探究塑料袋与一次性筷子的处理新方法(doc 10页)
破旧塑料袋再生利用方法
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破旧塑料袋再生利用方法破旧塑料袋,是我们日常生活中常见的一种塑料制品。
由于塑料袋的无法降解以及大量使用的原因,破旧塑料袋的处理成为了一个大问题。
然而,破旧塑料袋也可以被再生利用,通过一些创造性的方法,可以将它们转化为有用的物品,减少环境污染。
一种最直接的利用方式是将破旧塑料袋进行回收,然后进行再生加工,制成新的塑料袋或其他塑料制品。
这种方式需要专门的回收设施和加工设备,但可以有效地减少塑料垃圾的数量,同时降低对原生塑料的需求。
许多国家和地区已经采取了这种方式,并取得了一定的成效。
除了回收再利用,创造性的利用方法也可以让破旧塑料袋焕发新的生命。
例如,可以将破旧塑料袋剪成丝,然后编织成不同的物品,如地垫、袋子、手工艺品等。
这种方式不仅可以利用破旧塑料袋的材料,还可以发挥人们的动手能力和创造力,制作出独一无二的产品。
另外,破旧塑料袋还可以用于建筑材料的制造。
将破旧塑料袋熔化后与混凝土、沥青等材料混合,可以增加这些材料的强度和耐久性。
这种方法在一些地区已经开始应用,不仅能够将塑料废料转化为有用的建筑材料,还能减少对传统材料的需求,降低建筑业的环境影响。
此外,破旧塑料袋还可以被利用为能源。
通过高温气化或焚烧的方式,可以将破旧塑料袋转化为燃料,用于发电或供热。
这种方式需要严格的控制和过滤装置,以确保废气不对环境产生污染。
虽然这种方式在一定程度上能够解决塑料垃圾的问题,但也需要注意控制其对环境和人体健康的潜在风险。
破旧塑料袋的再生利用方法还有很多,需要根据实际情况选择合适的方式。
不过,无论是回收再利用还是创造性利用,都需要大力宣传和推广。
政府、企业和公众应该共同努力,加大对塑料垃圾再生利用技术的研发和推广力度,同时提高人们的环保意识和塑料袋使用的节制意识,以减少塑料垃圾的产生和对环境的影响。
总之,破旧塑料袋的再生利用是一个具有挑战性但有潜力的问题。
通过回收再利用、创造性利用、建筑材料制造和能源转化等方法,我们可以将破旧塑料袋转化为有用的物品,减少环境污染。
中班科学活动教案:告别一次性筷子
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中班科学活动教案:告别一次性筷子一、活动背景近年来,全球环境问题日益严重,其中塑料污染是一个重大的问题。
而一次性餐具中的塑料筷子也成为环境污染的主要来源之一。
为了培养幼儿的环保意识,引导他们形成良好的饮食习惯,本次活动选择以“告别一次性筷子”为主题,通过科学实验和亲身体验,让幼儿了解塑料餐具的危害,并激发他们的创意,探索可替代的筷子材料。
二、活动目标1.培养幼儿的环保意识,引导他们关注环境保护问题;2.让幼儿了解一次性筷子给环境带来的危害;3.培养幼儿的创新思维,探索可替代一次性筷子的材料。
三、活动准备1.材料准备:–木筷子;–不锈钢筷子;–玉米淀粉制品筷子;–竹筷子;–塑料筷子。
2.工具准备:–实验杯;–水。
第一步:了解塑料餐具的危害1.教师通过图片或简短的说明,让幼儿了解塑料餐具的制作过程和使用场景。
2.引导幼儿思考以下问题,并进行讨论:–一次性筷子可以重复使用吗?为什么?–塑料餐具使用后会发生什么?对环境有什么影响?第二步:实验比较不同材质筷子的特点1.教师将事先准备好的木筷子、不锈钢筷子、玉米淀粉制品筷子、竹筷子和塑料筷子摆放在实验台上。
2.教师将一只筷子从不锈钢、玉米淀粉制品、竹筷子和塑料筷子中分别选出一只,把它们插入装满水的实验杯中。
3.引导幼儿观察每只筷子的情况,并与木筷子进行比较。
4.帮助幼儿发现不锈钢筷子、玉米淀粉制品筷子和竹筷子与水接触后没有明显变化,而塑料筷子则变软或出现溶解现象。
第三步:探索可替代筷子材料1.激发幼儿的创意思维,组织他们进行小组讨论,探索一些可替代塑料筷子的材料。
2.引导幼儿思考以下问题,并记录在黑板上或纸上:–有哪些常见的可替代塑料筷子的材料?(如竹筷子)–这些材料各自有什么优点和缺点?3.让每个小组展示他们的创意,鼓励他们通过图画或文字的形式表达。
1.教师对幼儿进行活动总结,强调环保意识的重要性,并鼓励幼儿实际行动起来,告别一次性筷子。
2.教师可以展示一些环保筷子的案例和使用经验,引导幼儿在日常生活中选择可替代的筷子材料。
减少丢弃及重新利用——教科版科学六下
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本课总结
1.减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。 2.有些包装严重超出其实际需要的。(过度包装) 3.重新使用是指多次使用已经用过的物品,或把已经 用过的物品改用另一种方法来使用,它也是减少垃圾 的重要方法。
本课练习 一、判断题、
1.垃圾处理是从源头上减少垃圾。( × )
2.在选择物品时包装越美丽的,越多的越好。( × )
3. 一根包装绳重新使用可以做牵引绳、做提物绳、捆物体 、
当腰带( √ ) 4. 白色污染是对废塑料污染环境现象的一种形象称谓。(√ )
二、填空题
1、人们在生活中产生大量___垃__圾____。 2、丢弃的垃圾_危__害__环__境_。目前主要处理垃圾的方法__填__埋____ 和__焚__烧____,简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染。 3、填埋场可以在上面__修__建__公__园__、__体__育__场________但不能 __建__筑__房__屋__和__种__植__庄__稼__)__。__ 4、_减__少__垃__圾__的__数__量_________是从源头上解决垃圾问题的办法。
我们能想出这些方法来吗?
探究新知
一根包装绳重新使用的方法
一根包装绳重新使用,你知道哪些方法呢?
1、做牵引绳 3、捆物体 5、当跳绳 7、当鞋带 9、穿珠子
2、做提物绳 4、当腰带 6、栓钥匙 8、当开关绳 10、编织手链
探究新知
玻璃瓶新用法:
玻璃瓶的新用法,你知道哪些方法呢?
养小鱼 标本瓶 做笔筒
三、简答题
1.对有些生产厂家过度包装的行为我们是怎样看的?
过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源,又增加了垃圾量, 也增加了消费者的负担。
2.给商品的生产厂家写几点减少包装浪费的建议。
生态系统保护教案:告别一次性筷子为环保出力
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生态系统保护教案:告别一次性筷子为环保出力告别一次性筷子为环保出力近年来,环境保护问题逐渐引起人们的关注。
在这个快速发展和工业化进程加速的时代,保护生态系统已经成为了一个极其重要的问题。
然而,我们需要意识到的是,每一个人都需要为保护环境出力。
最近,我国政府出台了限制使用塑料袋和一次性餐具的政策。
今天,我们要学习的就是这个主题:告别一次性筷子为环保出力。
一、教学目标1.了解一次性餐具的制作和危害;2.掌握使用复合餐盒、餐具袋的方法;3.养成使用环保餐具的好习惯。
二、教学内容1.一次性餐具的制作和危害;一次性餐具通常是由塑料制成,塑料是不可降解的垃圾,长期存在于土地和海洋中,对环境产生负面影响。
同时,一次性餐具也是一种浪费资源的行为。
2.使用复合餐盒、餐具袋的方法;复合餐盒和餐具袋是环保餐具的代表品种,制作原材料为可降解材料,可以进行重复使用。
使用复合餐盒时,应该注意清洗和消毒;使用餐具袋时,应该注意使用寿命和定期更换。
3.养成使用环保餐具的好习惯。
要养成使用环保餐具的好习惯,需要从自己的生活中开始。
我们可以使用可重复使用的勺子、叉子、筷子,或者使用瓷器餐具代替一次性餐具。
在生活中,我们要勇敢地与不可降解的垃圾和环境污染作斗争。
三、教学过程1.知识讲解讲解一次性餐具的制作和危害,引导学生认识环保的重要性。
2.观看视频通过观看环保视频,引导学生了解使用复合餐盒、餐具袋和重新使用勺子、叉子、筷子的方法。
3.操作实践让学生实践使用复合餐盒、餐具袋和勺子、叉子、筷子等环保餐具。
四、教学评价评价学生的学习和掌握情况。
五、拓展思考除了使用环保餐具,我们每个人还可以通过以下行为帮助保护环境:1.减少开车,多步行或乘坐公共交通工具;2.减少洗衣次数,选择环保的洗涤剂;3.垃圾分类。
六、结语今天我们讲了如何使用环保餐具,通过我们的实践,希望大家可以养成使用环保餐具的好习惯,一起为环保出力。
对一次性筷子回收处理新途径的研究与调查知识交流
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对一次性筷子回收处理新途径的研究与调查北京三十五中学李莹侯君竹引言:一次性筷子,想说再见不容易国家、社会都在呼吁少使用或不使用一次性筷子。
然而相对于中国这样的人口大国而言,让一次性筷子立刻消失是不现实的。
那么,是不是可以把一次性筷子这种浪费资源的社会产物变成有利于可持续发展的工业原料呢?一、研究目的:有资料显示,一次性筷子是日本人发明的。
日本的森林覆盖率咼达6 5%,但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子,全靠进口,并且家家户户对使用过的一次性筷子进行回收。
那么,他们这样做的目的何在?用过的一次性筷子还有什么鲜为人知的用途呢?这种一味地被人们宣传取缔的一次性筷子经过回收处理后,还有多少利用价值呢?为了弄清这些问题,我们开展了以下研究。
二、研究方法:1. 研究时间:2003年4月26日一2003年10月20日2. 研究地点:西城区科技馆化学实验室;西单商业区;北京三十五中校园等。
3. 研究工具:①实验工具:试管、试管夹、酒精灯、蒸发皿、电子天平、托盘天平、烧杯、导管、橡皮塞、各种筷子(卫生筷、御割箸、马兰拉面、郭林家常菜等)、索尼数码相机、照相机、笔记本、圆珠笔。
②调查工具:硬皮文件夹、圆珠笔、索尼数码相机、照相机、自制100份问卷4. 研究方法:①实验方法实验1—5:a. 备好所需工具测量试管、筷子、蒸发皿的质量b. 对试管内的筷子进行加热倾斜试管,使产生的液体流入蒸发皿,出其质量并测c. 将加热后的黑色固体取出,测此时试管质量d. 测黑色固体质量e. 待蒸发皿内水分蒸发干,再测其质量f. 待试管内水分蒸发干,再测其质量实验6、7:(设计不合理,取消)用酒精灯加热筷子a. 备好所需工具b. 测量试管、筷子、导管、橡皮塞、烧杯及烧杯内水的质量c. 对筷子经加热,用导管将气体导入烧杯d. 再次测量烧杯及烧杯内水的质量和导管质量e. 将黑色固体从试管中取出,测此时试管质量f. 测黑色固体质量g. 待导管、试管内水分蒸发干后,测导管及试管质量②计算方法实验1—5注:m筷:筷子的质量m 皿:蒸发皿的质量m 试:试管的质量m皿(水+油):蒸发皿与其中液体混合物的质量m 试(水+油):试管与其中液体混合物的质量m 黑色固体:加热后试管中剩余的黑色固体质量m皿(油):水分蒸发后,蒸发皿与其中液体质量m试(油):水分蒸发后,试管与其中液体质量m碳:筷子加热后生成的碳的质量m油:筷子加热后生成的木焦油的质量m水:筷子加热后生成的水的质量m气:筷子加热后生成的木煤气的质量测量已知:求:m碳、m油、m水、m气解:三、研究过程:1. 2003年4月26日(周六):构思论文结构用电子天平测试管质量2. 2003年4月26日(周六):设计调查问卷。
减少塑料污染拒绝一次性用品
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减少塑料污染拒绝一次性用品在当今社会,塑料污染已经成为了全球性的环境问题。
塑料一次性用品如塑料袋、塑料瓶、塑料餐具等的使用量不断增加,给我们的环境和健康带来了巨大的挑战。
针对这一问题,我们每个人都应该从生活中的点滴做起,积极参与减少塑料污染的行动。
本文将探讨减少塑料污染、拒绝一次性用品的方法和重要性。
减少塑料污染意味着采取各种可行的方法,像减少使用一次性塑料制品、选择替代品和适当处理废弃塑料等。
减少使用一次性塑料制品是阻止塑料污染的关键一步。
例如,我们可以选择使用环保袋或纸质袋代替塑料袋,这减少了塑料袋的需求量,并减少了塑料袋进入环境的可能。
此外,在购物时,我们可以携带自己的可重复使用的水瓶和咖啡杯,这样可以避免使用一次性塑料瓶和杯子。
在餐饮方面,我们可以尽量避免使用塑料餐具,选择可重复使用的餐具,或者带上自己的餐具。
通过这些简单的行为,我们可以有效地减少一次性塑料制品的使用,减少塑料污染的产生。
同时,选用替代品也是减少塑料污染的一个重要策略。
例如,我们可以选择购买玻璃瓶装饮料,或者选用金属或玻璃的储物容器而不是塑料盒子。
此外,购买有机食品和湿巾时,我们可以选择纸质包装而不是塑料包装。
在家庭清洁时,我们可以使用可重复使用的海绵和布,而不是塑料清洁用具。
这些选择可以降低我们对塑料制品的依赖,并减少塑料污染产生的可能。
适当处理废弃塑料也是关键的一步。
首先,我们可以进行垃圾分类,将废弃塑料放入相应的垃圾桶中,以便进行环保处理。
其次,我们可以积极参与回收行动,将废弃塑料送到指定的回收点进行回收利用。
另外,对于无法回收的塑料废弃物,我们可以通过焚烧或其他合适的方式进行处理,避免它们进入环境,对生态系统造成进一步的破坏。
减少塑料污染和拒绝一次性用品的重要性不言而喻。
首先,塑料是一种难以降解的材料,其在自然环境中分解需要数十年甚至上百年的时间。
大量的塑料废弃物进入环境,不仅破坏陆地和海洋生态系统,还对动物、鸟类和海洋生物造成了严重威胁。
一次性筷子废物
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篇一:《一次性筷子问卷》关于一次性筷子使用状况的调查问卷亲爱的朋友们,我们正在做一项问卷调查。
题不多,抽空答一下,算是为环保事业做贡献啦!谢谢配合!请在您的答案上打钩。
1、你的性别: A.男 B.女2、您的年龄:岁以下 ~23岁 ~50岁岁以上3、您使用一次性筷子的频率?A.每周三次及以上B.每周一次C.每月一次D.一年一次E.从不(选E项请跳到第12题)4、您选择一次性筷子的原因是?A.安全卫生B.方便C.用餐场所只提供一次性筷子 D.食物外卖或外带5、您通常会在什么场合使用一次性筷子?A、路边摊B、小吃店C、便利店D、大型饭店E、学校或单位食堂F、其他______________6、您是否注意过很多一次性筷子都是三无产品?A.从来没有B.曾经注意过 C.经常留意7、如果一次性筷子的使用时有偿的,您还会继续使用吗?A.会继续使用B.会,但会减少次数C.不再使用8、您会如何处理使用过的一次性筷子?A.直接扔掉B.废物利用C.其他__________9、每使用3000双一次性筷子等于砍掉一颗20年的大树,为了我国的环保事业及全球环境,您愿意停止使用一次性筷子吗?A.非常愿意B.可以考虑C.看周围人怎么做 D.不愿意,太麻烦了10、如果有干净的可重复使用的筷子和合格的一次性筷子,您会选择?A.可重复使用的筷子B.一次性筷子C.无所谓11、经常使用一次性筷子会导致人们患上肾结石,肝炎病等病菌感染,为了您自身的健康,您愿意停止使用一次性筷子吗?(此题做完请做第13题)A.为了自己的健康,非常愿意 B.有点危言耸听,不会考虑停止使用12、您不选择一次性筷子的原因是?A.不卫生,危害健康 B.不环保,浪费资源 C.气味难闻 D. 毛刺太多13、您知道一次性筷子是谁发明的吗?A.中国人B.日本人C.美国人14、您知道一次性筷子是怎样制作的吗?A.非常清楚B.了解一点C.完全不知道15、您知道一次性筷子使用后是怎样处理的吗?A.非常清楚B.了解一点C.完全不知道(跳到第12题)16、您知道有10%一次性筷子都是回收过的吗?A.不知道B.知道17、据您了解,您身边是否有一次性筷子回收站?A.有,且很多 B.有,但很少 C.根本没有 D.不知道{一次性筷子废物}.18、您觉得我国每年一次性筷子的消费量是多少?亿双亿双亿双 D.其他______________19、您觉得每年因制作一次性筷子用掉的森林面积是多少?万平米万平米万平米 D.其他______________20、您知道一次性筷子的保质期一般是3~6个月吗?A.知道B.不知道21、你听说过“硫磺筷子”吗?A.听说过B.没有22、您认为有问题的一次性筷子的卫生问题会出现在什么环节?(可多选)A.生产加工 B.储藏运输 C.销售 D.食店保存23、您认为目前使用一次性筷子可能带来的危害有哪些?(可多选)A.损害呼吸功能B.损害消化功能C.病毒感染D.加剧温室效应E. 其他___________F.没有危害24、您对出台禁止使用一次性筷子有什么想法?A.非常赞同 B.赞同 C.不赞同 D.无所谓25、如果可以选择,您更愿意使用什么筷子?A.自己带B.餐厅提供的反复使用的筷子C.一次性筷子D.无所谓26、您对于使用一次性筷子有什么建议?篇二:《用一次性筷子做的精致仿真水车》用一次性筷子做的精致仿真水车把用过的一次性筷子洗洗干净,然后收集起来,等到凑足数量制作一台精致哦迷你水车,摆在展柜里,好看又环保。
塑料袋和一次性筷子
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环境标志起源于20世纪70年代末的欧 洲,在国外,被称为生态标签、蓝色 天使、环境选择等,国际标准化组织 将其称为环境标志。
环境标志亦称绿色标志、生态标志,是指由 政府部门或公共、私人团体依据一定的环境 标准向有关厂家颁布证书,证明其产品的生 产使用及处置过程全部符合环保要求,对环 境无害或危害极少,同时有利于资源的再生 和回收利用的一种特定标志。
(1)废纸:报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广 告用纸、纸盒等;注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不 可回收。 (2)塑料:各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次 性塑料餐盒餐具、硬塑料、料牙刷、塑料杯子、矿泉水 瓶等; (3)玻璃:玻璃瓶和碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等; (4)金属:易拉罐、铁皮罐头盒、牙膏皮等。 (5)布料:主要包括废弃衣服、桌布、毛巾、布包等 如每回收1吨废纸可造好纸850公斤,节省木材300公斤, 比等量生产减少污染74%;每回收1吨塑料饮料瓶可获 得0.7吨二级原料;每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨, 比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,减 少97%的水污染和固体废物。
封面 目录
封底
环保公益宣传手册
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封面 目录
封底
环境标志是一种印刷或粘 贴在产品或其包装上的图 形标志。环境标志表明该 产品不但质量符合标准, 而且在生产、使用、消费 及处理过程中符合环保要 求,对生态环境和人类健 康均无损害。
环境标志是一种标在产品或其包装上的标签,是产品“证 明性商标”,它表明该产品不仅质量合格,而且在生产、 使用和处理处置过程中符合特定的环境保护要求,与同类 产品相比,具有低毒少害、节约资源等环境优势。
Байду номын сангаас封面 目录
垃圾分类小知识如何正确处理塑料袋和包装材料
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垃圾分类小知识如何正确处理塑料袋和包装材料随着人们生活水平的提高,垃圾数量也不断增加。
为了保护环境,垃圾分类成为了当今社会亟待解决的问题。
其中,塑料袋和包装材料是我们生活中常见的垃圾,如何正确处理这些垃圾成为了一个重要的知识点。
本文将向读者介绍垃圾分类的相关知识,并详细阐述如何正确处理塑料袋和包装材料。
I. 垃圾分类小知识垃圾分类是对生活垃圾进行分门别类的一种行为,目的是为了有效回收资源、减少环境污染。
下面列举了几大类型的垃圾分类:1. 可回收垃圾:包括废纸张、塑料瓶、玻璃瓶、金属罐等。
这些垃圾可以通过回收再利用,减少资源的消耗。
2. 厨余垃圾:主要包括剩菜剩饭、果皮果核、食材残渣等。
这类垃圾可以通过堆肥处理再利用,例如制作有机肥料。
3. 有害垃圾:包括电池、荧光灯管、废弃药品等。
这些垃圾含有有害物质,直接丢弃会对环境和人类健康造成威胁。
4. 其他垃圾:主要包括无法归类到以上三类的垃圾,如一些难以回收的塑料制品和多层复合包装材料。
II. 如何正确处理塑料袋塑料袋是我们生活中常见的一次性用品,用途广泛但对环境造成的负面影响也不容忽视。
以下是正确处理塑料袋的方法:1. 重复使用:在购物时,我们可以选择使用环保袋或者带好自己的布袋,而不是选择塑料袋。
同时,如果购买了塑料袋,我们可以将其重复使用,减少浪费。
2. 垃圾分类投放:如果塑料袋不能重复使用,我们应该按照垃圾分类的要求投放。
通常情况下,塑料袋属于可回收垃圾,应该投放到指定的可回收物容器中。
3. 包装回收:一些超市或商场会设立专门的回收箱用于回收塑料袋和包装材料。
在购物结束后,我们可以将塑料袋和包装材料放入回收箱进行回收处理,减少浪费。
III. 如何正确处理包装材料包装材料是保护产品的重要工具,但它们也是我们生活中常见的垃圾之一。
以下是正确处理包装材料的方法:1. 分类投放:根据包装材料的具体材质,我们可以将其分别投放到相应的垃圾桶内。
纸质包装应放入可回收垃圾容器,而塑料包装应投放到塑料垃圾容器中。
2023年江苏省宿迁市中考语文真题(原卷版)
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语文答题注意事项1.本试卷共8页,满分150分,考试时间150分钟。
2.请将答案全部写在答题卡上,写在本试卷上无效。
3.选择题使用2B铅笔填涂相应选项;非选择题使用0.5毫米黑色字迹签字笔,在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。
不要答错位置,也不要超界。
一、(24分)大千世界,五彩斑斓,像汹涌的浪潮向我们扑面而来。
我们勇敢地迎面而去,存一份感念,多一份渴盼,怀着热爱奔赴梦想。
1.班级举行“热爱与潜能”主题班会,以下是你的演讲片段。
当我们真正热爱这个世界时,才真正活在这个世界上。
如果说每个人都拥有一座名为“潜.()能”的金矿,那么“热爱”便是打开金矿的那把钥匙。
热爱给你动力,为你fù()能,吸引着你不断去探寻、甲生命的种种可能性。
同样,它也会给你勇气,使你坚定,让你对所有的困难都能无畏无惧,甘之如饴。
无论处于何种境地,热爱永远是我们可以依赖也必须依赖的精神力量。
找到你所热爱的事,乙时间里的每一刻,__________________。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
潜._________能fù_________能(2)在文段甲、乙两处横线上依次填入词语,恰当的一项是()A.探究享用B.开掘享受C.开掘享用D.探究享受(3)请在末尾横线处加上一句话,使表达更加完整。
2.填写名句,感受作者笔端流露的各种热爱之情。
热爱是对自然风光的流连,是陶弘景眼前“两岸石壁,(1)________________”的多彩,是常建笔下“(2)________________,潭影空人心”的禅意;热爱是对亲人挚友的牵挂,是苏轼“(3)________________,千里共婵娟”的祝愿,是王勃“海内存知己,(4)________________”的劝勉;热爱是对知识智慧的吸纳,是孔子“(5)________________,不亦说乎”的教诲,是朱熹“问渠那得清如许,(6)________________”的顿悟;热爱是对家国天下的担当,是“了却君王天下事,赢得生前身后名”的慷慨激昂,是“(7)________________,________________”的爱国情怀。
探究塑料袋与一次性筷子的处理新方法
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探究塑料袋和一次性筷子的处理新方法作者:屈昊辅导老师:刘丹军项目摘要:现在塑料袋和一次性筷子的使用在2008年颁布的《限塑令》中差不多明令禁止,通过对都市中在校学生使用塑料袋和一次性筷子情况进行调查,在数据处理和分析后了解了塑料袋和一次性筷子的使用现状。
利用课外调查了解了关于这些垃圾的处理方式,我们提出了几个方案并对其进行实践调查与分析,并得到了几种方法中比较合理与环保的方法,生物催化剂关心生物降解是一种高效清洁的方案。
关键词:变废为宝、塑料袋、一次性、筷子、资源一、课题背景:据统计,到1989年美国在包装上使用的塑料就超过55.43亿kg(20世纪90年代数量进一步上升),打开包装后即被抛弃,这些塑料废物破坏环境是我们面临的一大问题:掩埋它们将永久留在土地里中;焚烧它们会放出剧毒。
我国也大量使用塑料包装,而且在农村还广泛地使用塑料大棚和地膜,造成的“白色污染”也越来越严峻。
当今社会塑料袋照旧有使用价值,还有一次性筷子问题也临时无法停止使用。
然而随即带来的环境和处理问题变得尤为重要。
随处可见的塑料袋意味着白色污染处处可见,木材资源的白费也专门可怕,传统的处理方法已不能适应对塑料袋的处理,能不能找出一种可靠安全环保的新型方法来解决那个问题呢?解决那个问题的全然出路在于研制能够自然分解或生物降解的新型塑料,目前国际上已有一些成功的方法,例如:光降解塑料和生物降解塑料。
前者差不多投入生产。
光生物双降解塑料研究是我国“八五”科技攻关的一个重大项目,已取得一些进展。
二、问题提出:1.既然不能自然降解塑料,为何不能借助其他非自然方法降解塑料呢?2.生物中学到的酶的高效能不能用来加快反应呢?3.塑料中含C.H.等元素,能不能提取其中的有机物,将其变成燃料或其他有用的物质呢?三、研究目的:找出废弃塑料袋的最好降解方法或让废弃的塑料袋和一次性筷子变废为宝。
四、研究流程:1.对中学生使用塑料袋和一次应筷子情况进行调查,并统计分析2.分析塑料的化学元素组成3,查资料了解传统处理方法,4,寻求最佳处理方法。
塑料袋的处理方法
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塑料袋的处理方法塑料袋是一种由塑料制成的薄膜袋,广泛应用于各个领域和日常生活中。
然而,由于塑料袋具有难降解性和对环境的负面影响,处理塑料袋的方法成为了一个重要的环保问题。
为了保护环境、减少塑料垃圾的产生,我们可以从以下几个方面入手来处理塑料袋。
首先,减少塑料袋的使用量。
我们可以通过自觉减少购买塑料袋的数量来避免过度浪费。
在购物时,尽量选择使用环保袋、纸袋或者可重复使用的布袋等替代品。
此外,对于家庭来说,可以通过重复使用塑料袋,如清洁后再次使用来减少使用量。
在生活中,避免使用塑料袋也是一种很好的方式,例如使用玻璃容器、不用一次性塑料袋包装食物等。
其次,对于已经使用过的塑料袋,我们可以进行合理垃圾分类和回收。
塑料袋属于可回收物品中的塑料类别,通过垃圾分类将其正确投放到塑料垃圾桶内,有助于后续的回收和再利用。
针对各个地区的具体垃圾分类规定,我们应该按照要求进行垃圾分类,以确保塑料袋能够得到正确处理。
同时,我们还可以积极参与相关的回收活动,向回收站或者回收商出售塑料袋,在一定程度上减少了对环境的伤害。
第三,除了垃圾分类和回收,我们还可以考虑使用塑料袋的替代品。
现在市场上有很多种类的可降解塑料袋,如淀粉塑料袋、生物降解塑料袋等,这些袋子可以被微生物分解和降解,对环境造成的污染更小。
选择这些替代品就可以在一定程度上减少对传统塑料袋的使用,降低塑料垃圾的数量。
同时,政府和企业也应该鼓励和推广使用这些替代品,为生产和销售商提供相关政策和经济支持。
最后,对于无法避免的塑料袋垃圾,我们可以考虑进一步处理和再利用。
塑料袋本身是可塑性非常强的材料,可以被回收再利用进行再生产。
通过合理的处理和再利用,可以节约原料和能源,减少对环境的压力。
例如,一些企业和机构将废弃的塑料袋进行回收再加工,生产成其他塑料制品,如塑料篮子、椅子等。
通过这种方式,不仅能够减少塑料垃圾的数量,还能够实现资源的循环利用。
总之,在处理塑料袋的问题上,减少使用量、垃圾分类和回收、使用替代品、进一步处理和再利用是我们可以采取的策略。
从根源上解决一次性塑料餐具及包装污染的探索性方案
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一、塑料废弃物污染对陆地海洋和大气的破坏污染实例随着现代工业化步伐的加快,人类的生活节奏也日渐加快。
为了更加便捷地实现衣食住行等日常活动,人们在日常生产生活中大量使用了便携式塑料制品和化纤制品,表面上看来是令日常生活中的衣食住行更加便捷了,实际上却产生了大量的碳排放及无法在短期内降解的塑料废弃物,对地球陆地及海洋环境造成严重的破坏和污染。
“皮之不存,毛将焉附?”地球——人类的共同家园被破坏污染了,人类作为依附于地球环境而生存的物种,个人生活还能有什么“便捷”可言?地球上的其他动植物也因人类的破坏污染行为而遭殃,如气候变化导致某些物种灭绝,某些动物因摄入人类排放至海洋中的塑料碎片和微粒而致残、致畸和致死等。
我们在很多新闻中看到海滩上死亡的海鸟、鱼类以及哺乳类动物,由于把塑料当成食物摄入而无法排出导致腹腔充满了塑料碎屑,船员们近些年也越来越频繁地看到被塑料条状物缠绕并深超市生鲜包装用的布袋进行餐饮外带在禁止使用一次性塑料餐具、研发并引进推广使用新型材料的一次性餐具及包装的同时,餐饮商家可根据企业自身的情况鼓励消费者自备餐具或者推广商家提供的可重复使用的耐用餐具(此耐用餐具是专为外带用途设计的,可以防止食物溢出及汤汁渗漏,并印有商家自己的LOGO),并实行使用身份证实名制登记、收取清洁消毒费和押金的方式进行耐用餐具食物外带,并做到后续回收后再次清洗消毒循环使用这些耐用餐具。
笔者想到的利用可重复使用的耐用餐具以及可重复使用的环保布袋进行餐饮外带探索型方案流程如下:1.消费者在餐饮商家现场点餐并且需打包带走时,在消费者未自备餐具的情况如下:(1)商家可以提供新型一次性餐具打包食物给消费者使用。
以秸秆、树叶或者可食用材料制成的新型一次性餐具需要向消费者收取成本费、回收处理费以及环保押金,回收处理费由商家转交给垃圾处理公司,消费者回家食用完餐食后自行把此新型一次性餐具进行垃圾分类送至专门为此种一次性新型材料餐具废弃物设立的回收站并领回环保押金,由专业垃圾处理公司进行处理此种新型材料一次性餐具垃圾(可用于堆肥或者用于焚烧发电)。
如何在日常生活中实践减塑和减少一次性用品
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如何在日常生活中实践减塑和减少一次性用品在当今社会,塑料和一次性用品的广泛使用给环境带来了巨大的压力。
塑料垃圾难以降解,对土壤、水源和海洋生态造成了严重的污染;一次性用品虽然方便,但大量消耗资源,也增加了垃圾处理的负担。
因此,在日常生活中实践减塑和减少一次性用品的使用至关重要,这不仅有助于保护环境,也是我们对未来世代的责任。
首先,我们要从改变购物习惯开始。
去超市购物时,记得携带可重复使用的购物袋。
很多时候,我们为了一时方便,会在结账时购买塑料袋,但如果每次出门前都能养成携带环保袋的习惯,就能大大减少塑料袋的使用。
而且,现在市面上有很多美观实用的环保袋可供选择,携带起来也很方便。
对于一些散装的物品,尽量选择不使用塑料包装的,或者自带容器去盛装。
在餐饮方面,也有很多可以减塑和减少一次性用品的地方。
比如,减少叫外卖的次数。
外卖食品通常会使用大量的一次性塑料餐具和包装。
如果一定要叫外卖,可以备注不需要一次性餐具。
外出就餐时,尽量选择堂食,避免使用一次性餐具和打包盒。
如果需要打包,自带餐盒。
喝水方面,减少购买瓶装水,随身携带可重复使用的水杯。
现在很多公共场所都提供饮水机,方便我们随时补充水分。
家居生活中的减塑和减少一次性用品也不能忽视。
在清洁卫生时,选择可重复使用的抹布和拖把,替代一次性清洁用品。
购买日用品时,关注产品的包装,选择无塑料或可回收包装的商品。
比如,购买洗发水、沐浴露等,可以选择大瓶装或者补充装,减少塑料瓶的使用。
在出行时,也能做到减塑和减少一次性用品。
携带自己的便携式餐具和吸管,以备在旅途中需要用餐时使用。
住酒店时,如果酒店提供一次性洗漱用品,可以选择不用,自带自己的洗漱用品。
对于一些不可避免会使用到塑料和一次性用品的情况,我们要做好分类和回收工作。
了解当地的垃圾分类政策,将塑料制品和一次性用品分类投放,以便进行有效的回收处理。
此外,我们还可以通过一些创意和DIY的方式,将废弃的塑料制品和一次性用品重新利用。
幼儿园中班科学活动教案《告别一次性筷子》
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幼儿园中班科学活动教案《告别一次性筷子》一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》,详细内容为第三节“告别一次性筷子”。
通过本节课的学习,让幼儿了解一次性筷子对环境的影响,认识可重复使用的筷子,并培养幼儿环保意识和生活自理能力。
二、教学目标1. 了解一次性筷子对环境的影响,认识到保护环境的重要性。
2. 学会正确使用可重复使用的筷子,提高生活自理能力。
3. 培养幼儿的环保意识,养成节约资源的好习惯。
三、教学难点与重点重点:让幼儿认识到一次性筷子对环境的危害,学会正确使用可重复使用的筷子。
难点:如何让幼儿在实际生活中践行环保理念,养成节约资源的好习惯。
四、教具与学具准备教具:一次性筷子、可重复使用的筷子、环保宣传图片、教学PPT。
学具:每组一套一次性筷子、可重复使用的筷子、环保宣传单。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一次性筷子、可重复使用的筷子,引导幼儿观察并讨论:(1)这两种筷子有什么不同?(2)你平时使用哪种筷子?为什么?2. 例题讲解(10分钟)(1)一次性筷子制作过程消耗资源,对树木造成破坏。
(2)一次性筷子难以降解,对环境造成污染。
(3)使用可重复使用的筷子,有利于保护环境。
3. 随堂练习(10分钟)(1)找出一次性筷子对环境的危害。
(2)列举使用可重复使用的筷子的好处。
4. 小组讨论(5分钟)分组讨论如何在生活中告别一次性筷子,做到环保。
5. 情景模拟(10分钟)(1)顾客要求使用一次性筷子。
(2)服务员向顾客介绍一次性筷子对环境的危害,推荐可重复使用的筷子。
(3)顾客同意使用可重复使用的筷子。
六、板书设计1. 一次性筷子与可重复使用的筷子的区别。
2. 一次性筷子对环境的危害。
3. 使用可重复使用的筷子的好处。
七、作业设计1. 作业题目:请你设计一句宣传语,倡导大家使用可重复使用的筷子。
答案示例:小筷子,大环保,从我做起,拒绝一次性筷子。
2. 作业题目:列举生活中可以采取的环保措施。
关于塑料袋和一次性筷子的调查报告
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毛概课作业调查报告姓名学号班级卫贺磊 090370005 07体教1班(专升本)蔡岩 090370003 07体教1班(专升本)宋伟杰 090370007 07体教1班(专升本)宋景旗 090370004 07体教1班(专升本)文加 090370001 07体教1班(专升本)王磊 070170049 07体教1班关于塑料袋和一次性筷子的调查报告随着时代的进步,经济不断向前发展,科学技术也是越发先进,人们的生活也是日益便利,为此产生的垃圾也是相既凸显出来,以“白色污染”和资源的浪费尤为重要。
公正地说,作为现代工业社会的产物,胶袋在相当长一段时间内,的确给人类的生活带来方便、实用、灵活,使用成本低廉,随用随弃的生存快乐。
可是,科学已经证明,人类在胶袋中所获得的随用随扔的快乐却是以胶袋的不可降解、对环境造成持久污染为代价换来的。
一次性虽然给人带来了一定的便利,但看其带来的危害要大于其带来的弊端,主要是一次性塑料袋不可降解,对环境的污染更是无法估计,一次性筷子的使用方便了大众,可是背后是无数的森林被毁灭,森林的背后导致环境的恶化。
首先是温室效应,水土流失等。
环境问题已是现在全球共同应对的大问题。
为了能更好的了解大家对塑料袋和一次性筷子的看法,同时我校学生对环境的认识。
为此,我和我的同学也对此进行了一项调查,对我校环境的状况进行了调查,主要是对学生使用一次性筷子和塑料袋的情况。
范围主要是我校第三餐厅就餐同学和燕鸣餐厅的就餐学生进行调查。
主要是采用问卷调查和网络调研。
调查如下:问题一:什么是白色污染是否了解?1、完全了解。
(占42%)2、不了解(占18%)。
3、听说过一点。
(占40%)问题二:你是否使用过塑料袋?1、使用过。
(占100%)2、没有使用过。
问题三:你认为自己使用一次性用品的原因是?.1.卫生(占16.7%)2.方便(占66.7%)3.免费(16.7%)问题四:您认为一次性用品的卫生情况与循环利用的用品相比,会怎样?1.更卫生(占0%)2.差不多(66%)3.比后者更糟糕(34%)问题五:在外出吃饭时,您更多的使用一次性筷子还是消毒的筷子?1.一次性的(占40%)2.消毒的筷子(占45%)3.不确定(15%)问题六:你在学校用餐时使用一次性筷子和塑料袋?1.是(40%)2.不用(45%)3.有时用有时不用(15%)问题七:时至夏日你在学校就餐时,使用塑料袋带回寝室吃吗?1.是(50%)2.不是(30%)3.看情况(20%)问题八:如果是冬天,你会用塑料袋和一次性筷子带回寝室?1. 会(30%)2. 不会(55%)3.看情况(15%)问题九:学校如果不让使用塑料袋和一次性筷子你是否同意?1. 是(55%)2.否(35%)3.无所谓(10%)问题十:你怎样处理寝室没用的一次性物品?1、送到垃圾桶。
塑料袋与一次性筷子教案
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塑料袋与一次性筷子教案一、教学目标1、使学生对生活中的一次性用品有所认识和了解,知道使用一次性生活用品的利与弊。
2、懂得节约资源,知道少用或不用一次性用品是保护大自然的行为。
3、培养学生养成良好的行为习惯,正确使用和处理生活中的一次性用品。
二、教学重点和难点重点:认识到使用一次性用品带来的危害。
难点:减少使用一次性用品,学会如何保护环境。
三、教学准备1、纸杯、纸碗、保鲜膜、牙签等,自制小手工。
2、课前收集、调查有关一次性用品的使用情况。
3、录像、多媒体课件。
四、教学过程一、实物展示,激趣导入。
1、师:今天老师给同学们带来了一些礼物,我请同学们一件一件地从礼品袋中取出来。
(学生取出食品包装袋、纸碗、塑料杯、方便筷、牙签等)这些物品你们认识吗?有哪些用途?用过之后你是怎么处理的?......师:像这种用过一次便丢弃的物品,它们有一个共同的名字叫:一次性的生活用品。
今天,我们就一起走近一次性用品,去了它……(板书:一次性的生活用品)二、交流与讨论1、交流:除了这些老师陈列的之外,你们还知道哪些一次性的生活用品呢?下面老师带同学们去超市看看,看看还有哪些?(观看逛超市录像)2、思考与讨论:这些一次性的生活用品给人们带来了哪些好处?(学生回答:卫生,便捷......)又分别是用什么材料做成的?下面我们就以桌上这几样用品来作为对象进行小组讨论,并把你们的讨论结果写在62页的表格中。
3、考一考你:从上面的表格中我们可以看出很大一部分的一次性用品是塑料做成的。
从这些数据中你对一次性的生活用品有了什么新的认识吗?4、这些被丢弃的一次性生活用品最后去了哪里?(掩埋、焚烧、垃圾回收站等等。
)播放课件资料,出示掩埋垃圾,焚烧垃圾以及白色污染给环境造成的污染和危害。
更可怕的是,它们不仅污染环境,而且时刻威胁着人们的健康。
5、师:通过上面这些资料,你对一次性用品有了什么新的认识?(教师小结:一次性的物品给人们提供了短暂的便利,却使人们的生态环境和健康付出了高昂的代价。
六年级下册科学课件-4.3减少丢弃及重新使用 教科版
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课外作业:
• 利用废弃物品做一件漂亮的工艺品
•
1.这个世界不符合所有人的梦想,只是有人学会了遗忘,有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催,或者未来的忧虑,毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静,而是要造一艘大船,破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间,一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言,只是一个过客,一种磨练,一番考验。
装垃圾、当雨鞋、当浴帽、套在物品上防 尘、、、、、、
家中哪些物品可以重新使用
可以重新利用所占全部生活垃圾的比例是多少
小结
• 减少垃圾数量 是从源头上解决垃圾问 题的方法,回收垃圾中得原材料,不但能 减少垃圾数量,还能节约 资源
我们应该怎么做?
世界上本没有垃圾,只有放错了地方的财富
欣赏废弃的瓶罐的重新利用
给生产厂家的建议
重新使用
• 多次或用另一种方法来使用已用过的物品
物品名称 一根包装绳 一个玻璃瓶 一个塑料袋
新用法
共几种方法
物品名称 一根包装绳 一个玻璃瓶 一个塑料袋
新用法
共几种方法
做鞋带、扎头发、做毽子、挂窗帘、做晾衣服 绳、包粽子、编手袋、捆瓶子、
扎扫把、织麻袋、、、、、、、、
养金鱼、腌制咸菜、做简易放大镜、做笔筒、当 茶杯、当花瓶、放小物品、种花、做标本 瓶、、、、、、
包装盒的好处
• 美观,便于保存、运输、计量、标识等 • 包装最后哪儿去了?
研究调查商பைடு நூலகம்包装盒
汇报与小结
• 城市调查表明:垃圾中得30%~40%都是商 品的 过度包装
• 过度包装既浪费纸张、木材等宝贵资源,又 增加垃圾量产生环境污染,同时还增加了消 费者的负担 ,包装在生产过程中还耗费大量 的人力和物力资源
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探究塑料袋与一次性筷子的处理新方法(doc 10页)探究塑料袋和一次性筷子的处理新方法作者:屈昊辅导老师:刘丹军项目摘要:如今塑料袋和一次性筷子的使用在2008年颁布的《限塑令》中已经明令禁止,通过对城市中在校学生使用塑料袋和一次性筷子情况进行调查,在数据处理和分析后了解了塑料袋和一次性筷子的使用现状。
利用课外调查了解了对于这些垃圾的处理方式,我们提出了几个方案并对其进行实践调查与分析,并得到了几种方法中比较合理与环保的方法,生物催化剂帮助生物降解是一种高效清洁的方案。
关键词:变废为宝、塑料袋、一次性、筷子、资源一、课题背景:据统计,到1989年美国在包装上使用的塑料就超过55.43亿kg(20世纪90年代数量进一步上升),打开包装后即被抛弃,这些塑料废物破坏环境是我们面临的一大问题:掩埋它们将永久留在土地里中;焚烧它们会放出剧毒。
我国也大量使用塑料包装,而且在农村还广泛地使用塑料大棚和地膜,造成的“白色污染”也越来越严重。
当今社会塑料袋仍旧有使用价值,还有一次性筷子问题也暂时无法停止使用。
但是随即带来的环境和处理问题变得尤为重要。
随处可见的塑料袋意味着白色污染处处可见,木材资源的浪费也很可怕,传统的处理方法已不能适应对塑料袋的处理,能不能找出一种可靠安全环保的新型方法来解决这个问题呢?解决这个问题的根本出路在于研制可以自然分解或生物降解的新型塑料,目前国际上已有一些成功的方法,例如:光降解塑料和生物降解塑料。
前者已(1)在一定条件下可以生物分解,不增加环境负荷,是解决白色污染的有效途径。
普通塑料如常用的聚乙烯(如塑料袋)、聚丙烯(如塑料餐具)、聚酯(如饮料瓶)等不能生物降解,在目前常用的垃圾处理方式即卫生填埋条件下,普通塑料将存在上百年以上。
而改传统的处理塑料袋方法为微生物降解和转化为燃料资源在堆肥条件下几周内就可以完全分解,回归自然。
(2)大部分生物分解塑料来源于以阳光和二氧化碳为能源和碳源的可再生资源,如淀粉和纤维素等,通过生物技术将淀粉和纤维素转化成的聚合物。
由于整个生产过程都是生物催化的过程,不造成环境污染;生产出来的聚合物又可以被自然界的微生物完全降解。
相对于普通塑料,生物塑料可降低30%—50%石油资源的消耗,减少我们对石油资源的依赖;同时在整个生产过程中,消耗二氧化碳和水(植物光合作用将其变成淀粉),可以减少二氧化碳排放,有利于“京都协议”执行,是“绿色奥运”理念的完美体现。
(3)生物分解塑料可以和有机废弃物(如厨余垃圾)一起堆肥处理,因此和一般塑料垃圾相比,省去了人工分拣的步骤,大大方便了垃圾收集和处理。
二)、一次性筷子的制作工艺和危害的调查1、一次性筷子的制作工艺①、砍下竹材(很多来自东南亚)②、竹子砍下后,工人用机器将其切削成竹条,再加工成筷子的形状③、经硫磺熏白或双氧水漂白(并非消毒)一次性筷在制作过程中,为了保持较好的卖相,通常会经过硫磺熏蒸或是双氧水漂白的工序,经过漂白过的筷子,会白的不像是竹子或是木头。
④、晒干、烘干,加工成你我所见的筷子经过硫磺熏蒸或双氧水淋浴的筷子,就这样子铺在地曝晒干燥;⑤、装箱或裸露进行运⑥、裸筷包装(毫无消毒)⑦,直接利用2危害①、一次性筷泡水一个星期就“臭得不得了”;②、用这些发臭的酸水种绿豆,结果不但发芽速度迟缓,且豆子长到五六公分就停止生长,最后死掉,可见一次性筷中含有的酸性物质是有害的;③、收集筷子燃烧后的烟雾,再用试纸测试,结果呈现高度酸性,如果排放到空气中,一定会影响人们健康;同学们用塑料袋装食物吃饭,用一次性快图片三)、对中学生使用塑料袋和一次性筷子以问卷调查形式提问关于用塑料袋统计调查问卷姓名年龄年级性别1、你用塑料袋吗?A、常用B、用C、不常用D、不用2、你平均每天能用多少个塑料袋?A、10个以上B、5-10个C、1-4个D、不到1个3、你每天用过的塑料袋有多少直接扔掉?A、10个以上B、5-10个C、1-4个D、不到1个4、你每天用多少双一次性筷子?A、10双以上B、5-10双C、1-4双D、不到1双5、塑料袋用过一次后怎么做?A、有接着用B、没有直接扔掉C、焚烧掉D、其他6、你觉得使用塑料袋合适吗?A、合适B、一般C、不合适7、你觉得塑料袋是资源还是垃圾?A、资源B、垃圾8、塑料袋会污染环境吗?A、严重污染B、轻度污染C、没有污染9、你了解塑料袋吗?A、了解B、不太了解C、不了解10、你认为应如何处理塑料袋?谢谢你的回答人数 1 2 3 4 5 6 7 8 9A 89 75 75 43 30 26 6 13 15B 0 15 15 47 50 34 94 87 40C 5 4 4 4 5 40 0 0 45D 6 6 6 6 15 0 0 0 0总计100 100 100 100 100 100 100 100 100通过分析;得出的结论大多数人在使用塑料袋但不是很了解塑料袋和一次性筷子。
资源认识不清,认为塑料袋和一次性筷子只是一种垃圾。
四)、传统处理垃圾方法及其危害内容操作安全性技术可靠性占地选址适用条件最终处置产品市场建设投资资源回收卫生填埋较好,注意防火可靠大较困难,要考虑地形、地质条件,防止地表水、地下水污染,一般远离市区,运输距离较远。
无机物>60%含水量<30%密度>0.5t/d无可回收沼气发电。
较低无现场分选回收实例,但有潜在可能。
焚烧好可靠小易,可靠近市区建设,运输距离较近垃圾低位热值>3300kJ/kg时不需添加辅助燃料。
仅残渣需作填埋处理,为初始量的10%。
能产生热能或电能。
较高前处理工序可回收部分原料,但取决于垃圾中可利用物的比例。
堆肥好可靠,国内有相当经验中等较易,仅需避开居民密集区,气味影响半径小于200m,运输距离适从无害化角度,垃圾中可生物降解有机物≥10%,从肥效出发应>非堆肥物需作填埋处理,为初始量的20~25%。
建立稳定的堆肥市场较困难。
适中同左中。
40%。
内容卫生填埋焚烧堆肥地表水污染有可能,但可采取措施减少可能性。
在处理厂区无,在炉灰填埋时,其对地表水污染的可能性比填埋小。
在非堆肥物填埋时与卫生填埋相仿。
地下水污染有可能,虽可采取防渗措施,但仍然可能发生渗漏。
灰渣中没有有机质等污染物,仅需填埋时采取固化等措施可防止污染。
重金属等可能随堆肥制品污染地下水大气污染有,但可用覆盖压实等措施控制可以控制,但二恶英(Doxlin)等微量剧毒物需采取措施控制。
有轻微气味,污染指标可能性不大。
土壤污染限于填埋场区。
无需控制堆肥制品中重金属含量。
五)、原有方案和分析成功案例:解决方案:1,传统燃烧法,填埋法2,利用物理技术进行分离3,用生物催化剂进行催化降解4.利用化学方法进行化学反应处理5.微生物分解将其转化为燃料或其他分析方案1,生活经验可知,传统燃烧法和填埋法。
费时费力而且污染环境,所以不可取;2 ,物理技术分离有机物过高,而且不易操作,也不可取;3,生物催化有基因突变的危险但仍可以试一试;4.化学常常带来很多安全问题他所以也不可取;5,微生物分解将其转化为燃料或其他无疑是一种很好的方法最佳方案研究——生物分解塑料:理论依据1.物质是由元素组成,在一定条件下进行重新组合形成对人们有用的其他物质根据塑料的组成与结构,我们可以得知塑料的有关物理性质和化学性质,普通塑料如常用的聚乙烯(如塑料袋)、聚丙烯(如塑料餐具)、聚酯(如饮料瓶)等不能生物降解,在目前常用的垃圾处理方式即卫生填埋条件下,普通塑料将存在上百年以上。
而生物分解塑料在堆肥条件下几周内就可以完全分解,回归自然。
如果可以找到一种生物催化剂,利用其高效性和清洁性对塑料进行有效地处理,不但有效减轻了白色污染,也利于降低石油资源的消耗,同时可以减少二氧化碳的排放,对温室效应的防治有积极作用。
2.物质的组成与结构决定了物质的性质与变化,物质的根据塑料的组成与性质的改变是物质的组成与结构发生了变化的结果。
物质的组成与结构决定了物质的性质与变化,物质的性质的改变是物质的组成与结构发生了变化的结果。
3. 天然元素源于氢氦等发生的原子核的融合反应4.生物酶具有高效特点5.,微生物分解成功案例Vilas Pol认真地研究了塑料的属性—由碳、氢、氧组成,然后得出了利用塑料最好的方式是从中提取碳制成纳米管的结论。
因此,他利用醋酸钴作为降解催化剂,将塑料袋投入700摄氏度的高温中直至完全破裂,最后提取碳制备生成含有钴原子的纳米管。
Vilas Pol经过研究发现,从一个塑料袋中提取的碳最终转化成的电力,可以提供一部手机所需的电量。
而且回收塑料袋的程序要比传统的纳米管真空制备程序的成本要低得多。
更可喜的是,该技术可以应用于多种类型的塑料,比如,水壶或者塑料杯,而不仅仅是塑料袋。
虽然醋酸钴(催化剂)的成本较高, 但这种物质可以通过回收电池再次获得. 即使提炼过程不采用醋酸钴作为催化剂, 所能提炼的生成物—球体碳仍然可以用作制备打印机油墨。
六、本次探究活动的意义;科学处理塑料袋和一次性筷子,将其变废为宝。
Vilas Pol的成功案例表明塑料袋仍是一种资源,将其从新组装时我们的责任和义务,为我们开发新资源提供另一条道路。
七、探究的成果;1,利用醋酸钴(催化剂)将塑料分解为有机物燃料或其他2,将一次性筷子进行包装大变形,将其长久利用3 Vilas Pol的成功表明塑料袋仍是一种资源,将其从新组装时我们的责任和义务,为我们开发新资源提供另一条道路。
八、收获通过实践和查询资料掌握了关于塑料和一次性筷子的制作和物理化学性质,有助于今后的实践活动,也是对自我能力的一次锻炼。