高中地理第一章人口的变化 1_2 人口的空间变化学案(无答案)新人教版必修2

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高中地理第一章人口的变化第二节人口的空间变化教学案新人教版必修2

第二节人口的空间变化01 h自主预习固根基主干引导夯基固本一、人口的迁移1.人口数量的变化包括人口自然增减和口r人口迁移。

2 .概念一段时间内人的口02居住地在国际或本国范围内发生改变。

3 .分类⑴国际人口迁移①概念：是指人口跨口03国界并改变住所达到一定时间(通常为型1年)的迁移活动。

[19世纪前：以岡集团性、龜大批的移民为主第二次世界大战以后：人口从发展中国家流向发达国家；II定居移民减少，麵短期流动的人口增多(2)国内人口迁移①概念：指在已09—国范围内，人口从一个地区向另一个地区口10移居的现象。

②我国古代：受脆弱的口口农业经济、频繁的战争以及口咚自然灾害的影响而迁移。

③新中国成立后，我国人口迁移的特点和原因［自我探究］每年春节以后，有大批的人去外地打工，这是不是人口迁移？［提示］不是。

人口迁移常伴随户籍变更、居住时间超一年等条件，去外地打工不符合这些条件。

二、影响人口迁移的因素1.自然环境因素(1) 重要因素：地区之间自然环境的口 0差异和自然环境的口02变化。

(2) 主要因素：气候、口03土壤、水、型矿产资源和自然灾害等。

2 •经济因素(1) 经济因素对人口迁移的影响是多方面的，其中经济发展、□交通和通信等是主要因素。

(2) 主导因素：型经济。

3 •社会因素(1) 政治、□文化等社会因素对人口迁移有着特殊的影响。

(2) 主要因素：政策、口08社会变革、战争和□ 09宗教等。

［自我探究］目前影响我国人口向西部迁移的主要因素是什么？［提示］政策因素，即西部大开发政策的影响。

『自我反馈』1•关于第二次世界大战以后世界人口迁移的说法，正确的是()A. 以集团性、大批的移民为主B. 迁移方向以从发达国家迁往发展中国家为主C. 定居性移民增多，长短期移民均衡D. 欧美发达国家成为主要的迁入地区答案D解析第二次世界大战以后世界人口迁移的特点和方向发生了很大的变化，迁移方向以从发展中国家迁往发达国家为主；定居移民减少，短期流动的人口增多。

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第二节人口的空间变化结合资料，说出人口迁移的含义，描述人口迁移的特点，说明影响人口迁移的主要因素。

一、人口的迁移1. 人口数量的变化 (1) 人口自然增减。

⑵人口迁移。

2 •人口迁移的概念：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

3 •人口迁移的类型⑴国际人口迁移① 概念：人口跨国界并改变住所达到一定时间 (通常为1年)的迁移活动。

② 阶段和特点：课程标准运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。

学习目标(2) 国内人口迁移①概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。

②阶段和特点：a •古代：受脆弱的农业经济、频繁的战争、自然灾害的影响而迁移。

二、影响人口迁移的因素1. 自然环境因素地区之间自然环境的差异」及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响，其中气候、土壤、水和矿产资源等是最主要的。

自然灾害有时也会促发人口的迁移。

2 •经济因素(1) 经济发展、交通和通信等是主要的因素。

⑵在影响人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起着主导作用。

3 •社会因素：政策、社会变革、战争和宗教等是重要的影响因素。

探究点人口迁移2017 年3 月2 日，《天津市推动非户籍人口在城市落户工作方案》以市人民政府办公厅文件形式印发执行。

该方案全面放开户籍人口迁移限制，加大人才引进力度，统一城乡户口登记制度，促进了地区间的人口迁移。

下图是1949 年以来我国国内人口迁移的主要流向图。

1. 1949〜1986年期间的人口迁移主要有哪两大方向？人口迁移的原因是什么？答案一是从东部和中部流向西部，二是流向东北部地区。

人口向西部迁移主要是国家为改变西部经济落后、人才匮乏的局面而进行的移民；人口向东北地区迁移主要是为了开发东北地区森林、矿产及荒地资源而进行的移民。

2. 20世纪80年代后期人口流向是怎样的？人口迁入数量较多的地区有哪些？这些地区吸引大量人口迁入的原因是什么？答案由中西部流向东部沿海地区。

京津唐、沪宁杭、珠江三角洲。

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第一章人口的变化第二节人口的空间变化【学习目标】1．了解人口迁移的概念和分类。

2．说出19世纪之前和二战之后国际人口迁移迁出地和迁入地的变化、特点及原因。

3．说出我国不同时间段人口迁移的流向、特点及原因。

4．根据材料分析影响人口迁移的因素。

5．结合实例分析人口迁移对迁入地、迁出地带来的影响。

【重、难点】1.我国和世界不同时期人口迁移的流向、特点及原因；2.影响人口迁移的因素；3.人口迁移对迁入地、迁出地带来的影响。

【知识框架】【自主预习】一、人口的迁移1．人口迁移就是人的在国际或本国范围内发生改变。

判定人口迁移的方法：①居住地改变；②时间限制：居住地发生永久性或长期变化（一般一年以上）； ③空间位移：一般以跨越某种行政区域界线为标准。

2．人口迁移按是否跨越国界可分为和。

概念、意义人口迁移类型影响因素国际人口迁移国内人口迁移【合作探究】1．判断下列人口流动行为是否属于人口迁移？（1）我们每天往返于家里和长春五中（2）班里某同学寒假去海南旅游（3）你在两年半后去北京大学读书（4）A同学大学毕业后去北京工作（5）B同学随全家从白城搬到长春并转入长春五中读书（6）C同学去美国哈佛大学留学2．阅读教材P8页图文材料，归纳19世纪以前和二战以后国际人口迁移的特点、方向并分析原因和意义。

3．阅读教材P8-9页图文材料，归纳我国古代、新中国成立到20世纪80年代中期和20世纪80年代中期以后人口迁移的特点、方向并分析原因。

【自主预习】二、影响人口迁移的因素1．影响人口迁移的因素（1）自然因素：、、、、自然灾害、环境变化等（2）经济因素：、和等（3）政治、文化等社会因素：、、、；文化因素；婚姻家庭等2．在影响人口迁移的诸多因素中，因素往往起主导作用，但在某种特定的时空条件下，因素都有可能成为人口迁移的因素。

【合作探究】4．请分析以下材料内容反映的人口迁移的原因，并填写于横线上。

（1）美国东北部地区纬度较高，气候较冷湿；而南方“阳光地带”气候宜人，环境优美，适宜人类居住。

人教版高中地理必修2第一章人口的变化第二节人口的空间变化教案

第二节人口的空间变化教学目标：1.知识与技能：了解人口迁移的概念、主要类型；理解迁移人口的分布的特点、流向、原因；培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。

2.过程与方法：学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况；初步学会用发展的观点分析人口迁移现象；小组互动学习、自主学习和探究活动。

3.情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和精神，树立物质是运动的，运动是有规律的辩证唯物主义观点；培养学生正确的人口观。

教学重点：能辨别人口迁移及人口流动现象；迁移的地理范围（国际、国际）及其原因，特点和移民的流向。

教学难点：辨别人口迁移及人口流动现象。

教学过程：一、导入新课引用客家“五次大迁徙”的历史典故：[教师提问]同学们，我们学校的所在地——梅州，有“世界客都”之称，我们客家人是不是世世代代就生活在这里，是土生土长的呢？[学生回答]不是。

客家人是从中原慢慢的迁徙过来的。

[教师讲述]看来同学们都很聪明，没错，客家先民是通过五次大迁徙，一步一个脚印，慢慢的南迁，下面，老师给大家简单的讲解他们的具体进程。

客家先民原本是生活在黄河流域的中原地区，在魏晋时期，由于五胡乱华，客家先民为躲避战乱进行第一次迁徙，由黄河流域到长江流域。

在唐朝安史之乱时期又是因为躲避战乱进行第二次南迁，大量客家先民涌入到了江西和福建北部。

到了两宋时期，第三次由于战乱，继续南迁到了粤闽赣三省交界的地方，其中就包括我们的梅州。

等到了清朝，由于清人南下和客家内部人口膨胀，所以当时的清政府就下令，让湖广地区的居民迁徙到四川地区，这就是著名的“湖广填四川”，说明除了战乱的原因，政府的政策也会造成人口迁移，这些成因我们下节课会进行分析。

那么最后一次，是在太平天国运动失败后，因为洪秀全是客家人，客家人备受株连，所以继续南迁到广东南部跟海南岛。

这就是五次迁徙的过程，次次都是非常艰苦的，可见，客家人有今天的生活也是来之不易，我们应该要倍加珍惜。

高中地理第一章人口的变化1.2人口的空间变化2课时学案新人教版必修2

第二节人口的空间变化（2课时）【课程标准】举例说明人口迁移的主要原因。

【学习目标】1、能说出人口迁移的概念和分类，通过阅读背诵人口迁移的地理意义。

2、能利用地图，运用比较法分析得出并记住二战前后国际人口迁移的不同特点。

能利用资料或图表，运用比较法分析得出并记忆我国不同时期国内人口迁移具有的不同特点。

3、能利用资料或图表，熟练掌握分析人口迁移案例的思路和方法，识记并理解和运用影响人口迁移的因素。

4、联系古今中外人口迁移的案例，分析得出人口迁移是多种因素综合作用的结果。

培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。

【学习过程】活动一：讨论：一个地区人口数量的变化仅仅是人口的自然增减吗？如不是，它还包括什么影响因素？完成下列填空一、人口的迁移1、概念：____________________________________________________________________________2、分类：（1） _______________________________________________________________________________ 国际人口迁移:是指（2） ____________________________________________________________________________ 国内人口迁移:是指活动二：读《15—19世纪的世界人口大迁移》图和《第二次世界大战以后的人口迁移》图。

时期迁出地迁入地迁移特点原因意义19世纪前时期迁出地迁入地迁移特点原因意义二战以后活动三：阅读材料一、《中国历史上的人口迁移》图、P8和P9课文及图1.8《1949年以来我国国内长江流口人口迁移的主要流向》图。

占总北宋材料一靖口已占历史上，我国就发生过大规模的由黄河流域向域、珠江流域的人口迁移。

西汉时我国北方人人口的2/3，经过西晋永嘉之乱、唐安史之乱、康之乱引起的三次大规模人口南迁后，南方人到全国的2/3。

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第二节人口的空间变化[学习目标] 1.认识人口迁徙的看法、种类，以及我国人口迁徙的特色。

2.分析影响人口迁移的原由，归纳影响人口迁徙的主要要素。

一、人口的迁徙1．人口数目的变化人口自然增减；人口迁徙。

2．人口迁徙的看法：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

3．人口迁徙的种类国际人口迁徙①看法：人口跨国界并改变住处达到一准时间(平时为1年)的迁徙活动。

②阶段和特色。

阶段19世纪从前第二次世界大战此后方向从欧洲到美洲、大洋洲从亚洲、非洲、拉丁美洲到西欧、北美、西亚、北非特色以企业性、大量的移民为主定居移民减少，短期流动的人口增添意义开发了新大陆，流传了工业文明，调整了劳动力空间分布不均的状况改变了人种的空间分布国内人口迁徙①看法：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。

②阶段和特色。

a．古代：受纤弱的农业经济、屡次的战争、自然灾祸的影响而迁徙。

b．新中国建立以来期间特色原由20世纪80年有计划、有组织地进行计划经济系统和严格的户籍管理代中期前制度20世纪80年流量增大，流向发生显然国家改革开放政策的影响代中期后变化二、影响人口迁徙的要素1．自然环境要素地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁徙有重要的影响，此中天气、土壤、水和矿产资源等是最主要的。

自然灾祸有时也会促发人口的迁徙。

2．经济要素经济发展、交通和通讯等是主要的要素。

在影响人口迁徙的诸多要素中，经济要素常常起着主导作用。

3．社会要素：政策、社会改革、战争和宗教等是重要的影响要素。

研究点人口迁徙2017年3月2日，《天津市推进非户籍人口在城市落户工作方案》以市人民政府办公厅文件形式印发执行。

该方案全面松开户籍人口迁徙限制，加大人材引进力度，一致城乡户口登记制度，促使了地区间的人口迁徙。

读“1949年以来我国国内人口迁徙的主要流向图”，思虑以下问题。

(1)1949～1986年期间的人口迁徙主要有哪两大方向？人口迁徙的原由是什么？(2)20世纪80年代后期人口流向是如何的？人口迁入数目许多的地区有哪些？这些地区吸引大量人口迁入的原由是什么？为何好多华侨总想“落叶归根”？答案(1)一是从东部和中部流向西部，二是流向东北部地区。

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2018-2019学年高中地理第一章人口的变化1.2 人口的空间变化学案设计新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中地理第一章人口的变化1.2 人口的空间变化学案设计新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018-2019学年高中地理第一章人口的变化1.2 人口的空间变化学案设计新人教版必修2的全部内容。

第二节人口的空间变化学习目标1。

掌握世界及我国不同历史阶段人口迁移的特点。

2.理解影响人口迁移的各种因素,明确在特定的时空条件下，影响人口迁移的决定性因素各不相同。

3。

理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响。

4.运用辩证唯物主义发展观，全面认识人口的发展理论，树立正确的人口观。

课前预习知识点一人口的迁移1.影响一个地区人口数量变化的因素有哪些?2。

什么是人口迁移？人口迁移有哪几种类型?3.什么是国际人口迁移和国内人口迁移?知识点二影响人口迁移的因素4.影响人口迁移的因素——自然因素、经济因素和社会因素分别包括哪些内容？试举例说明。

往往哪一个因素起主导作用?课堂探究[合作探究一]人口迁移要满足哪些条件，和人口流动一样吗?[合作探究二]明确国际人口迁移和国内人口迁移的特点（阅读课本学生自主完成以下表格)1.阅读课本P8第3段内容和图1。

8,分析不同历史阶段国际人口迁移的状况:段内容和图1。

9，分析不同历史阶段中国国内人口迁移的状况:2。

阅读课本P8第4[合作探究四］阅读课本P10案例2“美国的人口迁移”，思考：1。

分析促使美国成为一个移民国家的主要因素.2.归纳美国国内四次大规模人口迁移的主要影响因素.3.分析美国太平洋沿岸、墨西哥湾沿岸人口迁入的主要原因.课堂练习1。

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1.2人口的空间变化【课标要求】举例说明人口迁移的主要原因【课标细化】1。

理解某地区人口增长的两种方式：人口的自然增长，人口的迁移.2。

运用人类不同历史时期、不同国家(地区）的人口迁移资料，分析说明人口迁移的原因。

3。

总结不同时期人口迁移的方向、特点。

4。

举例说明人口迁移对迁出区和迁入区的影响.【我的预习】阅读教材P8第一段，回答：什么是人口迁移？与人口流动有何区别?【我的疑惑】【典型案例1】(2008·海南地理)表中资料摘自联合国于2000年发布的预测报告,反映了2001～2050年世界移民趋势。

据此完成1-2题。

1。

世界人口迁移的主要趋向是（）A。

从发展中国家向发达国家迁移B。

从北半球向南半球迁移C。

从西半球向东半球迁移D。

从内陆国家向沿海国家迁移2.移民外迁的主要动因是寻求（）A。

更高的社会地位 B.更多的休闲时间C。

更高的收入 D。

更优的自然环境【迁移案例1】图示意某城市20世纪80年代和90 年代平均人口年变化率,当前该城市中人口约1300万.据此完成1—2题。

1.20世纪90年代和80年代相比,该城市（）A．总人口增长速度加快 B．总人口减少C．人口自然增长率降低 D．人口净迁入量减少2.该城市所在的国家可能是（）A．美国 B．日本 C．俄罗斯 D．德国【典型案例2】(2014年新课标卷Ⅰ）图显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。

高中地理第一章人口的变化1.2人口的空间变化学案必修2

第一章人口的变化第二节人口的空间变化学习目标：1．理解影响人口迁移的主要因素。

2．运用人口资料分析对比不同地区或不同国家人口迁移特点及原因。

3．理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响。

重、难点：重点：人口迁移对迁入地和迁出地的影响。

难点：不同时期国际人口迁移特点。

课堂流程第一步：尝试练习下表为我国某城市人口资料。

读下表完成(1)～(2)题。

(1)该城市1982年至2000年 ( )A．人口自然增长率很高，人口增长迅速B．人口出生率增高，人口老龄化问题得到缓解C．人口出生率大幅度降低，人口死亡率大幅度增高D．人口增长率很高，有大量青壮年人口迁入(2)该城市是 ( )A．南京B．深圳C．西安 D．沈阳第二步：考点扫描考点一：考点二：第三步：填写并理解记忆知识点知识点一人口的迁移1．概念：一段时间内人的在国际或本国范围内发生改变。

2．国际人口迁移3．国内人口迁移(1)我国古代：受脆弱的、频繁的战争、的影响而迁移。

(2)新中国成立以来①20世纪80年代中期前：在体制和严格的制度下，、地进行。

②20世纪80年代中期以来：受的影响，人口迁移的流量，流向也发生了明显的变化。

知识点二影响人口迁移的因素1．自然环境因素：、土壤、水和矿产资源等是最主要的，有时也会促发人口的迁移.2．经济因素：、交通和通信等是主要的因素，其影响是多方面的，并往往起着作用。

3．其他因素：如政治、文化因素，其中政策、社会变革、等是重要的影响因素。

知识点三人口迁移对迁入地和迁出地的影响有利①提供大量廉价劳动力；②促进商品流通和经济发展；③促进第三产业发展①加强与外界社会、经济、科技、文化联系，有利于发展；②缓解人地矛盾，促进发展；③更好地开发利用土地资源不利增加了公共设施的负担和城市管理的难度，增大了生态环境的压力人才外流、劳动力减少第四步：变式训练(2010·天津高考)我国东北地区某重工业城市产业结构调整期间，人口增长在10年中出现了下图所示状况。

高中地理第一章《人口的变化》学案(2) 新人教版必修2

人口的变化学案导学1、一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的。

[记忆]2、几个重要的人口日：“世界60亿人口日”（1999/10/12）；“世界人口日”50亿（1987/7/11）；中国13亿人口（2005/1/6）。

[记忆]34、20世纪以来特别过去100多年人口增长迅速的原因：（理解记忆）过去100多年，伴随着生产工具和社会生产力等方面的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，使人类对自然环境的利用和适应性不断增强，死亡率进一步降低。

5、某个地区人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响。

（理解记忆）6、发达国家和发展中国家人口变化比较：（理解记忆）7、人口增长模式由出生率、死亡率、自然增长率三个指标构成。

（记忆）公式：自然增长率=出生率-死亡率8、三种人口增长模式特点（记忆）9、人口增长模式的转变：[记忆]人口增长模式是由原始型向传统型，继而向现代型转变。

转变的因素：生产力水平、国家政策、社会福利、自然环境、文化观念10、大部分发达国家（欧洲、北美为代表）为现代型，大多数发展中国家为传统型，中国为现代型，世界为由传统型转向现代型的过渡阶段。

[记忆]1.2人口的空间变化1、人口迁移：人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

[记忆]人口迁移的判断：是否发生了地域上的移动（行政区位的改变）；是否有居住地的改变；时间的改变（通常为一年）2、人口迁移的类型（按是否跨越国界）：国际迁移、国内迁移3、二战前后国际人口迁移的比较： [记忆]4、中国新中国成立以来的人口迁移：[记忆]5、人口迁移的意义[理解]调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异。

6、人口迁移对迁入地和迁出地的影响[理解记忆]对人口迁出地：好的影响有减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力不好的影响有人才、劳动力的流失对人口迁入地：好的影响有人才的流入和提供廉价劳动力，有利于经济发展不好的影响有人口密度增加，人口对环境的压力增加7、影响人口迁移的因素：[记忆]（1）自然环境和社会经济环境的变化（2）个人对生活或职业需求的变化影响人口迁移的因素中，经济因素往往起重要作用。

高中地理1.2《人口的空间变化》学案(新人教版必修2)

第一章人口的变化第二节人口的空间变化学案【学习目标】1.了解人口迁移的概念和分类。

2.理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义。

3.理解人口迁移的主要因素。

【学习过程】一、人口的迁移1．概念:2．分类（1）国际人口迁移3．意义二、影响人口迁移的因素【知识梳理】1．环境因素：自然环境因素社会经济因素政治因素 2．个人因素：案例：（1）美国人口迁移 ①分析美国本国哪些因素促使它成为一个移民国家：②列表比较美国国内人口迁移归纳促使美国人口在本土范围内迁移的因素：（2）分析我国古代人口和近几十年人口迁移影响因素的不同: 促使古代人口迁移的因素：促使近几十年人口迁移的因素：【典题解悟】(2008·江苏地理)表1资料摘自联合国于2000年发布的预测报告，反映了2001-2050年世界移民趋势。

据此完成6～7题。

表16．世界人口迁移的主要趋向是（）A.从发展国家向发达国家迁移B.从北半球向南半球迁移C.从西半球向东半球迁移D.从内陆国家向沿海国家迁移7．移民外迁的主要动因是寻求（）A.更高的社会地位B.更多的休闲时间C.更高的收入D.更优的自然环境解析：该题是对人口迁移的比较典型的考察方式，在掌握课本理论的基础上，结合试题中所给的信息具体分析问题。

【当堂检测】1．改革开放后，中国大批学生到欧美留学和大量民工涌向我国东南沿海大城市，两者的共同之处是（）A．都是政策性移民，具有自发的性质。

B．交通和通信的发展是最重要的拉力因素C．地区自然条件相差很大，环境质量不同是决定性因素D．都是追求自身职业更好的发展，谋求更高的生活水平2．英国阿伯丁、我国大庆等城市的兴起，引起大量人口迁入，其影响因素主要是（）Ａ．气候条件适宜Ｂ．政治中心的改变Ｃ．经济发展较慢Ｄ．矿产资源的开发3．发展中国家当前人口迁移的主要类型是（）A．由农村到农村的人口迁移B．由农村到城市的人口迁移C．由城市到城市的人口迁移D．由城市到农村的人口迁移4．对于人口迁移所造成的影响，错误．．的是（）A．在迁入地，缓解了当地的人地矛盾B．在迁出地，有利于加强当地与外界的各种联系C．在迁入地，经济得到发展，同时产生一定环境问题D．在迁入地，对环境造成一定的压力5．“安史之乱”引发的人口迁移，使我国人口分布的中心首次（）Ａ．由黄河流域移到了珠江流域Ｂ．由长江流域移到了珠江流域Ｃ．由黄河流域移到了长江流域Ｄ．由长江流域移到了黄河流域6．80年代，促使我国人口大量流动的根本原因是（）A．大量农村劳动力闲置B．1984年，国家放宽对农民进入小城镇落户等政策C．城乡和地区之间巨大的收入差距D．城市生活水平高，有较好的学习、医疗条件7．三峡水利枢纽工程建设引起的移民（）A．多为短期流动人口B．是国家有计划、有组织安排的C．以人口自发迁移为主D．对迁入地的建设发展不利8．2001年11月实施的第五次人口普查结果表明，我国人口增长模式已经转变为现代型的省级行政单位是（）A．黔、鲁、京、浙、苏B．豫、新、京、浙、苏C．渝、琼、京、津、沪D．沪、京、津、浙、苏9．读课本第9页图1.8 “80年代下半期我国务工经商流动人口”示意图，回答下列问题（1）从图中可以年看出，人口迁入数量比较的地区是、和。

高中地理新人教版第一章人口的变化第二节人口的空间变化学案

其次节人口的空间变化(填一填)一、人口的迁移1．人口数量的变化：包括人口自然增减和人口迁移。

2．人口迁移的概念：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生转变。

3．人口迁移的分类(1)国际人口迁移。

①概念：人口跨国界并转变住宅到达肯定时间的迁移活动。

②阶段和特点。

(2)国内人口迁移。

①概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。

②我国人口迁移的阶段和特点。

[温馨提示]开放以来，我国人口迁移的流向从内地迁往沿海，山区迁往平原，农村迁往城市，落后地区迁往兴旺地区，并消失了大规模的“民工潮〞。

二、影响人口迁移的因素1．自然环境因素(1)重要因素：地区之间自然环境的差异和自然环境的变化。

(2)主要因素：气候、土壤、水、矿产资源和自然灾难等。

2．经济因素(1)经济因素对人口迁移的影响是多方面的，其中经济开展、交通和通信等是主要因素。

(2)主导因素：经济。

3．社会因素(1)政治、文化等社会因素对人口迁移有着特别的影响。

(2)主要因素：政策、社会变革、战斗和等。

(看一看)[教材P11思索]1．促使成为一个移民国家的因素是：①美洲属于未开发的新大陆，需要大量的劳动力；②欧洲失业工人和破产农夫增加，人们为了追求更好的经济待遇迁往北美洲；③新航线的开拓为人们顺当迁移扫除障碍；④殖民扩张是人口迁移的促进因素，加快了人口迁移的过程。

2.3.人口迁入太平洋沿岸地带是为了寻求更好的就业时机，迁入墨西哥湾沿岸是为了寻求更好的生活环境。

主题一人口的迁移“哥哥你走西口，小妹妹我实在难留，有几句痴心的话，哥哥你记心头……〞这首苍凉凄婉的山西民歌，久为人所熟知。

在那个逝去的年月里，“走西口〞成为华北流民西进求生的代名词。

(1)材料中的“走西口〞是何种地理现象？提示：国内人口迁移。

(2)除了“走西口〞，我国近代还有哪些人口迁移？提示：“闯关东〞“下南洋〞等。

1．人口迁移与人口流淌(1)对迁入地的影响。

(2)对迁出地的影响。

人教版高一必修二地理第一章第二节人口的空间变化教案

人教版地理必修2第一章第二节人口的空间变化教学设计一、课标分析本节教材由两部分组成，一是人口迁移的概念与分类；二是引起人口迁移的原因。

课程标准的要求是举例说明人口迁移的主要原因，活动建议是运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。

一方面它是人口增长的发展与深入：人口迁移是以人口增长为基础的，而人口迁移和人口增长又一起塑造了人口分布的面貌。

另一方面，人口迁移促进了城市化的推进，没有大批的农民由乡村到城市的迁移活动，城市化水平就不可能快速提升。

所以，从某种意义上讲，人口迁移是联系人口和城市两部分的桥梁。

二、教材分析《人口的空间变化》是人教版地理必修二第一章第二节的内容。

第一章是人文地理的开篇，也是自然地理到人文地理的过渡。

而本节的人口迁移一方面是人口增长的发展和深入，另一方面，它又促进了城市的推进，是联系人口和城市两部分的桥梁，在整个教材中起着承上启下的作用。

三、学情分析1、高一学生本身就具备初步的人口知识，但仅是对一些表面现象的认知，对人口迁移与环境之间的内在联系知之甚少，平时对身边的地理事象关注也比较少。

2、高一学生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力，对新的学习情境有极大的兴趣与学习欲望。

3、高一学生的人口观、环境观、世界观正在形成，但是由于接触的社会面狭窄，在探究思考中存在一定的片面性，需要正确的情感教育引导。

四、教学目标【知识与技能】1．了解人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的意义。

2．掌握影响人口迁移的主要因素，利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。

3．培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。

【过程与方法】1．利用地图或多媒体教学手段辅助教学，分析第二次世界大战前后人口的不同特点。

2．利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点。

3．小组互动学习、自主学习和探究活动。

【情感、态度与价值观】1．人口迁移是人类活动的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。

人教版高一地理必修2第一章《人口的变化》第二节《人口的空间变化》学案

第一章人口的变化第二节人口的空间变化班级________ 姓名 _________ 学号_________学习目标：1.了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。

2.掌握影响人口迁移的主要因素。

利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。

3.养成对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。

学习重点：人口迁移的地理范围（国际迁移和国内迁移）；人口迁移的流向及原因。

学习难点：人口迁移的原因。

一、预习﹒交流﹒评价人口的迁移1.概念：人口迁移：指在人的在国际或范围内发生改变。

人口流动：人口离开原居住地后又返回的现象。

2.人口迁移的分类：按照是否跨越国界可分为和。

二、新知﹒巩固﹒展示（一）人口迁移的分类②国内人口迁移：是指人口在范围内，从一个地区向另一个地区的现象。

（二）人口迁移的影响（三）影响人口迁移的因素人口迁移是人们对特定环境中一系列自然的、经济的和社会的因素的综合反映。

在人口迁移诸多因素中，因素往往起着主导作用。

在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的因素。

1. 自然环境因素：例如、土壤、、和等等。

2. 经济因素：例如、等等。

3. 社会因素：包括、政策、、文化教育水平和宗教等等。

三、训练﹒拓展﹒提高右图中显示了人口迁移和经济发展之间的关系。

1.阶段(2)最有可能的是 ( ) A ．原始农业 B ．种植业 C ．工业化阶段 D ．后工业化阶段2.影响(3)、(4)阶段人口迁移的主要因素的是 ( ) A ．自然环境 B ．国家政策C．社会经济 D．战争读下面人口迁移示意图，回答3～5题。

3.若此图表示“二战”后世界人口迁移的主要方向，则该图可能表示( )A.从北美迁往拉美B.从亚洲迁往拉美C.从非洲迁往西亚D.从欧洲迁往非洲4.若该图表示近年来我国民工流动的主要方向，则该图表示的民工流向可能是( )A.从湖南流往广东B.从河北流往山东C.从新疆流往内地D.从湖北流往重庆5.下列因素中，有利于人口从甲地迁移到乙地的是( )A.乙地较低的工资待遇B.严格的户籍管理制度C.解决家庭成员甲、乙两地分居D.甲地优美的环境读中国、美国(本土)两国不同时期的国内人口迁移示意图。

高中地理第一章人口的变化第二节人口的空间变化教案新人教版必修

第二节人口的空间变化一、教学目标（一）知识与技能1．了解人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的意义。

2．掌握影响人口迁移的主要因素，利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。

3．培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。

（二）过程与方法1．利用多媒体教学手段辅助教学，分析第二次世界大战前后和我国新中国成立以后人口迁移的不同特点。

2．利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点。

3．小组互动学习、自主学习和探究活动。

（三）情感态度与价值观1．人口迁移是人类活动的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。

2．树立科学的人口观、发展观。

二、教学重点1．国际人口迁移的原因、特点和移民的流向。

2．我国人口迁移的原因、特点和移民的流向。

三、教学难点人口迁移的原因。

四、教具准备多媒体设备及课件。

五、课时安排建议用时第1课时。

六、教学过程材料导入1979年以前，深圳市只是一个拥有2万人口的小镇，1980年设立经济特区后，全国各地的人口源源不断地迁入，人口迅速增长，至2014年深圳市总人口1077.89万，其中户籍人口332.21万，外来人口745.68万，占总人口的69.2%。

思考：深圳市的人口增长如此之快的原因是什么?生回答师总结：人口增长除了人口的自然增长还包括机械增长即人口迁移，这节课我们就来学习第二节《人口的空间变化》。

讲授新课一、人口的迁移1．概念：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

●判断人口迁移的条件：居住地变更：必须改变居住地时间：时间持续性（永久性或长期性，一般在1年以上）空间移位：必须超越一定的行政界线●区分人口流动与人口迁移：改变其定居地的行为叫作人口迁移;而暂时离开居住地的人口位置变动叫作人口流动。

2．分类1）按照是否跨越国界：国际人口迁移和国内人口迁移2）按迁移方向划分：农村→农村、农村→城市、城市→农村、城市→城市（由农村→城市是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型）3．国际人口迁移：指人口跨国界并改变住所达到一定时间（通常为1年）的迁移活动。

高中地理第一章第二节人口的空间变化教案新人教版必修

1．2 人口的空间变化课时安排：1课时教学目的：1.了解人口迁移的概念和类型。

2．理解影响人口迁移的主要因素3．通过有关影响人口迁移的主要因素，培养学生综合分析问题的能力4．结合实例，学会案例分析的方法教学重点：影响人口迁移的主要因素教学难点：人口迁移的定义教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：实例分析法、归纳法、图示法教学过程：导入新课：前面讲从全球来看人口的增长只取决于人口的出生和死亡，但对一个地区来说，人口增长除了受出生率、死亡率的影响外，还受人口迁移的影响。

1．2 人口的空间变化一、人口的迁移一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口迁移。

1．人口迁移的定义所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

主要从这几个方面去理解：第一，人们总是不断地进行空间移动，但不能把所有的空间移动都当做人口迁移，只有那些居住地发生“永久性”和“长期”变化的运动，才被当做人口迁移。

这就是人口迁移的时间性。

强调人口迁移的时间性，就是要把人口迁移与人们每天在工作地与居住地之间的通勤往返、外了购物、出差等活动区分开。

另处，按照这一定义，游牧民的迁徙、季节的季节流动、有两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等，也不应包括在人口迁移之中。

第二、人口迁移的必须以居住地的改变为条件，即迁移发生前后，人们的居住地各不相同，而居住地的改变包含有人口迁移必须超过“一定距离”。

2．人口迁移的分类（按是否跨越国界划分）国际人口迁移：人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动人口迁移国内人口迁移：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象3．国际人口迁移的特点4．我国的人口迁移新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来相比，我国人口迁移的主要流向有什么变化?随着社会经济的发展、贸易的往来和交通条件的日益便利，我国的人口迁移不仅数量增加，而且频率加快，使各地区人们的交往更加密切。

人口迁移在调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异等很多方面发挥着重要作用。