分析人物形象答题方法ppt课件
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分析人物形象PPT课件
②赵无定是贯穿全文的线索人物，以他的所见、 所闻串起小说内容（情节） ；
③作者借赵无定的感触表达对曾大爷悲惨命运的同 情，及对小臭儿夫妇的憎恶，引发我们对人性的思考 （主旨） 。
第18页，共26页。
如把“赵无定”改成“我”，以这样的 角度叙述故事，有什么好处？
① “我”是故事情节的叙述者，也是其中的见 证者；
一天夜里，突然有人敲老李家的门，几个神 态严肃的人说：“对不起，胡局长，我们是检 察院的，请跟我们走一趟。”老李努力控制住 内心的喜悦：“对不起，您找错人了，胡局长 住对门。”关门后，老李抱着老婆狠狠地亲了 一口。
根据小说内容，简要概括老李的性格特征。
身份特征：下属
第6页，共26页。
窃喜
老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎着大包
第2页，共26页。
人物形象题的考查方向
1.分析人物形象
2.分析形象的作用
第3页，共26页。
分析人物形象（或性格特征）的常见题 型：
1．概括人物的性格特征——某某有哪些性格特征？ 2．结合全文，简要分析人物形象。 3．对文中人物进行客观公正的评析——某某是一个怎
样的人物？
关键点： 把握形象的特征——身份特征和性格特征
参考答案
注意事项
1.外貌丑陋；2. 分析人物形象时，应从实际出发，不
吃苦耐劳；3. 过分拔高人物的思想品质；立足原文，
深爱自己的孙 子并为之全力 付出（或“隐
概括出原文中有的东西，不无中生有； 全面分析评价人物，不能以偏概全。
忍小臭儿的不 采样1就犯了无中生有的毛病，采样2
孝”）；
则以偏概全。
4.晚景凄凉。
线索；若是第一人称，就有见证作用。 关于小说中次要人物形象的作用，由以
③作者借赵无定的感触表达对曾大爷悲惨命运的同 情，及对小臭儿夫妇的憎恶，引发我们对人性的思考 （主旨） 。
第18页，共26页。
如把“赵无定”改成“我”，以这样的 角度叙述故事，有什么好处？
① “我”是故事情节的叙述者，也是其中的见 证者；
一天夜里，突然有人敲老李家的门，几个神 态严肃的人说：“对不起，胡局长，我们是检 察院的，请跟我们走一趟。”老李努力控制住 内心的喜悦：“对不起，您找错人了，胡局长 住对门。”关门后，老李抱着老婆狠狠地亲了 一口。
根据小说内容，简要概括老李的性格特征。
身份特征：下属
第6页，共26页。
窃喜
老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎着大包
第2页，共26页。
人物形象题的考查方向
1.分析人物形象
2.分析形象的作用
第3页，共26页。
分析人物形象（或性格特征）的常见题 型：
1．概括人物的性格特征——某某有哪些性格特征？ 2．结合全文，简要分析人物形象。 3．对文中人物进行客观公正的评析——某某是一个怎
样的人物？
关键点： 把握形象的特征——身份特征和性格特征
参考答案
注意事项
1.外貌丑陋；2. 分析人物形象时，应从实际出发，不
吃苦耐劳；3. 过分拔高人物的思想品质；立足原文，
深爱自己的孙 子并为之全力 付出（或“隐
概括出原文中有的东西，不无中生有； 全面分析评价人物，不能以偏概全。
忍小臭儿的不 采样1就犯了无中生有的毛病，采样2
孝”）；
则以偏概全。
4.晚景凄凉。
线索；若是第一人称，就有见证作用。 关于小说中次要人物形象的作用，由以
记叙文之人物形象分析 ppt课件
2.结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。 （1）他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情 （2）在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我。
黑人是一位关注细节，小心谨慎；耐心热情， 关心客户；热爱工作，忠于职守的人。
先搜索，再概括，归类答
“沮丧”是神态描写，强调了小男孩因取不到 钱而害怕被小流氓欺负的灰心心情。 “紧挨”是动作描写，突出了小男孩希望“我” 能帮助他解围的期待之情。
4
规则：共有五个人物片段，每个人物片段老 师逐条出具提示内容，谁先回答出来就给哪 个组先加上一颗星。
开动脑筋，猜猜他们是什么人物？
NO.1
1.一只卡通动物。 2.一只没有耳朵的猫
3.圆滚滚的蓝色身体。 4.有一个能装任何工具的神奇口袋。
5.它的好伙伴叫大雄。
哆啦A梦
NO.2
1.电影卡通明星，有着单只或双只的 眼睛。 2.它有着黄色胶囊状的身型。 3.它爱吵闹，容易满足，但是也听主 人话，乐于助人。 4.它是呆蠢、贱萌的技术宅，喜欢大 笑或玩耍，讨厌被嘲笑。
答题原则
1.概括出人物的性格特征或形象特点。 2.结合人物所做的事情来分析。 3.结合人物的描写来分析。 4.关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。
智力大闯关！依描写，猜特征
从老师给出的小卡片中回答属于哪种描写，并简要概括 人物特征。谁完成的又快又好，就能得到相应的奖励。
这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿的阔 绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛， 横冲直撞往里走。
描写+作用+情感
哪些词语经常用来评价人物？
机智、勇敢、坚强、软弱、谦虚、 骄傲、执着、爱国、善良、可爱、 机灵、充满正义、技术高超、自信、 宽容
黑人是一位关注细节，小心谨慎；耐心热情， 关心客户；热爱工作，忠于职守的人。
先搜索，再概括，归类答
“沮丧”是神态描写，强调了小男孩因取不到 钱而害怕被小流氓欺负的灰心心情。 “紧挨”是动作描写，突出了小男孩希望“我” 能帮助他解围的期待之情。
4
规则：共有五个人物片段，每个人物片段老 师逐条出具提示内容，谁先回答出来就给哪 个组先加上一颗星。
开动脑筋，猜猜他们是什么人物？
NO.1
1.一只卡通动物。 2.一只没有耳朵的猫
3.圆滚滚的蓝色身体。 4.有一个能装任何工具的神奇口袋。
5.它的好伙伴叫大雄。
哆啦A梦
NO.2
1.电影卡通明星，有着单只或双只的 眼睛。 2.它有着黄色胶囊状的身型。 3.它爱吵闹，容易满足，但是也听主 人话，乐于助人。 4.它是呆蠢、贱萌的技术宅，喜欢大 笑或玩耍，讨厌被嘲笑。
答题原则
1.概括出人物的性格特征或形象特点。 2.结合人物所做的事情来分析。 3.结合人物的描写来分析。 4.关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。
智力大闯关！依描写，猜特征
从老师给出的小卡片中回答属于哪种描写，并简要概括 人物特征。谁完成的又快又好，就能得到相应的奖励。
这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿的阔 绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛， 横冲直撞往里走。
描写+作用+情感
哪些词语经常用来评价人物？
机智、勇敢、坚强、软弱、谦虚、 骄傲、执着、爱国、善良、可爱、 机灵、充满正义、技术高超、自信、 宽容
中考语文二轮专题复习：《分析人物形象篇》课件(共31张PPT)
问题：祥子在虎妞难产中有什么表现？这种愚蠢和残忍的现象发生的原因是什么呢？
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢 懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 （1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套 餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样 吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢 懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 （1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套 餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样 吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景
分析人物形象答题方法[优质ppt]
![分析人物形象答题方法[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/5168b162312b3169a451a4f9.png)
人物形象的基本要点： 人物形象包括： 人物的思想特征、人物的性格特征、人
物的精神风貌、人物形象的社会或时代 意义。
分析的人物的方法：
一、通过具体的人物描写方法分 析人物特点。 二、通过典型事例来理解人物形 象；
一、通过具体的人物描言描写
外貌描写
正
动作描写
面 描
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示 了人物的××性格或者××品质。
●表现人物内心世界（情感），或者反映人 物思想性格（或品质）
细节描写：是指文学作品中对人物动 作、语言、神态、心理、外貌等细致 （精细周密）的描写。
作用： 刻画人物性格、丰满人物形象，能
以小见大，于细微处见精神。
分析人物形象基本思路：
(直接描写)
细节描写 周围人物、 故事情节 环境描写衬托对比等
侧面描写 (间接描写)
畅想网络 Imagination Network 感谢观看！
文章内容来源于网络，如有侵权请联系我们删除。
找出描写人物的词语或句子 —— 辨别是什么描写方法
——
描写方法的作用（人物 性格、情感、心理、品
具体的语境分析
——
（联系上下文）
质）
二、通过情节、环境补充人物性格
情节与环境是为塑造人物服务的，它 们对人物性格的补充作用有时候会体现 得相当重要。
塑造人物的方法
肖像描写
心理描写 行动描写
正面描写
语言描写 神态描写
王熙凤
【小档案】
昵称： 凤辣子
相貌： 丹凤三角眼、柳叶吊梢眉 性格：
？ 自我简介：
我是贾琏的妻子，年龄不大， 不太识字，但我掌握着贾府的钱财 大权。
王熙凤出场前，“未写其形，先闻其声”，既写出她性格的 泼辣放肆，又显示她受到贾母的宠爱。接着从黛玉眼中见 到了她的外貌衣着，通过容貌描写，让人感到她美丽的背 后隐藏着刁钻和狡黠。头饰和服饰极力铺陈的描写，又显 示出她的华贵、得势与珠光宝气，也暗示了她的贪婪和俗 气。她的言谈、举止、神情等则写出了她的随风使舵，忽 笑忽哭，忽悲忽喜，处处逢迎讨好，博取贾母欢心，借以 巩固自己的权势，显示出她非同一般人的内心世界。
物的精神风貌、人物形象的社会或时代 意义。
分析的人物的方法：
一、通过具体的人物描写方法分 析人物特点。 二、通过典型事例来理解人物形 象；
一、通过具体的人物描言描写
外貌描写
正
动作描写
面 描
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示 了人物的××性格或者××品质。
●表现人物内心世界（情感），或者反映人 物思想性格（或品质）
细节描写：是指文学作品中对人物动 作、语言、神态、心理、外貌等细致 （精细周密）的描写。
作用： 刻画人物性格、丰满人物形象，能
以小见大，于细微处见精神。
分析人物形象基本思路：
(直接描写)
细节描写 周围人物、 故事情节 环境描写衬托对比等
侧面描写 (间接描写)
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找出描写人物的词语或句子 —— 辨别是什么描写方法
——
描写方法的作用（人物 性格、情感、心理、品
具体的语境分析
——
（联系上下文）
质）
二、通过情节、环境补充人物性格
情节与环境是为塑造人物服务的，它 们对人物性格的补充作用有时候会体现 得相当重要。
塑造人物的方法
肖像描写
心理描写 行动描写
正面描写
语言描写 神态描写
王熙凤
【小档案】
昵称： 凤辣子
相貌： 丹凤三角眼、柳叶吊梢眉 性格：
？ 自我简介：
我是贾琏的妻子，年龄不大， 不太识字，但我掌握着贾府的钱财 大权。
王熙凤出场前，“未写其形，先闻其声”，既写出她性格的 泼辣放肆，又显示她受到贾母的宠爱。接着从黛玉眼中见 到了她的外貌衣着，通过容貌描写，让人感到她美丽的背 后隐藏着刁钻和狡黠。头饰和服饰极力铺陈的描写，又显 示出她的华贵、得势与珠光宝气，也暗示了她的贪婪和俗 气。她的言谈、举止、神情等则写出了她的随风使舵，忽 笑忽哭，忽悲忽喜，处处逢迎讨好，博取贾母欢心，借以 巩固自己的权势，显示出她非同一般人的内心世界。
中考语文二轮专题复习：现代文阅读之人物形象分析(共26张PPT)
去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力
的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕
别人看见。 侧面描写：烘托父爱的伟大 —— 朱自清《背影》
外貌、神态、动作描写：辛劳卑微、病入膏肓
⑪什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉 重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范…… （有删改）
小说中的唐先生是一个怎样的形象？试作简要概括。
答：
职业、爱好
①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。从唐先生红极一时，
重戴桂冠后也是高朋满座可见。（对雕花烟斗的正面老范连口称
贬义：
狡诈、虚伪、卑鄙,贪婪, 任性,蛮横, 自私,虚荣, 阴险,轻蔑, 伪 善、 恶毒、阴险、庸俗、奸诈、自私自利、阳奉阴违、见 利忘义、诡计多端、不思进取、十恶不赦、蛮横无理、刚愎 自用、顽固不化、冷漠无情、横行不法等
【常见误区】
①脱离材料
②以偏概全
③观点重复
④抓小漏大
⑤照搬照抄，无自己的概括理解。
⑦从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然 而然的人情十分珍贵。
⑧秋风一吹，又是赏菊的好时节。可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画 家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人 敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老 范，是您呀!”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老 范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边 陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别 的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头 很难为情。
分析人物形象完整版(课堂PPT)
如何鉴赏分析人物形象
.
1
一 塑造人物的方法
肖像描写
心理描写
行动描写 语言描写
正面描写(直接描写)
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
.
2
二、分析人物形象的方法
思考:
可以通过什么角度来准确把握人物形象？
.
3
肖像描写
有一日，母亲告诉我， 闰土来了，我便飞跑 地去看。他正在厨房 里，紫色的圆脸，头 戴一顶小毡帽，颈上 套一个明晃晃的银项 圈，这可见他的父亲 十分爱他，怕他死去， 所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套
答案：文中的女人是一个美丽温婉、勤劳善良、富有
智慧、坚强隐忍、热爱生活的妻子形象（概括）。
①她美丽温婉（性格特点）：“皮肤白皙”，衣着干净，
始终微笑面对顾客，例“女人笑而不答。一小朵一小朵的
萝卜花，很认真地开在她的手边”。（分析）
②她勤劳善良。女人首先是在小巷子里摆摊，后来攒了钱
，出人意料地盘下一家酒店，把丈夫照顾得气色很好，把
“听说他们还在这里没走。我 不拖尾巴，可是忘不了一件衣 裳。”
“我有句要紧的话，得和他说 说。”
“听他说，鬼子要在同口安据 点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧，我们快 去回来。”
“本不想去，可是俺婆婆非叫 我再去看看——有什么看头啊” . 于是这几个女人偷偷坐在一只10 小船上，划到对面马庄去了。
.
6
反映祥林嫂性格精神状态： 痛苦、绝望、麻木 （眼睛） 处境悲惨
.
7
肖像描写：指把人的容貌、神情、身体形态、 衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部 分，用生动具体的语言描述出来。
勾画出人物的面貌，展现人物内心世界 及性格特征。
.
1
一 塑造人物的方法
肖像描写
心理描写
行动描写 语言描写
正面描写(直接描写)
细节描写
侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
.
2
二、分析人物形象的方法
思考:
可以通过什么角度来准确把握人物形象？
.
3
肖像描写
有一日，母亲告诉我， 闰土来了，我便飞跑 地去看。他正在厨房 里，紫色的圆脸，头 戴一顶小毡帽，颈上 套一个明晃晃的银项 圈，这可见他的父亲 十分爱他，怕他死去， 所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套
答案：文中的女人是一个美丽温婉、勤劳善良、富有
智慧、坚强隐忍、热爱生活的妻子形象（概括）。
①她美丽温婉（性格特点）：“皮肤白皙”，衣着干净，
始终微笑面对顾客，例“女人笑而不答。一小朵一小朵的
萝卜花，很认真地开在她的手边”。（分析）
②她勤劳善良。女人首先是在小巷子里摆摊，后来攒了钱
，出人意料地盘下一家酒店，把丈夫照顾得气色很好，把
“听说他们还在这里没走。我 不拖尾巴，可是忘不了一件衣 裳。”
“我有句要紧的话，得和他说 说。”
“听他说，鬼子要在同口安据 点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧，我们快 去回来。”
“本不想去，可是俺婆婆非叫 我再去看看——有什么看头啊” . 于是这几个女人偷偷坐在一只10 小船上，划到对面马庄去了。
.
6
反映祥林嫂性格精神状态： 痛苦、绝望、麻木 （眼睛） 处境悲惨
.
7
肖像描写：指把人的容貌、神情、身体形态、 衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部 分，用生动具体的语言描述出来。
勾画出人物的面貌，展现人物内心世界 及性格特征。
阅读理解之人物形象分析 课件(共29张ppt) 2023年中考语文一轮复习
⑩“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。
⑪唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻 木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜 低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不 走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。 慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改 变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。
②我要了小面，又要了酸辣粉。小面是头一天就听重庆的朋友推荐的，而酸辣粉 在我的理解中就是我们北方的凉粉一类。酸辣粉先上来了，出乎意料，上面覆盖着满 满的肉末，我用筷子尖挑起一点尝尝，有浓郁的猪油味道。于是我把它推到一旁，重 新叫了一碗凉粉。老板有些诧异，问我：“是不是有什么禁忌？”我忙解释说：“不 好意思，我不知道酸辣粉里会有肉，我不太喜欢吃油腻的东西。不过，这碗我会一并 买单。”
⑪明天是我难得的休假，上星期我就已经答应了丈夫和孩子，要去临城的一个度假村。 正想拒绝，二十五年前感人的那一幕又浮现在我的眼前。“好啊，明天我在医院先帮你挂 号，你来了直接给我打电话。”我脱口而出，没有人能够拒绝一个如此勇敢坚强的母亲， 就像没有一个医生能够拒绝一个无辜的生命一样。
⑫她的预感并非空穴来风，高大帅气的儿子竟然患上了白血病。诊断结果出来的时候， 她的眼神当场就直了，一直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地 等着大人收回一个错误成命。
⑩两年前，我调到省立医院。一天，她不知从哪个渠道问到我的手机号码，给我打来 电话：她的声音已经完全没有了当年的清脆与果敢，似乎冥冥中有股神秘的力量狠狠地攥 住了她。她说她那个刚刚参加工作的孩子，感冒快二十天了，打针吃药还是一直发低烧， 今天突然晕倒在单位，问我明天有没有空，能不能帮忙安排一下，她想和孩子到省城做个 彻底检查。
⑪唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻 木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜 低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不 走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。 慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改 变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。
②我要了小面，又要了酸辣粉。小面是头一天就听重庆的朋友推荐的，而酸辣粉 在我的理解中就是我们北方的凉粉一类。酸辣粉先上来了，出乎意料，上面覆盖着满 满的肉末，我用筷子尖挑起一点尝尝，有浓郁的猪油味道。于是我把它推到一旁，重 新叫了一碗凉粉。老板有些诧异，问我：“是不是有什么禁忌？”我忙解释说：“不 好意思，我不知道酸辣粉里会有肉，我不太喜欢吃油腻的东西。不过，这碗我会一并 买单。”
⑪明天是我难得的休假，上星期我就已经答应了丈夫和孩子，要去临城的一个度假村。 正想拒绝，二十五年前感人的那一幕又浮现在我的眼前。“好啊，明天我在医院先帮你挂 号，你来了直接给我打电话。”我脱口而出，没有人能够拒绝一个如此勇敢坚强的母亲， 就像没有一个医生能够拒绝一个无辜的生命一样。
⑫她的预感并非空穴来风，高大帅气的儿子竟然患上了白血病。诊断结果出来的时候， 她的眼神当场就直了，一直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地 等着大人收回一个错误成命。
⑩两年前，我调到省立医院。一天，她不知从哪个渠道问到我的手机号码，给我打来 电话：她的声音已经完全没有了当年的清脆与果敢，似乎冥冥中有股神秘的力量狠狠地攥 住了她。她说她那个刚刚参加工作的孩子，感冒快二十天了，打针吃药还是一直发低烧， 今天突然晕倒在单位，问我明天有没有空，能不能帮忙安排一下，她想和孩子到省城做个 彻底检查。
人物形象分析-ppt课件
析人物形象
常见的人物描写方法： 肖像描写 语言描写 行为描写 神态描写 心理描写
阅读下面句子，分析加点词的表 达效果。
▪ 八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开 始慢慢的爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶 一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的 教室门前。
▪ 答：这是动作描写。“揣”表明外婆怕锅盔变凉 的细心、周到，“爬啊爬啊”表现了八十岁的外 婆爬楼梯时的艰难，这些动作描写生动形象的表 现出外婆对我深挚的爱。
▪ 善良 有爱心 助人为乐 尊重他人 乐观 ▪ 勤劳 能干 勤奋刻苦 ▪ 宽容隐忍 谦虚 刚强 ▪ 知恩图报 关爱（儿女 学生） ▪ 教育有方 严格 ▪ 贪婪 自私 势利 虚伪 虚荣 见风使舵
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
《社戏》人物形象分析
▪ 分析双喜的言行，谈谈双喜 是怎样的孩子?
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大 悟似的提议。 可以看出双喜是个聪明的孩子。
记叙文阅读
——分析人物形象
学习目标：
1、结合近几年中考和期末 考试题型，总结人物分析试 题的答题方法并实际运用。
2、分析《社戏》人物形象。
中考人物形象分析常见题型
1.结合具体情节概括分析人物 形象。
2.结合人物描写方法分析人物 形象。
想起外婆吐舌头的样子
▪ 外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头。通常这一动作会出现在做了错 事之后。而她做了错事通常会先掖着瞒着，如打碎了糖罐子，就悄悄把 碎片扫一扫，剩糖撮一撮，换个一模一样的罐子装了原样摆着。直到你 问她：糖为什么突然少了半罐子？她就吐吐舌头，笑眯眯地坦白。
死亡之后那辽阔空旷的安静感，是外婆最后为我所做的事情。以前念小学的时候，很 多个清晨我起床一看又是红苕稀饭和酸菜，就赌气不吃，饿着肚子去上学。因为我知 道，不一会儿，外婆一定会追到学校来给我捎一只滚烫的红糖馅锅盔……那时我都上 六年级了，六年级班设在六楼。八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢 慢地爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六 楼我的教室门前……那是我所能体会到的最初的、宽广的安静感……在外婆给我带来 的一场又一场安静之中，生命中的恶意一点点消散，渐渐开始澄明懂事起来。今天的 我，似乎达到了生命中前所未有的勇敢状态，又似乎以后还会更加勇敢。
常见的人物描写方法： 肖像描写 语言描写 行为描写 神态描写 心理描写
阅读下面句子，分析加点词的表 达效果。
▪ 八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开 始慢慢的爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶 一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的 教室门前。
▪ 答：这是动作描写。“揣”表明外婆怕锅盔变凉 的细心、周到，“爬啊爬啊”表现了八十岁的外 婆爬楼梯时的艰难，这些动作描写生动形象的表 现出外婆对我深挚的爱。
▪ 善良 有爱心 助人为乐 尊重他人 乐观 ▪ 勤劳 能干 勤奋刻苦 ▪ 宽容隐忍 谦虚 刚强 ▪ 知恩图报 关爱（儿女 学生） ▪ 教育有方 严格 ▪ 贪婪 自私 势利 虚伪 虚荣 见风使舵
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
《社戏》人物形象分析
▪ 分析双喜的言行，谈谈双喜 是怎样的孩子?
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大 悟似的提议。 可以看出双喜是个聪明的孩子。
记叙文阅读
——分析人物形象
学习目标：
1、结合近几年中考和期末 考试题型，总结人物分析试 题的答题方法并实际运用。
2、分析《社戏》人物形象。
中考人物形象分析常见题型
1.结合具体情节概括分析人物 形象。
2.结合人物描写方法分析人物 形象。
想起外婆吐舌头的样子
▪ 外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头。通常这一动作会出现在做了错 事之后。而她做了错事通常会先掖着瞒着，如打碎了糖罐子，就悄悄把 碎片扫一扫，剩糖撮一撮，换个一模一样的罐子装了原样摆着。直到你 问她：糖为什么突然少了半罐子？她就吐吐舌头，笑眯眯地坦白。
死亡之后那辽阔空旷的安静感，是外婆最后为我所做的事情。以前念小学的时候，很 多个清晨我起床一看又是红苕稀饭和酸菜，就赌气不吃，饿着肚子去上学。因为我知 道，不一会儿，外婆一定会追到学校来给我捎一只滚烫的红糖馅锅盔……那时我都上 六年级了，六年级班设在六楼。八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢 慢地爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六 楼我的教室门前……那是我所能体会到的最初的、宽广的安静感……在外婆给我带来 的一场又一场安静之中，生命中的恶意一点点消散，渐渐开始澄明懂事起来。今天的 我，似乎达到了生命中前所未有的勇敢状态，又似乎以后还会更加勇敢。
高考小说阅读概括人物形象答题模式与方法技巧课件68张
看起来后边的是位客人，转着身子看这个新鲜地方，有一句没一句 地应酬着：
“水倒是清的，碧清的……树也荫凉……石头要是走惯了，也好 走……”
“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭断了脚筋。哪有你们城里 的马路好走。”
“下雨天也洗衣服？” “一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，现在一天是 一天的事情，真是日日清，月月结。” 客人随即称赞： “你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。”
文学类文本阅读——小说阅读 “人物形象”（一）
教学目标
01 了解小说人物形象鉴赏的三个考查角度及考查题型。 02 明确小说形象题解题思路，规范答题。 03 学会将解题方法应用于考题中。
人物形象
考
“人物形象”鉴赏考查的三个角度及题型
题
一、人物形象的概括与分析
分
二、人物形象的塑造手法
析
三、人物形象的作用
“下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似的说道。 达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了 雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地 吧。”
小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说： “不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”
达子笑了笑，走开了。 …………
1984年11月 (选自《张炜中短篇小说年编·采树鳔》，有删改)
生活。
01
必备知识 人物形象术语
01
必备知识 人物形象术语
(1)性格类
善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯 真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能 干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开 朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽 厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、 聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、严慈 相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、 乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智 多谋、沉着冷静、从容镇定、目光敏锐
初中语文人物形象分析PPT PPT课件 图文
• ⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一 路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。哲人 脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来越静 了。
⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失 常状态，胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海 一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依 然移动脚步，没有停歇。
1、结合文章内容，分析人物形象。
如：文中的父亲给人的印象很深。结合全文， 说说他是一个怎样的人。 请举例说明小说主人公强身上体现了哪些 性格特征。 文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅 读全文，概括回答。
•《赌》 • ①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市 里。
②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣 服于我！否则，我杀你！”哲人笑笑，不说话。暴君突 然笑了：“不会让你这么痛快地死的！”哲人笑笑，不 说话。
的人物形象。
• 【参考答案】“偷父”少年辍学流浪，靠结伙 偷窃为生，但仍深深地怀念因矿难而死的父亲， 以为看到的那张油画是他父亲的画像，竟因此 冒险入室偷盗。（2分）可见他是一个虽误入 歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜 而又同情的少年。（2分）
【答题公式】
相关情节+人物＋性格特征（精神品质）＋ 身份（的人）
题型一：结合文章内容，分析人物形象。
真题回顾
【典例3】《天使儿》 请结合文本，概括商未 央的形象特点
【参考答案】①善良仁爱：收养了低能儿葵葵， 给他慈父般的关怀；②胸怀宽广：面对“用 傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解； ③善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄 相片、给报社写文章等。
【答题公式】概括形象特点+归纳人物相关情 节
题型三：通过具体的人物描写，揣摩人物心理。
七年级语文阅读——人物形象分析PPT
答案：“偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但 仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张油 画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。 可见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之 心犹存，令人痛惜而又同情的少年。（2分）
课堂小结
体贴、关爱子女
善良、乐于助 人
常为生活奔波、节衣缩食 常给“我”洗手做羹汤 考砸却不“批评”我 乐捐衣物、帮助他人
练习时间：
她这种情态让我在一瞬间觉得，抱怨挤车和对自己能巧妙挤上车去的 得意相比，母亲是更看重后者的。她这种心态也使我们母女乘公共汽车的 时候总仿佛不是母女同道，而是母亲率领着我上车。这种率领与被率领的 关系使母亲在汽车上总是显得比我忙乱而又主动。
近几年来，我们城市的公共交通状况逐渐得到了缓解，可母亲在乘公 共汽车时仍是固执地使用她多年来练就的上车法。她制造的这种惊险每每 令我头晕，我不止一次地提醒她不必这样，万一她被车剐倒了呢，万一她 在奔跑中扭伤了腿脚呢？我知道提醒的无用，因为下一次母亲照旧。
机智聪明灵巧吃苦耐劳公正无私爱岗敬业舍己为公勇于探索严谨执着孝顺善于教育医术精湛技艺高超本领高强武艺高强一挤公交车的母亲这里要说的是我母亲在乘公共汽车时的一些表现但我首先须交代一下我母亲的职业
七年级语文阅读---人物 形象分析
课程目标：
学习重点
1.把握人物描写方法分析 人物形象 2.掌握人物形象分析的考 点和答题步骤
你也许会说小福够不幸的，但我想说的不是小福的不幸。
练习时间：
小福聪明，用一只手学会了打字、复印、桌面排版，喜欢 国画，尤擅牡丹，还自学英语，能用英语与外宾交谈。有位名 叫艾米的美国女士深深被这位“勇敢而羞怯”的年轻人吸引， 认他做了干儿子。
在美国妈妈的努力下，小福被世界残疾人联合会吸纳为会 员，并以亚洲地区代表的身份，出席了在丹麦召开的残联会议 ，还受邀出席丹麦国王的晚宴；患癌症后，艾米接他去美国治 疗，他奇迹般康复，并见到了美国总统……
课堂小结
体贴、关爱子女
善良、乐于助 人
常为生活奔波、节衣缩食 常给“我”洗手做羹汤 考砸却不“批评”我 乐捐衣物、帮助他人
练习时间：
她这种情态让我在一瞬间觉得，抱怨挤车和对自己能巧妙挤上车去的 得意相比，母亲是更看重后者的。她这种心态也使我们母女乘公共汽车的 时候总仿佛不是母女同道，而是母亲率领着我上车。这种率领与被率领的 关系使母亲在汽车上总是显得比我忙乱而又主动。
近几年来，我们城市的公共交通状况逐渐得到了缓解，可母亲在乘公 共汽车时仍是固执地使用她多年来练就的上车法。她制造的这种惊险每每 令我头晕，我不止一次地提醒她不必这样，万一她被车剐倒了呢，万一她 在奔跑中扭伤了腿脚呢？我知道提醒的无用，因为下一次母亲照旧。
机智聪明灵巧吃苦耐劳公正无私爱岗敬业舍己为公勇于探索严谨执着孝顺善于教育医术精湛技艺高超本领高强武艺高强一挤公交车的母亲这里要说的是我母亲在乘公共汽车时的一些表现但我首先须交代一下我母亲的职业
七年级语文阅读---人物 形象分析
课程目标：
学习重点
1.把握人物描写方法分析 人物形象 2.掌握人物形象分析的考 点和答题步骤
你也许会说小福够不幸的，但我想说的不是小福的不幸。
练习时间：
小福聪明，用一只手学会了打字、复印、桌面排版，喜欢 国画，尤擅牡丹，还自学英语，能用英语与外宾交谈。有位名 叫艾米的美国女士深深被这位“勇敢而羞怯”的年轻人吸引， 认他做了干儿子。
在美国妈妈的努力下，小福被世界残疾人联合会吸纳为会 员，并以亚洲地区代表的身份，出席了在丹麦召开的残联会议 ，还受邀出席丹麦国王的晚宴；患癌症后，艾米接他去美国治 疗，他奇迹般康复，并见到了美国总统……
万事通(带人物形象答题思路)PPT课件
❖ （2）通过情节安排展示人物形象。我对柯
拉达从“珍珠门事件”前的讨厌不喜欢到“珍
珠门事件”后的不完全讨厌，先抑后扬，塑 造“两面多棱”的主体人物。
❖ （3）借助环境描写分析人物形象
❖ （4）借助作者倾向分析人物形象
.
23
同题异构
❖ 1、请概括柯拉达的性格特点。
❖ 2、请概括柯拉达的形象特点。
.
24
人物形象与性格特点
❖人物性格特点：侧重于人物的内在，主要
通过语言描写、心理描写、动作描写来进行 刻画。
❖人物形象：人物形象包含性格特征，所指
更加宽泛，除了人物的内在特点，还包括人 物身份、社会地位等。
.
25
柯拉达先生是一个什么样的 人物形象
❖ 柯拉达是一个健谈、爱面子、随便、不拘 小节、爱指手画脚、脸皮厚、组织能力强、 善良，并且长相古怪的商人形象。
.
16
侧面描写对比衬托
❖ 文中出现的兰赛先生，兰赛太太对于 塑造主要人物柯拉达先生有何作用？
❖ 与兰塞先生对比
❖ 用兰塞先生的争强好胜、贪婪、自以为 是来烘托出柯拉达先生的大度与善良。
❖ 兰赛太太形象的前后对比
.
17
人物形象小结
❖ 柯拉达先生是一个长相古怪，名字讨厌，喜欢 自作主张，并且固执己见，对什么事都喜欢指手画 脚，好争辩脸皮颇厚的人。
❖ 人物形象答题范式
：XXX是一个怎样的人物？
思路： 用一个判断句表述，主人公是一个（性格特点）的（形
象特点——外在形象+职业）的形象。
——单句下定义法
❖ 柯拉达是一个长相古怪的商人形象。他健
谈、爱面子、随便、不拘小节、爱指手画脚、
脸皮厚、组织能力强、善良。
中考复习人物形象分析PPT课件
答案要素：描写方法 表达效果 性格品质
2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎
？ 样刻画人物的？这样写有什么作用？
例3. （2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面两个句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
掌握了这些方法，遇见实际问题我们 该如何去操作呢？
题型一
概括人物形象 并结合具体内容分析
真题回顾 方法探究
第一步 审清题干 （ 《让我看着你》） 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分)
概括人物形象 + 结合具体内容分析 + 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
第三步 具体概括 多侧面 忌笼统
①那个时候坚，强母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先爱前儿子好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
真题回顾 方法探究
第四步 标清序号
① 爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平
2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写及 细节描写揭示人物的思想感情和性格特征。
3、人物都是在一定的历史背景下活动的，所以 分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去 理解。（如孔乙己的性格是由封建科举制度造 成的）
2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎
？ 样刻画人物的？这样写有什么作用？
例3. （2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面两个句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
掌握了这些方法，遇见实际问题我们 该如何去操作呢？
题型一
概括人物形象 并结合具体内容分析
真题回顾 方法探究
第一步 审清题干 （ 《让我看着你》） 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分)
概括人物形象 + 结合具体内容分析 + 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
第三步 具体概括 多侧面 忌笼统
①那个时候坚，强母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先爱前儿子好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
真题回顾 方法探究
第四步 标清序号
① 爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平
2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写及 细节描写揭示人物的思想感情和性格特征。
3、人物都是在一定的历史背景下活动的，所以 分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去 理解。（如孔乙己的性格是由封建科举制度造 成的）
相关主题
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------《孔乙己》
这段话运用了什么描写手法，刻画了 人物什么样的形象
穷困不得志，经常挨打、既脏又懒 的老书生的形象
.
“孔乙己，你脸上又添上新 伤疤了！”他不回答，对柜里 说，“温两碗酒，要一碟茴香 豆”。便排出九文大钱。
——《孔乙己》
这段话运用了什么描写方法，刻 画了孔乙己什么样的形象？
既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店 卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短 衣帮的耻笑表现出. 若无其事，
文中文中划线句子运用了什么描写方法，对刻画人物
有什么作用？
（河南省中考题《梨一样的的苹果》）
.
阅读方法指导 （一）
.
阅读语段（一）分析
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起 眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！ 我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那 些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。……我 要好好地教训他一顿！……这多半是条疯狗……”
.
考点了解
“人物形象分析”考点：
1、掌握人物描写的方法。 2、结合描写概括人物思想性格。 3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。 4、对人物及作品有自己的体验评价感悟。
.
人物形象的基本要点：
人物形象包括：
人物的思想特征、人物的性格特征、 人物的精神风貌、人物形象的社会或时 代意义。
分析人物形象时应当结合以上几方 面尽可能全面地去分析，并按照一定的 顺序组织语言，这样才能全面，避免因 遗漏而失分。
这段话属于什么描写，它对刻画本文的 主人公祥子有什么作用？
突出了天气的酷热，衬托了祥子拉车 的艰辛和痛苦。 .
方法探究
(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子运用 了什么描写方法？有什么作用？（2分） ⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤 了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方 传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一 定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着…… 答案： 心理描写(1分)，突出了他镇定果敢、不畏死亡 的高贵品质(1分)。
——《粮食的故事》
该段运用了什么描写手法，刻画的人物什么形象？
“我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。 在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护 儿子？“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复 杂。最后， “我”毅然牺牲. 了儿子， 使“我”的崇高 品质得到了最好的表现。
阅读方法总结（一）
.
分析的人物的方法： 一、通过情节的发展来分析人物形 象。 二、通过具体的人物描写方法分析 人物特点。 三、通过侧面描写分析人物形象。 四、要抓住关键的抒情议论句去体 会人物形象。
.
“人物形象分析”题型：
1、直接用自己的话进行分析归纳。
如：文中的父亲给人的印象很深。结合全文， 说说他是一个怎样的人。 （南京市中考题） 请举例说明小说主人公强身上体现了哪些 性格特征。 （连云港市中考题） 文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅 读全文，概括回答。 （南京市中考题）
课欢 堂迎
进 入 我 们 的
.
阅读专题
—人物形象的分析
.
小说知识回顾
1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的 （ 故事情节）的叙述和（ 环境）描写来反映社会生活。 所以构成小说的三要素是（ 人物 ）、 （ 环境 ）、（ 情节 ）。
2、刻画人物形象的方法有： （ 语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等 ）。
.
2、根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、 心理等。
如：依据人物性格特点，在第７段的横线上分别填入
恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他 地
喝了两大口水……”理由是
。
（上海市中考题）
初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描写
或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。
（嘉兴市中考题）
“我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧， 山上急等着用用粮食，舍不得丢，——而且就是扔了也不一 定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办 呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听 着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的 时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿 子……这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是，不这样又不行， 孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子 替不了我呀！……”
3、故事情节分（开端 ）、（发展 ）、（ 高潮 ）、 （ 结局）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头 加上（ 序幕）；为了深化升华主题，在结尾加上 （ 尾声），故事情节是（ 虚构）（虚构/真实）的。
4、环境描写分为（自然 ）环境和（ 社会 ）环境，其作 用在于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所）。 。
通过分析人物的：
语言描写 外貌描写 动作描写 心理描写
写正
面 人物的形象
描
.பைடு நூலகம்
阅读方法指导（二）
.
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着 卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路 上一个水点也没有，干巴巴地发着些白光。便道上尘 土飞起多高，………拉车的人们，只要今天还不至于 挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的 地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去 喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出 车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子， 也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！ 哈哈哈……好一条小狗……”
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，
裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
--------选自《变色龙》 这两段文字运用了什么什么描写方法， 刻画了人物什么性格？
媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治 统治的忠实走狗形象 .
他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
答案要素：描写方法 表达效果
.
方法探究
(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎样刻画 人物的？这样写有什么作用？（4分） 她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经 关上的电梯门。 答案： 运用神态描写刻画人物。（2分） 传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐 惧心理。（2分）
这段话运用了什么描写手法，刻画了 人物什么样的形象
穷困不得志，经常挨打、既脏又懒 的老书生的形象
.
“孔乙己，你脸上又添上新 伤疤了！”他不回答，对柜里 说，“温两碗酒，要一碟茴香 豆”。便排出九文大钱。
——《孔乙己》
这段话运用了什么描写方法，刻 画了孔乙己什么样的形象？
既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店 卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短 衣帮的耻笑表现出. 若无其事，
文中文中划线句子运用了什么描写方法，对刻画人物
有什么作用？
（河南省中考题《梨一样的的苹果》）
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阅读方法指导 （一）
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阅读语段（一）分析
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起 眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！ 我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那 些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。……我 要好好地教训他一顿！……这多半是条疯狗……”
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考点了解
“人物形象分析”考点：
1、掌握人物描写的方法。 2、结合描写概括人物思想性格。 3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。 4、对人物及作品有自己的体验评价感悟。
.
人物形象的基本要点：
人物形象包括：
人物的思想特征、人物的性格特征、 人物的精神风貌、人物形象的社会或时 代意义。
分析人物形象时应当结合以上几方 面尽可能全面地去分析，并按照一定的 顺序组织语言，这样才能全面，避免因 遗漏而失分。
这段话属于什么描写，它对刻画本文的 主人公祥子有什么作用？
突出了天气的酷热，衬托了祥子拉车 的艰辛和痛苦。 .
方法探究
(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子运用 了什么描写方法？有什么作用？（2分） ⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤 了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方 传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一 定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着…… 答案： 心理描写(1分)，突出了他镇定果敢、不畏死亡 的高贵品质(1分)。
——《粮食的故事》
该段运用了什么描写手法，刻画的人物什么形象？
“我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。 在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护 儿子？“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复 杂。最后， “我”毅然牺牲. 了儿子， 使“我”的崇高 品质得到了最好的表现。
阅读方法总结（一）
.
分析的人物的方法： 一、通过情节的发展来分析人物形 象。 二、通过具体的人物描写方法分析 人物特点。 三、通过侧面描写分析人物形象。 四、要抓住关键的抒情议论句去体 会人物形象。
.
“人物形象分析”题型：
1、直接用自己的话进行分析归纳。
如：文中的父亲给人的印象很深。结合全文， 说说他是一个怎样的人。 （南京市中考题） 请举例说明小说主人公强身上体现了哪些 性格特征。 （连云港市中考题） 文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅 读全文，概括回答。 （南京市中考题）
课欢 堂迎
进 入 我 们 的
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阅读专题
—人物形象的分析
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小说知识回顾
1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的 （ 故事情节）的叙述和（ 环境）描写来反映社会生活。 所以构成小说的三要素是（ 人物 ）、 （ 环境 ）、（ 情节 ）。
2、刻画人物形象的方法有： （ 语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等 ）。
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2、根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、 心理等。
如：依据人物性格特点，在第７段的横线上分别填入
恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他 地
喝了两大口水……”理由是
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（上海市中考题）
初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描写
或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。
（嘉兴市中考题）
“我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧， 山上急等着用用粮食，舍不得丢，——而且就是扔了也不一 定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办 呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听 着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的 时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿 子……这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是，不这样又不行， 孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子 替不了我呀！……”
3、故事情节分（开端 ）、（发展 ）、（ 高潮 ）、 （ 结局）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头 加上（ 序幕）；为了深化升华主题，在结尾加上 （ 尾声），故事情节是（ 虚构）（虚构/真实）的。
4、环境描写分为（自然 ）环境和（ 社会 ）环境，其作 用在于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所）。 。
通过分析人物的：
语言描写 外貌描写 动作描写 心理描写
写正
面 人物的形象
描
.பைடு நூலகம்
阅读方法指导（二）
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街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着 卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路 上一个水点也没有，干巴巴地发着些白光。便道上尘 土飞起多高，………拉车的人们，只要今天还不至于 挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的 地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去 喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出 车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子， 也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！ 哈哈哈……好一条小狗……”
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，
裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
--------选自《变色龙》 这两段文字运用了什么什么描写方法， 刻画了人物什么性格？
媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治 统治的忠实走狗形象 .
他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
答案要素：描写方法 表达效果
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方法探究
(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎样刻画 人物的？这样写有什么作用？（4分） 她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经 关上的电梯门。 答案： 运用神态描写刻画人物。（2分） 传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐 惧心理。（2分）