新课程导学案设计模板
普通高中新课程问题解决导学案
普通高中新课程问题解决导学案编写体例说明（模块层面）：学好第一课模块学习先知本部分内容旨在贯彻整体认知的原则。
要对本模块所学内容，知识结构，知识体系整体把握，对本模块学习目标进行解析；并要从学科的角度贯彻本模块体现的主要学科思想，同时给出学法指导。
（单元层面）：单元（章）整体感知本部分要求站在单元的层面，从三个方面给出概述，总览和解析；要对本单元课程标准吃透的前提下，叙写为学习目标并对目标进行解析；同时要交待本单元在学科中所处位置，所体现的主要学科思想以及主要学习方法。
要注意语言的亲切性和激励性，要以面对学生指导的语气和人称叙写。
（课时层面）：课题板块一：创设问题引领目标(1) 问题呈现本问题是本课时的核心问题，是最能体现三位一体生成的问题，（以学科知识为基础，学生疑难为起点，教学意图为导向）；是指在学科基本问题的引领下，依据学科在本课时的重点问题，统领性的问题，直指学习目标的问题。
本问题要尽量设置典型的情景。
本问题在呈现时一般与“导入问题”相融合。
即导入后直指本课时的重点。
本课时的学习目标。
注：衡量核心问题是否有效要考虑以下四个方面：①问题的解决对达成主要学习目标要起决定作用。
②问题基于学习者的认知基础，能引起学生的认知冲突，保留适度挑战。
③问题有一定的探究空间、思维含量与开放度。
④问题统领课堂的主线索，能体现学科基本思想的关键性问题。
(2)材料链接：（探究实验）、（背景知识）、（知识准备）、（他山之石）为使学生能更好地理解教材，解决核心问题，达成学习目标，可作为对教材的补充和开发、再给出适当的学习材料或进行材料、知识链接。
给出有助于解决问题的相关书籍、报刊、网站、网址等。
理化生的探究性验证性实验也可在此给出。
板块二：自学思疑初探问题(1) 问题呈现本版块的问题应是问题系统中学生自主学习基本就能解决的主要问题。
一般应是“是什么”的问题，即有关本质、实质、要素的事实性问题，或属于记忆性、理解性的问题。
小学数学导学案模板
小学数学导学案模板一、导言导学案是小学数学教学中一种重要的工具，它旨在帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效率。
本模板将为您提供一个小学数学导学案的基本框架，您可以根据实际情况进行修改和补充。
二、学习目标本导学案的学习目标应与课程目标一致，明确而具体。
例如，学习目标是“掌握加减法的运算方法”。
三、学习内容及问题情境在这一部分，我们将介绍课程的主要内容，并设置相关的问题情境，以引导学生进行思考和探索。
例如，我们可以设置一个购物情境，让学生计算购物所需的金额。
四、学习过程这一部分将详细描述学生的学习过程，包括他们需要完成的任务、步骤和时间安排。
例如，学生需要在规定的时间内完成一定数量的加减法练习题。
五、学习反馈及调整在这一部分，我们将提供一些问题或活动，以帮助学生了解自己的学习情况，并提供相应的反馈和建议。
例如，我们可以让学生自我评估他们在加减法运算上的进步。
六、学习评估在这一部分，我们将介绍评估学生学习效果的方法和标准。
例如，我们将根据学生的练习题成绩和课堂表现来评估他们的学习效果。
七、学习拓展在这一部分，我们将提供一些额外的资料或活动，以帮助学生进一步拓展他们的数学知识。
例如，我们可以提供一些额外的加减法练习题或阅读材料。
八、结语本模板旨在提供一个小学数学导学案的基本框架，帮助教师更好地编写导学案，提高教学效果。
当然，不同的教师和学生有不同的需求和特点，因此在使用本模板时，应根据实际情况进行修改和补充。
知识与技能：通过本导学案的学习，使学生掌握知识点，了解X概念，学会X方法。
过程与方法：通过导学案的引导，使学生学会自主学习、合作学习和探究学习的方法。
情感态度与价值观：通过导学案的学习，激发学生的学习兴趣和积极性，培养其良好的学习习惯和科学素养。
学习方法：阅读教材及相关材料，完成导学案上的相关练习。
学习方法：通过实例计算，掌握计算方法，并完成导学案上的相关练习。
学习方法：通过实例分析，了解应用场景，加深对知识点的理解。
人教版新课程《3.4 函数的应用(一)》导学案(2套)
3.4 函数的应用（一）1.能够利用给定的函数模型或建立函数模型解决实际问题；2.经历建立函数模型解决实际问题的过程，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力。
1.教学重点：建立函数模型解决实际问题；2.教学难点：选择适当的方案和函数模型解决实际问题。
1.一次函数、反比例函数、二次函数、幂函数的解析式分别是什么?一次函数：；反比例函数：；二次函数：；幂函数：。
一、探索新知例1 .设小王的专项扣除比例、专项附加扣除金额、依法确定的其他扣除金额与3.1.2例8相同，全年综合所得收入额为x（单位：元），应缴纳综合所得个税税额为y（单位：元）．（１）求y关于x的函数解析式；（２）如果小王全年的综合所得由189600元增加到249600元，那么他全年应缴纳多少综合所得个税？例2 一辆汽车在某段路程中的行驶速率v(单位：km/h)与时间t(单位：h)的关系如图1所示，（1）求图1中阴影部分的面积，并说明所求面积的实际含义；（2）假设这辆汽车的里程表在汽车行驶这段路程前的读数为2004km，试建立行驶这段路程时汽车里程表读数s km与时间t h的函数解析式，并作出相应的图象.1．某商人将彩电先按原价提高40%，然后在广告上写上“大酬宾，八折优惠”结果是每台彩电比原价多赚了270元，则每台彩电的原价为________元．2．某工厂生产某种产品固定成本为2 000万元，并且每生产一单位产品，成本增加10万元．又知总收入K是单位产品数Q的函数，K(Q)＝40Q－120Q2，则总利润L(Q)的最大值是________万元．3．某移动公司采用分段计费的方法来计算话费,月通话时间x(分钟)与相应话费y(元)之间的函数图象如图所示：(1)月通话为100分钟时，应交话费多少元；(2)当x⩾100时,求y与x之间的函数关系式；(3)月通话为280分钟时，应交话费多少元?这节课你的收获是什么？参考答案：知识梳理：一次函数：)0(≠+=k b kx y 反比例函数：)0(≠=k x k y二次函数：)0(2≠++=a c bx ax y 幂函数 )(为常数ααx y = 学习过程：例题解析见教材93页例1.，94页例2. 达标检测1.【解析】 设彩电的原价为a ，∴a (1＋0.4)·80%－a ＝270，∴0.12a ＝270，解得a ＝2 250. ∴每台彩电的原价为2 250元． 【答案】 2 2502.【解析】 L (Q )＝40Q －120Q 2－10Q －2 000＝－120Q 2＋30Q －2 000＝－120(Q －300)2＋2 500，当Q ＝300时，L (Q )的最大值为2 500万元． 【答案】 2 500【新教材】3.4 函数的应用（一）（人教A 版）1、能够找出简单实际问题中的函数关系式，初步体会应用一次函数、二次函数、幂函数、分段函数模型解决实际问题；2、感受运用函数概念建立模型的过程和方法，体会一次函数、二次函数、幂函数、分段函数模型在数学和其他学科中的重要性．重点：运用一次函数、二次函数、幂函数、分段函数模型的处理实际问题；难点：运用函数思想理解和处理现实生活和社会中的简单问题．一、预习导入阅读课本93-94页，填写。
高中新课程改革——预习·展示课导学案模板
**市***高中“能本大课堂”导学案年级学科，课题：课型：预习·展示课班级：姓名：编号：编制人：审稿：日期：没有尝试，就没有成功；唯有面对困难或危险，才会激起更高一程的决心和勇气。
【训练目标】1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度价值观【自主学习·互动展示·当堂检测】模块自学内容 * 学法指导 * 随堂笔记探究合作? 分钟学法指导：需明确学生根据哪些相关知识解决以下问题，达到什么样的效果。
【操作方法】1、【自研自探】或【基础训练】限时结束之后，教师安排学生讨论，小组内部纠错、改错，识记、理解，巩固、强化；2、教师可以安排对子之间互相检查记忆效果，也可以随机抛出问题抽测各小组学生，反馈对知识的理解程度和掌握情况，教师针对学生的共性问题，当众指导、强调。
3、学生在独立完成【思考探究】部分时，教师要进行组间巡视，调研学生对此部分知识的掌握情况，实施课堂的“二次备课”，发现问题、汇总问题、分析原因、明确解决办法；4、在学生预习结束之后，教师合理分配小组展示内容，安排学生讨论、展示，小组展示必须限定时间（3——5分钟），突出中心内容，强调联系和拓展，提倡脱稿展示、互动展示，提高展示效率和效果。
精讲点拨【重点强调】教师直接根据学生当堂展示反馈、调研汇总，有重点、有针对性地精讲点拨，解决学生的困惑，并注重试题背后相关知识、方法、思路、步骤、规律、技巧、答题注意事项等内容的归纳总结和重点强调，以引起学生的重视。
【说明】为避免长时间试题训练学生注意力不集中，课堂预习部分要分段联系，分段讨论；小组展示和教师精讲点拨时间不要超过20分钟。
当堂检测?分钟学法指导：需明确学生根据哪些相关知识解决以下问题，达到什么样的效果。
【操作方法】此环节至少要保证20分钟以上的限时训练，要求学生独立完成，注意展区的充分利用，检测效果直观反馈，教师要总结学生反映出的共性问题，思考解决这些问题的途径和方法，及时解决学生课堂出现的疑惑。
新课改语文导学案教案
一、教案主题：《新课改下的语文导学案教案》二、教学目标：1. 理解新课改下语文教学的基本理念。
2. 掌握导学案在语文教学中的应用方法。
3. 培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、教学内容：1. 新课改下语文教学的基本理念。
2. 导学案的概念及其在语文教学中的重要性。
3. 导学案的编写方法和注意事项。
4. 导学案在语文教学中的实际应用案例。
四、教学过程：1. 导入：通过讨论新课改对语文教学的影响，引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解新课改下语文教学的基本理念，强调学生的主体地位和教师的引导作用。
3. 示范：展示一份完整的导学案，讲解其编写方法和注意事项。
4. 实践：学生分组，尝试编写一份简单的导学案，教师进行指导和评价。
五、教学评价：1. 学生能准确阐述新课改下语文教学的基本理念。
2. 学生能理解导学案的概念及其在语文教学中的重要性。
3. 学生能掌握导学案的编写方法和注意事项。
4. 学生能在实际教学中运用导学案，提高教学效果。
六、教案结构：1. 导入新课：通过分析新课改对语文教学的要求，引发学生对导学案的兴趣。
2. 教学理论：介绍新课改背景下的教学理念，强调学生自主学习和教师引导的重要性。
3. 导学案编写：讲解导学案的定义、结构和编写步骤，提供编写导学案的技巧和方法。
4. 应用实例：展示几个成功的导学案案例，分析其优点和不足，引导学生学会借鉴和创造。
5. 实践练习：学生分组合作，尝试编写一份针对特定课文或话题的导学案，教师提供指导和建议。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解新课改背景下的教学理念和导学案的基本概念。
2. 示范法：教师展示优秀导学案案例，引导学生学习借鉴。
3. 实践法：学生通过编写导学案，提高实际应用能力。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享编写导学案的体会和收获。
八、教学资源：1. 导学案模板：提供一份标准导学案模板，方便学生参考和编写。
2. 优秀导学案案例：收集一些成功的导学案案例，用于示范和分析。
导学案设计模板
导学案设计模板一、概述导学案是指在课前设计，用以引导学生完成学习任务和提供学习资源的教学工具。
本文将介绍一个导学案设计的模板，帮助教师们更好地设计和实施教学活动。
二、导学案设计模板1. 课程信息•课程名称： [填写课程名称]•授课对象： [填写受众对象，如初中一年级学生]•授课时间： [填写授课时间，如2022年9月1日]•授课地点： [填写授课地点，如教室编号]2. 学习目标•知识目标： [填写知识目标，如掌握某个知识点]•能力目标： [填写能力目标，如培养学生的分析问题和解决问题的能力]•情感目标： [填写情感目标，如提高学生的学习兴趣和自主学习能力]3. 学习任务•[填写学习任务1]•[填写学习任务2]•[填写学习任务3]•…4. 学习资源•教材： [填写教材名称和页码]•辅助资料： [填写辅助资料，如PPT、视频等]•网络资源： [填写网络资源链接]5. 学习步骤步骤一：导入新知识•[填写导入新知识的步骤，如通过提问、展示实物等方式引起学生兴趣]步骤二：学习任务1•[填写学习任务1的步骤，如讲解、讨论、小组活动等]步骤三：学习任务2•[填写学习任务2的步骤，如观察、实验、讨论等]步骤四：学习任务3•[填写学习任务3的步骤，如练习、归纳总结、展示成果等]6. 总结与拓展•[填写总结与拓展的内容，如对本节课学习内容的归纳总结、拓展学习的内容等]三、总结以上就是一个导学案设计的模板，可以帮助教师们更好地规划和设计教学活动。
通过合理的设计和布置，导学案能够提高学生的学习兴趣和能力，促进他们的主动参与和探究精神。
希望本文的模板能对教师们在教学实践中有所帮助。
新课程导学案
新课程导学案一、课程信息本门课程为《现代教育技术应用》，旨在帮助学生掌握现代教育技术的基本理论和应用技能，提升教育教学质量。
本课程共分为十个单元，内容涵盖教育技术概念、教育技术发展历程、教育技术在课堂教学中的应用等。
二、教学目标1. 了解教育技术的定义和发展历程；2. 掌握基本的教育技术工具和软件的使用方法；3. 能够运用教育技术设计和开展教学活动；4. 提升教学效果，激发学生学习兴趣。
三、教学内容安排1. 第一单元：教育技术概念及发展历程- 理解教育技术的概念和内涵；- 掌握教育技术在教育教学中的重要性；- 回顾教育技术的发展历程和未来趋势。
2. 第二单元：多媒体教学技术- 介绍多媒体教学技术的概念和特点；- 学习多媒体教学软件的基本操作方法； - 设计并制作多媒体教学课件。
3. 第三单元：网络教学技术- 熟悉网络教学平台的功能和使用方法； - 探讨网络教学的优势和挑战；- 制定网络教学课程计划。
4. 第四单元：虚拟现实教学技术- 了解虚拟现实技术的原理和应用范围； - 体验虚拟实验室和虚拟实景教学；- 探讨虚拟现实在教学中的应用前景。
5. 第五单元：智能教育技术- 研究人工智能在教育领域的应用；- 深入了解智慧教室和智能教学设备； - 探讨人工智能对未来教育的影响。
6. 第六单元：移动教学技术- 学习移动教学应用的方法和技巧；- 探索移动教学在课堂教学中的应用；- 设计移动教学课件并分享教学资源。
7. 第七单元：游戏化教学技术- 讨论游戏化教学的概念和优点；- 探究游戏设计原则和教学方法；- 研究游戏在教育领域的应用案例。
8. 第八单元：云教学技术- 了解云计算在教育中的作用及优势； - 掌握云端教学平台的使用方法；- 探索云端教学资源共享和协作。
9. 第九单元：数据分析教学技术- 学习数据分析在教学中的应用意义； - 掌握数据收集和分析的方法；- 利用数据分析优化教学过程。
10. 第十单元：未来教育技术展望- 总结并回顾本门课程学习内容；- 分享未来教育技术发展趋势和挑战； - 提出个人的教育技术实践计划。
新课程导学案设计模板
个性化导学设计：
（包括导学更新、问题更新、习题更新）
学习反思：
等级评价：
优（）
良（）
一般（）
组长签字：
（此环节中备课教师要进行重点问题的方法引导，难点问题的过程突破。并对学生可能出现的问题做出预设，以及预设性点拨等等。）
预设性问题：
预设性点拨：
三、归纳总结·训练检测
（教师对本节课知识结构整理归纳，形成一节课的知识网络，同时也可引导学生对学习方法进行归纳。测试题紧扣本课重点，要有分层次设置，如夯实基础、能力拔高等。）
威宁三中导学案设计模板
导学设计流程：
第一课时
目标：
重难点：
方法：
课前准备：
如需出示道具、挂图、资料等，备课教师必须一一注明，如需要课件操作，指明文件路径。
过程：
导语设计：
一、自主学习·质疑交流
（备课教师对自己设计的导学案进行自学思路引导、方法引导点拨、过程衔接、自学错误更正等）
二、合作探究·展示反馈
编号：
课题（共课时）
主备人：备课组：审核人：
时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：班级：姓名：
教师寄语：
第一课时
目标导航：（分钟）
一、自主学习·质疑交流：（分钟）
在自学的过程中，你遇到那些疑难困惑，请写在下面，以便课堂交流。
二、合作探究·展示反馈（分钟）
三、归纳总结·训练检测（分钟）
通过本节内容的学习，你认识了（感受到了、学会了）（或者你来设计一下本文的结构示意图）。
新课改语文导学案教案
新课改语文导学案教案第一章：新课改概述一、教学目标1. 了解新课程改革的背景和意义。
2. 掌握新课程改革的基本理念和目标。
3. 理解新课程改革的主要内容和实施要点。
二、教学内容1. 新课程改革的背景和意义。
2. 新课程改革的基本理念和目标。
3. 新课程改革的主要内容和实施要点。
三、教学过程1. 导入：通过问题引导，引发学生对新课改的思考。
2. 讲解：详细讲解新课改的背景、意义、基本理念、目标、主要内容和实施要点。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对新课改的理解和看法。
4. 总结：概括新课改的核心要点，强调其在语文教学中的重要性。
四、课后作业1. 复习新课改的基本理念和目标。
2. 思考新课改在语文教学中的应用和实践。
第二章：新课改语文教学策略一、教学目标1. 了解新课改语文教学的基本原则。
3. 理解新课改语文教学的方法和技巧。
二、教学内容1. 新课改语文教学的基本原则。
2. 新课改语文教学的主要策略。
3. 新课改语文教学的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入：通过案例分析，引发学生对新课改语文教学策略的思考。
2. 讲解：详细讲解新课改语文教学的基本原则、主要策略和方法技巧。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对新课改语文教学策略的理解和看法。
4. 总结：概括新课改语文教学策略的核心要点，强调其在实际教学中的应用价值。
四、课后作业1. 复习新课改语文教学的基本原则和主要策略。
2. 思考新课改语文教学在实际教学中的应用和实践。
第六章：新课改语文教学设计一、教学目标1. 掌握新课改语文教学设计的基本要求。
2. 理解新课改语文教学设计的主要环节。
3. 学会新课改语文教学设计的实践操作。
二、教学内容1. 新课改语文教学设计的基本要求。
3. 新课改语文教学设计的实践操作。
三、教学过程1. 导入：通过实例展示，引发学生对新课改语文教学设计的思考。
2. 讲解：详细讲解新课改语文教学设计的基本要求、主要环节和实践操作。
新课改语文导学案教案
新课改语文导学案教案第一章：新课改背景下的语文教学理念一、教学目标1. 了解新课改的理念和基本要求。
2. 掌握新课改背景下语文教学的核心素养。
3. 理解新课改对语文教师的角色转变和教学方法的要求。
二、教学内容1. 新课改的基本理念和目标。
2. 语文教学的核心素养：语言、思维、审美、文化。
3. 教师在新课改中的角色转变：引导者、组织者、参与者。
4. 新课改下的教学方法：探究式、合作式、启发式。
三、教学活动设计1. 小组讨论：新课改对语文教学的影响。
2. 案例分析：新课改背景下的成功语文教学案例。
3. 角色扮演：模拟新课改背景下的语文课堂教学。
四、教学评价1. 小组讨论评价：学生对新课改的理解和应用能力。
2. 教学设计评价：学生对教学活动的参与度和效果。
3. 课堂表现评价：学生的思维能力、表达能力、合作能力。
第二章：新课改语文教学设计一、教学目标1. 掌握新课改语文教学的设计原则和方法。
2. 学会制定新课改语文教学计划和教学目标。
3. 了解新课改语文教学的评价标准和评价方法。
二、教学内容1. 新课改语文教学的设计原则：目标导向、学生主体、过程评价。
2. 教学计划和教学目标的制定：教学内容、教学方法、教学时间。
3. 评价标准和评价方法：过程性评价、终结性评价、自我评价。
三、教学活动设计1. 小组讨论：新课改语文教学的设计原则。
2. 案例分析：优秀的新课改语文教学设计案例。
3. 教学计划制定：学生分组制定教学计划并进行分享。
四、教学评价1. 小组讨论评价：学生对新课改语文教学设计的理解和应用能力。
2. 教学计划评价：学生对教学计划的制定和执行能力。
3. 教学评价评价：学生的评价方法和评价标准掌握程度。
第三章：新课改下的语文教学策略一、教学目标1. 了解新课改下语文教学的策略和方法。
2. 掌握激发学生学习兴趣和动机的方法。
3. 学会组织有效的语文课堂教学活动。
二、教学内容1. 新课改下语文教学的策略：情境创设、合作学习、探究学习。
优秀导学案模板(完整版)
课题名称：物质地分类（1）基本说明1、教学时间：45分钟2、授课人数：60人3、课时：1课时4、课型：新授课5、授课班级：高中一年级3班6、课题出处：人教版普通高中第二章第一节教材分析学生在初中化学中已经认识了几种具体物质地性质和单质、酸、碱、盐、氧化物地一般性质，但他们只是从单个物质地角度认识物质地性质，尚未从一类物质地角度认识物质地性质，更未建立起元素与物质地关系.因此，通过元素与物质地关系地研究，引导学生以元素地观点认识物质；通过研究用不同地标准对物质进行分类，使学生建立分类地观点.在分类地基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间地相互关系；在学生原有地认知结构中已存在溶液、浊液等混合物地观点，进而引进一种新地混合物——胶体，建立分散系地概念，丰富学生对混合物地认识，并使学生了解胶体地一般性质，学会从粒度大小地角度对混合物进行分类.本节教材地主要特点；从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想地应用，为形成.1．立足于学生适应现代生活和未来发展地需要，着眼于提高21世纪公民地科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合地高中化学课程目标体系.DXDiT。
2．通过以化学实验为主地多种探究活动，使学生体验科学研究地过程，激发学习化学地兴趣，强化科学探究地意识，促进学习方式地转变，培养学生地创新精神和实践能力.RTCrp教学目标1、知识与技能：1、能根据物质地组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同地方法对物质进行分类.2、了解分散系及其分类.2、过程与方法：1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律地方法.3、情感、态度、价值观：1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进地情感.2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣，并培养学生成功地喜悦.教学重点初步学会根据物质地组成和性质对物质进行分类教学难点分类法地意义及常见化学物质及其变化地分类方法教学策略教学方法——引导探究法；学习方法——合作学习法..教学准备1、学生准备要求学生复习初中化学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间地关系，复习第一章第二节研究物质性质地方法和程序，为学习本节教材做准备.2、教师准备教学媒体及课件；概念图；实验探究地药品及仪器［引入］大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富.如此之多地东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命地打击.比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针.所以说分类研究方法是科学研究必备地手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似地性质，故更方便对比.［投影］图书馆中陈列地图书、超市中地商品摆放.［导入］初中我们已经学习了一些物质地分类方法，今天我们继续在初中地基础上来进行研究.第二步：授新课—物质地分类以及分类方法（30分钟）［板书］第二章化学物质及变化第一节物质地分类(一)［引入］我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、工程师等等.同样地道理，化学物质从不同角度有很多不同地分类方法.［板书］一、简单分类法及其应用[思考与交流]请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类.(氧化物：SO2、CaO酸：HCl、H2SO3碱：KOH 盐：Na2SO4)(固体：CaO、KOH、Na2SO4气体：HCl 、SO2液体：H2SO3 )［讲］在分类地标准确定之后，同类中地事物在某些方面地相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物地了解使我们有可能做到由此及彼.所以，分类法是一种行之有效、简单易行地科学方法.运用分类地方法不仅能使有关化学物质及其变化地知识系统化，还可以通过分门别类地研究，发现物质及其变化地规律.［问］对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？( 从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐.)［讲］由于一种分类方法所依据地标准有一定局限，所能提供地信息较少，因此，人们在认识事物地时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举地Na2CO3地例子.[板书] 1．交叉分类法Na2CO3钠盐Na2SO4钾盐K2SO4硫酸盐K2CO3碳酸盐［讲］交叉分类法可以弥补单一分类方法地不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类.[板书] 2、树状分类法［问］如果我们再继续分类地话，还可以怎么分?(单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐.)(氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸.) (碱可以分成可溶性碱和不溶性碱.)(盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐……)［投影］［问］很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？(树状分类法可以清楚地表示物质间地从属关系.)［小结］学习了分类地方法以后，大家应学会对以前和将要学地化学知识进行及时地归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质地代表物质地研究来了解这类物质地性质，从而提高我们化学学习地效率.［过］化学物质世界中，与生活接触最密切地是混合物，象空气、溶液、合金等等.在今后地学习过程中，我们还要接触更多地混合物.今天要与我们见面地是什么样地混合物呢？请大家阅读课本P25最后一段.理解分散系地概念.[板书] 二、分散系( dispersion system)及其分类1、分散系(1) 分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成地混合物，称为分散系.(2) 分散质和分散剂：分散系中分散成粒子地物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂.［讲］对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂；对悬浊液和乳浊液来说，其中地固体小颗粒或小液滴是分散质，所用地溶剂是分散剂.[思考与交流]按照分散剂和分散质所处地状态（气态、液态、固态），他们之间可以有几种组合方式？并举例.[投影]［问］按照分散质粒子地大小，能对分散系进行分类吗？［讲］如果分散介质是液态地，叫液态分散体系，在化学反应中此类分散体系最为常见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液态分散体系.溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒子地大小(近似其直径大小)来分类.一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm地为胶体.在分散体系中，分散相地颗粒大小有所不同，分散体系地性质也随之改变，溶液、胶体和浊液各具有不同地特性.第三步：学生练习（3分钟）[练习]下列物质中：①Na2SO4②Ba(OH)2③NaHCO3④NaBr ⑤Fe3O4⑥H2O ⑦HNO3⑧AgNO3⑨H2SO4中，其中属于氧化物地是；属于碱地是；属于酸地是；属于盐地是.第四步：课堂小结（5分钟）［讲］：化学物质地分类方式分为两种，交叉分类法以及树状分类法，交叉分类法地优点是可以全面地把物质所属地类别表现出来.树状分类法则是可以更好地表现从属关系.分散系就是一种“大环境”这个大环境中含有两个小体系，一个是分散剂，另一个是分散质.分散剂中含有分散质，这样理解可以较为清楚地分清这三个概念地关系.第五步：布置课外作业（2分钟）课本P29 1，2，5题M2ub6。
导教案模板(新授课)
导教案模板(新授课)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握新授课的核心知识点，理解并能够运用相关概念、原理。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 教材解析：分析新授课教材的结构和内容，明确教学的重难点。
2. 教学目标：根据教学目标，确定教学的具体内容和教学步骤。
三、教学过程1. 导入：设计引导性的问题或情景，激发学生的兴趣，引发学生的思考。
2. 自主学习：为学生提供自主学习的时间和空间，引导学生通过阅读教材、查找资料等方式，自主获取知识。
3. 课堂讲解：针对学生的认知特点，采用生动、形象的教学方法，进行课堂讲解。
4. 实践练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，帮助学生构建知识体系。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，了解学生的学习状态。
2. 练习反馈：通过作业、测验等方式，了解学生对所学知识的掌握情况。
3. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提高自我认知。
五、教学资源1. 教材：选用符合课程标准、适合学生认知水平的教材。
2. 辅助材料：根据教学需要，准备相关的图片、视频、PPT等辅助材料。
3. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习信息和途径。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养学生的创新思维。
2. 情境教学：创设真实、生动的学习情境，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 差异化教学：关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
4. 小组合作：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队合作能力。
七、教学方法1. 讲授法：通过清晰、简洁的讲解，传授知识，解答学生的疑问。
2. 谈话法：通过与学生对话，了解学生的学习情况，引导学生思考。
语文学科新课程有效教学导学案
学
方
法
这节课将采用以下教学方法：
1、引导法：引导学生认真读书，走进课文情境，并产生问题。
2、自主学习法：通过读文，大胆质疑。
3、小组合作法：通过讨论提出问题和解决问题。
4、练习法：在规定时间内完成《问题导读单》和《问题生成单》。
关
键
问
题
理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
语文学科新课程有效教学导学案
审核人签字：
授课
年级
四年级
学
科
语文
课题
《落花生》
任课
教师
谭小哲
课 型
问题生成和
问题解决课
课时
2课时
授课时间
教
材
分
析
《落花生》是北师大版语文四年级上册第三元一篇讲读课文，是篇叙述散文，着重讲一家人过花生收获节的经过，通过花生好处的谈论，提示了花生不图虚名，默默奉献的品格，引申出做人要用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
四、布置作业
有感情的朗读课文。
检查预习情况
8分钟
了解 学生 预习 情况
1、让学生自由朗读课文。
2、抽查问题导读单完成情况。
1、了解学生预习情况。
2、掌握学生自主学习情况。
指导学生朗读课文，整体感知课文
15分钟
了解学生对课文掌握的程度。
培养学生大胆质疑，归纳概括的能力。
小组将重点问题列入《问题生成单》
（花生）
2．出示花生的课件，解题。
3．简介作者。
二．初读课文，检查预习
1．汇报生字学习情况。
1、收集交流作者资料。
高中新课程数学(新课标人教A版)选修4-4《1.2.1极坐标系的的概念》导学案
1.2.1极坐标系的的概念学习目标1．能在极坐标系中用极坐标刻画点的位置.2.体会在极坐标系和平面直角坐标系中刻画点的位置的区别.学习过程一、学前准备情境1：军舰巡逻在海面上，发现前方有一群水雷，如何确定它们的位置以便将它们引爆？情境2：如图为某校园的平面示意图，假设某同学在教学楼处。
（1）他向东偏60°方向走120M 后到达什么位置？该位置唯一确定吗？（2）如果有人打听体育馆和办公楼的位置，他应如何描述？问题1：为了简便地表示上述问题中点的位置，应创建怎样的坐标系呢？ 问题2：如何刻画这些点的位置？ 二、新课导学◆探究新知（预习教材P 8～P 10，找出疑惑之处）1、如右图，在平面内取一个 O ，叫做 ； 自极点O 引一条射线Ox ，叫做 ；再选定一个 ，一个 （通常取 ）及其 （通常取 方向），这样就建立了一个 。
2、设M 是平面内一点，极点O 与M 的距离||OM 叫做点M 的 ，记为 ；以极轴Ox 为始边，射线OM 为终边的角xOM 叫做点M 的 ，记为 。
有序数对 叫做点M 的 ，记作 。
3、思考：直角坐标系与极坐标系有何异同？ ___________________________________________. ◆应用示例例题1：(1)写出图中A ，B ，C ，D ，E ，F ，G 各点的极坐标)20,0(πθρ<≤>.（2）：思考下列问题，给出解答。
①平面上一点的极坐标是否唯一？②若不唯一，那有多少种表示方法？③坐标不唯一是由谁引起的？④不同的极坐标是否可以写出统一表达式？ ⑤本题点G 的极坐标统一表达式。
答：◆反馈练习小结：在平面直角坐标系中，一个点对应 个坐标表示，一个直角坐标对应 个点。
极坐标系里的点的极坐标有 种表示，但每个极坐标只能对应 个点。
三、总结提升1．已知5,3M π⎛⎫⎪⎝⎭，下列所给出的能表示该点的坐标的是A ．⎪⎭⎫⎝⎛-3,5π B ．⎪⎭⎫ ⎝⎛34,5π C ．⎪⎭⎫ ⎝⎛-32,5π D ．55,3π⎛⎫- ⎪⎝⎭ 2、在极坐标系中,与(ρ,θ)关于极轴对称的点是( )A 、),(θρB 、),(θρ-C 、),(πθρ+D 、),(θπρ-(3,0)(6,2)(3,)245(5,)(3,)(4,)365(6,)3A B C D E F G ππππππ。
新课程初中化学“十字教学法”导学案设计示例
新课程初中化学“十字教学法”导学案设计示例摘要：“十字教学法”导学案是引导发学生自主学习、主动建构知识的教学模式。
实施“预习――读书――议论――讲解――练习”的十字教学法模式,促进了优质高效化学课堂的打造。
关键词：初中化学；十字教学法；高效课堂；自主学习中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）10-0076-03优质高效课堂的创建是实施新课程、提高教学效率的关键,而实现学生自主探究和有效学习则是打造高效课堂的前提。
传统的教案教学普遍存在两种倾向,一是教学的单向性,即以教师和课本为中心,忽视学生自主学习的意识和能力；二是教案的封闭性,即教案是教师自备、自用,学生对教学意图无从了解,只能被动学习。
在当今课程改革中,又出现另一种极端,过分强调学生的主体作用,弱化教师的主导地位,只注重ax课堂的活跃场面,忽视教学的最终效果,一些课堂表面上轰轰烈烈,却难以取得实效。
其原因在于只看到学生的自主意识强,却忽视了学生的自主能力弱,而自主学习能力的形成和提高离不开教师的指导。
为此,我们运用“预习――读书――议论――讲解――练习”的十字教学模式,促进了优质高效课堂的打造。
一、设计说明“运用十字教学法创建初中化学高效课堂”是我县初中化学课题研究的核心。
经过十年努力,从实践和理论方面取得了丰硕成果。
从十字教学法在化学学科的实验与研究,到运用十字教学法设计教案,再到近三年来深入研究十字教学法设计导学案,每一次都有进步和提高。
“十字”教学法导学案设计二、十字教学法导学案示例――溶解度（第1课时）学习目标：【一】知识与技能1.了解饱和溶液的涵义。
2.了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化,了解结晶现象。
3.初步学会药品取用、液体加热以及玻璃棒等仪器使用的实验技能。
【二】过程与方法1.通过实验探究,体会探究的过程。
2.通过交流展示,初步形成观察、记录、分析等良好的学习方法。
【三】情感态度与价值观1.通过改变实验条件,感受饱和溶液与不饱和溶液的转化是有条件的。
新课改语文导学案教案
新课改语文导学案教案第一章：新课改概述一、教学目标1. 了解新课程改革的背景和基本理念。
2. 掌握新课程改革的主要内容和目标。
3. 理解新课程改革对教师教学的影响和挑战。
二、教学内容1. 新课程改革的背景。
2. 新课程改革的基本理念。
3. 新课程改革的主要内容和目标。
4. 新课程改革对教师教学的影响和挑战。
三、教学重点与难点1. 新课程改革的主要内容和目标。
2. 新课程改革对教师教学的影响和挑战。
四、教学方法1. 讲授法：介绍新课程改革的背景、基本理念、主要内容和目标。
2. 讨论法：探讨新课程改革对教师教学的影响和挑战。
五、教学过程1. 导入：介绍新课程改革的背景。
2. 讲解：讲解新课程改革的基本理念、主要内容和目标。
3. 案例分析：分析新课程改革对教师教学的实际案例。
4. 讨论：分组讨论新课程改革对教师教学的影响和挑战。
5. 总结：总结新课程改革的主要内容和目标，强调其对教师教学的重要性。
第二章：新课改教学策略一、教学目标1. 了解新课程改革下的教学策略。
2. 掌握适应新课程改革的教学方法。
3. 学会运用新课改教学策略提升教学效果。
二、教学内容1. 新课程改革下的教学策略。
2. 适应新课程改革的教学方法。
3. 运用新课改教学策略提升教学效果。
三、教学重点与难点1. 适应新课程改革的教学方法。
2. 运用新课改教学策略提升教学效果。
四、教学方法1. 讲授法：介绍新课程改革下的教学策略。
2. 示范法：展示适应新课程改革的教学方法。
3. 实践法：让学生尝试运用新课改教学策略。
五、教学过程1. 导入：回顾新课程改革的主要内容和目标。
2. 讲解：讲解新课程改革下的教学策略。
3. 示范：展示适应新课程改革的教学方法。
4. 实践：让学生分组尝试运用新课改教学策略。
六章：新课改评价方法一、教学目标1. 理解新课程改革对评价方法的要求。
2. 掌握新课程改革下的评价方法。
3. 学会运用新课改评价方法进行教学评价。
二、教学内容1. 新课程改革对评价方法的要求。
宝鸡市金台高级中学新课程高效课堂导学案[
必修四Unit 3A taste of English humourPeriod 2 A master of nonverbal humour阅读导学案主备人：苏珊珊审定：高一备课组班级组名姓名学习目标：1．To help students understand the text’s forms and contents and learn about English humor2．To help students communicate on the topic in focus with the words, expressions and structures learned in this unit学习重点：1.Learn to talk about English humor.2. Learn to master the use of the following words and phrases:brighten, content, astonish, entertain, overcome, chew,convince, direct, star, gesture, slide, amuse, whisper, reactup to now, badly off, pick out, cut off学习方法：自主探究；小组研讨学习过程：Ⅰ.Knowledge linkWhat is “Humor”? Does any one of you know anything about humor? Look at the screen and read the definition of Humor from the Internet.Humor (humour in British English) is the ability or quality of people, objects or situations to invoke feelings of amusement in other people. The term encompasses any form of entertainment or human communication which invokes such feelings, or which makes people laugh or feel happy.Ⅱ. Reading1．Fast-reading （Skimming to get general ideas）Reading Comprehension I1). What’s the main idea of the text?A. The history of English humour.B. The films that Chaplin made.C. The humour Chaplin made in his films.D. The Gold Rush in Alaska.2). Chaplin’s type of acting is ____.A. ShuanghuangB. cross talkC. mimeD. sketch3). When was he born and when did he die?A. 1889-1972.B. 1889-1977.C. 1886-1972.D. 1886-1989Read the passage quickly to find the main idea of each paragraph.Paragraph 1:_______________________________.Paragraph 2:_______________________________.Paragraph 3:_______________________________.Paragraph 4:_______________________________.Paragraph 5:_______________________________.(Scanning to get detail information)Reading Comprehension II1).How do you understand the sentence “Laughter is the sun that drives winter from the human face.”?A. Laughter is the power to drive winter away and welcome warmspring.B. Laughter can keep one’s face warm, especially during freezingwinter.C. Laughter can make people forget their problems and make themfeel happy.2). Which one is not true?A. Chaplin played a poor and homeless person.B. Chaplin wore large trousers, worn-out shoes and a small roundblack hat and carried a walking stick.C. The character determined to overcome difficulties and was kindeven when people were unkind to him.D. The character was a social success.3). Chaplin was given a special Oscar for ________.A. the characters he played in his filmsB. the contributions he made in filmsC. the joy he gave us in his filmsD. the films he directedReading Comprehension IIIRetell the text by filling the following blanks.Charlie Chaplin was born in a _____ family in _____. By his ______, hehadbecome one of the most popular ______actors in England. As time went by, he grew more and more _________ as his charming __________, the little ______.Charlie Chaplin made people laugh ___ some of these _______ situations. He wrote and _______ his own films and received a______ Oscar for his ___________ work in films. He _____ in 1977.He is loved and ___________ as a great actor who could inspire people with great __________.Ⅲ. Homework.1. Retell the passage A master of nonverbal humour .2. Learn the useful words and expressions by heart.Ⅳ.文章整体理解情况如何？Ⅴ. My harvest 我的收获：Ⅵ. Assessment（评价）自我评价：小组评价：老师评价：。
高二新课程数学导学案
高二数学选修2-2 SX—11—02—017《合情推理（2）》导学案编写人：陈娟审核人：张海军编写时间：2011-03-14班级：＿＿组别：＿＿组名：＿＿姓名：＿＿【学习目标】结合已学过的数学实例，了解类比推理的含义。
【重点难点】1.结合已学过的数学实例，了解类比推理的含义；2.能利用类比进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发现中的作用。
【学法指导】①课前阅读课文（预习教材P72～P78，找出疑惑之处）②思考导学案中的探究问题，并提出你的观点。
【知识链接】复习1 已知，考察下列式子：；；. 我们可以归纳出，对也成立的类似不等式为。
复习2 猜想数列的通项公式是。
【学习过程】知识点一类比推理问题1 鲁班由带齿的草发明锯；人类仿照鱼类外形及沉浮原理发明潜水艇；地球上有生命，火星与地球有许多相似点，如都是绕太阳运行、绕轴自转的行星，有大气层，也有季节变更，温度也适合生物生存，科学家猜测：火星上有生命存在. 以上都是类比思维，即类比推理。
新知类比推理就是由两类对象具有＿＿＿和其中＿＿＿，推出另一类对象也具有这些特征的推理。
简言之，类比推理是由＿＿＿＿到＿＿＿＿的推理。
【典型例题】例1 类比实数的加法和乘法，列出它们相似的运算性质。
变式找出圆与球的相似之处，并用圆的性质类比球的有关性质。
例2 类比平面内直角三角形的勾股定理，试给出空间中四面体性质的猜想.。
变式用三角形的下列性质类比出四面体的有关性质.知识点二＿＿＿＿和＿＿＿＿都是根据已有的事实，经过观察、分析、比较、联想，再进行＿＿＿＿，然后提出＿＿＿＿的推理，我们把它们统称为合情推理.一般说合情推理所获得的结论，仅仅是一种猜想，未必可靠。
【基础达标】A1. 如图，若射线OM，ON上分别存在点与点，则三角形面积之比.若不在同一平面内的射线OP，OQ上分别存在点，点和点，则类似的结论是什么？。
B2. 在中，不等式成立；在四边形ABCD中，不等式成立；在五边形ABCDE中，不等式成立.猜想，在n边形中，有怎样的不等式成立？【归纳小结】1. 类比推理是由特殊到特殊的推理；2. 类比推理的一般步骤：①找出两类事物之间的相似性或一致性；②用一类事物的性质去推测另一类事物的性质得出一个命题（猜想）；3. 合情推理仅是“合乎情理”的推理，它得到的结论不一定真，但合情推理常常帮我们猜测和发现新的规律，为我们提供证明的思路和方法。
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预设性问题：
预设性点拨：
三、归纳总结·训练检测
（教师对本节课知识结构整理归纳，形成一节课的知识网络，同时也可引导学生对学习方法进行归纳。测试题紧扣本课重点，要有分层次设置，如夯实基础、能力拔高等。）
测测自己本节课收获有多少？（教师出题要紧扣本课重点.）
个性化导学设计：
（包括导学更新、问题更新、习题更新）
学习反思：
等级评价：
优（）
良（）
一般（）
组长签字：
编号：
课题（共课时）
主备人：备课组：审核人：
时间：班级：姓名：
教师寄语：
第一课时
目标导航：（分钟）一、自主 Nhomakorabea习·质疑交流：（分钟）
在自学的过程中，你遇到那些疑难困惑，请写在下面，以便课堂交流。
二、合作探究·展示反馈（分钟）
三、归纳总结·训练检测（分钟）
通过本节内容的学习，你认识了（感受到了、学会了）（或者你来设计一下本文的结构示意图）。
威宁三中导学案设计模板
导学设计流程：
第一课时
目标：
重难点：
方法：
课前准备：
如需出示道具、挂图、资料等，备课教师必须一一注明，如需要课件操作，指明文件路径。
过程：
导语设计：
一、自主学习·质疑交流
（备课教师对自己设计的导学案进行自学思路引导、方法引导点拨、过程衔接、自学错误更正等）
二、合作探究·展示反馈