中班分享阅读《沙滩上》

长沙师范湘潭市阳光山庄幼儿园

中班分享阅读《沙滩上》

执教：陈姿

教学目标

1、理解故事幽默的结尾，喜欢阅读这个故事。

2、能观察到画面中的关键细节，并根据细节进行预测。

3、理解动词“发现”，能运用句式“我在哪里发现了什么。”

活动准备

1、创设海滩的情景，准备一些海螺、海星、小桶等物品。

2、大书一本，卡片一套

活动过程

1、导入活动

（1）“今天，陈老师要带小朋友去一个有趣的地方，你们听！海风轻轻吹，海浪轻轻涌，真舒服呀！”“这是什么地方呀？”“这里是在海滩上，让我们一起呼吸这儿新鲜的空气吧！”“你们在沙滩上玩过吗？是怎么玩的？”

（2）我带来了一本很有趣的书，也是和沙滩有关，我们一起来看看吧！2、阅读大书

（1）出示书的封面，“封面上有什么呀？”引导幼儿用完整的语言表述并且猜想“小男孩会在沙滩上干什么呢？。”

（2）遮挡文字，逐页阅读1-7页，让幼儿仔细观察画面细节，尝试根据线索大胆猜测、预测故事的发展。

第一页：小男孩发现了什么？小男孩找到了海螺，心情怎么样？除了海螺，你还发现了什么？

第二页：刚才我们看到的是什么呀？（一个小桶子）原来每一页都藏着一个小秘密，在下一页会出现答案呢，你们猜猜是谁把小桶子放在这儿的？小男孩会用小桶子干什么呢？这一页有没有小秘密呢？

第三页：小男孩发现了什么？城堡使用什么堆出来的？（用沙子堆出来的）沙子除了可以堆城堡，还可以堆什么呢？找找这一页的小秘密，引导幼儿仔细观察城堡后面的眼睛，大胆猜测。

第四页：小男孩绕到城堡的后面，发现那眼睛是谁的呀？（小螃蟹）小男孩喜欢小螃蟹吗？你从哪里看出来的？我们一起来学学他的样子吧！

第五页：谁的鞋子呀？是小男孩的吗？为什么？是谁把鞋子丢在这里的？除了鞋子，你还发现了什么？

第六页：哈哈！一只脚！这是谁的脚呀？怎么埋在沙子里呢？

第七页：小男孩发现了什么？仔细看看小男孩的表情，猜猜这个人是谁？是谁把他埋在沙子里的？

3、总结分享

（1）（撤掉遮挡文字的字条）我们再来完整的阅读一遍大书吧！。

（2）回忆故事，边梳理边出示小卡片，让幼儿参与讲述。（引导幼儿注意量词的使用）

（3）带领幼儿去沙滩上找宝贝，“小男孩发现了这么多的宝贝，我们也回到沙滩上，去看看能发现些什么吧！”引导幼儿说出“我在沙滩上发现了***”

说课反思：有这么好的一个学习机会，我很开心！……在孩子的眼中沙滩是个聚宝盆。沙滩上有五彩斑斓的海螺，有横冲直撞的螃蟹将军，还有美丽的沙堡。除了这些，故事中的孩子还在沙滩上发现了一些出人意料的东西：小桶、鞋子、脚等，我选择的这个读本画面细节丰富，前一页画面有预示后一页情节发展的线索（如小桶把、沙堡后的眼睛、鞋等）。因而对画面细节的观察、让幼儿尝试根据线索大胆猜测、预测故事的发展是阅读的重点；动词“发现”的理解和运用、量词的拓展也是读本语言文字学习的要点。我设计的教学目标是1、理解故事幽默的结尾，喜欢阅读这个故事。2、能观察到画面中的关键细节，并根据细节进行预测。3、理解动词“发现”，能运用句式“我在哪里发现了什么。”为了更好的达到教学目标和重点，在活动的准备方面尤为重要，我在课前有了解孩子本身的经验并且创设了情景，运用这些材料初步唤醒幼儿对沙滩的记忆。在阅读图画中，我引导幼儿细心观察每一页的细节，通过一些巧妙的教学设计和技巧的提问，让幼儿跟着一定的线索去预测故事的发展和结果。同时，在阅读过程中我有意识的向孩子介绍书的封面、页码、封底等，这对中班一学期的孩子来说是有必要的。最后，在完成猜图后，我用小卡片对读本的内容进行梳理，在梳理过程中，让幼儿参与进来。组织活动时，我也有困惑，我们开展此次活动，主要是想让幼儿通过观察理解读本前后页的联系，但我发觉幼儿好像有点处在被动接受、观察、猜测的状态，我运用边观察边猜测的方法让幼儿大胆猜测下一页的内容，但幼儿由于对整个故事不了解，因此在猜测环节虽然很积极主动，但感觉幼儿关注的部分过多，不能直接指向我们想让幼儿发现的细节，对幼儿寻找答案带来了过多的干扰。还有很多不足之处，希望各位专家给予指导。