化学近缘的理工科专业先修课程：无后续课程：无（可作为通识课程）开课单位：化学化工学院一、课程性质和教学目标（需明确各教学环节对人才培养目标的贡献）课程性质：此课程是针对非化学近缘的理工科专业的本科基础课程，也可作为自然科学类通识课程。
教学目标：围绕结构、反应和应用三条主线，培养学生了解化学的基本原理和化学工作者的思维方式及研究方法。
本课程各教学环节对人才培养目标的贡献见下表。
二、课程教学内容及学时分配（含实践、自学、作业、讨论等的内容及要求）三、教学方法以课堂教学为主，结合自学、团组大作业。
课堂教学主要讲解基本原理，并将自然现象、日常生活中遇到的现象、高科技中的化学问题、社会热点中的化学问题等融入基本原理的讲解，使同学们更好地理解化学原理、提高对化学学科的兴趣、初步了解化学的理论体系、思维方式和研究方法。
课堂教学中还引入讨论，使同学们能更好地融入课堂教学。
2章相对比较容易理解的章节交同学们自学，以培养同学们自主学习的意识、自主学习的能力和抓住要点的能力。
团组大作业能培养同学们的综合能力：熟练运用所学知识的能力、收集和提炼信息的能力、团队合作能力、表达能力等。
四、考核及成绩评定方式最终成绩由平时作业、课堂表现、小组大作业、结业考试成绩组合而成。
各部分所占比例如下：平时作业和上课参与程度：10%。
主要考核对知识点的掌握程度、口头及文字表达能力。
小组大作业及报告讨论：30%。
主要考核分析解决问题、创造性工作、处理信息、口头及文字表达等方面的能力。
考试：60%（如教学周为9周，一次考试；如教学周为18周，可安排两次考试，各占20%和40%）。
主要考核对化学的基本原理和化学工作者的思维方式的掌握程度。
五、教材及参考书目教材：化学原理（Conceptual Chemistry），J.A.Suchocki著，机械工业出版社，2004。
通识选修课程教学大纲
通识选修课程教学大纲通识选修课程教学大纲随着社会的发展和教育的进步，通识选修课程逐渐成为高等教育中不可或缺的一部分。
通识选修课程的目的是为了培养学生的综合素质，拓宽他们的知识面，提高他们的思维能力和创新能力。
为了确保通识选修课程的教学质量和效果，制定一份科学合理的教学大纲是非常重要的。
一、课程目标通识选修课程的目标是培养学生的综合素质，包括知识、能力和态度方面的培养。
在知识方面，学生应该掌握一定的学科知识，并能将其应用到实际生活中。
在能力方面，学生应该具备批判思维、分析问题和解决问题的能力，能够进行跨学科的思考和合作。
在态度方面，学生应该具备积极的学习态度和对社会责任的意识。
二、课程内容通识选修课程的内容应该涵盖多个学科领域，包括人文科学、社会科学、自然科学和工程技术等。
在人文科学方面，可以包括文学、历史、哲学等学科的基本知识和思想方法。
在社会科学方面，可以包括经济学、政治学、社会学等学科的基本知识和研究方法。
在自然科学方面，可以包括物理学、化学、生物学等学科的基本知识和实验技巧。
在工程技术方面，可以包括计算机科学、电子工程、机械工程等学科的基本知识和应用技术。
三、教学方法通识选修课程的教学方法应该注重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣和主动性。
教师可以采用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，以培养学生的批判思维和问题解决能力。
同时，教师还应该鼓励学生进行团队合作和跨学科的思考，以培养学生的合作能力和综合素质。
四、评估方法通识选修课程的评估方法应该多样化，既要注重学生的学科知识掌握，又要注重学生的能力和态度培养。
评估可以包括课堂测试、实验报告、小组讨论、个人项目等多种形式。
同时，评估还应该注重学生的自我评价和互评，以促进学生的自主学习和合作学习。
五、教材选用通识选修课程的教材应该具有科学性、权威性和实用性。
教材可以选择经典著作、权威教材和实践案例等，以满足学生的学科知识和能力培养需求。
同时，教材还应该具有一定的多样性和灵活性，以适应学生的不同学习需求和兴趣爱好。
通识教育课程教学大纲参考范本
作业：
1）每人总结提炼本课学习的个人收获及相关思考（字数形式不限，下同不赘）， 并上传课程教学平台；
2）每人逐字预习确定《学记》第１－３节内容的音和义，阅读《学记研究》第一、 二、三章，学习指定相关参考文献；
3）试读试析、拓展性阅读与思考、存疑录难； 4）每个小组成员共同搜集、整理、研制出有关下一主题的一个典型案例（word 文本）、一段视频资料、一份小组主题报告（word 文本或 ppt，报告的主要内容 是各该主题范围内的文献研究及评论，详由“《学记研读》课程与教学标准”规
4）学生相互交流分享学习心得、推举 2 名同学诵读今日本文或若干同学表演情境 剧片段；
主题三：学校建制与教学体制
教学周#：三
主要内容：古之教者、比年入学
必读文献：《学记》第 4－5 节，《学记研究》第二编第四、五章。
选读文献：本主题指定的相关参考文献。
学习活动：
1）分组朗诵、观摩、借鉴，集体确音辨义； 2）各组代表汇报、各组相互质疑辩驳、自由表达； 3）观看相关视频，教师对文本做疑难解析、分享释义，做当代学科视野下的分析 解读，师生进一步讨论；
选读文献：总论《学记》教育思想的相关文献（来自中国期刊网及相关书籍、提
供信息目录、及部分文献电子文本，下同不赘）
学习活动：
1）浏览、诵读、听讲、观看视频、分组、讨论； 2）建立学习共同体、生成教学通讯录、组群； 3）协商建立并分工负责本课程教学专用网络平台事项（平台、栏目版块、成员责 任、版主责任等）；
1）每人总结提炼本周学习的个人收获及相关思考，并上传课程教学平台； 2）每人逐字预习确定《学记》第 4、5 节内容的音和义，阅读《学记研究》第二
编第四、五章，并学习指定相关参考文献；
小学校本教学大纲
小学校本教学大纲一、引言本教学大纲旨在规范小学教育的教学内容和方法，以促进学生全面发展。
教学大纲的编制是为了统一小学教育的标准，保证教育质量，并指导教师合理安排教学内容和方法。
二、教学目标1. 培养学生的基础知识和技能，包括语言、数学、科学等方面的研究。
2. 培养学生的思维能力和创新能力，激发学生的研究兴趣。
3. 培养学生的社会责任感和团队合作能力，培养其良好的道德品质和社交技能。
三、教学内容1. 语文：包括听说读写等方面的能力培养，注重培养学生的阅读理解和表达能力。
2. 数学：从基础计算到应用题的训练，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 科学：培养学生的科学观察和实验能力，指导学生了解科学知识和方法。
4. 艺术：包括音乐、绘画、手工等方面的培养，激发学生的艺术创造力和审美能力。
5. 体育：培养学生的体魄和协调性，促进身心健康发展。
6. 社会研究：培养学生的社会责任感和社交能力，指导学生了解社会、人文知识。
四、教学方法1. 多样化的课堂教学：通过讲解、实践、讨论等多种教学方法，激发学生的研究兴趣和参与度。
2. 合作研究：鼓励学生进行小组活动，培养学生的交流合作能力。
3. 情景教学：利用真实的情境进行教学，增加学生的研究体验和理解能力。
4. 案例分析：通过分析实际案例，让学生学会运用所学知识解决问题。
五、评估方法1. 考试评估：定期进行知识和能力的考试评估，检查学生的研究情况。
2. 作业评估：布置适当的作业来巩固学生的知识和技能，并对作业进行评估。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、表达能力等。
4. 综合评价：从多个方面综合评价学生的研究成果，包括平时作业、小组活动等。
六、教师角色1. 导师和指导者：引导学生研究，解答疑惑，激发学生研究动力。
2. 资源提供者：为学生提供丰富的研究资源，促进其全面发展。
3. 教育者和榜样：通过言传身教，培养学生的价值观和道德素养。
七、学生角色1. 积极主动研究：主动参与课堂活动，积极思考和提问。
《小学校本课程》课程教学大纲
《小学校本课程》课程教学大纲课程名称：小学校本课程课程类别：教师教育选修课适用专业：小学教育考核方式：考查总学时、学分： 16学时、1学分其中实践学时： 0 学时一、课程教学目的本课程的目的是强化师范生的课程意识，拓展课程开发的相关理论知识，升华小学校本课程开发的典型经验，为小学教育专业师范生未来参与校本课程开发提供学术支援和技术支持，从而更好地胜任教师工作，满足当今课程改革发展的需要。
二、课程教学要求通过本课程的理论及实践教学，期望学生达到以下几方面目标：1.了解校本课程开发的历程，知晓校本课程开发中面临的困难与挑战；2.逐项熟悉校本课程开发的基本程序，为以后的教学工作打下基础；3.能根据所学知识，尝试进行校本课程开发。
三、先修课程教育学原理、课程与教学论等。
四、课程教学重、难点从课程目标来说，本课程教学时倾向于理论。
但是理论与实践密切联系。
因此，本课程的教学重点在于理解校本课程开发各环节的设计与开发特点，难点在于基于实践案例的经验升华。
五、课程教学方法与教学手段本课程的注重理论性与实践性二者的紧密结合，教学中既要注重校本课程开发理论与的教学，又要加强实践性教学环节，注重学生能力培养，课中应适当组织学生讨论或尝试开发校本课程。
故该课程主要采用讲授法、讨论法、案例研究法、练习法等方法进行教学。
六、课程教学内容第一章校本课程开发的历程与实质（4学时）1．教学内容（1）校本课程开发的历程；（2）校本课程开发的经验；（3）校本课程开发的实质；（4）校本课程开发的价值；（5）校本课程开发的的基本取径。
2．重、难点提示（1）教学重点：不同政治体制的国家校本课程开发在不同历史时期的特点；中国校本课程开发历程及困难与挑战。
（2）教学难点：校本课程开发的价值。
第二章校本课程目标设计（3学时）1．教学内容（1）学生发展需求诊断；（2）学校课程资源分析；（3）校本课程目标描述。
2．重、难点（1）教学重点：诊断学生发展需求的几种常用方法；制定校本课程目标的依据。
小学一年级校本课程教学大纲
小学一年级校本课程教学大纲一、课程背景本校小学一年级的校本课程教学大纲旨在帮助学生逐步适应小学生活，培养学生的研究兴趣和基础知识，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 培养学生的语言表达能力，提升听、说、读、写的能力水平；2. 培养学生良好的研究惯和合作意识，促进学生的自主研究和团队合作能力；3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提升数学运算和问题解决的能力；4. 培养学生的科学探究兴趣，提升科学素养和实践能力；5. 培养学生的艺术欣赏能力，促进学生对美的感受和表达能力的发展。
三、教学内容1. 语言类1. 语文：研究汉字、拼音、基本词语和基础句型，培养语言表达能力；2. 英语：初步了解英语基础词汇、日常用语和简单句型，培养英语听说能力。
2. 数学类1. 数字认知：认识数字符号和数数方法，培养基础计算能力；2. 数量关系：了解数的大小比较、数的顺序和数的合分拆分，培养逻辑思维能力。
3. 科学类1. 生活科学：培养学生的环境保护意识和实践能力；2. 自然观察：引导学生观察和发现生活中的自然现象，培养科学思维能力。
4. 艺术类1. 美术：培养学生的审美能力和创造力，进行简单的绘画和手工制作活动；2. 音乐：培养学生音乐鉴赏能力和基础音乐演奏技能。
四、教学方法1. 多媒体教学：运用多媒体工具提升教学效果，激发学生的研究兴趣；2. 任务驱动研究：通过任务设计，培养学生的自主研究和问题解决能力；3. 合作研究：组织学生小组活动，促进学生的合作意识和团队合作能力；4. 实践探究：引导学生进行实际操作和观察实验，培养科学探究兴趣和实践能力。
五、教学评价教学评价将综合考察学生的研究情况和学科任务完成情况，包括考试、作业、小组合作、实践探究等方式，以全面评价学生的研究成绩和能力发展。
以上为小学一年级校本课程教学大纲的主要内容，具体教学细节和安排将根据教师的具体教学需求进行调整和完善。
学校校本课程教学大纲
学校校本课程教学大纲第一部分：简介教学大纲是学校教学工作的核心文件，它对于学生的学习提供了清晰的指导。
校本课程教学大纲则是指根据学校实际情况制定的课程大纲，旨在满足学校发展需求和学生的个体差异。
本文将探讨学校校本课程教学大纲的重要性以及如何制定和实施。
第二部分：重要性校本课程教学大纲对于学校教学工作具有重要意义。
首先，它可以确立学校教育目标。
每个学校都有自己独特的办学理念和目标，校本课程教学大纲可以明确这些目标，指导教师和学生朝着共同的方向努力。
第三部分：制定过程制定校本课程教学大纲是一个全员参与的过程。
教师、学生和家长都应该参与其中，提出自己的意见和建议。
校本课程教学大纲需要考虑学校的发展方向、教学资源的分配以及学生的需求和特点等因素。
第四部分：教学内容校本课程教学大纲应该明确教学内容。
教学内容应与学校的教育目标和学生的需求相匹配。
可以根据学生的年级和学科特点进行分类，确保内容的科学性和系统性。
第五部分：教学方法校本课程教学大纲还应指定教学方法。
针对不同学科和不同年级的学生，应采用不同的教学方法。
例如，在语文课上可以采用讨论和写作等活动，而在科学实验课上则可以进行实践和观察。
第六部分：评价标准校本课程教学大纲还需要明确评价标准。
学校应该根据课程目标和教学内容，制定符合实际的评价方法和标准，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。
第七部分：师资培训校本课程教学大纲的实施需要教师具备相应的专业知识和教育理念。
学校应该通过组织专业培训、教学研讨和教学观摩等方式，提高教师的教学能力和水平。
第八部分：实施过程校本课程教学大纲应该在课堂中得到有效贯彻。
教师需要根据大纲的要求进行教学，通过组织课堂活动和设计教学任务，使学生积极参与并达到预期的教学效果。
第九部分：教学支持学校应提供充分的教学支持。
可以建立教学资源库，为教师提供丰富多样的教学资源。
还可以组织学术讲座和教学研讨会，促进教师间的交流和合作。
第十部分：反馈和改进校本课程教学大纲的实施需要不断进行反馈和改进。
校本课教学大纲怎么写
校本课教学大纲怎么写校本课教学大纲怎么写教学大纲是一门课程的核心文档，它规定了教学目标、内容、方法和评估方式等方面的要求，是教师进行教学活动的重要依据。
而校本课教学大纲则是根据学校的实际情况和教育目标编写的，具有一定的灵活性和个性化。
那么，校本课教学大纲应该如何写呢？一、明确教学目标教学大纲的第一部分应该明确教学目标。
教学目标是指教师希望学生在学习某门课程后能够达到的预期结果。
在编写校本课教学大纲时，教师应该结合学校的教育目标和学生的实际情况，制定出符合学生发展需求的目标。
目标应该具体、明确、可衡量，并且与学生的实际水平相适应。
二、合理安排教学内容教学大纲的第二部分是教学内容。
在编写校本课教学大纲时，教师应该根据课程的性质和学生的学习需求，合理安排教学内容。
教学内容应该具有连贯性和系统性，能够帮助学生逐步掌握知识和技能。
同时，教学内容还应该与学生的实际生活和社会需求相结合，培养学生的实践能力和创新思维。
三、选择合适的教学方法教学大纲的第三部分是教学方法。
教学方法是指教师在教学过程中采用的教学手段和策略。
在编写校本课教学大纲时，教师应该根据学生的学习特点和教学目标，选择合适的教学方法。
教学方法应该多样化，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作能力和创造力。
四、设计有效的评估方式教学大纲的第四部分是评估方式。
评估方式是指教师对学生学习成果进行评估的方式和方法。
在编写校本课教学大纲时，教师应该设计有效的评估方式，能够全面、客观地评价学生的学习情况。
评估方式应该与教学目标相一致，能够激励学生的学习动力，促进学生的个性发展。
五、关注学生的综合素质培养教学大纲的最后一部分是学生的综合素质培养。
在编写校本课教学大纲时，教师应该关注学生的综合素质培养，培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和社会责任感。
教学大纲应该注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导学生积极参与到学校和社会的实践活动中。
总之，校本课教学大纲的编写需要教师充分考虑学校的实际情况和学生的学习需求，注重教学目标的明确性和可操作性，合理安排教学内容和教学方法，设计有效的评估方式，并关注学生的综合素质培养。
校本课教学大纲的内容
校本课教学大纲的内容校本课教学大纲的内容随着教育改革的不断深入，校本课教学大纲作为一种新的教学管理工具逐渐引起了教育界的关注。
校本课教学大纲是指学校根据自身特点和教学需求，制定的一套具体的教学指导方案。
它旨在提高教学质量，促进学生全面发展。
本文将探讨校本课教学大纲的内容，以及其在教学实践中的作用。
一、课程目标的明确校本课教学大纲的内容首先包括课程目标的明确。
课程目标是校本课教学的核心，它反映了学校教育的理念和目标。
校本课教学大纲应该明确规定每个学科的核心素养和能力要求，以及学生应该达到的学习目标。
这样有利于教师在教学过程中有针对性地进行教学设计和评价。
二、教学内容的选择校本课教学大纲的内容还包括教学内容的选择。
教学内容是指学校根据学科特点和学生需求，选择适合的教材和教学资源，并明确教学内容的层次和重点。
校本课教学大纲应该明确规定每个学科的基本知识、技能和价值观的内容，以及学生应该掌握的核心概念和方法。
这样有利于教师在教学过程中有条不紊地进行教学安排和组织。
三、教学方法的指导校本课教学大纲的内容还包括教学方法的指导。
教学方法是指教师在教学过程中采用的教学手段和策略。
校本课教学大纲应该明确规定每个学科的教学方法和教学活动，以及学生应该具备的学习方法和学习策略。
这样有利于教师在教学过程中灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、评价标准的设定校本课教学大纲的内容还包括评价标准的设定。
评价标准是指对学生学习成果进行评价的依据和准则。
校本课教学大纲应该明确规定每个学科的评价标准和评价方法，以及学生应该达到的学习水平和能力要求。
这样有利于教师在教学过程中进行有效的评价，及时发现学生的问题和进步，为学生提供个性化的学习指导。
总之，校本课教学大纲的内容应包括课程目标的明确、教学内容的选择、教学方法的指导和评价标准的设定。
它旨在提高教学质量，促进学生全面发展。
校本课教学大纲的制定和实施需要学校、教师和学生的共同努力。
全校通识教育精品课程教学内容大纲
全校通识教育精品课程教学内容大纲杜震宇生命科学学院课程名称：食品安全与科学理性英文翻译：Scientific Rationality in Food Safety Crisis一、课程目的、任务：我们的授课目标与任务是：在知识传授上，使得听众能由此了解当前广泛流传的食品安全问题的科学本质；在情感激励上，促发听众对于自身言行和生活模式的反思与自我批评，使其达到科学与理性的世界观的内化，树立恪守法纪、遵从道德、敬畏自然的价值观。
二、课程内容：食品安全问题是当前的热点问题。
频发的食品安全违法事件，已经在广大人民群众中造成了相当大程度的恐慌。
然而，从科学的角度来看，当前相当大一部分广泛流传的食品安全问题源自社会民众对时代背景和科学知识的误解。
鉴于此，本课程选择了一些有代表性的案例，用科学理论和研究数据对这些案例进行真实解读，以激发听众进行冷静和独立的思考，培养听众科学和理性的世界观。
同时，本课程包括若干次食品和农业生产的实践调查，希望学生走进食品和农业生产的第一线，了解真实的生产流程和规范。
作为一门科学文化素质类的通识课程，本课程希望以热点问题为引导，讲授与实践相结合，在听众的观念转化中实现科学文化的熏陶。
目前国内外绝大部分的食品安全课程偏重于对食品安全标准、食品检验和食品添加剂的介绍和教材讲授，而很少如本课程这样，站在普通民众的角度，从食品安全案例入手剖析食品安全事件背后的时代背景和科学知识，并以传播科学理性的世界观作为最终教学目标。
与国内外同类课程相比，本课程更具备对听众的天然亲和力，也使得本课程能够带给受众以情感的体验和感染，并从内心影响其价值观。
三、教学方式、实践环节的特色：1）立意深远：本课程从表面看讲授的是食品安全，但真正的重点却在传播科学与理性的世界观以及人与自然和谐相处的生活态度。
这种带有科学人文关怀精神的课程立意，是超越文理学科界限的，也是符合科学文化素质通识课程的真正要求的；2）角度新颖：食品安全是一个庞杂的知识体系，但本课程的视角在于剖析民众对于众多食品安全问题的认识误区和非理性态度，这是目前大部分食品安全相关课程所少见的；3）设计独特：为使得受众带着情感体验受到科学的熏陶与感染，本课程采用案例式教学，重点剖析热点食品安全问题背后的普遍科学规律，这种课程设计也是突破常规的；4）受众宽泛：正由于本课程从普通民众的角度出发，对大众关心的社会热点案例进行分析，因此本课程天然具有对听众的亲和力，具有广泛的受众面。
校本通识课教学大纲
校本通识课教学大纲一、课程性质与教学目标……此课程从艺术学角度分析和阐述住宅空间设计，运用基础的方法演绎住宅的艺术与品味，同时从最简单的手法入手进行住宅艺术的提升和意境的传达。
使学生对住的文化、发展、历史以及空间上有基本的认识和了解，同时普及基本的住宅设计常识和住宅艺术设计的原则与方法。
提升对居室文化的认知与了解，以及住宅周边元素的认知。
此课程例举大量国内外优秀住宅设计案例，通过对案例深入的讲解与分析使学生对住宅艺术与设计有一个全新的认识和提高。
二、教学内容第一章住宅的由来与发展××××××××学时：4主要内容：1、住宅的由来……………………………2、早期现代主义传播对住宅的影响…………………………3、现代主义的优势………………………………………重点与难点：有关室内设计史的基础知识和理论框架教学方式：讲授为主，多媒体课件为辅第二章现代住宅的艺术性××××××××学时：6主要内容：1、住宅空间造景手法……………………………2、住宅空间塑造技巧……………………………3、住宅空间意境传达………………………………………….重点与难点：空间处理的手法与艺术的结合上教学方式：讲授为主，多媒体课件为辅第三章×住宅与住宅艺术×××××××学时：6主要内容：1、住宅的结构（户型）……………………………2、住宅的造型与材料……………………………3、住宅的陈设…………………………重点与难点：室内空间材料运用与陈设艺术的结合教学方式：讲授为主，多媒体课件为辅第四章××优秀案例赏析××××××学时：4主要内容：1、中西方优秀住宅案例讲解与比较……………………………重点与难点：住宅案例的时代特征与风格教学方式………………………………..三、考核方式及成绩评定标准…………考核方式：有关住宅方面的调研报告一份…………………..…………成绩评定标准：…………………..四、教材及参考书教材：……………………………..参考书目：《世界室内设计史》…【美】约翰.派尔著刘先觉等译…………………………..…《室内设计教程》霍维国著《住宅建筑设计原理》……重庆大学朱昌廉…等著《中国室内》…中国建筑学会室内设计分会会刊………………《中国艺术史》..吕澎易丹著五、说明此课程针对住宅文化与艺术的基本知识的讲解，对本科阶段学生关于住宅设计知识的普及与认知，同时对设计基础有一个初步的了解，并能感受到住宅文化对生活的影响。
2019-2020学年第一学期通识课开课计划(大纲参照模板)
《印象意大利—穿越时空之旅》2019-2020学年第一学期通识课开课计划（大纲参照模板）课程中文名称：印象意大利——穿越时空之旅课程英文名称：Impression of Italy - travel through time and space所属模块：国际视野与文明对话适用专业：非本专业开课单位：外国语学部西方文化学院授课教师：授课语言：汉语总学时数：33学时，每周3学时，共11周一、内容简介（包括课程目标、内容及方法）本课程旨在使学生初步了解意大利的历史、艺术、文化，开阔学生文化视野，提升学生的文明对话的意识和能力，面向未来思考全球化时代文明的发展方向。
本课程内容涉及意大利文化的方方面面，从古希腊古罗马神话到意大利现当代服饰文化，从精美绝伦的文艺复兴时期到巴洛克时期的艺术呈现，从享誉全球的意大利歌剧到意大利电影，从博大精深的饮食文化到葡萄酒文化，从马可•波罗到利玛窦的传奇历史：学生们将欣赏到精美的艺术巨作，聆听动人的音乐旋律，置身于浓厚的艺术氛围中，逐步了解这一古老文明的各个方面。
本课程主要采取教师讲授的方式，部分内容采用学生展示的方式。
二、授课大纲（课程内容、进度、授课教师）第一讲品味意大利：饮食文化与葡萄酒文化（授课教师：周文）1.1意大利的概况1.2意大利的饮食文化1.3意大利的葡萄酒文化第二讲第三讲第四讲第五讲第六讲第七讲第八讲第九讲第十讲第十一讲三、参考教材与学习资源（1）李春辉，《拉丁美洲史稿》（上、下），北京：商务印书馆，1983（2）李多，《拉美文化概论》，上海：上海外语教育出版社，2009四、课程考核方式期末采取笔试考核，最后一次课随堂考试。
最终成绩以期末笔试为主，结合平时成绩以及课堂参与程度评定总成绩，其中平时成绩占30%，期末考试占70%。
期末采取论文考核。
最终成绩以期末论文为主，结合平时成绩以及课堂参与程度评定总成绩，其中平时成绩占30%，期末论文占70%。
论文要求：（1）字数2500-5000字之间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校本通识课教学大纲
一、课程性质与教学目标
……此课程从艺术学角度分析和阐述住宅空间设计，运用基础的方法演绎住宅的艺术与品味，同时从最简单的手法入手进行住宅艺术的提升和意境的传达。
使学生对住的文化、发展、历史以及空间上有基本的认识和了解，同时普及基本的住宅设计常识和住宅艺术设计的原则与方法。
提升对居室文化的认知与了解，以及住宅周边元素的认知。
此课程例举大量国内外优秀住宅设计案例，通过对案例深入的讲解与分析使学生对住宅艺术与设计有一个全新的认识和提高。
二、教学内容
第一章住宅的由来与发展××××××××
学时：4
主要内容：1、住宅的由来……………………………
2、早期现代主义传播对住宅的影响…………………………
3、现代主义的优势…………………………
……………
重点与难点：有关室内设计史的基础知识和理论框架
教学方式：讲授为主，多媒体课件为辅
第二章现代住宅的艺术性××××××××
学时：6
主要内容：1、住宅空间造景手法……………………………
2、住宅空间塑造技巧……………………………
3、住宅空间意境传达……………………………
…………….
重点与难点：空间处理的手法与艺术的结合上
教学方式：讲授为主，多媒体课件为辅
第三章×住宅与住宅艺术×××××××
学时：6
主要内容：1、住宅的结构（户型）……………………………
2、住宅的造型与材料……………………………
3、住宅的陈设…………………………
重点与难点：室内空间材料运用与陈设艺术的结合
教学方式：讲授为主，多媒体课件为辅
第四章××优秀案例赏析××××××
学时：4
主要内容：1、中西方优秀住宅案例讲解与比较……………………………
重点与难点：住宅案例的时代特征与风格
教学方式
………………………………..
三、考核方式及成绩评定标准
…………考核方式：有关住宅方面的调研报告一份…………………..
…………成绩评定标准：…………………..
四、教材及参考书
教材：……………………………..
参考书目：《世界室内设计史》…【美】约翰.派尔著刘先觉等译…………………………..
…《室内设计教程》霍维国著
《住宅建筑设计原理》……重庆大学朱昌廉…等著
《中国室内》…中国建筑学会室内设计分会会刊………………
《中国艺术史》..吕澎易丹著
五、说明
此课程针对住宅文化与艺术的基本知识的讲解，对本科阶段学生关于住宅设计知识的普及与认知，同时对设计基础有一个初步的了解，并能感受到住宅文化对生活的影响。
本课程是适合本科阶段学生及艺术设计爱好者，同时适用非设计专业的大学生。
大纲撰写人：廉婷
大纲审阅人：。