议论文写作—写好议论语段

画线部分是对事例进行的对照分析，只有 这样的分析才能突出“好集体不会埋没人才” 的观点。
5、例后假设
即用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲 出来，如：前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔 基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考 一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三 考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一 代文学大师。可见正确的选择使他的青春春无无悔悔，，人人生生 无悔。
课堂练习：一事一评写法
修改示例：知识就是力量。(观点句)一介书生,
标 看似文弱，但伟大的智慧, 可以转化为巨大的物 准 质力量，摧枯拉朽，一往无前。(阐释句)五十年
代初,钱学森冲破重重阻拦，回到新中国的怀抱。
论 美国海军次长金波尔在写给美国移民当局的信 证 中称:“我宁肯把这家伙毙了,也不能让他回国。 段 因为对我们来说至关重要的东西,他知道得太多 落 了。任何时候,他一个人都足以抵得上五个现代
选择和使用论据 用好事例(实)论据
提出问题——分析问题——解决问题 （引论）——（ 本论 ） —— （结论）
①并列式 ②递进式 ③对照式 常结合运用
整体的结构布局：④总——分——总
总述
一、什么是议论文 议论就是发表意见，阐明是非、以
议论为主要表现方法，对社会生活中的 人或事进行分析评论的文章。 二、议论文的三要素
2、例后设问
例后设问就是在叙述完事例之后，对所 述事例中存在的矛盾进行发问，然后再分析 产生矛盾的原因。
如：法国著名数学家费尔马一生的大部 分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的 业余爱好。但他却在数论、概率论、解析几 何等多方面取得了很大的成就，他所留下的 “费尔马定理”至今还没有任何人能够证明。
准 不甘于为自己做佣人的命运,发出了“燕雀安知 论 鸿鹄之志”的感慨,设立了目标,通过自己的努力
拒绝了平庸,取得了历史上第一次农民起义的胜
证 利当,中而国当人如时在下笑一田五话个径种陈标赛功胜准场能安的一不于议次同现论又的状段一句的一次子人般的:始应观失终依点利还次句的是包、时佣含阐候人,。 段 刘翔告诉释自句己、我材就料要句成、为分世析界句冠、军结,论告句诉。全世界 落 黄种人也可以在短跑上夺冠。(材料句)刘翔做到
1、例后评论
在叙述完事例后，为了密切所举例子和观 点的关系，或为了突出事例所蕴涵的意义，要 对其进行评论。 如：
舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪 高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、 家具、财产，甚至没有顾及生命，从熊熊大火 中救出的是几箱书。
他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是 启迪心志、净化心灵的真正的财富。正确的 舍弃，使他的人格独具魅力。
（再联系现实进行对比）
4、例后正反对比
一个正面的例子，一个反面的例子放在一 起，接下来要对这个例子从正反两方面进行对 照分析。
如：孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可 说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来 到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬 内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝 盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜 费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了 马陵道之胜 。
为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能 结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？（设问）
可作以下分析：
这是由于他没有搞政治的天赋和特 长，却具备非凡的思维能力和创新精 神 。由此看来，门捷列夫所说“终生 努力，便成天才”并不是放之四海而皆 准的。
以上分析，引领出对事例的分析，既对门捷 列夫所说提出疑问，又揭示了费尔马矛盾产生的 原因。
几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭 上的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹 没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的 满腔热血，文天样的一颗丹心，早已深深地 印在了历史的书页中，化做了民族的魂。
矛盾：同是孙膑为何落得两种境遇呢？
就是因为他效劳于优劣不同的两个统治 集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能， 魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马 的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何 施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子 也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑 在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体 不会埋没人才。
左思和法拉第，不同时代，不同 国籍，不同的研究领域，而他们成功 的道路却是相同的——付出，无悔地 付出。付出心血和汗水，付出精力和 智慧。
画线句子在叙述完事例之后，对所叙事 例进行比较，找出相同点，使读者深刻理解 所举事例的内涵，强化所论述的观点。
叙例与现实作比较：
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚
论点、论据、论证
论点
论点是对事实和材料进行具体的、科学 的分析而概括、提炼出来的，能反映客观事 物的本质的观点，是符合社会实际的立场、 观点的，符合当前的方针政策，有着明确的 态度，赞成什么、反对什么、主张什么、驳 斥什么，爱什么、恨什么，都很明确，毫不 含糊。论点是贯穿全文的论述中心，大多就 是这篇文章的中心。
进行假设性的分析，有一个最基本的要求：就是 你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析； 你举的例子是反面的，你就从正面来进行假设。
6、化用事例（点例）
用一两句话对所选事例进行高度概括， 然后再运用到议论的行文中。这样的前提 是，所选事例必须是众所周知的。
事例如下：伯牙对知音的追求使高山流
水一曲成绝唱，苏秦、孙敬对知识的追求让悬 梁刺股一言成警训；贾岛对诗的意境的追求而 使“推敲”流传千古；只有追求，才会有收获。
3、例后比较
在叙述完事例之后，对所叙的几件事 例进行比较，找出相同，发现不同，能够 使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所 论述的观点；或拿所叙事例与现实生活中 的某些ຫໍສະໝຸດ Baidu象进行比较，突现写作的目的。
如下例：
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕 耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴 犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独 对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来 了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时 洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示 电和磁的奥秘整整奋斗了10年，10年中，他 不懈地努力，却不断地失败；不断地失败， 却又不懈地努力。 10年之后，他成为揭示 电磁奥秘的第一人。
加强机械师。” (材料句) “抵得上五个加强师”
写 的钱学森，冲破重重障碍回到祖国。他为一穷 法 二白的新中国带来了核技术上的重大突破。靠
什么?知识!(分析句)可见,知识改变世界,知识决 定命运。(结论句)
课堂练习
根据下面的所给内容，写一个标准议论语段。
观点——挫折能让人成功。 材料——满心壮志，想要博取功名的柳永， 因早年混迹勾栏，遭到皇帝的戏谑，请他“且 去填词“，柳永愤而自称”奉旨填词柳三变”， 创造出柳词，缔造了一个”凡有水井处，即能 歌柳词“的词坛神话。
一般的，一篇议论文只有一个论点，即 中心论点，但有的议论文为了把复杂的内容 论述得更加严密、透彻，把道理讲得更全 面、深刻，就把中心论点分成几个分论点来
论证。论点位置可以根据文章的需要出现在 标题、开头、结尾或文章的中间。
论点的特点
正确性:论点符合实际情况和客观规律。 理论性:论点言之成理，是从发现的问 题、论证的内容或作文材料、题目中分析得 出的，有着深刻的理解。 鲜明性:论点集中、醒目，表现论点的 语句简明、扼要，体现了材料的精髓。
了,雅典之夜那个飞人的身影时刻印在我们的心
写 中。(分析材料的分析句)拒绝平庸,让我们一起为 法 自己设立目标,不要安于现状碌碌无为吧!(结论句)
课堂练习
按照上面的分析，修改下面的段落。 五十年代初,钱学森冲破重重阻拦,终于回到了 新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他 要回国时,立即给美国移民当局写信,声称:“我 宁肯把这家伙毙了,也不能让他回国。因为对 我们来说至关重要的东西,他知道得太多了。 任何时候,他一个人都足以抵得上五个现代加 强机械师。”(材料句) 可见,知识就是力量。 (小结句)
2.假设分析 学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。（观 点） “照镜子”能让种种不足真实显现，方能加以修 正。（阐释）
（材料）
（分析）
学会“照镜子”，才能 照出真实的自己，查疑补缺，日臻完善。（结论句）
课堂练习：散文化写法
标 修改示例：知识就是力量。(观点句)它首先是 准 一种难以量化的、伟大的精神智慧,当然更可转
章。
（先对应所叙事例展开议论）
而今天呢，有多少人在温柔富贵乡中疲 软筋骨麻木神经？有多少人愿选择清贫，选 择质朴，选择刚健？物欲横流流尽了血汗， 歌舞升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人， 追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大气 磅礴还有谁唱?五千年传统美德源远流长还有 谁传？选择永恒，不是要我们抖落千年文明 摔碎道德瓷罐，选择永恒，不是让我们漠视 生命麻木不仁！
化为具体的、可见的、巨大的物质力量。(阐释
论 句)一介书生,手无缚鸡之力,却可以坐知天下之 证 事。(材料句)凭什么?知识。(分析句)美国的将
领称钱学森“抵得上五个加强师”,设置了重重
段 障碍,不允许他回到祖国。为什么?怕知识为新 落 中国所有。冲破阻扰归国的钱老为一穷二白的 写 新中国带来了核技术上的重大突破。(材料句) 法 靠什么?依然还是知识!(分析句)可见,知识能够
课堂练习
挫折是通向成功的阶梯，阶梯虽陡，却引你到 更高的顶峰。 (观点句)当生活为你关上门，一定会 为你打开另一扇窗。 (阐释句)当满心壮志的柳永遭 到皇帝的戏谑，一句“且去填词“，打破他功成名 就的梦想。可正式这戏谑，让柳永创造出柳词。俗 不可耐的柳词，成就了一个风流婉约的柳三变，仕 途无望的柳永缔造了一个”凡有水井处，即能歌柳 词“的词坛神话。 (材料句)若不是一句无心的戏谑， 哪来的一个创下神话的柳三变？若不是遭遇梦想破 灭的打击，柳永又岂能另辟蹊径在词坛独树一帜。 (分析句)挫折不是成功路上的绊脚石，而是助推器， 带你走向成功 (结论句)
再如： 安徽桐城有一条：“六尺巷”，起因是张
、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相，张老夫 人致信给他，他回信却说“千里家书只为墙， 让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年 秦始皇”。于是张家让出三尺。叶家深感惭愧 ，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”。
那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽 容礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为玉 帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风 亮节，怎会作出如此的舍弃？
改变世界,知识能够决定命运。(结论句)
事实论据主要途径有三：一是取自生活 （把自己的亲身经历、真切感受融进作品）； 二是取自历史（阅读中获取的名人名事）；三 是取自文学（文学作品中的人和事）。
要用好既典型又生动的论据，必须做到叙 述事例时要高度概括，围绕中心、精选典型、 分类列举、着意详略、叙中有议。 叙述应为 议论服务；事例叙述完后要对所叙述的事例进 行分析，要用简洁的语言提炼出所选取的意思， 使得事例与论点之间建立起联系。
大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮
心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们
选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随
其流扬其波是执着的选择，纵然马革裹尸魂归
关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选
择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、
躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番番选择中，
帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文
论据： 论据是作者用来证明自己论点的理由和依 据。
事实论据： 包括具体事实，即现实生活中的典型事例， 中外史实，还有科学数据。
道理论据： 指的是用来作为论据的理论，它们来源于实 践，且被实践证明是正确的。包括名言警句、 科学道理以及成语俗语。
拒绝平庸,我们必须有人生的目标,创造人生的价
标 值。(观点句)人生需要有目标,没有理想就如同失 去翅膀的鸟无法飞翔。(阐释观点的阐释句)陈胜
叙述完一个事例之后，就得出了上面文字中画横 线部分这样的结论，使事例和结论之间衔接不紧凑， 结论也显得太突兀。
此时，在得出结论之前要进行假设性分析：
前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基， 青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去 报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是， 他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起 了战斗的笔，成为一代文学大师。如果高尔 基没有作出这样的选择，也许几十年后，世 界上只会增 加一名平庸的歌唱家而失去一位 文学巨匠了。 可见正确的选择使他的青春无 憾，人生无悔。