《弘扬法治精神-建设法治国家》教案-新版.doc
第六课 弘扬法治精神,建设法治国家
（3）纪律与法律的关系
思考讨论:（1）本案中，港务处依据什么对王某作出停职检查的处理？（2）法院依据什么裁决这一劳动纠纷？（3）纪律与法律有什么异同？
3.做遵纪守法的人
（1）职业活动中不遵守规则的危害。
讨论：这些血淋淋的事实是如何造成的？怎样才能避免？体会违反规则的危害和遵守规则的必要性。
课堂小结
教师帮助学生总结归纳
教学后记
（教案执行情况的经验总结，目的在于改进和调整教案，为下一轮课讲授设计更加良好的教学方案。应全面审视教学过程，特别注意对意外发现、点滴收获等方面的内容进行撰写。）
教师指导学生阅读教材第67页中的镜头一、镜头二
学生讨论பைடு நூலகம்
教师点拨：王某和小刘的死亡，都是在工作过程中，由于自己或他人的违规操作而导致的，只有充分重视规则，自觉遵守规则才能避免悲剧的重演。
教师指导学生阅读教材第68页三组镜头及“链接·青少年常见的违规心理”
学生思考讨论
教师小结：人们可能图一时的利益、一时的自由而置规则于脑后，但造成的危害令人后悔莫及。人生是单程线，事故发生再后悔当初已无济于事。所以我们在行事之前一定要有按规则办事的意识，一定要有增强规则意识，做遵纪守法的人。怎样才能真正做到这一点呢？首先要注意克服侥幸、贪婪、忌妒、叛逆等诸多不良心理，其次，就要涵养自己的道德，理性对待规则，让规则常驻心中。
教师引导学生思考
学生思考回答。
教师小结：
两位学生到黑板前，一位徒手、另一位借助尺子和圆规画一个正方形和一个圆形。
教师引导学生思考
学生回答：借助了尺子和圆规的同学画得要好些，无规矩不成方圆。
教师指导学生观察教材第65页的镜头一、镜头二并提问
学生发言
《弘扬法治精神,建设法治国家》教案
《弘扬法治精神,建设法治国家》教案《弘扬法治精神，建设法治国家》教案教学内容：课本第六课《弘扬法治精神，建设法治国家》教学目标：1、了解什么是纪律，理解法律与纪律的关系2.、法律的特点、法律的基本作用和意义3、了解依法治国的基本要求；4、了解社会主义法治理念的内容；5、理解法律面前人人平等的含义；6、理解维护社会主义法律权威的意义；7、通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态度和价值观增强法律意识，自觉维护法律尊严在日常生活中自觉维护社会主义法律权威教学重难点：1、学习纪律和法律的有关知识2、通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态度和价值观增强法律意识，自觉维护法律尊严在日常生活中自觉维护社会主义法律权威教学方法：先学后教当堂训练教学过程：一、教师板书课题：弘扬法治精神，建设法治国家（1分钟）二、学生明确学习目标：自己看学习目标（2分钟）三、先学：（时间：10-15分钟）教师在学生自学期间不要打扰学生的学习确保学生能充分的自学，自学中先学简单容易的，对于有疑问的做出标记但对学习不认真的学生可以提醒督促学生认真看课本72页-82页的内容，根据下列学习引导自学（时间：10-15分钟）学习指导1、纪律是为了维护（）利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定（）共同遵守的（）。
2、纪律和自由是对立统一的关系。
一方面，（）离不开严明的（）。
另一方面，（）是对（）的保障。
3、（）是维护我们正常生活秩序的重要保证。
4、法律有哪4个显著的特征（）( )( )( )5.法律与纪律的关系法律和纪律都是人们的行为规范，两者都要求人们遵守，但违纪( )违法，而违法( )违纪，两者是有区别的。
两者的（）不同，（）不同，（）不同。
6.法律的作用( )7、社会主义法律的作用：我国社会主义法律是由（）制定并以国家强制力保证实施的（），体现( )的根本利益，是实现人民当家作主和发展具有中国特色社会主义的重要工具8、养成遵纪守法的好习惯思想上高度认识遵纪守法的重要性。
第六课弘扬法治精神
第六课弘扬法治精神第六课弘扬法治精神，建设法治国家一、课程目标本课程的目标是帮助学生理解法治精神，培养他们的法律意识，使他们能够遵守法律法规，尊重他人的权利和自由，维护公共利益和公共秩序，积极参与法治宣传活动，配合执法机关执法，敢于同违法行为作斗争，积极维护社会公平正义。
二、课程内容1.严格遵守法律法规2.作为一个公民，我们应该始终严格遵守国家的法律法规，不得违反任何法律。
只有遵守法律法规，才能维护社会的稳定和和谐。
3.增强法律意识，树立法治观念4.我们应该不断增强自己的法律意识，了解自己的权利和义务，懂得用法律武器维护自己的合法权益。
同时，我们还应该树立法治观念，相信法律的力量，尊重法律的权威。
5.自觉遵守社会公德6.我们应该自觉遵守社会公德，做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境等。
只有这样才能建立一个和谐、稳定的社会。
7.维护社会秩序稳定8.我们应该积极维护社会秩序稳定，不参与任何可能破坏社会秩序的活动。
如果发现有人破坏社会秩序，我们应该及时向有关部门报告。
9.积极参与法治宣传活动10.我们应该积极参与法治宣传活动，通过各种途径了解法律知识，提高自己的法律素养。
只有这样才能更好地遵守法律法规，维护自己的权益。
11.尊重他人的权利和自由12.我们应该尊重他人的权利和自由，不侵犯他人的合法权益。
如果发现有人侵犯他人的权利和自由，我们应该及时向有关部门报告。
13.维护公共利益和公共秩序14.我们应该积极维护公共利益和公共秩序，不参与任何可能损害公共利益和公共秩序的活动。
如果发现有人损害公共利益和公共秩序我们应该及时向有关部门报告。
15.自觉维护国家安全和利益16.我们应该自觉维护国家安全和利益不泄露国家机密不参与任何可能危害国家安全和利益的活动如果发现有人危害国家安全和利益我们应该及时向有关部门报告自觉维护国家尊严和荣誉不参与任何有损国家形象的活动三、课程总结本课程通过对法治精神的培养和遵守法律法规的强调使我们对法治有了更深刻的认识和理解作为公民我们应当严格遵守法律法规增强法律意识树立法治观念同时也要尊重他人的权利和自由维护公共利益和公共秩序积极参与到法治宣传活动中去配合执法机关执法敢于同违法行为作斗争并积极维护社会公平正义只有这样我们的社会才能更加稳定和谐。
弘扬法制观念精神,建设法治国家
探究活动二：我们中职学校如果没有纪律和规章制
度，老师想上课就来上课，学生想听课就来听课，每个 同学在课堂上想干什么就干什么，学校没有纪律，那么， 我们的校园秩序和教学秩序会怎么样呢？
课堂纪律在保证课堂教学 效果上有什么作用？ 保证教学正常进行和学生学到知识
园将会变得无序
C．政府高官贪污被判刑 D．同学迟到
上网写篇微博，谈谈你是如何看待网 络热议的“学校公开学生违纪现象”的？
预祝所有的同学：
严守秩序 增强规则 遵纪守法 做栋梁之才！
交通规则； 克服诸多不良心理； 侥幸心理；忌妒心 治安管理处罚法； 涵养自己的道德，理 理；斗狠心 刑法。 性对待规则，让规则 理；……贪婪心理； 常驻心中。 叛逆心理……
知识联结——知识体系串串看
规则与秩序
法律意识 法治观念
（涵养道德）
增 强 规 则 意 识
纪律与法律
名言激励：
离娄之明，公孙子之巧；
“中国式”跨栏过马路
以下行为违反哪些规则？应克服什么心理？
探究活动四：针对中国式交通跨栏和中 职学生校园暴力事件案例，分析“三种 违规的心理原因”和“链接”，积极思 考、讨论并回答问题。
避免这样的恶果 在我们身边有没有 上述三种现象 如何让自己成为一个 需要克服什么心理？ 发生过类似现象？ 违反了什么规则？ 遵纪守法的人？
第六课
弘扬法治精神 建设法治国家
第一课时 增强规则意识
江苏省武进中等专业学校
邵勇骏
目标导航:
1）能明白纪律和法律的含义 能区分纪律与法律，为人做 事做到严守规则。 2）更能理解规则的必要，从而 增强遵纪守法的意识，做一 个遵纪守法的中职学生。
导 入体验： 探究体会：分别以徒手作图和借助工具作图， 画一个正方形和一个圆。
第6课--弘扬法治精神 建设法治国家
治”和“法治”。 以中国为例，古代皇帝处理各项要务依据各项法律 如《唐律》、《汉律》、《清律》等，还有八议制 度规定了特殊的人犯法可以酌情减免。皇帝金口玉 言，一人做主，即为人治。 现阶段我国实施“依法治国”的基本方略，坚持法 律面前人人平等，严格依法办事，任何组织和个人 都不允许有超越宪法和法律的特权。即为法治。
有下列行为之一的，处十日以上十五日以下拘 留，可以并处一千元以下罚款；情节较轻的，处 五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚 款： (一)伪造、变造或者买卖国家机关、人民团体 、企业、事业单位或者其他组织的公文、证件、 证明文件、印章的； (二)买卖或者使用伪造、变造的国家机关、人 民团体、企业、事业单位或者其他组织的公文、 证件、证明文件的；
法律的作用
法律具有规范人们行为的作用
法律具有调解人们行为的作用 法律具有制裁违法犯罪的作用
观看视频: 偷盗可耻.swf
资料： 我们对全国每年上百万起事故原因进行分析证明
，95％以上的事故是由违章违纪导致的。我国的
交通事故死亡人数位居世界首位，平均每天有几
百人死于车祸，其中中小学生占10％。
购买野生动物放生亦属非法行为
2012年12月27日，华工大博士生朱 杰去阳西沙扒湾旅游时遇上野生动物 贩子，为免三只猫头鹰落入餐盘，他 和同伴花了300元将其买下。放生了 两只大的之后，昨日，朱杰将剩下的 一只小猫头鹰交给了广州市林业和园 林局。但该局工作人员表示，以任何 理由收购野生动物的行为都属于违法 行为，其实朱杰的做法已经触犯法律 。 林业部门表示，猫头鹰属国家二级保 护动物，买它会涉嫌犯“收购野生动 物”罪 要拯救野生动物，正确做法是向当地 林业部门举报
以下等式成立吗？ 自由 ＝想干什么就干什么
弘扬法治精神建设法治国家备课教案
业
布
置
1.搜集整理和青少年相关的法律，理解法律如何保护我们健康成长。
2．从身边做起，从小事做起，做一个遵纪守法的人，结合实际，每个同学列出一至两个要求自己改正的缺点错误，警示自己。
教学反思
及自我评价
本节课的教学设计指导思想是根据中职学生的特点，多采取案例教学，用学生生活中常见易懂的事例，激发学生学习兴趣，层层深入引导学生探究问题，采取互动的教学方式，让学生在学习的过程中自觉的检查和调整自己，真正实现德育教学的意义。
<设置问题>
婚姻中出现了财产纠纷怎么办？
随着经济的发展，婚姻关系中的经济纠纷也随之增强，依靠法律强有力的武器，就可以处理好这些纠纷。通过这个案例，了解法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间的 纠纷或矛盾的作用。
根据国家《预防未成年人犯罪法》规定：“营业性电子游乐场所在国家规定的法定节假日外，不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入的标志。”案中网吧老板接待了未成年人进入，属于违法行为受到制裁。
[课堂小结]
按照本课时结构线索进行小结，通过小结，使学生对本课的学习有一个更加清晰的思路，掌握知识点之间的相互联系，对了解法律的特点、法律的基本作用和意义，理解法律与纪律的关系有进一步的认识，对树立遵纪守法的意识，起到潜移默化的作用。
看多媒体课件。观察体味、思考
学生思考回答，并观看多媒体。
让学生开展讨论，充分理解纪律与自由的关系。
时间分配
教师活动
学生活动
目的
引入
「」
分钟
这正是法律最重要的特征。
观看多媒体，展示医院、街道等制定的相关规定。
<设置问题>
这些相关规定是针对什么人制定的？这些规定和法律有什么不同？
第六课 弘扬法治精神_建设法治国家
4、国家强制力
2003年5月，某社区的3号楼发现一“非典”病人，
当 地政府依法对居住在3号楼的公民进行了隔离，但该楼某 些居民以宪法赋予了公民人身自由权为由，不愿配合。 讨论：遇到类似情况，我们应该如何去做？ 公民应该自觉履行法律规定的义务，这是公民的责 任。在特定的情况下接受”隔离“是公民的义务，作为 公 民应主动配合，自觉履行法定义务。法律是通过规定权 利和义务来规范人们的行为的。
• 对我们现代化建设的重要启示： 法治和德治是相辅相成的，必须把依法治 国和以德治国结合起来 • 对青少年的要求： 既要增强法治观念，自觉地守法、护法， 又要提高自身道德素质和道德水平，做个好 公民
第三单元
纪律 法律
弘扬法治精神，当好国家公民
第六课 弘扬法治精神，建设法治国家
宪
法
第七课 维护宪法权威，当好国家公民
国家创制法律的 方式为两种：制定 与认可。这是法律 区别其他社会规范 如道德规范、宗教 规范、各种社会组 织规章、习惯礼仪 等的主要特点。
3、以权利义务为内容
权利实质上是获得利益的一种资格，义 务是一种满足利益实现的负担。 国家通过法律对利益的分配来达到调控 人们行为的目的，从而来规范整个社会的秩 序，维护国家的统治秩序。
比一比：同样是乘坐公交车， 为什么会有不同的表现？
无人管理——规则意识的体现
日本神户轻轨车站，每35分钟就有一列班车驶入，而 车站从售票到进出站全部无 人管理，运行良好，秩序井 然，环境清洁。
3、从他律到自律
把遵守规则变成为人的内 在需要，一种本能，才能在没 有别人监管的情况下，自觉遵 守规则。
（三）法律和道德的联系
案例一：
阿珍中年守寡，含辛茹苦把女儿小英抚 养成人。小英成家后，阿珍又拖着病体为 她操劳家务，照看孙子。孙子长大后参加 了工作，小英却把母亲当成累赘，稍不如 意就破口大骂，母亲生病也不闻不问。老 人悲愤难忍，走上了悬梁自尽的绝路。小 英虐待母亲的行为激起了公愤。司法部门 经查实，以遗弃罪判处小英有期徒刑四年。 分析：以上案例说明了什么？
第二单元第六课-弘扬法治精神、建设法治国家
（2）以下三方面存在不同:
制定主体；适用范围；实施主体。
3、法律具有规范人们行为、协调人际关系的作用
三、养成遵纪守法的好习惯
倡导以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻。
1、落实到日常学习生活中；
2、持之以恒、贯穿始终；
3、付诸实际行动。
师生共同总结本堂课学习到的内容。
【讨论：聚焦食品安全问题】
你知道哪些近期社会上出现的危害食品安全的违法行为？
学生列举牛肉膏，染色馒头，地沟油等等。
师生共同分析，体会违法行为的危害。
国有国法家有家规，在道德不能发挥实际作用时，法律和纪律的作用就显得尤为重要。
一、纪律保证我们的学习生活秩序
（一）纪律和自由的关系：对立统一
1、自由离不开严明的纪律。
三、养成遵纪守法的好习惯
布置作业
1．法律的四大特征是什么？
2．你怎样理解法律和纪律的区别和联系？
课后小结
《弘扬法治精神建设法治国家》教学设计
课题
努力做遵纪守法的好公民
课型
新授课
教学目标
知识目标
了解法律的特点、法律的基本作用和意义；理解法律与纪律的关系。
能力目标
理解法律与纪律的关系，树立遵纪守法的意识，养成遵纪守法的好习惯。
情感目标
培养学生遵守纪律，遵守法律的意识。
教材分析
重点
增强遵纪守法的意识
难点
增强遵纪守法的意识
2、纪律是对自由的保障。
二者关系正如火车和铁轨。
（二）纪律是我们正常学习生活秩序的重要保证
学校必须有纪律才能保证学生受教育权的落实。
二、法律保护我们的健康成长
1、法律的特征
模块一 弘扬法治精神_建设法治国家
5、提高个人法制观念
法律面前一律平等
①公民在守法上一律平等。 要求所有公民都必须平等遵守法律，平等享有宪法和法 律规定的权利，平等履行宪法和法律规定的义务。 ②公民在适用法律上一律平等。 任何公民的合法权益都平等地受到保护，任何公民的违 法犯罪行为都会受到法律制裁。 坚持法律面前人人平等，可以为公民基本权利的实现奠 定基础，可以为我国公民同特权现象作斗争提供法律武 器，可以充分体现社会主义制度的优越性，对于建设社 会主义法治国家具有重要意义。
根据《小明的日记》，请回答下面1－3题 1．在《小明的日记中》体现道德规范的有 A．在公车上为老人让座 B．个别同学看文艺汇演发出嘘声 C．小偷偷井盖 D．同学迟到 2．《在小明的日记》中，体现了纪律的有 A．政府高官贪污被判刑 B．司机冲红灯 C．同学迟到 D．个别同学看文艺汇演发出嘘声 3．《在小明的日记》中，体现了法律的有 A．司机冲红灯 B．小偷偷井盖 C．政府高官贪污被判刑 D．同学迟到
3．运用 树立遵纪守法的意识，养成遵纪守法的好习惯，在日常生 活中自觉维护社会主义法律权威。
教学重点、难点、教学方法
1.教学重点
1）增强遵纪守法的意识； 2）什么是依法治国； 3）怎样理解法律面前人人平等。
2.教学难点
1）增强遵纪守法的意识； 2）依法治国的基本要求 。
3、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法等。
自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何 事的权利。 ——孟德斯鸠 不要过分地醉心放任自由，一点儿也不加以限制的自由， 它的害处与危险实在不少。 ——克雷洛夫 •人要受两方面的制约： •其一，受自然规律的制约 •其二，受社会规则的制约
社会生活离不开规则与秩序
如果没有规则和秩序，社会会是什么样？
第六课：弘扬法治精神,建设法治国家
第六课弘扬法治精神,建设法治国家成都市西河职业中学校第一课时：维护社会主义法制尊严一、教学目标1．认知理解依法治国的基本要求。
2．情感拥护依法治国的方略，增强法治意识、崇尚民主、公正、平等。
3．运用维护社会主义法制尊严履行维法公民职责，依法维护自己的权益。
二、教材分析1．教学重点自觉维护社会主义法制的尊严2．教学难点依法治国的基本要求四、教学方法启发式教学法、讲解法、讨论法、案例教学法等。
五、教学过程情景导入1.在我国，中共十一届三中全会公报把“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”作为社会主义法治四个不可缺一的要素。
2.路易十四是法国国王（1643～1715年在位），1638年生于法国圣日耳曼昂莱，5岁即位，亲政后采取了强化中央集权的措施，巩固专制统治，宣称“朕即国家”，集政治、经济、军事、宗教大权于一身。
他把法国绝对君主制度推到顶峰，在他统治后期，国库空虚，起义频繁，从此法国封建专制制度开始走向衰落。
“朕即国家”意味着国王的意志就是国家的意志，就是国家的法律，这是人治的典型表现。
教师充分利用材料中包含的法治与人治的元素，根据材料设计富有启发性的问题以此导入新课。
〈设置问题〉结合上述材料，谈谈你对法治与人治根本的认识,哪种治国方略更好呢?如何才能做到依法治国呢？一、依法治国的基本要求（板书）依法治国,建设社会主义法制国家必须做到时：1、要坚持科学立法、民主立法，完善中国特色社会主义法律体系。
活动探究（相关链接）的自学思考我国的法律体系是否完善？（网络犯罪法律体系的完善、环境保护法律体系的完善、食品安全法、安全生产法等）学生举例说明上述相关法律已完善的地方和有待完善的地方。
2、提高党依法执政的水平。
材料分析：<民告官胜诉的案例>体现依法执政的水平，参考案例附后。
结合材料谈一谈你对依法执政水平的看法。
3、转变政府职能，推进依法行政，建设社会主义法治政府。
4、推进司法改革，完善司法制度，确保司法公正。
第六课弘扬法治精神,建设法治国家
《弘扬法治精神,建设法治国家》说课稿尊敬的各位老师、各位评委：大家好！我今天说课的课题是《弘扬法治精神,建设法治国家》，下面我从教材、学情、教法和学法、教学准备、教学过程、教学反思六个方面说说这堂课的设计：一、说教材：1.教材的版本、地位及作用：《弘扬法治精神，建设法治国家》是人民教育出版社2009年6月出版的《职业道德与法律》这本教材第三单元《弘扬法治精神，当好国家公民》的第六课。
自本单元起，教材开始重点讲法律常识。
法治教育，是公民教育的重点，因此，本单元在全书中具有重要地位，并有统领后两单元的作用，在法治教育中具有核心地位。
《弘扬法治精神，建设法治国家》从规则讲起，着力对学生进行纪律教育，有很强的针对性。
因为中职学校学生素质不齐，一些学生没有养成良好的遵守纪律的习惯，违纪现象时有发生，所以对学生进行遵守纪律的教育很有必要。
然后再由规则引出建设法治国家以及依法治国的要求等法律问题，符合学生的认知规律。
所以说，本课内容的学习对生活在现代社会、法治国家、离开法律寸步难行的中职学生来说，是非常有必要的。
2.教学目标知识和技能：了解规则的作用，纪律与法律的异同点，正确认识和理解纪律，认清职业活动中违背规则的危害；理解依法治国的内涵和基本要求，懂得法治与德治要结合起来，掌握社会主义法治理念的内涵。
过程和方法：通过相关案例的分析，再根据案例所凸显的相关问题进行小组合作讨论，教师进行相应点拨和总结，从而让学生通过自己的努力掌握了本课的基本知识。
情感态度与价值观：增强规则意识，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，涵养道德，让规则常驻心中；自觉维护社会主义法制的统一、尊严和权威，增强民主法治、平等观念，拥护国家的依法治国方略。
3.教学重点、难点本课重在培养学生遵纪守法的意识，理解依法治国的内涵，从而能以自己的实际行动来维护社会主义法制的尊严。
因此，我把本课的重点定为：①做遵纪守法的人②依法治国的基本要求；难点定为：①纪律与法律的主要异同点②树立社会主义法治理念。
第六课 弘扬法治精神,建设法治国家
第六课弘扬法治精神,建设法治国家二、维护社会主义法制尊严一、教学目标1．认知1）了解依法治国的基本要求；2）了解社会主义法治理念的内容；3）理解法律面前人人平等的含义；4）理解维护社会主义法律权威的意义；2．情感态度观念遵纪守法，崇尚法治；树立法律面前人人平等的观念；增强法律意识，自觉维护法律尊严。
3．运用在日常生活中自觉维护社会主义法律权威。
二、教材分析1．教学重点1）什么是依法治国法治与人治是两种不同的治理国家方式。
第九届全国人民代表大会第二次会议通过的宪法修正案正式把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”这一治国方略以国家根本大法的形式确定下来。
那么，什么是依法治国？依法治国有哪些基本要求？只有了解和学习了这些基本知识，才能进一步理解社会主义法治理念的内容，才能理解法律面前人人平等的重要性。
2）怎样理解法律面前人人平等坚持法律面前人人平等，可以为公民基本权利的实现奠定基础，可以为公民同特权现象作斗争提供法律武器，可以充分体现社会主义制度的优越性，对于建设社会主义法治国家具有很重要的意义。
法律面前人人平等不但指公民在守法上一律平等，而且包括公民在适用法律上一律平等。
充分理解法律面前人人平等才能更自觉维护社会主义法律权威。
2．教学难点依法治国的基本要求“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”。
怎样依法治国？教材给出了六条基本要求。
从立法、执法、监督等方面指出了依法治国的途径。
对于中职生来说这些要求抽象性、理论性强，难于理解。
帮助学生建立起关于“依法治国”的感性认识存在一定难度。
突破此难点的方法是让学生成为学习的主体，在理解的基础上让学生举一些具体事例，教师引导学生分析、比较、总结，从而理解依法治国的基本要求。
3．结构线索教材从宪法修正案确定“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”为国家根本治国方略入手，指出了什么是依法治国，依法治国有哪些基本要求。
有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，是实行依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求。
弘扬法治精神建设法治国家备课教案
弘扬法治精神建设法治国家备课教案教案：弘扬法治精神，成为遵纪守法的好公民授课教师：___授课类型：理论课、讨论课授课时间：1课时教学目标：知识目标：了解法律的特点、基本作用和意义，理解法律与纪律的关系。
能力目标：理解法律是如何伴随我们成长，树立遵纪守法的意识，养成遵纪守法的好惯。
情感目标：通过研究，培养学生遵守纪律、遵守法律的意识，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态度和价值观。
教学重点：增强遵纪守法的意识。
教学难点：理解法律与纪律的关系。
教学资源：多媒体课件、案例教学法、讲授法、情境教学法、行为导向法、讨论法等。
教学过程：引入：展示学生乘坐公交车、考试的图片，通过熟悉的场景激发学生研究主动性，让学生思考设置的问题，据此导入新课。
（图片内容见课件）时间分配：5分钟一、纪律保证我们的研究生活秩序板书：“纪律的定义”一）纪律的定义：纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。
设置问题：我们应该遵守怎样的上课和开会纪律？你遵守纪律的惯是怎么养成的？通过挖掘学生日常生活情景，唤起内心对考试知识的感知以及对自身行为的反思，从而理解自觉遵守纪律要持之以恒，时时刻刻严格要求自己，从身边小事做起。
设置问题：遵守纪律要时时刻刻严格要求自己，是不是就没有自由？时间分配：15分钟二）纪律与自由的关系板书：“纪律与自由的关系”设置问题：请同学们分析漫画《他敢剪吗？》，大家说他敢剪吗？他为什么不敢剪？通过案例教学法，让学生理解纪律与自由的关系，纪律是保障自由的前提和基础，只有遵守纪律才能更好地享受自由。
时间分配：20分钟二、法律保护我们的健康成长板书：“法律的特征”、“法律与纪律的关系”、“法律的作用”、“社会主义法律的作用”1.法律的特征：法律是社会意志的体现，是国家权力的表现，具有普遍性、强制性、规范性、稳定性等特征。
2.法律与纪律的关系：纪律是法律的前提和基础，法律是纪律的强有力保障。
弘扬法治精神建设法治国家教案
弘扬法治精神建设法治国家教案一、教学目标。
1.了解法治国家的基本特征和法治精神的内涵；2.理解法治在现代社会中的重要作用；3.培养学生的法治观念和法律意识。
二、教学重点。
1.法治国家的基本特征和法治精神的内涵；2.法治在现代社会中的重要作用。
三、教学难点。
1.如何加强法治建设，提高社会公正和公平的程度；2.如何培养学生的法治观念并促进其形成正确的法律意识。
四、教学过程。
1.引入。
引导学生思考：什么是法治？法治国家有什么特征？法治精神的内涵是什么？2.讲授。
(1)法治的基本特征。
1.缔约国家：制定法律必须经过一定程序，才能成为国家的官方规范。
2.宪政国家：国家行政机关、司法机关、立法机关等都必须遵守宪法，不能超越宪法所赋予的权利和义务。
3.自治国家：充分尊重社会成员的自由、平等、权利，为个人提供应有法律保护。
4.人民民主制度：行使权力的合法性和履行宪决权的权利的权力的归属是放在人民手中的。
(2)法治精神的内涵。
1.平等：所有人都受到法律的保护和对待，不分贵贱。
2.公正：法官或裁定人员不因个人喜好、厚黑或其它因素偏向任何一方。
3.透明：任何等同事件的处理必须以公开的过程进行。
4.人本：法律要以人为本，尊重人的尊严和人权。
(3)法治在现代社会中的重要作用。
1.保障公正和公平。
2.预防和纠正不正当行为。
3.推动社会发展。
3.课堂互动。
提问：在实际生活中，你们是否曾经观察到身边的人触犯了法律，甚至违反了一些社会规范？为什么会出现这样的现象？学生回答：可能是因为基础教育的缺失、家庭教育缺乏、思想观念不良等多种原因。
4.讲解案例分析。
依据一些明显的法律标准或法律法规，让学生分析现实社会中的一些案例，如逃税、非法占地等。
5.教师点拨。
1.强调法治思想。
2.加强法制宣传。
3.正确对待法律教育。
四、课后反思。
经过这节课的学习，学生是否能够准确描述法治国家的基本特征和法治精神的内涵？他们能否理解法治在现代社会中的重要作用？是否能够有助于提升学生的法治观念，使他们提高遵守法律法规的意识和信念？这些都是需要教师及时反思的问题。
第六课-弘扬法治精神,建设法治国家2、维护社会主义法制尊严
第六课弘扬法治精神，建设法治国家二、维护社会主义法制尊严教学目标1．认知1）了解依法治国的基本要求；2）了解社会主义法治理念的内容；3）理解法律面前人人平等的含义；4）理解维护社会主义法律权威的意义；2．情感态度观念遵纪守法，崇尚法治；树立法律面前人人平等的观念；增强法律意识，自觉维护法律尊严。
3．运用在日常生活中自觉维护社会主义法律权威。
教材分析1.教学重点1）什么是依法治国法治与人治是两种不同的治理国家方式。
第九届全国人民代表大会第二次会议通过的宪法修正案正式把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”这一治国方略以国家根本大法的形式确定下来。
那么，什么是依法治国？依法治国有哪些基本要求？只有了解和学习了这些基本知识，才能进一步理解社会主义法治理念的内容，才能理解法律面前人人平等的重要性。
2）怎样理解法律面前人人平等坚持法律面前人人平等，可以为公民基本权利的实现奠定基础，可以为公民同特权现象作斗争提供法律武器，可以充分体现社会主义制度的优越性，对于建设社会主义法治国家具有很重要的意义。
法律面前人人平等不但指公民在守法上一律平等，而且包括公民在适用法律上一律平等。
充分理解法律面前人人平等才能更自觉维护社会主义法律权威。
2.教学难点依法治国的基本要求“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”。
怎样依法治国？教材给出了六条基本要求。
从立法、执法、监督等方面指出了依法治国的途径。
对于中职生来说这些要求抽象性、理论性强，难于理解。
帮助学生建立起关于“依法治国”的感性认识存在一定难度。
突破此难点的方法是让学生成为学习的主体，在理解的基础上让学生举一些具体事例，教师引导学生分析、比较、总结，从而理解依法治国的基本要求。
3.结构线索教材从宪法修正案确定“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”为国家根本治国方略入手，指出了什么是依法治国，依法治国有哪些基本要求。
有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，是实行依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求。
第六课 弘扬法治精神,建设法治国家
课题：第六课弘扬法治精神，建设法治国家第一课时：增强责任意识课型：新课授课教师：亓丽课时：1课时时间：班级：学生姓名：组别：【学习目标】了解社会生活离不开规则，了解法律与纪律的关系，理解法律、纪律的作用以及违反法律、纪律的危害，增强遵纪守法意识。
【重点】法律、纪律的作用【难点】违反法律、纪律的危害，增强遵纪守法意识【知识链接】我国的法律有哪些【学习方法】自主学习合作学习探究学习【学习过程】自主学习合作探究播放歌曲：《三大纪律，八项注意》。
引导学生思考：大家听过这首歌吗？有没有留意歌词的内容？学生活动：学生积极思考，作出各种回答。
教师小结：“三大纪律，八项注意”，是毛泽东等老一辈无产阶级革命家、军事家在第二次国内革命战争时期为中国工农红军制订的纪律，曾经是红军以及后来的八路军、新四军、人民解放军政治工作的重要内容，是我军保持战斗力的重要因素。
它对于加强军队建设，密切军民关系，增强官兵团结,夺取革命战争的胜利，起到了重大作用。
后被谱写为歌曲，广为传唱。
军队有严明的纪律，那家庭、国家呢？是否也有自己的规则和纪律呢？探究活动一活动一：画一画学生活动：两位学生到黑板前，一位徒手、另一位借助尺子和圆规画一个正方形和一个圆形。
引导学生思考：观察比较他们的画有什么不同？学生活动：学生积极回答问题，第一位同学画得不是很好，因为他是徒手画的；第二位同学画得要好些，因为他借助了尺子和圆规。
引导学生思考：这种差异用中国的哪句古训可以说明呢?教师点拨：无规矩不成方圆引导学生思考：请大家仔细观察教材第64页的镜头一、镜头二及漫画，并讨论：（1）缰绳在驭马中起什么作用？（2）课堂纪律在保证教学效果上起什么作用？小结：镜头一的缰绳可以帮助骑手控制千里马的奔跑方向，让他顺利到达终点；镜头二的课堂纪律是维持课堂秩序，是保证老师正常“教”与学生正常“学”的重要保证，从而获得优良的教学效果。
这两个镜头说明要做好某件事情，要完成某项任务，要达到某个目的，必须要有一定的规则与秩序。
德育教案弘扬法治精神,建设法治国家
沁源二中139班德育教案（一）弘扬法治精神，建设法治国家努力做遵纪守法的好公民一、教学目标1．认知（1）了解法律的特点、法律的基本作用和意义（2）理解法律与纪律的关系2．情感态度观念通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态度和价值观3．运用要求能够理解法律与纪律的关系，理解法律是怎样伴随我们成长，树立遵纪守法的意识，养成遵纪守法的好习惯二、教学方法案例教学法、讲授法、情境教学法、行为导向法、讨论法等。
三、教学过程【创境激趣】展示学生乘坐公交车、考试的图片，通过熟悉的场景激发学生学习主动性，让学生思考设置的问题，据此导入新课。
（图片内容见课件）学生观察体味、思考。
【引思明理】<设置问题>1．在公交车上、考试的时候需要我们遵守什么纪律？除此以外纪律还存在于我们生活的哪些方面？学生上课要遵守课堂纪律，乘坐公交车要遵守相应的交通法规，外出游玩也要遵守相应的纪律。
引导学生明白，凡是有人群的地方就会有集体活动，而有集体活动就需要有纪律约束。
2．纪律在我们生活中有何作用？纪律保证了我们能够更好的学习和生活。
引导学生理解纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求大家共同遵守的行为规范。
（引入学习的第一部分）一、纪律保证我们的学习生活秩序（板书）（一）纪律的定义（板书）纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。
看多媒体课件。
观察体味、思考<设置问题>我们应遵守怎样的上课和开会纪律？你遵守纪律的习惯是怎么养成的？挖掘学生日常生活情景，唤起内心对知识的感知以及对自身行为的反思，从而理解自觉遵守纪律要持之以恒，时时刻刻严格要求自己，从身边小事做起。
<设置问题>反问：遵守纪律要时时刻刻严格要求自己，是不是就没有自由？（引入下一部分学习）学生思考回答，并观看多媒体。
（二）纪律与自由的关系（板书）<设置问题>请同学们分析漫画《他敢剪吗？》，大家说他敢剪吗？他为什么不敢剪？他不敢剪。
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《弘扬法治精神，建设法治国家》教案教学内容：课本第六课《弘扬法治精神，建设法治国家》教学目标：1、了解什么是纪律，理解法律与纪律的关系2.、法律的特点、法律的基本作用和意义3、了解依法治国的基本要求；4、了解社会主义法治理念的内容；5、理解法律面前人人平等的含义；6、理解维护社会主义法律权威的意义；7、通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态度和价值观增强法律意识，自觉维护法律尊严在日常生活中自觉维护社会主义法律权威教学重难点：1、学习纪律和法律的有关知识2、通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态度和价值观增强法律意识，自觉维护法律尊严在日常生活中自觉维护社会主义法律权威教学方法：先学后教当堂训练教学过程：一、教师板书课题：弘扬法治精神，建设法治国家（1分钟）二、学生明确学习目标：自己看学习目标（2分钟）三、先学：（时间：10-15分钟）教师在学生自学期间不要打扰学生的学习确保学生能充分的自学，自学中先学简单容易的，对于有疑问的做出标记但对学习不认真的学生可以提醒督促学生认真看课本72页-82页的内容，根据下列学习引导自学（时间：10-15分钟）学习指导1、纪律是为了维护（）利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定（）共同遵守的（）。
2、纪律和自由是对立统一的关系。
一方面，（）离不开严明的（）。
另一方面，（）是对（）的保障。
3、（）是维护我们正常生活秩序的重要保证。
4、法律有哪4个显著的特征（）( )( )( )5.法律与纪律的关系法律和纪律都是人们的行为规范，两者都要求人们遵守，但违纪( )违法，而违法( )违纪，两者是有区别的。
两者的（）不同，（）不同，（）不同。
6.法律的作用( )7、社会主义法律的作用：我国社会主义法律是由（）制定并以国家强制力保证实施的（），体现( )的根本利益，是实现人民当家作主和发展具有中国特色社会主义的重要工具8、养成遵纪守法的好习惯思想上高度认识遵纪守法的重要性。
青少年要树立( )的意识.积极学习( )，把遵纪守法转化为自觉的实际行动9、依法治国的基本概念（1）治国的两种基本方式：( )治与( )治。
2（2）法治与人治的区别：）法治:( )；人治:( ) 。
（3）什么是依法治国？依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略，是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，管理( )，管理( ) ，管理( )。
（4）依法治国的基本要求: 坚持( )、( )、( )、( )，是实行依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求。
10、崇尚社会主义法治理念：依法治国是中华人民共和国的治国方略，同时也是社会主义法治理念的基本内容之一。
（1）社会主义法治理念的内容：( )、( )、( )、( )党的领导。
树立和崇尚社会主义法治理念，关系依法治国基本方略的实施，关系社会主义法治国家建设的进程。
( )是社会主义法治的核心内容。
( )是社会主义法治的本质要求。
( )是社会主义法治的价值追求。
( )是社会主义法治的根本保证。
（2）法律面前人人平等主要包括：( ) ( )11、中职生维护社会主义法律权威（1）认真学习( )，不断增强( )；（2）积极宣传( )；（3）敢于同( )作斗争。
四、后教（5分钟左右）学生自学结束后提问问学生对于有疑问，不确定的知识点给予讲解，统一答案关注5、8、9小知识点。
五、当堂训练（20分钟左右）先出示当堂训练题目，学生逐大题完成后教师出示正确答案，教师点名学生对于做错的题目分析达到能找出错因并积极改正的目的。
一、单项选择1．关于纪律和自由的关系，理解有误的一项是（）A．自由是在纪律约束下的自由B．只要不违反纪律，每个人都会获得充分的自由C．纪律是对自由的保障D．纪律和自由是对立的，不能统一2、下列对纪律说法不正确的是（）A、纪律有助于维护我们正常生活秩序B、凡是有人群的地方就应该有纪律约束C、纪律是由国家制定和认可的D、纪律和自由是对立统一的3、我国公民的基本道德规范是（）、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献。
A、爱国爱企、明礼诚信B、遵纪守法、诚实信用C、爱岗敬业、诚实守信D、爱国守法、明礼诚信4、职业道德的核心是（）A、为人民服务B、顾客是上帝C、爱岗敬业D、公私兼顾5、社会主义法治的核心内容是（）A、依法治国B、服务大局C、公平正义D、党的领导6、一行人在过路口时遇到红灯，看到近处没有车辆便径直通过。
他这样做是（）。
A. 节省时间之举B. 聪明灵活之举C. 可供学习之举D. 不遵守交通规则之举7、“法律面前人人平等”的含义不包括（）。
A.在社会生活中，法律对全体社会成员具有普遍约束力B.法律规定每个人享有的权利是平等的C.法律规定每个人的义务是平等的D.违反了法律规定，法律对每个人的处罚是平等的8、社会主义法治的根本保证是（）。
A.依法治国B.执法为民C.公平正义D.党的领导9、建设社会主义法治国家的前提条件是（）A．宪法为国家的根本大法B．社会主义法律在国家和社会生活中具有权威和尊严C．法律体系的完整D．道德与法律出于同等地位10、关于依法治国，不正确的是（）A.治理国家的基本方略B. 只是国家机关的事情，与青少年无关C.依照宪法和法律管理国家D. 核心是以宪治国二、多项选择题1．法律的作用有（）A．协调人与人之间的关系，解决人与人之间的纠纷或矛盾B．约束人们的自由从而使社会有序C．规范人们行为D．保护公民合法权益的作用2．法律面前人人平等包括（）A．公民在制定法律上一律平等B．公民在守法上一律平等C．公民在适用法律上一律平等D．公民在执行法律上一律享有平等的权利3、坚持________________是实行依法治国，建立社会主义法治国家的基本要求。
A.有法可依B.执行必严C.有法必依D.违法必究4、法律与纪律的区别是（）。
A. 制定主体不同B. 适用范围不同C. 内容不同D. 实施主体不同5、法律的规范作用表现为对人们行为的（）。
A. 指引B. 评价C. 预测D. 强制6、社会主义法治理念的基本内涵除了依法治国外，还包括（）。
A. 执法为民B. 公平正义C. 服务大局D. 党的领导7、与纪律相比，法律的特征是（）A、靠国家强制力保证实施B、由国家制定和认可C、内容具有广泛性D、对全体社会成员具有普遍约束力8、关于依法治国理解正确的是（）2A、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略B、依法治国是党依据法律治理国家C、依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究D、依法治国的核心是以宪治国三、判断是非题1．凡是有人群的地方就会有集体活动，而有集体活动就需要有纪律约束。
（）2．要实现真正的自由就要摆脱纪律的束缚（）3．社会主义法治的核心内容是执法为民，其根本保证是公平正义。
（）4、法律比纪律更加严谨，是以国家强制力保障实施的行为规范，所以法律可以代替纪律。
（）5、强调法治就会妨碍公民行使自由。
（）6、严格遵守规章制度就意味着失去自由（）7、社会主义法律权威的树立靠国家的努力，公民个人无能为力（）8、依法治国离自己太远，是大人的事情，与中职学生无关（）9、不知者不为罪（）10、社会主义法治的本质要求是公平正义（）11、法治就是人治（）12、我国的国体和政体是一样的（）四、解答题1、法律的作用是什么？2、什么是依法治国？依法治国的基本要求是什么？3、简述社会主义法治理念的内容？五、论述题谈谈你对“天网恢恢，疏而不漏”的理解课堂小结（2分钟）师生共同朗读《普法歌》进行课堂小结：人人要学法，法律用处大。
社会各行业，处处需要它。
做人要守法，约束你我他。
办事懂规则，生活秩序化。
用法护自己，理直胆气大。
法前人平等，靠法走天下。
胸中有良法，歪斜全不怕。
正气大发扬，利民利国家。
作业设计（1分钟）1、学以致用（1）列出与自己的专业、学习、生活发生密切关系的法律，认识自己的法律素质现状，对提高自己法律素质制订一份切实可行的计划。
（2）收集身边的法律案例，理解司法公正的重要性。
2、作业布置撰写“学法、守法、用法大家谈”演讲稿，参与演讲活动。
教学反思１、教学设计必须以了解学生的学情为前提，给学生一定的自主预习空间，在个人充分预习的基础上，学生课堂学习的目标才会明确，课堂才会实现更多的有效注意。
２、教学环节的过渡需要一定的技巧。
在本节内容中“崇尚社会主义民主与法制精神”知识点与上下环节的衔接不够好。
３、因为施教环境和施教对象的不同，所使用的教学不可能适用所有的学生。
课堂讨论应尽可能使所有的学生都参与进来，教师应该更好地引导和调动学生的积极性，确保课堂教学达到最佳效果。
４、在作业布置和学以致用环节，可以设置更多的问题或设计更多的活动让学生完成，巩固强化本节内容。