部编版四年级语文上册《24.延安我把你追寻》
24《延安,我把你追寻》(说课稿)部编版语文四年级上册
24《延安，我把你追寻》说课稿一、教学内容《延安，我把你追寻》是人教版语文四年级上册的一首现代诗，由我国著名诗人贺敬之作于1956年。
这首诗以延安为背景，通过描绘延安的山水风光、历史遗迹和革命精神，表达了诗人对延安的热爱和追寻。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解诗歌的韵律、节奏和押韵，理解诗歌所表达的思想感情；培养学生朗读、欣赏诗歌的能力。
2. 过程与方法：通过引导学生自主学习、合作探究，培养学生独立思考、解决问题的能力；运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生积极向上的审美情趣；引导学生感受延安精神，传承红色基因。
三、教学难点1. 诗歌的韵律、节奏和押韵规律的掌握。
2. 诗歌所表达的思想感情的理解。
3. 学生对延安精神的感悟和传承。
四、教具学具准备1. 多媒体课件：包括诗歌朗诵、延安风光图片、革命历史资料等。
2. 诗歌文本：打印或复印诗歌原文，人手一份。
3. 课堂活动道具：如红色旗帜、延安地图等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放诗歌朗诵，引导学生初步感受诗歌的韵律美，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌所表达的思想感情。
3. 合作探究：分组讨论，引导学生关注诗歌的韵律、节奏和押韵规律，探讨诗歌所表达的思想感情。
4. 课堂讲解：针对教学难点，进行讲解和指导，帮助学生理解诗歌的韵律美和思想内涵。
5. 情感体验：通过多媒体展示延安风光图片、革命历史资料，引导学生感受延安精神，传承红色基因。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调诗歌的韵律美和思想内涵，布置课后作业。
六、板书设计1. 诗歌《延安，我把你追寻》2. 诗歌作者：贺敬之3. 诗歌韵律、节奏和押韵规律4. 诗歌所表达的思想感情5. 延安精神的传承七、作业设计1. 朗读并背诵诗歌《延安，我把你追寻》。
2. 搜集有关延安的历史资料，了解延安精神。
部编四上语文24《延安,我把你追寻》朗读+知识点
课文朗读音频24※.延安，我把你追寻像翩翩归来的燕子,在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树,在追寻雨露和太阳。
追寻你,延河叮咚的流水,追寻你,枣园梨花的清香,追寻你,南泥湾开荒的头,追寻你,杨家岭讲话的会场。
一排排高楼大厦象雨后春笋,一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋,却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇宙的奥秘,电子计算机奏出美妙的交响；我们毫不犹豫丢掉了老牛破车, 却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
延安,你的精神灿烂辉煌!如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?啊!延安,我把你追寻,追寻信念,追寻金色的理想；追寻温暖,追寻明媚的春光；追寻光明,追寻火红的太阳!视频朗读知识点多音字：长：zhǎng长进cháng长期场：chǎng广场cháng一场雪词语解释：翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
昔日：往日；从前。
茁壮：(动植物、年轻人、孩子）强壮；健壮。
镢头：刨土用的一种农具，类似镐。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。
满目琳琅：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品)。
顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。
脊梁：比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。
明媚：(景物）鲜明可爱。
反义词：破旧——崭新灿烂——暗淡明媚——阴暗光明——黑暗近义词：告别——告辞探索——探究奥秘——奥妙明媚——明丽课文主题：作者以充满深情的笔触，生动形象地讴歌了延安精神，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情，教育我们要珍惜今天的幸福生活，继承发扬中国共产党和中国人民在延安时期形成的革命精神、革命传统，建设美好的明天。
课内问题：1、诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么?答：追寻延安精神。
部编版小学语文四年级上册 第七单元 《24 延安,我把你追寻》教学课件
24.延安，我把你追寻
24 延安，我把你追寻Βιβλιοθήκη yán延安kàng
土炕
xī
昔日
dàn
元旦
máo
茅草
mèi
明媚
24 延安，我把你追寻
ang韵
24 延安，我把你追寻
诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭 这些地方？作者是在追寻什么？
延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地 方。延河是黄河的一条支流，它流经延安。当年人们常在延 河边上漫步，讨论革命的道理。枣园在延安西北，距市中心 约七公里，曾是党中央所在地，毛主席的《为人民服务》等 著作就是在这里写的。南泥湾在延安南部。当年八路军120 师359旅响应党中央的号召，在这里垦荒种粮，开展大生产 运动。著名的歌曲《南泥湾》就是歌颂359旅的。
24 延安，我把你追寻
联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安 精神发扬光大。
在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全 心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候， 挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一 粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。
24 延安，我把你追寻
1.根据意思写成语。 （1）形容形象高大，气概豪迈。（顶天立地） （2）比喻眼前充满了好物品、好文章或有用的人材。（琳琅满目） （3）比喻新事物蓬勃涌现。（雨后春笋）
24 延安，我把你追寻
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
➢ 这句诗的意思是什么？ ➢ 把诗中表达同样意思的诗句找出来。 ➢ 说说作者运用了什么方法来写的？ ➢ 作者忘不了、丢不掉的是什么？
24 延安，我把你追寻
我们已住进了“高楼大厦”进入了电子时代， 为什么还不能丢掉延安精神？
部编版语文四年级上册24《延安,我把你追寻》 (教案)
部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》（教案）教学内容《延安，我把你追寻》是一首描绘了革命圣地延安的历史、文化与精神面貌的现代诗歌。
本课的教学内容主要包括：引导学生理解诗歌的背景，掌握诗歌的基本内容和意义；分析诗歌中的形象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力；通过学习诗歌，激发学生对革命历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。
教学目标1. 知识与技能：理解诗歌的基本内容和意义，能够正确朗读并背诵诗歌。
2. 过程与方法：通过小组讨论、自主探究等方式，培养学生的合作能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对革命历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。
教学难点1. 理解诗歌的深层含义，尤其是对延安精神的把握。
2. 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教具学具准备1. 课件：包含诗歌内容、背景介绍、图片等。
2. 影音资料：关于延安的历史纪录片。
3. 学生用书和学习用品。
教学过程1. 导入：通过展示延安的图片，引发学生对延安的兴趣，导入新课。
2. 背景介绍：简要介绍延安的历史背景，帮助学生理解诗歌的深层含义。
3. 诗歌解读：引导学生逐句解读诗歌，分析诗歌中的形象和修辞手法。
4. 小组讨论：分组讨论诗歌的意义，分享彼此的理解和感受。
5. 视频观看：观看关于延安的历史纪录片，加深对诗歌背景的理解。
6. 总结与反思：总结本课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程和收获。
板书设计1. 诗歌《延安，我把你追寻》2. 诗歌作者：XXX3. 诗歌内容：分行展示诗歌的全文4. 重点词汇：标注诗歌中的生词和难词5. 修辞手法：列举诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。
作业设计1. 背诵诗歌：《延安，我把你追寻》2. 写一篇关于诗歌意义的短文，不少于300字。
3. 绘制一幅与诗歌内容相关的画作，表达自己对诗歌的理解和感受。
课后反思本课通过诗歌《延安，我把你追寻》的学习，旨在引导学生理解诗歌的背景，掌握诗歌的基本内容和意义，提高学生的文学鉴赏能力。
部编人教版四年级语文上册第24课《延安我把你追寻》教案
部编人教版四年级语文上册第24课《延安我把你追寻》教案一. 教材分析《延安我把你追寻》是部编人教版四年级语文上册第24课的一篇课文。
课文通过作者对延安的追寻，表达了对延安精神的敬仰和对革命先烈的缅怀。
课文语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的情感，学习课文中的优美语句，以及培养学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于一些深层次的含义和情感，可能还需要引导和启发。
学生对于革命历史和延安精神可能有一定的了解，但需要进一步的加深和拓展。
在表达和朗读方面，学生可能存在一定的差异，需要因材施教，充分调动每个学生的积极性和潜力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解延安精神的重要性和价值，培养学生的思考和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够产生对革命先烈的敬佩之情，对延安精神的尊崇之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感。
2.难点：学生能够理解延安精神的重要性和价值，以及课文中的优美语句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的情感，增强学生的体验感。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考和分析课文中的内容，提高学生的思考能力。
3.朗读教学法：通过朗读，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供正确的朗读示范。
2.相关图片和资料：用于创设情境和辅助教学。
3.教学课件：用于呈现课文内容和教学环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片和资料，创设延安的情境，引导学生对延安产生兴趣和好奇心。
同时，引导学生思考为什么要追寻延安，延安对于中国历史的重要性。
(全)部编版四年级上册第24课《延安,我把你追寻》图文讲解+练习
部编版四年级上册第24课《延安，我把你追寻》图文讲解+练习知识点多音字：长：zhǎng长进cháng长期场：chǎng广场cháng一场雪词语解释：翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
昔日：往日；从前。
茁壮：(动植物、年轻人、孩子）强壮；健壮。
镢头：刨土用的一种农具，类似镐。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。
满目琳琅：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品)。
顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。
脊梁：比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。
明媚：(景物）鲜明可爱。
反义词：破旧——崭新灿烂——暗淡明媚——阴暗光明——黑暗近义词：告别——告辞探索——探究奥秘——奥妙明媚——明丽课文主题：作者以充满深情的笔触，生动形象地讴歌了延安精神，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情，教育我们要珍惜今天的幸福生活，继承发扬中国共产党和中国人民在延安时期形成的革命精神、革命传统，建设美好的明天。
课内问题：1、诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么?答：追寻延安精神。
图文解读同步练习1第一课时一、给加点字注音。
yán xīsǔn máo huáng dàn mèi延安昔日春笋茅屋辉煌一旦明媚二、在括号里填写合适的修饰词。
（）的小树（）的茅屋（）的土炕（）的交响（）的春光（）的太阳答案一、延安---yán 昔日--- xī春笋---sǔn 茅屋---máo辉煌---huáng 一旦---dàn 明媚mèi二、茁壮成长破旧温热；美妙明媚火红同步练习2第二课时一、根据课文内容填空。
A.当年党中央毛主席对中国革命的正确领导。
B.大生产运动中所体现的自力更生、艰苦奋斗的革命精神C.毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动D.人们在延安度过的革命岁月1.第二节中，连着用了四个“追寻你”，其中第二个“你”代表（）；第一个“你”代表（）；第三个“你”代表（）；第四个“你”代表（）；A.代表过去落后的生产条件B.现代化C.延安精神。
部编版四年级上册第24课《延安,我把你追寻》图文讲解
部编版四年级上册第24课《延安，我把你追寻》图文讲解课文原文延安，我把你追寻像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。
追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。
一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响；我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！知识点多音字：长：zhǎng长进cháng长期场：chǎng广场cháng一场雪词语解释：翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
昔日：往日；从前。
茁壮：(动植物、年轻人、孩子）强壮；健壮。
镢头：刨土用的一种农具，类似镐。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。
满目琳琅：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品)。
顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。
脊梁：比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。
明媚：(景物）鲜明可爱。
反义词：破旧——崭新灿烂——暗淡明媚——阴暗光明——黑暗近义词：告别——告辞探索——探究奥秘——奥妙明媚——明丽课文主题：作者以充满深情的笔触，生动形象地讴歌了延安精神，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情，教育我们要珍惜今天的幸福生活，继承发扬中国共产党和中国人民在延安时期形成的革命精神、革命传统，建设美好的明天。
课内问题：1、诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么?答：追寻延安精神。
图文解读▼▼▼▼同步练习1第一课时一、给加点字注音。
yán xī sǔn máo huáng dàn mèi延安昔日春笋茅屋辉煌一旦明媚二、在括号里填写合适的修饰词。
24《延安,我把你追寻》(教学设计)部编版语文四年级上册
《延安，我把你追寻》（教学设计）一、教学内容《延安，我把你追寻》是人教部编版语文四年级上册第八单元的一首现代诗。
这首诗以追寻延安为主题，表达了诗人对延安的深厚感情和对延安精神的追寻。
诗中描绘了当年红军在延安的战斗生活，展现了延安在中国革命中的重要地位，以及延安精神对人们的激励和鼓舞。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习《延安，我把你追寻》，使学生了解诗歌的韵律美和意境美，感受诗歌所表达的情感。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养良好的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：引导学生了解延安在中国革命历史中的重要地位，体会延安精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学难点1. 诗歌的理解：诗歌具有一定的抽象性和意境性，学生需要通过阅读、思考和讨论，理解诗歌所表达的情感和意境。
2. 延安精神的传承：引导学生了解延安精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：播放《延安颂》歌曲，引导学生回顾延安在中国革命历史中的重要地位，激发学生对延安的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，探讨延安精神对现代社会的启示。
4. 诗歌解析：教师引导学生分析诗歌的韵律美和意境美，讲解诗歌中的难点词汇和句子。
5. 朗读与背诵：学生集体朗读课文，感受诗歌的韵律美；学生自选段落进行背诵，体会诗歌所表达的情感。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调延安精神对学生的启示和鼓舞。
六、板书设计1. 课题：《延安，我把你追寻》2. 诗歌内容：描绘当年红军在延安的战斗生活，展现延安在中国革命中的重要地位。
新统编部编版小学四年级语文上册《延安,我把你追寻》优质教学课件
宇宙飞船探索太空的奥秘， 电子计算机奏出美妙的交响；
但延安精神不能变，需 要我们继承和发扬。
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
延安，你的精神灿烂辉煌！ 一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔?
失去延安精神 的后果
啊！延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想； 追 寻 温 暖 ， 追 寻 明 媚 的 春 光 ； 追寻延安精神 追寻光明，追寻火红的太阳！
毛主席旧居
南泥湾：这里曾经是一条狭窄的溪谷，野兽出没，荒无 人烟。八路军三五九旅奉命来到这里，他们挖窑洞，吃野菜， 自制生产工具，以惊人的毅力，艰苦奋斗三年，将南泥湾变 成了“陕北的好江南”。
八路军三五九旅在南泥湾垦荒
南泥湾新貌
杨家岭：这里坐落 着党中央的办公楼和中 央礼堂。许多重要的革 命会议曾在这里召开， 革命精神和党的精神在 这里发扬光大。
正音释义
yán
延安
kàng
土炕
xī
昔日
dàn
一旦
作探究
探究一 读好现代诗
像翩翩归来的燕子， 在追寻昔日的春光； 像茁壮成长的小树， 在追寻雨露和太阳。
追寻你，延河叮咚的流水， 追寻你，枣园梨花的清香， 追寻你，南泥湾开荒的镢头， 追寻你，杨家岭讲话的会场。
一排排高楼大厦像雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。
科技发展
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
一排排高楼大厦像雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。
宇宙飞船探索太空的奥秘， 电子计算机奏出美妙的交响； 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
部编版语文四年级上册24 《延安,我把你追寻》(教案)
《延安，我把你追寻》（教案）一、教学内容《延安，我把你追寻》是人教版语文四年级上册第24课。
这是一首新体诗，作者以追寻延安精神为主旨，通过对延安的描绘，展现了中国共产党领导下的革命精神和民族精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）学习生字、新词，理解课文内容。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的价值观，追求真善美。
三、教学难点1. 理解诗歌的意境和作者的情感。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放《延安颂》歌曲，引导学生感受延安的精神风貌。
（2）简介延安的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字、新词。
（2）查字典，理解生字、新词的意思。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流对课文的理解。
（2）每组派代表分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文，分析诗歌的意境和作者的情感。
（2）引导学生品味诗歌的语言，感受诗歌的音乐美。
5. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）教师示范朗读，学生跟读，体会诗歌的情感。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业。
六、板书设计《延安，我把你追寻》1. 课文内容2. 诗歌意境3. 作者情感4. 诗歌鉴赏七、作业设计1. 抄写生字、新词。
2. 朗读课文，体会诗歌的情感。
3. �搜索关于延安的历史资料，了解延安精神。
4. 以《我心中的延安》为题，写一篇短文。
八、课后反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文，感受诗歌的美。
部编版四年级语文上第24课《延安,我把你追寻》课文原文预习及知识点梳理
第24课《延安，我把你追寻》课文原文预习+知识点梳理目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)优秀教案 (21)课文朗诵下载下载地址: https:///s/18Dmw_hWwYYlbaQmKBaxw-g 提取码: 2tex写字表词语表生字组词延（蔓延、延误）昔（昔日、古昔）笋（竹笋、春笋）茅（茅屋、茅草）炕（火炕、炕头）煌（煌煌、辉煌）旦（元旦、一旦）媚（妩媚、明媚）课文原文文字版延安，我把你追寻像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。
追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。
一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响；我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！课文知识点梳理一、我会认组词延：yán（延安、延长、延迟）昔：xī（昔日、往昔、今非昔比）笋：sǔn（春笋、竹笋、笋干）茅：máo（茅屋、茅草、茅舍）炕：kàng（火炕、土炕、上炕）旦：dàn（元旦、一旦、危在旦夕）媚：mèi（妩媚、明媚、一笑百媚）二、多音字厦：shà（大厦）xià（厦门）露：lù（雨露）lòu（露怯）三、近义词昔日一一往昔茁壮一一繁茂犹豫一一迟疑明媚一一明净奥秘一一奥妙温热一一温暖满目琳琅一一美不胜收顶天立地一一威风凛凛四、反义词破旧一一崭新辉煌一一暗淡昔日一一今朝首壮一一柔弱明媚一一昏暗犹豫一一果断美妙一一丑陋顶天立地一一低头折节五、理解词语追寻：跟踪寻找。
部编版语文四年级上册24 延安,我把你追寻 (教案)
教案：部编版语文四年级上册24 延安，我把你追寻教学内容：《延安，我把你追寻》是部编版语文四年级上册的一首诗歌，作者是贺敬之。
本课的教学内容是学习诗歌《延安，我把你追寻》，理解诗歌所表达的思想感情，领略诗歌的音韵美和意境美。
教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容和意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学习诗歌的表现手法，培养阅读和欣赏诗歌的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国革命历史和红色文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
教学难点：1. 理解诗歌中的意象和象征意义。
2. 把握诗歌的情感基调，体会作者对延安的追寻和向往。
教具学具准备：1. 教师准备：多媒体课件、诗歌文本、教学参考资料。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍诗歌的作者贺敬之，引导学生关注诗歌的背景。
2. 学生分享对延安的了解，激发学生对诗歌的兴趣。
二、自主学习1. 学生自读诗歌，感知诗歌的韵律和节奏。
2. 学生交流诗歌中的生字词，理解诗歌的基本内容。
三、合作探究1. 教师提出问题，引导学生小组讨论，深入理解诗歌的意义。
2. 学生汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、朗读感悟1. 学生自由朗读诗歌，体会诗歌的情感。
2. 教师示范朗读，指导学生把握诗歌的朗读节奏和语气。
五、拓展延伸1. 学生结合自己的生活经验，谈谈对诗歌的理解和感悟。
2. 教师推荐相关诗歌和书籍，鼓励学生课后阅读。
六、总结提升1. 教师总结本课的学习内容，强调诗歌的审美价值。
2. 学生表达对本课的收获和感受。
板书设计：《延安，我把你追寻》作者：贺敬之一、导入新课二、自主学习三、合作探究四、朗读感悟五、拓展延伸六、总结提升作业设计：1. 朗读并背诵诗歌《延安，我把你追寻》。
2. 结合诗歌内容，写一篇短文，表达自己对延安的追寻和向往。
3. 收集贺敬之的其他诗歌作品，进行比较阅读。
课后反思：本课通过学习诗歌《延安，我把你追寻》，让学生领略了诗歌的音韵美和意境美，培养了学生的阅读和欣赏能力。
部编版语文四年级上册《24.延安我把你追寻》【优质说课稿】
部编版语文四年级上册《24.延安我把你追寻》【优质说课稿】一. 教材分析《24.延安我把你追寻》这篇课文是部编版语文四年级上册的一篇优质课文。
课文以作者追寻延安精神的历程为主线，通过描绘延安的自然风光和历史，表达了作者对延安的热爱和崇敬之情。
课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值和历史价值。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的情感，感受延安的精神风貌，以及通过课文学习，培养学生的语文素养和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行初步的理解和分析。
同时，这个年龄段的学生对于历史和英雄人物具有较强的兴趣和好奇心。
然而，对于延安精神这一概念，学生可能还不够熟悉，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对于延安精神的认识和理解，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对于延安的热爱和崇敬之情，激发学生对于历史的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.教学难点：对于延安精神这一概念的理解和把握，以及对于课文深层次情感的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生通过阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
同时，我将运用多媒体教学手段，展示延安的自然风光和历史，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示延安的自然风光和历史，引起学生对于延安的兴趣和好奇心，导入新课。
2.朗读课文：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
3.分析课文：引导学生通过阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
4.讨论交流：学生进行小组讨论，分享自己对于延安精神的理解和感受。
5.总结提升：通过讨论和讲解，帮助学生对于延安精神这一概念进行理解和把握。
部编版语文四年级上册《24.延安我把你追寻》【优质教案】
部编版语文四年级上册《24.延安我把你追寻》【优质教案】一. 教材分析《24.延安我把你追寻》是部编版语文四年级上册的一篇课文。
本课以追寻延安精神为主题，通过描绘延安的自然风光和革命历史，表达了对延安的热爱和崇敬之情。
课文语言优美，富有诗意，情感真挚，具有很强的感染力。
本课是学生学习延安精神，了解革命历史，培养爱国情感的重要素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但是，对于延安精神这样的抽象概念，可能还需要进一步的引导和启发。
此外，学生对于革命历史的了解程度不同，需要在教学中进行差异化处理。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握延安的自然风光和革命历史。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受延安精神，培养学生的爱国情感，激发学生对革命历史的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握延安的自然风光和革命历史。
2.难点：对于延安精神这样的抽象概念的理解，以及对于革命历史的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造延安的历史氛围，引导学生感受延安精神。
2.互动教学法：通过讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作学习能力。
3.情感教学法：通过课文朗读、讨论等方式，培养学生的爱国情感。
六. 教学准备1.课件：制作与课文相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.教案：编写详细的教学计划。
3.课文：准备好课文文本，以便学生阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示延安的图片，引导学生观察延安的自然风光。
然后，播放课文的配乐朗诵，让学生在音乐中感受延安的精神氛围。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
3.操练（10分钟）教师引导学生逐段理解课文，让学生通过小组合作的方式，讨论课文中的关键信息。
四年级语文上册教案-《延安,我把你追寻》人教部编版
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生过于依赖其他同学，自己的思考不够独立。为了培养学生的独立思考能力，我将在下一节课中，鼓励每个学生都要发表自己的观点，并在讨论过程中给理解课文内容：本节课的核心内容是让学生理解诗歌《延安，我把你追寻》中作者对延安的热爱和追寻之情。重点讲解课文的背景，使学生感受诗歌所表达的情感。
举例：讲解延安在中国革命历史中的地位，让学生明白作者为何对延安有如此深厚的感情。
（2）学习生字词：掌握课文中的生字词，如“延、寻、念、昔”等，理解它们在句子中的作用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。《延安，我把你追寻》是一首表达对革命圣地延安热爱的诗歌。它是诗人对延安精神的赞颂，也是对革命历史的回顾。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗歌的具体内容。通过分析诗歌的每一句，了解诗人如何运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的情感表达和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和对比来帮助大家理解。
举例：通过组词、造句等方式，帮助学生记忆生字词并理解其用法。
（3）分析修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在诗歌中的作用。
举例：讲解“你是一座灯塔，照亮我前行的道路”中的比喻手法，使学生理解比喻在诗歌中的表达效果。
（4）背诵课文：培养学生对诗歌的韵律感，通过背诵课文，感受诗歌的美。
举例：指导学生正确朗读课文，注意停顿、重音等，提高学生的背诵效果。
部编版四年级语文上册第七单元24.延安,我把你追寻
2
追寻你，延河／叮咚的／流水， 追寻你，枣园／梨花的／清香·， 追寻你，南泥湾／开荒的／镢头， 追寻你，杨家岭／讲话的／会场·。
3
一排排／高楼大厦／像雨后春笋， 一件件／家用电器／满目琳琅；
· 我们／永远／告别了／破旧的茅屋， 却忘不了／延安窑洞／温热的／土炕。
·
4
宇宙飞船／探索／太空的／奥秘， 电子计算机／奏出／美妙的／交响；
“延河”是黄河的一条支流， 它流经延安，是延安的象征，当 年许多革命者常在延河边上讨论 革命的道理。
枣园有毛泽东同志居住的窑洞， 在窑洞前有几棵梨树，“梨花的清香” 暗指毛泽东等中央领导同志在这里从 事的革命活动。
南泥湾原为荒地，此地野兽出没，杳无人烟。 八路军三五九旅奉命来到这里，挖窑洞、吃野菜， 自制工具搞生产。他们以惊人的毅力，艰苦奋斗三 年，将南泥湾变成了“陕北的好江南”。追寻“南 泥湾开荒的镢头”，就是追寻三五九旅全体战士自 力更生、艰苦奋斗的精神。
忘不了、丢不掉的只是“温热的 土炕”和“宝塔山的脊梁”吗？结合 自己查阅的资料想一想。
用“延安窑洞温热的土炕”表达革命者与人民群众同甘 苦、共患难的峥嵘岁月；“宝塔山”是延安的标志性建筑， 是当时中国革命的希望之塔，象征着中华民族顶天立地的英 雄气概，这正是我们民族的精神脊梁。
今天的发展是建立在过去的基础上的， 是延安精神的持续作用，我们不应该也不能 忘却延安精神。
齐读第3、4小节。提示：重读“永远告别、忘不了、毫不犹 豫丢掉、不能丢”这几个短语，语速略慢。
一排排高楼大厦像雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇宙的奥秘， 电子计算机奏出美妙的交响； 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
部编版四年级上册语文《延安,我把你追寻》课件教学说课
3．多方评价，深化主题。 通过各组同学评议：本次交流展示活动中哪个小组表现 比较出色？(学生充分发表自己的意见) (1)学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？ (2)教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在 的问题及改进意见。
追寻你，杨家岭讲话的会场。 怎能向美好的未来展翅飞翔？
一排排高楼大厦像雨后春笋， 啊！延安，我把你追寻，
一件件家用电器满目琳琅；
追寻信念，追寻金色的理想；
我们永远告别了破旧的茅屋， 追寻温暖，追寻明媚的春光；
却忘不了延安窑洞温热的土炕。 追寻光明，追寻火红的太阳！
第①节中的韵脚是“光、阳”； 第②节韵脚是“香、场”； 第③节韵脚是“琅、炕”； 第④节韵脚是“响、梁”； 第⑤节韵脚是“煌、翔”； 最后一小节韵脚是“想、阳”。 全诗除第⑤节外，其余都是隔行押韵，结构相似的句子排 列在一起，整齐和谐，读起来朗朗上口。
24延安，我把你追寻
延安古称肤施、延州，是中华民族重要的发祥地，人文始祖黄帝曾居住在这一带，是天下 第一陵——中华民族始祖黄帝的陵寝：黄帝陵所在地，是民族圣地、中国革命圣地，国务 院首批公布的国家历史文化名城。民国二十四年（1935年）10月，中共中央和中央红军顺 利到达吴起镇，延安成为中国革命的落脚点和出发点，是全国革命根据地城市中旧址保存 规模最大、数量最多、布局最为完整的城市。党中央和毛主席等老一辈革命家在这里生活 战斗了十三个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了延安精神，是全国爱国主义、革 命传统和延安精神三大教育基地。延安是“双拥运动”发祥地，中国优秀旅游城市，有着 “中国革命博物馆城”的美誉。境内有各类文物遗址点8545处，其中革命遗址445处。
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追寻信念 金色的理想，解放全中国，实现共产主
义。
追寻温暖 为人民服务的精神。
追寻光明 只有拥有延安精神才能拥有光明。
什么是延安精神？
延安精神指的是全心全意为人民 服务的精神，为崇高理想而献身的精 神，自力更生艰苦奋斗的精神等。
中国共产党及其领导者，好像 灯塔一样，给中国革命指明了方向。 因此，宝塔山上的宝塔就成了革命 圣地延安的象征。
艰苦奋斗的伟大民族精神永远 不能丢。
我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。
破旧的茅屋 贫穷的生活条件。
温热的土炕 指亲密军民关系。
延安，／你的／精神／灿烂辉煌！ 如果／一旦 ／失去了你啊， 那就／仿佛 ／没有了／灵魂， 怎能向／美好的／பைடு நூலகம்来／展翅飞翔？
啊！ 延安，我把你 追寻，
延昔笋茅炕 奥煌旦媚
茁壮 枣园 竹笋
茅屋 窑洞 辉煌
土炕 琳琅满目
将全文分段并概括段意
第一部分（1、2节） 对于延安精神的追寻 第二部分（3、4节） 实现现代化需要延安精神 第三部分（5、6节） 追寻延安精神的重要
读第一部分，边读边思考，诗人追 寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这 些地方，是在追寻什么？“像燕子 追寻昔日的春光，小树追寻雨露和 太阳”两个比喻表达了诗人怎样的 心情？
máo wū
míng mèi
（ 茅屋 ）
（ 明媚 ）
háo bù yóu yù dǐng tiān lì dì
（ 毫不犹豫 ） （ 顶天立地 ）
huī huáng
（ 辉煌 ）
zhuī xún
（ 追寻）
pián piān qǐ wǔ mǎn mù lín láng
（ 翩翩起舞 ） （ 满目琳琅 ）
二、在括号里填上合适的词语。
自由读，用着重号划出诗的韵 脚来，并说说全诗押的是什么韵。
韵脚是：光、阳、看、场、琅、炕、 咱、梁、煌、翔、想、光、阳。
延安，／我把你／追寻
像／翩翩／归来的／燕子， 在／追寻／昔日的／春光； 像／茁壮成长的／小树， 在／追寻／雨露和太阳。
追寻你，／延河／叮咚的／流水， 追寻你，／枣园／梨花的／清香。 追寻你，／南泥湾／开荒的／镢头， 追寻你，／杨家岭／讲话的／会场。
这两节小诗，你读出了延安什么精神？
有感情的朗读全诗；说说第 一部分体会到的延安精神的 含义。
一排排／高楼大厦／像雨后春笋，
一件件／家用电器／满目琳琅。
我们／永远／告别了／破旧的／茅屋， 却忘不了／延安窑洞／温热的／土炕。
航天飞机／探索／宇宙的／奥秘， 电子计算机／奏出／美妙的／交响， 我们／毫不犹豫／丢掉了／老牛破车， 却不能丢／宝塔山／顶天立地的／脊梁。
延安，我把你追寻
同学们，关于 延安，你们知 道些什么？
延安，一座北国边塞之城，一方热烈而又 神秘的土地。延安在1935年到1948年年间，那 场翻天覆地，激荡山河的革命浪潮曾经从这里 席卷全国，延安，也因此被称为革命圣地。王 家坪、杨家岭、枣园、南泥湾，这里革命的足 迹历历在目，看着这一切，诗人满怀激情地写 下了这样的诗句：“延安，我把你追寻”，诗 人在追寻什么呢？今天，我们就来学习这篇课 文《延安，我把你追寻》。
雨后春笋 比喻高楼大厦涌现得快、多。
满目琳琅
各种好东西很多。通过这两个比喻告诉 我们现在已经进入了现代化。
温热土炕 代表的是延安的精神。
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
老牛破车 指贫穷落后。
顶天立地的脊梁 指延安精神。
我们已经住进了“高楼大厦”进入了 电子时代，为什么还不能丢掉延安精 神？
追追追寻寻寻／／／信温光念 暖 明，，，／／／追追追寻寻寻／／金明火／色媚红的的的／／理春太想光阳；；。
／ ／／
／
感受反问句的作用
“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有 了灵魂”。如果我们丧失了延安精神，就 会变成没有灵魂的人，一个人失去了灵魂 就如同行尸走肉，因此延安精神永远都是 源源不断的正能量，辐射着我们每一个有 志向有抱负的人。这样的人当然不可能向 美好的未来展翅飞翔。
寻火红的太阳！（ 排比）
谢谢
（ 潺潺）的流水 （ ）的春光 （ 明媚）的茅屋 （ ）的土坑 （ 破烂）的太阳 （ ）的理想
遍地 炽热 远大
三、写出下列句子所使用的修辞手法。
1.如果一旦失去你啊，那仿佛就没有了 灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？
（反问）
2.像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太
阳。（ 拟）人
3.追寻信念，追寻金色的理想；追寻温 暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追
延安宝塔山
“如果一旦失去了你啊，那就 仿佛没有了灵魂”。如果我们丧失 了延安精神，就会变成没有灵魂的 人，一个人失去了灵魂就如同行尸 走肉，因此延安精神永远都是源源 不断的正能量，辐射着我们每一个 有志向有抱负的人。
板书设计
延安精神
艰苦奋斗 自力更生 团结友爱 不屈不挠
课后练习
一、拼一拼，写一写。