古诗《泊船瓜洲》教学设计

《泊船瓜洲》教学设计

一、情境导入

1、（配乐播放月亮图）同学们，这是什么？（一轮明月高挂夜空）

2、谈话：碧空如洗，圆月如盘。在这皎洁的月光下，客居他乡的游子，常常会以明月来吟诗作词，寄托思念之情。此时此刻，看到这圆盘一般的明月，我们也忍不住想吟诵古人思乡的诗句。

师：露从今夜白，月是故乡明。

生：据前所学或收集到的思乡诗句作答（《静夜思》，《游子吟》，《九月九日忆山东兄弟》和《回乡偶书》）

师：同学们真会读诗！俗话说，胸有诗书气自华，读诗能陶冶人的情操。今天，我们将一起再来学习宋代诗人王安石写的一首思乡的古诗——泊船瓜洲。

3、板书课题、齐读。

4、复习古诗的学习方法。知诗人—读诗文—解诗意—入诗境—悟诗情（学生板书）

过渡：下面我们来看，学习这首古诗需要达成哪些目标。

二、出示目标（齐读）

1、读准4个多音字。

2、有感情地朗读、背诵古诗。

3、体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。

三、合作与探究

过渡：下面请同学们根据学习提示进行对学、群学。（提示：先认真阅读学习提示）

1、出示学习提示：

（1）交流课前搜集到的诗人写这首诗的背景。

（2）读准本课4个多音字。

（3）用自己的话说说诗句的意思。

2、小组合作与探究（教师巡视指导）。

四、展示与点拨

1、知诗人

学生汇报课前搜集到的诗人写这首诗的背景。

2、读诗文

汇报一：以小组的形式展示

汇报的小组：“我展示”，其他同学：“我倾听”

小组展示完毕后说：请其他小组为我们点评。

师提示：我们可以从语音、语调、语气等方面点评。

点评的同学展示——范读——另一组展示——全班展示

汇报二：读准“间、数、重、还”这四个多音字，并组词。

3、解诗意

汇报一：

京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。

汇报二：

春凤又绿江南岸，

明月何时照我还。

春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。

（提示学生用自己的话说说诗歌的意思。）

4、入诗境

（1）一个小组展示：感情朗读，并提示：请同学们闭上眼睛，一边听一边想象画面：春天到了，和煦的春风吹醒了柳树，吹来了燕子，吹美了大江南岸，闭上眼睛想象春风带给江南什么样的美景？想好后跟大伙描述一下，可要用上我们积累的好词佳句哟。

（2）展示完毕问：请问同学们仿佛看到了什么？

（3）教师配乐范读。

（4）比一比，赛一赛，听听哪个小组最能把我们带入诗境中。

（5）点评。

（6）体会诗人用词的传神

过渡：春风给江南送来了一派欣欣向荣的景象。而诗人把江南春天的美景只

用了一个字就表现出来了，读时耐人寻味，那就是——“绿”，请同学们认真阅读课后资料袋里的内容，相信你会更进一步的感受出诗人对词的推敲及用词的准确传神。

5、悟诗情

这首诗表达了诗人对（）的思恋和热爱。

五、检测与反馈

1.《泊船瓜洲》是（）朝诗人（）的作品，诗歌表现了诗人对（）的思恋和热爱。

2.背诵古诗。

六、总结延伸

1、这首诗前两句着重写（），后两句（），表现了诗人对（）的思恋和热爱。

2、点明诗人离乡时间的诗句是（）。

板书设计：

泊船瓜洲

王安石（北宋）

靠家近

离家久

思家切