【幼儿学前班拼音教案】幼儿学前班拼音视频
幼儿学前班拼音教案
一、教案名称：幼儿学前班拼音教案第一部分：声母认识二、教学目标：1. 让学生掌握并能正确发音声母表中的所有声母。
2. 培养学生的语音感知能力和发音准确性。
3. 帮助学生建立正确的语音节奏感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握声母表中的所有声母，并能正确发音。
2. 教学难点：声母的准确发音和语音节奏感的培养。
四、教学准备：1. 教学材料：声母表、拼音卡片、教学录音机、录音带。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，每个学生准备一张拼音卡片。
五、教学过程：1. 声母表认知（5分钟）a. 教师向学生介绍声母表，让学生熟悉声母表的顺序和内容。
b. 教师引导学生逐个认识声母，让学生跟着教师一起发音。
c. 学生两人一组，互相练习发音，教师巡回指导。
2. 拼音卡片游戏（5分钟）a. 教师将拼音卡片分给学生，每个学生手持一张拼音卡片。
b. 教师说出一个声母，学生需要找出对应的拼音卡片并高举。
c. 学生轮流说出声母，其他学生找出对应的拼音卡片。
3. 语音节奏练习（5分钟）a. 教师播放教学录音带，学生跟随录音一起发音。
b. 教师引导学生注意语音的节奏感，让学生模仿录音的发音。
c. 学生分组，每组轮流发音，其他组学生倾听并给予反馈。
4. 总结与复习（5分钟）a. 教师带领学生回顾今天学习的声母，让学生自我检测发音准确性。
b. 教师针对学生的发音问题进行个别指导，帮助学生克服难点。
c. 学生进行小组复习，互相检查发音，教师巡回指导。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，观察学生对声母的认识和发音是否准确，是否能够在实际语言环境中运用。
教师应根据学生的反馈和教学情况，调整教学方法和教学内容，以提高学生的学习效果。
七、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起复习声母表，练习发音。
2. 学生可以选择一个声母，制作一张拼音卡片，和家人一起玩拼音卡片游戏。
八、教学评价：教师可以通过课堂表现、作业完成情况和学生的发音准确性来进行评价。
幼儿园学前班拼音《声母j》教案
幼儿园学前班拼音《声母j》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园学前班拼音教材，章节为《声母j》。
教学内容包括声母j的发音方法、声母j与其他声母的区别、声母j在词语中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握声母j的发音方法，能够正确发音。
2. 让学生能够区分声母j与其他声母的区别，如声母q、x等。
3. 让学生能够在词语中正确运用声母j，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点重点：声母j的发音方法及其在词语中的应用。
难点：区分声母j与其他声母的区别，如声母q、x等。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、声母j的图片等。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张图片，图片上有一只小鸟在树上唱歌。
引导学生观察图片，引导学生说出小鸟在唱歌时发出的声音。
学生回答：“叽叽喳喳。
”教师引导：“今天我们学习一个新的声母，它发音的时候，就像小鸟在树上叽叽喳喳的样子。
”2. 声母j的发音教学：（1）教师出示声母j的卡片，引导学生观察声母j的形状。
（2）教师讲解声母j的发音方法，让学生模仿发音。
（3）学生相互练习发音，教师巡回指导。
3. 声母j与其他声母的区分：（1）教师出示声母q、x的卡片，引导学生观察区分。
（2）教师讲解声母j与其他声母的区别，让学生理解。
（3）学生相互练习，教师巡回指导。
4. 声母j在词语中的应用：（1）教师出示含有声母j的词语，如“家、江河、飞机”等。
（2）教师讲解词语中声母j的发音，让学生模仿。
（3）学生相互练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习：（1）教师出示一些含有声母j的词语，让学生读一读。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：声母j叽叽喳喳七、作业设计1. 作业题目：（1）读一读，写一写：家、江河、飞机。
（2）在空中写出声母j的形状。
2. 作业答案：（1）家、江河、飞机。
（2）声母j的形状。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了声母j的发音方法，能够在词语中正确运用声母j。
学前班拼音教案【word版】
学前班拼音教案学前班拼音教案篇1活动目标：1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。
2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。
3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。
4、学习e、i正确的书写方式。
活动准备：小书，四线格，四声，笔活动过程：1、老师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。
(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。
宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。
”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。
)2、e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的`前后，高低不变。
(i音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。
)3、e行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。
(i行的学习：老师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。
)4、e四声的学习：老师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。
例如，额头，天鹅，恶心，凶恶等等。
(i四声的学习：老师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。
例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。
)5、学习写韵母e、i学前班拼音教案篇2你们好！今天我要上的课是一节拼音拼读游戏课，拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，至今我们已经学完了拼音课的内容，但孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。
所以在整个课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学知识，我准备了这节拼音拼读游戏课，以拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下反复、熟练的拼读各种音节，让幼儿能非常牢固的掌握和运用所学知识。
因此我采用了三种方法来上这节课。
一、字母卡拼读；二、汉字拼读；三、实物拼读。
幼儿学前班拼音教案
幼儿学前班拼音教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确发音，提高学生的语音表达能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
2. 韵母：a、o、e、i、u、ü、、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。
3. 声调：阴平、阳平、上声、去声。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握声母、韵母、声调的基本知识，学会正确发音。
2. 教学难点：声母、韵母的辨析，声调的运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范发音，学会正确发音。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中轻松学习拼音。
3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高发音水平。
五、教学步骤1. 声母教学：（1）老师示范发音，学生跟随模仿。
（2）学生分组练习，相互纠正发音。
（3）进行声母辨析游戏，巩固学习效果。
2. 韵母教学：（1）老师示范发音，学生跟随模仿。
（2）学生分组练习，相互纠正发音。
（3）进行韵母辨析游戏，巩固学习效果。
3. 声调教学：（1）老师讲解声调的分类和特点，学生跟随模仿。
（2）学生分组练习，相互纠正发音。
（3）进行声调练习游戏，巩固学习效果。
4. 综合练习：（1）老师出示词语，学生正确拼读。
（2）学生分组进行拼音接力比赛，提高拼音速度。
（3）进行拼音猜谜游戏，巩固学习效果。
5. 总结与评价：（1）老师对学生的学习情况进行点评，鼓励表现优秀的学生。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励。
（3）布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、第六章：韵母组合与音节练习1. 教学目标让学生掌握韵母组合的发音，学会正确拼读音节，提高学生的拼音能力。
2. 教学内容1) 韵母组合：、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。
学前班《aieiui》拼音教案2
学前班《aieiui》拼音优质教案一、教学内容本节课选自学前班语文教材第三章《拼音乐园》的第二节，详细内容主要包括拼音中的元音字母a、ei、ui的学习。
通过学习，让学生掌握这三个元音字母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、ei、ui三个元音字母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生能够正确拼读和书写含有a、ei、ui的词语。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：a、ei、ui发音的区别和联系，以及正确书写。
教学重点：掌握a、ei、ui的正确发音，能够熟练拼读和书写含有这三个元音的词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、挂图、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与a、ei、ui相关的词语，如“阿姨”、“杯子”、“灰兔”等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示拼音卡片，引导学生学习a、ei、ui的发音，并进行示范。
b. 学生跟读，教师指导纠正发音。
c. 学生在练习本上练习书写a、ei、ui，教师巡回指导。
3. 例题讲解：讲解含有a、ei、ui的词语，如“爱”、“美”、“水”等，让学生模仿练习。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生自主完成，教师进行解答和指导。
六、板书设计1. a、ei、ui三个元音字母，用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 含有a、ei、ui的词语，用线条连接，形成直观的视觉印象。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写a、ei、ui三个元音字母，每个写一行。
1）爱 2）美 3）水 4）灰 5）杯2. 答案：a. aieiuib.1）爱：ài2）美：měi3）水：shuǐ4）灰：huī5）杯：bēi八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片展示、发音练习、书写实践等多种方式，让学生掌握了a、ei、ui三个元音字母的发音和书写。
2024年【实用】学前班拼音教案
2024年【实用】学前班拼音教案一、教学内容本教案依据《学前班语文教材》第三单元“拼音王国”设计。
具体内容包括：第一章汉语拼音基础知识，详细讲解声母、韵母、声调的概念及其发音要领；第二章声母表、韵母表学习，通过具体示例使学生对拼音字母形成直观认识；第三章拼音练习，通过词语、句子进行拼读实践。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基础知识，理解声母、韵母、声调的概念。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。
3. 培养学生自主学习拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的正确发音及音节拼读。
难点：部分特殊音节的发音，如“zh”、“ch”、“sh”与“z”、“c”、“s”的区别。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：学生用拼音卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片、挂图等教具，展示有趣的拼音场景，引导学生进入拼音王国。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解声母、韵母、声调的概念及发音要领；（2）示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取典型词语、句子进行拼音拆解、拼读；（2）引导学生自主拆解、拼读音节，并及时给予反馈。
4. 随堂练习（10分钟）（1）进行声母、韵母、声调的识别练习；（2）进行音节拼读练习，巩固所学知识。
（2）布置课后作业，引导学生在课后进行拼音练习。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格；2. 典型词语、句子拼音拆解示例；3. 拼音练习题。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题1、2、3。
答案：课后练习题答案见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、拼读困难等问题进行课后辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中寻找拼音元素，如广告、商品名称等，进行拼音实践。
同时，组织拼音比赛，激发学生学习兴趣，提高拼音水平。
重点和难点解析1. 声母、韵母、声调的正确发音及音节拼读；2. 例题讲解中的拼音拆解、拼读过程；3. 随堂练习的设计与实施；4. 课后作业的布置与答案解析；5. 课后反思及拓展延伸的实施。
学前班拼音公开课教案
教案名称：学前班拼音公开课课时：2课时教材：《学前班拼音》教学目标：1.让学生掌握本课的拼音字母，能够正确拼读。
2.培养学生的观察能力、模仿能力和团队协作能力。
3.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
教学重点：1.掌握本课的拼音字母，能够正确拼读。
2.培养学生的观察能力、模仿能力和团队协作能力。
教学难点：1.学生能够熟练运用所学的拼音字母进行拼读。
2.培养学生养成良好的学习习惯和自主学习能力。
教学准备：1.教师准备PPT课件、拼音卡片、小奖品等教具。
2.学生准备铅笔、橡皮、拼音本等学习用品。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1.教师通过PPT展示有趣的图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称，如“苹果、香蕉、橙子”等。
2.教师引导学生发现这些词语的拼音字母，如“苹果”的拼音是“píngguǒ”，“香蕉”的拼音是“xiāngjiāo”，“橙子”的拼音是“chéngzǐ”等。
3.教师总结：这些词语都是由拼音字母组成的，我们今天就来学习拼音字母。
二、新课导入（15分钟）1.教师通过PPT展示本课的拼音字母，如“a、o、e、i、u、ü”等。
2.教师引导学生观察这些拼音字母的形状，并模仿教师的发音，进行拼读练习。
3.教师引导学生分组进行拼音字母的拼读比赛，鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。
三、课堂练习（15分钟）1.教师发放拼音卡片，让学生自主练习拼读。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音错误，指导学生正确拼读。
3.教师组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
四、总结与布置作业（5分钟）1.教师对本课的学习内容进行总结，强调重点知识。
2.教师布置作业：让学生回家后，用拼音字母给家长写一封信，巩固所学知识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1.教师通过PPT展示上节课学习的拼音字母，引导学生复习。
2.教师组织学生进行拼音字母的拼读比赛，检验学生的掌握情况。
二、新课导入（15分钟）1.教师通过PPT展示本课的新拼音字母，如“b、p、m、f、d、t、n、l”等。
2024年幼儿园学前班拼音《声母j》教案
2024年幼儿园学前班拼音《声母j》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园学前班拼音教材第四章第三节，主要详细内容为声母j的学习与掌握。
内容包括声母j的发音方法、拼写规则以及与韵母的搭配。
二、教学目标1. 让学生掌握声母j的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写声母j，并了解其拼写规则。
3. 培养学生运用声母j进行拼音组合的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母j的正确发音，以及与韵母的搭配。
2. 教学重点：声母j的书写方法及其拼写规则。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、录音机、麦克风、黑板。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示以声母j开头的词语，如“鸡”、“家”等，引导学生跟读，激发学生学习兴趣。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领。
（2）学生跟读，教师纠正发音错误。
（3）播放录音，让学生模仿练习。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师展示声母j的正确书写方法，讲解拼写规则。
（2）学生跟随教师书写，教师个别指导。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，如“ji = ji”，引导学生理解声母与韵母的组合方法。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生进行声母j的配对练习。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
教师挑选部分学生进行发音和书写展示，对学生的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 声母j的发音方法、拼写规则。
2. 例题：“ji = ji”。
3. 配对练习：展示声母j与不同韵母的组合。
七、作业设计1. 作业题目：请在拼音练习本上，用声母j与不同的韵母组合，各写5个词语。
答案示例：鸡、家、机、记、姐。
2. 作业要求：书写规范，拼音正确，每个词语下方注明声母与韵母。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的声母j，如广告、路牌等，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 声母j的正确发音方法。
幼儿园学前班拼音公开课教案
幼儿园学前班拼音公开课教案引言：在幼儿园学前班阶段，拼音教学是一个重要的环节。
通过拼音教学，可以帮助孩子打下良好的拼音基础，为他们今后的阅读、写作奠定基础。
因此，拼音公开课是一个关键的教学环节，需要教师们制定一个合理的教案，以确保教学的有效性和趣味性。
<P>一、教学目标拼音公开课的教学目标主要包括：1. 学习元音字母的发音和书写；2.了解常见的声母字母的发音和书写；3. 学会用声母和韵母拼读简单的音节；4.能够通过拼读认读简单的单音词。
<P>二、教学重点和难点1.教学重点：元音字母和常见声母字母的发音和书写；2.教学难点：声母和韵母拼读以及简单单音词的认读。
<P>三、教学准备1.音标卡片和母线卡片；2.拼音雪花卡片和单音词卡片；3.白板、彩笔。
<P>四、教学过程1. 热身阶段在开始正式教学之前，可以通过一些热身活动来激发孩子们的学习兴趣。
例如，可以让孩子们通过看图猜拼音的方式，猜测图中物品对应的拼音字母。
2. 学习元音字母的发音和书写首先，教师可以通过音标卡片和母线卡片向孩子们展示元音字母的形状和发音。
然后，让孩子们跟读发音，同时在白板上书写相应的字母。
通过反复练习，让孩子们掌握元音字母的读音和书写。
3. 学习常见的声母字母的发音和书写接下来，教师可以通过音标卡片和母线卡片向孩子们展示常见的声母字母的形状和发音。
让孩子们跟读发音，同时在白板上书写相应的字母。
通过反复练习，让孩子们熟悉常见声母字母的读音和书写。
4. 学习声母和韵母的拼读在掌握了元音字母和常见声母字母的发音和书写之后，可以开始引导孩子们学习声母和韵母的拼读。
教师可以通过拼音雪花卡片，将声母和韵母卡片组合起来，让孩子们拼读出相应的音节。
通过游戏的方式，增加孩子们的参与度和学习兴趣。
5. 认读简单的单音词最后，将已经学习过的声母和韵母组合成简单的单音词，让孩子们通过拼读认读出这些单音词。
通过反复练习，让孩子们在学习中掌握这些常见的单音词。
学前班拼音教案(优秀7篇)
学前班拼音教案（优秀7篇）学前班拼音教案篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
①板书，并出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。
③教师范读b 和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读音。
发鼻音。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。
(5)f 的读音。
①板书，并出示图四。
图上画有什么人？他在干什么？②教师范读三次④教师小结发音方法。
读m这个音的时候，要读得又轻又短。
上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
学前班拼音公开课教案
一、教案基本信息学前班拼音公开课教案课时安排：40分钟适用年级：学前班教学目标：1. 学生能够正确认读和拼读声母、韵母和整体认读音节。
2. 学生能够正确书写声母、韵母和整体认读音节。
3. 学生能够用普通话正确发音，流畅朗读。
教学重点：1. 正确认读和拼读声母、韵母和整体认读音节。
2. 正确书写声母、韵母和整体认读音节。
3. 用普通话正确发音，流畅朗读。
教学难点：1. 声母、韵母和整体认读音节的正确发音。
2. 声母、韵母和整体认读音节的正确书写。
教学准备：1. 拼音卡片2. 拼音书写本3. 普通话发音音频材料二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师与学生互动，问候学生，检查学生的出勤情况。
2. 引导学生回顾上节课所学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
Step 2：声母学习（10分钟）1. 教师通过拼音卡片展示声母，引导学生正确发音。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习发音，相互检查。
Step 3：韵母学习（10分钟）1. 教师通过拼音卡片展示韵母，引导学生正确发音。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习发音，相互检查。
Step 4：整体认读音节学习（10分钟）1. 教师通过拼音卡片展示整体认读音节，引导学生正确发音。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习发音，相互检查。
Step 5：巩固练习（5分钟）1. 教师给出一些声母、韵母和整体认读音节的练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
Step 6：课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
三、作业布置1. 学生回家后，和家长一起复习课堂所学的拼音知识。
2. 完成拼音书写本上的练习题。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习进度和反馈，调整教学方法和策略。
五、课后评价教师在课后对学生的学习情况进行评价，包括学生在课堂上的表现、作业完成情况等方面。
幼儿园学前班拼音公开课教案
幼儿园学前班拼音公开课教案幼儿园学前班拼音公开课教案1活动设计本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。
拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。
为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本勾当方案。
学习目标1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。
可以或许读准音，认清形。
2、区分轻易夹杂的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。
3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。
4、通过游戏勾当，作育幼儿的比赛意识和进取心。
活动重难点活动重点：把握所学韵母和声母的音和形。
活动难点：区分几组轻易夹杂的拼音字母。
活动准备1、拼音字母卡片、音节卡片多少。
2、迷宫图：1大39小。
3、《谁被挤下河》的配景图一幅。
小伴侣和怪兽贴绒图片两张。
4、勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。
活动过程1、发言导入勾当主题。
以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。
幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。
提示幼儿和拼音宝宝打号召。
2、游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的`正确发音。
闻心居作文网先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。
(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。
给声母宝宝点名时要留意什么呢?(先憋气，再发音，发作声音轻又短。
)(幼儿读声母)。
3、游戏：炸弹。
温习几组轻易夹杂的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。
先生：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩游戏吧。
先玩一个小伴侣最喜好的《炸弹》游戏吧。
4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。
能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。
2024年学前班《aieiui》拼音教案
2024年学前班《aieiui》拼音教案一、教学内容本节课选自2024年学前班语文教材《快乐拼音》第一单元的内容，详细内容为字母表中的元音字母“aieiui”的学习。
具体章节为第一章第三节。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写“aieiui”三个元音字母。
2. 学生能够理解并掌握“aieiui”在词语中的发音规律。
3. 学生通过学习，培养对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母“i”的发音及书写。
教学重点：三个元音字母的正确认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、PPT、录音机、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含“aieiui”三个元音字母的图片，引导学生观察并说出图中包含的字母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生正确认读“aieiui”。
（2）教师通过挂图，展示字母的书写顺序和结构，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（15分钟）学生在练习本上独立书写“aieiui”，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用卡片拼出含有“aieiui”的词语，并进行展示。
六、板书设计1. 板书《aieiui》2. 板书内容：aieiui的正确书写aieiui在词语中的发音规律七、作业设计1. 作业题目：用“aieiui”三个元音字母组成尽可能多的词语。
2. 答案示例：阿姨、衣服、乌龟、小鱼等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对“aieiui”的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长一起寻找生活中的拼音现象，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：字母“i”的发音及书写。
2. 例题讲解：正确认读和书写“aieiui”。
3. 作业设计：用“aieiui”组成词语的作业题目及答案示例。
学前班拼音公开课教案
学前班拼音公开课教案教案：学前班拼音公开课一、教学内容本节课教材选用《学前班拼音》教材，主要教授汉语拼音的声母、韵母和声调。
具体内容包括：声母表、韵母表、声调表以及一些简单的拼音组合。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的声母、韵母和声调；2. 培养学生正确拼读拼音的能力；3. 培养学生运用拼音进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母和声调的识别及正确拼读；难点：声母、韵母和声调的组合运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、拼音卡片；学具：学生拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过一个简单的拼音小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）声母：教师讲解声母表，让学生熟悉并掌握声母的发音方法；（2）韵母：教师讲解韵母表，让学生熟悉并掌握韵母的发音方法；（3）声调：教师讲解声调表，让学生熟悉并掌握声调的发音方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些简单的拼音组合，进行例题讲解，让学生学会正确拼读。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成随堂练习，教师巡回指导，及时纠正发音错误。
5. 游戏互动（5分钟）教师组织学生进行拼音卡片游戏，增强学生对拼音的兴趣和记忆。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。
六、板书设计板书内容：声母表、韵母表、声调表七、作业设计1. 完成拼音练习册第110题；2. 熟读声母表、韵母表、声调表，并能正确拼读；3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、重点解析1. 声母、韵母和声调的识别及正确拼读声母、韵母和声调是汉语拼音的基础知识，它们是学生进行正确发音和拼读的前提。
在教学过程中，教师需要着重讲解和练习声母、韵母和声调的发音要领，确保学生能够准确掌握。
（1）声母：声母是拼音中的辅音部分，共有21个，包括b、p、m、f、d、t、n、l等。
学前班拼音教案(优秀10篇)
学前班拼音教案（优秀10篇）学前班拼音教案1学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
课时安排：3课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
学习过程：(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么？(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么？(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高？谁个儿矮？(姐姐高，弟弟矮。
)2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、学习ai的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。
(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
)4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
2024年【实用】学前班拼音教案
2024年【实用】学前班拼音教案一、教学内容本节课选自学前班拼音教材第四章《复韵母与鼻韵母》，详细内容包括复韵母ai、ei、ui的学习，以及鼻韵母an、en、in的发音与书写。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui及鼻韵母an、en、in的正确发音。
2. 培养学生正确书写这些韵母的能力。
3. 提高学生运用所学韵母拼读词语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母与鼻韵母的发音区别，以及正确书写。
教学重点：复韵母ai、ei、ui和鼻韵母an、en、in的正确发音与书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅动物园的场景，引导学生说出自己认识的动物名字，顺势引出本节课要学习的韵母。
2. 讲解：讲解复韵母ai、ei、ui及鼻韵母an、en、in的发音要领，配合挂图和卡片进行示范。
3. 练习：学生跟读，教师纠正发音，进行集体练习和个别指导。
4. 例题讲解：以词语为例，讲解如何运用所学韵母拼读。
5. 随堂练习：分发练习纸，让学生完成相关练习，巩固所学。
六、板书设计1. 板书课题：学前班拼音教案——复韵母与鼻韵母2. 板书内容：复韵母：ai、ei、ui鼻韵母：an、en、in例词：爱、儿、无、安、嗯、音七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写复韵母ai、ei、ui和鼻韵母an、en、in，每个韵母写五行。
（2）用所学韵母拼读下列词语：爱、儿、无、安、嗯、音。
2. 答案：（1）见课本P56。
（2）爱（ài）、儿（ér）、无（wú）、安（ān）、嗯（en）、音（yīn）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对韵母的学习较为困难，需要在课后加强个别辅导，提高学生的发音准确性。
2. 拓展延伸：让学生回家后，用所学韵母拼读更多词语，提高拼音水平。
同时，鼓励学生进行家庭互动，让家长参与进来，共同提高学生的学习兴趣。
幼儿园学前班的拼音教案
一、教案名称：幼儿园学前班拼音教案第一节——声母“b”的学习二、教学目标：1. 让学生掌握声母“b”的发音方法。
2. 让学生能够正确书写声母“b”。
3. 让学生能够辨别并正确发音词语中声母“b”。
三、教学内容：1. 声母“b”的发音方法。
2. 声母“b”的书写方法。
3. 含有声母“b”的词语。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解声母“b”的发音特点，让学生初步认识声母“b”。
2. 讲解：教师详细讲解声母“b”的发音方法和书写方法，让学生充分理解并掌握。
3. 示范：教师示范发音和书写声母“b”，让学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习发音和书写声母“b”，教师巡回指导。
5. 应用：学生辨别并正确发音含有声母“b”的词语，教师点评。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助孩子练习发音和书写声母“b”。
2. 家长签字确认孩子完成作业。
六、教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对声母“b”的发音和书写掌握情况。
2. 课堂上，教师通过随机抽查，评估学生发音和书写声母“b”的正确率。
七、教学资源：1. 教学PPT。
2. 声母“b”的发音和书写示范视频。
3. 含有声母“b”的词语卡片。
八、教学时间：40分钟九、教学注意事项：1. 确保学生掌握声母“b”的发音和书写方法后再进行下一节课的教学。
2. 注重个体差异，对发音和书写有困难的学生给予个别辅导。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
十、课后反思：2. 根据学生掌握情况，调整教学方法和策略。
3. 为下一节课的教学做好准备工作。
六、教案名称：幼儿园学前班拼音教案第二节——声母“p”的学习七、教学目标：1. 让学生掌握声母“p”的发音方法。
2. 让学生能够正确书写声母“p”。
3. 让学生能够辨别并正确发音词语中声母“p”。
八、教学内容：1. 声母“p”的发音方法。
2. 声母“p”的书写方法。
3. 含有声母“p”的词语。
九、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解声母“p”的发音特点，让学生初步认识声母“p”。
幼儿园学前班拼音教案—拼音拼读游戏课-拼音
幼儿园学前班拼音教案—拼音拼读游戏课-拼音一、教学目标知识目标1.能够认识并读出拼音“b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,z,c,s,r,zh,ch,sh”；2.能够认识并读出26个字母；3.能够正确辨认和朗读以以上拼音和字母构成的单词。
技能目标1.能够通过拼音认识、读写相关单词；2.能够在游戏中学习并掌握相关拼音知识。
情感目标1.培养学生对拼音知识的兴趣和好奇心；2.培养学生勇于尝试和探索的精神；3.培养学生的团队合作意识和互助精神。
二、教学内容本节课程的主要内容是拼音拼读游戏，包括以下几个环节：1. 拼音卡片配对教师准备一组拼音卡片，每张卡片上分别写有两个相同的拼音字母。
学生需要将这些卡片匹配，将相同的字母放在一起，直到匹配完成。
2. 拼音卡片配词教师再准备一组单词卡片，每张卡片上分别写有一个单词和一个拼音字母。
学生需要将这些卡片匹配，将拼音字母和对应的单词放在一起，直到所有卡片匹配完成。
3. 单词接龙学生坐成一圈，第一个学生先说出一个单词，第二个学生则需要说出以第一个学生说出的单词结尾的新单词，并念出该单词的字母。
接着第三个学生又要念出下一个单词，并如此接龙下去，直到一轮结束。
4. 拼音抢答教师读出一个单词的拼音，学生需要尽快举手并念出该单词。
答对的学生可以获得奖励。
三、教学过程1. 拼音卡片配对1.教师向学生展示一组拼音卡片，并将它们抽散分别放在桌子上；2.鼓励学生自由组合卡片，想办法将所有卡片相对应匹配好；3.分享匹配过程中的思路和策略。
2. 拼音卡片配词1.教师向学生展示单词卡片和拼音卡片，并将它们抽散分别放在桌子上；2.鼓励学生自由组合卡片，想办法将所有卡片相对应匹配好；3.分享匹配过程中的思路和策略。
3. 单词接龙1.教师提议坐成一圈，由第一个学生开始，说出一个单词；2.第二个学生要知道第一个学生念出的单词，根据其结尾念出新单词，然后说出该单词的字母；3.如此循环下去，任何一个学生在未说出新单词或未念出该单词字母前，不能离开圈子。
学前班拼音教案(13篇)
学前班拼音教案（13篇）学前班拼音教案篇1课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i uü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i uüy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i uü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i uüy w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i uü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：(一)复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a oe及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i uü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。
)(要求：说一句完整的.话，用准量词。
)2、讲解：衣服的"衣"跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清教师的口形。
教师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。
)顺口溜：牙齿对齐i ii。
(齐读-开火车)4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?5、教学i的四声。
(1)i和a oe一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圆点不写。
-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。
学前班拼音公开课教案
学前班拼音公开课教案### 学前班拼音公开课教案#### 一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并正确发音6个基本拼音字母，即a、o、e、i、u、ü。
2. 过程与方法：通过游戏和互动活动，培养学生的拼音拼读能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
#### 二、教学重难点1. 重点：学生能够准确发音并区分6个基本拼音字母。
2. 难点：学生能够理解并掌握拼音字母的拼读规则。
#### 三、教学准备1. 拼音字母卡片。
2. 拼音字母挂图。
3. 拼音字母拼读练习册。
4. 拼音字母游戏道具。
#### 四、教学过程##### 1. 导入新课- 通过播放拼音字母的歌曲，激发学生的兴趣，引入新课。
##### 2. 新课呈现- 教师展示拼音字母挂图，逐一介绍6个基本拼音字母，并示范正确发音。
- 学生跟读，教师纠正发音。
##### 3. 互动练习- 分组进行拼音字母卡片配对游戏，加深学生对拼音字母的记忆。
- 进行“我指你说”游戏，教师指字母，学生快速说出发音。
##### 4. 拼读训练- 教师示范如何将两个拼音字母组合成一个音节，并让学生尝试拼读。
- 学生使用拼音字母拼读练习册，进行拼读练习。
##### 5. 巩固提高- 通过小组合作，完成拼音字母拼读接力赛，提高学生的拼读速度和准确性。
- 教师随机抽取学生进行拼读展示，及时给予鼓励和指导。
##### 6. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调拼音字母的重要性。
- 学生分享学习心得，教师给予正面反馈。
#### 五、作业布置- 完成拼音字母拼读练习册中的相关练习。
- 准备下节课所需的拼音字母卡片。
#### 六、板书设计```拼音字母a o e i u ü```通过本节课的学习，学生能够掌握6个基本拼音字母的发音，并能够进行简单的拼读，为后续的拼音学习打下坚实的基础。
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【幼儿学前班拼音教案】幼儿学前班拼音视频幼儿学习单韵母a,o能认清形，读准音、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。
以下是精心的幼儿学前班拼音教案的相关资料，希望对你有帮助!拼音【活动目标】1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。
3、通过游戏活动加深对四声的认识。
4、学习a,o正确的书写方式。
【活动准备】小书，四线格，四声，笔【活动过程】1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。
(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。
”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。
)2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。
“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。
“喔”的音拖长些就和o的音相同。
)3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。
然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a 的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。
(o形状的学习方法与a一样)4、a四声的学习：(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。
教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。
例如，杯子和被子。
(2)学习a的四声。
第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。
在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。
例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。
如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。
”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。
(o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。
)5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。
6、学习写韵母a,o第四周：学习单韵母e，i【活动目标】1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。
2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。
3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。
4、学习e、i正确的书写方式。
【活动准备】小书，四线格，四声，笔【活动过程】1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。
(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。
宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。
”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。
)2、e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。
(i音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。
)3、e行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。
(i行的学习：教师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。
)4、e四声的学习：教师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。
例如，额头，天鹅，恶心，凶恶等等。
(i四声的学习：教师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。
例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。
)5学习写韵母e、i第五周：学习单韵母u、ü【活动目标】1、学习单韵母u，ü能认清形，读准音。
2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,ü音。
3、通过读本阅读，巩固u,ü和四声的认识。
4、学习u,ü正确的书写方式。
【活动准备】小书，四线格，四声，笔【活动过程】1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫起来，呱呱呱。
小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。
”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音u的发音。
(教ü之前，引导幼儿：谁会画一条活蹦乱跳的鱼?幼儿画出后，教师可以说，这条鱼今天遇到了件高兴的事，它的嘴里会吐出什么?(泡跑)然后，请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡，由于它太高兴了，跳得很高，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上一个水泡，画成小鱼。
这条小鱼真可爱。
于是教师板书ü，师生共同进入新的教学活动中。
这种以绘画形式导入新课，既发展了幼儿的形象思维，提高了审美情趣，也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率，这里提出，供老师们参考。
)2、u音的学习：发音，舌位最高，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使舌根接近软腭。
(ü音的学习：发音时，在发i的基础上拢圆双唇即可，舌的前后高低不变。
)3、u形的学习：教师可以出示挂图，请小朋友看看u像什么，怎样记得牢。
例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。
(ü形的学习：教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游，水波粼粼真美丽。
鱼儿鱼儿跳一跳，水花朵朵真漂亮。
”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。
)4、学习写韵母u,ü《en》活动目标：1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。
2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。
3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。
活动准备：拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。
活动过程：一、复习导入1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。
学生开火车连读。
2、师：时间过得真快，我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又来了一个新朋友。
二、认读拼音en及四声。
1、出示拼音en的卡片(1)师：这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en的音。
师：孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了(2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。
(3)师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢?男孩子们?生：嗯?女孩子们?生：嗯?强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。
三、拼读en的音节。
1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢?生：声母!师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。
激发幼儿的寻找兴趣(1)出示作业本，引出(ben)，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen)，门(men)。
(2)师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师：我西服里面穿的是什么?生：衬衣(chen)。
2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的挂图师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。
早晨(chen)空气好。
(sen)师：找找看，森林里还有什么?花，花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳(fen)，柳枝发嫩(nen)芽3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。
(1)打开书本，找到en的那一课，公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答(2)连成短文，描述公园场景，学会看图说话。
早晨空气好(chen)，柳枝发嫩(nen)芽，喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂，公园真热闹。
4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领，把短句编成动作，边做边读。
分男女生练习一遍.三、游戏环节。
1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。
师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃?可是，苹果不是给你们的哦。
2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。
互相问候。
师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。
3、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。
结束活动：小朋友们互相角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的游戏。
活动反思：这堂拼音课《en》总体来说完成的比较全面。
我比较注重培养幼儿的表达和倾听的能力。
活动中，我创设了一种宽松、民主的语言氛围，让幼儿大胆的说出自己的想法。
教学环节步步紧扣，激发幼儿的学习兴趣。
游戏环节中，寓教于乐，让幼儿在玩的同时巩固所学内容中的重难点。
活动中也带给我一个反思，我是否局限于拼音en当中了，这堂课的活动目标已完成了，我们不应该停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发幼儿去探索新的知识。
学前班启蒙拼音声母Z C S优质课教案【教学目标】学习ZCS三个声母。
能发准音，认清形。
(重难点)【教学准备】教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。
【教学过程】教师：小朋友们早上好!今天给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗?幼儿：想知道!教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么!幼儿：好的。
教师：(分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。
)原来是声母宝宝ZCS，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。
幼儿：是声母宝宝ZCS(跟读声母ZCS)。
教师：(拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。
)现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢?而且还有一个很好的听的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。
幼儿：跟读口诀：2字就像ZZZ，小朋友们学写字。
半个圆圈CCC，仙人掌上长满刺。
半个8字SSS，春蚕宝宝在吐丝。
教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了口诀，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都找出来。
幼儿：(看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母ZCS。
)四、刺、丝、子、仔。
教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗?(说游戏规则)游戏：小鸭捉鱼虾目的：巩固对声母ZCS的认识。
准备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母ZCS的卡片。
玩法：老师戴好头饰，和幼儿围城一圈站好，圈内放写有声母ZCS的卡片，游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。
”唱完歌后，幼儿跳到圈内捡字母卡，教师请幼儿说出捡到的声母是什么，再将字母卡放回圈里。