2016年春九年级月考语文典型错题分析
新疆乌鲁木齐市第九十八中学2016届九年级上学期第二次月考语文试题解析(解析版)
新疆乌鲁木齐市第九十八中学2016届九年级上学期第二次月考语文试题第Ⅰ卷（共35分）一、（本大题共5小题，共15分，每小题3分）1．下列词语中加点的字注音全部正确．．．．的一项是（）（3分）A.拮据．（jū）倔．强（jué）拈．轻怕重（niān）遒劲．有力（jìng）B.匀称．（chèn）干涸．（hé）浑身解．数（jiě）风雪载．途（zài）C.剽．悍（biāo）炽．热（zhì）嫉．恶如仇（jí）苦心孤诣．（yì）D.涟漪．（yī）稽．首（jī）周道如砥．（dǐ）脍．炙人口（kuài）【答案】A【解析】试题分析：B.浑身解．数（xiè）C.剽．悍（piāo）炽．热（chì）D. 稽．首（qǐ）考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列各组词语字形没有错误．．．．的一项是( ) （3分）A.恻隐真缔相形见绌翻来覆去B.隐秘凛冽鸦雀无声人情练达C.恣雎销蚀张皇失措一返既往D.烦躁藻饰眼花瞭乱粗制滥造【答案】B【解析】试题分析：A.真谛． C. 一反．既往D. 眼花缭．乱考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．下列句子中，加点词语运用不恰当．．．的一项是（）（3分）A. 夜幕降临，站在乌鲁木齐的红山观景台向远处眺望，河滩路上霓虹灯矗立在两旁，灯红酒绿．．．．，一派祥和美丽的景象。
B．沙漠科考队发现所带的淡水已剩不多，必须要精打细算．．．．才能走出沙漠。
C．随着2010年微博的异军突起，权威人士对这项新事物的美妙与危险众说纷纭，莫衷一是．．．．。
D．对如何指挥这项巨大而又复杂的工程，李总工程师早已经胸有成竹．．．．。
【答案】A【解析】试题分析：灯红酒绿，形容寻欢作乐的腐化生活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华热闹的景象。
不符合语境。
考点：正确使用成语（包括熟语）。
九年级语文第二次月考试卷分析及反思
九年级语文第二次月考试卷分析及反思本次语文月考试卷是在完成第三、四、六单元和课外古诗词十首的教学；以及进入第二轮复习之后的第二次综合性测试。
下面就本份试卷及本人所授的九(1)、九（5）两班学生所考情况作简要分析。
一、试卷结构全卷共110分。
题型上；仍是四大模块：积累与运用（15分）、综合性学习（10分）、阅读理解（45分）、写作（40分）。
这三部分结构上基本保持稳定前提下更趋合理；较符合海南省课改后的中考命题体型。
二、试卷特点1、重视基础知识和能力的考查。
整张试卷；注重了对语文学科中字词和文学常识的积累的考察及阅读、综合等能力的考察。
如古诗词的背诵默写、病句的修改、材料分析等。
2、设题主观性强；答案开放。
例如；第二个模块的许多题目都没有统一的答案；以考查学生的主观意识和应用能力；展示学生独特的个性特点。
3、联系生活实际；重视语言运用。
命题立足于学生的发展和实际生活需要；设计了部分与实际问题情境基本一致的题目。
如“综合性学习”；一是要求学生从所有的汉字中选出一个自己认为最美的汉字；并说明理由；二是设想自己要送给朋友一本《傅雷家书》；并在扉页上写上一段赠言；三是要求学生阅读材料；结合自己的思考谈一谈自己对于“读书”的看法；写一写读书计划。
这些题主要是考查学生的观察能力、理解能力、分析能力及表达能力；十分重视语言的运用。
总体来看；这套试题题型接近中考而又有所创新；难度适宜、结构合理。
全面贯彻落实了新课改理念。
三、质量分析（一）总体成绩统计班级平均分难度及格率低分率最高分最低分九（1）39．50.3428.6%45.7%78 4织形式；采取更灵活多样的教学方式。
特别要重视对后进生、薄弱生的具体指导；在评价、要求、训练、手段、心理交流等方面因人而异；树立他们的自信心。
5、加强与外界的沟通交流；主动寻求多方面的帮助；通过相互交流协作；取人之长。
得到借鉴启发。
进一步树立学生的自信心；加强与学生的沟通；共同寻找对策；而不能过多归咎于学生的表现。
语文月考试卷分析及反思解析
语文月考试卷分析及反思解析语文月考试卷分析及反思解析（精选10篇）在日常生活和工作中，课堂教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那么优秀的反思是什么样的呢？下面是店铺精心整理的语文月考试卷分析及反思解析，希望能够帮助到大家。
语文月考试卷分析及反思解析篇1不知不觉间，9月份的月考已经离我们远去了，我和孩子们又站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！在本次月考中，我们51班，均分是72.04分，但不及格的人数就占到20个，优秀率也不是很高，说句实话，这份成绩的取得，让我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，心里还有点恐慌！毕竟学困生比较多，但是，一些学生的进步又让我看到了一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思一、试卷分析：拿到这份试卷，心里有些担心，尤其是对于初一学生，虽说考的是第一单元的试题，知识点少，但学生考试经验不足，难免会有失误。
比如第一题第二小题的改正错别字“白白糟塌”，这是在小学就应该会的，可好多同学都找不出来，基础知识一点儿也不过关。
还有好几个基础题学生不会写，看来也没有什么好的办法，只有在以后的教学中多加练习，提高感悟能力，做到熟能生巧。
剩下的基础题目基本上都是学生平时所常见的，经常练习的，比的是细节问题，认真程度，不过也发现了一些问题，再简单的题目还是会有学生答错，该如何让学生做最好的自己，成为摆在我面前的一个难题。
阅读题对于我们的学生来说，一道难以逾越的槛，反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，也反映出我们平时对学生阅读习惯的培养所下的功夫还不够。
提高学生的阅读能力不是急功近利的事情，我们应该在平时的阅读中渗透阅读方法和答题能力的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。
当务之急是让这些孩子不惧怕阅读，我觉得增强孩子的自信，更重要，其次是要对他们进行一些必要的方法指导！二、存在问题：语文学习常规培养力度有待加强，有相当一部分学生没有过好审题关。
分析月考卷的错题原因并做改正的作文
分析月考卷的错题原因并做改正的作文篇1:哎呀，月考卷子发下来了，我一看，哎呀妈呀，这分数，就像我昨天吃的冰淇淋，化得太快了！我得好好分析分析，这些错题到底是怎么来的。
“小明，你看看，这道题你是怎么错的？”我指着卷子上的一个红叉叉问。
“哎呀，我那时候脑袋里好像有只小蜜蜂在嗡嗡叫，就没看清楚题目。
”小明挠挠头，一脸无辜。
“哈哈，小蜜蜂？我看你是小蜜蜂飞进了糖果店，光顾着甜头，忘了正事了吧！”我笑着调侃他。
“嘿嘿，可能是吧。
”小明不好意思地笑了。
“那这道题呢？你怎么把加法做成了减法？”我指着另一道错题。
“哎呀，我那时候就像在玩滑滑梯，一不留神就滑到了错误的答案那里。
”小明做了个滑滑梯的动作。
“滑滑梯？你这是在玩呢还是在考试呢？”我假装生气地问。
“哎呀，我知道错了，我下次一定认真看题，不再让小蜜蜂和滑滑梯干扰我了。
”小明保证道。
“好吧，那我们一起来看看怎么改正这些错题吧。
”我拿出红笔，准备开始讲解。
“你看，这道题其实就像我们玩拼图，你得找到正确的那块拼图才能拼出完整的图案。
”我指着一道数学题说。
“哦，我明白了，我那时候就是没找到那块正确的拼图。
”小明恍然大悟。
“对啊，所以下次你得仔细找，别让小蜜蜂和滑滑梯再带你走神了。
”我笑着说。
“嗯嗯，我记住了！”小明点点头。
“还有这道题，你得像侦探一样，找出题目中的线索，然后一步步推理出答案。
”我指着一道语文题说。
“侦探？哇，我喜欢侦探游戏！”小明眼睛一亮。
“那就把考试当成一场侦探游戏，找出题目中的线索，然后解开谜题。
”我鼓励他。
“好嘞，我下次一定像个侦探一样，找出所有线索，解出所有谜题！”小明信心满满。
“嗯，我相信你可以做到的。
”我拍拍他的肩膀。
通过这次对话，小明明白了考试就像一场游戏，需要专注和细心。
而我，也通过这次分析，更加了解了小明的想法和问题所在。
我们一起改正了错题，也一起学习了如何更好地面对考试。
就像妈妈说的，失败是成功之母，只要我们从错误中学习，就能变得更强大。
九年级语文月考试卷分析【精品范文】
九年级语文月考试卷分析
九年级语文月考试卷分析
试卷类型：月考科目:语文
年级：九年级（3）（、4）班分值：120分
最高分：96 最低分：51分
平均分：74
学生答题情况分析：一、积累运用。
公设6道小题，总计17分。
学生在选词填空和语段改错两道题失分严重。
二、综合运用。
工设4道小题，总计6分。
学生概括题失分严重。
三、阅读。
分为4部分，第一部分是说明文，第二部分是记叙文，第三部分是课外文言文，第四部分是古诗欣赏，学生文言文阅读失分最为严重，其次是分析词语和句子的作用和表达效果。
四、写作。
共计50分，学生整体得分低，主要原因是审题不到位，抓不住重点。
原因分析：从平时教学来看，平时对学生知识的运用训练较少，让学生死记硬背的太多;从学生方面来看，学生平时阅读量少，理解和表达能力较差，而且一些学生学习态度不端正，平时上课不认真，作业应付差事，书写很潦草。
改进措施:1、严格要求学生，让他们养成良好的书写习惯。
2、平时教学中要学练结合。
3、作业少布置死记硬背的内容，多布置综合运用知识类的作业。
初三语文月考分析
初三语文月考分析(一)一、试卷分析：本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。
试卷结构与中考完全一样，试卷共分知识积累和运用、阅读与写作三个部分。
阅读有课内文言文阅读和课外的两篇现代文阅读，写作是一篇命题作文二、存在问题：1。
积累和运用失分严重。
对基础知识及运用未能在平时的教学中进行渗透，使学生对修改病句、成语运用等知识点掌握还不够到位，造成了此次考试扣分严重的现象。
2。
默写错、漏、别等问题依然存在3。
书写乱，不公正。
4。
作为教师未能把思维能力的培养作为提高学生语文能力的核心，没有把培养学生提取重要信息的能力和分析概括的能力作为课堂教学的重点，导致学生在阅读中失分。
5。
作文高分作文不多三、应对措施1.当务之急是教师应认真研究《语文课程标准》、《语文考试说明》，特别是近三年的中考试卷，明确考试的范围与目标，洞察考试热点，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能真正做到有的放矢。
以便在考试知识点、考试题型、命题方向等方面能够把握住考试的脉络，明晰中考命题的要求。
早准备，早1.重视基础知识教学基础知识是语言运用、阅读、写作的基础，不可放松对字、词、句的学习。
基础的夯实重在平时，教师要关注学生在答问、作业、考试中暴露出来的基础知识方面的问题，及时纠正错误。
基础知识学生必须掌握，并且要将这些基础知识的传授与语言的实际运用结合起来，在训练中形成能力。
2.重视语言实际运用能力的培养以中考为导向，以教材为依托，扎实上好各单元的综合性学习和口语交际，注意课内向课外的延伸迁移，让学生学会举一反三，增强灵活运用语言的能力。
古诗文不仅要求学生会背，还要能够理解和运用名句，并进行浅层面的鉴赏。
3.针对有关题目扣分较多现象，我们要及时查漏补缺，把知识点讲解到位。
基础知识的教学丝毫不能放松，课堂教学要紧扣文本，将课文内容讲透彻，相关知识讲清楚。
2016—2017年九年级语文第一次月考试卷分析
2016—2017年九年级语文第一次月考（2016.09）班级：姓名：座位号：一、基础（32分）1．根据课文默写古诗文。
（12分）①过尽千帆皆不是，□□□□□□□，□□□□□。
”②□□□□□□□，西北望，射天狼。
③足蒸暑土气，□□□□□。
④□□□□□，人迹板桥霜。
⑤□□□□□□□，人不寐，将军白发征夫泪。
⑥人们常把愁怨比作连绵不断的江水，比作斩尽还生的野草，而李清照在《武陵春》中创意出奇，以□□□□□□□，□□□□□□的词句，物化了自己内心的哀愁。
⑦《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》下阕的前四句：（4分）□□□□□□，□□□□□□。
□□□□□□□，□□□□□□□。
可怜白发生！2．根据拼音写出相应的词语。
（6分）（1）须晴日，看红装素裹，分外yāo ráo（）。
（2）我是四月的客人带来春的xǐ lǐ（）。
（3）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，shāo xùn fēng sāo （）。
（4）我来了，我走得很轻，而且wēn shēng xìyǔ（）。
3、下列加点成语的使用，不正确的一项是（）(4分)A、真正的朋友应该是心有灵犀．．．．的。
伯牙、子期堪称高山流水，是我们交友的典范。
B、真实的月球与传说中的美丽月亮大相径庭．．．．，它其实是块冰冷的“大石头”。
C、小李沉溺于网络游戏，已经到了十分危险的地步，他却不以为．．．然．，我行我素。
D、班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，大家随波逐流．．．．，表示赞同。
4．下列对病句的修改不正确的一项是（）（4分）A．随着“神舟十号”飞船和长征二F遥十火箭组合体顺利转运到发射区，意味着“神十”发射已进入最后准备阶段。
（删去“随着”）B．网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输入帐号密码时基本没有感觉到是在花钱。
（删去“因为”）C．游泳专家表示：有人溺水时，非专业人士如果盲目下水救人，不仅相当危险，而且施救的难度很大。
（将“相当危险”和“施救的难度很大”互换位置）D．今年，全球各地纷纷出现异常天气。
九年级月考语文成绩错题分析
九年级月考语文成绩错题分析根据阅卷的情况，现按试卷的四个大题具体分析如下：（一）语言知识使用这个部分试题共7小题30分。
因为7题拆分成了三个小题，实际上有9个小题。
该大题难易适度，考题形式丰富，设计合理。
绝大部分学生得分15—25分，满分不多，10分以下的也很多。
说明学生差异大。
估计更多的是学习态度和学习方法的问题。
1.基础知识不牢靠，很多学生对所教课文相当不熟悉。
一大题1-3、6题：字音、字形、词语使用、文学常识均采取客观选择题形式考查，属于基础题，选材出自课内的识记、理解，1、2小题，学生答题情况很好。
第3题成语理解、第6题文学常识得分相对偏低。
反映出来的是教学中学生很少静下心来对文章实行仔细阅读。
通过调查，90%的学生对课文只有一次通读，更莫说细读了，这是很大的问题。
说明学生对语文学习的兴趣不大，所以也不愿多下功夫。
2.对语法知识的把握比较模糊。
如第4题改错题，考查常规病句类型，实际是考察语法知识，句子杂糅和搭配不当得分相对偏低。
主要是学生的语感不强、语法知识含糊，对搭配的词语理解有偏差。
如“随着科学的进步，人们发现汉字给大家带来了很多难度。
”中“难度”应改为“难题”，但很多同学改为“方便、困难、疑难、发展”，依然是搭配不合理。
3.对教材的重点内容把握不到位。
如5题是在几则材料中提炼论点，这是对九年级教学的重点内容议论文体的考察。
但令人想不到的是此题得分率最低。
95%的同学把提炼论点理解为概括内容、发表看法、谈启示。
我知道，到了初三，大家都在赶进度。
九年级的教学内容飞也似的就过去了，教师忽略了学生循序渐进的学习过程，这种违反规律的应试教育的盲目“赶进度”，最终带给学生的就是只学了一个皮毛，处处知道一点，处处都不精到。
（二）文言文阅读这个部分由古诗文积累（10分），文言阅读（15分）组成，共5小题。
1. 背诵默写不能过手，出现记忆错误和错别字很多，对诗歌的理解也出现问题。
第8题诗文名句的默写，如有把“过尽千帆皆不是”写为“客尽千帆皆不是”，将“不尽长江滚滚流”写为“不尽长江滚滚来”“不尽长江滚滚去”等等。
辽宁省丹东市第七中学2016届九年级第一次月考语文试题解析(解析版)
丹东七中2015——2016学年度上学期九年级第一次月考语文试卷时间：120分钟满分：100分出题人：一. 单项选择题（把下列各题正确答案的选项填在下面表格里。
每小题2分，共12分）1、加点字注音完全正确的一项（）。
A、佝．偻（ gōu）伫．立（zhù）脉．脉（mài）强聒．不舍（guō）B、崩殂．（cú）睿．智（ruì）灵柩．（jiù）恪．尽职守（gè）C、枘．凿（ruì）白蘋．洲（pín）崩殂．（cú）一抔．黄土（póu）D、扶掖．（yè）亵．渎（xiè）骈．进（bìng）弥．留之际（mí）【答案】C【解析】试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
本题用反选排除法，A“脉”读mò，B“恪”读kè，D“骈”读pián，答案为C。
2.下列句子中没有错别字的一项（）。
A.一百年前的今天，一棵巨星殒落了。
B.终日强聒不舍的人注定一事无成,只有言行相顾,心无旁骛的人,才能做好事情C. 要是我们在会场上，一定会禁不住悌泗横流的。
D. 我们安放在那儿的花朵是永不凋谢的到我们化为无有的时候，它们仍在我们的上空盛开着。
【答案】B【解析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项语句中汉字，注意易错字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
用反选排除法，A“棵”为“颗”，C“悌”为“涕”，D“无”为“乌”，答案为B。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项（）。
A．有这种诗人灵魂的传统民族，应该有气吞斗牛．．．．的表现才行。
B．“勤学好问”是提高学习成绩的不二法门．．．．。
人教版九年级上册语文第一次月考分析（含五篇）
人教版九年级上册语文第一次月考分析（含五篇）第一篇：人教版九年级上册语文第一次月考分析2016年秋初三语文第一次月考试卷分析与反思及整改2016届中考语文题型发生微调以来，本次月考试卷题型与中考接轨，让刚升上初三以来第一次参加集体考试的学生对即将面临的中考有了一个初步的了解和认识。
这张金太阳的第一次大联考试卷试题难度中上。
考试范围是九年级上册的一、二、六三个单元的内容，和我们的教学进度有一定的差距。
整个年级对于第六单元只上了《词五首》和《出师表》，还剩下三篇文言文没有上。
总之，这一次考试成绩不尽人意。
尤其是及格率比较低71.6，平均分和优秀率也须亟待提高。
初三语文教学任重道远。
整张试卷以考察学生能力为主。
总的来说，学生的考试意识欠明确，基础知识掌握不够扎实，阅读没有文体意识，语文学习巩固落实不够，写作仍是个重要提高环节。
具体情况如下：一、试卷结构及基本情况第一大题中的基础题7个选择题，学生丢分比较多的题目是排序题。
古诗词阅读大部分学生的答题思路比较茫然错误率比较高。
所以全年级选择题满分的同学没有超过十个，个位数的偏多。
这是导致出现大片不及格的主要原因。
第二部分的文言文文本理解比较难，但是题目难易结合，比如第一小题中的文言文划分句子停顿，考的知识点就是最常见的主谓之间要停顿，而现在问题是很多中等生也划分不了句子的主干，从而丢失简易分数。
对于重要句子的翻译，大部分学生找不到得分点，哪些文言词语是一定要翻译出来的，然后再把完整句子适应语言环境组合出来。
再一个就是分析人物形象，学生在做这道题目的时候普遍都是答一些心里对这篇文言文中人物的一大大概认识，而不是从和这个人物有关的具体事件中来概括具体的人物品质、精神。
2016届中考开始题目进行微调的最大的体现就是文言文，文言文句子停顿从以前的四个相同的句子找出正确的一项变成了从四个不相同的句子中找出正确或错误的句子。
文言文重要句子的翻译从之前的固定一句变成现在的可能是一句也有可能是两句。
2016学年初三语文试卷分析(下学期)
2016学年初三语文试卷分析（下学期）一、本次九年级考试是饶鹰十二校校际联考。
语文试卷总体上体现了命题者对语文教材的准确审视、对中考趋势走向全面的把握与理解，关注了新课改对语文教学的基本要求，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题，尤其重视学生整体把握文意、对学生的理解分析能力、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。
试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶，较好的体现了新课标对语文学习的总体要求。
二、答题情况分析：班级最高分99分，最低分49分，优秀率21%，及格率90%，班级平均分名列年级第二名。
试题的题量适中，难易适中，有较强的区分度，能较准确考查学生的语文实际水平。
(一)积累与运用此板块整体得分情况不太好。
主要存在的问题是部分学生语文双基知识不牢固，前四个选择题考察字词积累、文学常识、病句修辞等，失分严重;还有古诗默写考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，可因写错字而得不到满分的也为数不少。
(二)现代文阅读题部分着重考查学生的阅读能力、解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力，以及学生世界观、人生观、价值观。
此题要求学生对文章有精准的把握，答题要严密，否则就会有较大的丢分。
两篇文章文质兼美，文学性、思想性都很强，这部分题目量分稍宽泛一些，关键是准确文体定位，读懂读透原文，擅于结合上下文答题，恰当的组织语言，准确圆满的组织答案。
例如：两篇短文的最后一个小题，灵活性极强，要求学生谈感受认识、谈见解体会、评析鉴赏文章的精彩之处，这无疑能在较宽阔的视野下培养学生的语文能力。
遗憾的是个别同学语文基础薄弱、答题技巧欠缺，在考场上顾此失彼、漏洞百出。
(三)作文考试情况：学生之间的差距很大，好的文章观点鲜明，言辞流畅、精彩、严谨，字迹也漂亮、工整;而差的主题确立有误，甚至还有的学生根本没有主题;而且发现许多学生的“文体观念”很淡薄，基本技能缺失;还有不少学生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的层出不穷，这种作文得分也较低。
2016武汉市九年级元月调考语文试卷讲评
齐宣王盖大宫殿，大得足以覆盖数百亩地。堂上有三百间屋 子。凭借偌大的齐国，盖了三年却未能盖成，群臣中没有 敢进谏的人。香居问齐宣王说：“晋王放弃先王的礼乐， 去做淫乐，臣斗胆问荆国是有君主的么？”宣王说：“是 没有皇帝的。”“臣斗胆问荆国是有臣子的么？”宣王说： “是没有臣子的。”香居说：“现在君王盖大宫殿，三年 没能盖成，而群臣中没有敢进谏的人。敢问大王是有臣子 的么？”宣王说：“是无臣子的。”香居说：“臣请求回 避。”于是香居小步快走着往外走。宣王说：“香先生留 步，为什么这么晚才向寡人进谏？”于是诏来尚书说： “记下，寡人不遵从先王教诲，盖大宫殿，香子让寡人停 止了这种做法。”对于劝谏，不可不认真考虑。宣王如果 没有春居，几乎要被天下人耻笑了。由此说来，亡国的君 主，多像宣王，然而他们的祸患就在于没有春居这样的谏 臣。所以，劝谏国君的忠臣，也应遵从适当的方法进谏， 对此不可不小心谨慎，这是劝谏成败的关键。
பைடு நூலகம்2016武汉市九年级元月调考
语文试卷讲评
第1页，共25页。
一、语文基础知识：题型变化 大，难度适中
1、D 选项中错误非常明显：“磕绊”的“绊”应 该读“bàn”，易错点在于形声套读，该词在
去年元月调考中出现过。题目中的其它词 语也在去年的调考题和近两年的中考题中 出现过。
第2页，共25页。
2、B
(说明文阅读的内容是关于“碎片化信息” 的文章，需要对全文的重要信息进行理 解。)
第6页，共25页。
6.C
文意考察，要求学生能够将选项带回文中， 进行对比分析。C选项定位到文章的第4段 末尾，文中的信息是“这些获得的信息， 因为它们缺少跟其他信息的‘联系’，因 此难以被我们‘提取’”，而不是因为 “新信息”过多，难以“提取”。答案为 C。
浙江省台州市书生中学2016届九年级上学期第三次月考语文试题解析(解析版)
浙江省台州市书生中学2016届九年级上学期第三次月考语文试题亲爱的考生：欢迎参加考试！请你认真审题，仔细答题，发挥最佳水平。
答题时，请注意以下几点：1．全卷共6页，20小题。
满分150分，其中卷面书写5分。
考试时间120分钟。
2．答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。
3．答题前，请认真阅读答题纸上的“注意事项”，按规定答题。
4．要求书写规范、工整，保持卷面整洁。
一、语文知识积累（26分）1．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
（4分）没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗句，带我们领lüè人世的真谛；也没有一艘非凡的战舰，能像一册书jí，把我们带到浩瀚的天地；即使令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步lǚ。
多么质朴无华的车骑！而它却装zǎi了人类灵魂中全部的美丽！【答案】略籍履载【解析】试题分析：根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l 的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。
写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。
本题要注意区别籍/藉、载/栽。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2．古诗文名句默写。
（10分）⑴举杯邀明月，。
（李白《月下独酌》）⑵，玉垒浮云变古今。
（杜甫《登楼》）⑶天时不如地利，。
（孟子《得道多助，失道寡助》）⑷，天上人间。
（李煜《浪淘沙》）⑸知否，知否？。
（李清照《如梦令》）⑹，奉命于危难之间。
（诸葛亮《出师表》）⑺《江城子•密州出猎》中抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：，。
⑻《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中充分表达作战目的和为国家建功立业的诗句是：，。
【答案】⑴对影成三人⑵锦江春色来天地⑶地利不如人和⑷流水落花春去也⑸应是绿肥红瘦⑹受任于败军之际⑺持节云中，何日遣冯唐？⑻了却君王天下事，赢得生前身后名。
九上月考语文考试质量分析
九上月考语文考试质量分析一、试卷分析试卷总评：本月月考试题结构合理，知识点考查全面；切合语文中考的新走向，同时联系时事热点，注重引导学生关注生活与社会热点。
出题严密，整体难度与中考相似，是一份高质量的试卷。
典型错误及分析：1.基础运用：1-3题分别考察了选词、病句、标点。
1、2题得分率均低于40％，可见学生基础知识点掌握不牢，题难度大点错误率就上升。
2.阅读理解：4-6题是社科文略读，学生的典型错误：第6题学生不能整体理解或读题有误，准确率只有27.7％。
8-11题文言文第10题准确率只有25.3％，选项干扰性强，学生阅读不细致，有的学生钻牛角尖。
12-13题名著阅读是新型题，学生概括情节、人物分析方面能力不够，准确率只有68％.精读14—17题对学生理解能力、概括能力要求较高，每题准确率都不高，14题准确率40.4％，15题准确率45.9％，16题准确率25.3％，17题准确率也是25.3％。
3.综合性学习：本次综合性学习联系时事热点，难易适度，但学生审题意识不强，18题没有注意“提高免疫力”这一要求，所以很多答案不符要求。
4.作文：学生的作文情况一般，优秀学生平均分36.2。
本次作文材料贴近学生的生活，关注生活，但有很多同学审题不准，转移了关键词，如“传言”写成“权威之言”或“谣言”。
大部分学生缺乏素材，语言缺乏生动性；材料支撑时对分析、判断的过程表述不具体；行为到结果逻辑不严密；另外个别学生在作文中没有完篇，书写较潦草。
二、成绩分析1>成绩概况我校本次考试共1022人参考，最高99分，过89分30人，过72分568人，良好率10％，及格率56％。
2> 各班前25名成绩比对分析：1.基础运用：最高6.12分，最低4.44，分差1.68。
2.略读理解：最高7.08分，最低5.64，分差1.44 。
3.诗词阅读：最高 3分，最低2.76，分差0.24。
4.文言文：最高9.36分，最低8.88，分差1.28。
九年级语文2016年春期第一次月考参考答案
九年级语文2016年春期第一次月考参考答案1﹣4 CDD 42315 （1）思而不学则殆（2）枯藤老树昏鸦（3）野芳发而又香佳木秀而繁阴（4）天街小雨润如酥草色遥看近却无几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥6 (1)杨志卖刀：①为筹钱，杨志街头卖宝刀（1分）；泼皮牛二纠缠杨志验刀杀人不见血（1分）；被激怒的杨志杀了牛二，自首后宝刀被官府没收（1分）。
(2)孙悟空智斗二郎神：第一阶段,孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等,二郎神相应地变作其克星来对付；第二阶段,孙悟空变做土地庙,被二郎神识破,悟空使了个隐身法,逃跑了；第三阶段,孙悟空去了灌江口,变做二郎神,二郎神赶回来,二人又缠斗起来.(3)格列佛游历小人国：格列佛流落到小人国，被绑了起来，但由于他表现温顺并接受某些条件，国王同意恢复他的自由。
此时，该国正遭到另一小人国(布莱夫斯库)入侵，格列佛涉过海峡把敌国舰队的大部分船只掳来，迫使敌国遣使求和尽管格列佛立了大功，但后来因在几件事情上得罪了国王，国王决定惩罚他。
格列佛得知消息，仓皇逃向邻国，修好一只小船，起航回家。
7 （1）源远流长（传承民族文化）；蕴含着为人处世的规矩；启迪智慧。
（3分）. （2）示例：和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华文化的和谐之歌；忠——岳飞精忠报国，成为中华民族忠义精神的化身；信——曾子守信杀猪，他诚实守信的人生态度令后人敬仰。
（2分；故事1分，影响1分）（3）示例：思——心灵的田地里/思想的种子在发芽林——两棵树挽着/站成绿色的风景愁——心上驮着秋的落寞/眉头锁紧了天空的云（2分；把字拆分合理1分，有诗情画意或哲理1分）二、（16分）8. 我在河边漫无目的地走，纠结着是否帮助朋友；（1分）发现了一只被冰雪所困的野鸭，我想救它却知难而退；（1分）目睹一群天鹅竭尽全力营救野鸭摆脱了困境；（1分）我深受感动，毅然决定帮助朋友。
（1分）9. 环境描写突出了天气的寒冷，烘托出“我”内心的矛盾纠结，为下文野鸭的受困以及天鹅营救野鸭的艰难作铺垫。
2016年春九年级语文质量分析
2016年春九年级语文质量分析映山中学：何锦绣为迎接2016年中考，提高复习效率，现对本学期期末考试语文试卷作如下分析：一、试题分析试题主要体现出以下特点：（一）求稳：重视语言积累与运用，作文命题内容贴近学生生活。
“积累与运用”考查内容紧扣教材，考查学生语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中运用语言的能力。
主要有字音、字形、正确使用词语、辨别语句、提炼主要内容、名著阅读、古诗文默写、作家作品文学常识等。
考查摒弃了过去支离破碎地纯粹考查知识术语的题目，而更加注重基础知识的灵活运用。
这次的半命题作文贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，引导学生关注自我，关注心灵的成长。
学生写作有一定的审题障碍，可根据自己对生活的感受和思考来选材，抒写真情实感，充分展示个性。
这就给学生人人都能有话说，人人都有文章作，平时读书多、善于体察生活和反思的学生更是如鱼得水。
（二）求变：文言文阅读考查“内外兼修”。
文言文阅读考查的阅读材料一段出自课内，一段出自课外。
但课外部分考查是课内文言知识的迁移，没有超出课内学过的范围。
这能避免教师死抠教材、学生死记硬背课内文言知识，便于考查学生文言知识的积累和实际运用能力。
在《语文课程标准》“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下，课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。
除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外，还加强了对整篇文章（或语段）的理解性、鉴赏性阅读的考查。
这些题涉及品味、鉴赏、拓展等诸方面，有利于提高学生的欣赏品位。
课内课外阅读兼顾给大家一个启示：文言文阅读应先把课内知识解决好，学会融会贯通和举一反三，考查内容即使延伸到课外，也可以利用课内知识来解决。
（三）求新：现代文阅读材料一律从课外选取，试题注重对学生运用能力的考查。
两篇现代文阅读材料全部出自课外，而且根据不同年级教材侧重的文体。
试卷分析(15-16上初三语文)
本卷命题注重了语文学科的思想性、生活性、人文性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，从识记、理解、运用等三个维度考查学生的能力，这对大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。基础24分，阅读46分，作文50分，附加题10分。体现了全卷以理解和运用为重点试题立意。全卷20题，基础5题，阅读13题，作文1题，附加题1道，考点分布很合理。
三、对今后教学的思考
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
1．重视课堂效率，努力建设开放而有活力的语文课程。教师要注意从整体思考语文教学，立足课内放眼课外。
2．重视文言文的理解，不能死记硬背。
3．加强学生课外阅读的指导，用知识开拓视野，丰富学生作文内容。
4．强化作文教学，要思考学生作文的整体训练框架。
初三期末考卷，总体来说是比较好的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学乃至中考复习具有较强的指导性，难度和题量都适中，体现出新课标精神，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）基础。（二）阅读。（三）作文。（四）附加题。考查内容覆盖了学年所学知识，合理地选取考查的范围。考试从识记、理解、运用三个能力层级考查学生，注意试题的梯度，既检验了学生语文的基础，又兼顾了学生理解、运用能力。体现了课内与课外相结合的特色，对教学起到很好的导向作用。
第11小题部分学生没有结合原文内容来分析，没有分点。
【分析】江苏省南通市2016届九年级语文上学期第一次月考试题含解析
【关键字】分析江苏省南通市八一中学2016届九年级语文上学期第一次月考试题一（21分）阅读下面一段文字，完成1～4题。
(7分)生活给予我cuò zhé的同时，也赐予了我坚强，我也就有了另一种阅历。
对于热爱生活的人，它从来不lìnsè，要看你有没有一颗包容的心，来 A （接纳/接洽）生活的恩赐。
酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。
试着用一颗感恩的心来体会，你会发现不一样的人生。
不要因为冬天的寒冷而失去对春天的希望。
拥有了一颗感恩的心，也就有了一颗从容淡然的心！我常常带着一颗虔诚的心感谢上苍的fù yǔ：太阳无语，却放射出光辉B高山无语，却体现出巍峨；, 。
感谢生活，在漫长的岁月的季节里拈起生命的美丽……1．根据拼音用正楷写出相应的汉字。
(3分)2．从括号内选择恰当的词语填在A处横线上。
(1分)A处的词语是3．B处应填入的标点符号是(1分)4．根据语境，在文中横线上仿写恰当的句子。
（2分），【答案】1.挫折吝啬赋予2.接纳3.；或分号4.例如：白云无语，却展现出纯洁。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
考点：正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
考点：正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
5．学习了“气象物候”专题，相信你有不少收获，请运用相关知识完成下面任务。
（6分）（1）气象变化万千，请根据自己的诗句或谚语积累，写出一句气象变化反常的诗句或谚语：“，”。
（2分）（2）白居易《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
”短短四句，列举了什么物候现象？影响这物候的主要因素是什么？（4分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________【答案】例如：（1）“朝霞不出门，晚霞行千里”“东虹轰隆西虹雨”（2）“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这是由于地形地势的影响.山地高,平原低,海拔越高气温越低,因此平原地区的温度较之山地要高,所以当平原的四月桃花已经凋谢,山地的温度刚刚达到桃花开放的条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2016年春九年级月考语文成绩错题分析
根据阅卷的情况，现按试卷的四个大题具体分析如下：
（一）语言知识运用
这一部分试题共7小题30分。
因为7题拆分成了三个小题，实际上有9个小题。
该大题难易适度，考题形式丰富，设计合理。
大部分学生得分15—25分，满分不多，10分以下的也不少。
说明学生差异大。
估计更多的是学习态度和学习方法的问题。
1.基础知识不牢靠，不少学生对所教课文相当不熟悉。
一大题1-3、6题：字音、字形、词语运用、文学常识均采取客观选择题形式考查，属于基础题，选材出自课内的识记、理解，1、2小题，学生答题情况很好。
第3题成语理解、第6题文学常识得分相对偏低。
反映出来的是教学中学生很少静下心来对文章进行仔细阅读。
通过调查，90%的学生对课文只有一次通读，更莫说细读了，这是很大的问题。
说明学生对语文学习的兴趣不大，所以也不愿多下功夫。
2.对语法知识的把握比较模糊。
如第4题改错题，考查常规病句类型，实际是考察语法知识，句子杂糅和搭配不当得分相对偏低。
主要是学生的语感不强、语法知识含糊，对搭配的词语理解有偏差。
如“随着科学的进步，人们发现汉字给大家带来了许多难度。
”中“难度”应改为“难题”，但很多同学改为“方便、困难、疑难、发展”，依然是搭配不合理。
3.对教材的重点内容把握不到位。
如5题是在几则材料中提炼论点，这是对九年级教学的重点内容议论文体的考察。
但令人想不到的是此题得分率最低。
95%的同学把提炼论点理解为概括内容、发表看法、谈启示。
我知道，到了初三，大家都在赶进度。
九年级的教学内容飞也似的就过去了，教师忽略了学生循序渐进的学习过程，这种违反规律的应试教育的盲目“赶进度”，最终带给学生的就是只学了一个皮毛，处处知道一点，处处都不精到。
（二）文言文阅读
这一部分由古诗文积累（10分），文言阅读（15分）组成，共5小题。
1. 背诵默写不能过手，出现记忆错误和错别字不少，对诗歌的理解也出现问题。
第8题诗文名句的默写，如有把“过尽千帆皆不是”写为“客尽千帆皆不是”，将“不尽长江滚滚流”写为“不尽长江滚滚来”“不尽长江滚滚去”等等。
特别是根据提示写诗句，题目中问白居易《观刈麦》中哪两句诗写出了夏日的炎热，也烘托了劳动人民艰辛的，本应是“足蒸暑土气，背灼炎天光”，结果一些同学在全诗中找来找去都找不到，有的写为“力尽不知热，但惜夏日长”，有的写为“田家少闲月，五月人倍忙”，有的写为“家田输税尽，拾此充饥肠”等，可见对诗词根本谈不上理解，不过是死记硬背，接上下句还可以，题型稍微灵活点就没办法了。
2.文言文缺乏良好的字词疏通及语境理解能力。
如第9题，解释句中加点词。
四个词都是对理解文意起着重要作用的词语，而且，这些词与现代汉语有密切的联系，它可以引导学生关注古今词语的异同。
试题看似简单，但还是有50%的学生没有掌握词语在语言环境中的意思，导致丢分。
如“引喻失义”的“义”，是古今异义字，现在多为“意思、
情谊义气”等意思，此文言文中应为“适宜，恰当”。
由此可见，古文教学必须要落实字词，打好基础，字词不通，直接造成句子翻译的困难。
于是第10题翻译语句漏字翻译、误译、表述不通顺较为普遍，此题得分不高。
3.知识的积累不牢固，学一点丢一点。
如第11题是对已经学过的文章《陋室铭》进行回顾，结果大多数同学对《陋室铭》的作者胡乱栽名：白居易、周敦颐、陶渊明、苏轼……栽什么的都有，这实在让原作者刘禹锡痛心。
(三)现代文阅读
共选取了两个文段40分，第一个文段为小说《故乡》片段，第二个文段《人的价值》，考查了文意理解，内容概括、文章结构、仿句表达、语言品味、链接拓展等方面；14、15、17、19题得分相对偏低。
主要问题是：
１．题干语言与考点的对接意识不强。
题干语言中隐藏着文体知识的基本概念，有的学生不能将题干语言与知识点进行准确对接，导致答题思路的错误。
如19题“文章第③④两段是怎样论述中心论点的？”这是考查议论文的论点、论据、论证的关系的，有的学生不能将题干语言与考点进行对接，错误的理解为“用了什么论据”，导致答题方向错误而丢分。
２．不能把握比喻本体，理解词句含义。
如14题品味语言，主要问题是未掌握品析的方法，对如何一步步进行分析很茫然。
在赏析“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”中的加点词时，绝大多数学生不懂得词语的本义一定要揭示出来，同时还要把握本体和喻体之间的关系，才能准确理解句意。
３．理解能力与概括能力有待加强。
如17题“少年闰土和中年闰土在外貌和对“我”的态度上都产生了巨大的变化，试分析原因。
”考查了学生对文章的理解与概括能力。
很多学生不能结合时代背景并联系上下文进行理解，更不能条理清晰的作答，不能进行简要概括，答了很多，不得要领，逻辑混乱，思维品质差。
这些都说明阅读教学中更多的是答案的告知，如何得到答案的过程分解和方法传授还有待加强。