初中生物《种子植物1》优质课教案、教学设计
《种子植物》生物优秀教学设计(教案)
人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。
回忆与归纳, 巩固知识。
小组评价监督各组完成自评和互评。
激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。
由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。
附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。
3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。
【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。
2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。
3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。
_________________________________________________________________。
小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。
任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。
第二节种子植物第1课时教案2023--2024学年人教版生物七年级上册
3.2.2种子植物第1课时教学设计一、学情分析七年级学生由于刚升入初中，基本上保留着小学生的特征----活泼好动，求知欲强，形象思维比较突出，性情里具有一定的童真童趣，因而学习积极性比较高，尤其对大自然中生物的规律与奥秘的探究欲望强烈。
喜欢自己动手主动获取知识；他们虽然对种子有一定的认识，但并不十分了解种子的结构，因此，“种子的结构”一节对他们具有一定的吸引力，通过让学生先阅读理论学习，再自己动手观察体验探究，获得种子结构的有关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。
二、教学目标1、说出种子的主要结构及其功能；描述豆类种子和玉米种子的异同点。
能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。
2、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能；在比较两类种子的结构特点中培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法。
3、培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
通过分享收集种子和果实，教会家人解剖方法和认识种子结构的活动，体验与人的交流和合作。
三、教学重点解剖和观察单双子叶植物的种子，说出种子的结构。
四、教学难点玉米种子的解剖和观察。
五、教学方法与教学用具：启发式教学。
浸软的菜豆种子、玉米种子、解剖针、刀片、滴管、碘液、卡纸、磁性贴。
六、教学过程活动1：导入由各种种子图片引出古莲的话题，激发学生学习兴趣，然后设置一连串的递进问题：这些大小、形状各异的种子与我们的生活息息相关，这与他们的结构是否有关系呢？为以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。
活动2：目标解读解读学习目标：掌握种子的结构，比较出不同种子的异同点活动3：自主学习教师先安排学生自已阅读课文的内容，再课件展示观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等）,了解观察植物的基本步骤。
活动4：动手操作，观察菜豆种子，玉米种子播放实验视频，学生2人一组合作实验，尝试观察，学习认识菜豆种子各部分的结构。
教师巡视作指导，并给学生的操作给予指导，对学生操作中出现的问题给予解答或提示。
初中生物板书种子植物教案
初中生物板书种子植物教案
主题：种子植物
【教案内容】
一、教学目标
1. 知识与技能：了解种子植物的特点和分类，掌握种子植物的生长繁殖过程。
2. 过程与方法：通过板书和教师讲解相结合的方式，引导学生积极思考和互动讨论。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对植物的保护意识，增强对植物的观察和研究的兴趣。
二、教学重点与难点
1. 种子植物的特点和分类
2. 种子植物的生长繁殖过程
三、教学过程
1. 导入：通过展示种子植物的图片或实物，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解种子植物的特点和分类，引导学生理解植物的种子具有保护和传播作用，种子植物可以分为裸子植物和被子植物两大类。
3. 实验：引导学生进行观察种子的实验，了解种子的结构和功能。
4. 讨论：讨论种子植物的生长繁殖过程，引导学生思考植物的生命周期和种子传播方式。
5. 知识检测：通过互动问答或小测验检测学生对种子植物的掌握程度。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调植物的重要性和保护措施。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
四、板书设计
1. 标题：种子植物
2. 关键词：裸子植物、被子植物、种子结构、种子生长
【教案结束】。
种子植物(第一课时)教案
《种子植物》（第一课时）教学设计教学过程（40分钟）教学环节教师活动学生活动设计目的引入（3分钟）【PPT展示】学生利用收集的种子制作的种子画提问：不同的种子结构都是一样的吗？【点评、引导、归纳】虽然种子的大小和形态千差万别，但是它们的基本结构是相同的。
【引入】我们常见的花草树木，平时吃的粮食，瓜果蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且是由种子发育而成的。
我们这些植物统称为种子植物。
那么，种子为什么能够发育成一株完整的植物体呢？这需要我们了解种子的结构。
【板书】第二节种子植物（第一课时）观察，思考激起学生探究的欲望。
：观察种子的结构（32分钟）探究新知：种子的结构（15分钟）〈一〉菜豆种子的结构每个学生发一粒已浸泡好的菜豆【PPT展示】1．实验观察观察方法：由表及里先形态后结构先整体后局部2．实验要求（1）每一小组分工合作、按照步骤解剖。
（2）认真观察种子的结构，指出各个结构的准确位置。
提高学生的实验操作能力提高学生的观察、思维及归①②③④⑤菜豆种子结构示意图【板书】菜豆种子的结构〈二〉玉米种子的结构示范玉米纵切方法及注意事项【点评、引导、归纳】PPT展示（1）种皮有什么作用？（2）种子的哪一部分将来能发育成一个植物体？（3）小组展示观察成果。
（4）填出各结构的名称。
（1）每一小组分工合作、按照步骤解剖。
（2）认真观察种子的结构，指出各个结构的准确位置。
（3）小组展示观察成果。
（4）填出各结构的名称。
玉米种子结构示意图纳总结的能力。
课堂研讨（12分钟）【PPT展示】自主学习和合作学习任务（自主学习）1、种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？与玉米种子的子叶作用相同吗？2、遇碘变蓝色是淀粉的特性。
玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？3.我们平时吃的豆腐、喝的豆浆主要来自黄豆种子的哪一部分？提高学生的阅读能比较能力，培养玉米纵切示意图【板书】一．种子的结构种皮：保护胚胚芽1.菜豆种子胚轴胚胚根子叶（2片）：储存营养物质种皮和果皮：保护胚胚芽2.玉米种子胚轴胚胚根子叶（1片）胚乳：储存营养物质教学反思本节课内容与学生的日常生活相关，学生的兴趣较大，课前及课堂参与度较高，课后拓展内容也完成得很好。
3.1.2种子植物(第1课时)优秀教学案例人教版生物七年级上册
3.问题导向的教学策略有助于培养学生独立思考、逻辑推理的能力，提高课堂教学的质量。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。
2.设计小组合作活动，如观察种子植物的器官、分析种子植物的生态习性等，让学生在实践中学习、交流、成长。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生绘制被子植物的特征结构图，加深对被子植物知识的理解。
2.学生完成作业，教师批改并给予反馈，提高学生的实践操作能力。
3.通过作业小结，使学生对被子植物知识有更深刻的认识，提高学生的学习效果。
本节课的教学内容与过程注重引导学生从生活实际出发，探究被子植物的特征、生态习性及其在自然界中的作用。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的素养。
3.小组合作教学策略有助于培养学生的实践操作能力，提高学生的综合素质。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。
2.教师对学生的学习过程进行评价，关注学生的成长，激发学生的学习动力。
3.利用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
在这个教学案例中，我将结合课本内容，设计一系列具有针对性的教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握种子植物的相关知识。同时，注重培养学生的实践能力和创新思维，使他们在学习过程中能够主动探索、积极思考，提高课堂教学的实效性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解种子植物的分类，包括被子植物和裸子植物，能识别其主要特征。
人教版七年级生物上册《种子植物》教学设计
什么特点。
三、合作探究：
小组内观察，讨论交流后，试回答以下问题：
1、种皮有什么作用？
2、豆类植物的子叶有什么作用？
3、遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？
4、菜豆种子和玉米种子的结构有那些相同点和不同点？请你根据观察完成
下表：
相同点
菜豆种子
ห้องสมุดไป่ตู้有和
玉米种子
5、讨论分析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？
种子植物
一、学习目标：
1、使学生了解观察生物体的基本步骤。
2、运用观察的方法识别种子的结构。
3、比较菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。
二、自主学习：
1、实验材料用具：浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，稀碘液。
2、阅读课本P79实验“观察种子的结构”并分组进行实验，填写出实验步骤
（1）观察菜豆的种子
1取一粒浸软的菜豆种子，观察它的。
2剥去种子最外面的一层薄皮，分开合拢着的两片。
3用放大镜仔细观察、、和，看看它们有什么特点。
（2）观察玉米种子的结构
1取一粒浸软的玉米种子，观察它的。
2对照图3—10进行观察。用刀片将这粒玉米种子从纵向剖开。
3在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的以及未被
四、达标测试：
1、认认图（请将图中对应结构填在数字后）
2、在下表中比较单、双子叶植物的不同点。
玉来种子菜豆种子
3、有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”麻
屋子指花生的，红帐子指的是，白胖子是指
子叶
胚乳
根系
叶脉
单子叶植物
双子叶植物
初中生物种子植物1优质课教案教学设计
教学设计一、教材分析《种子植物》是鲁科版六年级下册第一章第三节的内容。
本节内容重点是让学生观察菜豆种子和玉米种子的结构；要求学生通过观察认识大豆种子和玉米种子的结构及功能。
通过动手操作培养学生分析概括能力。
二、教学目标1.知识目标：⑴.认识大豆种子和玉米种子的结构及功能。
⑵.说出双子叶植物和单子叶植物种子结构的主要区别。
2.能力目标：⑴.通过观察种子的结构，培养学生的观察能力。
⑵.通过比较大豆和玉米种子的结构，培养学生分析概括能力。
3.情感、态度和价值观：通过分组活动，提高学生的学习兴趣和动手能力，培养学生的合作意识，树立自主学习观念。
三、实验重点、难点：1.重点：认识大豆和玉米种子的结构与功能。
2.难点：组织学生进行解剖和观察种子的结构。
四、学情分析与教学方法1.学生情况分析：（1）、年龄特征学生的好奇心强，表现力强，因此在课堂中可创建学习情境，设置探究实验的各活动环节，学生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围。
（2）、学习方法六年级学生，刚从小学到初中学习，容易接受直观形象的事物。
本节课利用图片、实物、视频等直观教学手段，呈现教学内容，激发学生兴趣, 提高学生学习效率。
（3）、学业情况学生在日常生活中对种子植物已经有了很多的感性认识，能够识别生活中一些常见种子。
但是他们对于种子的内部结构以及功能并不了解。
本节课能唤起他们的好奇心和求知欲，有利于教学目标的落实。
2.教法：为达到上述教学目的，完成教学任务，在教学设计中，为让学生多动手、多动脑，充分发挥学生的主体作用，本节课我采用了以实验为主线的引导--探究式教学方法和启发式总结教学法，创造性思维基于实验始于问题，学生的积极思维是在迫切需要解决某个问题开始，提出问题是思维活动的良好开端。
3.学法：分组观察法、讨论法、实验法五、课前准备：教师准备：1、多媒体课件、导学案2、实验器材：浸软的大豆种子、浸软的玉米种子、滴管、放大镜、碘液、白纸、小刀、清水、培养血学生准备:课前根据导学案预习。
生物人教版2024版七年级上册2.1.2 种子植物 教学教案01
第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群第二节种子植物一、教材分析《种子植物》是人教版（2024）生物教材七年级上册的重要章节，位于植物学部分的起始位置。
本课只要内容旨在学生提供了种子植物的基础知识，而且为后续学习植物的生长发育、分类等知识打下基础。
本章节与前一章的植物概述相衔接，为学生理解植物界的多样性及其适应环境的能力提供了必要的生物学基础。
同时，种子植物的知识也是学生了解生态系统和生物多样性的重要组成部分。
二、教学目标【知识与技能】1．认识种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3．说出种子植物比孢子植物更适应陆地环境的原因。
【过程与方法】1．学会观察种子的结构，提高观察能力和实验操作能力。
2．通过比较菜豆种子和玉米种子的结构，培养分析问题和归纳总结的能力。
3．通过识别裸子植物和被子植物，提高对生物的分类能力。
【情感态度价值观】1．培养学生对自然界中种子植物多样性的兴趣和欣赏。
2．引导学生认识到种子植物在生态系统中的重要性。
3．增强学生保护植物资源和生态环境的意识。
4．通过了解种子植物与人类的关系，增强保护植物的意识。
三、教学重难点【教学重点】1．种子植物的定义及其与非种子植物的区别。
2．被子植物和裸子植物的结构特征和生活史。
3．种子的结构、功能以及种子萌发的条件。
【教学难点】1．种子植物的分类及其特征的辨识。
2．种子萌发过程中的生物学原理。
四、学情分析七年级学生对生物学知识充满好奇，但缺乏系统的生物学背景知识。
他们具有一定的观察和实验能力，但可能在抽象概念的理解上存在困难。
因此，教学中需要结合具体实例和实验活动，帮助学生形成直观认识，并逐步引导他们理解抽象概念。
五、教学方法和策略【教学方法】1．直观教学法：（1）利用实物展示，如各种种子（大豆、玉米、花生等）、裸子植物和被子植物的标本等，让学生直观地观察种子的结构和不同植物的形态特征。
初中生物《种子植物(1)》优质课教案、教学设计
教学设计第一章第一节绿色植物的主要类群种子植物教学目标：1.知识目标①概述种子植物的主要特征。
（重点）②说出裸子植物和被子植物异同点。
（重点、难点）③理解种子植物与人类的关系。
④学会识别常见的裸子植物和被子植物。
2.能力目标通过观察比较不同种类的种子植物，提高学生观察、分析、表达能力。
3.情感、态度与价值观目标通过比较几种植物类群在生活环境、形态结构、生殖方式上的发展变化，初步形成生物进化及结构与功能相适应的观点。
教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，培养学生主动学习、乐于探究的学习习惯，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生课前调查、观察常见的植物，课上利用实物和大量的图片进行观察、比较。
在教师的引导下，学生进行主动思考、自学教材，小组讨论、主动探究，最后得出科学的结论。
“为什么种子植物数量多、分布广、适应性强” 激发学生的探究欲望，沿着这条思路，分析种子植物的生活环境、形态结构、繁殖方式，逐层深入拓展，以达到突破本节课“种子植物的主要特征”“ 裸子植物和被子植物形态结构的异同点”这两个重难点。
对此采取任务驱动模式，激活学生利用实物去进行探究，通过学生主动观察、分析、讨论，进而得出结论。
这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也锻炼了学生的观察、比较、思考分析问题的能力和表达能力。
课前准备：学生课前对生活中常见的植物进行调查、观察；教师制作课件，准备玉米秸、带有种子的松（柏）树枝条、石榴果实。
教学过程：3、箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩压春蔬藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的生活环境、形态结构、生殖方式有何异同？它们统称为什么植物？这节课我们一起来学习另外一种植物——种子植物。
创设情境激趣导学5 分钟课前调查：列举生活中常见的植物，对它们进行分类、计数并描述其生活环境教师提问：哪一种植物是生活中数量多分布广、适应性强的类群呢? 我们一起来探索其中的奥秘。
学生根据课前。
调查思考老师提出的问题。
七年级生物上册《种子植物》教案、教学设计
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.作业中要求绘制图表、进行观察和实验，学生需认真操作，力求准确、规范。
3.小组合作研究报告需分工明确，每位成员都要积极参与，共同完成任务。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生在知识、能力、情感态度等方面的全面发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：种子植物的基本特征、分类、结构与功能，以及种子植物在生态系统中的作用。
2.难点：
-种子植物分类的依据和方法，尤其是裸子植物和被子植物的区分。
-种子植物器官的结构与功能，如种子的萌发过程、营养器官与生殖器官的相互关系。
-科学探究方法的运用，包括观察、实验、数据分析等。
|类别|特征|常见植物|
| ---- | ---- | -------- |
|裸子植物| | |
|被子植物| | |
5.拓展阅读：推荐学生阅读有关种子植物的科学文章或书籍，了解种子植物在生物多样性保护、生态环境建设等方面的应用，提高学生的生态意识。
6.小组合作研究报告：鼓励学生分组，选择一个与种子植物相关的课题，如“种子植物在农业生产中的作用”、“种子植物与人类生活”等，进行合作研究，撰写研究报告。
2.组织小组讨论，让学生分享观察到的种子植物的特征，培养学生合作交流、共同探究的能力。
3.利用实物、模型、图片等教学资源，帮助学生形象地理解种子植物的器官结构，提高学生的空间想象能力。
4.设计实验活动，如种子萌发实验，让学生亲自动手操作，培养学生实验操作能力和科学探究精神。
5.通过课后作业、实践活动，巩固所学知识，提高学生独立思考、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对生物多样性的认识，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
初中生物《种子植物》优质课教案、教学设计
一、预习任务任务一：观察种子的主要结构，知道各部分的名称。
1、阅读教材实验内容，根据实验内容，尝试完成实验，观察种子结构。
2、对照 P14 菜豆种子和玉米种子的结构图，认识种子的结构。
菜豆种子 玉米种子（1）写出结构名称：1 2 34 5 6 7 8 9 10 11 （2） 胚包括那些结构： 、 、 、 。
（3） 种皮的作用是： 。
子叶或胚乳的作用:胚根将来发育为： 胚轴将来发育为：胚芽将来发育为： 任务二：比较菜豆和玉米种子结构的异同点：二、预习检测： （请完成《综合能力训练》基础检测部分） 三、重点知识强化比较内容 菜豆种子 玉米种子不同点 子叶数 胚乳营养物质贮存部位相同点（壱）预习交流（二）情境导入【分小组展示】展示课前收集的果实和种子引言：这些种子的大小、形态、颜色各不相同，种子都能长出具有根、茎、叶的植物体，这与他们的内部结构有呢?（三）精讲点拨1、阅读教材实验内容，根据实验内容，尝试完成实验，观察种子结构。
2、对照P14 菜豆种子和玉米种子的结构图，认识种子的结构。
3、参照课本的实验方法，4 人小组合作实验，制定探究方案，将种子剖开并分别放好，比较种子的异同点，设想每一部分在种子萌发后成为植物体的那一部分通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。
同学间讨论交流认识两种代表植物的种子结构名称。
填充表格。
4、归纳种子的结构任务二：比较菜豆和玉米种子结构的异同点：1、画菜豆种子和玉米种子结构图2、说出二者的区别；3、完成表格比较内容菜豆种子玉米种子相同点（四）拓展延伸课后第2 题（五）课堂总结：学生总结本节课学到了哪些内容，谈谈自己的收获。
限时作业1、在种子的结构中，被称作新植物幼体是（）A、胚芽B、子叶C、胚D、胚乳2、下列哪种植物的果实，在农业生产上被习惯称为种子？（）A、菜豆种子B、玉米种子C、蚕豆种子D、花生种子3、我们平常吃的豆腐主要利用大豆种子哪个部分加工而成？（）A、胚芽B、胚根C、子叶D、胚乳4、右图为玉米种子的结构示意图，请分析回答：(1) 、玉米种子的主要结构是,它是由图中的构成。
种子植物教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：种子植物教学教案设计课时安排：45分钟教学对象：初中生物课程学生教学目标：1. 了解种子植物的定义和分类；2. 掌握种子植物的主要特征；3. 能够区分种子植物中的裸子植物和被子植物；4. 了解种子植物的生殖过程；5. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解种子植物的定义、分类和特征；2. 比较法：引导学生通过比较了解裸子植物和被子植物的区别；3. 观察法：观察种子植物的实物标本或图片；4. 小组讨论法：分组讨论种子植物的生殖过程。
教学准备：1. 实物标本或图片；2. PPT课件；3. 教学卡片；4. 分组讨论的材料。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾植物的分类，引出种子植物；2. 提问：“你们认为什么是种子植物？”Step 2：讲解种子植物的定义和分类（10分钟）1. 讲解种子植物的定义；2. 介绍种子植物的分类：裸子植物和被子植物。
Step 3：讲解种子植物的主要特征（10分钟）1. 讲解种子植物的主要特征；2. 引导学生通过比较了解裸子植物和被子植物的区别。
Step 4：观察种子植物的实物标本或图片（5分钟）1. 展示实物标本或图片；2. 引导学生观察并描述种子植物的特征。
Step 5：小组讨论种子植物的生殖过程（5分钟）1. 分配讨论材料；2. 引导学生分组讨论种子植物的生殖过程。
Step 6：总结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课的重点内容；2. 布置作业：要求学生绘制种子植物的特征示意图。
三、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
根据学生的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
四、教学评价通过课堂讲授、学生作业和小组讨论的表现，评价学生对种子植物的定义、分类、特征和生殖过程的掌握程度。
关注学生在课堂上的参与度和思考能力的发展。
五、教学延伸在后续的课程中，可以进一步讲解种子植物的生态适应、分布和应用等方面的知识，以拓宽学生的知识视野。
七年级上册生物教案：种子植物
七年级上册生物教案：种子植物七年级上册生物教案：种子植物1教学目标1.说出种子的主要构造，描述菜豆种子和玉米种子的一样点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观看的方法识别种子的构造。
重点和难点1.运用观看的方法识别种子的构造。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
课前预备教师：观看种子的构造所需的各种材料用具：菜豆种子构造挂图、玉米种子构造剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的.果实，松的球果、种子等。
教学过程一、观看种子①菜豆种子的构造；③玉米种子的构造；③菜豆、玉米种子构造的异同。
方案一、参照课本的试验方法，4人小组合作试验，通过观看和争论，说出菜豆种子、王米种子的构造。
方案二：对比教师出示的菜豆种子构造挂图、玉米种子构造剪贴图（自制）看书，同学间争论沟通知道两种种子构造。
二、产生种子的主要意义方案一：观看课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。
然后在看书自学的根底上就争论提纲，试验小组争论、比拟得出结论。
方案二：观看藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种子）的CAI课件，试验小组就争论提纲争论、比拟得、出结论。
出示争论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要缘由是什么？三、裸子植物和被子植物1．二者异同方案一：将苹果、桃等果实切开，观看其种子的着生位置。
再观看松的种子在球果中的位置，在教师启发下思索争论得出答案。
方案二：观看“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在教师启发下思索争论，得出答案。
1以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思索，争论得出答案。
出示补充的图片。
2．识别常见的裸子植物、被子植物一：观看书上的图以及教师补充的图片，熟悉常见的裸子植物和被子植物。
方案二：观看CAI课件，识别常见的裸子植物、被子植物。
七年级生物上册3.1.2《种子植物》(第1课时)教案
第二节种子植物第一课时种子的结构教学设计思想：本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据.本课还安排有一个学生实验,一个观察与思考，二组讨论。
教学目标：1．通过学习,知道种子的主要结构。
2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3．能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；4．识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物.5．通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系.重点难点1．解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能,是本课题教学的重点之一。
因为：种子的结构是本章的关键，它阐明了种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构——胚；学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构,才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因，以及单、双子叶植物的概念。
2．培养通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。
3．实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点.因为:玉米种子的子叶有一片且很薄,不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不容易观察。
4．把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程,使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
教学媒体1．通过调查,了解初一学生对本课相关知识的掌握情况及具备的相应能力，学生学习生物知识的兴趣，从而确定相应的教学目标、教学方法.2．教具准备：①实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、培养皿、解剖针，镊子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。
②菜豆种子、玉米种子的外形和结构挂图；玉米种子结构的剪贴图③观察种子萌发过程的实验装置。
3．学生准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支.4．课前将学生分成5组，分别调查家乡植物种类,每组绘制一种家乡常见植物(代表一类植物)的头饰，以备课上使用。
初中生物上册种子植物教案
初中生物上册种子植物教案
一、教学目标
1. 知识与技能：了解种子植物的特点和结构，能够描述种子植物的生长过程和繁殖方式。
2. 过程与方法：通过实验、讨论等方式，培养学生的观察、思考和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对植物的保护意识，尊重并关爱植物。
二、教学重点与难点
1. 种子植物的特点和结构。
2. 种子植物的生长过程和繁殖方式。
三、教学过程
1. 导入：通过展示不同种类的种子植物图片引起学生的兴趣，让学生猜测这些植物的名称。
2. 学习：讲解种子植物的特点和结构，重点介绍种子的结构和功能。
3. 实验：安排实验，让学生观察不同种子的外观、颜色和大小，并比较它们的特点。
4. 讨论：引导学生讨论种子植物的生长过程和繁殖方式，让他们发表自己的见解。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强化学生对种子植物的理解。
6. 作业：让学生完成课堂练习和复习相关知识。
四、教学资源
1. 种子植物的图片和实物
2. 实验材料：不同种类的种子、显微镜等
五、评估方式
1. 学生的课堂表现和态度
2. 完成的作业和实验报告
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对种子植物有了更深入的了解，同时也培养了学生的观察和实验
能力。
下节课可以继续拓展种子植物的知识，让学生更加全面地了解植物世界。
初中初一生物上册《种子植物》教案、教学设计
5.定期进行课堂小结和课后作业，巩固所学知识，形成系统化的知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对生物学的兴趣，激发学生探索自然、关爱生命的热情。
2.培养学生的环保意识，使其认识到保护种子植物资源的重要性。
3.培养学生严谨的科学态度，学会用事实和证据说话，不迷信权威。
3.教学过程：
（1）教师提问，学生回答，共同回顾本节课所学内容。
（2）教师引导学生总结种子植物的定义、分类、生活周期等关键知识点。
（3）教师强调种子植物的经济价值：使学生对本节课的知识点有全面、系统的认识，培养学生的归纳总结能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和动手能力，特布置以下作业：
2.种子植物的生活周期，包括种子萌发、植株生长发育、繁殖等关键环节。
3.种子植物的经济价值和生态意义，以及与人类生活的关系。
4.学会使用生物学术语描述种子植物的特点，培养学生的专业表达能力。
（二）教学难点
1.种子植物分类的依据和分类方法的掌握，特别是对一些易混淆类群的理解。
2.种子植物生长发育过程中的关键生理过程，如光合作用、呼吸作用等。
5.学生团队合作意识逐渐增强，喜欢通过讨论、实践等方式进行学习，教师可充分利用这一特点，组织多样化的教学活动，提高学生的参与度和积极性。
6.部分学生对生物学课程存在恐惧心理，教师应关注学生的情感需求，创设轻松愉快的学习氛围，帮助学生克服心理障碍，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.种子植物的定义、分类及主要特征，特别是裸子植物和被子植物的区别。
6.小组讨论：以小组为单位，讨论以下问题：
《种子植物》公开课教学设计【初中生物人教版七年级上册】
《种子植物》教学设计◆教材分析与藻类、苔藓和蕨类植物相比，能产生种子是种子植物的基本特征，而种子的生命力远比孢子顽强。
关于“种子的结构”，教材先安排了一个实验“观察种子的结构”，让学生通过观察菜豆，玉米等种子，获得关于种子结构的直接经验。
菜豆种子的结构比较容易观察，而玉米种子的结构则不太容易区分，教师需要加强对学生的指导。
最好事先准备一个能比较清楚地展示玉米种子各部分结构的观察材料，为学生在观察遇到困难时提供实物参考。
关于“裸子植物和被子植物”，教材抓住它们的根本区别是否能形成真正的果实这一关键问题，先让学生观察几种果实和松的球果，比较它们的种子着生位点的差别，由此得出裸子植物和被子植物的概念。
随后，教材再阐述裸子植物和被子植物的结构和适应性这一部分，教材重点介绍了被子植物的适应性。
然后，教材列举了几种裸子植物和被子植物，图文结合，阐述它们的形态特征及其与人类的关系。
教材列举的裸子植物中，苏铁银杏，红豆杉，水杉都是孑遗植物，圆柏和侧柏都是常见的裸子植物。
教材列举的被子植物中，考虑了我国南方，北方的常见植物，考虑了粮食水果等植物。
所列举的植物，都是我国常见的，与人类关系密切的植物。
之后，教材再总结了被子植物与人类的关系。
教材正文后面安排的“技能训练·比较”，以白网纹草和银线鸟巢凤梨的叶脉为素材，引导学生训练比较的技能，同时对双子叶植物和单子叶植物形态特征的差别做了一定的补充。
教材在本节后面安排的栏目“生物学与文学·寄予植物的情怀”，是引导学生领悟生物学与文学的关系，甚至是科学与人文的关系的一扇窗口，提醒学生学好生物学，对文学创作也大有帮助。
◆教学目标【知识与技能】1.说出种子的主要结构。
2.说出种子植物比藻类、苔藓和蕨类植物高等的原因。
3.说出双子叶植物和单子叶植物的区别，学会区别常见的裸子植物和被子植物。
【过程与方法】通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别。
【情感态度与价值观】通过收集种子和果实的活动，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
人教版(2024)初中生物七年级上册《种子植物》教学设计(2课时)
人教版（2024）初中生物七年级上册《种子植物》教学设计课题：《种子植物》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）课时：2课时一、设计理念以学生为中心，倡导探究性学习和合作学习。
通过创设情境、引导观察、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和实践能力。
注重知识与生活实际的联系，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握种子植物的相关知识，提高学生的生物科学素养。
二、教材分析（一）教学内容“种子植物”是人教版（2024）初中生物学七年级上册第二单元《多种多样的生物》第一章《植物的类群》中的重要内容。
本节课主要介绍种子植物的基本特征、种子的结构以及种子植物在生物圈中的重要地位和与人类的关系。
通过学习，学生将对植物的生殖和发育有更深入的理解，为后续学习植物的分类和进化奠定基础。
（二）学情分析学生在小学科学课程中对植物的种子有一定的认识，知道种子可以萌发成新的植物，但对于种子的结构和功能以及种子植物的分类等知识缺乏系统的了解。
七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和动手操作，但抽象思维能力和实验操作技能有待提高。
因此，在教学中应注重引导学生通过观察、实验等方式获取知识，培养学生的科学探究能力。
三、教学目标（一）知识目标说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
识别常见的裸子植物和被子植物。
阐明种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境的原因。
（二）能力目标通过观察种子的结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
尝试比较菜豆种子和玉米种子的结构，提高学生的分析比较能力和归纳总结能力。
通过识别常见的裸子植物和被子植物，培养学生的观察和识别能力。
（三）情感态度与价值观目标认同种子植物在生物圈中的重要地位，增强学生保护植物的意识。
培养学生热爱大自然、探索生命奥秘的兴趣和科学精神。
四、教学重难点（一）教学重点种子的结构。
菜豆种子和玉米种子的结构比较。
裸子植物和被子植物的主要特征及区别。
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教学设计
一、教材分析
《种子植物》是鲁科版六年级下册第一章第三节的内容。
本节内容重点是让学生观察菜豆种子和玉米种子的结构；要求学生通过观察认识大豆
种子和玉米种子的结构及功能。
通过动手操作培养学生分析概括能力。
二、教学目标
1. 知识目标：
⑴.认识大豆种子和玉米种子的结构及功能。
⑵.说出双子叶植物和单子叶植物种子结构的主要区别。
2. 能力目标：
⑴.通过观察种子的结构，培养学生的观察能力。
⑵.通过比较大豆和玉米种子的结构，培养学生分析概括能力。
3. 情感、态度和价值观：
通过分组活动，提高学生的学习兴趣和动手能力，培养学生的合作意识，树立自主学习观念。
三、实验重点、难点：
1. 重点：认识大豆和玉米种子的结构与功能。
2. 难点：组织学生进行解剖和观察种子的结构。
四、学情分析与教学方法
1. 学生情况分析：
（1）、年龄特征
学生的好奇心强，表现力强，因此在课堂中可创建学习情境，设置
探究实验的各活动环节，学生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃
的学习氛围。
（2）、学习方法
六年级学生，刚从小学到初中学习，容易接受直观形象的事物。
本
节课利用图片、实物、视频等直观教学手段，呈现教学内容，激发学生兴趣，提高学生学习效率。
（3）、学业情况
学生在日常生活中对种子植物已经有了很多的感性认识，能够识别
生活中一些常见种子。
但是他们对于种子的内部结构以及功能并不了解。
本节课能唤起他们的好奇心和求知欲，有利于教学目标的落实。
2. 教法：
为达到上述教学目的，完成教学任务，在教学设计中，为让学生多动手、多动脑，充分发挥学生的主体作用，本节课我采用了以实验为主线的引导--探究式教学方法和启发式总结教学法，创造性思维基于实验始于问题，学生的积极思维是在迫切需要解决某个问题开始，提出问题是思维活动的良好开端。
3. 学法：分组观察法、讨论法、实验法
五、课前准备：
教师准备：
1、多媒体课件、导学案
2、实验器材：浸软的大豆种子、浸软的玉米种子、滴管、放大镜、碘液、白纸、小刀、清水、培养皿
学生准备:课前根据导学案预习。
六、教学过程：
（一）激趣导入：
师：2010 年第41 届世界博览会在上海举行，我们来观看一段视
频。
（播放视频）学生谈感想。
种子在我们生活中无处不在，我们常见的花草树木，平时吃的粮食、瓜果、蔬菜都是结种子的，并且大都是由种子发育成的，这些植物称为种子植物，这节课我们就来学习种子植物的知识。
师：种子与人类关系密切，不同的植物的种子形状和大小、颜色各不相同，但基本结构是相同的。
那么种子中有哪些结构呢？下面我们就通过实验来一探究竟。
（二）、实验一：小组合作，观察大豆种子和玉米种子的结构
师：我们观察种子的正确方法是什么呢？注意哪些问题呢？
指导学生观察种子的正确方法及注意事项：
1）.观察要由表及里、先整体后局部；
2）.注意小组成员间的合作，既要快速完成观察，又要注意保持安静有序；
3）.边观察边完成学案上的任务。
1、合作观察大豆种子的结构
1）、观察外形：在凹陷一侧的种皮上找到一个白色的痕迹即为种脐，
用手捏一捏流出水的部位即为种孔。
推测种皮有什么作用?
2）、观察结构：剥去种皮，分开合拢着的两片子叶，对照课本结构图用放大镜
仔细观察子叶、胚芽、胚轴、胚根。
并将种子放在学案右面的方框中，标出各结构的名称。
说出胚由哪几部分组成？推测子叶为什么特别肥厚？
利用课件出示大豆种子的结构图，让学生边实验边观察，完成种子贴图。
教师巡视指导。
（可以让每个学生动手，以两人小组的形式进行实验）。
接着紧跟练习，学生回答出大豆种子的结构和功能，教师引导总结：大豆种子的结构有种皮、胚芽、胚轴、胚根、子叶。
子叶中储存着营养物质。
胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成。
种皮有保护作用。
2、合作观察玉米种子的结构
1）、观察外形：取一粒煮熟的嫩玉米，剥去种子外面的果皮和种皮，用手轻挤一下，会有一个白色船形的小东西分离出来，那就是胚，剩下的部分是胚乳。
将种子的各部分放在学案右面的方框中，标出名称。
2）、观察结构：取一粒浸软的玉米，用小刀从宽阔一面的中央纵向切开，在剖面上滴一滴碘液，用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的果皮和种皮、胚芽、胚轴、子叶、胚根，也放在上面的方框中，标出名称。
师：先观察煮熟的玉米种子找到胚，认识胚乳、果皮和种皮，然后再观察纵剖的玉米种子。
利用课件出示玉米种子的结构图，让学生边实验边观察，完成种子贴图。
教师巡视指导。
（可以让每个学生动手，以两人小组的形式进行实验）。
紧跟练习，学生回答出玉米种子的结构和功能，教师引导总结：学生回答总结：玉米种子的结构有果皮和种皮、胚芽、胚轴、子叶、胚根、胚乳。
营养物质储存在胚乳中。
进一步探究：通过观察大豆和萌玉米种子，猜测新植物的幼体是由哪部分发育来的？
引导学生观察种子结构和幼苗发育图片，明确胚是新植物的幼体，
并且知道幼苗的各个部分是由种子的哪些结构发育而来的。
总结：种子的胚是新植物的幼体。
胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部位，胚根发育成根，子叶起储存、吸收、转运营养物质的作用。
3、比较大豆和玉米种子的结构
课件出示两种种子的结构图和表格。
以小组讨论的形式进行，比较大豆和玉米种子的结构的异同点。
利用“你知道吗？”的小资料，归纳总结单子叶植物和双子叶植物概
念。
单子叶植物：种子的胚中子叶一片。
双子叶植物：种子的胚中子叶两片。
（三）、思考：
1. 我们吃的花生油主要来自花生种子的哪一部分？其主要成分是
什么?
学生思考回答：花生油主要来自花生种子的子叶，主要成分是脂肪。
2. 我们吃的大米，主要来自水稻种子的哪一部分？我们吃的面粉主要来自小麦种子的哪一部分？其主要成分是什么?
我们吃的大米主要来自水稻种子的胚乳，面粉主要来自小麦种子的胚乳，主要成分是淀粉。
不同种子的成分含量是不同的。
（四）、课堂总结（你有哪些收获？）
学生谈收获。
（五）、小倡议
“春种一粒粟，秋收万颗子”
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”
我们都是靠种子植物来养活的，希望同学们从自身做起，珍惜每一粒粮食，爱护身边的每一棵花草树木！
写一篇珍惜粮食的倡议书。
板书设计
种子植物
↙↘
结构成分大豆种子玉米种子
种皮胚果皮和种皮
胚芽胚轴胚根子叶。