《学会人际交往》说课稿

《学会人际交往》说课稿

一、教材分析

本课的主要内容是围绕如何培养健康心理这一问题而展开的。其主要目的是让学生理解心理健康和个人成长的关系。懂得如何理解自我的心理现象，从而提高环境适应的能力。为青春期心理的健康发展打下基础。本节课讲的是“学会人际交往”。主要包括三个方面的内容。（1）人际交往的作用。（2）人际交往的方法（3）常见人际关系的处理，本节之所以讨论人际交往的问题。是基于人际交往的障碍和冲突是青春期心理问题的主要诱因。也是技校学生普遍遇到的问题。而且人际交往也是学生最主要的社会技能之一，这节课是前两节课的落脚点，是检验学生是否会运用学到的心理知识进行自助。因此，这节课是第二课的归宿。

二、教学目标的确定

根据本节课在教材中的地位，作用及特点，我制订如下教学目标。

1、知识方面要求：

掌握人际交往的原则、技巧。

2、能力方面要求：

（1）学会归纳问题的方法；善于从现象中发现规律。

（2）认同常见的人际关系处理方法，主动提高提高自己的交际能力。

3、教学重点、难点：

由于新入校的技校学生大多十六、七岁，这一阶段学生的特点是一方面十分渴望获得友谊和建立良好的人际关系，另一方面又有很强的自我意识与独立性，加之大多数第一次远离家乡亲人，较缺乏生活经验和自制能力。使得不少学生较难适应新的生活环境和较为复杂的人际关系，为了能给学生解决实际存在的问题，我制订如下教学重点、难点：

（1）人际交往的基本原则，技巧。

（2）学生学会积极地与人沟通、交往、合作、互助。

三、教法分析

教法是根据教学目标和学生特点来制定的。我的教学对象是才入校的一年级新生，因此，在教学过程中，就应努力营造一个轻松的学习环境，加之本课和学生生活密切相关，教师应积极引导。以学生为主体，启发学生开展心理体验活动，唤醒学生的已有经验，激发学生的学习主动性，为此，我确定以下教法：

（1）讲述

（2）心理测验

（3）学生讨论

（4）角色扮演

（5）多媒体教学

四、教学过程（关于教学设计）

1、新课导入：导入新课是引发学生学习的第一个环节，为使学生尽快进入学习状态，我以卡耐基的一句话为导入语，高度概括人际交往的重要性，目的是增加说服力，权威性，然后我用《鲁滨逊漂流记》的故事，电影《甲方乙方》的部分情节说明个体不能离开社会而存在，从而证明了人际交往的重要作用。因为学生对这些文学，影视作品都很熟悉，通过分析

学生容易理解和体会当事人的感受，经此推导的结果有可信度。（附导入语：一个人的成功30%依赖于专业知识，70%靠的是人际关系）

2、第二个环节，搞一个心理小测验，——“你是一个爱欢迎的人吗？”一般来说，学生对认识自我都有一种强烈的兴趣，通过测试学生可对自己的人际交往情况进行总结，这样在理论上提高自我认识，从一个侧面也了解自己交往的状况。在这一环节前教师要归纳总结，之所以要总结。是因为一些学生的人际交往能力肯定不尽人如意。为鼓励这些学生树立信心，敢于交往。我设计如下总结语：也上没有天生的外交家，人的交往能力往往是在后天慢慢形成和发展起来的，我相信大家出现的问题，是可以通过努力改变的。那么，人际交往中应该掌握哪些原则和技巧呢？这样，在总结的同时。又提出问题，引起思考。

3、对于人际交往的第一个原则——平等原则。我采用角色扮演法教学，我邀请三位同学来表演郑板桥的一幅对联（茶、上茶、上好茶、座、请座、请上座）演完之后，引导学生讨论，你喜欢“势利眼”吗？这样就会水到渠成引出人际交往的平等原则。选择角色扮演法。是为了让学生在做的同时影响个性心理变化过程，同时也让其他同学通过观察，、体验，从而受到启发教育。

关于人际交往的互利原则和信用原则。我选用讲述教学和典型案例教学，，互利原则重点强调人际交往不仅是物质方向的互惠、互利，更重要的是精神方面的愉悦。从而为学生今后的行动提供方向。对于信用原则的教学，我选的第一个案例是东汉时期范轼张元伯的故事。第二个案例是大家都熟知的《狼来了》的童话故事，还有《郁离子》一书中一则因失信而丢命的故事，从而使学生认识到诚实守信是一个人处世的根本、是我们中化民族的传统美德。我选用的这几则案例与所讲知识联系密切，针对性较强，学生很容易反醒自我进行知识的迁移，从而认可我提出的交往原则。

对于人际交往的相容原则，我仍选择角色扮演法，材料内容以学生的真实生活为依托，分别用三组正反鲜明的对话让学生做角色扮演。然后引导学生分析，据我了解，学生冲突的重要原因之一往往是以自我为中心，猜嫉，自私、狭隘等。同学之间有时为一句话就吵得面红耳赤。甚至大打出。，因此，我让学生在饰演参与的过程中明白该怎样宽容朋友，兼容别人，使学生从中学会处理日常生活中的矛盾，最后，我给同学们朗诵一首题为“宽容”的小诗：土地宽容了种子，拥有了收获，大海宽容了江河，拥有了浩瀚，天空宽容了云霞，拥有了神采。人生宽容了遗憾，拥有了未来。让学生再次感受宽容的魅力。

上述人际关系的交往原则讲完后，还可让学生谈谈自己在交往中的成功经验，教师再做进一步的筛选、认可。这样，可使学生对学到的知识举一反三，加深认知。

4、人际交往的技巧

由于第一印象在人际关系中起着关键作用，特别近几年，随着市场用工形式的变化，双向选择已成为择业的基本形式，很多面试失败的学生就是因为未能给用人单位留下一个良好印象。为使学生对这一问题有深刻的认识，我把心理学家的一个测验用多媒体形式放映出来，画面分别是一个西装革履，戴金丝眼镜，手拿文件夹的儒雅青年学者，另一个是一位摩登时尚的漂亮女郎，第三位是不修边幅，留着怪异头发的青年男子，让这三个人在同一地点拦截车辆，看谁在单位时间内拦截的车次多，然后引导学生分析原因。这种设计比较新颖，同时还可以在不知不觉中将学生对第一印象的认识拔高一层，那就是良好的仪容。仪表固然重要，

但是没有内涵仍然是不行的，为了防止学生茫目迷信第一印象，形成以偏概全的认识，我顺便给学生讲一个三国演义中张松献图的故事，让学生既重视第一印象，而又不唯第一印象，从而辩证地认识“第一印象”了。

对于如何克服人际交往的障碍，提高沟通技巧，我让学生分成小组进行讨论，然后每组找一位同学发言，最后师生共同总结出要提高自己的沟通技巧，就须做到以下几点：（1）主动打招呼，平易近人（2）语言文明，态度和蔼（3）心平气和，不乱发脾气（4）培养自己活泼的个性，健康的心理，同时还要注意克服羞怯、自卑、猜疑、自私、骄横等障碍，提升个体的人际交往能力，由于这些问题紧贴学生生活，学生在讨论时，可以畅开心扉，交流思想，这个设计可以保证全员参与，发挥学生在认知过程中的主动性。

在上述活动结束后，我对整个教学过程再做一小结，以便学生有一个更清晰的认识，同时播放《朋友》这首歌，祝原每位学生都有一个和谐的人际关系，在优美的旋律中结束这节课的学习。

人际交往是技校学生生活的有机组成部分，为帮助学生提高人际交往的能力，在这节课中，我以学生为本，发挥学生的主动参与意识，积极引导，注重学生的心理体验，让学生在宽松的氛围中感悟人际交往的作用、原则、技巧。