关于远程教育的质量保证和评估.pptx
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39
* 课程开发 4、提供最基本的课程制作、设计和 发布指导 5、对教学内容定期的检测 6、课程应发展学生分析、综合和评 估的能力
40
* 教与学 7、通过各种媒体使学生与教师进行 交互式的交流 8、经常对学生作业和问题提出有益 的提示和解答 9、指导学生采用行之有效的方法进 行研究
关于远程教育的质量保证和评估
2004年11月
1
一、现代远程教育的发展和实践
2
现代远程教育是以信息技术为手段 使任何人在任何时间，任何地点， 学习任何需要的知识。
3
联合国教科文1998年10月发表 “21世纪的高等教育展望和行动世 界宣言”
4
指出新的信息和传播技术的迅速发 展，将进一步改变知识的发展、获 得和传授途径。这种新技术为革新 课程内容和教学方法以及扩大高等 教育提供了机遇。
24
2000年初，批准北京大学进行远程 教育试点；2000年7月份教育部正式 发文，批准新增北京师范大学、复旦 大学等25所高等院校开展现代远程 教育试点工作，目前已达67所。
25
二、现代远程教育的质量保证和评估
26
教育部颁布《普通高校本科教学工作 水平评估方案（试行）的通知》
27
（1）学校定位与规划 教育思想观念 教学中心地位
15
在这个快速变化的世界中，终身教育 已不再仅仅是一个华丽的词汇，而是 现代生活的必须。远程教育将不再是 学习的补充形式，对于未来的人们来 说，它是学习的主要方式。
16
在我国江泽民同志指出“终身学习是 当今社会发展的必然趋势”强调“要 以远程教育网络为依托，形成覆盖全 国城乡的开放教育系统，为各类社会 成员提供多层次、多样化的教育服 务。”
17
十五届五中全会通过的“中共中央关 于制定国民经济和社会发展第十个五 年计划的建议”明确指出“提高教育 现代化、信息化水平，大力发展现代 远程教育。”
18
国务委员陈至立指出：“现代信息 技术的发展，给教育带来深刻的变 化。中国正在积极推进教育的信息 化进程，以实现跨越式发展。”
19
章新胜 2003年11月指出 要进一步统一 思想，明确广播电视大学的办学方向和发 展目标，进一步确定“中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点”在电 视大学各项工作中的中心和突出地位，处 理好其他多种办学形式与试点的关系。
10
80年代末以来，积极试行计算机网 络教育。 * 1998年创建“世界校园”--有21 个学位专业，设置240门课，覆盖专 科、本科和研究生等层次，注册学生 逾6000多人。
11
英国现代远程教育以英国开放大学的创 建为其里程碑。英国开百度文库大学无论在大 学学位教育、研究生教育和继续教育的 课程设置，多种媒体课程材料的设计、 制作和发送方面，还是在教学方法以及 学生学习支持帮助服务等方面都取得了 很大成就。
20
今后十几年，中国的高等教育仍将保 持较快的速度，使高等教育毛入学率 在2020年达到35%以上。在中国这样 一个发展中的人口大国， 必须坚持多 种形式发展高等教育的战略，其中开 放大学具有不可替代的独特作用。
21
新技术正在教育领域引起一场真正的 革命
技术发展可以创造使知识和学问来源 多样化的文化教育环境
7
美国：44%的高校向全社会提供 各种远程教育，开设学历、学位 课程达4万9千多门。
8
美国1998年，以互联为主要手段 开展远程教育的高校占60%左右， 比1995年增长三倍，估计2001年 均将利用互联网开展远程教育。
9
宾州州立大学是美国远程教育的先驱 之一 * 始于1892年，当时以农业新技术函 授为主 * 20世纪20年代起利用广播、电视、 卫星推广远程教育
5
美国国会通过的高等教育修正案修 订了学分互认和授予学位制度，制 定了为远程教育的学习者提供奖学 金和资助的政策和法规，远程教育 从此有了法律的保障。
6
美国大学的远程教育采用了各种技术 手段，其中采用最多的是视频技术和 基于因特网的信息技术，特别是利用 因特网的非同步教学、双向交互式的 视频教学和单向式预录视频教学技术， 更加减少了远程教育对时间和空间的 依赖性。
28
（2）教师基本素质 教师心理素质 教师道德素质
29
（3）基础设施建设与利用 实验室建设与利用 图书馆建设与利用 校园网建设与利用 体育场馆建设与利用 经费利用
30
（4）专业设置 课程建设 教学改革与实践 素质教育
31
（5）教学管理与机构建 设
教学计划管理 教学组织管理 教学统计管理 教学信息管理
12
法国国家远程教育中心简称CNED， 是目前法国最具权威的远程教育机构。
13
加拿大政府部门、学术机构从不同的 角度关心和支持远程教育，各远程教 育机构也应运而生。
14
泰国 韦吉特.斯里萨-安 指出当前十 年可以被视为教育改革的十年。在亚 太地区的许多国家，教育改革已经提 上国家日程。在教育改革中，远程教 育无疑是一个重要方面，而且各国都 提出了这方面的发展建议。
32
（6）教学检查 教学评估 教学质量与管理制度 质量控制 质量分析
33
（7）学风评估 学习风气 校园文化活动 课外活动 科技活动 社会活动 体育活动
34
（8）学生思想道德 学生心理健康 学生体质健康 学生就业指导
35
美国成人学习研究中心在2000年提 出了保证远程教育质量的5个原则： 教学设计、学习者支持、远程教育 机构的责任、学习结果、技术。
可以把很高的信息储存能力与几乎个 人化的利用和广泛的传播结合起来
22
1998年9月教育部除中国广播大学 系统外批准清华大学、浙江大学、 湖南大学、北京邮电大学四所普通 高校开展远程教育试点工作。
23
1999年4月教育部为推动实施 “现代远程教育工程”批准开展 “中央广播电视大学人才培养模式 改革和开放教育试点”项目。
36
受美国全国教育协会等单位的委托， 高等教育政策研究所经过研究，于 2000年3月发布了题为“Quality on the Line”的研究报告。
37
提出保证在线远程教育质量的 二十四条标准
38
* 对组织机构的支持 1、公认的技术计划和电子安全措施 2、采用可靠技术的发布系统 3、支持远程教育的中央管理基础结构
* 课程开发 4、提供最基本的课程制作、设计和 发布指导 5、对教学内容定期的检测 6、课程应发展学生分析、综合和评 估的能力
40
* 教与学 7、通过各种媒体使学生与教师进行 交互式的交流 8、经常对学生作业和问题提出有益 的提示和解答 9、指导学生采用行之有效的方法进 行研究
关于远程教育的质量保证和评估
2004年11月
1
一、现代远程教育的发展和实践
2
现代远程教育是以信息技术为手段 使任何人在任何时间，任何地点， 学习任何需要的知识。
3
联合国教科文1998年10月发表 “21世纪的高等教育展望和行动世 界宣言”
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指出新的信息和传播技术的迅速发 展，将进一步改变知识的发展、获 得和传授途径。这种新技术为革新 课程内容和教学方法以及扩大高等 教育提供了机遇。
24
2000年初，批准北京大学进行远程 教育试点；2000年7月份教育部正式 发文，批准新增北京师范大学、复旦 大学等25所高等院校开展现代远程 教育试点工作，目前已达67所。
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二、现代远程教育的质量保证和评估
26
教育部颁布《普通高校本科教学工作 水平评估方案（试行）的通知》
27
（1）学校定位与规划 教育思想观念 教学中心地位
15
在这个快速变化的世界中，终身教育 已不再仅仅是一个华丽的词汇，而是 现代生活的必须。远程教育将不再是 学习的补充形式，对于未来的人们来 说，它是学习的主要方式。
16
在我国江泽民同志指出“终身学习是 当今社会发展的必然趋势”强调“要 以远程教育网络为依托，形成覆盖全 国城乡的开放教育系统，为各类社会 成员提供多层次、多样化的教育服 务。”
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十五届五中全会通过的“中共中央关 于制定国民经济和社会发展第十个五 年计划的建议”明确指出“提高教育 现代化、信息化水平，大力发展现代 远程教育。”
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国务委员陈至立指出：“现代信息 技术的发展，给教育带来深刻的变 化。中国正在积极推进教育的信息 化进程，以实现跨越式发展。”
19
章新胜 2003年11月指出 要进一步统一 思想，明确广播电视大学的办学方向和发 展目标，进一步确定“中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点”在电 视大学各项工作中的中心和突出地位，处 理好其他多种办学形式与试点的关系。
10
80年代末以来，积极试行计算机网 络教育。 * 1998年创建“世界校园”--有21 个学位专业，设置240门课，覆盖专 科、本科和研究生等层次，注册学生 逾6000多人。
11
英国现代远程教育以英国开放大学的创 建为其里程碑。英国开百度文库大学无论在大 学学位教育、研究生教育和继续教育的 课程设置，多种媒体课程材料的设计、 制作和发送方面，还是在教学方法以及 学生学习支持帮助服务等方面都取得了 很大成就。
20
今后十几年，中国的高等教育仍将保 持较快的速度，使高等教育毛入学率 在2020年达到35%以上。在中国这样 一个发展中的人口大国， 必须坚持多 种形式发展高等教育的战略，其中开 放大学具有不可替代的独特作用。
21
新技术正在教育领域引起一场真正的 革命
技术发展可以创造使知识和学问来源 多样化的文化教育环境
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美国：44%的高校向全社会提供 各种远程教育，开设学历、学位 课程达4万9千多门。
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美国1998年，以互联为主要手段 开展远程教育的高校占60%左右， 比1995年增长三倍，估计2001年 均将利用互联网开展远程教育。
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宾州州立大学是美国远程教育的先驱 之一 * 始于1892年，当时以农业新技术函 授为主 * 20世纪20年代起利用广播、电视、 卫星推广远程教育
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美国国会通过的高等教育修正案修 订了学分互认和授予学位制度，制 定了为远程教育的学习者提供奖学 金和资助的政策和法规，远程教育 从此有了法律的保障。
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美国大学的远程教育采用了各种技术 手段，其中采用最多的是视频技术和 基于因特网的信息技术，特别是利用 因特网的非同步教学、双向交互式的 视频教学和单向式预录视频教学技术， 更加减少了远程教育对时间和空间的 依赖性。
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（2）教师基本素质 教师心理素质 教师道德素质
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（3）基础设施建设与利用 实验室建设与利用 图书馆建设与利用 校园网建设与利用 体育场馆建设与利用 经费利用
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（4）专业设置 课程建设 教学改革与实践 素质教育
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（5）教学管理与机构建 设
教学计划管理 教学组织管理 教学统计管理 教学信息管理
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法国国家远程教育中心简称CNED， 是目前法国最具权威的远程教育机构。
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加拿大政府部门、学术机构从不同的 角度关心和支持远程教育，各远程教 育机构也应运而生。
14
泰国 韦吉特.斯里萨-安 指出当前十 年可以被视为教育改革的十年。在亚 太地区的许多国家，教育改革已经提 上国家日程。在教育改革中，远程教 育无疑是一个重要方面，而且各国都 提出了这方面的发展建议。
32
（6）教学检查 教学评估 教学质量与管理制度 质量控制 质量分析
33
（7）学风评估 学习风气 校园文化活动 课外活动 科技活动 社会活动 体育活动
34
（8）学生思想道德 学生心理健康 学生体质健康 学生就业指导
35
美国成人学习研究中心在2000年提 出了保证远程教育质量的5个原则： 教学设计、学习者支持、远程教育 机构的责任、学习结果、技术。
可以把很高的信息储存能力与几乎个 人化的利用和广泛的传播结合起来
22
1998年9月教育部除中国广播大学 系统外批准清华大学、浙江大学、 湖南大学、北京邮电大学四所普通 高校开展远程教育试点工作。
23
1999年4月教育部为推动实施 “现代远程教育工程”批准开展 “中央广播电视大学人才培养模式 改革和开放教育试点”项目。
36
受美国全国教育协会等单位的委托， 高等教育政策研究所经过研究，于 2000年3月发布了题为“Quality on the Line”的研究报告。
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提出保证在线远程教育质量的 二十四条标准
38
* 对组织机构的支持 1、公认的技术计划和电子安全措施 2、采用可靠技术的发布系统 3、支持远程教育的中央管理基础结构