分米毫米的认识教案

《分米、毫米的认识》教学案例

潍坊市坊子区实验小学王红梅刘婧毅

【教学内容】：教科书第32~33页。

【教学目标】：

1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。

2、在实际测量的活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。

3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。

【教具、学具】：

米尺、硬币、直尺、纸条等。

【教学过程】：

一、情境引入，激发兴趣：

同学们，你们有自己的梦想吗？（有）请同学说一说。老师小的时候也有自己的梦想，就是想当一名宇航员，到神秘的太空去看一看，你们想去吗？（想）好，老师准备了一些有关的图片，我们一起去看一看吧！（出示课件）

我国首次载人航天飞行获得了成功，可是你们知道吗？在成功的背后有许多刻苦钻研的科学家，花费了很多的心血和汗水，他们在研制的过程中必须经过精确的测量，丝毫误差都可能导致失败。说道测量，还记得我们以前学过的长度单位吗？（米、厘米）

二、合作交流，探索新知：

1、复习长度单位：米、厘米

师：1米的长度大约有多长呢？用手势表示1米大概有多长？

1厘米大概有多长？用手比划一下。

2、测量纸条。（创设问题情境）

（1）师：看来大家对以前学的知识记的比较扎实。老师还想考验一下你们动手测量的能力，你们有没有信心接受老师的考验？请同学们拿出学具袋里的1 号纸条，看谁能量出纸条的长度？

生汇报：纸条长（5 ）厘米

师：大家同意他的意见吗？你们很棒都量对了。

（2）师：再请你们拿出学具袋中的2号纸条，开始量一量。

生汇报：8厘米多一点（这多的这段还不够1厘米）。

师：看来用我们以前学的单位厘米，不能够准确的测量出这纸条了。那该用什么单位表示呢。这就是我们今天要学习的新的长度单位。

（揭示课题：毫米的认识）

3、认识“毫米”。

（1）师：那你对毫米了解有多少呢？拿出你的直尺，把你所发现的说给同组同学听听。（合作学习，老师巡视。）

（2）汇报交流：1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米。

（出示课件）

（3）师问：用铅笔的笔尖指着，一毫米一毫米地数1厘米中有多少个1毫米？

师：我们一起来数一数1厘米中间有多少个小格？那大家思考一下厘米和毫米之间有什么关系？也就是说1厘米=（）毫米

板书：1厘米=10毫米。

（4）加强练习：用铅笔尖指出从0刻度开始5毫米的刻度线。

比一比，谁指的快：指出6毫米的刻度线；8毫米呢？

（5）亲身体验1毫米到底有多长？

师：这是一枚一分硬币，你先估计一下，它的厚度是多少？生答。

师：硬币到底多厚呢，让我们动手量一量吧。生量

汇报：1毫米。

师：老师也测量了一下，一起来看一下吧。跟你们的答案是一样的。

（出示课件）

师：除了一分硬币的厚度是1毫米以外，我们身边什么物体的长度接近1毫米呢？（学生回答）

师：到底1毫米有多长呢？用手势表示一下。

4、实际测量：

（1）你知道曲别针的长度吗？（课件）铁钉有多长（课件）

（2）考考你的眼力：你估计一下这本数学书有多厚？实际测一测，你是怎么知道的？（指导用毫米做单位测量的方法）

（3）任选你喜欢的物品，测出它的长度。（小组操作、互评、反馈）教师小结：刚才的学习我们知道了，直尺上除了厘米外还有更小的单位。一厘米之间的每一个小格的长度就是1毫米。1厘米里面有10个1毫米。

（板书：1厘米＝10毫米）。

2、认识分米。

（1）引入分米：下面我们做个智力小游戏。

师：（出示两张纸条）这是两根纸条，只能用尺子测出其中一根的长度，用什么方法能知道另一根的长度。（短的纸条10厘米，长的纸条50分米）请最有智慧，最先完成的小组到前边来给大家演示。

生：我们组量了短的纸条是10厘米，然后用10厘米的纸条量长的纸条，正好是5个10厘米，所以长的纸条是50厘米。

师：10厘米、10厘米地测，这个方法真好。这10厘米的长度还可以说是多长？有谁知道？（板书：分米）

这就是我们今天认识的第二个长度单位：分米。

师：１分米是几厘米？（板书：1分米=10厘米） 40厘米是几分米？

师：你能在直尺上找出1分米吗？（小组合作互相找一找）

（2）体验1分米的长度：

师：1分米有多长呢？伸出你的两指，用直尺比一比多长是1分米？

（这一拃的长度就是1分米）

师：我们身边有没有物体的长度大约是1分米的？先量一量再说一说（小组合作）

三、阶段小结，突出重点：

今天我们学习了两个新的长度单位：毫米和分米。

现在我们一共认识了４个长度单位，今后我们在测物品时，如果测量较长的物体时就可以用米和分米作单位，测量比较短的物体时用厘米，如果测量时要求特别精确地话，还可以用毫米做单位。最重要的是选择好合适的单位，来解决我们生活中的问题。

四、巩固反馈，学以致用：

师：老师这里准备了一部分来自生活中的关于长度的题目，来考察一下你这节课对所学知识的掌握情况。（出示课件）

小结：长度单位其实还有比米更大的，我们还要不断学习新的知识，才能解决新问题。毫米也不是最小的长度单位，如果你们有兴趣，希望你们到书中或网上查查看。