《我爱这片土地》表格式教学设计
《我爱这土地》教案设计
《我爱这土地》最新教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：了解本课程的主题和目标。
激发学生对土地的热爱和保护意识。
1.2 教学内容：引入《我爱这土地》的主题，让学生思考自己对土地的感受。
引导学生思考土地的重要性，包括自然环境、生态系统和人类生活等方面。
1.3 教学方法：采用讨论和分享的方式，让学生表达自己对土地的看法和感受。
通过图片或视频展示土地的重要性和现状，引发学生的关注和思考。
第二章：土地的美丽与多样性2.1 教学目标：了解土地的美丽和多样性。
培养学生的审美观念和对土地的珍视。
2.2 教学内容：介绍不同类型的土地，如森林、草原、沙漠等，并展示它们的美丽景色。
引导学生欣赏土地的多样性，并思考不同土地的特点和价值。
2.3 教学方法：采用图片或视频展示不同类型的土地，引发学生的欣赏和思考。
让学生进行小组讨论，分享自己对不同土地的观察和感受。
第三章：土地的重要性和保护3.1 教学目标：了解土地的重要性，包括自然环境、生态系统和人类生活等方面。
培养学生的环保意识和行动。
3.2 教学内容：介绍土地对生态系统和人类生活的重要性，包括水源保护、土壤肥力和农业等方面。
引导学生思考土地破坏的原因和后果，并提出保护土地的措施。
3.3 教学方法：通过讨论和分享，让学生了解土地的重要性及其对人类生活的影响。
组织学生进行小组活动，探讨土地保护的措施和方法。
第四章：土地利用和可持续发展4.1 教学目标：了解土地利用的重要性和可持续发展的重要性。
培养学生的可持续发展和环保意识。
4.2 教学内容：介绍土地利用的类型和方式，包括农业、工业、城市化等。
引导学生思考土地利用对环境和社会的影响，并提出可持续发展的措施。
4.3 教学方法：通过案例分析和讨论，让学生了解土地利用的重要性和可持续发展的概念。
组织学生进行小组活动，探讨可持续发展的措施和方法。
第五章：土地保护的行动和参与5.1 教学目标：了解土地保护的行动和参与方式。
培养学生的参与意识和行动能力。
《我爱这土地》教学设计5篇
《我爱这土地》教学设计《我爱这土地》教学设计5篇作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《我爱这土地》教学设计，欢迎大家分享。
《我爱这土地》教学设计1一、课文简介：《我爱这土地》一文是语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，七年级下册第13课的内容。
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇。
诗的第一节以一只鸟生死眷恋土地作比，运用一系列内涵丰富的意象，表达了诗人对祖国的挚爱；第二节一问一答，直抒胸臆，是本诗名句。
二、设计思路作为诗歌单元的首篇，又是名篇，应重点学习。
引导学生高自主、合作、探究性学习，使语文教学的听、说、读、写贯穿于整个学习过程，重点设计一些活动和比赛，促使学生竞争，并通过竞争掌握知识，切实感悟对祖国的挚爱之情，真正提高感悟、理解、表达、运用等实际能力，完成知识、能力、过程、方法、情感、态度、价值观的多位一体的教学目标，达到学一会十的水平和升华感情的目的。
三、内容要点、训练目的及解决方法内容要点训练目的解决方法了解作者及其成就1、扩充文学基础知识2、便于迅速把握主题合作（组合学生课下搜集的材料，教师适当补充）知道写作背景把握主题（重点）1、锻炼获取信息的能力2、提高理解和概括能力实践（课下自史料，了解1938年前后中国的历史状况）探究（课上学生分析、研讨并得出结论）理解并学习象征手法（重点、难点）1、提高理解能力2、锻炼运用能力合作（通过小组，全班讨论理解文中意象）练习（出示意境，学生练习选取意象去表达）体会抒情方式的巧妙提高发现问题的能力质疑（师设计问题引导生去体现）品味语言并有感情地朗诵全诗1、进行思想教育2、提高综合运用能力活动（进行爱国诗歌朗诵比赛）四、课时安排共两课时：第一课时，解决要点1、2、3；第二课时，解决要点4、5。
五、过程设计：1、课前布置：A、搜集诗人的有关材料；B、查阅有关抗日战争的史料；C、选阅一些爱国诗歌，准备朗读比赛；2、导入：放映有关抗日战争的镜头和图片，学生谈自己的感想。
《我爱这土地》教案（通用5篇）
•••••••••••••••••《我爱这土地》教案（通用5篇）《我爱这土地》教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《我爱这土地》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《我爱这土地》教案篇1一、教学目标：知识目标：理解诗中暴风雨，土地，河流，黎明等意象的象征意义。
技能目标：能有感情，节奏正确流利的朗读。
情感目标：反复朗读中理解诗中所表达对祖国深沉的爱。
二、教学重点：能有感情，节奏正确的朗读。
理解几个意象的象征意义。
教学难点：体会诗歌所包含的强烈的思想感情；三、教学方法：朗读指导、诗歌品味、熟读成诵。
学法指导：反复朗读，查资料了解作者。
写作背景，理解诗的大意；体会诗歌表现的意境。
四、教具：多媒体五、课时安排：一课时六、教学步骤：一、导入：了解预习情况：请学生谈谈所了解诗人的有关情况、。
写作背景等。
二、根据学过的诗歌欣赏的四个步骤来共同学习探讨这首诗歌“读、品、诵、谈”。
三、进入学习的第一层次“读”：自读，听读、自读。
四、学生通过自读讲、归纳朗读要求或注意方面。
《我爱这土地》教案篇2【重难点】《我爱这土地》凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。
学习这首诗歌，重在体验意象美，情感美，诵读是打开诗歌大门的钥匙，无论是知识积累，还是情感熏陶，都要在学生积极主动的朗读中实现，吟诵以感其情，吟诵以会其意，吟诵以领其韵，直至产生共鸣。
也就是说，以语言为落脚点，通过反复诵读，把握作者寄予的思想感情，关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，学会鉴赏诗歌。
【教学目标】1、知识与能力：⑴关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。
⑵品味诗歌富有表现力的语言，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
⑶学习现代诗的朗诵基本技巧，学会把握节奏、重音，有感情的朗诵。
2、情感态度价值观：体味诗人抒发的恋土深情，增强热爱祖国的思想感情。
我爱这土地的教案设计
《我爱这土地》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习，理解诗文的内容，体会诗人对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生感受诗歌情感的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，提高他们的民族自豪感。
二、教学重点1. 理解诗文内容，体会诗人情感。
2. 学会通过朗读、讨论等方式，感受诗歌情感。
三、教学难点1. 诗文中的生僻字词的理解。
2. 诗歌情感的深入体会。
四、教学准备1. 诗文：《我爱这土地》2. 相关背景资料3. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入：通过播放音乐，让学生静心聆听，感受祖国的美丽。
2. 朗读诗文：让学生朗读《我爱这土地》，感受诗人的情感。
3. 讲解诗文：讲解诗文中的生僻字词，让学生理解诗文内容。
4. 讨论交流：让学生分组讨论，分享对诗歌情感的理解。
5. 总结提升：教师总结学生的讨论，引导学生深入体会诗人的热爱之情。
6. 课后作业：让学生写一篇关于《我爱这土地》的读后感。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的表现等，了解学生的学习情况。
2. 作业评估：通过学生提交的读后感，了解学生对诗文的理解和体会程度。
七、教学拓展1. 组织一次诗歌朗诵比赛，让学生更深入地感受诗歌的魅力。
2. 让学生尝试自己创作一首爱国诗歌，培养他们的创作能力。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习感受和建议。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和表现。
九、教学调整1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
2. 针对学生在作业和考试中出现的问题，进行针对性的辅导和讲解。
十、教学反思1. 反思课堂教学，总结成功的经验和需要改进的地方。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
十一、单元总结1. 通过本单元的学习，让学生回顾并总结《我爱这土地》诗歌的主题和情感。
《我爱这土地》教学设计（精选5篇）
•••••••••••••••••《我爱这土地》教学设计（精选5篇）《我爱这土地》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《我爱这土地》教学设计，欢迎大家分享。
《我爱这土地》教学设计篇1漫步田间地头，徜徉溪流河湖，也许就是那么一个偶然的瞬间，你会突然发现我们身处的世界原来是如此的美丽。
那绿浪起伏的田园，那涛声阵阵的丛林，还有孩童们纯洁天真的欢声笑语，无不轻轻地撩动着我们内心深处那埋藏了很久的亲近土地、爱恋故乡的心弦。
故国故乡故园，人之所恋；华夏祖国母亲，魂之所系。
让我们用这首以真情所铸就的诗篇，唱响心中对祖国母亲的深情赞歌。
1．熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。
2．理解诗歌的意象，领会其象征意义。
3．体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。
4．体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。
一、新课导入土地是一种古老的信念，一缕浪漫的感情，一句象征的诺言，一股写实的意志。
这万物生灵的根基上，曾演绎了多少可歌可泣的英雄故事，曾抒写了多少荡气回肠的眷恋情怀。
有谁不热爱这生我养我的肥沃土地？有谁不依恋这教我护我的祖国母亲？让我们和诗人艾青一起深情吟唱《我爱这土地》，一同感受诗人心中汹涌奔流的爱国激情。
(板书课题)二、自学指导(一)——预习与交流1．小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。
我爱这土地假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……2．作者链接。
艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。
《我爱这土地》语文教案设计
《我爱这土地》语文教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌内容，体会诗人表达的情感。
2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论，提高诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜土地的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌的意象，体会诗人的情感。
2.教学难点：分析诗歌的象征手法和抒情技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道土地对人类的重要性吗？土地孕育了万物，滋养了生命。
今天，我们来学习一首关于土地的诗歌——《我爱这土地》。
二、作者简介1.介绍作者艾青：艾青是我国现代著名诗人，他的诗歌以真挚的情感、鲜明的形象和独特的风格著称。
三、诗歌朗读1.学生自读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.教师示范朗读，引导学生关注诗歌的语气、节奏和情感。
四、诗歌解析1.分析诗歌的意象：土地、河流、风、黎明等，引导学生理解这些意象的象征意义。
2.分析诗歌的情感：诗人在诗歌中表达了对土地的热爱、对祖国的眷恋和对美好生活的向往。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，你们能分享一下自己对诗歌意象和情感的理解吗？二、诗歌鉴赏1.分析诗歌的象征手法：诗中的土地、河流、风、黎明分别象征了什么？2.分析诗歌的抒情技巧：诗人是如何通过描绘意象来表达自己的情感的？三、诗歌讨论1.学生分组讨论：诗歌中哪些句子给你留下了深刻印象？为什么？2.分享讨论成果，教师点评。
四、诗歌感悟1.学生谈谈自己对诗歌的感悟，分享自己的心得体会。
五、作业布置1.背诵并默写诗歌。
六、课后拓展1.推荐阅读：艾青的其他诗歌，如《我爱这土地》、《北方》等。
2.深入了解：土地对人类的重要性，以及保护土地资源的措施。
四、教学反思本节课通过朗读、解析、讨论等方式，引导学生理解诗歌的意象和情感，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
同时，结合课后拓展，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的文学素养。
《我爱这土地》教案教案
《我爱这土地》教案教案一. 教材分析《我爱这土地》是一首描绘祖国美丽河山，表达对祖国深厚感情的诗歌。
诗歌通过描绘不同地区的景色，表现出作者对祖国的热爱之情。
本诗语言优美，意境开阔，充满爱国主义情感，适合学生学习。
二. 学情分析学生已经有一定的诗歌阅读基础，对于诗歌的韵律、节奏有一定的了解。
但对于诗歌中所描绘的景色和表达的情感可能还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌内容，感受作者的爱国情怀。
三. 教学目标1.能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的大意。
2.能够体会诗歌中所描绘的景色，感受作者的爱国情怀。
3.能够运用诗歌中的句子进行表达，提高自己的语言能力。
四. 教学重难点1.诗歌中所描绘的景色和表达的情感。
2.诗歌中一些生僻词语的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和情感教学法，引导学生深入理解诗歌内容，感受作者的爱国情怀。
六. 教学准备1.诗歌全文及其注释。
2.与诗歌相关的背景资料。
3.投影仪或白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪或白板，展示诗歌全文，引导学生朗读诗歌。
在朗读过程中，注意诗歌的韵律和节奏，让学生感受诗歌的美。
2.呈现（10分钟）针对诗歌中的生僻词语和难以理解的句子，给出注释和解释，帮助学生理解诗歌内容。
同时，可以利用背景资料，介绍诗歌创作的背景，让学生更好地理解诗歌。
3.操练（10分钟）针对诗歌中的句子，进行模仿练习，让学生运用诗歌中的句子进行表达。
可以让学生分组进行练习，相互评价，提高语言表达能力。
4.巩固（10分钟）针对诗歌中的景色和情感，进行讨论和总结，让学生深入理解诗歌。
可以让学生分组进行讨论，每组选择一个景色或情感进行总结，然后分享给全班同学。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：这首诗歌表达了作者对祖国的哪些情感？我们可以从哪些方面来热爱我们的祖国？让学生结合自己的生活经验和所学知识，进行思考和表达。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调诗歌中的景色和情感，引导学生继续深入学习。
3《我爱这土地》教学设计(表格式)
再读课文，谈理解。
深入研读课文，体会作者情思。
诗人假设自己是一只鸟，通过鸟对土地的歌唱，表达了诗人对苦难之中的祖国的无比热爱之情和决心为祖国献出生命的强烈愿望。
1、布置学生速记本课文常识及生字词。
2、发放检测单。
四、课堂
小结
思考小结
巩固所学知识
总结本节课所学
五、当堂
检测
完成检测单
加深对课文的理
互评互改
解。
3《我爱这土地》
板
鸟--诗人自己
书
第一节土地--祖国大地
设
河流、风-一抗争精神
热爱祖国
计
黎明--光明、胜利
至死不渝
第二节常含泪水--爱得深沉
教
学
反
思
3.如何理解鸟死后将身体投入土地的怀抱？
【答案】鸟死后将自己的身体投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体，依然不改对土地执着的爱，表达了诗人对祖国的眷恋，寄寓了诗人决心为祖国献身的强烈愿望。
通过课文，概括内容。
在通过课文的基础上概括文章的主要内容。
4.第2节在全诗中的作用是什么？它与第1节有着怎样的联系？
2.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象分别有怎样深刻的含义？意象前面的“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”等修饰语有怎样的作用？
思考
齐读目标
1、回顾重点文学常识。
2、识记重点词语。
谈话导入，激发学生学习兴趣。
《我爱这土地》教案设计
一、教案基本信息《我爱这土地》教案设计教学科目：语文年级：小学四年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我爱这土地》。
（2）理解诗歌的主题，体会诗人对祖国的热爱之情。
（3）学会通过诗歌欣赏，提高自己的审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解诗歌的内容和意境。
（2）学会通过诗歌中的关键词句，深入剖析诗歌的主题。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会创作简单的诗歌。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得关爱他人。
三、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《我爱这土地》。
2. 理解诗歌的主题，体会诗人对祖国的热爱之情。
难点：1. 深入剖析诗歌的主题，理解诗人所表达的爱国情怀。
2. 学会通过诗歌欣赏，提高自己的审美能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入诗歌意境。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏诗歌的美，提高审美能力。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师播放音乐，引导学生欣赏。
（2）提问：你们听到了什么？这首歌曲表达了怎样的情感？（3）引出诗歌《我爱这土地》，告知学生本节课的学习内容。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
（2）学生分享学习心得，教师点评并指导。
3. 课堂讲解（1）教师讲解诗歌的创作背景。
（2）分析诗歌的结构、韵律、意境等。
（3）深入剖析诗歌的主题，引导学生体会诗人的爱国情怀。
4. 实践活动（1）让学生分组讨论，探讨如何更好地表达对祖国的热爱。
（2）每组选代表进行诗歌朗诵，展示讨论成果。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结本节课我们学习了诗歌《我爱这土地》，体会了诗人对祖国的热爱之情。
《我爱这土地》 教案教学设计
《我爱这土地》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我爱这土地》。
（2）理解诗歌的主题和情感，领会诗人对祖国的热爱之情。
（3）学会分析诗歌的表现手法和语言特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。
（3）学会表达自己的情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、珍惜土地的情感，培养民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌《我爱这土地》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌的主题和情感，领会诗人对祖国的热爱之情。
3. 分析诗歌的表现手法和语言特色。
三、教学难点1. 诗歌中抽象的意象的理解和把握。
2. 诗歌深层含义的挖掘。
四、教学准备1. 教师准备诗歌《我爱这土地》的课件或黑板报。
2. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放诗歌《我爱这土地》的朗诵视频，引导学生进入诗歌情境。
（2）教师简要介绍诗人艾青的生平和创作背景。
2. 自主学习（1）学生自读诗歌《我爱这土地》，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生结合注释，理解诗歌的生词和难点。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
（2）每组选代表进行汇报，其他组成员补充发言。
4. 诗歌解析（1）教师引导学生分析诗歌的主题和情感，领会诗人对祖国的热爱之情。
（2）教师讲解诗歌的表现手法和语言特色，如象征、拟人等。
5. 情感体验（1）学生分组朗读诗歌，体会诗歌的情感。
（2）教师挑选学生进行朗诵表演，鼓励其他学生积极参与。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《我爱这土地》的主题和情感。
7. 课后作业（1）学生背诵诗歌《我爱这土地》。
（2）学生写一篇关于《我爱这土地》的读后感，不少于300字。
（3）学生收集其他艾青的诗歌，下节课进行分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
《我爱这土地》教案设计
《我爱这土地》教案设计第一章：课程导入一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏我国美丽的自然风光和丰富的文化资源。
2. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容：1. 引导学生观察图片，欣赏祖国的自然风光。
2. 分享各地的特色文化，让学生了解祖国的文化多样性。
三、教学方法：1. 图片展示法：通过展示图片，让学生直观地感受祖国的自然美景。
2. 分享法：邀请学生分享自己家乡的特色文化，增进学生之间的交流。
四、教学步骤：1. 展示一组祖国的自然风光图片，让学生自由发表感想。
2. 邀请学生分享自己家乡的特色文化，让其他学生了解并欣赏。
3. 总结本次课程的内容，强调学生要热爱祖国、热爱家乡。
第二章：诗歌欣赏一、教学目标：1. 让学生感受诗歌的魅力，培养学生的文学素养。
2. 通过诗歌学习，引导学生理解并表达对祖国的热爱之情。
二、教学内容：1. 学习一首表达对祖国热爱的诗歌。
2. 分析诗歌中的意象和修辞手法，理解诗人对祖国的深情。
三、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感。
2. 分析法：引导学生分析诗歌中的意象和修辞手法，理解诗人的情感。
四、教学步骤：1. 引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
2. 分析诗歌中的意象和修辞手法，理解诗人对祖国的热爱之情。
3. 让学生自由发表对诗歌的理解和感悟，培养学生的文学素养。
第三章：故事分享一、教学目标：1. 让学生了解为祖国做出贡献的杰出人物。
2. 培养学生学习榜样，激发学生为祖国做贡献的决心。
二、教学内容：1. 分享一个为祖国做出贡献的杰出人物的故事。
2. 引导学生从故事中汲取力量，激发学生为祖国做贡献的决心。
三、教学方法：1. 讲述法：通过讲述故事，让学生了解为祖国做出贡献的杰出人物。
2. 讨论法：引导学生从故事中汲取力量，激发学生为祖国做贡献的决心。
四、教学步骤：1. 讲述一个为祖国做出贡献的杰出人物的故事，让学生了解并敬佩。
2. 引导学生从故事中汲取力量，讨论如何向榜样学习，激发学生为祖国做贡献的决心。
《我爱这土地》教案（通用12篇）
《我爱这土地》教案（通用12篇）《我爱这土地》教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《我爱这土地》教案，希望能够帮助到大家。
《我爱这土地》教案篇1一、教学目标(一)、知识与技能（1）了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景（2）把握诗歌的意象，领会其象征意义。
(二)、过程与方法熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
(三)、情感、态度与价值观把握诗歌主题。
培养爱国情结二、教学重点与难点（一）重点：理解关键诗句和作者的思想感情。
（二）难点：象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
三、教学方式：1、诵读法：通过有感情的诵读，把握诗歌内在旋律与和谐节奏，2、认真体味诗歌蕴涵的深沉情感。
3、探究欣赏法：对诗歌意象和主题的解读四、教学课型：新授课五、课时安排：2课时六、教学内容在家自学部分一、要求学生通过各种有效途径（如上网查询、查阅字典和图书馆查阅等）了解艾青的有关简介和代表作品。
二、读准下列字词音嘶哑汹涌刮着腐烂四、预习课文，思考问题：诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？如何理解这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面” ？在校教学部分第一课时一、创设情境，导入新课同学们，我一直对一句歌词很感兴趣，那就是：”头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常望土”,这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原因在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。
土地给了人们许许多多的感触，今天我们将要来学习的是《我爱这土地》。
（板书课题：《我爱这土地》）2、解题：师：题目中包含哪些事物？生：我、土地师：他们是以什么为纽带联系在一起的？生：以爱为纽带，所以全诗的主题就是爱，题目突出全诗的主题。
二、整体感知。
1. 作者深爱着这土地，整首诗的感情应该怎样表达出来呢？我们来听一下录音朗读，（第一遍要求听准词句的读音，再听要求把握本诗的感情基调，深沉和悲，第三次听要求停住停顿。
《我爱这土地》教学设计(精选17篇)
《我爱这土地》教学设计 篇1 一、设计说明 这是一首蕴含着深沉而真挚的爱国之情的好诗，也是学生进入初中后所学的第一首现代诗，教学的成败直接关系到后面几首诗的学习。
因此，教学应根据文体特点，通过诵读法、探究欣赏法、比较阅读法 ，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感，探究诗歌形象的象征含义及诗歌的主题，在比较中掌握学习诗歌的门径。
二、教学目标 ◆知识与能力 1、能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。
2、把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
◆过程与方法 1、通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美，通过小组品读欣赏诗歌的意境美，通过讨论析读理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。
2、通过自主辐射阅读《假使我们不去打仗》、《给战斗者》，进一步理解、感悟诗歌的意象及作品巧妙的抒情方式。
◆情感态度价值观 学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚 爱之情。
培养学生的爱国主义思想。
三、教学步骤： （一）导入： 土地，万物生灵的根基。
曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。
在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。
谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的激情。
（板书：我爱这土地） （二）简介作者及写作背景： （三）诵读诗歌，整体感知： 第一步：听录音范读；用符号划分诗歌的停顿和重读的字词 第二步：学生自由朗读 第三步；指名学生朗读 第四步：全班同学集体朗读 （四）研读诗歌，理解主旨： 1、学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。
2、诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。
3、诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？ 学生再次朗读，体会表达效果，并尝试背诵。
4、思考：诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。
《我爱这土地》教案范本
《我爱这土地》教案范本第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和目的，激发学生对祖国的热爱之情。
2. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和思考力。
教学内容：1. 介绍课程主题《我爱这土地》，引导学生思考自己对土地的认知和感受。
2. 分享一些关于土地的诗歌、故事或图片，引发学生对土地的热爱之情。
教学活动：1. 教师通过引入一些关于土地的诗歌、故事或图片，引发学生对土地的认知和感受。
2. 学生分享自己对土地的看法和感受，进行互动交流。
第二章：我们的土地教学目标：1. 让学生了解自己所在地区的土地特点和资源，培养学生的地理意识。
2. 引导学生关注土地的利用和保护，提高学生的环保意识。
教学内容：1. 介绍学生所在地区的土地特点和资源，展示相关地图或图片。
2. 引导学生思考土地的利用和保护问题，分享一些环保的方法和经验。
教学活动：1. 教师介绍学生所在地区的土地特点和资源，展示相关地图或图片。
2. 学生分享自己对土地利用和保护的看法和经验，进行互动交流。
第三章：土地的利用与保护教学目标：1. 让学生了解土地的不同利用方式，培养学生的土地利用观念。
2. 引导学生关注土地的保护，提高学生的环保意识。
教学内容：1. 介绍土地的不同利用方式，如农业、工业、城市建设等。
2. 引导学生思考土地的保护问题，分享一些环保的方法和经验。
教学活动：1. 教师介绍土地的不同利用方式，展示相关图片或案例。
2. 学生分享自己对土地保护的看法和经验，进行互动交流。
第四章：土地资源的合理利用教学目标：1. 让学生了解土地资源的稀缺性和珍贵性，培养学生的资源意识。
2. 引导学生思考土地资源的合理利用，提高学生的规划能力。
教学内容：1. 介绍土地资源的稀缺性和珍贵性，引导学生思考土地资源的合理利用。
2. 分享一些关于土地资源合理利用的案例或方法。
教学活动：1. 教师介绍土地资源的稀缺性和珍贵性，引导学生思考土地资源的合理利用。
《我爱这片土地》表格式教学设计
2课上仿写诗歌整理在周记本上
土地——爱——祖国
三层强化
一个对比
一次升华
这节课通过反复诵读使学生掌握了现代诗歌朗读基本要领，注意了诗歌的感情基调，把握朗读的节奏，注意停顿和重读，注意语气语调和语速，理解诗歌的内容。一节课下来基本达到了教学目标的设定。通过层层递进式的复读，使学生对诗歌意蕴逐渐加深理解，从而进一步提高诗歌鉴赏能力。尤其是在名家饱含感情的朗诵后，学生完全进入到诗的情境中，当再次自由诵读时，感情激发出来，加之朗读要领的领会，读起来感情充沛。
教学过程
教学环节（注
明每个环节预教师活动
设的时间）学生活动设计意图入情境
3分钟1导入：国家兴亡，匹夫有责。在我国优秀
的诗歌当中，有很多表达爱国主义思想感
情的诗文名句，比如陆游的《示儿》中：“王
师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”文天祥拉近与诗人的学生展示课前搜集
的《过零丁洋》中：“人生自古谁无死,留取距离，迅速进整理的资料介绍作
能有感情地诵读诗歌，把握诗歌的语气、语调、语速，注知识与能力目
意节奏和重音；理解体会诗的意象和意蕴；把握诗歌的象标
征意义和抒情方式。
通过诵读感受诗歌的音韵和意蕴，通过自主品析，从词、过程与方法目句、小节来欣赏诗歌的语言特色、表现方法和真挚深沉的标情感；通过名家朗读和仿写诗句，进一步理解、感悟诗歌的意象及巧妙的抒情方式。
关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，体会诗人为祖情感态度与价
国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情，培养学生的爱国值观目标
主义思想。
学情分析
教学目标
教学重难点重点
难点反复诵读，把握朗读的语气、语调、语速和朗读的节奏、重音;把握诗歌中的意象及象征意义。
《我爱这土地》优质教案教学设计
《我爱这土地》教学设计教学目标：（一）知识与能力1.能有感情地朗读诗歌，感受诗歌节奏，理解本诗的感情和深刻意蕴。
2.把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
（二）过程与方法通过朗读感受诗歌的感情，通过自学和讨论品读欣赏诗歌的富表现力语言，通过合作探究理解诗歌真挚深沉的情感和表现手法。
（三）情感态度价值观学习诗人在国土沦丧、民族存亡关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情，培养爱国主义思想。
教学重点：1.有感情地朗读诗歌，能设身处地的体验和理解作品和诗人的感情。
2.赏析诗歌富有表现力的诗句，理解诗歌巧妙的抒情方式。
教学难点：1.象征的表现手法。
2.诗歌描写对象的象征意义。
教学过程：一、激情导入。
师：同学们，在上课之前，首先请大家欣赏一段关于抗日战争的影片。
生：欣赏影片。
师：看完这段影片后，老师想请同学们谈一谈你们内心的感受。
生：(谈感受。
)师：同学们谈得真好。
抗日战争给中国人民带来了前所未有的巨大的灾难，日本侵略者所到之处无恶不作，残忍至极。
龙盘虎卧的南京，三十万条生命，无论是白发苍苍的老人，还是嗷嗷待哺的幼儿，统统被杀，无一幸存，我堂堂中华在日本侵略者的铁蹄下痛苦呻吟。
面对山河破碎、灾民流离、哀鸿遍野的现实，多少爱国志士“梦寐不安，行愁坐叹”，纷纷表示“一息尚存，尚思报国”。
今天，我们一起来学习诗人艾青的现代诗《我爱这土地》，去感受他那颗真挚的爱国之心。
二、朗读诗歌，整体感知。
师：今天，除了在座的各位听课老师是我们的嘉宾之外,老师还特别邀请到了一位特约嘉宾,下面就让我们用热烈的掌声由请他上台自我介绍。
（学生上台开始介绍后出示课件）(在学生们诧异的目光中，一名学生走上台来)生：同学们好！我叫艾青，原名叫蒋海澄，浙江金华人。
我于1929年赴法国勤工俭学，专修绘画，并开始诗歌创作。
1932年回国后不久我被捕入狱。
在狱中我写成了诗作《大堰河——我的保姆》。
1938年抗战初期，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
《我爱这土地》教案
一、教案基本信息《我爱这土地》教案教学科目：语文年级：小学四年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《我爱这土地》的基本内容，理解作者对祖国的热爱之情。
提高学生的朗读、理解和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文主题。
学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
引导学生珍惜美好生活，努力报效祖国。
三、教学重点与难点重点：课文《我爱这土地》的内容理解与主题把握。
难点：如何引导学生深入体会作者的爱国情感，并将这种情感转化为自己的行动动力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受作者的爱国情怀。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国热情。
五、教学过程第一课时1. 导入新课激发学生对诗歌的兴趣，引导学生思考：你们知道什么是祖国吗？你们热爱自己的祖国吗？2. 自主学习让学生自主阅读课文《我爱这土地》，了解课文大意。
3. 课堂讲解讲解课文中的生字词。
分析课文结构，讲解作者的表达手法。
4. 情感体验分组朗读课文，感受作者的爱国情怀。
5. 课堂小结让学生谈谈自己对课文的感悟，引导他们认识到热爱祖国的重要性。
第二课时1. 复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生进一步深入理解课文。
2. 合作探讨分组讨论：课文中的哪些句子让你感受到了作者的爱国之情？为什么？3. 情感升华让学生联系自己的实际情况，谈谈如何将爱国情怀转化为实际行动。
4. 课堂拓展推荐其他爱国诗歌，让学生课后阅读，培养文学素养。
5. 课堂小结六、课后作业1. 抄写课文《我爱这土地》。
2. 写一篇关于爱国的小作文。
3. 回家后，向家人分享课堂上学到的爱国故事。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生朗读、表达能力的提升。
《我爱这土地》教案设计
《我爱这土地》教案设计一、教学目标1. 让学生理解并体会诗人对土地的深厚感情。
2. 培养学生对祖国、对家乡的热爱之情。
3. 提高学生朗读、感悟诗歌的能力。
二、教学重点1. 理解诗文内容，体会诗人对土地的深厚感情。
2. 学会有感情地朗读诗文。
三、教学难点1. 理解诗中的关键字词，体会诗人的情感。
2. 学会通过朗读表达诗歌的情感。
四、教学准备1. 教师准备诗歌《我爱这土地》的课件或黑板报。
2. 学生准备课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课教师通过谈话引导学生谈论对家乡、对祖国的感情，激发学生学习诗歌的兴趣。
2. 学习诗文a. 教师带领学生朗读诗文，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
b. 学生自读诗文，注意生字词的读音和词义。
c. 教师讲解诗文中的关键字词，帮助学生理解诗文内容。
d. 学生齐读诗文，加深对诗文内容的理解。
3. 感悟情感a. 教师引导学生谈论对土地、对家乡的感情，帮助学生体会诗人的情感。
b. 学生分享自己的感受，谈谈对诗文的理解。
c. 教师组织学生讨论如何通过朗读表达诗歌的情感。
4. 朗读展示学生分组进行朗读展示，其他学生评价，教师指导。
5. 小结拓展教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中关注家乡、关注土地，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
6. 作业布置学生回家后，选取一首自己喜欢的诗歌，试着用本节课学到的方法进行朗读展示。
六、教学评估1. 通过课堂讨论和学生的朗读展示，评估学生对诗歌内容的理解和感悟。
2. 通过学生的作业和课堂参与度，评估学生对诗歌情感表达的掌握。
七、教学反馈1. 根据学生的表现，给予及时的反馈和鼓励，帮助学生提高自信心。
2. 对于学生在理解和表达上的困难，提供个别辅导和指导。
八、教学调整1. 根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求。
2. 对于学生在诗歌理解上的障碍，可以增加相关的背景资料和图片，以帮助学生更好地理解诗歌。
九、教学延伸1. 引导学生进行诗歌创作，以培养学生的创造力和表达能力。
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的词语，包括中心语、修饰语都可以重读。
小结：鸟诗人自己
河流人民心中的顽强精神
风不屈不挠的斗争精神黎明胜利的希望
在教学中虽然秉承了自主、合作、探究的教学原则，但是，对学生自主学习的能力仍有待于加强培养。
如果重新上这节课，我想要把这首诗放到这个单元的诗篇中来，从单元整体的角度出发去把握现代诗歌的规律，让学生自己自主去选择诗篇去朗读，去思考探究，去理解诗歌的思想感情。
从学生诗歌的背诵和仿写的作业中，我觉得学生对诗歌语言的模仿能力是很强的，这将有助于学生对诗歌阅读和写作的兴趣的激发，从而提高学生对于诗歌学习的自信心。
教学设计
名称
基本信息执教者
所属教材目录
教材分析《我爱这土地》第1课时
课时
人教九年级下册第一单元第1课1课时本单元是一组以爱国与思乡为主的诗歌单元，蕴涵着诗人深沉而炽烈的情感，《我爱这土地》是本单元的首篇，又是名篇，因此应该重点吟诵和赏析，来陶冶学生情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。
九年级的学生阅读水平有所提高，因此要边诵读边体会现代诗歌的基本特点，培养学生阅读诗歌的兴趣，在注重诵读训练的基础上，规范学生诵读过程中的语气、语调等的要求，在诵读中体会诗歌的思想情感，提高诗歌鉴赏能力。
教学过程
教学环节（注
明每个环节预教师活动
设的时间）学生活动设计意图入情境
3分钟1导入：国家兴亡，匹夫有责。在我国优秀
的诗歌当中，有很多表达爱国主义思想感
情的诗文名句，比如陆游的《示儿》中：“王
师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”文天祥拉近与诗人的学生展示课前搜集
的《过零丁洋》中：“人生自古谁无死,留取距离，迅速进整理的资料介绍作
请同学们谈谈自己对诗句的感受：一个词、
一个句、一个小节，请用“我要品析的
是，它写出了，表现了（表达
了）。1学生自主思考，品深入理解诗歌小结：重点研析最后一节要点：析鉴赏语言特色，理1修辞：设问2试背诗歌解思想内涵2句式：直接抒情
3作用：感情迸发、升华
名家朗诵诗篇（视频）
假如你看到祖国繁荣昌盛，日新月异，你
基本要求片土地，侵占了我们的华北、华东、华南顿
读诗韵
8分钟
大片土地，他们所到之处烧杀抢掠无恶不2把握感情基调，注
作，震惊中外的南京大屠杀，日本帝国主意语气、语调、语
义虐杀了我三十四万同胞，他们想摧毁中速
国人民的反抗意志，然而不屈的中国人民3反复诵读
用自己顽强的精神不屈不挠的抗争着，我
们的诗人就是在国土沦丧的生死存亡的关
关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，体会诗人为祖情感态度与价
国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情，培养学生的爱国值观目标
主义思想。
学情分析
教学目标
教学重难点重点
难点反复诵读，把握朗读的语气、语调、语速和朗读的节奏、重音;把握诗歌中的意象及象征意义。
把握诗歌中的意象及象征意义
教学策略与设计本教学过程，采用“读诗韵——感诗意——品诗句——仿诗言”的教学环说明节，以学生自由诵读，自主品析为主，培养学生诗歌朗读和鉴赏的能力。
也来写一首诗表达你内心的情感，你会怎
样写呢？老师给一个开头，请同学们接着
自由写作、抒情
写下去：
假如我是一只鸟，
我也用清脆的喉咙歌唱：
感诗意
9分钟
品诗句
14分钟
仿诗言
8分钟体会诗歌语言的抒情性课堂小结现代诗歌首先要掌握朗读的基本要求，把握诗歌的语气、语调、语速，注意2分钟节奏和重音，能够有感情地诵读诗歌，通过反复诵读，抓住诗歌的意象，理解诗人的爱国主义思想感情，让我们每一个炎黄子孙都铭记我们的祖国曾经遭受的苦难，让我们每一个人为祖国今天的繁荣昌盛而自豪吧！
布置作业
1分钟
板书设计
教学反思
能有感情地诵读诗歌，把握诗歌的语气、语调、语速，注知识与能力目
意节奏和重音；理解体会诗的意象和意蕴；把握诗歌的象标
征意义和抒情方式。
通过诵读感受诗歌的音韵和意蕴，通过自主品析，从词、过程与方法目句、小节来欣赏诗歌的语言特色、表现方法和真挚深沉的标情感；通过名家朗读和仿写诗句，进一步理解、感悟诗歌的意象及巧妙的抒情方式。
丹心照汗青。”这些不朽的诗篇都是在民族入到诗歌情境者
存亡的生死关头，这些爱国诗人发自内心中，进行学习。
的感受，今天我们就一起来学习这首现代
诗歌名篇——艾青的诗《我爱这土地》。
2走近作者，分享自主整理成果
1938年11月14日，当时正是抗日战争时1读准字音，把握诗
初读诗歌掌握期，那个时候日本的铁蹄侵占了中国的大歌的节奏，注意停
头，写下了这首不朽的诗篇，所以同学们
在朗读时把握这首诗的感情基调。（课件模
板展示）
思考：结合背景，诗人在写这首诗的感情
是怎样的？
小结：感情基调：悲愤、悲怆、悲伤
语气语调：深沉、低沉
语速：缓慢
意象是诗歌生命的源泉，意象：渗透了诗
人情感的具体形象。
思考讨论：
1在这首诗中，除了土地这个意象外，诗人
还选取了哪些鲜明的意象？
1背诵这首诗
2课上仿写诗歌整理在周记本上
土地——爱——祖国
三层强化
一个对比
一次ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ华
这节课通过反复诵读使学生掌握了现代诗歌朗读基本要领，注意了诗歌的感情基调，把握朗读的节奏，注意停顿和重读，注意语气语调和语速，理解诗歌的内容。一节课下来基本达到了教学目标的设定。通过层层递进式的复读，使学生对诗歌意蕴逐渐加深理解，从而进一步提高诗歌鉴赏能力。尤其是在名家饱含感情的朗诵后，学生完全进入到诗的情境中，当再次自由诵读时，感情激发出来，加之朗读要领的领会，读起来感情充沛。