社会身份与责任
身份与责任课件
第1课时 身份与责任
自主探究 (1) 我们青少年学生具有哪些社会身份？为什么会具有 这些不同的身份？ [ 精讲点拨 ] 在家庭是子女，在学校是学生、同学、朋 友，在社会是公民等。人在社会中拥有多重身份，这是因为 社会生活是多方面的，一个人依据他参与的社会活动的不同 ，交往的人群不同，往往具有不同的社会身份。
第1课时 身份与责任
道义 上的责任。 3．在某些情况下，我们还负有________ 道义上的责任不是通常的社会责任，而是在特定社会情 境中发生的，道义上的责任涉及诚信、高尚的品格和勇敢、 高贵 光辉 。 奉献的精神，所以最能体现人性的________ 和________
第1课时 身份与责任
要 点 探 究
第1课时 身份与责任
(2)人的社会身份为什么会发生变化？其表现有哪些？ [ 精讲点拨 ] 人的社会身份会发生变化，因为他所处的 社会环境或他参与的社会生活会发生变化。表现为：一个人 移民到他国，加入他国国籍就成为他国公民；一个人改换职 业，就具有了不同的职业身份；一个人长大成人，结婚生儿 育女，就成为了父母、丈夫或者妻子；等等。 (3) 一个人的基本社会身份是什么？这个身份的内涵是 什么？
A 作业等说明了(
)
A．我们每个人都有多种社会身份 B．每个人在社会生活中只能扮演一种角色 C．我们只有在走向社会后才能扮演一定的角色 D．只有老师的角色是复杂多样的
第1课时 身份与责任
[解析]A
本题主要考查学生对人的社会身份的多重性
的理解。之所以具有多重性，是因为社会生活本身是多方面 的。做好此题要认真审清材料，从材料中抓住此题的核心点 。故选A。
D
社会身份和社会责任互联网搜索
全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例评选教案设计社会身份与社会责任教学案例一、教案背景（1）面向学生：中学（2）学科：思想品德（3）课时：1课时（4）学生课前准备：学生以小组为单位收集整理一些关于责任的名人故事、成语典故二、教学课题教育方面：知道不同的社会身份担负着不同的社会责任，理解责任的意义和承担责任的代价教养方面：培养学生负责任的人生态度，激发学生的责任意识，培养负责任的公民三、教材分析粤教版思想品德（下）第八单元 8.3社会身份与社会责任1、教学目标知识目标：明确公民是人的基本社会身份；懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的每种社会身份都要求他承担相应的社会责任。
理解负责任的意义和代价能力目标：理解社会身份不同，承担的社会责任不同。
认识负责任需要承担代价情感态度与价值观：通过本课的学习活动，使学生能从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养责任情感。
逐步树立起“我为人人，人人为我”的人生态度和道德观念，能逐步体验到负责任的人生才是有价值的人生、幸福的人生。
2、教学重点：懂得一个人往往同时具有多种身份，不同的社会身份承担不同的社会责任教学难点：不同的社会身份承担不同的社会责任，负责需要我们承担代价四、教学方法1、情景再现教学法2、启发式教学法3、问题探究式教学法五、教学过程（一）课前常规：课前复习起承上启下的闲接作用（二）课堂导入：猜词语引入责任话题，故事分享想一想，说一说：希腊神话中说，人是背负了一个行囊在赶路的，肩上担负着家庭、朋友、儿女、事业、希望等，虽历尽艰辛，却无法丢弃其中任何一件，因为这背上写着“（责任）”两字……教师语言：同学们收集了很多责任故事，今天老师只跟大家分享一些小故事……【百度搜索】/view/c36d4b283169a4517723a333.html用此故事作为引子，让学生自由抒发何谓“责任”，责任从何而来？我们一生可能会承担哪些责任？为什么？学生回答（预设）：（思考、讨论、汇总）责任就是承担，责任就是我们要做的事情，不管我们喜不喜欢都要做，还要做好……我们一生会有很多责任，比如：……因为我们的成长过程是身份不断发生变化的过程，身份不同责任不同……教师总结：今天，我们就这同学们的话题来好好探讨一下“社会身份和社会责任”，请大家先了解一下我们今天这堂课要完成的学习任务。
社会身份与社会责任
1. 人生难免有挫折和逆境。挫折和逆境对人的影响具有 两重性。它固然会给我们的身心造成打击和压力，带 来精神上的烦恼和痛苦，但也能使我们经受考验，得 到锻炼，成为迈向成功的转折点。挫折和逆境对人生 造成怎样的影响，关键是看采取什么态度，采取积极 的态度，就能够战胜挫折，走出逆境。 2. 应对挫折有方法：冷静对待，自我疏导，请求帮助， 心理换位，精神升华等都是值得尝试的应对方法。 3. 坚强意志是成功的保证。从小培养自己具有坚强的意 志，有助于我们战胜困难、克服弱点、成就人生。 4. 自立自强是一种优秀的品质，是我们搞好学习、健康 成长、将来成就事业的强大动力。我们要在磨砺意志 中自强进取。只要脚踏实地，百折不挠，一步一个脚 印地为既定的目标而奋斗，就会有所收获，有所成就。
8.3 社会身份与社会责任
一、人在社会中拥有多重身份；人们的社会身份是会发生变 化的。 二、不同的社会身份意味着不同的责任：责任与负责。1.每 个人因为自己社会身份和社会角色的不同，承担着不同的责 任。2.在某些情况下，我们还负有道义上的责任。3.一些最 强烈的责任来自于人们心中的道德良知。 三、负责任需要承担代价：1.负责任需要我们付出时间和精 力，有时还需要付出金钱。2.负责任需要承担某些精神上的 代价。3.负责任需要我们放弃一些个人兴趣和利益。4.责任 是社会关系中的相互承诺。对他人负责、对社会负责和对自 己负责是一致的。负责任是一个人的立身之道，正是在对责 任的承担中，才体现出他的社会价值和人生意义 。
8.4 负起我们的社会责任
一、负责任的意义是什么？1. 对社会； 2.对 个人。 二、面对责任之间的冲突时如何选择？ 1.2.3.4.5.6.（真诚勇敢地面对困难，运用 自己的智慧去解决困难，就能坚守和提升 负责精神。） 三、学习做负责任的公民（重要性）：家庭、 社会、国家、世界。
8.3社会身份与社会责任.
心灵导航 ★我们为什么要负责任 (负责任的意义)？
（1） 责任是社会关系中的相互承诺。在我们为 别人负责的同时，别人也在为我们负责。 （2）对他人负责、对社会负责和对自己负责是一 致的。 （3）负责任是一个人的立身之道，一个人正是在 对责任的承担中，才体现出他的社会价值(能力的 体现)和人生意义。
（1）作为母亲的责任让她高举孩子， 宁愿牺牲自己，也要保护自己的孩 子，这就是无边的母爱。 （2）某些行业、部门、负责人不履 行其应尽的责任，就会酿造出悲剧。
我们（未成年人）要承担哪些责任？
每个人因为自己的社会身份和社会角色的不同， 承担着不同的责任。 （1）在家庭中，父母抚育我们成长，我们长大 后就有赡养父母的责任；
（3）负责任还需要我们放弃一些个人的 兴趣和利益。
• 小明英语成绩非常好,王老师打算推荐他参加市 级英语读写大赛。小明想这是老师对自己的信 任，一定要考出好成绩，为班级和学校争光。 可是他又担心考不好，影响学校的荣誉。这几 天他一直感到紧张，晚上也睡不好觉。
小明为什么精神上有压力？
因为小明希望自己有个好的表现，能够为学校争光， 这是对自己也是对老师和学校的负责任，但是又担心 自己可能会考不好，在矛盾中，就产生的精神压力， 这是承担责任过程中需要付出的代价。
在某些情况下，我们还负有道义上的责任
当我们面对他人的请求或期待而做出了某种承诺时，我 们就承担了信守承诺的责任，如看到他人处在危险中就 会不假思索的的出手相救，看到不正义的事情能挺身而 出。这种责任心最能体现人性的高贵和光辉。
三、负责任需要承担代价
心灵导航
3、负责任需要承担哪些代价？
（1）负责任需要我们付出时间、精力， 有时还需要付出金钱。 （2）负责任还需要我们承担某些精神上 的代价。
社会角色与社会身份
社会角色与社会身份在社会中，每个人都有着特定的社会角色和社会身份。
社会角色是指个体在社会中扮演的不同的角色和责任，而社会身份则是指个体在社会中被认同和定义的身份。
社会角色和社会身份紧密相连，相互影响，并对个体的行为和生活产生深远的影响。
我们每个人在不同的社会场景中都有着不同的角色。
比如，作为家庭成员，我们可能是孩子、父母、兄弟姐妹等角色；作为职场从业者，我们可能是职员、经理、老板等角色；作为社会公民，我们可能是选民、志愿者、义务教育师等角色。
这些角色带来了不同的责任和期望，需要我们在不同场景中扮演好相应的角色。
这种对社会角色的认同和扮演，不仅让我们更好地适应社会，也让我们能够与他人建立起有效的社会关系。
然而，社会角色只是我们社会存在的一个方面，而社会身份则更多地反映了我们在社会中的地位和价值。
社会身份与个体的个性、能力、教育背景等多方面相关，它影响着我们在社会中的地位和待遇。
社会身份既可以是基于个人的努力和能力所得到的，也可以是来自于社会对不同群体的偏见与歧视而造成的。
比如，一个大学教授的社会身份相对于一个清洁工来说更有地位和尊重，然而在社会中实际作出的贡献并不一定有本质上的差别。
同时，社会身份也与社会认同和自我认同密切相关。
个体往往会通过对自身社会身份的认同来构建自我的认同。
社会认同和自我认同对于个体的心理健康和社会适应非常重要。
当个体认同和接受社会赋予的身份时，他们会更加自信，更有动力去担当自己的社会角色。
然而，当个体无法认同或无法被社会所认同时，会出现认同危机和排斥感，对个体的心理和社会发展构成挑战。
社会角色和社会身份的构建是一个相互作用的过程。
个体通过在不同的社会场景中扮演不同的角色来塑造自己的社会身份，同时自身的社会身份也会影响个体在社会中扮演的角色。
这种相互作用使得个体能够在社会中更好地适应和发展。
然而，社会角色和社会身份并非刻板和固定的，它们是可以变化和演变的。
随着社会的发展和个体经历的变化，个体的社会角色和社会身份也会发生变化。
八年级下册政治第八单元社会身份与社会责任教案
八年级下册政治第八单元社会身份与社会责任教案学习目标1.了解社会身份的定义和特点。
2.了解社会身份与个人价值观的关系。
3.掌握社会责任的意义。
4.掌握如何行使社会责任。
5.培养正确的社会身份和社会责任意识。
学习内容社会身份定义和特点社会身份是指一个人在社会中所处的位置和地位，包括职业、地位、阶层、收入水平、文化程度、性别、年龄、婚姻状况等各个方面。
社会身份具有以下特点：•多样性：社会身份具有多种形式和不同的等级。
•可变性：社会身份会随着社会发展和个人发展而改变。
•相对性：社会身份是相对于其他人而言的。
•权益性：社会身份有权利和义务。
社会身份与个人价值观的关系社会身份对个人的信念、价值观和思想观念都会产生影响。
个人对社会身份的认同和满意程度会影响其对社会的理解、判断和态度。
社会责任意义社会责任是指个体对社会和他人的义务和责任感。
每个人都有社会责任，它是一个公民应当担当的基本义务。
社会责任的意义在于：•帮助他人：通过行使社会责任，个人可以帮助他人，促进公益事业的发展。
•维护社会和谐：个人行使社会责任可以促进社会的和谐稳定。
•增强自我素质：通过行使社会责任，个人可以增强自我修养、道德水平和社会能力。
如何行使社会责任个人可以通过以下方式行使社会责任：•参与公益事业：通过参与各种社会公益事业，如慈善活动、志愿服务、捐款等，为社会作贡献。
•维护公共秩序：关注社会公共管理活动，积极配合治安维护、扶贫救灾等工作。
•尊重他人权利：在人际交往中尊重他人权利，排除偏见、歧视、暴力等消极情绪。
•弘扬正义：在公共事件中积极发表社会声音，弘扬正义精神。
教学活动1.学生小组化进行社会身份的讨论，分享自己的社会身份表现。
2.在社会责任方面，引导学生通过团队协作的方式，组织一些社会公益活动，培养其对社会责任的认识和态度。
3.鼓励学生关注社会热点事件，参与相关讨论和辩论，提高学生的社会意识和文化素质。
总结社会身份与社会责任是人们在社会生活中所面对的两个基本问题。
《社会身份与社会责任》教案
《社会身份与社会责任》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解社会身份的概念及其重要性。
2. 培养学生认同并承担相应社会责任的意识。
3. 引导学生学会在不同的社会角色中，如何履行自己的社会责任。
二、教学内容1. 社会身份的定义与分类。
2. 社会责任的含义与来源。
3. 不同社会角色的责任与义务。
4. 我国社会主义核心价值观的相关内容。
三、教学重点与难点1. 重点：社会身份与社会责任的关系，如何在不同角色中履行责任。
2. 难点：引导学生深入理解社会责任，并将其内化为自身行为准则。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生理解社会身份与社会责任的重要性。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对社会身份与责任的认识。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同社会角色，体验承担相应责任的过程。
五、教学准备1. 准备相关案例材料，用于课堂分析与讨论。
2. 设计角色扮演活动，准备相关道具和场景。
3. 准备与课程相关的多媒体教学资源，如视频、图片等。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对社会身份和责任的思考。
2. 案例分析：让学生分组讨论案例，分析案例中人物的社会身份和应承担的责任。
3. 知识讲解：介绍社会身份的定义、分类以及社会责任的含义和来源。
4. 小组讨论：让学生结合自身经验，讨论在不同社会角色中如何履行责任。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验不同社会角色应承担的责任。
七、作业布置2. 调查身边人的社会身份和责任，了解不同角色承担的责任。
八、教学反思1. 教师要反思教学目标的达成情况，学生是否真正理解了社会身份和责任。
2. 反思教学方法的有效性，是否激发了学生的学习兴趣和参与度。
3. 思考如何改进教学，使学生在日常生活中更好地践行社会责任。
九、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与度和表现。
《社会身份与社会责任》教案
《社会身份与社会责任》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解社会身份的概念及其重要性。
2. 培养学生认同并承担相应的社会责任。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 社会身份的定义与分类。
2. 社会身份与社会责任的关系。
3. 承担社会责任的意义与方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：社会身份的概念、分类及其重要性；承担社会责任的方法。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解社会身份与社会责任的关系，并将其应用于实际生活。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解社会身份与社会责任的重要性。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队合作精神，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同社会角色，亲身体验承担社会责任的过程。
五、教学过程：1. 导入：通过引入社会身份的概念，引发学生对社会身份的兴趣和思考。
2. 讲解：详细讲解社会身份的定义、分类及其重要性，引导学生认识并理解社会身份。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解不同社会身份所承担的责任，探讨社会身份与社会责任的关系。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，思考如何承担相应的社会责任，并提出具体建议。
5. 角色扮演：让学生分组扮演不同社会角色，亲身体验承担社会责任的过程。
7. 作业布置：布置一道关于社会身份与社会责任的思考题，让学生深入思考并在生活中实践。
六、教学拓展：1. 组织学生进行社会实践活动，如志愿者服务、社区共建等，让学生亲身体验承担社会责任的感觉。
2. 邀请社会工作者或具有社会责任感的企业家来校讲座，分享他们的经验和心得。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性与投入程度。
2. 作业完成情况：评估学生作业中对社会责任的理解和应用。
3. 社会实践活动报告：评价学生在实践活动中的表现及其对社会责任的认识。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣，以及是否能够有效地引导学生理解社会身份与社会责任的关系。
社会责任与社会身份教案
思想品德粤教版八年级下册第八单元——我们的社会责任
8.3 社会身份与社会责任
第一课时教案
授课者：佛山市第十中学董蔚
【教材目标】
1、情感、态度与价值观目标：从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己、对他人和对社会的责任情感。
懂得在某些情况下，我们还负有道义上的责任，从而逐步树立起负责任的人生态度和道德观。
2、知识目标：认识人在社会中有多重社会身份，不同的社会身份意味着不同的社会责任；明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份；知道责任和负责的含义。
3、能力目标：让学生懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的；理解社会身份不同，承担的社会责任不同。
【教学重难点】
重点：不同的社会身份意味着不同的社会责任。
难点：在某些情况下，我们还负有道义上的责任。
【教学方法】
小组合作探究学习法、活动探究法、情景案例分析法等。
【教学过程】。
人应该肩负的三种身份
人应该肩负的三种身份可以分为个体身份、社会身份和家庭身份。
个体身份：个体身份是指每个人独立存在、独自承担的身份。
作为个人，我们有责任关注并实现自己的个人发展、健康和幸福。
这包括发展个人技能和知识，追求个人的职业成就和成长，保持身体健康和心理平衡等。
个体身份的实现可以通过接受教育、积极参与社会活动和拓宽个人兴趣爱好等方式来实现。
社会身份：社会身份是指个人在社会中扮演的角色和地位。
每个人都是社会的一员，拥有与他人互动和合作的责任。
作为社会成员，我们有责任为社会做出贡献，维护社会公共利益，并遵守社会规则和法律。
社会身份的实现包括积极参与社会公益活动、培养良好的公民意识和道德观念，以及履行自己在组织、企业或其他社会集体中的职责和义务。
家庭身份：家庭身份是指个人在家庭中的角色和责任。
家庭是每个人最基本的社会单元，个人的家庭角色包括子女、兄弟姐妹、配偶或父母等。
作为家庭成员，我们有责任关心、支持和照顾家庭成员，维系家庭的和谐与稳定。
这包括履行亲情、责任和义务，关注家庭成员的需求，并为家庭做出努力以实现家庭的共同目标。
总之，人应该肩负个体身份、社会身份和家庭身份，平衡好这三种身份的关系，才能全面地发展个人、为社会做出贡献，并维护好自己的家庭。
《社会身份与社会责任》教案
《社会身份与社会责任》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解社会身份的概念，认识到每个人都有多种社会身份。
2. 引导学生理解社会责任，明白不同身份有不同的责任。
3. 培养学生承担社会责任的意识，提高他们的社会素养。
二、教学内容1. 社会身份的定义与分类2. 社会责任的含义与来源3. 身份与责任的关系4. 承担社会责任的方法与途径5. 社会身份与社会责任在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：社会身份的概念、社会责任的来源、承担社会责任的方法与途径。
2. 难点：理解身份与责任的关系，如何在实际生活中履行社会责任。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解社会身份与社会责任。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考身份与责任的关系。
3. 实践法：组织学生参与社会实践活动，培养他们承担社会责任的能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是社会身份，有哪些社会身份。
2. 讲解：介绍社会身份的定义、分类以及身份与责任的关系。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生理解社会责任的来源。
4. 讨论：分组讨论，引导学生思考如何承担社会责任。
5. 实践：组织学生参与社会实践活动，培养他们承担社会责任的能力。
7. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演不同社会身份的角色，如医生、教师、警察等，通过表演展示各自的责任和义务。
2. 小组讨论：学生分组讨论，每组选择一个社会身份，探讨该身份应承担的责任和如何履行这些责任。
3. 分享与反馈：每组向全班分享他们的讨论成果，其他组成员提供反馈和建议。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与程度和表现。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量和完成情况，检查他们对课程内容的理解。
3. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、责任感和团队合作精神。
八、教学拓展1. 社区服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如环境清洁、帮助老人等，让学生将课堂学到的责任感应用到实际中。
八年级政治社会身份与社会责任
农民工魏青刚
歌唱演员丛飞
中国工程院院士黄伯云
乡村卫生员李春燕
青年大学生洪战辉
留守北大荒的上海知青陈健
残疾人舞蹈演员邰丽华
二炮某基地原司令员杨业功
邮递员王顺友
航天员费俊龙和聂海胜
2005年度人物特别奖“青藏铁路的建设者”
小陈的苦恼
1、小陈该怎么办？
2、日常生活中你碰到类似的事情是怎样解决的？ 3、怎样处理责任与兴趣爱好是关系？
1、你目前拥有哪些不同的社会身份？不同的 社会身份承担的相应社会责任又是什么？
2、你的家庭成员拥有哪些社会身份以及相应 的社会责任？
人在社会中的多重身份
1、社会身份的定义 ——是指人在复杂的社会关系中所处的地位。
2、每个人都有多重的社会身份
①在现代社会中，一个人的基本社会身份是公民 ②一个人依据他参与的社会活动的不同，交往的人群 不同，具有不同的身份 3、人的社会身份是会发生变化的 ——这是因为他所处的社会环境或他参与的 社会生活发生了变化
不同的社会身份意味着不同的社会责任
1、责任、负责、社会责任的定义 责任： 是一个人分内应做的事 负责： 对责任的承担就叫负责
是指人生活在复杂的社会关系、社会环境 社会责任： 中，对社会生活相关方面需负的各种责任。 2、社会身份不同，社会责任不同
3、在某些情况下，我们还负有道义上的责任
①当我们面对他人作出某种承诺时，我们就承担了 信守承诺的责任； ②一些最强烈的责任来自于人们心中的道德良知。
这种责任心最能体现人性的高贵和光辉
李学生1998年,他来到浙江省温州市某鞋厂务工。 2005年2月20日下午5时许，在金温铁路温州市黄龙段马 坑隧道口，4岁女孩碰彭媛媛和8岁男孩小瞿正在铁轨上 玩耍时，一列火车高速驶来，两个小孩顿时被吓得惊慌 失措。这时刚好路过的李学生毫不迟疑地飞身跑到铁轨 中间，右手抓住小瞿就往铁轨外面甩，同时左手去抓较 远的小媛媛，就在李学生刚抓到小女孩时，不幸被飞驰 的火车迎面撞飞，当场罹难，小男孩平安获救，李学生 却献出了自己36岁的生命。质朴的李学生用自己的生命 谱写了一曲感动亿万人的赞歌，他的事迹深深感动了中 国，在社会各界引起强烈反响。 1、李学生的行为是不是法律规定必须要做的？他的 行为体现了什么？他的行为有什么意义？ 2、你能说出2005年度感动中国的人物吗？
《社会身份与社会责任》教案
《社会身份与社会责任》教案第一时人在社会中的多重身份一、教材分析1、对教学目标的理解知识目标：明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份；懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的。
能力目标：理解社会身份不同，承担的社会责任不同。
情感态度与价值观：通过本的学习活动，使学生能从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己，对他人和对社会的责任情感。
2、对教学重难点的认识教学重点：懂得一个人往往同时具有多种身份教学难点：不同的社会身份承担不同的社会责任3、对教学内容的分析本是第八单元《对社会负责》中的第三。
本时的主要内容是使学生理解作为社会成员的个人在社会生活和合作中兼有多重身份，每种特定的身份都对应着相应的社会责任，从而能结合自己的生活经验，探索和体会自己的多重社会身份。
二、学生分析针对的问题：八年级的学生一般对自己的社会身份已经有所体会，但对在复杂社会关系中的多重社会身份还不了解，学生也能理解应负责任，但对兼有多种身份，应负多种社会责任还体会不深。
如：知道为人子女对父母应负责任，也意识到父母为自己的付出，有将来回报父母的朴素情感，但这种情感大多停留在感情层面，尚未上升到理性的层面。
学生的需要：学生学会从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己，对他人和对社会的责任情感。
三、综合设计思路[教学过程]1、展示名人海报学生介绍自己的海报，着重介绍他的社会身份。
2、“我”的社会身份观察"探究园"中的三幅照片，思考：你虽然尚未成年，你已兼有哪些不同的社会身份？你还能举例自己拥有的其他社会身份吗？学生得出：人在社会中拥有多重身份。
你的多重社会身份是哪些因素决定的？你基本社会身份是什么？将来你成年了，你的社会身份会发生什么变化？为什么？学生得出：人们的社会身份是会发生变化的，这是因为他社会环境或他参与的社会生活发生了变化。
3、材料透视阅读本P89“一位SARS患者公开信”的内容找出信中涉及的人的社会身份。
《社会身份与社会责任》教案
《社会身份与社会责任》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解社会身份的概念，认识到每个人都有多种社会身份。
2. 引导学生理解社会责任的含义，认识到每个人都要承担相应的社会责任。
3. 培养学生积极承担社会责任的意识，提高社会参与能力。
二、教学重难点1. 教学重点：社会身份与社会责任的关系，如何正确承担社会责任。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解社会身份多样性，以及如何激发学生主动承担社会责任的意愿。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，引导学生体验不同社会身份下的责任。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解社会身份与社会责任的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
四、教学准备1. 准备相关案例材料和讨论问题。
2. 设计好教学过程中的各种情境。
3. 准备投影仪、电脑等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对社会身份和社会责任的思考。
2. 讲解社会身份的概念：介绍什么是社会身份，为什么每个人有多种社会身份。
3. 讲解社会责任的概念：介绍什么是社会责任，为什么每个人都要承担相应的社会责任。
4. 分析案例：分组讨论，让学生深入理解社会身份与社会责任的关系。
5. 情境体验：设定各种生活情境，让学生体验不同社会身份下的责任。
6. 总结提升：引导学生认识到承担社会责任的重要性，培养积极承担社会责任的意识。
7. 布置作业：让学生结合自己的实际，思考如何正确承担社会责任，并在下一节课分享。
六、教学延伸1. 组织一次社会实践活动，让学生走进社区或企业，亲身体验不同社会身份的责任。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己在生活中承担社会责任的经历和感悟。
3. 举办一次知识竞赛，测试学生对社会身份与社会责任的理解程度。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、情境体验等环节的参与度和表现。
2. 作业评价：评估学生作业中对社会责任的认识和实际承担能力的体现。
青年人的社会参与与公民责任演讲稿
青年人的社会参与与公民责任演讲稿
尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享关于青年人的社会参与和公民责任的话题。
青年人是国家的未来，我们的社会需要我们的参与和责任感，才能够更加繁荣和进步。
首先，让我们来谈谈社会参与。
青年人作为社会的一部分，我们有责任参与到社会事务中去。
无论是参加志愿者活动、参与社区建设、还是关注公共事务，都是我们应尽的责任。
通过社会参与，我们可以更好地了解社会的运行和问题，增强我们的社会责任感和使命感。
只有积极参与，我们才能够真正地成为社会的建设者和改革者。
其次，让我们来谈谈公民责任。
作为公民，我们有责任遵守法律、尊重他人、关心环境。
我们应该积极参与到社会治理中去，为社会稳定和发展做出自己的贡献。
我们应该关心弱势群体，关注社会问题，积极参与公益事业。
只有担当起公民责任，我们才能够真正地实现自己的社会价值，为社会的进步做出贡献。
在社会参与和公民责任的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战。
但是，正如一句古语所说，“千里之行，始于足下”。
只有勇敢地踏出第一步，我们才能够走向成功。
正如马克思所说，“青年是永远的，因为他们是未来。
”我们作为青年人，应该勇敢地肩负起社会责任，为自己的未来和国家的未来努力奋斗。
最后，让我们共同努力，让青年人的社会参与和公民责任成为我们的自觉行动。
让我们用行动来诠释青春的价值，让我们用责任来书写美好的未来。
谢谢大家！。
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为了将来做一个合格的人才，成为国家的主人， 我们应从学生角色做起，为自己将要扮演的角 色打好基础。
三、负责任心需灵要导负航出代价
1、负责任需要付出哪些代价？
（1）负责任需要我们付出时间、精力，有时 还需要付出金钱。
负责任需要我们付出时间、精力和金钱
• 小明英语成绩非常好,王老师打算推荐他 参加市级英语读写大赛。小明想这是老 师对自己的信任，一定要考出好成绩， 为班级和学校争光。可是他又担心考不 好，影响学校的荣誉。这几天他一直感 到紧张，晚上也睡不好觉。
（1）责任是一个人分内应做的事； （2）对责任的承担就叫做负责；
议一议： 下列角色各有什么责任？
一些职业的社会责任
军人：保卫祖国，服务人民 厨师：提供色、香、味具全的食品，保证顾
客健康
医生： 治病救人，为人民身体健康服务 司机：服务人民，保证人、货平安。 教师：教书育人，为国家培养人才 工人： 生产产品，满足社会需要。
2、什么是责任？什么叫负责？我们 （未成年人）要承担哪些责任？
3、负责任需要承担哪些代价？
4、医生说:“小明,你要准时吃药,注意休息,感冒很快就会治愈 的.”在这里,小明的身份是 ( )
5、售货员说:“小明,谢谢你的惠顾.”在这里,小明的身份是 ()
6、导游说:“小明,欢迎你到四川省旅游.”在这里,小明的身份 是( )
一、人在社会中的多重身份
1、社会身份的内涵 社会身份是指人在复杂的社会关系中所处的地位。
2、为什么人在社会中有多重身份？ 人在社会中拥有多重身份，是因为社会生活 本身是多方面的。
3、每个人的基本身份首先是（ 公民 ）
4、人们的社会身份为什么会发生变化？ 这是因为他所处的社会环境或他参与的社会生 活发生了变化。
自己5年前和现在所 扮演的角色有哪些不 同。
阅读P89《国旗护卫队的故事》，思考：
负责任还需要我们放弃一些个人的 兴趣和利益。
三、负责任心需灵要导负ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出代价
1、负责任需要付出哪些代价？
（1）负责任需要我们付出时间、精力，有时 还需要付出金钱。 （2）负责任还需要我们承担某些精神上的代 价。 （3）负责任还需要我们放弃一些个人的兴趣 和利益。
负责任是一个人的立身 之道，一个人正是在对责 任的承担中，才体现出他 的社会价值和人生意义。
（5） 在某些情况下，我们还负有道义上的责任。
3、在某种情况下，我们还负有道义 上的责任。
在哪些情况下？
什么责任心最能体现人性的高贵和光辉？
一些最强烈的责任来自于（人们心中的道德良知）（看 到他人处在危险中会不假思索的出手相救，看到不正义 的事情能挺身而出）这最能体现人性的高贵和光辉。
他孤身一人从中国来到休斯顿，美国媒体
①国旗班战士有哪些社会身份？ 儿子、人民解放军、国旗卫士……
②战士们的社会身份是怎样从儿子变成军人的？ 因为他们参了军。他们所处的社会环境和接 触的人群发生了变化。
③当战士们的社会身份发生改变后，他们的社会 责任是否也发生了改变？ 是的
一场突如其来的地震，使整个城市变成了 一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速 展开：上级领导亲临现场指挥，消防员正在 灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人， 医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门 紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活 动…
许多中学生从电视里看到这则新闻后也 在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。
(1)在救灾过程中，哪些人承担了责任？ (2)他们分别承担了什么责任？
角色
领导 消防员 部队 战士
医生
中学生
责任
决 策指 挥 灭火
抗灾抢险、 搜救灾民 救死扶伤
奉献爱心
二、不同的社会身份意味着不同的社 会责任
1、责任、负责的内涵
都对这个看似瘦弱的巨人投去了怀疑的眼光， 他千方 百计找到 的翻译科林能说中国 话, 但对篮球几乎一 窍不通。就是在这种 情况下，两人开始了
紧张的准备，一起适应美国文化，一起研究 篮球，克服了重重困阻之后，姚明终于球技 日渐提高，得到了广为承认。
• 1、姚明天生就是篮球高手吗？他是怎么成 长为好的运动员？
负责任还需要我们承担某些精神 上的代价。
三、负责任心需灵要导负航出代价
1、负责任需要付出哪些代价？
（1）负责任需要我们付出时间、精力，有时 还需要付出金钱。 （2）负责任还需要我们承担某些精神上的代 价。
初三级的小强说：“距中考还有十多天 的时间了，我一定要集中精神，争分夺 秒奋战，象棋、电子游戏、动漫这些我 喜欢的兴趣要放一放，暂时不能碰了。”
2、我们（未成年人）要承担哪些责任？
每个人因为自己的社会身份和社会角色的不同， 承担着不同的责任。
（1）在家庭中，父母抚育我们成长，我们长大 后就有赡养父母的责任；
（2）在学校中，我们有做个好学生、努力学习 的责任；
（3）将来我们走上工作岗位，我们有努力工作、 完成工作任务的责任；
（4）在社会中，我们有遵纪守法的公民责任。
单选
1、在现代社会中 ，一个人基
本的社会身份是（
）
A公民
B子女
C学生 D工人
A
单选
2、下列是我们作为学生的主要
责任是（
）
A孝敬父母
B完成学业
B
C依法服兵役
D热心帮助孤寡老人
单选
3、对他人负责、对社会负责、对自己
负责是（
）
A相互冲突和矛盾
B
B 一致的，因为对别人负责，也是对
自己负责
C对立的，为他人负责就是对自己不负
责
D对立的，对自己负责就不能对他人负
责
多选
4、“有了责任心，生活就有了真正的
涵义和自由。”这句话告诉我们
（
）
A负责任能体现出一个人的社会价值和
人生意义
B责任是一个人该做或不该做的事情
C责任心能体现人性的高贵和光辉
AC D责任心是每一个人都具有的
学习目标 P90-91
1、为什么人在社会中有多重身份？人 们的社会身份为什么会发生变化？
希腊神话中说，人是背负了一个行囊在赶路 的，肩上担负着家庭、朋友、儿女、事业、 希望等，虽历尽艰辛，却无法丢弃其中任何 一件，因为这背囊上写着“XX”两字……
1、爸爸说:“小明是个乖孩子.”在这里,小明的身份是 ( )
2、老师说:“小明是个好学生.”在这里,小明的身份是 ( )
3、 司机赞扬小明文明乘车.在这里,小明的身份是 ( )