《春》说课稿

《春》说课稿

各位领导、各位老师，大家上午好！

今天我说课的题目是《春》（板书：春+朱自清），下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计几个方面阐述我的教学设计。

一、说教材

《春》是七年级语文上册第一单元中的第一篇课文。它是现代著名散文家、诗人朱自清先生写的一篇描绘春天美丽景色的写景散文。编者安排这篇文章为初中语文起始篇目，就是想让学生朗读优美的散文，领略自然景物的美好，领会蕴含在字里行间的感情，热爱自然，关注自然。培养学生联想、想象的能力，激发审美情感、提升精神品格，同时有助于学生增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。

二、说学情

对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。大多数的学生应该都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然，俗话说兴趣是最好的老师，因此教师要充分利用学生的兴趣引导他们进入特定的审美情境，培养学生欣赏文学作品的能力，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，同时学习作者的写作方法，提高写作能力。

三、说教学目标

根据《语文课程标准》的基本精神，语文学习重在强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展，我拟定了如下教学目标：

知识能力目标：

有感情地朗读课文，感知全文内容，理清文章思路。

过程方法目标：

学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。

情感态度与价值观目标：

感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

四、说教学重难点

为了达成教学目标，我将本文的重点放在朗读课文，感知全文内容，理清文章思路，学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；

上。

我将本文的难点放在学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法上。

五、说教学方法

教法：

1．根据语文特点和学生实际情况以通读法、自主学习法、合作探究法进行教学。

这是一篇充满诗情画意的散文，作者在景物描写之中，寄寓了自己对春的无限喜爱之情。为了抓住教学重点，就必须通过多种方式反复诵读，使学生深入文本，深刻感悟，进行个性化解读。为此，教学过程中将读贯穿始终，从而达到读中悟，悟后读，培养学生的审美感受和丰富的想象力。

2．采用多媒体教学，增强教学直观性，扩大教学容量。

学法：

教学是师生的双边活动，遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思路进行学法指导，采用了：自主学习法、合作探究法。

六、说教学过程

为了达到教学目标，我设计了如下的教学过程。

（一）情境导入

同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如画。多少作家的笔下曾深情地描绘过春天，同学们可记得孟浩然的《春晓》？可记得杜甫的《春夜喜雨》？今天让我们再读一篇大散文家，诗人朱自清先生描写春天的优美散文——《春》。

（二）听读课文，感知画面（自主学习）

听示范朗读并思考：1、在作者的笔下，春天就像一幅幅美丽的图画，全文围绕一个“春”字展开，着力描绘了、、、、五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前，抒写出作

者春天、憧憬未来的欣喜心情。

（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）（盼望、喜爱、热爱、赞颂……）

2、从而引导学生理清全文结构层次，梳理作者写作思路：春→绘春→春。

（三）美读课文，感悟春景

指名读出春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图的音韵美。（有感情地朗读课文，注意重音、停连，读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。）从而再次感受春景的美。

（四）品读课文，感悟春意（合作探究）

思考：1、在作者展示的几幅春日图景中，你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。

（引导学生通过自主思考，小组合作学习，品读课文，寻找画面，思考讨论。此环节的设计可以让学生体会抓住景物特征，运用修辞等生动形象描绘景物的方法，从而抓住教学重点。可以从景物特点，写景角度，修辞手法，选词炼字，作者感情等角度思考谈谈感受，品味语言。）

2、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？（小组合作探究）

（五）总结全文

教师总结：这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用，我们要学习这种写作方法。

（六）作业布置

学习写法，抒写情感，走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自然，截取一段春天的景象进行描写，一两百字即可。（可以从景物的形、色、味、神和你的感受等方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象。）

七、板书设计

春

朱自清

盼春总领全篇，开启下文

春的轮廓山（朗润）水（涨）太阳（红）

绘春春草图（草、人）

春花图（态、色、味）

春风图（触、味、听）

春雨图（形、状、景）

迎春图（人、“一年之计在于春”）

新

颂春三个比喻句美

力