拐弯处的回头 教案
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等方式，激发学生的想象力和创造力。
（2）运用小组合作、讨论等方法，提高学生的表达能力和合作精神。
（3）引导学生运用课文中的句子进行仿写，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）教育学生学会感恩，珍惜身边的人和事。
（3）引导学生理解拐弯处的回头是一种成长，学会面对困难和挫折。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图，运用课文中的句子进行仿写。
三、教学准备1. 课文文本《拐弯处的回头》。
2. 与课文相关的图片、故事等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事，引发学生对“拐弯处的回头”的思考。
（2）引导学生谈论自己在生活中遇到的拐弯处，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文的意境。
（2）教师带领学生一起分析课文内容，理解课文的大意。
（3）学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 分析课文中的修辞手法（1）教师引导学生找出课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生讨论这些修辞手法的表达效果，体会作者的表达意图。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调拐弯处的回头是一种成长，要学会面对困难和挫折。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：运用课文中的句子进行仿写，体会作者的表达意图。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、故事等创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高学生的学习兴趣。
《拐弯儿处的回头》教学设计
知识点梳理与归纳
知识点
情感态度与价值观
掌握本课生字词，理解重点句子的含 义。
引导学生体会亲情的珍贵，树立正确 的家庭观念。
技能点
学习通过细节描写表现人物情感的方 法，提高学生的阅读和写作能力。
教学方法选择及依据
01
02
03
情境教学法
通过创设与文本相似的情 境，帮助学生更好地理解 文本内容和情感。
教学方法运用不够灵活的原因在于对 传统教学方法的依赖过重，以及对新 的教学方法的探索和实践不足。
提出改进措施和建议
针对教学内容安排，建议更加深入地研读教材，准确把握课文的重点和难点，同时 合理分配课堂时间，确保重要内容能够得到充分讲解。
针对教学方法运用，建议积极探索和实践新的教学方法，如情境模拟、案例分析等 ，以引导学生主动思考和表达，提高教学效果。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容， 体会父爱的深沉和伟大。
过程与方法
通过朗读、讨论、交流等方法，引导学生深入理解课文内容 ，感受父爱的伟大。
情感态度与价值观
培养学生感恩父母、珍惜亲情的情感态度，树立正确的家庭 观念。
教学重点与难点
教学重点
理解课文内容，体会父爱的深沉和伟大。
教学难点
调整教学计划
根据学生的实际需求和评价结果，及时调整教学计划，合理安排 教学进度和内容。
改进教学策略
针对教学过程中存在的问题，改进教学策略和方法，提高教学效 果和质量。
06
教师自我反思与提高
总结本次教学经验教训
教学内容安排
本次教学中，对课文内容的解读和安排较为合理，但在课堂时间的 控制上稍显不足，导致部分内容讲解不够深入。
写作训练
拐弯处的回头教学设计
（1）读读这段话，看看描写了什么？
（2）对，这段话描写了爸爸的动作变化，，你能把动词找出来吗？（师边听边用红笔标记：走、回头、瞟）
（3）同学们再看，这是一个怎样的“回头”？（再看课件）是“不经意的回头”，“不经意“什么意思啊？嗯，不自主，爸爸还是按耐不住内心的那份牵挂，不自主的回头了。那谁能用“不经意”这个词语说句话？
3、那么谁来说说课文的主要内容呢？
这篇课文主要写了弟弟的脚被石头划破了，包扎后几个同学送他回家，在巷口碰见爸爸时，爸爸只是简单说了几句，弟弟委屈得大发牢骚，后来爸爸在拐弯处不经意地回头瞟了一眼，打动了在场的所有人。
这位同学能用文中的关键词概括课文的主要内容，语言简练、运用得当。
听录音
学生自己
授课人
李桂兰
学习目标
１、初步认识本课生字，理解词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、引导学生读懂课文，理解文中父亲表示爱的方式。
重点
让学生学会从生活中，从细微处发现爱。
难点
。让学生学会从生活中，从细微处发现爱
教学方法
启发式教学
教具
投影
学 习 过 程
学生活动
激发兴趣导入
(5’)
拐弯处的回头》是本单元第一课，是一篇写父爱的课文，故事不长，但感人至深。课文通过写弟弟郊游时不慎脚被划伤，爸爸碰见只是简单的说了几句，但走到拐弯处的时候，却不经意的回头瞟了一眼，体现了父爱是一种不愿表现的内在的情感。因此以情感作为主线，让学生在学习课文的同时，将自己对父亲的情感也融入其中，从而感受那种深沉的父爱显得尤为重要。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会用课文中优美的词语和句子表达自己的想法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）学会通过课文中的故事，培养学生的想象力和创造力。
（3）学会从课文中提炼出中心思想，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生懂得感恩、懂得珍惜亲情的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解课文中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）通过课文中的故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）学会从课文中提炼出中心思想，培养学生的思维能力。
（2）培养学生懂得感恩、懂得珍惜亲情的价值观。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注课文中的主题——大自然。
（2）引导学生思考：我们应该如何和大自然和谐相处？2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
（2）教师讲解生字词，让学生正确认读和理解。
（3）教师带领学生朗读课文，理解课文的大意。
3. 讨论课文（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论课文中的故事情节。
（2）学生分享自己的观点和感受，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
4. 总结课文（1）教师引导学生从课文中提炼出中心思想，培养学生的思维能力。
（2）学生分享自己的总结和感悟，培养学生的表达能力。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：让学生观察周围的大自然，写一篇关于大自然的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的口语表达和思维能力。
拐弯儿处的回头教学设计
《拐弯儿处的回头》教学设计【教学理念】以情为重点，引导学生与文本对话；以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，加深学生认识的深度。
潜心会文，通过对人物动作的揣摩，体会人物的心理活动；诵读体味，感受父亲深沉而含蓄的爱。
关注学生的发展，发挥主体作用，发展学生的语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。
在理解文本语言文字的基础上，抓住文章中的空白点，进行合理丰富的想象并且鼓励求异思维。
【教学目标】1、联系课文内容，理解“依然”“不经意”“瞟”等词语的深刻含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生结合生活经历读懂课文，理解父亲表达爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
【教学重、难点】通过对重点段落的品读和感悟，理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
一、导入同学们，一个关注的眼神，给予我们力量，会让人感动；一句温馨的话语，抚平心灵的伤口，会让我们感动；一个看似不经意的动作，表达深情，同样会令人感动。
今天我们要学习的就是这样一个动人的故事。
（板书课题）请大家齐读课题（这是拐弯处轻轻的回头该怎样读？这是拐弯处快速的一个回头怎样读；这是一个饱含深情的回头怎样读？）看似一个简单的题目，当我们怀着不同的感情时，能读出不同的效果。
二、初读课文，了解内容1、师：现在请你看看手里的文章，仔细读读这个动人的故事。
注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字怎么办？平时大家是怎么解决的？生：可以请教同桌（向别人请教可以学到很多），查查字典（字典是我们最好的老师），示意老师，带音节的词语多读几遍。
（拼音是学习生字的好帮手）（学生自由读文，教师课件出示词语：划破、包扎、巷口、牢骚、拐弯儿、刹那、似的瞬间、打动）2、师：能把字音度准确了吗？我们来检查一下。
从你开始，开火车领读，如果他读对了，你跟着读一遍。
（学生齐读词语）3、指生分段读文，了解故事主要内容师：这行同学每人读一段，其他同学要边听边想这是一个怎样的故事，说的时候如果能用上这些词就更好了。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的难点问题。
（2）学会通过课文内容进行联想和想象，培养创新能力。
（3）学会从课文中提炼中心思想，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得回报。
（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达情感。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的生字词较多，需加强对生字词的学习。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 引导学生从课文中提炼中心思想，培养学生的审美情趣。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文内容。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 生字词卡片，用于巩固生字词学习。
3. 与课文内容相关的图片或视频，用于辅助教学。
六、教学步骤：1. 导入新课：（1）教师出示课文《拐弯处的回头》，引导学生思考课文内容可能涉及的主题。
（2）学生自由朗读课文，感受课文氛围。
2. 学习课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，注意停顿、语气、情感的把握。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，学生跟读并巩固记忆。
3. 分析课文：（1）教师引导学生思考课文讲述了哪些事物或人物。
（2）学生讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。
（3）教师总结课文主题，引导学生体会作者的表达情感。
4. 实践活动：（1）学生分组讨论，从课文中提炼出中心思想。
小学三年级语文《拐弯处的回头》原文及教案
学校三班级语文《拐弯处的回头》原文及教案1.学校三班级语文《拐弯处的回头》原文一天，弟弟在郊（ｊｉāｏ）游玩耍时，被尖利的石块划破了脚，到医院包扎一番之后，几个同学送他回家。
在家四周的巷（ｘｉàｎｇ）口，弟弟碰见了爸爸。
他哭丧着脸，跷起扎了绷（ｂēｎｇ）带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿怜悯与怜爱。
不料爸爸只是简约说了几句，便自己走了。
弟弟很难过，很委（ｗěｉ）屈（ｑū），也很生气。
他觉得爸爸一点儿也不关怀他。
就在他大发牢骚（ｓāｏ）的时候，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都这样，其（ｑí）实他很爱你，只是不愿表现出来罢（ｂà）了。
不信你看，等会儿你爸走到前面拐弯儿的地方，确定会回头看你的。
”弟弟半信半疑，其他同学也很想看看是不是这样。
于是，他们不谋而合地停下了脚步，站在那儿凝视着爸爸远去的背影。
爸爸照旧一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹（ｃｈà）那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消逝在拐弯儿处。
虽然这一切只发生在一瞬（ｓｈùｎ）间，但却打动了在场的全部人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。
当弟弟把这件事告知我时，我有一种想哭的冲动。
很久以来，我都在查找一个能代表父爱的动作，现在到底找到了，那就是―――拐弯儿处的回头。
2.学校三班级语文《拐弯处的回头》教案教学目标：1、引导同学联系生活经受懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、主动认识9个生字，会写13个生字。
教学难、重点：1、联系生活经受理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
2、学会书写13个生字。
3、积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不谋而合”等词语。
教学预备：光盘教学时间：2课时第一课时教学流程：一、径直导入新课，板书文题。
二、初读课文，感知内容。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然景物的观察和描绘能力。
1.2 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
（2）运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、勇于挑战自我的精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《拐弯处的回头》是一篇描绘自然景物的优美散文，作者用生动的语言、细腻的笔触描绘了一幅美丽的山水画。
文章通过讲述作者在徒步旅行中的所见所闻，引导学生感受大自然的神奇与美好，教育学生要学会关爱自然、珍惜生命。
2.2 教学重点与难点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然景物的观察和描绘能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课：（1）教师播放大自然的美景视频，引导学生感受大自然的神奇与美好。
（2）学生分享自己对大自然的认识和感受。
3.2 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具书，学习生字词。
3.3 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解文章主题。
（2）教师通过问题驱动法，引导学生主动思考问题。
3.4 实践练习：（1）学生进行小组讨论，分享学习心得。
（2）学生进行课内外阅读，积累更多的自然景物描绘句子。
（2）学生谈收获和感悟。
第四章：课后作业4.1 作业内容：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的大自然”为主题，进行一次作文练习。
4.2 作业要求：（1）字体工整，卷面整洁。
（2）内容具体，富有想象力。
第五章：教学评价5.1 评价内容：（1）学生对课文内容的理解程度。
教科版三年级语文上册教案：拐弯处的回头
教科版三年级语文上册教案：拐弯处的回头
教科版三年级语文上册教案：拐弯处的回头
教学时间：
教学目标：1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．主动认识9个生字，会写13个生字。
教学难、重点：
1. 联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
2. 学会书写13个生字。
3. 积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。
教学准备：光盘
教学时间：2课时
第一课时
教学流程：
一、直接导入新课，板书文题。
二、初读课文，感知内容。
1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。
2. 同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然景色的观察和描绘能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）开展小组讨论，引导学生学会分享和交流学习心得。
（3）培养学生通过朗读、表演等形式，表达自己对课文的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得回报。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力的意义。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然景色的观察和描绘能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的自然景色进行生动描绘。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
2. 小组讨论法：开展小组讨论，引导学生学会分享和交流学习心得。
3. 朗读表演法：培养学生通过朗读、表演等形式，表达自己对课文的理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 课堂表演所需道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示课文中所描述的自然景色，引导学生初步感受。
（2）邀请学生分享他们对这些自然景色的认识和感受。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意生字词的发音。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）讲解生字词，让学生熟练掌握并运用到实际情景中。
3. 课堂讨论（1）组织小组讨论，让学生分享他们对课文的理解和感受。
（2）邀请小组代表进行汇报，其他小组成员可进行补充。
4. 课堂练习（1）让学生用课文中的生字词，结合自己的实际生活，进行情景模拟。
（2）邀请学生进行朗读、表演，展示他们对课文的理解。
拐弯儿处的回头教学设计
《拐弯儿处的回头》教学设计龙兴镇中心小学黄海帆一、教学目标1.引导学生联系生活经历读懂课文,理解父亲表示爱的方式,感受文中,生活中的亲情.2..正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：联系生活经历理解课文，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程1、导入：师：平时我们在生活中，在你身边的，最爱你的人是谁呢？师：是的。
我们每个同学都生活在爱的阳光里，有父母亲情之爱。
有同学之间的友谊，还有老师对你的关心。
有些爱，我们很容易就能感受得到，在家里，爱可能是你生病的时候，妈妈精心的照顾，在学校，爱可能是同学借给你一支笔，可能是老师给你的一个鼓励的眼神，但是有一种爱，没有动听的语言，也没有深情的抚摸，甚至有时候我们会误认为这不是爱。
而其实那是最深沉的爱，只是需要我们用心去体会。
今天这节课，老师和大家一起学习的，就是这样一个动人的故事。
名子叫《拐弯处的回头》，教师板书：1、拐弯儿处的回头2、注意题目中的儿化音齐读课题师：想现在就了解这篇文章的内容吗？请几名同学分自然段朗读，读完后想一想：你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容：如果在概括时能尽量用上这些词语、短语就更好了。
（课件出示：划破、回家、巷口、安慰、满以为、说了几句、牢骚、回头、打动，引导学生齐读）生：自由读文，思考老师提出的问题。
同桌交流。
师：谁想把你思考的成果展示给大家？生：指名1—2名学生说。
如果此处第一名学生说的不理想,可以请第二名同学评价,注意引导他从优点缺点两个方面来评价.如果还是不行,就加以示范,再请同学说.(预设达到的程度为：弟弟的脚被石头划破了,包扎后被几个同学送回家.在家附近的巷口,碰见了爸爸.爸爸没有安慰他,只是简单说了几句.弟弟大发牢骚.但一个同学告诉他,爸爸肯定会在拐弯儿处回头,果真,爸爸在一个拐弯处回头了,打动了在场的所有人.)3、课文讲的是谁和谁的故事呢？板书：爸爸弟弟4、默读课文，找出文中描写爸爸和弟弟的句子，分别用直线和波浪线画出来。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案《拐弯处的回头》是教科版三年级上册的一篇课文。
以下便是店铺为大家所带来的拐弯处的回头教学教案，希望各位会喜欢!教科版三年级上册语文拐弯处的回头教学教案教材分析：有一种爱，含蓄深沉;有一种爱，让人深思，它深深的掩藏于心，这就是父亲的爱。
这篇文章充满着作者的深情，充满着父亲与儿女间的真情。
学情分析：本节课的授课对象是三年级的学生，他们有了一定的识字能力了，具备了学习生字的方法。
但对于父母的关心可以接受，但父母的责怪则是充满不满，希望通过学习这篇文章可以让他们明白一些道理。
教学目标：1.正确流利并有感情的朗读课文。
2.联系生活经历读懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中，生活中的亲情。
3.认识生字，并能正确的书写。
教学重点：正确流利并有感情的朗读课文。
教学难点：理解父亲表达爱的独特方式。
教学过程：一、创设情境，自然导入我们听过无数首表达母爱的歌曲，母亲用她那无私的爱时刻浇灌你的心田，可我们却忽视了一个人，那就是父亲，父亲的爱是无声的，以它特有的方式表达着他的真情。
今天我们就和作者一起去找回那忽视的爱。
板书课题：拐弯儿处的回头二、初读课文，整体感受1. 自由读课文，选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，把难读的生字，词语做上标记并反复练读。
2. 教师范读课文，并提出问题，请同学们认真听读，仔细思考，文中讲述了一件什么事情，读完后请同学简单讲一下这个故事。
故事梗概：弟弟玩耍时划破了脚，同学送他回家的路上遇见了爸爸，爸爸只是简单的说了几句就自己走了，弟弟很伤心，同学说爸爸会在拐弯处回头看他的，果真是这样的，爸爸在拐弯处回了头，弟弟很感动，我也找到了代表父爱的一个动作。
三、深入思考，精讲深思A 故事起因(第一自然段)弟弟郊游时划破了脚，同学们送他回家。
B 故事的经过(第2自然段和第3自然段)(一)第2自然段“在家的附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。
三年级语文教案 《拐弯儿处的回头》-“黄冈杯”一等奖
《拐弯儿处的回头》教学设计教学目标：1、联系课文内容，理解“依然”“不经意”“瞟”等词语的深刻含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生结合生活经历读懂课文，理解父亲表达爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
教学重、难点：通过对重点段落的品读和感悟，理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
教学过程：一、导入同学们，一个关注的眼神，一句温馨的话语，一个看似不经意的动作……都会令人感动不已。
今天，我们要学习的就是这样一个和生活中不起眼的动作有关的动人的故事。
（板书课题）请大家齐读课题。
（请有感情地读）二、初读课文，了解内容1、师：现在请你看看手里的文章，仔细读读这个动人的故事。
注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字怎么办？平时大家是怎么解决的？（课件出示要求认识的生字，）生：可以请教同桌（向别人请教可以学到很多），查查字典（字典是我们最好的老师），示意老师，带音节的词语多读几遍。
（拼音是学习生字的好帮手）2、师：能把字音度准确了吗？我们来检查一下。
（教师课件出示词语：郊游、划破、包扎、哭丧、委屈、牢骚、瞟、刹那间、一瞬间、半信半疑、注视、不约而同）随机指名开始，开火车领读，如果他读对了，你跟着读一遍。
（学生齐读词语）3、指生分段读文，了解故事主要内容师：这行同学每人读一段，其他同学要边听边想这是一个怎样的故事，说的时候如果能用上这些词就更好了。
（生分段读文，边听边想）师：指名说故事内容，（预设：弟弟的脚划破了，包扎之后，被几个同学送着回家。
在家附近的巷口，碰见了爸爸，可是爸爸没有安慰他，只简单说了几句，弟弟大发牢骚，但一个同学告诉他，爸爸肯定会在拐弯处回头看他。
果真，爸爸在一个拐弯儿处回头了，打动了在场的所有人。
）说得真完整，真是个会读书的孩子！抓住关键词语，把它们串联起来，也是概括课文主要内容的好方法。
三、再读品味，感受父爱1、过渡：父亲这一回头打动了在场的所有人，你是否也被感动了呢？请你快速默读课文，用波浪线画出让你最感动的句子。
教学设计2：拐弯处的回头
第1课《拐弯处的回头》教学设计【教材简析】《拐弯处的回头》是科教版第五册第1课内容。
本文讲的是弟弟划破了脚，父亲当面没说什么，却在拐弯儿年不经意似地回过头来的事，表现了父亲对儿女深沉而含蓄的爱。
【学生分析】父亲的爱是生活中随处可以感受得到，但对于现在社会中的独生子女来说，他们似乎感觉这是理所应当的，如何深切的体会父母给予他们的爱是本文的一个重点，而通过父爱的不易发现和不易察觉去体会生活中的关爱是我们在教学中要关注的。
【设计理念】阅读是学生的个性化行为，要提倡多元解读，在教学中鼓励学生发表独特的感受，发展创新思维，从多个角度解读文本，丰富阅读感受。
【教学目标】情感目标：引导学生联系生活经历读懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标：主动认识9个生字，会写13个生字。
【教学重难点】联系生活经历理解课文，感受、理解文中、生活中的父爱。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入世界上有很多种爱，同学们，你们知道都有哪些爱呢父爱、母爱、友爱、师爱、关爱等但是有一种爱，它很特别，只要它存在，不管有多深，总会显现，今天我们一起来寻找一个能代表父爱的动作：拐弯儿处的回头板书课题齐读课题，强调儿话音读法。
二、整体感知1．用自己喜欢的方式读课文。
要求：结合拼音读准字音，读通读顺句子。
2．同桌互读课文，纠正读音，注意语音、语气、停顿，并画出自然段。
3．指名读课文。
其他同学思考：课文写了件什么事三、合作探究1．默读第一自然段，想一想，你读懂了什么同学汇报2．学习第二自然段。
过渡：你就是文中的弟弟，走到自家的巷口，遇见了自己的爸爸，结合生活实际你会是什么表情，你会怎么想，又是怎样做的呢学生探究3．用笔画出文中弟弟的表情、动作和心理变化的词语，体会“哭丧、不约而同”等重点词语。
4．用“很……很……也很……”说一句话。
5．联系生活，如果是你的爸爸，他会怎样做生自由答可是文中的爸爸又是怎样做的呢教师引导学生说父爱是“不愿意表现”。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所表达的道理和情感。
1.2 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
学会通过课文内容进行推理和思考，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的同理心和关爱他人的意识。
学会珍惜身边的人和事物，懂得感恩。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《拐弯处的回头》是一篇描写一个孩子在成长过程中，通过与父母、老师和同学的互动，学会拐弯处回头，关心他人，懂得感恩的故事。
2.2 生字词学习：课文中的生字词包括：拐弯、回头、父母、老师、同学、同理心、感恩等。
2.3 课文解析：通过小组合作，讨论课文中的情节和角色，理解课文的主题和寓意。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意。
3.3 学习生字词：教师引导学生学习生字词，并通过例句或游戏巩固记忆。
3.4 课文解析：学生分角色扮演课文中的角色，进行情景再现，深入理解课文内容。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的情节和角色，分享自己的感受和思考。
4.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，将课文中的情节再现出来，增强对课文的理解。
第五章：总结与拓展5.1 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和寓意，回顾所学知识点。
5.2 拓展活动：学生分组进行拓展活动，如编写类似的故事、绘制漫画等，运用所学知识进行创造性表达。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。
6.2 课文理解评价：通过提问或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
6.3 生字词掌握评价：通过书写或默写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。
第七章：教学资源7.1 课文文本：提供课文《拐弯处的回头》的文本，方便学生阅读和理解。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《拐弯处的回头》。
（2）理解课文内容，体会故事中主人公的情感变化。
（3）学习生字词，巩固并运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中主人公的行为和心理变化。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生懂得珍惜友情，学会转弯处的回头。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事中主人公的情感变化。
（3）学习生字词，巩固并运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的哲理。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣，培养学生的情感素养。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。
四、教学准备：1. 课文朗读音频。
2. PPT课件。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读音频，让学生初步感受课文内容。
（2）引导学生说出自己最喜欢的动物，导入本课《拐弯处的回头》。
2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调语气、情感的把握。
（3）分段朗读，引导学生体会故事中主人公的情感变化。
3. 分析讨论：（1）学生合作探讨，分析故事中主人公的行为和心理变化。
（2）教师引导总结：主人公在遇到困境时，学会了转弯处的回头，关爱他人，最终获得了友情和帮助。
4. 学习生字词：（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师通过PPT课件展示生字词，引导学生朗读、巩固记忆。
（3）生生互动，运用生字词造句。
5. 总结拓展：（1）学生分享自己学习课文后的感悟。
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1 拐弯住的回头
教学目标
1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识“郊、破、巷”等12个生字。
会写“拐、弯、郊”等14个生字。
教学重点
1. 联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
2. 积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。
教学难点
联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
第1课时第一周第一节教学过程
一、激情导入
(课件配乐：爱的协奏曲，同时辅以父亲与孩子的画面。
)
1.在我们的成长过程中，有一个人总是默默地站在不远处支持着我们。
也许他并没有事无巨细地帮我们，但他关注的目光，其实就是一种力量。
这个至关重要的人，就是我们的父亲。
今天，我们要学习的这篇文章就与父亲有关。
2.（板书：拐弯儿处的回头）齐读课题。
(一节课开始的导语，虽不是课堂教学的主要内容，但精心设计能激发学生读书的兴趣。
)
二、初读感知，概括内容
1.想了解这篇文章的内容吗？用你喜欢的方式读读手中的文章，读完后想一想：你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容?
2.指1～2名学生说。
边说边引导学生评价，注意引导从优点和缺点两个方面评价。
教师适当予以示范。
预设：弟弟的脚被石头划破了，包扎后被几个同学送回家。
在家附近的巷口，碰
见了爸爸。
爸爸没有安慰他，只是简单说了几句。
弟弟大发牢骚。
但一个同学告诉他，爸爸肯定会在拐弯儿处回头，果真，爸爸在拐弯儿处回头了，打动了在场的所有人。
(阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力。
通过自读自悟，获得初步感受，并提出不懂的或感兴趣的问题。
这一步是精读的准备，也是个性化阅读的实践。
)
三、再读课文，交流体验
1.大家已经了解了文章的主要内容。
父亲这一回头，打动了在场所有的人。
那么
当你读这篇文章的时候，是否也被感动了呢？让我们再来默读全文，在最打动你的地
方做上小记号。
2.谁愿意和大家交流最令你感动的地方？引导学生读，之后，指名谈谈“这句话
让我感受到了……”
出示：爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才
消失在拐弯儿处。
生再读之后谈感受。
(1)这段文字还打动了谁？你有什么不同的感受？
生再谈感受。
(2)把你的感受送到文字中，再读。
(3)老师这里还有一段话，（课件出示：爸爸依然一步一步向前走去，没有什么东西会让他回头。
可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快
地看了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。
）谁愿意来读一读？（指名读）你们
发现了什么？
预设：找到“好像”被省略了，省略号变成了句号，还有“瞟”改成了看。
你觉得这样改写行不行？为什么？同桌先讨论一下。
引导学生体会到“好像”是弟弟的一种猜测，失去它就变成了肯定语气。
省略号
说明弟弟心里还想了很多，这里没有写出来，在读的时候注意拖音和停顿。
“瞟”有
掩饰的“看”，不像看那么直接，更突出了父爱的含蓄。
指导朗读。
(鼓励学生发表独特的感受，有利于启发学生创新思维，有助于从多个角度解读文本，丰富阅读感受。
)
四、联系实际，升华情感
1.同学们谈了真实的体会。
是呀，世界上爸爸对孩子的爱有千万种。
有的是直接
坦白，恨不得把“爸爸爱你”这样的话挂在嘴边；有的是平淡含蓄，点滴之中露真情；或者还有许多其他的形式。
你认为这里爸爸对儿子的爱是属于哪一种呢？
2.联系生活实际谈看法。
（注意引导从一个动作，一个神情，一句话入手来谈）
3.这份淡淡的、含蓄的父爱，如果不用心去体会，是很难感受到的。
让我们用心
去读，用心去体会——：“爸爸依然……”引读。
(以情感共鸣为切入点，让学生与作者所创作的情景氛围交互融合，相互渲染，极大地激发学生的学习激情，取得良好的教学效果。
)
五、入情入境，深入体会
1.就是这样一个看似不经意的回头，却改变了弟弟的心情与看法。
这样的改变需
要我们用心去体会，身临其境就更好了。
我建议，我们进行一个小小的课本剧表演好吗？在这个活动中，我来扮演爸爸，同学们来扮演弟弟。
（随机问几名同学）你是谁？（我是弟弟）你们大家都是谁？我是谁？你们应该称呼我为？（弟弟，爸爸）
2.请看大屏幕，要做的准备工作都在这里呢？（课件出示要求：默读全文，想想
爸爸回头的前后你都有那些感受，是怎样变化的？
场景1：受伤的弟弟在回家的途中遇见了亲爱的爸爸！此时弟弟……；
场景2：看到受伤的弟弟，爸爸却只是简单说了几句，竟自己走了，此时弟弟……
场景3：终于，在拐弯儿处，弟弟看到了爸爸的回头，此时弟弟……
3.“弟弟”们，你们之间也要交流交流，真的理解了吗？一会儿，我们可要对话
的呀！
(引导学生与文本进行深层次的对话，不仅要读进去，还要读出来。
通过演示、朗读、体会，使课堂闪光，使学生顿悟，使学生在价值取向上实现自我建构。
)
六、延伸课文，适当拓展
1.此时此刻，闪着泪光的你想对我说点什么？
2.就是这一回头，这一瞬间的动作，使你们竟如此动情，因为这个动作凝结着深深的父爱呀。
就让我们再来读读第4自然段，表达出此刻你心中的感受吧。
（齐读）
3.此时此刻你还想对你周围的小伙伴说点什么吗？或者还有许多小朋友因为感受不到爸爸那含蓄的父爱而苦恼，你们想对他们说点什么呢？
4.这含蓄深沉的父爱感动了你、我、他，也感动了作者，所以作者在结尾也深情地说——一名同学引读最后一个自然段。
5.如果把这拐弯儿处的回头浓缩成一个词语，你会用什么词？“父爱”（板书）
(通过拓展延伸，联系生活，引导学生深入体会文本所要表达的感情，包括作者的思想感情和文本中人物的思想感情，走进作者的内心世界。
)
七、深情总结，回归生活
父爱，它是那样深沉，那样含蓄，需要我们去——发现和体会。
一个会发现爱、会感受爱的人，是快乐的，是感恩的，更是幸福的。
就如作者和弟弟，就在父亲的一个动作中发现了父爱。
这篇文章是否也勾起了你对父爱的回忆呢？你的爸爸，他的一个动作，一句话语，甚至是一个表情，……是否也让你深深地感动了呢？不妨在课后，仿照本文的写法，把你感受到的父爱用笔写下来，你们说好吗？
(紧紧围绕文本主题进行个性化的解读，从多角度、有创意的讨论、交流到有创造性的写，一气呵成，求异阶段与求同阶段，水乳交融，使学生的情感在求异中发展，在求同中升华。
)
板书设计：
1拐弯儿处的回头
看似平凡蕴涵伟大
父爱
教学反思：。