新人教版一年级数学上册第13课时 10的加减法教案
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案(精选3篇)〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作,在了解数的组成的基础上口算;能明白一图四式的关系,初步认识加减法各部分的名称。
2、培养学生操作、分析的能力。
3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。
教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。
突破重点、难点设想让学生动手摆一摆,说一说过程,读一读方法。
教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。
(小黑板出示)10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体,和同桌一起摆增减游戏,边摆边说怎样摆。
生反馈怎样摆。
师:你从中发现了什么数学问题?先摆几块,又加上几块,一共是几块。
先摆几块,拿去几块,还剩下几块。
同学们说得真棒,能把自己怎样摆说出来。
这节我们学习:10 加几、十几加几和相应的减法。
摆一摆,算一算边摆边说:从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。
(1)出示1捆和3根小棒(多媒体)。
①看图说图意。
②列式:10+3=13 3+10=13(随学生列式,电脑演示)③1个十和3个一合起来是13,3个一和一个十合起来是13,根据它们的关系你能试着列减法算式吗?学生答,老师板书,配以电脑显示:13-10=3,13-3=10为什么这样列式?(因为从13里去掉10这部分就得3那部分,去掉3那部分就得10这部分。
)2、教材第88页的例6.(1)学生操作计数器:先拨出11,再添上2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
(11+2=13)(老师板书时与例5的加法对齐。
)(2)操作计数器:从1中拨去2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
(13-2=11)看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确:加号两边的数分别叫做“加数”,结果叫做“和”。
10的认识及10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题:10的认识及10的加减法教学目标:1. 让学生理解10的意义,能够熟练地数数,准确地读写数字10。
2. 培养学生对10的加减法的认识,能够正确地计算10以内的加减法。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学内容:1. 10的认识:10的意义、数数、读写数字10。
2. 10的加减法:10以内的加法、10以内的减法。
教学准备:1. 数字卡片:0-10的数字卡片。
2. 教学用具:计数器、计算器、加减法练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师出示数字卡片,引导学生复习0-9的数字。
2. 教师提问:“我们已经学过了0-9的数字,那么10是什么意思呢?”二、10的认识(15分钟)1. 教师出示数字卡片“10”,引导学生观察并说出数字10的意义。
2. 教师带领学生进行数数练习,从1数到10,再从10数回1。
3. 教师指导学生正确地读写数字10,并强调“十”字的写法。
三、10的加减法(20分钟)1. 教师出示加减法练习题,引导学生观察并思考。
2. 教师示范计算10以内的加法,如:2 3=5,并解释计算过程。
3. 教师示范计算10以内的减法,如:5-2=3,并解释计算过程。
4. 教师引导学生进行10以内加减法的计算练习,并鼓励学生互相交流。
四、动手操作(10分钟)1. 教师出示计数器和计算器,引导学生学习使用这些工具进行10以内加减法的计算。
2. 教师组织学生进行小组活动,互相配合使用计数器和计算器进行加减法计算。
五、总结与布置作业(5分钟)1. 教师对本节课的学习内容进行总结,强调10的意义和10以内加减法的重要性。
2. 教师布置作业:完成练习册上的10以内加减法题目。
教学反思:本节课通过数字卡片、计数器和计算器等多种教学用具,帮助学生理解和掌握10的意义及10的加减法。
在教学过程中,教师应及时关注学生的学习情况,给予个别辅导和鼓励,确保每个学生都能够熟练地计算10以内的加减法。
同时,教师还应注重培养学生的观察力、思考力和动手操作能力,提高学生的数学素养。
人教版数学一年级上册10的加减法教案模板(精选3篇)
人教版数学一年级上册10的加减法教案模板(精选3篇)〖人教版数学一年级上册10的加减法教案模板第【1】篇〗教学目标1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。
2、培养学生数感,并提高学生的心算能力,3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。
教学重点灵活解题的能力教学难点灵活解题的能力课前准备口算卡片,教学过程一、基础练习1、口算120+60 80+10 20+5070-20 60-30 90-602、连加连减口算3+2+4 1+3+4 7+2+1010-5-2 6-2-3 15-5-2指明学生说出计算过程。
师:上节课我们已经学了整十数加减整十数,上学期我们还学过连加连减。
那你会算整十数的连加连减吗?今天我们就来试着解答这样的题目。
二、自主探索1、课件出示第五题,小猴分花生图要求:(1)看图说出图意,要求还剩多少个花生怎么计算?(2)列出算式并独立解答(3)指名说一说,你是怎样算的?先算什么,在算什么?2、基础练习。
出示第四题基础练习要求:(1)独立计算,全班订正(2)比较上下两题,你发现了什么?(3)小组讨论,整十数的连加连减怎么计算?(4)师总结算法:整十数的连加连减和10以内的.连加连减一样,只是要加在在十位上。
3、情景模拟,出示第6题师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人,先示范给其他学生看,后要求学生分组模拟。
要求:(1)说清楚自己要买的东西,训练学生的口头表达能力。
(2)根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱,付出钱后还要找回多少?(3)口头列式,并回答。
(4)全班反馈,说一说,你想怎么买,是怎么计算的?三、巩固练习课件出示第7题,师:看小熊想邀请大家到它家里玩,可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家,你有信心和它交上好朋友吗?要求:独立解答。
三、回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱,并说出一些整十数连加连减的算式,你是怎么计算的。
比一比谁是细心的孩子。
〖人教版数学一年级上册10的加减法教案模板第【2】篇〗教学目标:1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中,理解加法的意义,认识加号+、学会加法算式的读法,会进行10以内数的加法计算。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册10的加减法优秀教案(推荐3篇)〖人教版数学一年级上册10的加减法优秀教案第【1】篇〗教学内容:人教版一年级上册教材第61页的内容,练习十三的第4至6题。
教学目标:1.让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法,同时让学生经历10的加、减法的形成过程。
2.学会想10的组成能正确的说出四个有相互关系的加减法算式。
3.在实践活动中培养学生的交流意识,体验学习数学的乐趣,激发积极探索新知和学好数学的愿望。
重点、难点:1.让学生通过自主探索,合作交流,学会10的加减法,正确口算。
2.用抽象思维(10的组成)直接计算10的加减法,正确口算。
教学准备:点子图、0---10的数字卡片(其中有两张5)教学过程:一、创设情境,提出问题1.儿歌引入。
上节课我们认识了10,学会了10的组成。
现在我们用10的组成,一起来做个拍手游戏好吗?(课件出示)儿歌:你拍1,我拍9,我们都是好朋友;你拍2,我拍8,团结起来力量大;你拍3,我拍7,我们从小爱学习;你拍4,我拍6,说话老实不吹牛;你拍5,我拍5,五五凑成一双手。
师引入:我们把10的组成编成了儿歌真有趣,用10的组成还能帮助我们计算有关10的加、减法。
这节课我们一起来学习10的加减法。
板书:10的加减法二、探究新知,解决问题1.学习新知。
(1)出示圆圈图1:9个蓝○,1个红○。
师:请同学们仔细观察,你看到了什么?看到这幅图,你能想到10的哪个组成呢?引导学生说出:(10可以分成1和9,或者9和1组成10)板书: 101和9组成10,9和1也组成10,说到10的组成你能写出哪两道加法算式?板书:1+9=10 9+1=10听到10可以分成1和9这句话,你又能写出哪两道减法算式呢?10-1=9 10-9=1仔细观察这幅图,谁能说说这幅图的意思,并用算式表示出来吗?有9个蓝○,1个红○,合起来是10个○:9+1=10有1个红○,9个蓝○,合起来是10个○:1+9=10有10个○,拿走9个蓝○,还剩1个红○:10-9=1有10个○,拿走1个红○,还剩9个蓝○:10-1=9如果没有图,怎样想这些题的得数呢?把你的想法和你们组的小朋友互相说一说。
人教新课标一年级上册数学教案10的加减法教学设计
人教新课标一年级上册数学教案10的加减法教学设计教学目标:1.在具体的操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。
2.初步掌握“10”的加减法,并能正确计算。
3.发展有条理地思考问题的能力。
教学重、难点:1.掌握10的组成。
2.掌握10的加减法。
教学准备:篮子、XXX、学具教学过程:一、复—听算老师口算一些加减法,让学生做出答案。
二、新课一)导入新课:老师拿出10个苹果和两个篮子,让学生分别把苹果放在两个篮子里,然后和同桌交流说说怎么分。
二)新授:1.10的组成1)让学生说一说他们是怎么分的,然后老师根据学生说的写在黑板上。
2)让学生齐读板书上的所有10的组成,并记住它们。
3)老师进行强化教学,让学生进行游戏,说一个数,让同桌说出另一个数,使两个数凑成10.2.10的加减法:老师拿出两个篮子,一个篮子放3个苹果,另一个篮子放7个苹果,让学生算一下一共有几个苹果,并让他们说出算式:3+7=10.然后老师再问一个问题:一共有10个苹果,一个篮子放1个,另一个篮子有几个?让学生说出算式:10-1=9.接着,老师让学生说出其他的10的加法和减法算式,并把它们写在黑板上,让学生读一读并记住它们。
最后,老师进行抢答比赛,看谁能最快地说出算式的答案。
三、轻松一刻,学唱《凑十歌》老师让学生学唱《凑十歌》,让他们更好地掌握10的组成。
四、巩固深化老师让学生进行一个游戏,美丽的孔雀张开了大尾巴,用10减去尾巴上的任何数,请算出得数。
这样可以让学生更好地巩固和深化所学的内容。
一年级上册数学教案-第五单元第13课时10的认识人教版
一年级上册数学教案第五单元第13课时10的认识人教版作为一名经验丰富的教师,我深知教案的重要性,因此我会认真对待每一堂课的教学设计。
下面是我为一年级上册数学教案第五单元第13课时10的认识人教版所准备的教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容为第五单元的第13课时,主要学习10的认识。
教材内容涵盖了数字010的写法、认识数字10以及10以内的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习,使学生能够熟练掌握数字010的写法,认识数字10,并能够进行10以内的加减法运算。
三、教学难点与重点教学难点为数字10的认识以及10以内的加减法运算。
教学重点为数字010的写法。
四、教具与学具准备为了提高学生的学习兴趣,我准备了一些数字卡片、小猪佩奇家族成员的图片以及一些有关10的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的物品,找出数量为10的物品。
2. 讲解数字010的写法:通过数字卡片,让学生跟随老师一起书写数字010。
3. 认识数字10:让学生观察小猪佩奇家族成员的图片,找出数量为10的成员,并让学生说出他们的名字。
4. 10的加减法运算:通过一些实际的例题,让学生学会10的加减法运算。
5. 随堂练习:让学生独立完成一些有关10的加减法运算的题目。
六、板书设计板书设计如下:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 请用数字卡片写出数字010。
2. 请找出生活中数量为10的物品,并拍照记录。
5 + 4 =7 2 =9 + 1 =8 3 =八、课后反思及拓展延伸课后,我会反思本节课的教学效果,看学生们是否掌握了数字010的写法,数字10的认识以及10以内的加减法运算。
同时,我还会鼓励学生们在生活中多观察、多思考,将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节,我让学生们观察教室里的物品,找出数量为10的物品。
这个环节的目的是让学生们能够将所学的数学知识与实际生活相结合,增强他们的学习兴趣。
人教新课标数学一年级《10的加减法》教案
人教新课标数学一年级《10的加减法》教案一、教学目标1.能够掌握10以内的加减法计算方法。
2.能够运用10以内的加减法解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和计算能力。
二、教学重点1.掌握10以内的加减法计算方法。
2.能够运用10以内的加减法解决实际问题。
三、教学难点1.能够运用10以内的加减法解决实际问题。
四、教学过程1. 自主学习学生在课前自主学习10以内的加减法的计算方法,强化对10以内数的认识和理解。
2. 导入新课通过一些实际情境的应用,导入10的加减法。
比如:“小明放了8个糖果在桌子上,小红又放了2个,一共有多少个?”等等。
3. 讲解与练习1.讲解10的加减法的计算方法:先算个位,再算十位,从左到右依次向上进位,以此类推。
2.通过练习,让学生熟练掌握10的加减法的计算方法。
要求学生要独立完成每道题目,并在充分理解的基础上才能进入下一道题的练习。
3.每道题练习后,学生互相核对答案,及时纠正。
4. 拓展练习练习10的加减法的运用,包括口算和实际情境应用。
如:“小明一共有10个糖果,他拿走了4个,还剩几个?”,“小红买了3个苹果,花了10元钱,每个苹果多少钱?”等等。
5. 总结归纳1.回顾10的加减法的计算方法,及时纠正学生的错误或不规范的计算方法。
2.教师进行总结归纳,让学生更好地理解10的加减法的计算方法。
五、教学方法本课采用讲解、练习相结合的教学方法。
在讲解计算方法的同时,通过灵活多样的练习方式帮助学生巩固所学内容,提高学生的数学思维和计算能力。
六、教学评估教师通过学生的作业表现,课堂上的表现和实际生活中的应用情况来进行教学评估。
可采用课堂测验的方式进行个人测试,也可进行小组对抗赛、班级PK赛等形式的测试,提高学生的学习兴趣和参与度。
七、教学资源1.课本教材《人教版(新起点)数学一年级下册》;2.教学设备:黑板、白板、投影仪等;3.教学辅助工具:数学教具,如十条百位线、珠算板等。
八、教学反思本次教学通过多样化的课堂教学方式,让学生在自主学习的基础上更好地掌握10以内的加减法的计算方法。
10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
教案:10的加减法年级:一年级上册学科:数学教材版本:人教版教学目标:1. 让学生掌握10的加减法运算。
2. 培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识。
教学重点:1. 10的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点:1. 理解10的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学准备:1. 教学课件。
2. 10的加减法练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 老师出示课件,展示10的加减法运算。
2. 学生观察并思考,如何进行10的加减法运算。
二、新课导入(10分钟)1. 老师讲解10的加减法运算规则。
2. 学生跟随老师一起进行10的加减法运算练习。
3. 学生分组讨论,如何运用10的加减法解决实际问题。
三、课堂练习(10分钟)1. 老师出示10的加减法练习题。
2. 学生独立完成练习题。
3. 老师对学生的练习情况进行点评和指导。
四、实际应用(10分钟)1. 老师出示实际问题,引导学生运用10的加减法解决。
2. 学生分组讨论,共同解决问题。
3. 各组展示解题过程和答案,互相交流和学习。
五、总结和反思(5分钟)1. 老师引导学生总结10的加减法运算规则。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和困惑。
3. 老师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸:1. 让学生回家后,与家长一起进行10的加减法运算练习。
2. 鼓励学生在日常生活中,运用10的加减法解决实际问题。
教学反思:通过本节课的教学,我发现学生在10的加减法运算方面还存在一些困难。
在今后的教学中,我需要更加注重学生的个别差异,给予他们更多的指导和帮助。
同时,我还需要加强与家长的沟通,让家长了解学生的学习情况,共同帮助学生提高数学能力。
需要重点关注的细节是:在课堂练习环节,老师对学生的练习情况进行点评和指导。
补充和说明:在课堂练习环节,老师对学生的练习情况进行点评和指导是非常重要的一环。
这个环节可以帮助学生巩固所学知识,及时发现和纠正错误,提高学生的学习效果。
10的加减法(教案)一年级上册数学人教版
10的加减法(教案)一、教学目标1.理解10以内的加减法的概念。
2.掌握10以内的加减法运算方法。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点:10以内的加减法的运算方法。
教学难点:10以内的加减法的口算技巧。
三、教学内容和过程安排1. 教学内容1.加减法的概念,口算口诀表。
2.10以内的加法和减法的运算方法。
3.加减法结合应用。
2. 教学过程安排第一课时1.【导入】引导学生回忆自然数及数的代表,借助数形结合,让学生理解数学符号与距离的关系。
2.【简单而重要的口算口诀】10的加减法口诀表的学习,对学生这个年龄阶段自然而然的掌握口算技能至关重要。
3.【十以内的加法】教师通过举例子,以图示的方式讲述了10以内的加法的运算方法。
4.【课堂练习】让学生在课堂上完成相关的加法练习。
第二课时1.【复习】回顾上节课的加法知识。
2.【十以内的减法】在加法的基础上讲述10以内的减法的运算方法。
3.【课堂练习】让学生在课堂上完成相关的减法练习。
第三课时1.【复习】回顾上节课的减法知识。
2.【加减法结合应用】设计一些实际问题让学生掌握如何使用加减法解决实际问题。
3.【课堂练习】让学生在课堂上完成相关的应用题练习。
四、教学评价1.书写数字的规范程度2.计算速度和正确率3.课堂参与度五、教学资源1.教材《人教版》一年级上册数学。
2.加减法运算口诀表。
3.相关课件和教辅资料。
六、教学后记本次教学采取的是教师讲解、课堂讨论及课堂练习相结合的方式,学生们参与积极,表现出良好的学习态度。
尤其是在口算口诀的学习过程中,学生们对新知识的接受能力有着较为明显的提高,学生在课后也能自行的进行口算练习。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册10的加减法教案(精选3篇)〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【1】篇〗教学内容10以内加减法教学目标1.通过展示多媒体课件,使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题,增强学生的数学应用意识。
2.通过练习,进一步掌握10以内的加减法,能够熟练进行计算。
3.通过情境展示,体会数学与生活的关系,能够解决现实生活中的相关问题。
4.让学生在亲自参与教学活动的过程中,学会从不同角度观察问题、提出问题,并能用不同方法解决问题,初步培养学生的求异思维能力。
教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上,较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。
教学难点培养学生联系生活实际,创设问题情境,探索解决问题方法的能力。
教具准备口算卡片、多媒体课件学具准备纸制小红旗、红苹果,红心,每个同桌一套实物。
教学过程一、导入1.师:首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。
(1)要求:读算式,说得数。
出示:4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5(2)下面请大家看算式,想得数,拍手表示。
2.教师导语:你们对10以内的加减法掌握得很好,那么,大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢?这节课咱们就赛一赛。
二、新授教师板书课题“10以内的加减”。
1.观察多媒体,写出相关算式。
2.写一写。
149****2610,在圆圈里填上大于5的数和小于5的.数。
3.把相等的算式连一连。
4.在○填上“>”“5.填数6.测测你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=910-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 610+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 87.夺红旗8.巧填苹果数。
三、本课小结通过本课的学习,我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算,能够解决生活中的相关问题,提高了我们解决问题的能力,这也正是本节课的重要意义!〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【2】篇〗教学目的:1、亲历整理知识的过程,感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的.过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10-3 4+4 10-6 2+5 5+310-5 8-7 7-4 9-0 9-86-6 9-2 8-2 4+6 3+69-0 2+3 9-5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题?分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题,它们按一定的规律排成这个样子,你能看看它们是怎样排列的吗?B 练习,师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的?同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题,俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第13课时加减混合教案新人教版
-学生通过反思总结,发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
3.情感态度价值观:
-学生对数学学科产生浓厚的兴趣,培养积极的学习态度和自信心。
-学生认识到数学在实际生活中的重要性,培养应用意识和解决实际问题的能力。
课堂小结,当堂检测
1.课堂小结
3.通过解决实际问题,培养学生的应用意识。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在之前的学习中已经掌握了6~10的数的加减法基本运算,本节课将在这个基础上,引导学生进行加减法混合运算,进一步巩固加减法的运算规则。同时,通过解决实际问题,让学生将所学知识运用到实际生活中,提高学生的应用能力。
核心素养目标
1.数学逻辑思维:通过本节课的学习,使学生能够运用逻辑思维进行加减法混合运算,并能理解和运用运算定律。
-教师引导学生回顾本节课的学习内容,重点是加减法混合运算的规则和实际应用。
-学生分享自己在课堂上的学习体会和收获,总结自己在加减法混合运算方面的进步。
-教师对学生的总结进行点评和指导,强调加减法混合运算的重要性和应用价值。
2.当堂检测
-教师设计一些实际的加减法混合运算题目,要求学生在课堂上完成。
-学生独立完成检测题目,巩固所学知识,提高计算能力和应用能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置一些实际的加减法混合运算题目,让学生在家完成,巩固学习效果。
-提供拓展资源:推荐一些数学游戏或应用题,供学生进一步挑战和学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生在家认真完成布置的课后作业,巩固所学知识。
-拓展学习:学生利用推荐的数学游戏或应用题,进行进一步的练习和思考。
最新人教版一年级数学上册第13课时《10的加减法》教学设计
第5单元6—10的认识和加减法第13课时 10的加减法【教学内容】:教材P61及练习课第3-8题【教学目标】:1.理解加法算式中未知数的意义,进一步熟悉l0的组成。
2.会填加法算式中的未知数,通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
3.在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心,培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
【教学重点】:使学生学会填未知加数,主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
【教学难点】:不看图,能正确填出未知加数;运用10的组成,完成10的加减法。
【教学过程】:一、复习1、师生对口令。
2、口算。
3+3 8-5 7+8 10-6 6+69-8 10-8 5+5 10-2 5+32+2 5-1 7+2 6-0 0+1010-10 4+2 7-4 4-4 1+83、看卡片说组成。
10 10 10 10/\/\/\/\2 □□ 4 7 □□ 16 9 8 7/\/\/\/\□ 2 4 □□ 3 5 □二、新授1.出示63页第6题。
问:左边是什么意思?问:怎么填写呢?板书:1+( )=10问:这个算式和原来的算式有什么不同?师:这里的括号表示什么数还不知道,也就是要填的未知加数。
这节课,我们就来学习“填加法算式中的未知加数”。
(板书课题)师:这里括号读作几,因此可以读作:1加几等于10。
带领学生读算式:1加几等于10(两遍)。
问:括号里应该填几?你是怎么想的?师:刚才同学们说的这几种方法都可以,那么你认为哪种想法最简便呢?2.出示63页第7题。
让学生理解题意,启发生思考。
问:这道题告诉我们什么?要我们求什么?问:我们要再画几个圆呢?问:方框里要填几?(填空后齐读算式两遍。
)问:这道算式如果不看圆片,你怎样想括号里的数?(3和7组成10,所以括号里填7。
)3.出示圆圈图:9个白○,1个蓝○。
问:小朋友,你们能说说这个图的意思吗?问:你能根据你说的图意,列出相应的算式吗?学生回答,教师板书:1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案(推荐2篇)
人教版数学一年级上册10的加减法教案(推荐2篇)〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【1】篇〗10的加减法教学目标:1、熟练掌握10的组成和分解的基础上,学会得数是10的加减法和10减几的减法,并能正确口算。
2、培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。
让学生学会独立思考和合作学习,主动参与学习过程,从而掌握10的加减法。
3、在活动中培养学生团结友爱的精神。
教学重点、难点熟练掌握10的组成和分解的基础上,学会得数是10的加减法和10减几的减法,并能正确口算。
教学具准备:苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。
课时:1课时教学过程一、回顾旧知引入新课1.回顾前面所学知识,完成下题。
提问:哪些数可以组成10呢?(答:1和9,2和8,3和7,4和6,5和5)教师对学生的回答予以表扬。
2.引出课题,明确本节课的学习内容。
同学们已经学习并掌握了10的组成,本节课我们继续学习有关10的知识——10的加减法。
二、新授。
1、出示圆圈图:9个白○,1个蓝○。
问:小朋友,你们能说说这个图的意思吗问:你能根据你说的图意,列出相应的算式吗?学生回答,教师板书:1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图,8个白○,2个蓝○。
问:你们会用四道算式表示呢学生写出相应的算式,教师板书:8+2=lO 2+8=10l0-2=8 10-8=2学生齐读算式。
3、问:你们能看图写出四道算式吗试试看!打开书61页,将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上,集体订正。
7+3=10 3+7=lO l0-7=3 10-3=76+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64、想一想。
出示:5+5=口 10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
10的加减法-人教版一年级数学上册教案
10的加减法-人教版一年级数学上册教案一、教学目标1.掌握10以内的加减法计算方法;2.认识和使用数轴进行加减法计算;3.培养学生的观察和分析问题的能力;4.培养学生的合作和团队意识。
二、教学重点1.首先要掌握10以内的加减法计算方法;2.然后通过数轴进行加减法计算。
三、教学难点1.理解和灵活运用数轴进行加减法计算;2.培养学生的观察和分析问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课先问学生们,你们会算加减法吗?然后让学生们互动口算,巩固学生们基本计算技能。
接着引出本节课的内容,让学生们学习10以内的加减法。
2. 讲解新知基本概念让学生们看一下黑板上的数轴,介绍一下数轴的最左边和最右边分别是几。
讲解10以内的数的概念。
10的加减法开始讲解10的加法和减法,首先教授10+1、10+2、10+3、10-1、10-2、10-3等基本的计算方法,然后再教授其他的10以内的加减法计算方法。
3. 教学实践练习一让学生们互相组队,然后从口袋里面取出10个书籍,让学生们尝试写出这些书籍的数量,然后让学生们互相交换,计算这些书籍的总数。
练习二在数轴上画出0、1、2、3、4、5,然后让学生们根据数轴上的数字,用加法或减法计算出下面的题目:2+3、4-1、1+1+1+1+1。
4. 归纳总结让学生们在黑板上共同归纳总结10的加减法,然后梳理一下课程内容,帮助学生们理解本节课的关键点。
五、教学反思通过上述的教学实践,我认为本节课的教学效果还是比较不错的。
首先通过口算锻炼了学生们基本计算技能,然后通过数轴进行加减法计算,让学生们理解和灵活运用数轴进行加减法计算的方法。
在练习中,我特别强调了学生们的合作和团队意识,让学生们明白了在解决问题的过程中,合作和团队精神的重要性。
通过本节课的学习,学生们不仅掌握了10以内的加减法计算方法,还接触到了数轴的概念,提高了他们的数学素养和观察、分析问题的能力。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案模板(精选3篇)
人教版数学一年级上册10的加减法教案模板(精选3篇)〖人教版数学一年级上册10的加减法教案模板第【1】篇〗设计说明10的加减法是在学生已经掌握了10的组成,并且通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。
10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础。
因此在教学中,重视学生学习的`过程,激发学生探究的愿望,放手让学生自己去观察、分析、思考、操作,具体教学设计如下:1.游戏活动,激发兴趣。
根据学生的年龄特点,一年级的孩子活泼好动,喜欢做游戏,因此在教学中设计一系列的游戏活动,如复习中的儿歌,巩固练习中的找朋友等活动。
通过游戏活动调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,让学习在轻松愉快的活动中进行。
2.探索交流,合作学习。
在教学10的加减法时,层次分明,通过学生主动探究,小组学习等形式,找到10的减法算式。
在这一过程中,注重培养学生观察、分析、类推等思维能力和与人交流合作、与人分享的合作精神。
课前准备教师准备PPT课件学生准备数字卡片教学过程⊙创设情境,揭示课题师:上节课10已经成为了我们的好朋友,现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗?儿歌:(课件出示)你拍1,我拍9,我们都是好朋友;你拍2,我拍8,团结起来力量大;你拍3,我拍7,我们从小爱学习;你拍4,我拍6,说话老实不吹牛;你拍5,我拍5,五五凑成一双手。
师:10的儿歌真有趣啊!这节课我们的任务就是学习10的加减法。
(板书课题:10的加减法)设计意图:教学中,在遵循《数学课程标准》的基础上,结合学生的年龄特点,自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境,让学生在情境中乐于学习、乐于探究,感受数学知识与生活实际的密切联系。
⊙探究新知,建构模型1.课件出示点子图一:9个○,1个●。
(1)引导学生观察主题图,让学生体会10个圆点被分成了两部分,并说出10的组成。
鼓励学生说出10可以分成1和9,或者9和1。
10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
10的加减法(教案)一年级上册数学人教版当我站在一年级的讲台上,看着孩子们期待的眼神,我知道,我将带给他们一个充满乐趣和挑战的数学世界。
今天,我要教授的内容是10的加减法。
一、教学内容我选择的教材是人教版一年级上册数学,今天要学习的是第44页到46页的内容,主要包括10以内数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望孩子们能够掌握10以内数的加减法运算规则,能够独立完成简单的计算题目,并且能够理解加减法运算的实际意义。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解并掌握10以内数的加减法运算规则,难点是帮助他们理解加减法运算的实际意义。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和一些可爱的动物图片作为教具。
五、教学过程我通过一个实践情景引入,比如说:“森林里的小动物们要开一个派对,邀请了10只小兔子,但是小熊也想要参加,我们需要计算一下,总共需要准备多少只小动物的座位呢?”然后,我会带领孩子们一起进行思考和讨论,引导他们自己发现答案。
然后,我会给孩子们一些随堂练习的机会,我会出一些简单的加法题目,让孩子们自己动手计算,并且我会及时给予反馈和指导。
六、板书设计我会用黑板和粉笔,设计一些简洁明了的板书,包括10以内数的加法运算规则,以及一些例题和练习题目。
七、作业设计我会布置一些有关10的加减法的作业,包括一些计算题目和应用题目,让孩子们能够在家里巩固所学的内容。
八、课后反思及拓展延伸课后,我会反思今天的教学效果,看看孩子们是否掌握了10的加减法,同时我也会寻找一些拓展延伸的材料,为下一节课做准备。
这就是我今天的教学计划,我希望能够通过我的教学,让孩子们感受到数学的乐趣,培养他们的数学思维。
重点和难点解析在上述教案中,有几个关键的细节是我需要特别关注的,它们对于孩子们的的学习至关重要。
我将对这几个重点细节进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入在教学过程中,我选择了通过一个实践情景来引入10的加减法概念。
新人教版一年级上册数学教学设计(教案)-第5单元第13课时10的加减法
新人教版一年级上册数学教学设计(教案)-第5单元第13课时10的加减法第5单元 6—10的认识和加减法第13课时 10的加减法【教学内容】:教材P61及练习课第3-8题【教学目标】:1.理解加法算式中未知数的意义,进一步熟悉l0的组成。
2.会填加法算式中的未知数,通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
3.在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心,培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
【教学重点】:使学生学会填未知加数,主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
【教学难点】:不看图,能正确填出未知加数;运用10的组成,完成10的加减法。
【教学过程】:一、复习1、师生对口令。
2、口算。
3+38-57+810-6 6+69-810-8 5+510-25+32+25-17+26-00+1010-104+27-44-41+83、看卡片说组成。
10101010/\/\/\/\2□□47□□16987/\/\/\/\□24□□ 35 □二、新授1.出示63页第6题。
问:左边是什么意思?问:怎么填写呢?板书:1+( )=10问:这个算式和原来的算式有什么不同?师:这里的括号表示什么数还不知道,也就是要填的未知加数。
这节课,我们就来学习“填加法算式中的未知加数”。
(板书课题)师:这里括号读作几,因此可以读作:1加几等于10。
带领学生读算式:1加几等于10(两遍)。
问:括号里应该填几?你是怎么想的?。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案与反思(推荐3篇)
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案与反思(推荐3篇)〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案与反思第【1】篇〗人教版小学一年级上册数学《10加几和相应的减法》教学设计设计说明1.注重新旧知识的联系。
《数学课程标准》提出:有效的学习活动应建立在已有知识经验基础之上。
“10加几和相应的减法”的知识基础是11~20各数的组成,所以教学时先复习11~20各数的组成作为新知的铺垫,并引导学生大胆表达自己内心的想法,营造平等、民主、和谐的师生关系,鼓励学生发现问题、提出问题、敢于质疑、乐于交流与合作,使他们获得成功的学习体验。
2.注重学生的主体地位。
课堂教学的本质应该是活动的,要让学生“活”起来,必须先让学生“动”起来。
根据低年级学生认识事物的规律,让他们亲自动手操作,在摆小棒时,不再指定每一小组必须摆什么,而是选择自己喜欢的数去摆。
尊重学生的选择,实实在在地把学生放到主体地位,满足他们的愿望,在动手中思考,在动手中探究,掌握数学知识。
3.注重合作学习。
《数学课程标准》还提出:要通过动手操作、合作交流等方式开展有效的学习。
因此在教学新知时为了让学生有更深的体会,让学生通过动手摆小棒体会计算方法,并突出用数的组成来计算的方法,把主动权交给学生,放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式,积极主动地进行学习。
在小组合作时选择自己喜欢的数去实际操作,汇报结果时由学生自己评判,教师给予充分肯定,使其在参与新知的认知过程中,调动学生的多种感官参与学习,培养学生自主探究、合作学习的精神。
课前准备教师准备计数器口算卡学生准备20根小棒教学过程⊙复习导入1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
●●●○○○○( )+( )=( ) ( )-( )=( )( )+( )=( ) ( )-( )=( )2.复习数的组成。
从11~20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。
3.揭示课题。
十几可以分成1个十和几个一;反过来,一个十和几个一也可以组成十几。
一年级上册数学教案-10的加减法人教新课标
一年级上册数学教案10的加减法人教新课标今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案中的10的加减法。
一、教学内容我们选取了人教新课标一年级上册数学教材,主要讲解了第73页至第74页的内容。
这部分内容包括10的加法和减法运算,通过具体实例让学生理解10的加减法的概念,并能够熟练进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习,希望学生们能够掌握10的加减法运算规则,能够独立完成10以内的加减法计算,并能够理解加减法运算的实际意义。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10的加减法运算规则,能够熟练进行计算。
难点是让学生理解加减法运算的实际意义,并能够将所学应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解10的加减法,我准备了实物苹果、小卡片等教具,以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程我通过一个实践情景引入,拿出一堆苹果,问学生们:“如果我有5个苹果,然后妈妈又给了我5个苹果,一共有多少个苹果呢?”学生们可以通过数苹果来回答这个问题。
接着,我会讲解10的加法运算规则,通过示例让学生们理解。
例如,我会拿出10个小卡片,然后让学生们明白,将两个10相加,就是将两个10的集合合并在一起,一共有20个。
然后,我会进行随堂练习,给学生们一些10的加法题目,让他们独立完成。
同时,我会逐一讲解他们的答案,确保他们能够正确理解。
我会进行随堂练习,给学生们一些10的减法题目,让他们独立完成。
同样,我会逐一讲解他们的答案,确保他们能够正确理解。
六、板书设计板书设计主要包括10的加法运算规则和10的减法运算规则。
我会用简洁的语言和图示,将加法和减法的步骤和规则展示在黑板上,方便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目:1. 请用苹果或者小卡片,模拟10的加法运算。
2. 请用苹果或者小卡片,模拟10的减法运算。
答案:1. 10的加法运算示例:5 + 5 = 102. 10的减法运算示例:10 5 = 5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学,我发现学生们对10的加减法有了初步的理解和掌握,但在实际操作中,仍有一些学生存在困难。
人教版一年级上册数学10的加减法(教案)
第13课时 10的加减法教学过程备注一、回顾复习,导入新课教师:同学们,我们一起来做一个对口令游戏吧!(复习10的组成)课堂预设:教师:我说1,学生:我说9,师生:1和9组成10。
教师:我说2,学生:我说8,师生:2和8组成10。
教师:我说3,学生:我说7,师生:3和7组成10。
教师:我说4,学生:我说6,师生:4和6组成10。
教师:我说5,学生:我说5,师生:5和5组成10。
……教师:这节课我们就来利用10的组成的知识来学习10的加减法。
(板书:10的加减法)二、自主探索,学习新知1.(课件出示教科书P61页第一幅图)教师:仔细观察图片,你能列出哪几个算式?教师根据学生回答板书:1+9=10、9+1=10、10-1=9、10-9=1。
教师:你能说一说1+9=10,9+1=10这两道加法算式是怎么计算游戏导入可以快速复习知识,激发学生的学习兴趣,同时唤醒学生的已有知识。
课题10的加减法课型新授课教学内容教科书第61页的内容。
教学目标1.进一步巩固加减法的含义,能正确计算有关10的加减法。
2.掌握一图四式,并逐渐向一图三式过渡。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯。
教学重点掌握10的加减法并能简便计算。
教学难点进一步理解加减法之间的联系。
教学准备多媒体课件。
出结果的吗?课堂预设:学生1:因为9添上1是10。
学生2:数出来的。
学生3:因为9和1组成10,学生4:因为会算1+9=10,所以9+1=10。
教师:你能说一说10-1=9,10-9=1这两道减法算式是怎么计算出结果的吗?学生1:我是根据10可以分成1和9计算的。
学生2:因为9+1=10,所以10-9=1。
2.(课件出示教科书P61页第二幅图)教师:仔细观察图片,你能列出哪几个算式?教师根据学生回答板书:2+8=10、8+2=10、10-2=8、10-8=2。
教师:小组里互相说一说你是怎样计算的。
学生交流讨论,教师巡视指导。
教师:仔细观察2+8=10、8+2=10这两道加法算式,你有什么发现吗?课堂预设:学生:两个相加的数交换了位置,得数不变。
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第5单元 6—10的认识和加减法
第13课时 10的加减法
【教学内容】:教材P61及练习课第3-8题
【教学目标】:
1.理解加法算式中未知数的意义,进一步熟悉l0的组成。
2.会填加法算式中的未知数,通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
3.在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心,培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
【教学重点】:
使学生学会填未知加数,主动参与学习过程,从而掌握l0的加减法。
【教学难点】:
不看图,能正确填出未知加数;运用10的组成,完成10的加减法。
【教学过程】:
一、复习
1、师生对口令。
2、口算。
3+3 8-5 7+8 10-6 6+6
9-8 10-8 5+5 10-2 5+3
2+2 5-1 7+2 6-0 0+10
10-10 4+2 7-4 4-4 1+8
3、看卡片说组成。
10 10 10 10
/\/\/\/\
2 □□ 4 7 □□ 1
6 9 8 7
/\/\/\/\
□ 2 4 □□ 3 5 □
二、新授
1.出示63页第6题。
问:左边是什么意思?
问:怎么填写呢?
板书:1+( )=10
问:这个算式和原来的算式有什么不同?
师:这里的括号表示什么数还不知道,也就是要填的未知加数。
这节课,我们就来学习“填加法算式中的未知加数”。
(板书课题)
师:这里括号读作几,因此可以读作:1加几等于10。
带领学生读算式:1加几等于10(两遍)。
问:括号里应该填几?你是怎么想的?
师:刚才同学们说的这几种方法都可以,那么你认为哪种想法最简便呢?
2.出示63页第7题。
让学生理解题意,启发生思考。
问:这道题告诉我们什么?要我们求什么?
问:我们要再画几个圆呢?
问:方框里要填几?(填空后齐读算式两遍。
)
问:这道算式如果不看圆片,你怎样想括号里的数?(3和7组成10,所以括号里填7。
)
3.出示圆圈图:9个白○,1个蓝○。
问:小朋友,你们能说说这个图的意思吗?
问:你能根据你说的图意,列出相应的算式吗?
学生回答,教师板书:1+9=10、9+1=10
10-1=9、10-9=1
学生齐读算式。
4.出示圆圈图,8个白○,2个蓝○。
问:你们会用四道算式表示呢?
学生写出相应的算式,教师板书:8+2=l0 2+8=10
l0-2=8 10-8=2
学生齐读算式。
5.问:你们能看图写出四道算式吗?试试看!
打开书61页,将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流) ②请两位学生把算式写在黑板上,集体订正。
7+3=10 3+7=l0 l0-7=3 10-3=7
6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6
6.想一想。
出示:5+5=()10一5=()
请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
二、新授
三、巩固练习
1.游戏“找朋友”:用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片,自由的和其他同学组合,使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友?
2.教科书第61页“做一做”的第1.2题。
3.教材63页练习十三第8题。
学生独立完成,集体订正。
教师巡视,个别辅导。
四、课堂练习
教材62页练习十三第3题。
学生独立完成。
练习十三第4题。
教师出一些数字卡片,让学生将两张卡片上的数相加,使结果得10。
练习十三第5题,孔雀开屏。
【板书设计】:
填未知加数
1+(9 )=10 3+(7 )=10【作业设计】:
【课后反思】:。