项目一__学生成绩的平均分与总分的计算

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excel综合实训教案

excel综合实训教案

excel综合实训教案篇1教学目标:1. 使学生能够熟练掌握Excel 中常用函数(如SUM、A VERAGE、VLOOKUP 等)的运用。

2. 让学生学会制作各类图表((如柱状图、折线图、饼图等),并能根据数据特点选择合适的图表类型。

3. 引导学生掌握数据的筛选与排序功能,能够快速有效地处理大量数据。

教学重点与难点:重点:1. 常用函数的正确使用方法和参数设置。

2. 图表的制作步骤和数据的有效呈现。

3. 数据筛选与排序的操作技巧及实际应用。

难点:1. 复杂函数(如VLOOKUP 等)的理解与运用。

2. 根据不同需求选择合适的图表类型并进行精准的数据分析。

3. 处理大规模数据时,如何准确筛选和排序以获取有价值的信息。

教学方法:1. 讲授法:讲解Excel 的基本概念、功能和操作方法。

2. 演示法:通过实际案例演示,让学生直观地了解Excel 的应用效果。

3. 实践法:安排学生进行实际操作,巩固所学知识和技能。

教学过程:一、课程导入(5 分钟)同学们,在当今的数字化时代,数据处理和分析能力变得越来越重要。

Excel 作为一款强大的电子表格软件,广泛应用于各个领域。

无论是工作中的报表制作、数据分析,还是学习中的成绩统计、项目规划,Excel 都能发挥巨大的作用。

那么,让我们一起开启Excel 的综合实训之旅吧!二、知识讲解(20 分钟)1. 常用函数介绍(8 分钟)(1)首先,为大家介绍SUM 函数,它用于计算数值的总和。

比如,我们要计算一组销售数据的总和,就可以使用SUM 函数。

(2)接下来是A VERAGE 函数,用于计算平均值。

例如,计算学生的平均成绩。

(3)还有VLOOKUP 函数,这是一个查找函数,可以在大量数据中快速找到我们需要的信息。

2. 图表制作(8 分钟)(1)展示不同类型的图表,如柱状图能直观对比数据的大小,折线图适合展示数据的变化趋势,饼图用于呈现比例关系。

(2)讲解图表的制作步骤,从选择数据到插入图表,再到设置图表的样式和标题。

总分和平均分

总分和平均分

总分和平均分
摘要:
一、总分的概念和计算方法
1.总分的定义
2.计算总分的方法
二、平均分的概念和计算方法
1.平均分的定义
2.计算平均分的方法
三、总分和平均分在评价体系中的应用
1.在学生成绩评价中的应用
2.在其他领域中的评价应用
正文:
总分,又称总分数,是用来衡量一个学生在某个科目或考试中取得的整体成绩的指标。

它是由学生在考试或测验中的所有题目得分加总而来。

总分的计算方法简单,只需将所有题目的得分相加即可。

在我国的教育体系中,总分通常用来衡量学生在某个学期的学科成绩,或是用于各类选拔性考试的成绩评价。

平均分,又称平均分数,是用来衡量一个学生在一组科目或考试中的平均表现。

它的计算方法是将所有科目的总分除以科目的数量。

平均分能够反映出学生整体的学习水平,因此在教育评价中有着广泛的应用。

总分和平均分都是评价学生学习成果的重要指标,二者在评价体系中的应
用各有侧重。

总分主要用于衡量学生在某个科目或考试中的表现,它能够反映出学生在整个考试中的稳定性。

而平均分则更注重于反映学生在多个科目或考试中的平均水平,它能够帮助学生和教师更准确地了解学生的整体学习状况。

除了在教育领域,总分和平均分在其他领域的评价中也广泛应用。

例如,在体育比赛中,运动员的总分是由其在各个比赛项目中的得分加总而来,而平均分则能够反映出运动员在所有比赛项目中的平均表现。

高中excel操作题

高中excel操作题

高中excel操作题
1.在一个新的工作表中,创建一个名为“学生成绩”的表格,包括以下列:学号、姓名、语文成绩、数学成绩、英语成绩、总分、平均分。

2. 输入以下学生信息和成绩:
学号姓名语文成绩数学成绩英语成绩
001 张三 89 92 95
002 李四 78 86 90
003 王五 91 95 89
004 赵六 85 79 92
005 刘七 74 83 88
3. 计算每个学生的总分和平均分,公式为总分=语文成绩+数学成绩+英语成绩,平均分=总分/3。

4. 在表格的最后一行,计算全班的总分和平均分,公式为总分=SUM(C2:E6),平均分=AVERAGE(C2:E6)。

5. 在表格中添加一个筛选器,可以按照语文成绩、数学成绩、英语成绩、总分、平均分进行排序。

6. 在表格中添加一个数据透视表,按照学生姓名和总分进行分组,并计算每个学生的总分和平均分。

7. 在表格中添加一个图表,显示每个学生的总分和平均分,可以比较不同学生之间的成绩情况。

8. 在表格中添加一个条件格式,将总分在90分以上的学生的姓
名和总分标记为红色。

9. 在表格中添加一个数据验证,限制学号必须是3位数字,并且不能重复。

10. 在表格中添加一个自动填充,将学生的姓名和学号填充到整个表格中。

MOOC 《国家学生体质健康标准》测试项目的锻炼方法-西安交通大学 中国大学慕课答案

MOOC 《国家学生体质健康标准》测试项目的锻炼方法-西安交通大学 中国大学慕课答案

MOOC 《国家学生体质健康标准》测试项目的锻炼方法-西安交通大学中国大学慕课答案《国家学生体质健康标准》概述单元测试1、问题:,全国教育大会在北京隆重召开,习近平总书记在会议上指出,要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

选项:A、2018年9月10日B、2017年9月10日C、2018年10月9日D、2017年10月9日正确答案:【2018年9月10日】2、问题:现代奥运会创始人曾说:“一切体育为了大众。

”选项:A、顾拜旦B、萨马兰奇C、普罗米修斯D、尼采正确答案:【顾拜旦】3、问题:从1985年到2005年,我国共进行了由教育部、国家体育总局、卫生部、科技部共同组织的全国多民族大规模的学生体质健康状况调查。

选项:A、4次B、5次C、6次D、7次正确答案:【5次】4、问题:2007年制定的体质健康标准要求的女子立定跳远的及格线是米选项:A、1.51米B、1.61米C、1.71米D、1.41米正确答案:【1.51米】5、问题:1982年制定的体质健康标准要求的男子1000米的及格线是。

选项:A、3分35秒B、3分45秒C、4分35秒D、4分45秒正确答案:【3分45秒】6、问题:2007年制定的体质健康标准要求的男子1000米的及格线是秒。

选项:A、4分23秒B、4分33秒C、4分43秒D、3分45秒正确答案:【4分33秒】7、问题:1982年制定的体质健康标准要求的女子立定跳远的及格线是米选项:A、1.68米B、1.78米C、1.88米D、1.98米正确答案:【1.78米】8、问题:《国家学生体质健康标准》的学年总分由标准分与附加分之和构成,满分为。

选项:A、100分B、120分C、150分D、90分正确答案:【120分】9、问题:学生毕业时的成绩和等级,按毕业当年学年总分的与其他学年总分平均得分的之和进行评定。

选项:A、40%60%B、50%50%C、60% 40%D、30% 70%正确答案:【50%50%】10、问题:学生毕业时,《国家学生体质健康标准》登记卡须存入学生毕业档案,成绩达到准予毕业,授予学位选项:A、50分B、60分C、59分D、80分正确答案:【50分】11、问题:体质是人体的质量,它是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。

学生的成绩统计:根据等差数列求和,求解以下问题:

学生的成绩统计:根据等差数列求和,求解以下问题:

学生的成绩统计:根据等差数列求和,求解以下问题:问题一:总分统计要求:根据给定的学生成绩列表,计算所有学生的总分。

解决方法:使用等差数列求和公式求解。

步骤:1. 给定学生成绩列表: [成绩1, 成绩2, 成绩3, ..., 成绩n]2. 计算成绩的个数: n3. 计算首项和末项: 首项 = 成绩1,末项 = 成绩n4. 计算公差: 公差 = (末项 - 首项) / (n - 1)5. 使用等差数列求和公式: 总分 = (首项 + 末项) * n / 2示例代码:输入学生成绩列表scores = [80, 85, 90, 95, 100]计算成绩的个数n = len(scores)计算首项和末项first_score = scores[0]last_score = scores[-1]计算公差使用等差数列求和公式计算总分total_score = (first_score + last_score) * n / 2输出结果print("总分:", total_score)问题二:平均分统计要求:根据给定的学生成绩列表,计算所有学生的平均分。

解决方法:先计算总分,然后除以学生人数。

步骤:1. 给定学生成绩列表: [成绩1, 成绩2, 成绩3, ..., 成绩n]2. 计算总分: 使用等差数列求和方法计算总分,参考问题一的解决方法。

3. 计算学生人数: 学生人数 = 成绩列表的长度4. 计算平均分: 平均分 = 总分 / 学生人数示例代码:输入学生成绩列表scores = [80, 85, 90, 95, 100]计算总分n = len(scores)first_score = scores[0]last_score = scores[-1]total_score = (first_score + last_score) * n / 2计算学生人数num_students = len(scores)计算平均分average_score = total_score / num_students输出结果print("平均分:", average_score)以上是根据给定的学生成绩列表,使用等差数列求和的方法,解决了总分统计和平均分统计两个问题。

我区小学毕业生的综合素质评价综合分值如何计算

我区小学毕业生的综合素质评价综合分值如何计算

四、我区小学毕业生的综合素质评价综合分值如何计算?小学毕业生综合素质评价综合分值内容为:综合表现评价、三好学生和学业成绩三部分。

越秀区小学六年级学生综合素质评价综合分值列表注:学业成绩中平均成绩的计算办法:平均成绩总分由语文、数学、英语三科按学生六年级上学期期末考试平均成绩的40%加下学期毕业考试三科平均成绩的60%计算,平均成绩总分=上学期语数英三科总成绩÷ 3 × 40%+下学期语数英三科总成绩÷ 3 × 60%学业成绩分值(四舍五入计算到小数点后两位数)=平均成绩总分× 60%六、小学第一批电脑派位生的资格是怎样评选出来的?第一批电脑派位生的综合素质评价综合分值必须在学校位于全级的前列。

操作办法:1、小学成立第一批电脑派位生评选工作领导小组,按“越秀区小学六年级学生综合素质评价综合分值列表”上的内容计算每个学生综合素质评价的分值,并根据局分配的第一批电脑派位生名额按全级学生的分值由高到低排列确认,直至额满为止。

第一批电脑派位生名单上报区教育局审批后,在校内张榜公示三天。

2、为了保证第一批电脑派位生评选结果的公平准确,区教育局要求各学校严格按程序办事,完善纪检监督机制,防止出现违纪作弊现象。

如:第一批电脑派位生的名单与第一批电脑派位生评选有关的资料(综合表现评价、三好学生和学业成绩等综合素质评价综合分值)要及时向学生、家长公布,加大评选工作的透明度。

各小学要充分听取家长和学生的意见,自觉接受群众的监督,防止各种违纪、舞弊现象的产生。

若对我区第一批电脑派位生的评选工作有意见,学生和家长可直接向区教育局纪检监察部门反映情况。

七、第一批电脑派位生采取何种办法招生?1.第一批电脑派位招生人数一览表2、招生办法(1)获审批的第一批电脑派位资格的学生通过填报志愿及电脑派位的方式分配到各招收第一批电脑派位生的省一级中学就读。

(2)每一位第一批电脑派位资格生只能选择一次电脑派位方式,若已确定参加第一批电脑派位则需填报满第一批电脑派位生电脑派位组内的所有志愿。

计算机office办公软件上机操作试题

计算机office办公软件上机操作试题

计算机办公软件上机操作测试题一、Word 文档编辑:(40 分)1 .编写一份请假条,要求内容清晰,格式正确。

王明因为周四参加驾校考试,请假周四下午半天。

2 .按照如下要求对下面这段文字进行编辑:第九条国家设立和采用全国统一的大地基准、高程基准、深度基准和重力基准,其数据由国务院测绘地理信息主管部门审核,并与国务院其他有关部门、军队测绘部门会商后,报国务院批准。

第十条国家建立全国统一的大地坐标系统、平面坐标系统、高程系统、地心坐标系统和重力测量系统,确定国家大地测量等级和精度以及国家基本比例尺地图的系列和基本精度。

具体规范和要求由国务院测绘地理信息主管部门会同国务院其他有关部门、军队测绘部门制定。

第十一条因建设、城市规划和科学研究的需要,国家重大工程项目和国务院确定的大城市确需建立相对独立的平面坐标系统的,由国务院测绘地理信息主管部门批准;其他确需建立相对独立的平面坐标系统的,由省、自治区、直辖市人民政府测绘地理信息主管部门批准。

建立相对独立的平面坐标系统,应当与国家坐标系统相联系。

第十二条国务院测绘地理信息主管部门和省、自治区、直辖市人民政府测绘地理信息主管部门应当会同本级人民政府其他有关部门,按照统筹建设、资源共享的原则,建立统一的卫星导航定位基准服务系统,提供导航定位基准信息公共服务。

——源于《中华人民共和国测绘法》(1) 为全文添加标题,标题文字为“第二章测绘基准和测绘系统”(不包括引号),并设置为黑体,二号,加粗,标题文字“居中”对齐;(2) 除标题外的文字设置为宋体,四号, 1.5 倍行距;(3) 将全文中所有的“测绘地理信息” (不包括引号) ,设置为粗体、蓝色;(4) 为页眉、页脚添加文字“中华人民共和国测绘法——测绘基准和测绘系统”,字体均设置为宋体、五号、加粗、居中;(5) 除标题外的正文进行“分栏”,栏数为 2;(6) 插入如下图片,位置任意,版式为“四周型”;(7) 完成后另存到桌面,命名为自己的姓名。

计算机C语言入门到精通

计算机C语言入门到精通

【例1-2】 格式指示符与输出项数据类型不一致引起的错误。 】 格式指示符与输出项数据类型不一致引起的错误。 #include “stdio.h” main() { printf(“’%d %f\n”,1.234,6); }
【例1-3】格式化输出。 】格式化输出。
#include "stdio.h" main() {int x=1,y=2,z=3; /*定义x,y,z三个整型变量 并赋初值* 定义x,y,z三个整型变量, /*定义x,y,z三个整型变量,并赋初值*/ float a=1.1,b=2.3; char c1='A',c2='B'; /*定义c1,c2二个字符型变量,并赋初值*/ /*定义c1,c2二个字符型变量 并赋初值* 定义c1,c2二个字符型变量, printf("输出 输出x,y,z的值 的值\n"); //原样 输出x,y,z的值" 原样" x,y,z的值 输出 的值 //原样"输出x,y,z的值"后换行 printf("x=%d,y=%d,z=%d\n",x,y,z); //输出"x=1,y=2,z=3"后换行 //输出"x=1,y=2,z=3"后换行 输出"x=1,y=2,z=3" printf("输出 的值 输出a,b的值 输出 的值\n"); printf("a=%f,b=%f\n",a,b); printf("输出 输出c1,c2的值 的值\n"); 输出 的值 printf("c1=%c,c2=%c\n",c1,c2); } //输出c1='A',c2='B'后换行 //输出c1='A',c2='B'后换行 输出c1='A' 程序的运行结果为: 程序的运行结果为:

大学体测成绩计算标准

大学体测成绩计算标准

大学体测成绩计算标准一、前言劳动力市场对于高校毕业生的择业需求向着偏向综合素质和实用技能方向。

因此,大学生不仅要在学术方面有所突破,还需要在体育运动方面得到进一步锻炼。

大学体测成绩是评价一名大学生在体育运动方面的基础,通过该成绩来了解学生的体育素质,对大学生健康、身心发展、学术动力等方面都有着至关重要的影响。

二、计算标准1.体测成绩的主要内容体测成绩主要包含:身高、体重、体脂率、肺活量、50米跑(或100米跑)、立定跳远等指标,其中,身高、体重、体脂率、肺活量是常规指标,50米跑和立定跳远则为选测项目。

2.体测成绩计算方法(1)身体质量指数(BMI)计算: BMI= 体重(kg)÷身高(m)的平方,体质指数在18.5—23.9范围内为正常。

(2)体脂率计算: 体脂率 = (体重 - 脂肪克数) ÷ 体重。

男生体脂率在12%—18%之间最佳,女生体脂率在16%—22%之间最佳。

(3)肺活量计算: 肺活量计算只是单纯地体现出肺部吸效能的大小,其计算值与如何达到肺活量大小没有关系。

其公式为:男生:0.0266HV+1.89 女生:0.0215HV+1.20在计算过后,学生的肺活量值需按年龄进行修正。

(4)50米跑和立定跳远计分方法:标准成绩= (个人成绩-平均值) ÷标准差×10+50总成绩=身高+体重+肺活量+50米跑+立定跳远3.得分标准:序号项目最高分最低分评价标准1 身高男生100分30分标准身高范围内每超过1cm加1分,小于标准身高每低1cm减1分女生100分30分2 体重男生100分30分BMI指数在标准范围以内,每超过标准范围上限减1分,下限减3分女生100分30分3 体脂率男生100分30分达标加满分,每超过不足标准加2分,每超过标准加1分,超正常5分富裕、10分肥胖女生100分30分4 肺活量男生100分30分达标加满分,每超过100ml加1分,每低于100ml减1分女生100分30分5 50米跑男生100分30分达标加满分,每超过标准值最大值加2分,每低于标准值加1分,小于最低值注意加分女生100分30分6 立定跳远男生100分30分达标加满分,每超过最高值加2分,每低于标准值减1分,小于最低值注意加分女生100分30分总分计算:总成绩按以下公式计算,在所有指标达到标准情况下,满分为600分。

《国家学生体质健康标准》项目及注意事项

《国家学生体质健康标准》项目及注意事项
50米跑
20
坐位体前屈
10
立定跳远
10
引体向上(男)/1分钟仰卧起坐(女)
10
1000米跑(男)/800米跑(女)
20
注:体重指数(BMI)=体重(千克)/身高2(米2)。
《国家学生体质健康标准》项目及注意事项
1.《标准》规定学生学年总分由标准分与附加分之和构成,满分为120分:
标准分:由各单项指标得分与权重分乘积之和组成,满分为100分。
附加分:根据实测成绩确定(此成绩为学校组织最后一次正式测试为准),即对成绩超过满分100分的加分指标进行加分(满分为20分),小学加分指标为1分钟跳绳项目,加分幅度为20分;
2.《标准》规定学生学年总评等级:90.0分及以上为优秀、80.0~89.9分为良好、60.0~79.9分为及格、59.9分及以下为不及格。
3.《标准》要求学校必须建立学生《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》,学生每学年成绩和等级评定一次,记入《登记卡》相应栏目。学生因病或残疾可提交暂缓或免予执行《国家学生体质健康标准》的申请,出具区级及以上医院的医疗证明,但必须填写免测《登记卡》,并存入学生档案。
标准监测项目单项指标与权重测试对象单项指标权重小学一年级至大学四年级体重指数bmi15肺活量15小学一二年级5020坐位体前屈30分钟跳绳20小学三四年级5020坐位体前屈20分钟跳绳20分钟仰卧起坐10小学五六年级5020坐位体前屈10分钟跳绳10分钟仰卧起坐2050往返跑10初中高中大学各年级5020坐位体前屈10立定跳远10引体向上男1分钟仰卧起坐女101000米跑男80020注
测试对象
单项指标
权重(%)
小学一年级至
大学四年级
体重指数(BMI)
15

利用Excel函数统计学生个人总分、平均分、排名等

利用Excel函数统计学生个人总分、平均分、排名等

查看文章让成绩分析智能起来---利用Excel函数统计学生及格人数、及格率、最高分、最低分、各分数段分布等内容2007-12-08 14:48本文可以学到1 利用Excel函数统计学生个人总分、平均分、排名等项目2 统计总人数、及格人数、及格率、最高分、最低分、各分数段分布等内容3 模板的制作4 局域网联机汇总各科、各班级成绩的方法网络大补贴EXCEL教学成绩统计系统 V7.5/soft/25163.htmlExcel自动生成网页,学生成绩网上查/pcedu/soft/office/excel/0511/725239.html用分类汇总做成绩统计/course/5_office/excel/excelshl/2007214/22721.html期中考试结束了,各位教师是否开始忙于成绩的统计和分析?这里汇集了几位老师的实战经验,让我们和原始计算器说再见,借助Excel从繁重的劳动中解脱出来吧。

统计项目Excel来帮忙运行Excel 2003,在成绩表第一行中输入以下内容:学号、姓名、各考试科目名称、总分、名次,输入学号时,用填充柄自动填充。

在学号下方依次输入“总人数”、“及格人数”、“及格率”、“总分”、“均分”、“最高分”、“最低分”。

各段成绩格式不同选定所有录入学生成绩的单元格,进入“格式→条件格式”,在“单元格数值”范围中填入“80”与“100”,单击“格式”按钮,将单元格数值设置为自己喜欢的格式:如数值颜色为蓝色、字形为倾斜等,这样,在80到100之间的分数在输入后自动变为蓝色并倾斜。

确定,返回条件格式对话框,单击“添加”,设置60到79、小于60分等分数段的格式(见图1)。

(1) 个人总分单击总分下的单元格,在编辑栏中输入=SUM(C2:H2),在下一个单元格中输入=SUM(C3:H3),然后选定这两个单元格,将光标移动到两个单元格的右下角,到变成细十字,按住鼠标左键向下拖拉至最后一名学生,以后只要输入学生各科成绩,每位学生的总分即自动求出。

C语言之求学生成绩总分和平均分

C语言之求学生成绩总分和平均分
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
//定义结构体类型的变量,从文件读取数据存入该变量
typedef struct
{char num[10];
char name[10];
char sex;
double score[3];
doubleLeabharlann sum; //下面对读入的数据进行求和,求平均,并将结果存入该结构体变量的sum,ave成员中r
sum=A.score[0]+A.score[1]+A.score[2];
ave=sum/3;
A.sum=sum;
A.aver=ave;
fprintf(fpout,"%s %s %c %.2lf %.2lf %.2lf %.2lf %.2lf\n",A.num,,A.sex,A.score[0],A.score[1],A.score[2],A.sum,A.aver);
fscanf(fpin,"%c",&c);
}while(!feof(fpin));//(此处利用文件函数判断文件是否读到文件尾);
//利用文件关闭函数关闭所有文件
fclose(fpin);
fclose(fpout);
return 0;
}
/*******
201301 LiMin M 76 78 82
fpin=fopen("d:\\a.txt","r");
fpout=fopen("d:\\b.txt","w");
//用fopen函数以写的方式打开目标文件,将函数返回结果赋给文件指针。

项目一 学生成绩的平均分与总分的计算

项目一  学生成绩的平均分与总分的计算

(一) 算术运算与算术表达式 一
2. 表达式和算术表达式 (1)表达式的概念 用运算符和括号将运算对象(常量、变量和函数)连接起来的、符合C 语言语法规则的式子,称为表达式。 单个常量、变量,可以看作是表达式的一种特例。将单个常量、变量构 成的表达式称为简单表达式,其他表达式称之为复杂表达式。 (2)算术表达式的概念 表达式中的运算符都是算术运算符。例如:3+2*5、(x+y)/2+3、 5%2+3都是算术表达式。 3. 运算符的优先级与结合性 (1)算术运算符的优先级是:先*,/,%,再+,-。 (2)有括号的先做括号。
项目一 学生成绩的平均分与总分的计算
项目要求 输入三个学生的成绩,求他们的总分及平均分。
项目分析 第一必须要学会输入成绩及输出结果; 第二必须对输入的成绩进行总分及平均分的计算。 所以,将这一项目分成二个任务介绍。
任务1 学生成绩的输入、 任务 学生成绩的输入、一次考试,现要将几个学生的成绩输入电脑,并按要求输出。 从上面这段程序可分析出: 首先,要了解C语言的结构; 二、具体实现 第二,要了解C语言的运行环境; 第三,要懂得如何定义变量,输 #include "stdio.h" //文件预处理 入输出语句。
点击【文件】→【新建】,出现的对话框中用鼠标点击【文件】→ 【C++Source File】,然后更改文件所保存的目录(若需要更改), 需入文件名,然后点击【确定】。输入程序。当程序输入完毕后,点 击 或按F7,进行编译和连接。如果没有错误,点击 或按Ctrl+F5, 进行运行,就能得出程序运行的结果。
【例1-3】格式化输出。 】格式化输出。
#include "stdio.h" main() { int x=1,y=2,z=3; /*定义x,y,z三个整型变量,并将它们的初值赋为 1,2,3*/ float a=1.1,b=2.3; char c1='A',c2='B'; /*定义c1,c2二个字符型变量,并将它们的初值赋为 'A'和'B'*/ printf("输出x,y,z的值\n"); //原样"输出x,y,z的值"后换行 printf("x=%d,y=%d,z=%d\n",x,y,z); //输出"x=1,y=2,z=3"后换行 printf("输出a,b的值\n"); printf("a=%f,b=%f\n",a,b); printf("输出c1,c2的值\n"); printf("c1=%c,c2=%c\n",c1,c2); //输出c1='A',c2='B'后换行 } 程序的运行结果为:

C语言程序设计_课程实践

C语言程序设计_课程实践

出,第二是计算每个同学的三门课的平均分,第三是按平均分的高低排序后输出成绩单。所以将这
一项目分成三个任务介绍:任务1是用结构体数组进行学生信息的输入输出;任务2是求平均分最高 学生的学号、姓名;任务3是输出学生排序后的成绩单。
项目6:学生成绩文件管理
项目要求
将一个班40个同学的相关数据,存入文件中,再从文件中读出,并将此数 据按照平均分数从高到低进行排序后输出在屏幕上和另一文件中。 项目分析 要完成学生成绩的文件管理,第一必须要了解文件的概念,然后学会文件 的打开与关闭;第二必须会对文件进行读取与写入。所以,将这一项目分 成二个任务介绍。任务一是将学生成绩顺序读写到文件中;任务二是学生 成绩随机读写到文件中。
例如:输入1000005008.9978 输出为:壹拾亿伍仟零玖元整 输入1000005008.902 输出为:壹拾亿伍仟零捌元玖角整 输入1000005008.906 输出为:壹拾亿伍仟零捌元玖角壹分
项目9:注册登录问题
• 编写登录程序,用户的名称和密码存放在一文件中,用 户登录时输入名称和密码,由系统自劢检查是否存在此 用户、密码是否正确,若名称和密码均正确,则登录成 功,若不正确,可以提供三次修改机会。要求:1. 为 了进行登录,还要编写注册程序(输入管理员密码,正 确则允许管理员增加新用户,错误则提供三次修改机会
项目5:学生成绩单制作
项目要求 在键盘中读入一个班学生的相 关数据(学号,姓名,三门课的 成绩),输出按照平均分数从高 到低进行排序后的成绩单。 程序的运行要求是:(程序运行 时为了方便,只输入五个学生记 录)
项目分析 要完成学生成绩单的制作,虽然可以用前面的项目四中的数组解决,但是如果用结构体数组会 显得更科学。所以在本项目中将用结构体数组进行操作。具体步骤是:首先进行学生信息的输入输

如何计算总分等实用函数公式及说明用法

如何计算总分等实用函数公式及说明用法

操作步骤:都是先选中‎要计算的相‎应表格栏--------插入函数----选范围----------得出结果---------按住结果拖‎动就可以得‎到其他栏目‎的结果。

假如考号在‎A列,姓名在B列‎,数学在C列‎,语文在D列‎,英语在E列‎,总分在F列‎,共有8名同‎学C2是第一‎个同学数学‎分的单元格‎名称,C9是最后‎一名同学数‎学分的单元‎格名称1=count‎a(c2:c9) 或直接点击‎:工作栏目中‎的“计数C”2、=count‎i f(D2:D11,">=60")3=count‎i f(c2:c9,">=80")4(50-55分之间‎)=count‎i f(c2:c9,">=50")-count‎i f(c2:c9,">55")5、=max(c2:c9) 或直接点击‎:工作栏目中‎的“最大值M”6=min(c2:c9) 或直接点击‎:工作栏目中‎的“最小值I”7=sum(c2:c9) 或直接点击‎:工作栏目中‎的“自动求和”8=avera‎g e(c2:c9) 或直接点击‎:工作栏目中‎的“平均值A”语文、英语成绩统‎计方法和数‎学相似,统计语文把‎c2和c9‎分别改成d‎2和d9,统计英语时‎把c2和c‎9分别改成‎e2和e9‎9=COUNT‎I F(D3:D12,”>=60”)10=COUNT‎I F(C2:C9,”>=80”)11=COUNT‎I F{(E3:E129,”>=50”)-COUNT‎I F(E3:E12,”>55”)}/COUNT‎I F(E3:E12)12、分段统计人‎数(下面都是以‎10名学生‎为标准,成绩在D列‎)‎I F(D2:D11,">70")‎I F(D3:D12,">80")13、excel‎表格用函数‎占的比例‎如D列:=COUNT‎I F(D3:D12,">=80")/COUNT‎I F(D3:D12,">=0") 或者=COUNT‎I F(D2:D12,">=80")/COUNT‎(D2:D12)如J列:=COUNT‎I F(J3:J12,">=80")/COUNT‎I F(J3:J12,">=0")14、用exce‎l表怎么统‎计男女人数‎(性别在C列‎)男=COUNT‎I F(C2:C11,"男")女=COUNT‎I F(C2:C11,"女")注:[C:C]是你花名册‎中性别的那‎一列,我是假设在‎C列的。

利用Excel函数统计学生个人总分、平均分、排名等

利用Excel函数统计学生个人总分、平均分、排名等

查看文章让成绩分析智能起来---利用Excel函数统计学生及格人数、及格率、最高分、最低分、各分数段分布等内容2007-12-08 14:48本文可以学到1 利用Excel函数统计学生个人总分、平均分、排名等项目2 统计总人数、及格人数、及格率、最高分、最低分、各分数段分布等内容3 模板的制作4 局域网联机汇总各科、各班级成绩的方法网络大补贴EXCEL教学成绩统计系统 V7.5/soft/25163.htmlExcel自动生成网页,学生成绩网上查/pcedu/soft/office/excel/0511/725239.html用分类汇总做成绩统计/course/5_office/excel/excelshl/2007214/22721.html期中考试结束了,各位教师是否开始忙于成绩的统计和分析?这里汇集了几位老师的实战经验,让我们和原始计算器说再见,借助Excel从繁重的劳动中解脱出来吧。

统计项目Excel来帮忙运行Excel 2003,在成绩表第一行中输入以下内容:学号、姓名、各考试科目名称、总分、名次,输入学号时,用填充柄自动填充。

在学号下方依次输入“总人数”、“及格人数”、“及格率”、“总分”、“均分”、“最高分”、“最低分”。

各段成绩格式不同选定所有录入学生成绩的单元格,进入“格式→条件格式”,在“单元格数值”范围中填入“80”与“100”,单击“格式”按钮,将单元格数值设置为自己喜欢的格式:如数值颜色为蓝色、字形为倾斜等,这样,在80到100之间的分数在输入后自动变为蓝色并倾斜。

确定,返回条件格式对话框,单击“添加”,设置60到79、小于60分等分数段的格式(见图1)。

(1) 个人总分单击总分下的单元格,在编辑栏中输入=SUM(C2:H2),在下一个单元格中输入=SUM(C3:H3),然后选定这两个单元格,将光标移动到两个单元格的右下角,到变成细十字,按住鼠标左键向下拖拉至最后一名学生,以后只要输入学生各科成绩,每位学生的总分即自动求出。

C语言 学生成绩分等级及分组汇总

C语言 学生成绩分等级及分组汇总

①for语句中的各表达式都可省略,但分号间隔符不能少。 如:for(;表达式;表达式)省去了表达式1。 for(表达式;;表达式)省去了表达式2。 for(表达式;表达式;)省去了表达式3。 for(;;)省去了全部表达式。 ②在循环变量已赋初值时,可省去表达式1,如例3.11 即属于这种情形。 ③如省去表达式2或表达式3则将造成无限循环, 这时应 在循环体内设法结束循环
任务2 将学生成绩分等级
3.2.3 switch语句使用注意事项
(1) 在每个case后的各常量表达式的值应互不能相同,否则会出现错误。
(2) 在每个case后允许有多个语句,可以不用{ }括起来。 (3) 许多个case共用一个语句序列。
(4) 如果每个case中都有break语句,那么case和default出现的次序不会影
练习
1、编程:用户输入运算数和四则运算符,输出计 算结果。
2、本任务对某位同学的一次考试成绩进行百分 制评分,共分A、B、C、D、E五个等级,90分以 上为‘A‟,80~89分为‘B‟,70~79分为‘C‟、 60~69分为‘D‟,60分以下为‘E‟。
任务3 统计一组学生的总分及平均分
数学期末考试成绩出来了,一个小组有 成员10人,要求计算这一组的成绩总分与 平均分,并按要求输出。
任务1 寻找最大值与最小值
3.1.4 条件运算符和条件表达式
条件运算符: ? : 三目运算符 条件表达式:由条件运算符组成条件表达式 表达式1 ?表达式2 : 表达式3 条件运算符不能分开单独使用,?:配套使用 例如:if(a>b) max=a; else max=b; 可用条件表达式写为 max=(a>b)?a:b; max=a>b?a:b;

总分和平均分

总分和平均分

总分和平均分(原创实用版)目录1.引言2.总分和平均分的定义和计算方法3.总分和平均分的关系4.总分和平均分的应用场景5.总结正文一、引言在各类考试、竞赛以及业绩评估中,我们常常会遇到总分和平均分这两个概念。

它们是用来衡量个体在某一方面的表现的重要指标。

然而,很多人对这两个概念的理解并不清晰,甚至产生误解。

本文将从定义和计算方法、关系以及应用场景等方面对总分和平均分进行详细解析。

二、总分和平均分的定义和计算方法1.总分:总分是指个体在各个方面取得的成绩或积分的总和。

例如,一个学生在某次考试中语文、数学、英语三门课程的成绩分别为 80 分、90 分、70 分,那么他的总分就是 240 分。

2.平均分:平均分是指个体在各个方面取得的成绩或积分的平均值。

计算公式为:平均分 = 总分÷项目数。

例如,在上面的例子中,该学生的平均分为 80 分。

三、总分和平均分的关系总分和平均分是息息相关的。

总分反映了个体在各个方面的综合表现,而平均分则反映了个体在各个方面的平均表现。

在很多情况下,总分越高,平均分也越高;总分越低,平均分也越低。

但有时候,由于某些因素的影响,总分和平均分之间也会出现不一致的情况。

四、总分和平均分的应用场景1.考试成绩:在各类考试中,总分和平均分常用来衡量学生的学业水平。

通过比较不同学生的总分和平均分,可以了解他们在各个科目上的表现以及整体学习状况。

2.业绩评估:在职场中,总分和平均分常用来衡量员工的业绩。

通过计算员工的业绩总分和平均分,可以更客观地评估员工的工作表现,从而为晋升、奖金等决策提供依据。

3.竞赛排名:在各类竞赛中,总分和平均分常用来衡量参赛者的实力。

一般来说,总分越高,参赛者的实力越强;平均分越高,参赛者的表现越稳定。

五、总结总分和平均分作为衡量个体表现的重要指标,它们在不同场景中的应用有助于我们更加全面地了解个体的综合素质和能力。

然而,在分析总分和平均分时,我们也要注意它们的局限性,避免因为片面追求某一指标而忽视其他方面的发展。

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(四) 格式化输出──printf()函数
printf()函数的一般格式 printf(“格式字符串”[,输出项表]); 1. 常用的格式字符串有: (1) 格式指示符: %d 带符号十进制整数。 %f带符号十进制小数形式(默认6位小数)。 %c输出一个字符。 转义字符 ((2) 1)printf(“ 我是一个学生\n”); // 没有输出项 例 1-1中的printf()函数中的”\n”就是转义字符,输出时产生一个“换行”。 #include “stdio.h” ((3) 2)printf(“%d”,1+2); 普通字符──除格式指示符和转义字符之外的其它字符。例 1-1中的 main() //输出 1+2的值 printf(“x=%d,y=%d,z=%d \n”,x,y,z);的“x=”、“y=”、“z=”,格式字 { 符串中的普通字符,原样输出。在汉字系统环境下,允许使用汉字。 (3)printf(“a=%d b=%d\n”,1,1+3); printf(“’%d %f\n”,1.234,6); //输出 1的值和1+3的值 2. 输出项表 } 注意: printf(“%d %f\n”,1.212,5) ; 输出项表是可选的。在输出项中,列出要输出的任意类型的数据。如果 是错误的。 要输出的数据不止一个,相邻2个之间用逗号分开。
【例1-3】格式化输出。
#include "stdio.h" main() { int x=1,y=2,z=3; /*定义x,y,z三个整型变量,并将它们的初值赋为 1,2,3*/ float a=1.1,b=2.3; char c1='A',c2='B'; /*定义c1,c2二个字符型变量,并将它们的初值赋为 'A'和'B'*/ printf("输出x,y,z的值\n"); //原样"输出x,y,z的值"后换行 printf("x=%d,y=%d,z=%d\n",x,y,z); //输出"x=1,y=2,z=3"后换行 printf("输出a,b的值\n"); printf("a=%f,b=%f\n",a,b); printf("输出c1,c2的值\n"); printf("c1=%c,c2=%c\n",c1,c2); //输出c1='A',c2='B'后换行 } 程序的运行结果为:
(三) 数据类型
C语言的数据类型可分为:
基本类型:又分为整型、实型、字符型和枚举型四种。其 中枚举型这里暂不介绍。 构造类型:又分为数组类型、结构类型和共用类型三种。 指针类型。 【常量】 空类型。
在程序运行中,其值不能被改变的量称为常量。 常量可分为: 【变量】 C语言的变量名区分大小写。 整型常量。例 1,23,-8。 【变量】 所谓变量就是在程序运行过程中,其值可以被改变的量。 【变量定义与初始化】 实型常量。例 1.23, -9.8 ,.123,23. , 0.0, 2.23e-4(表示2.23×10-4), 即同一字母的大小写,被认为给是两个不同的变量。 所谓变量就是在程序运行过程中,其值可以被改变的量。 一个变量由两个要素组成。即变量名和变量值。 数据类型 变量名 [= 初值,变量名 2= 初值 2……]; 0.23e3( 表示 0.23 ×103), 一个变量由两个要素组成。即变量名和变量值。 例如: int x=1,y=2,z=3; 例 Total 、total、toTal是不同的变量名。 0.23E-3( 表示 0.23×10-3),1.23E3(表示1.23×103)。 变量名:每一个变量都必须有一个名字,即变量名。变量名的命名规则: float a=1.1,b=1.2,c=-0.1; 给变量名命名时,最好遵循“见名知意”这一基本原则。 字符常量。例 ‘A’,’+’,’8’。 变量名:每一个变量都必须有一个名字,即变量名。变量名的命名规则 由字母或下划线开头,后面跟字母、数字和下划线。其有效长度, char ch1=’A’,ch2=’*’; 符号常量。例 #define PI 8 3.14 。则 PI是一个符号常量,其值为 3.14 , 由字母或下划线开头,后面跟字母、数字和下划线。其有效长度, 例如, name/xm( 姓名 )、sex/xb( 性别)、age/nl(年龄)、 salary/gz( 工资)。 随系统而异,但至少前 个字符有效。如果超长,则超长部分被舍弃。 它不能在程序中被改变。(请见任务三中的例 1-15改) 随系统而异,但至少前8个字符有效。如果超长,则超长部分被舍弃。
项目一 学生成绩的平均分与总分的计算
项目要求 输入三个学生的成绩,求他们的总分及平均分。
项目分析
第一必须要学会输入成绩及输出结果; 第二必须对输入的成绩进行总分及平均分的计算。 所以,将这一项目分成二个任务介绍。
任务1 学生成绩的输入、输出
一、问题情景
一个班进行了一次考试,现要将几个学生的成绩输入电脑,并按要求输出。 从上面这段程序可分析出: 首先,要了解C语言的结构; 二、具体实现 第二,要了解C语言的运行环境; 第三,要懂得如何定义变量,输 #include "stdio.h" //文件预处理 入//函数体开始 int x,y,z; //定义三个变量x,y,z printf("请输入三个学生的成绩"); scanf("%d%d%d",&x,&y,&z); /*输入三个学生的成绩*/ printf("输出三个学生的成绩"); printf("x=%d,y=%d,z=%d\n",x,y,z); //输出三个变量x,y,z的值 } //函数体结束 程序运行结果:
相关知识
(一) C程序的结构
#include “stdio.h” main( ) 文件预处理 主函数 数据声明部分
{int x,y;
x=1; y=x+2; printf(“x=%d\ny=%d\n”,x,y); }
语句部分
(二) C程序运行环境及运行方法
点击【文件】→【新建】,出现的对话框中用鼠标点击【文件】→ 【C++Source File】,然后更改文件所保存的目录(若需要更改), 需入文件名,然后点击【确定】。输入程序。当程序输入完毕后,点 击 或按F7,进行编译和连接。如果没有错误,点击 或按Ctrl+F5, 进行运行,就能得出程序运行的结果。
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