对中职数学教学现状的思考与探索

职 数 学 教 学 的 现 状 ，笔 者 从 职 业 教育 的 特 点 、 学 生 的现 状 记 忆 也 很 模 糊 ，在 教 学 中我 们专 门 安 排 课 时 进 行 多 项 式 运
、
强 化 基础 ，优 选 内容
数 学 作 为 中 职 教 育 一 门 文 化 基 础 课 ， 是 一 门工 具 性 学 科 ，对 后 续 学 习 的基 础 作 用 也 是 显 而 易 见 的 。 由 于 中 职 专 业 类 型 繁 多 ， 不 同专 业 对 数 学 要求 差 别 很 大 ，这 就 需 要
出发 ，并 结合 多 年 中职 数 学 教 学 的 经 验 ， 进 行 如 下 探 索 和
思考。
一
元 二 次 方 程 组 的知 识 。又 比 如对 多 项 式 的 相 关 运 算 学 生 的 算 的 复 习 。这 样 不 仅 有 利 于 弥补 学 生 知 识 上 的 缺 陷 ，还 可 以使 他 们 在 成 功 体 验 中 ，有 效 消 除 心 理 上 的 障 碍 ，增 强 学 习 的信 心 ，提 高 学 习 数 学 的兴 趣 。
在 统 一 性 的基 础 上 有 必 要 加 强 对 教 学 内容 针 对 性 的 改革 。
“不 同人 在 数 学 上 得 到 不 同 的发 展 ， 人 人 都 获 得 必 需 的 数 学 ，人 人 学 有 价值 的 数 学 ”这 一 理 念 ， 在 职 业 教 育 阶 段 更 应 作 为一 个 最 基 本 的理 念 。
把 课 程 与 生 活 联 系 起 来 ，学 生 们 在 这 样 的 学 习过 程 中 ， 会 感 到 数 学 确 实 是 看 得 见 、 摸 得 着 的 。 把 数 学 融 入 生
我们 可 把 中职 数 学 教 学 内容 分 为 两 个 部 分 ， 即基 础 的
数 学 和 实 用 的 数 学 。基 础 的数 学 与 初 中 内容 的衔 接 ，是 数 学 中基 础 的知 识 与 内容 ， 比如 函数 、 三 角 ，是 所 有 学 生 都
用 ” 一 节 中 ，我 们 专 门增 加 了个 人 所 得 税 的 计 算 、设 计 本 市 出 租 车 的计 价 公 式 等 实 际应 用 问题 ， 让 学 生 感 受 数 学 在 生 活 中 的 应 用 ，感 悟 到 生活 中 处 处 有 数 学 ， 数 学 中也 处 处
关键 词 ； 实用性
中职数 学
思 考
点 ， 帮 助 学 生 系 统 梳 理 、复 习初 中基 础 数 学 内容 。 比如 初 中 的 数 学 一 元 二 次 方 程 、二 元 二 次方 程 组 ， 许 多 学 生 多 数 已 经 忘 记 解 法 ， 因 此 及 时补 充 复 习一 元 二 次 方 程 式 的 解
中职 学 生 由中 考 筛 选Leabharlann Baidu分 流 而 来 ， 学 生 基 础 总 体 较 差 ，
成 绩 不 理 想 已 是 不 争 的 事 实 ，数 学成 绩 更 不 例 外 。学 生 在 初 中 阶 段 学 习数 学 就 困 难 ，上 中职 后 ， 怕 数 学 、厌 数 学 ，
把 数 学 视 作 洪 水猛 兽 ， 加 之 学 生 对 数 学 的 认 识 不 足 ，又 没 法 。 比 如 在 数 控 专 业 中求 曲线 的 交 点 坐 标 时 ， 需 要 用 到 二 有 正 确 的 引 导 ， 造 成 现 在 中职 数 学 教 学 困 难 重 重 。基 于 中
帮助 学 生 用 数 学 的思 想 方 法 去观 察 、 分 析 日常 生 活 现 象 ， 去 解 决 日常 生 活 中 的 问 题 。 在 “函数 在 实 际 问题 中 的 应
通 过 精 选 教 学 内容 ，加 强 针 对 性 ，提 高 教 学 的成 效 。 因 此 的编 排 结 构 ，强 化 数 学 知 识 的应 用 性 ， 特 别 注 意 围绕 专 业
三 、 淡 化 数 学 知 识 的 系 统 性 与 强 化 数 学 知 识 的 实 用性
针 对 中 职 学 生 的 特 点 ， 在 教 学 中 我 们 淡 化 数 学 教 材 的相 关 应 用 。这 样 ， 既可 以扬 长 避 短 ， 又 可 以通 过 学 以致 用 ， 使 学 生 学 有 兴 趣 。联 系 学 生 的现 实 生 活 与 社 会 生 活 ，
与 现 实生 活 的联 系 、与 专 业相 关 的应 用 。 因此 ， 我 们 主 动 学 习有 关 专 业 理 论 ，主 动 与 专 业 课 、 专 业 基 础 课 的 教师 联 系 ， 了解 专 业 课 及 专 业 基 础 课 所 必 需 的 数 学 知 识 。 如数 控 专 业 ，在 数 控 铣 床 编 程 时 就 需 要 用 到 坐 标 系 的平 移 、极 坐 标 、直 线 和 圆 的 参 数 方 程 等 ；计 算 机 专 业 ，对 集 合 论 、 二进 制 、 简 单 的逻 辑和 布 尔 代 数 、矩 阵 自己 的思 维层 次 。
有 生 活 的 道 理 ，使 学 生 通 过 数 学 学 习 ， 学 会 用 数 学 思 想 思
要 学 习与 掌握 的 最 基 本 内容 ，为 后 续 课 程 学 习 做 好 准 备 ；
实 用 的数 学 是 在 完 成 基 础 的数 学 学 习 基础 上 ， 结 合 就 业 方 考 实 际 生 活 问题 ，用 数 学 的方 法 解 决 实 际 问 题 ， 并 进 而 在 向、 学 生 的专 业 特 点 而 选 的 数 学 内容 ， 它 强 调 实 用 性 ， 即 数 学 学 习 的 过 程 中潜 移 默 化 地 打 造 自己 的 思 维 品 质 ， 提 升
Ｅ Ｘ Ｐ Ｅ Ｒ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ Ｉ 交流
对中职数学教 学现状的思 考与探索
岳 峰
摘 要 ： 本 文就 中职 数 学教 学如 何 加 强基 础 教 学 特 剐是 与初 中数 学 的联 系、优 选 内容 、 强调 数 学 的 实用性 等 方 面 ，进
行 了思 考与 探 索。